汽车维修基础_课程教学大纲

中等职业学校汽车维修基础

教学大纲

课程编号：ZYKC201102

适用专业：汽车运用与维修

修订年月：2012年7月16日

修订人：

建议课时数： 136 学分：6

一、课程名称

课程名称：汽车维修基础

二、课程性质

本课程是中等职业学校汽车运用于维修专业的，专业课程的基础课程。本课程具有非常高的综合性，打破了传统的学科体系，把多门不同学科的课程融会贯通成为一门课程。其主要功能是为汽车运用于维修专业的专业课打基础。通过136学时的学习，学生可以掌握汽车维修专业课所要求的基础知识和技能，培养学生的专业素养；安全、环保知识；职业道德素养；使学生掌握汽车维修必备的基础知识，能熟练使用工具和量具，具备对汽车维护、调整、维修的基本技能，为进一步学习，汽车电气维修、汽车发动机维修、汽车车身维修、汽车传动系维修打下基础，是一门非常重要的专业基础课程。

三、课程设计思路

本课程应当体现为学生考虑，选择内容简单实用为原则，涉及到汽车识、读图，汽车机械基础，汽车材料基础，工、量具基本设备的使用、汽车电工电子技术基础、液压传动、安全环保的内容。为以后的专业课学习打下扎实的基础，本课程应当为专业基础课程的核心课程。本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力，所有内容均以汽车为载体让学生有选择性的学习，按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。这是教学模式的一个重大转变，要有力地推动这一转变，需要以项目为载体来组织课程内容。在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节，本课程以实际工作情景设置任务，完成任务均为生产实践任务，体现了教师在做中教，学生在

做中学，边做边学，加深理论和实践，以后专业课的学习打下扎实的基础。

学时136学时，学分6学分。

四、课程目标

汽车维修基础，以汽车为载体，学习汽车专业基础课程技能，掌握必须的知识要点和各项技能点。通过本课程的学习，学生能够提高自身的知识水平，技能水平，养成良好的职业素养、良好的完全和环保意思。为能胜任汽车维修中级工的工作打下坚实的基础。

职业能力目标

1.能够简述汽车维修行业的法律、法规和有关规定，安全、环保相关知识能够遵守汽车行业的各项安全，规章制度，能够对各项危害和不安全操做去预判，能主动避免并排除安全隐患。

2.能够严格按照“7S”管理要求进行实践操作，并能主动遵守“7S”管理模式。

2.能够读懂简单的零件图。能够正确识读汽车装配图，具有看图进行维修的能力。具有分析看图挑选零部件的能力。

3.能简述钳工、机械传动、液压传动的基础知识。能够取出断头螺栓，具有自配螺母的能力，维修车门锁的基础能力，维修汽车简单零部件的能力。

4.能够正确选择机油、汽车零部件，能够判断汽车零部件是否失效。

5. 能够读懂简单汽车电路图，能够对汽车电路中的简单元件进行测试，并判断其是否故障，能够正确使用万用表。

6.能正确使用汽车维修的各项工具，会拆卸轮胎、螺栓、检测平面度。具有测量缸径的基础能力，测量各种汽车零部件的能力。

7.能正确使用举升机，熟练使用拉力器、风动工具，吊车、液压千斤顶、扭力扳手等工具。

8.能够判断齿轮传动系统、带传动、链传动是否故障，能够对简单故障进行维修，能测试简单液压系统的压力。

五、课程能容和要求

六、实施建议

6.1教材编写

1．打破传统的学科教材模式，把多学科融会贯通，教材以课程标准和行业从业标准为依据。

2．教材以“工作过程”为主线，将本课程分解成为各个技能点和知识点，便于学生学习和掌握，提升了学生学习的兴趣和效率。

3．按照知识点和技能点串接的教材，一切以学生够用为原则，结合岗位实际要求，提炼知识点和技能点，贴近生产。

4．应当图文并茂的教材，以图为主，文字为辅，以提升学生学习的兴趣为目的。5．建议选择，便于教师教学和学生自学，带有多媒体信息化的教材，建议教材与仿真实训软件配套使用。

6.2教学建议

1、本课程在教学过程中，立足于学生学习专业课程所必备的额技能，汽车维修

中级工的知识技能要求，注重能力基础技能的培养和职业素养的养成。

2、本课程建议多以“工作过程”来进行教学，便于教师在做中教，学生在做中

学，提升课堂效率。

3、教学过程中的实际操作一定要与汽车相关联，形成汽车维修基础技能的培

养，与汽车维修中级工的要求相一致。

4、教师教学建议多采用理实一体化教学，让学生能把所学的知识点与技能点进

行融会贯通。

5、教学中尽量以实物为载体，做到有的放矢，打好基础技能。

6、建议小班化的教学，提升学生的动手能力，保证教学质量。

7、建议教师因材施教，制定不死板的教学标准，尽量培养学生学习的兴趣，提

升学生学习的效率。

6.3教学条件

以40人为一个教学班配置

6.4课程资源

（1）注重实训指导手册和实训教材的开发和应用。

（2）注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率，建议与数字化资源库相配套使用。

（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学