高中材料作文：00字的议论文。耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖,以鼓励学生
《耶鲁校长：一个受过教育的人应该是怎样的？》
《耶鲁校长：一个受过教育的人应该是怎样的？》第一篇：耶鲁校长：一个受过教育的人应该是怎样的。
理查德·莱文：“大学有义务帮助社会，让这个社会像大学一样，成为一个每个人都有机会充分实现自己潜力的地方”。
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过。
如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。
真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。
这才是教育。
也是判断一个人是否受过教育的标准。
人为什么要受教育。
教育的目的是什么。
获得知识。
掌握技能。
取得成功。
赢得尊重。
还是，享受乐趣。
……以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……教育不教知识和技能却能让人胜任任何学科和职业理查德·莱文（richardcharleslevin）是享誉全球的教育家，曾在xx至xx年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是18xx就任的亚瑟·哈德利（arthurtwininghadley）。
理查德·莱文曾说过。
如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
那大学教育有什么用呢。
理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《theworkoftheuniversity》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。
在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。
通识教育的英文是，liberaleducation，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
2024届高考语文复习：作文主题训练外国名人篇 席勒(含解析)
作文主题训练------外国名人篇（席勒）1．阅读下面的材料，根据要求写作。
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
——（德国）席勒以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
玩是孩子的天性。
会玩的孩子，走得更远。
即便长大成人了，对于有创造性的人，人们还常常戏谑说：“某某是个‘玩家’。
”德国诗人、哲学家席勒说过：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。
”对于中学生来说，无用、有趣、有创意，才更易培养出单纯的、真正的创新能力，这也许是人的成长的普遍事实。
请根据材料，从自己成长过程中的体会出发，围绕“无用、有趣、有创意”的某些活动，讲述故事，阐述看法和理由。
要求：结合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
3．阅读材料，根据要求作文。
席勒说：“自然是燃烧和温暖诗人灵魂的唯一火焰。
唯有从自然那里，他才得到他全部的力量；也唯有向着自然，他才在人为地追求文化的人当中发出声音。
”对于以上这则材料，你有哪些思考？写一篇不少于800字的文章，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一《荀子·乐论》曰：“乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲；乡里族长之中，长幼同听之，则莫不和顺。
”（译文：音乐在宗庙之中时，君臣上下一同听音乐，就没有不和谐恭敬的；家门之内，父子兄弟一同听音乐，就没有不和睦亲近的；乡里宗族之中，年长年少的人一同听音乐，就没有不和乐顺畅的。
）材料二中国近现代美学家蔡元培指出，悲剧和滑稽画“皆足以破人我之见，去利害得失之计较”，进而“陶养性灵，使之日进于高尚者”。
良知优秀作文：高学历地野蛮人
良知优秀作文：高学历地野蛮人良知优秀作文：高学历地野蛮人文化让我们有高的素养，良知让我们走对的方向。
因此，良知才是我们的指明灯。
良知优秀：高学历地野蛮人文化是一个能够激发我们感情的崇高东西，它和知识是不一样的。
一个有文化的人，你会发现他的生命力是非常旺盛的。
他不是冷冰冰的，而是富有激情、情怀，对这个世界充满了爱和诗意的眼光。
可是今天，我们从中小学到大学的教育，更多的是在教知识、技术、专业，唯独缺少文化。
我们培养了很多精致的利己主义者，很多高学历的野蛮人，他们是冷冰冰的。
当知识不成体系时，它是无用的，只是碎片。
曾有一家报社搞国学知识竞赛，找了一批专家出了一套国学题目。
题目出完后，编辑想让我审一下。
我看了五分钟，对它的判断就是六个字：无趣、无聊、无用。
比如有一道题目问：在中国历史上哪一个时代的宦官是可以娶妻的?这是非常严肃的知识。
如果你专门研究宦官，把他们的生存状况、心理状态以及他们在中国历史上的地位、影响、作用都搞明白，你将会成为一名了不起的专家。
可是假如你的主要精力不在此，这样的知识碎片，对你一点用处都没有。
还有一道题目：胡萝卜是什么时候传入中国的?如果你能把它变成系统的知识进行分析研究，它是有意义的。
但是假如一个人并没有这样的意愿和目标，他只知道胡萝卜是什么时候传入中国的，这样的知识对他不仅没用，还可能产生负面影响。
德国哲学家尼采写过一篇文章叫《我为什么这么聪明》，他的结论就一句话：我之所以这么聪明，是因为我从来不在不必要的事情上浪费精力。
有一次我坐出租车，司机正在收听一档知识竞赛节目。
节目中，主持人放了五个音乐片段，每个片段几秒钟，随后提问：这五个音乐片段，有两个片段属于同一首歌，你们谁知道?一个小伙子抢答说他知道，并且回答正确。
紧接着第二个问题是：其中有两首歌出自同一张音乐专辑，你知道吗?这时我紧张了，我怕他知道。
他不知道，说明他还是正常人，如果他知道，他这一辈子可能就废了。
但是没想到他真知道。
2012年高考作文素材参考：看美国人教育“富二代”_作文素材
2012年高考作文素材参考：看美国人教育“富二代”本文是关于作文素材的2012年高考作文素材参考：看美国人教育“富二代”，感谢您的阅读！2012年高考作文素材参考：看美国人教育“富二代”看美国人教育“富二代”薛涌《波士顿环球报》报道美国首都华盛顿的—。
家精英教会高中男校的教育，觉得颇值得中国的“富二代”及其父母们参考。
这所高中的校训是“为了别人的人”。
为了把学生培养成“为了别人的人”，所有毕业班的学生必须完成至少40个小时的社会服务才能毕业。
对于低年级学生虽然没有硬性要求，但受整个学风的影响，他们大多数也都积极投身于社会服务。
其中主要的一个服务项目，是到无家可归者救济站面对面地给那些无家可归者提供饮食服务。
该校把无家可归者救济中心就设在了自己的校园内。
这些孩子大多出身于富裕家庭，住在富人区，他们过去也许听说过贫困，但亲身的体验几乎没有。
到无家可归者救济中心服务，是给他们上的第一堂贫困课。
这些无家可归者，许多有毒瘾，还有些精神不正常，对付起来非常不容易。
一名学生因为拒绝一位无家可归者往咖啡里加6勺糖的请求，被粗暴地咒骂。
有的学生利用午饭时间来服务，有的则干脆住在救济中心一周，帮着准备各种饭菜。
一名15岁的男孩负责打饭，看到排队领饭的人全都低着头，眼睛看着地面，一言不发……什么是人的尊严？这个刚刚开始理解世界的男孩一下子就体会到了。
他立即满面春风地主动和迎面过来的人打招呼：“嗨，你过得怎么样呀？”来人—阵沉默，最后脸上终于绽出一丝笑意：“还不算太坏。
”这才是真正的“富二代”教育。
正当的财富，都是通过为他人提供服务而得到的报偿。
所以，致富的正途首先是理解他人，理解什么是人的尊严，怎样做才能更好地维护人的尊严。
用高尔夫球、骑马、茶道、国学以及形象穿着与品位等课程培养“富二代”，其实就是教育他们怎样“为了自己”。
但是，如果你想成为未来一代的领袖，就必须学会做一个“为了别人的人”。
议论文主体论证段落怎么写
议论文主体论证段落怎么写议论文主体论证段落怎么写所谓主体论证段落是指在完成材料要求的任务并旗帜鲜明地表明自己的态度、亮出自己的观点后展开议论、充分论证论点的部分。
那么，议论文主体论证段落怎么写？一起来看看：【摘要】任务驱动型作文是新的作文导向，教师和学生都是在不断摸索中前进。
本文论述了任务驱动型作文写作中存在的问题，并在此基础上提出任务驱动型作文主体论证段落的写法。
【关键词】议论文任务驱动主体论证段落去年开始兴起的就事析理任务驱动型看似解决了学生作文素材积累方面的欠缺，但少了古人聚会、名人开会的议论文让有的学生更无所适从了。
因为他们发现，新的问题是不知道写什么内容，只是翻来覆去地重复着基本相同的内容，甚至无话可说。
其实，任务驱动作文只要主体段落处理好了，那一篇保量乃至保质的议论文就能一气呵成了。
在考场作文中，虽然很多时候教师都强调学生写一个好的开头，以达到先声夺人、让人眼前一亮的效果，但是文章的主体应该是主体段落，因为它是决定文章是否充实、是否有说服力的重要指标。
好的主体段落才能让学生的文章经得起细读、经得起检验，而不是只是空有其表的表面文章。
要写好议论文主体论证段落，可以从以下几个方面入手：一、分析事件的原因当代著名写作学专家、四川大学马正平教授认为，因果思维以其深度的逻辑分析能力与结构能力而成为拓展论域与深化论证的基础思维模型。
原因分析是对某种现象、某种结果状态所做的原因、前提分析。
任务驱动型作文的材料多为叙事型材料，在写作过程中，抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因有助于对现象进行深度剖析与有序梳理。
如2016年3月福州高三质检作文“爱乐乐团不欢迎不尊重艺术的观众”，写作中学生就可以分析乐团明明做出警示，但观众仍违规摄影录音背后的原因。
以此可以得出几个由浅到深的原因：观众对乐团的表演是发自内心喜爱的、观众对艺术的认知程度不充分、观众的素质参差不齐。
再如2016年3月泉州高三质检作文“藏书家布罗斯基把藏书捐给别的大学，而不是母校耶鲁”，写作中学生可以分析耶鲁把辛德仁奖颁给《火车时刻手册》的原因：耶鲁大学和布罗斯基对“什么样的书更值得学生收藏”的认识是不同的。
我眼中的耶鲁精神
我眼中的耶鲁精神我们在上海交大的“学者笔谈”里看到了由上海交通大学叶舒宪教授撰写的《耶鲁笔记二则》一文，很有感触。
一所大学之所以举世闻名，除了悠久而辉煌的历史外，主要靠长期积累而形成的学科优势、办学特色和管理经验、强大的师资阵容、杰出的知识创新能力、众多优秀的毕业生构成桃李满天下之势、方方面面杰出的校友具有巨大的社会影响力等。
在作者眼中，作为常青藤之一的耶鲁最令人向往的还是一种独超众类的精神品格，人称“耶鲁精神”。
所谓“耶鲁精神”，主要指的是为维护学术的神圣与办学的自主而特立独行，一往无前的精神。
难怪获2008年第49届IMO满分金牌的上海选手牟晓生（毕业于上海中学）在众多常青藤青睐中毅然选择了耶鲁，而4年后的今天，他同样再次选择了耶鲁，也许就是深受耶鲁精神的感召吧。
耶鲁精神的感召力世界上知名度最高的大学，好象除了英国的牛津和剑桥，就要数美国的哈佛和耶鲁了。
一所大学之所以举世闻名，除了悠久而辉煌的历史外，主要靠长期积累而形成的学科优势、办学特色和管理经验、强大的师资阵容、杰出的知识创新能力、众多优秀的毕业生构成桃李满天下之势、方方面面杰出的校友具有巨大的社会影响力等。
就拿耶鲁来说，她的盛名得益于许多独到的方面。
比如，她虽然起初是教会人士创办的学校，后来却形成了培养卓越政治家的美名，甚至以“盛产”总统而著称。
迄今为止已有5位美国总统出于耶鲁大学。
他们分别是美国第27任总统威廉·霍华德、第38任总统杰拉尔德·福特、第41任总统乔治·布什、第42任总统比尔·克林顿和第43任总统小布什。
可以这样说，美国200多年的建国史中，有超过十分之一的时间是由出身耶鲁的人为最高政治领袖的。
如果从近20年看，连续３届总统都是耶鲁毕业生，这不能不说是耶鲁创造的世界政坛奇迹。
仅此一个事实，就可以想见这所大学的世界影响力是怎样的超乎寻常。
另外，曾与小布什同时竞选的民主党副总统候选人利伯曼以及前美国第一夫人、已当选纽约州参议员的希拉里等也都是耶鲁毕业生。
直击高考作文写作：留洋博士的青春梦想导写(附：文题详解及范文点评)
直击高考作文写作：留洋博士的青春梦想导写（附：文题详解及范文点评）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
1973年，中国农业大学留学归来的“洋博士”辛德惠与石元春等人来到曲周，开始国家重点科研项目“旱涝盐碱地综合治理”研究，辛德惠曾说“谁来养活中国人，只有靠我们自己才能解决这个问题”。
46年来，中国农业大学的师生们一代接着一代来到曲周，留在曲周，奉献曲周。
如今，曲周从“盐碱地”到“米粮川”，成为了全国绿色发展示范基地。
作为新时代的年轻人，看到这则材料你产生了怎样的联想与思考？请结合材料内容和含意写一篇演讲稿，在学校“青春与梦想”主题活动中来表达你的看法。
要求：选好角度，确定立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
命题方向科学精神：理性思维、勇于探究责任担当：社会责任、国家认同学会学习：乐学善学实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境的限制。
题目提供的真实情境是，从1973年开始至今46年时间里，为了实现“谁来养活中国人，只有靠我们自己才能解决这个问题”的宣言，中国农业大学的师生们在曲周开展国家重点科研项目“旱涝盐碱地综合治理”研究，他们代代传承，扎根曲周，他们的青春在奉献中绽放光彩，梦想在责任里闪耀光辉。
他们慷慨的奉献，最终迎来硕果累累，使曲周从“盐碱地”变为“米粮川”，成为了全国绿色发展示范基地，也使自己的青春有价值、有意义。
考生要针对这则材料联想思考，发表看法。
2.典型任务的限制。
写作引导语中有明确的任务指令。
一要以“新时代的年轻人”的身份进行写作，要结合青年人自己的人生来论述，不能任意扩大身份范围，写成每个中国人，每个平凡的人。
二要围绕“青春与梦想”主题来写，两个方面不可偏废。
三要结合材料中辛德惠与石元春等人的责任与担当、奉献与奋斗来谈“青春与梦想”的关系，思考什么样的青春才是有价值和有意义的。
四要写成一篇演讲稿，即必须符合演讲稿的文体要求，要有对象意识和交流意识。
3.价值判断的限制。
2010高三语文作文解析及预测：材料作文 人教版
2010高考作文解析及预测：材料作文１．阅读下面材料，按要求作文。
“独”很常见，也很复杂。
“一枝独秀”固然动人，似乎不及万紫千红美丽；“独当一面”诚然神勇，似乎不如众志成城牢固。
人们需要团结合作，却也似乎离不开“独处”；世界需要沟通交融，却也少不得“特立独行”。
“花间一壶酒，独酌无相亲”是寂寞，也是自在；“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是高风亮节，又何尝不是悲怆……“独”有时不太完美，有时是一种需要，有时又是一种应该追求的境界。
你对“独”有怎样的体会或见解？请自选角度、自拟标题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外文体不限。
２．阅读下面文字，按要求作文。
一个无聊之徒为了嘲笑自己的穷邻居，在邻居生日那天，当着所有客人的面，请人送去了一托盘垃圾作为礼物。
邻居欣然接受了这份礼物，并不失风度地对送礼人表示感谢。
他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盘洗净，并在上面铺满鲜花，还附上了一张卡片，写道，“每个人都会奉献自己所拥有的东西”，送还给邻居。
根据这则材料，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇文章。
除诗歌以外，文体不限。
不少于800字，不得抄袭。
３．阅读下面文字，按要求作文。
“人生如春蚕，作茧自缠裹。
一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。
不论是作茧，还是破茧都会引起我们的联想或感悟。
请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于800字。
４．阅读下面文字，按要求作文。
“在音乐历史中有这样一个时刻；各人对立面都一致了，所有的紧张关系都消除了。
莫扎特就是那个灿烂的时刻。
”这是美国音乐学者约瑟夫·马克利斯对他的赞美。
有人说，这句话不仅仅是对莫扎特音乐的赞美，它还能引发人们对个人事、身边事、国家事、天下事的思考或感悟。
请你根据自己读这句话的体会，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定角度。
②除诗歌外，文体不限。
③全文不少于800字。
５．阅读下面文字，按要求作文。
让成功的花在积蓄中萌芽—关于成功来源兴趣和积累的高中生材料作文_议论文
让成功的花在积蓄中萌芽—关于成功来源兴趣和积累的高中生材料作文阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
(60分)德国化学家卡尔·齐格勒因对塑料、人造橡胶领域内高分子物质的合成与结构研究贡献突出，于1963年获得诺贝尔奖。
而他小时候的一个故事再一次被家乡人们提起。
齐格勒儿时曾做过一个“小房子”，捉了壁虎、蚯蚓等小动物放进去饲养，自己没事就站在一旁观察。
不久他就发现这些动物变得呆呆的。
原来是天气变冷了。
这样下去，房子里的小动物都会冻死。
齐格勒左思右想，从父亲的商店里找来些材料，将炉灶里的热气引到饲养箱，又给饲养箱做了保温处理。
小动物安全过冬了，看过的人也都感叹“小房子”设计巧妙。
这本是一件平常的事情，但人们回忆起这件事，觉得齐格勒小时候的好奇心、爱心、观察能力、动手能力等都是他日后成就的萌芽。
对于卡尔·齐格勒这些日后成就的萌芽，你有什么所见所闻所思所感?要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
让成功的花在积蓄中萌芽一朵花，因为积蓄了365天的阳光雨露才足以惊诧整个世界的脸庞;一棵树，因汲取了年复一年的日月精华，才足以拥有遮天蔽日的力量;一个人，因经历了日日夜夜的宵衣旰食才足以等来萌芽之时，成就一个伟大的自己。
我们往往只看到一个人顶着璀璨光环的夺目，却终究不曾发现他们成功的花在很早就已萌芽。
德国化学家卡尔·齐格勒对塑料、人造橡胶领域的研究有着很大的贡献，其实他小时候的好奇心、爱心、观察能力、动手能力是他日后成就的萌芽。
因为卡尔·齐格勒在日常生活中埋下了一个叫“兴趣”的种子，为他积蓄了无尽的力量，才成就了他后来的伟业。
有这样一个故事：三个孩子在沙滩上玩沙子。
一个人问第一个孩子：“你在干什么呢?”孩子说：“我在玩沙子。
”后来，这个孩子成为了一名造房工匠。
这个人又问第二个孩子，孩子回答说：“我在建造房子。
高考模拟作文写作： 世界火海中读书意义
高考模拟作文写作：世界火海中读书意义【Z20名校联盟2022.5第三次联考】24．阅读下面文字，根据要求作文。
（60分）1970年，耶鲁大学校长金曼·布鲁斯特针对当时整个社会新旧更迭、政局不明的状况，在开学典礼上向学生提出了一个问题：“当世界身处一片火海，你们读书求学的意义何在？”2021年，校长彼得·沙洛维在耶鲁大学新生入学典礼上再次追问学生这个问题：“今天，我同样想把这个问题抛给你们。
无论从字面上还是从隐喻上来看，今天我们所处的世界再次深陷一片火海，年轻人读书的意义何在？”对这个问题，身为中国学子的你有怎样的体验和思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
精选范文1 手执书卷，勇往直前1我们向往和平的橄榄枝，克什米尔的炬火却摧毁了和平之殿的立玉墀。
我们向往生命的繁花，疫情的藤蔓却缠绕于灵魂的咽喉。
当今的世界再次深陷火海，我们却更加坚定地捧住书本，凝望未来。
2有人疑惑世界身处火海，求知的意又何在。
千百年前布鲁诺在烈火中不屈的身影仍存在于我的脑海。
如若这“太阳之子，宇宙公民”从未存在，或终生喑哑于教会的压迫，人类将永远蜷缩在僧侣的袍角之下，猜这个世界的哑谜。
读书求知让我们揭开世界迷惑人心的外衣，探求人类和万物的本源，从而知己亦知彼。
3读书求知让我们看到生命的原野繁花盛开，以此对抗死神的傀儡。
倘若我从未听说过苏轼，我不会明日世上为何有闲人月夜观庭中积水，视竹柏如水中藻荇；倘若我从来未听说过陶渊明，我不会理解他在贫穷中悠然与南山为伴的情结。
倘若我未曾了解史铁生，未曾听闻海伦·凯勒，未曾一探卡夫卡的单纯与真诚，不谙玻利瓦尔的孤勇，很难想象，人如何生活在黑白世界中面对生活的玩笑。
4复兴的伟大使命而未完成之际，“为中华之崛起而读书”仍萦绕在中国学子耳畔。
仍记鲁迅在荒野上呐喊与彷徨的身影，因为他坚信思想是救人的稻草，所以“横眉冷对于夫指”。
2017高考作文预测及范文：藏书精神超越名目之争
三一文库（）
〔2017高考作文预测及范文：藏书精神
超越名目之争〕
作文在语文试卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直
接影响着考试语文成绩，下面小编给大家带来了2017高考
作文预测及范文，希望对大家的考试有所帮助。
2017高考作文预测及范文：藏书精神超越名目之争
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁
奖，以鼓励学生藏书。
1963年的比赛，冠军颁给一位收藏《火
车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克
纳的作品以及与福克纳有关的书籍布罗斯基获得亚军。
布罗
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斯基后来成为著名藏书家，他把藏书捐给东南密苏里州立大
学，而不是耶鲁。
对于以上事情，你怎么看?请就耶鲁大学或布罗斯基的
做法，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确
文体，自拟标题，完成写作任务;不要套作，不要抄袭。
▲优秀作文
▲藏书精神超越名目之争
1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车
时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳
作品的布罗斯基屈居第二。
后者虽功成名就却难释心结。
自
然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。
但在我看来，大学这样
24。
你可能需要舍去荣光_1000字
你可能需要舍去荣光_1000字作文初中作文高中作文小学作文作文网去年是美国耶鲁大学300周年校庆，全球第二大软件公司“甲骨文”的行政总裁、世界第四富翁艾里森应邀参加典礼。
艾里森当着耶鲁大学校长、教师、校友、毕业生的面，说出一番惊世骇俗的言论。
他说：“所有哈佛大学、耶鲁大学等名校的师生都自以为是成功者，其实你们全都是loser（失败者），因为你们以在有过比尔·盖茨等优秀学生的大学念书为荣，但比尔·盖茨却并不以在哈佛读过书为荣。
”全场听众目瞪口呆。
艾里森接着说：“众多最优秀的人才非但不以哈佛、耶鲁为荣，而且常常坚决地舍弃那种荣耀。
世界首富比尔·盖茨，中途从哈佛退学；世界第二富保尔·艾伦，根本就没上过大学；世界第四富，就是我艾里森，被耶鲁大学开除；世界第八富戴尔，只读过一年大学；微软总裁斯蒂夫·鲍尔默在财富榜上大概排在十名开外，他与比尔·盖茨是同学，为什么成就差一些呢?因为他是读了一年研究生后才恋恋不舍地退学的……”艾里森的话当然偏激，但并非全无道理。
几乎所有的人，包括我们自己，经常会有一种强烈的“身份荣耀感”。
我们以出生于一个良好家庭为荣，以进入一所名牌大学读书为荣，以有机会在国际大公司工作为荣。
我有一位老师，已经年过半百了，在学术上的成就其实相当小，可他总是不忘提他当年的辉煌：他曾经是国内某著名大学某著名学者的弟子。
他在那两个令人肃然起敬的名字带给他的荣耀里生活了大半辈子，傲视众生，却无所作为，到最后连本带息一起吃光。
人生是被一个又一个亮点照亮的，而为了创造新的亮点，你可能需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光。
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高中材料作文 2019.11
1,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖，以鼓励学生藏书。
1963年的比赛，冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克纳的作品以及与福克纳有关的书籍布罗斯基获得亚军。
布罗斯基后来成为著名藏书家，他把藏书捐给东南密苏里州立大学，而不是耶鲁。
对于以上事情，你怎么看？请就耶鲁大学或布罗斯基的做法，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不要抄袭。
1, 【答案】藏书精神超越名目之争
1963年，耶鲁大学“辛德仁”藏书奖出人意料，对火车时刻手册的收集者青睐有加，令收藏研究了两百多部福克纳作品的布罗斯基屈居第二。
后者虽功成名就却难释心结。
自然，布罗斯基的怨愤并不违情悖理。
但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，给予藏书的名目更多包容，同时鼓励藏书行为，令藏书的精神深入人心。
收藏什么样的书依各人的兴趣而定，但藏书家们都为类似的目标而坚持不懈。
而不论收藏什么，都有一个共同意义：通过对同一类文本作品的
收集，在时间的深度上和内容的广度上，用整体性的分析、比较、整理等方法对某一类事物进行研究。
若是用这一点衡量，火车时刻手册和福克纳的作品就摆在了平等地位上。
毕竟“不入人们法眼”的火车时刻手册，能够以一个特殊的视角见证火车的发展、城市的变迁乃至人们生产生活中的变革。
时刻的分布、停靠站台的多寡、行程的远近等能反映出火车作为交通工具的兴起和后来在新型工具前的稍显逊色、城市不同年代交通网的变化等诸多信息。
鉴于资料的难得和完整，它在城市规划研究者眼中的价值，绝不会低于福克纳作品在文学研究者眼中的价值。
为什么在大多数人眼中，火车时刻表捧得冠军成了一场“意外”？人们的褒贬多少受到书册自身价值的影响。
福克纳的作品--一个作家呕心沥血的创作，当然会比唾手可得的火车时刻表得到更多珍视。
然而，“辛德仁”藏书奖不是颁给藏品，而是颁给藏书的人：他看到了你所忽视的火车时刻表的价值，他愿意花力气、用心思收罗这些小册子并妥善保管，他甚至要在别人不理解的嘲笑声中坚持他的爱好；所以他有理由拿冠军，他有资格获得对一个藏书者的充分肯定。
“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。
”对于形形色色不计其数的藏书和藏书者，藏书奖正是这样一个须容纳百川的海洋。
它的设立，不是为了评判优劣，论言褒贬；而是为了发扬藏书的行为和精神，鼓励更多的人藏书读书，在这个信息爆炸的时代下做某一领域信息的集大成者。
它的排名，不是让藏书者们争锋，不是给他们藏品价值的盖棺定论，而是让更多人看到不同藏书的风采。
不妨给藏书的名目更多包容。
藏书，作为一项爱好而言，不同的人各有所爱，正是多样性成就了它的丰富；作为一项事业而言，不同领域各有需求，正是丰富度使它能为各领域作出贡献。
【解析】试题分析：
此次作文试题继续采用材料作文题型。
试题提供了一则贴近学生的有关藏书比赛的事实材料，在理解上没有太大的难度，在立意上有多种选择。
作为事实材料，作文题仅用140字概述了事件的基本面貌，不使用带有情感倾向的词语，不表现命题人的情感倾向和道德评价，其目的在于保证材料表述的客观、中性，有利于引导考生按照自己的想法进行理解、判断和分析，为考生进行多角度、多层面的分析评判留下足够的空间。
具体分析整个材料有几层推进：第一层是耶鲁大学设立辛德仁奖，以鼓励学生藏书；第二层是耶鲁大学把冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克纳的作品及与福克纳有关的书籍的布罗斯基获得亚军，这是核心事件；第三层是成为藏书家的布罗斯基把藏书捐给别的大学，而不是耶鲁。
这使得材料有着不同维度的讨论空间。
为鼓励学生藏书，耶鲁大学设立辛德仁奖，这是好事，无可非议。
围绕耶鲁大学和布罗斯基的不同做法，其实指向一个核心的问题：什么样的书更值得学生收藏。
什么样的书具有收藏价值呢?收藏价值包括这样几个方面：实用价值、历史价值、审美价值、经济价值等。
这个问题，不同的人有不同的回答，这取决于各自的收藏目的。
在这一问题上耶鲁大学和布罗斯基是存在分歧的，虽然材料并没有明显地交代这点，但从冠军所属和布罗斯基后来的做法，都可以看出耶鲁大学和布罗斯基对“什么样的书更值得学生收藏”的认识是不同的。
本题的任务指令非常具体明确，要求考生对耶鲁大学或布罗斯基其中一方的做法表明自己的态度，更重要的是阐述自己的看法，这就要求学生在综合材料的内容及含意的基础上确定稳定的写作对象，深入思考和辨
析核心问题，进行理性的判断、分析和阐述，最好能做到“抓住一点，深入下去”，避免陷入面面俱到、浅层粗糙的写作窠臼。
落实到写作之中，考生需先选好写作角度。
看法既可以在书的收藏价值以及对学生藏书的导向这一层面上去阐述，是重实用，还是重审美；是出于自身的偏好，还是考虑到价值的导向。
也可以在如何对待评判结果的层面去谈，是应淡然处之，或是无声抗议。
还可以就此延伸到“因”与“果”的关系上，去思考耶鲁大学做法与布罗斯基做法的必然联系。
具体可以思考和探究如下的问题：耶鲁大学把冠军给了收藏《火车时刻手册》的同学，是基于什么样的考虑?这样的考虑是否违背辛德仁奖设立的初衷?这样的考虑是否取得应有的效果?评选是否达成鼓励学生藏书的目的?评选结果是否合理?《火车时刻手册》这类书籍是否值得收藏?布罗斯基把藏书捐给其他大学，是出于什么的权衡?这一权衡是否合乎人情法理?是否会引来误解与争议?布罗斯基最终没有把书捐给母校是否过
于狭隘了?
由于试题材料中耶鲁大学或布罗斯基的做法可争议的点很多，所以这个材料才有思考和探究的价值；也由于试题中的任务指令非常具体明确，要求考生表明态度并阐述看法，因而本试题对考生提取辨析关键信息、思辨说理等能力的要求更高。
综上所述，怎样评判耶鲁大学或布罗斯基的做法，不能简单地下定论，需要考生深入思考，综合考量，辩证分析，“有个性地表达”，合情合理地阐述。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用 E。