老人和儿童(苏教版四年级美术)

老人和儿童

教学内容：找出老人和儿童的不同特征，能用画笔和其他自己喜爱的美术工具表现他们的外形差异。教学目标：1、了解老人和儿童不同的年龄特征和不同的表现手法；

2、大胆的想象刻画出老人和儿童的外形特征及活动情景；

3、培养学生孝敬老人爱护儿童的品质。

教学重点：老人和儿童的特征的刻画。

教学难点：刻画老人和儿童线条、色彩的运用。

教学用具：图片资料、油画棒、彩色笔、水粉颜料、纸等。

教学过程：

一、情景导入，引出课题

师：小朋友们，你们看，前面走来一个人，他是谁呀？（老师指着正走进教室的“老人”）

生：一位老爷爷。

师：你们从那里看出他是位老人的呀？

生：白胡子、白眉毛。

师：你们再仔细看看他是谁呀？（“老人”摘下胡子等面具）

生：哦。。。。。

师：他是一名。。。。

生：儿童。（齐声）

师：好。今天我们就一起来学习和研究《老人和儿童》。（出示课件）

二、教学进行

（一）引导学生探索

1、师：老师今天给小朋友们带来了一些图片。想不想看？（想）请小朋友们一边欣赏一边想，真正的老人和儿童到底有什么不同？（出示课件）刚才我们一起欣赏了四组儿童和老人的图片，现在小朋友们小组讨论，老人和儿童的不同点，也可以说说你的爷爷奶奶或你熟悉的老人。

生：老人脸上有很多皱纹、花白的头发、花白的胡子，还有老花眼镜，拄着拐杖。

师：观察的真仔细！刚才小朋友说的这些特征大都是从老人的脸上来观察的。老人的脸上留下了岁月的印痕，就好像永远抹不平的皱折，他们每一条皱纹里都蕴藏着一个个动人的故事。那我们小朋友呢？

生：我们的皮肤很紧，很滑，眼睛很有神。

师：说的真棒！掌声送给他！课前老师让小朋友准备的爷爷奶奶和儿童的照片带来了吗？

生：带来了。

师：请小朋友们拿出自己的画笔，把老人和儿童的头像画下来，抓住他们的特征，看哪一组的小朋友画的最快！（同一小组的小朋友分工合作）

2、评析作品，让每一小组派一名到前面来介绍自己的作品。（列举一二）

生1：我画的是一位老人，他是我的爷爷，满脸的皱纹，花白的头发和胡子；这是一位儿童，黑黑的头发，大大的眼睛，脸上没有皱纹，皮肤很光滑。

生2：这是我，亮亮的眼睛，黑黑的头发，皮肤上没有斑点，很光滑；这是一位老奶奶，满头的白发，额头和眼睛上都是皱纹，还带一副老花眼镜。

师：看来，小朋友们都很有绘画的天赋，简单的几笔就刻画出老人和儿童的不同之处。

（二）联系生活，深入描述

3、平时我们的爸爸妈妈都很忙，大部分的小朋友都是和爷爷奶奶一起生活的，是吗？爷爷奶奶都很疼爱你们，你们要怎样对待他们呢？

生：我们应该关心老人，孝敬爷爷奶奶。

师：说的真不错！（出示课件）我们能给老人带来欢乐，你们看这位百岁老奶奶笑的多欢哪！再看这爷孙俩好像在说悄悄话，多么亲热呀！老师想小朋友们跟你们的爷爷奶奶肯定也有很多的美好故事，你们愿意说一说，和小朋友们一起分享你的快乐吗？（愿意）（小朋友们分组讨论，举手回答。）师：老师仿佛看到小朋友正和爷爷奶奶在公园里游玩。。。。。。。

4、（三）学生动手操作，教师指导

师：刚才小朋友说了那么多得故事，都很精彩，老师很羡慕你们。那么你们想不想把你们的故事画下来呀？（想）

师：好。我们先来欣赏一些小朋友的作品。（出示课件）

师：小朋友看这副作品它画的是谁呀？（老人）你从哪里看出他画的是老人？（花白的胡子）它是用什么画的呀？（铅笔）；画的很形象；这位老爷爷在干什么呀？（晒太阳）再看这幅作品它前面的作品有什么不一样吗？

生：这副作品有老人还有很多儿童。

师：看得真仔细！那他们是怎样抓住老人和儿童的特征的呢？（生回答，老人脸上有皱纹儿童很活泼）老爷爷看着调皮的我们，想起了自己的童年。这是一副学生的作品，他们在干什么呀？（钓鱼）再看这幅画，它画的是一个什么场面呢？（老爷爷和我们一起做运动）小朋友们看了这么多的话，是不是也想试一试画一画呀？（想）

师：好。现在就请大家小组合作共同创作一幅老人和儿童的画，看哪一小组画的最有创意，最快！学生活动——创作作品，教师巡回指导。

三、总结

展示。（每一小组把作品拿到讲台上）

展览，互相欣赏。看谁的作品最能体现老人和儿童的特点。（一两个小评判）

师：刚才小朋友们用自己的画笔画出了一幅幅漂亮的作品，真了不起。真棒！不知小朋友们有没有想过，除了用画笔来画，还有没有其他的方法来表现老人和儿童呢？（生回答）

师：小朋友真聪明！其实除了画，我们有很多的方法来塑造他们的形象。（出示课件）

师：这是用什么做的呀？（蔬菜）（泥塑）这又是用什么作的呀？（橡皮泥）连我们的碎布头旧麻布，也能做成漂亮的老人和儿童。小朋友们是不是很惊讶？想不想动动手？那么我们到下一堂课一起来

讨论研究老人和儿童的奇思妙想，好吗？

（通州市张芝山小学女本科小学一级）