部编七年级下册语文 1 邓稼先 探究课件

1 邓稼先/ 三、考查形式 1.作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ 2.文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。 3.选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。 四、答题模式
本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对 比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。
真题演练
谢道韫：从《三字经》里走来
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【参考答案】 选段中小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，通过对比
突出谢道韫的清雅睿智，起到了突出、反衬的作用。
1 邓稼先/ 二、有感情地朗读课文第五部分，想想:这部分开头引用《吊 古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五 四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
——《秋山寻野》
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【参考答案】 童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现
其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念， 对纯真、自由生活的热爱。
1 邓稼先/ 三、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合 课文，说说你对这段话的理解。
“我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先 对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。
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例句：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈 话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄 人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在 我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有 中国农民的朴实气质的人。
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（中考真题）文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料， 有什么作用？
……时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起 了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出 的童真：
南来的雁， 北来的雁 在我篮里下窝蛋……
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遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也 就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间 跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡， 只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐， 也算得上是难得的乐等了。
课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环
境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中
国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到
的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的
中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。
命题点
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一、引用的概念
引用
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以 表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道 理的见解，这种修辞手法叫引用。
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（中考真题）下面文段中画线句子运用了对比手法，请简要分析。
尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、 书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫 很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也 是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被 大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲 为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏 后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相 扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。
有力。使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深
刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，
作者用了四个句子分段列举了1898 年中华民族“任人宰割”
的四个例子，表现力强。
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五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。 任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。
二、引用的作用
在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣 味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。
三、考查形式 文中引用……有什么作用？ 四、答题模式
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引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、 典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人 物……的精神风貌。wk.baidu.com
真题演练
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一 生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的 性格与品质决定的。
积累拓展
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四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵 有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。
示例：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使
用， 课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵
一、概念和作用
命题点 对比手法
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对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立 的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。
作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表 现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突 出，加强作品的艺术感染力。
二、对比手法有两种基本类型
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1.纵向对比，即截取同一事物发展过程 中的迥然不同的环节，进行比较。 2.横向对比，即将不同的人或物安排在 一起进行比较。
一个“纯”字精炼地概括了邓稼先高尚的品格，“最” 表示没有人比得过他，表达了作者对邓稼先的高度赞美之情。
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2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节， 思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默 是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为 名人，有时还会这样。而邓稼先“是个最不要引人注目的人物”， “忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜 欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没 有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出 邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统 文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的 理想党员”。
七年级语文下册
1 邓稼先
思考探究
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一、通读全文，把握文意，回答下列问题。
1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想 这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
例句：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有 “福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武 器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十 分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
搜集资料
整理资料
加深对课文主题的理解
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示例：钱三强（1913—1992），浙江吴兴（今湖州）人， 物理学家，中国“两弹一星”元勋，中国科学院院士。曾担 任中国科学院近代物理研究所（后改名中国原子能科学研究 院）副所长、所长。早年从事原子核物理研究，在“核裂 变”方面成绩突出，并且是许多交叉学科和横断性学科的倡 导者。他是一位学识渊博、治学严谨、卓有成就的科学家， 也是一名立场坚定的无产阶级战士。晚年的钱三强身体日衰， 仍担任了中国科学技术协会副主席、中国物理学会理事长、 中国核学会名誉理事长等职务。1992年逝世，享年79岁。