中学作文专题指导：《让人物活起来—动作描写》27
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让作文人物活跃起来—写人作文动作描写
动作描写的方法
方法一： 选用准确的动词描写
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭，为什么 你们的动作会截然不同呢？”
抓特点
男孩吃饭 女孩吃饭 老人吃饭
“同样是吃饭， 为什么你们的动作会 截然不同呢？”
抓特点
今天你早饭 没吃，
抓特点
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
动作描写的作用
说时迟，那时快。那个摔倒在 地上的运动员，手一撑，脚一 踮，猛地爬了起来。左脚尖顶 住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在 地上，整个身体微微前倾，那 架势，就像一只起飞的雄鹰。
思考:选段用了那些动词?用了什 么修辞手法?分别有何作用?
我是武松，在景 阳冈打虎。
动作描写
动作描写，就是对人物 行为、动作的描写。通过描 写人物做什么和怎样做来表 现人物的性格特点和精神面 貌，凸现人物的个性特征— —思想的、品格的、性格的、 心理的以及习惯的。
动作是反映人物性格的三 棱镜。
动作描写的描写内容？
头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作 都可以作为笔下的描写材 料。这些描写可以使描写 的人物形象栩栩如生、活 灵活现，个性特征更加鲜 明。
让作文人物活跃起来 —写人作文动作描写
卷面分析
32% 38%
语基 拼写 读音 选词 标点 扩写 古诗 仿写 阅读 关键句理解 概括信息 修辞 赏析 写作 审题 立意 构思 拟题 语言 卷面
他是谁？
2、那大虫咆哮，性发起来，翻身又 只一扑，扑将来，他又只一跳，却退 了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭 在他面前。他将半截棒丢在一边，两 只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住， 一按按将下来。那只大虫急着挣扎， 被他尽气力捺定，那里肯放半点儿松 宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里， 只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底 下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把 大虫嘴直按下黄泥坑里去。
动作描写让人物活起来
这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情 形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者 内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量 是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的 强多啦。
想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时 候，你心里在想什么？补充上去吧。
以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝 活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我 们可以选择使用。
小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为 小燕子取暖。
我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这 样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧 起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送 到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就 会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使 动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来， 人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的 个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。
唇，好像还很不解渴呢。”
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成 “拿起杯子——试探温度——大口猛喝—— 咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把 “大动作”写成“小动作”了？有的同学经常 抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候， 采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可 以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大 法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信 的动作，就是大动作，其中一个细节：
这一段动作描写中，就有了人 物的语言与象声词的插入，比 上一段“无声的世界”好多了。 同学们，还不赶快拿起笔，继 续修改你面前的一段话呢？配 上声音，让动作行为更生动！
4. 给动作“加上表情” 在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动 作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做 的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地 表现人物。
让动作描写活起来—动作描写指导
方法二： 把人物的动作细致入 微地描摹出来。（即在 动词前添加恰当的修饰 词）
Hale Waihona Puke 起跑跨栏超越看看这是谁？
冲刺
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。 “砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样 飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向 前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆 动着，脸上的肌肉颤动着，脚下每三步 有节奏地跨越一个栏，他的对手在后面 紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起 来——向前冲刺……胜利了！“12秒91” 被定格在电子计数器上。
动作描写的作用
表现人物的内心世界，
揭示人物的性格特征。
方法一：
选用准确的动作性 词语描写，揭示人物性 格﹑心理。
我终于爬（登）上去了，蹲（站） 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其 他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走 动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去， “看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找） 那块岩石，而且踩到了它。
让动作描写活起来
——动作描写指导
长潭河侗族乡中心小学——夏信
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开 盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑 了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满 满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹， 又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉 热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这 酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我 的心田。
我们来游戏：
看谁“口气”大？
小练笔：
抓住人物的内心世界或性 格特征，写一件有趣的事。
写人物要多 行动少说话。 — 高尔基
只有描写 行动,人物才 能站起来。 — 老舍
谢谢大家！！！
方法三： 和人物的心理﹑神态 等描写方法相结合。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音， “小天59” “小兰58” 小月本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入她的心脏，她 面如纸色，两眼死死地盯着老师那愤怒的脸。 “哗 啦！”同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。一个同学不小心把 书碰到了地下。试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”， 我“唉”了一声便瘫在桌上。
让人物活起来作文450字左右
让人物活起来作文450字左右
嘿，你知道吗？李雷最近可真是个大忙人啊，每天都在忙啥呢？反正他就站那桥头，看着河水哗啦啦地流，不知道在想啥。
是不是
又在琢磨他的大计划？反正他那眼神，比河水还要波澜壮阔！
哈哈，你闻过那个味道没？张阿姨的摊位，哎呀，真是香得让
人流口水！每次走过去，我都得忍住不吃。
她那笑容，看着就让人
暖洋洋的。
哎，啥时候我也能有这样的手艺呢？
说到赵大爷，那可是个有故事的人。
晚上一有空，他就坐在院
子里看书。
那书啊，都泛黄了，不知道是多少年前的了。
但你看他
那眼神，就知道他是在和书中的老朋友聊天呢。
有时我都想，他到
底看到了啥？
还有那些小屁孩，真是闹腾得不行！整天在小巷子里跑来跑去，嘻嘻哈哈的。
你一问他们在干嘛，他们就说在“探险”。
哎呀，年
轻人的世界真是搞不懂，不过看着他们那么开心，我也忍不住笑了。
初中作文指导：描写——让人物活起来PPT课件
出人物的个性。 2.描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序， 一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上 到下的顺序。 3.善用修辞。（巧用比喻——外貌中揭示人物个性。活用夸张— —特征放大或缩小，引起想象和共鸣。 ）
修辞手法既可以单用，又经常是多种辞格综合运用、融合在一起的。 我们要根据表情达意的需要，灵活运用。只要能够凸现人物的特征，使人 物鲜活。
才艺大比拼
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）上课打瞌睡 （4）上课 偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
谈收获
归纳总结
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
才艺展示
请描写一个同学的外貌， 要求抓住典型特征，突显人物 个性。写出后让大家来猜猜你 写的是谁，大家猜得出你就顺 利过关了哦……
学研设计二：
通过动作描写让人物活起来
方法指导：
动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几个阶段，然 后对每个阶段进行描写（注意动词的选用） ，要注意写出人物动作的生动性，努力写 出细节，反映人物的性格特点。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
修辞手法既可以单用，又经常是多种辞格综合运用、融合在一起的。 我们要根据表情达意的需要，灵活运用。只要能够凸现人物的特征，使人 物鲜活。
才艺大比拼
（1 ）起跑 （2）跳远 （3）上课打瞌睡 （4）上课 偷看课外书
从上面的四题中任选一题（或 者自己定题）写作，要求将动作描 写具体生动，表现出人物的性格特 点。
谈收获
归纳总结
1、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。
才艺展示
请描写一个同学的外貌， 要求抓住典型特征，突显人物 个性。写出后让大家来猜猜你 写的是谁，大家猜得出你就顺 利过关了哦……
学研设计二：
通过动作描写让人物活起来
方法指导：
动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几个阶段，然 后对每个阶段进行描写（注意动词的选用） ，要注意写出人物动作的生动性，努力写 出细节，反映人物的性格特点。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
初中作文指导：《如何让人物活起来之一：外貌、语言、动作描写》PPT
A秀才 B穷人 C县官 D财主
——人物的语言必须个性化,符合人物的独 特的身份地位年龄职业等.
比较比较
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
初中作文指导：让人物鲜活起来——动作描写优秀课件
描写人物的方法
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
写人物要多
行动少说话。
——高尔基
只有描写行动，人物 才能站起来。
———老舍
让人物鲜活起来
动 作 描 写
说时迟，那时快。只见我班的何中 凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上， 整个身体微微前倾，那架势，就像一只 起飞的雄鹰。
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
（缩、弯） （提、竖） 我立马___ 起耳朵， _____ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。 , 然后身子一______（直、扭） ， 屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
——《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动 员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的 状态。
• 范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递 与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。 这六两多银子，老爹拿了去。”
1、在描写行动过程中选用准确的动词 描写。 2、抓细节再现动作过程
3、个性化的下四幅图片，选择其中一幅 按照课上的要求，写一篇人物动 作特写。
– 要求100字以上； – 适当使用联想和想象； – 再现动作过程；写出人物的个性。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
肖像描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写……
写人物要多
行动少说话。
——高尔基
只有描写行动，人物 才能站起来。
———老舍
让人物鲜活起来
动 作 描 写
说时迟，那时快。只见我班的何中 凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上， 整个身体微微前倾，那架势，就像一只 起飞的雄鹰。
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时， 怎样才能做到具体准确呢？ 教室外传来老师的脚步声 ……
（缩、弯） （提、竖） 我立马___ 起耳朵， _____ （走、蹿） 下身子，直向座位____ 去。 , 然后身子一______（直、扭） ， 屁股一 _______， （坐、落）, 课本一 ______， （竖、拿） 若无其事地 看起书来……
——《精彩校运会》
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、 弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动 员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的 状态。
• 范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递 与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。 这六两多银子，老爹拿了去。”
1、在描写行动过程中选用准确的动词 描写。 2、抓细节再现动作过程
3、个性化的下四幅图片，选择其中一幅 按照课上的要求，写一篇人物动 作特写。
– 要求100字以上； – 适当使用联想和想象； – 再现动作过程；写出人物的个性。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
用神态动作的描写让人物栩栩如生的作文
用神态动作的描写让人物栩栩如生的作文哎呀，今天真是个好日子啊！阳光明媚，小鸟在枝头欢快地唱歌，我就在这样的好心情下，来到了公园。
公园里的阿姨们正在跳广场舞，那动作可真是优美呢！我也忍不住跟着节奏扭了起来。
可是，我这个跳舞小白，总是跟不上节奏，每次都跳得像个大傻子。
不过，阿姨们倒是很热情地鼓励我，说我进步很快。
这让我感到非常开心！
就在这时，突然听到了一阵哭声。
我赶紧跑过去看看发生了什么事。
原来是一个小女孩不小心摔倒了，膝盖磕破了，流了很多血。
她哭得撕心裂肺，嘴里还不停地喊着：“妈妈，妈妈！”我看着她那可怜的样子，心里也很难过。
于是，我赶紧上前安慰她：“别怕，别怕！姐姐帮你处理一下伤口，然后带你去找妈妈。
”小女孩听了我的话，终于不
再哭泣，擦干眼泪点了点头。
我从口袋里拿出纸巾帮她擦拭伤口，然后用创可贴给她贴上。
这时，她的妈妈也赶了过来，看到女儿没事了，松了一口气。
她感激地看着我说：“谢谢你啊，小朋友！你
真是个好孩子！”我被夸得有些不好意思，摆摆手说：“没事没事，这是我应该做的。
”说完，我还特意做了个鬼脸逗小女孩笑。
她也咯咯地笑了起来，好像刚才的疼痛已经完全消失了。
看着这一幕幕温馨的画面，我不禁感慨万分：生活中的美好瞬间其实就在我们身边，只要我们用心去发现、去感受。
就像今天这样的日子一样，虽然天气很好，但真正让人难忘的却是那些小小的善举和温暖的互动。
所以呢，让我们一起努力吧！让生活充满爱与希望！。
初中作文指导：细节让人物“活”起来
结束语
留心观察人物语言、动作、神态、外貌，张 开想象的翅膀，就能用你的妙笔生出“细节” 之花。
一条泥泞的路。 一对推拉着煤球车正在走上坡路的中年夫妇。 男人在前头，粗糙又黑乎乎的左手握紧车把，整个身子 佝偻着，头低得很低，双脚一前一后呈“弓步”，右手 死死地拽住车厢的边缘，整个人是一种奋力向前的态势。 女人在后头，也弯着身子使劲推着煤球车。呀！她只靠 一条腿独立支撑着地面，还有一条腿呢，被一根笨拙的 木拐代替，但脸上是如阳光般灿烂的笑容，露出了一口 雪白的牙齿，丝毫不掩饰她内心的快乐。或许与丈夫在 平凡生活中相濡以沫的情感正是她幸福的支点。
苏教版语文九年级上册 无锡市华庄中学 万静
一、感受经典细节
例1：有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围 住了孔乙己。他便给他们吃茴香豆，一人一颗。 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙 己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道， “不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆， 自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。” ⑹于是这一Байду номын сангаас孩子都在笑声里走散了。（鲁迅的 小说《孔乙己》）
小结：什么是人物细节描写？
对人物的肖像、语言、动作、神情变 化的细微处进行具体描写，以此展现人物性格。
二、细节描写方法指导 1、我来说一说 仔细观察图片，找出你最关注的细节，并用生
动的语言描述。
2、
任选一幅图，仔细观察人物，确定一 个中心，写一个80字左右的片段，突显细节的 魅力！
①
② ③3③
沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 人若有志，万事可为。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
初中作文指导：让作品里的人物活起来
温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可
是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像
这可爱的动物背影。
人物描写方法
▪ 外貌描写（也叫肖像描写。包括年龄、 穿戴、身材、长相等）
▪ 神态描写（各种表情） ▪ 语言描写（直接引用、间接引用） ▪ 动作描写（人物举止、动作、行为） ▪ 心理描写（内心独白、心理概述 ）
让 作 品 里 的 人 物 活 起 来
塑造人物
▪ 选取典型事例，表现人物思想性格 ▪ 突出人物特征，避免千人一面 ▪ 言行一致，表里如一
回顾经典
▪
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，
深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，
就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
身子进我家来，不显得那么高。也许他平
时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色
死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪
一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简
直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵
尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一
棍就会散成一堆白骨。
回顾经典
▪
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜
花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记
身体健康，学习进步！
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子这时我
看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧
拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外
看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，
他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起
橘子走。到这边时，我赶紧去搀他 。
回顾经典
▪
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
初中作文辅导：让文章活起来(人物动作细节描写)PPT (共18张PPT)
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神”
==对人.物.环境的细微之处的细致描写 往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在 表现人物个性特征上的作 用
什么是细节描写?
对人物环境的某个细微处作的描
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的 人物形象生动,栩栩如生活 灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用
2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了
老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点 上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
作文辅导
让文章活起来
人动作细节描写 六中那范平
一.例说动作细节描写 的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个 纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
放下作文的架子,沉下心来写人人
心中有,却人人笔下无的东西.就是 我们的决胜之策.
愿大家妙笔生花
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
写作指导：《怎么让作文中人物活起来》
万富翁了……” 四十五岁：“我不知是否该和‘老头子’商量商量，或许他能
帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相
当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾
的是我了解您太晚了！”
18
可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
11
外貌描写第三招： 善用修辞。
12
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
13
冻得通红的脸
31
谢谢大家！
32
布满冻疮的手 紧握着铅笔
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
14
请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
15
二 语言描写
1 符合人物的身份，个性
2 抓典型化的语言
16
孔乙已： “窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？” （迂腐）
动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游
鞋。
（学生习作）
毛病在哪里？
6
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在 特征，突显出人物 的个性。
7
小姑娘浑身上下可用一 个“圆”字来概括，胳膊和 腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。
帮我出出主意……” 五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相
当高明” 六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾
的是我了解您太晚了！”
18
可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样 子。
11
外貌描写第三招： 善用修辞。
12
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
13
冻得通红的脸
31
谢谢大家！
32
布满冻疮的手 紧握着铅笔
破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
14
请描写一个同学或者一位 老师的外貌，要求抓住典型特 征，突显人物个性。写出后让 大家来猜猜你写的是谁，大家 猜得出你就顺利过关了哦……
15
二 语言描写
1 符合人物的身份，个性
2 抓典型化的语言
16
孔乙已： “窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？” （迂腐）
动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游
鞋。
（学生习作）
毛病在哪里？
6
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在 特征，突显出人物 的个性。
7
小姑娘浑身上下可用一 个“圆”字来概括，胳膊和 腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。
中考作文指导：动作描写课件[27张]
![中考作文指导：动作描写课件[27张]](https://img.taocdn.com/s3/m/10246b2ddd36a32d737581ad.png)
怎样才能做到具体准确呢？
一、分解法
一个简单的动作分解为一 系列具体的协助性动作， 然后组合在一起。
• 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。 这时，教室外传来老师的脚步声…… 怎样才能做到具体准确呢？ （请用分解法具体描述“回”座位这 一动作。）
我立马___ （提、竖） 起耳朵， _____ （缩、弯） 下身子，
一、抓住特征，选准动词
也可在动词前添加恰当的修饰语
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中 有一段关于雪地捕鸟动作的描写：
扫开一块雪， 露 出地 面，用一支短棒 支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上 系一条长 看 绳，人远远地 牵着，
鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子 一 拉 ，便 罩 住了。
怎样才能做到形象传神呢？
伍嘉静 小狗“叫” 一看见陌生人就会立即 竖起两只小耳朵，然后 用雄壮的声音“汪”他 几下，活像一位威武的 勇士！
怎样才能做到形象传神呢？
二、修辞法
运用比喻、夸张、排比等 修辞手法把某一动作写得 形象生动。
《水浒传》——“鲁提辖拳打镇关西”
扑的只一拳，……却便似开了个油酱
பைடு நூலகம்作描写出神韵
小作文训练
之
动作描写
一、抓住特征，选准动词
选择那些最有表现力，符合人物的 身份和年龄特点、最能揭示人物性 格、心理的动作进行描写。
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快 地流下来了。 ——朱自清《背影》
铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出 来。……鲁达提起拳头来就眼眶际眉 梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出， 也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫 的都绽将出来。…… 又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道 场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
怎么描写人物的动作：行为描写让人物活起来
怎么描写人物的动作:行为描写让人物活起来动作描写是通过人物行动的描写，来表现人物思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。
看一个人，一仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”。
因此，动作描写是直接刻画人物形象、展示人物精神面貌、把人物写“活”的重要手段。
那么，怎么描写人物的动作呢?首先，要选择关键的动作来写一个人做事的时候，会有许多动作。
但作者不可能也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这个时候，就要求作者从中选择那些关键的、最有代表性的、最有意义的动作来写。
《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心理态。
这里没有其他多余的描写，只一个“颤动”就将水生嫂的情感表现得淋漓尽致。
其次，描写要准确同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色、最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过“最难的不是写动作，而是写出有特色的动作，从动作中写出人来”，可准确描述动作有多么重要。
例如，有一段文字写到：“一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。
”这里，用“冻”、“笑”、“喊”等动词描写，准确地表现了孩子们贪玩、可爱的特点。
老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。
我们都知道利用职业、阶级、民族等特点，帮忙形成特有的人格;可是这些东西并不一定能使人物活跃。
反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。
我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写，我们必须随时用动作表现出来。
每一个动作中清楚地有力地表现出他，他须越来越活泼，越来越实在。
这样，人物的感诉力才能深厚广大。
”这就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感受到作者笔下的是一个活生生的人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正地站立起来。
中学作文专题指导：《让人物活起来—动作描写》
• 从上面精彩的动 作描写片段中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
中学作文专题指导：《让人物活起来 —动作 描写》 【优秀 课件】
中学作文专题指导：《让人物活起来 —动作 描写》 【优秀 课件】
妙招二: 巧用修饰 突显特点
中学作文专题指导：《让人物活起来 —动作 描写》 【优秀 课件】
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怎样进行动作描写？
三、看示例 学方法
动作描写
有妙招
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一 段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
例2：(他)蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
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四、细观察，学写作
• 要求：
• 1、观察本班同学跳绳，描写一个片 段。
• 2、观察下面校运会图片，描写一个 片段。
• 3、用本节课所学的动作描写的方 法，不少于50字——100字。
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转睛地盯着它，躬着背， 小心翼翼地踮起脚尖，蹑 手蹑脚地走到蝴蝶旁，用
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中学作文专题指导：《让人物活起来 —动作 描写》 【优秀 课件】
妙招二: 巧用修饰 突显特点
中学作文专题指导：《让人物活起来 —动作 描写》 【优秀 课件】
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怎样进行动作描写？
三、看示例 学方法
动作描写
有妙招
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一 段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
例2：(他)蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
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四、细观察，学写作
• 要求：
• 1、观察本班同学跳绳，描写一个片 段。
• 2、观察下面校运会图片，描写一个 片段。
• 3、用本节课所学的动作描写的方 法，不少于50字——100字。
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转睛地盯着它，躬着背， 小心翼翼地踮起脚尖，蹑 手蹑脚地走到蝴蝶旁，用
初中作文指导：怎样把人物写活
身体健康，学习进步！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段一：
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂，深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
片段二：
我仔细打量着我的新同桌：不胖也不 瘦，剪的是“方寸”头。往下看，两道黑 眉下一双大眼睛，眼睛一眨一眨地，眼神 中透出聪颖，还有些许的顽皮。鼻直口阔， 脸色略微有些发黑。他被我看的不好意思 了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面 了……
温馨提 示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言等。
宝 宝
别 烫 着
宝 宝
别 烫 着
学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥 知马力，日久见人心！ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。
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我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂，深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
片段二：
我仔细打量着我的新同桌：不胖也不 瘦，剪的是“方寸”头。往下看，两道黑 眉下一双大眼睛，眼睛一眨一眨地，眼神 中透出聪颖，还有些许的顽皮。鼻直口阔， 脸色略微有些发黑。他被我看的不好意思 了，不自然地冲我笑笑，低下头去看地面 了……
温馨提 示：
发挥你的想象，可恰当地添加动作、 表情、神态、语言等。
宝 宝
别 烫 着
宝 宝
别 烫 着
学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥 知马力，日久见人心！ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》 人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。 多一点思考，少一份遗憾。——杨建 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生 羞耻心责任心和事业心。——苏霍姆林斯基 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。
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妙招一： 分解动作，用准动词
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妙招二: 巧用修饰 突显特点
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试一试
天哪！要迟到了。我 踢 开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
拽 过校服， 套 上鞋子，几步 蹿 进卫生间，急急忙忙地 抽 出 牙刷， 涂上 牙膏，在嘴里胡乱地
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起跑
跨栏
超越
冲刺
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欢庆
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戳了几下，然后， 扯 下毛巾， 快速地 在脸上 抹 了两把，飞快 地 冲 出屋子。
在横线上填出准确的动词和修饰语。
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•同学们：看看刘翔跨 栏的片段描写，用了 什么方法？
动作描写范例
例3： 6岁的小表妹看见 6岁的小表妹看见了几
了几只飞舞的蝴蝶，便调 皮地奔过去。有一只蝴蝶 停在了一朵花上，她目不
只飞舞的蝴蝶，便奔过 去。有一只蝴蝶停在了 一朵花上，她盯着它， 躬着背，踮起脚尖，走
转睛地盯着它，躬着背， 小心翼翼地踮起脚尖，蹑 手蹑脚地走到蝴蝶旁，用
到蝴蝶旁，用双手一捧， 可蝴蝶却飞走了，她气 得撅起小嘴，但马上又 蹦跳着追赶另一个目标
让人物活起来 之动作描写
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花庄中学八（2）班
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二、什么是动作描写？
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。 从而使人物“活” 起来，更好地刻 画人物形象。 （头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。）
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？
怎样让动作描写活起来 ？
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• 从上面几段精彩 的动作描写中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
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•一、猜一猜
• 同学们，课前
我们先做一个小 游戏，请同学们 看老师的动作， 猜一猜：用哪个 动词来表述？
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双手猛地一捧，可马上又蹦跳着追赶另一
个目标去了。
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例4：他奔了过去。
见了久别的朋友，他迫不及待地 奔了过去。
见了杀害亲人的日本鬼子，他 怒火 冲天地奔了过去。
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候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
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怎样让动作描写活起来 ？
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例2：(他)蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
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怎样进行动作描写？
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• 从上面精彩的动 作描写片段中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
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三、看示例
学方法
动作描写
有妙招
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例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一 中学作文专题指导：《让人物活起来—动作描写》(共27张PPT) 段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
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例5： 一声枪响，炸裂长空。刘
翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能 及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充 满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的 每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他 舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧 线。
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妙招一： 分解动作，用准动词
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天哪！要迟到了。我 踢 开被 子，从床上 跳 下来，慌慌张张地
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起跑
跨栏
超越
冲刺
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欢庆
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戳了几下，然后， 扯 下毛巾， 快速地 在脸上 抹 了两把，飞快 地 冲 出屋子。
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动作描写范例
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了几只飞舞的蝴蝶，便调 皮地奔过去。有一只蝴蝶 停在了一朵花上，她目不
只飞舞的蝴蝶，便奔过 去。有一只蝴蝶停在了 一朵花上，她盯着它， 躬着背，踮起脚尖，走
转睛地盯着它，躬着背， 小心翼翼地踮起脚尖，蹑 手蹑脚地走到蝴蝶旁，用
到蝴蝶旁，用双手一捧， 可蝴蝶却飞走了，她气 得撅起小嘴，但马上又 蹦跳着追赶另一个目标
让人物活起来 之动作描写
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花庄中学八（2）班
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二、什么是动作描写？
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。 从而使人物“活” 起来，更好地刻 画人物形象。 （头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。）
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？
怎样让动作描写活起来 ？
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• 从上面几段精彩 的动作描写中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
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•一、猜一猜
• 同学们，课前
我们先做一个小 游戏，请同学们 看老师的动作， 猜一猜：用哪个 动词来表述？
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双手猛地一捧，可马上又蹦跳着追赶另一
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例4：他奔了过去。
见了久别的朋友，他迫不及待地 奔了过去。
见了杀害亲人的日本鬼子，他 怒火 冲天地奔了过去。
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三、看示例
学方法
动作描写
有妙招
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例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一 中学作文专题指导：《让人物活起来—动作描写》(共27张PPT) 段关于捕鸟动作的描写：
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双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
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例5： 一声枪响，炸裂长空。刘
翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能 及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充 满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的 每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他 舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧 线。