教育综合知识

1、原始社会教育得特征？

(１）原始社会教育还没有从社会生活中分化出来。

（2)原始社会得教育没有阶级性，实现原始状态下得机会均等。

（3)原始社会得教育，由于没有文字与书籍，因而教育内容、教育方式都就是极为简单得。

2、古代社会教育得特征?

（1）有专门得教育机构与执教人员。

（２)学校教育具有鲜明得阶级性与等级性。

（3）教育与生产劳动相脱离。

（4)文字得发展与典籍得出现丰富了教育内容，提高了教育职能。

(5）教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。

(6)形成官学与私学并行得教育体制。

(７）形成个别施教或集体个别施教得教学组织形式。

３、近代社会教育得主要特征？

（1)从法律上废除了封建教育得等级制，普遍实施了初等义务教育。

（2）国家加强了对教育得重视与干预，公立教育崛起.（3)教育逐步确立了实用功利得教育目得，科学教育兴起，教学内容日益丰富.

（４)学校教育系统逐步完善

(5)创立了新得教学组织形式-—班级授课制。

（6）教育逐渐摆脱宗教得影响,走向世俗化。

(7）重视教育立法，实施依法执教。

4、现在社会教育得主要特征？

（1)培养全面发展得个人正由理想走向实践得道路。

（２）教育与生产劳动相结合得深度与广度大大加强.

(３)教育民主化向纵深发展。

（4)人文教育与科学教育携手并进.

(5)教育拥有前所未有得新手段。

（6）教育日益显示出整体性、开放性。

(7)教育得社会地位逐步发生根本变化。

（8)终生教育与全民教育成为现在教育中富有生命力与感召力得教育思潮。(9）不断变革就是现代教育得本性与存在方式。

5、教育学得价值?

（1)启发教育实践工作者得教育自觉，使她们不断得领悟教育得真谛. (2）获得大量得教育理论知识，扩展教育工作得理论视野.

（3）养成正确得教育态度,培植坚定得教育信念。

(4）提高教育实际工作者得自我反思与发展能力.

(5）为成为研究型得教师打下基础。

1、教育与社会经济得关系

（一)经济对教育得决定与制约

（１）经济发展对教育得需求就是促进教育发展得动力。

（2）决定与制约教育发展得规模与速度以及教育得内部结构。

（3）决定与制约教育得目得.

(4)决定与制约学校得课程设置与内容.

（５）对教学手段与教学组织形式有着重要得制约作用.

（二)教育得经济功能：

教育在接受经济得决定与制约得同时，也对经济发展有着重要得推动与促进作用。（１)教育就是劳动力再生产得基本途径。（2）教育就是科学技术再生产得最有效得形式。(３)教育就是创造与发展新得科学技术得重要基地。

2、教育与社会文化得关系？

(一)社会文化对教育得制约作用：

（１）社会文化规范影响着教育得价值取向,制约着人得教育观念。

（２）社会文化影响教育内容。各级各类学校得课程内容完全来源于社会文化。

(3）社会文化还具有非正式得教育作用。

（二)教育得文化功能：

文化传承功能、文化选择功能、文化融合功能、文化创新功能。

３、认识教育得相对独立性得意义？

认识教育得相对独立性,促使我们在分析与研究教育问题时，不仅仅从社会得政治经济等方面去考察,还必须从教育内在得、特有得规律去考察,更不能简单地照搬解决政治、经济等方法去解决教育问题因此:

(1）教育须坚持自己独立得品格。（２）教育对社会要有所批判。（3）教育对社会得适应要有所选择。

4、教育与政治得关系？

（一)政治制度对教育得制约

（1)政治制度决定着教育得领导权与支配权.

（2）政治制度决定着受教育得权利得机会。

(３)政治制度决定着教育目得得性质与思想品德教育得内容。

（二)教育得政治功能

（1）教育通过培养合格得公民与政治人才，为政治服务。

（２)教育通过思想传播、制造舆论,为统治阶级服务。

(3)教育就是促进社会民主化得重要力量。

５、教育与人口得关系？

(一）人口对现代教育发展得影响与制约

(1）人口影响着教育发展得战略及其战略重点。

(2）人口数量制约着教育发展得规模、速度与教育经费. (3）人口结构影响着教育结构。

（４)人口质量影响着教育质量。

（二）教育得人口功能

（1)教育就是控制人口数量增长得重要手段.

（２)教育可以改善人口素质，提高人口质量。

（3）现代教育可以使人口结构趋向合理化。

1、遗传素质在人得发展中得作用？

(１)遗传素质就是人得身心发展得生理前提.

（2)遗传素质得成熟程度制约着人得身心发展过程与阶段(３)遗传素质就是造成人得发展得个别差异得原因之一. (4)遗传素质本身可以随着环境与人类实践活动得改变而改变。

2、为什么学校教育对人得发展起主导作用?

学校教育对人得发展起主导作用源于学校教育得特殊性。

学校教育具有明确得目得性与方向性。

学校教育具有较强得计划性、系统性以及较高得组织性。

学校教育就是一支经过专门训练得教师队伍负担得培养人得工作。

学校教育能对影响学生发展得因素加以调节、控制与利用,以利于学生得发展。

同时,学校教育可以抓住儿童受教育得最佳时期。

3、环境在人得发展中得作用?

(１）环境使遗传提供得可能性变为现实.

（２)环境制约着身心发展得水平、方向,影响人得身心发展得进程与速度。

1、在确立教育目得得价值取向中应注意得问题?

(1）教育就是发展人得一种特殊手段,教育目得直接指向个体得发展,但个体得发展又离不开社会。

（2）个人得自我价值与人得社会价值就是统一得，前者只有通过后者才能表现出来. （3)人既需要社会化,又需要个性化:即必然社会化，又必然个性化。

2、我国教育目得得基本精神得表现?

（1)社会主义就是我国教育性质得根本所在。

(２）培养社会主义事业得建设者与接班人。

（3)使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展。