11减几(退位减法)

11减几教学设计

教师：李华洪内容：20以内退位减法（11减几）

目标：1、初步学会用加减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几。

2、在具体的教学情景中学会提数学问题。

重、难点：初步学会用加减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几。

准备：自制课件

教学过程：

一、游戏导入（开火车）

8+3＝9+2＝6+5＝10+4＝16-3＝

14+5＝12+7＝2+9＝3+8= 15-3=

有选择性地让学生说想的过程。

师：小火车上已经装满了人，带着我们来到了大森林（出示课件：书上83页主题图）哇！好热闹啊！有好多小动物！请告诉我你都看到了什么？（引导学生提数学问题），你能列出算式吗？可以不计算。

师：这些算式都有一个共同点，让我们来找一找，个位上都不够减，这就是退位减法，本单元就要学习20以内的退位减法，而今天我们将来学习11减几（板题：11减几）齐读课题。

二、新授

1、探索算法

师：森林里这么热闹，原来是小恐龙的文具店开张了，小动物们都来捧场，让我们去看看吧！（课件展示）小猴子可喜欢玩乒乓球了，今天他准备向小恐龙买2个乒乓球。你能根据这些数学信息，提出数学问题吗？

怎样列算式呢？11－2＝

该怎么计算呢？（让会算的孩子说说计算方法）

方法有：（1）数小棒

利用课件展示数小棒的过程，并让学生动手摆一摆。

然后与学生共同回忆数小棒的两种拿法，得出两种口算方法。

（2）口算

10－1－1＝9

10－2＝88+1＝9

在这里可由老师出两道巩固方法。11-6＝11-4＝

引导学生口头说计算过程。

（3）数数

（4）想加法算减法

想：2+（）＝11所以11－2＝9

小结：一道题有这么多的算法，你学会其中一种了吗？我们在计算中，口算方法往往是最方便的，所以我们要学会用最方便的。下面来试试吧！

2、巩固练习

师：小恐龙的店子开张了，你们愿意送他一些礼物吗？让我们用自己今天学到的本事来给小恐龙送上礼物好吗？

数学书86页第2题。

让学生口答结果，并说说计算过程。

3、总结：

师：小恐龙非常感谢小朋友们的礼物，他还欢迎小朋友们去玩呢。今天你学会了什么呢？