防止小学化倾向活动方案
防止和纠正“小学化”倾向活动方案
防止和纠正“小学化”倾向活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我泡了一杯清茶，准备开始这场关于防止和纠正“小学化”倾向的活动方案。
让我来梳理一下思路，然后用意识流的方式，自然而然地把它写出来。
一、背景分析近年来，幼儿园“小学化”现象日益严重，孩子们过早地承受了本不属于他们的学习压力。
为了让孩子在起跑线上领先，家长们纷纷将孩子送入各种培训班，过早地学习小学课程。
这种现象对孩子的身心健康造成了极大的影响，也违背了我国幼儿教育的初衷。
二、活动目标1.提高家长和社会对幼儿教育“小学化”倾向的认识，引导他们树立正确的教育观念。
2.帮助幼儿园教师树立正确的教育理念，改进教学方法，为孩子创造一个健康成长的环境。
3.通过活动，让孩子们在游戏中快乐学习，发展他们的想象力、创造力和动手能力。
三、活动内容1.开展家庭教育讲座邀请专家为家长讲解幼儿教育的正确方法，引导他们认识到“小学化”倾向对孩子成长的危害，帮助他们树立正确的教育观念。
2.举办幼儿教育研讨会组织幼儿园教师、家长和教育专家共同探讨幼儿教育问题，交流教育经验，共同寻找解决“小学化”倾向的方法。
3.开展幼儿教育主题活动（1）举办“快乐童年”主题绘画比赛，让孩子们在绘画中表达自己的情感，发挥想象力。
（2）开展“亲子游戏”活动，让家长和孩子共同参与游戏，增进亲子关系，培养孩子的团队协作能力。
（3）组织“我是小厨师”活动，让孩子们在制作美食的过程中，锻炼动手能力，培养生活技能。
4.加强幼儿园课程改革引导幼儿园教师改进教学方法，注重培养孩子的兴趣和能力，减少枯燥的知识传授，让孩子在游戏中快乐学习。
四、活动步骤1.策划阶段：确定活动主题、目标和内容，制定活动方案，报请领导审批。
2.实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
五、活动保障1.成立活动筹备组，明确分工，确保活动顺利进行。
2.提前做好活动宣传，扩大活动影响力。
4.建立活动反馈机制，及时了解参与者意见和建议，不断改进活动内容。
2024年防止和纠正“小学化”倾向活动方案
2024年防止和纠正“小学化”倾向活动方案方案一：加强教育资源的合理配置1. 增加师资力量：加大对小学教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。
引进优秀的教育人才，完善选拔机制，确保每位小学教师都具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
2. 优化教学环境：增加小学班级数量，减少每班学生人数，提升学校教学质量。
增加学校的教育资源投入，改善教室设施和学习用品的供给，创造良好的学习条件。
3. 完善教学管理机制：建立科学的课程设置和教学大纲，确保教学内容的合理性和学生学习的连续性。
加强教师对学生学习情况的了解，及时发现和解决学习难题。
方案二：拓宽学生的学习途径和兴趣发展1. 多样化的学习方式：为学生提供不同形式的学习体验，引导学生通过实践、探索、体验等方式学习知识，提升学习的主动性。
鼓励学生参加实践活动、科技竞赛、社团活动等，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 发展学生兴趣：鼓励学生发展自己的兴趣爱好，为学生提供多样的选修课程和兴趣班。
开展音乐、美术、体育等特色课程，让学生在兴趣中学习，培养学生的特长和个性。
3. 引导学生正确对待竞争：通过课堂和社会实践，引导学生正确对待竞争，培养他们的合作意识和团队精神。
让学生明白，优秀不仅仅是成绩的体现，更包括品德、能力等方面的全面发展。
方案三：加强家校合作，共同育人1. 家长教育：开展家长教育活动，提高家长的教育意识和素质。
教育家长关注学生的学习和生活，引导家长与学校密切合作，共同支持学生的成长。
2. 学校活动：举办各种形式的家校活动，增强学校和家庭的联系。
开展家长参观日、家庭教育讲座等活动，通过与家长的互动，增进双方的了解和信任。
3. 学校社区合作：积极与社区资源对接，开展社区教育活动。
利用社区资源，丰富学生的校外教育，拓宽学生的眼界和社会阅历。
方案四：加强学科教育的整合与重视1. 跨学科教学：通过跨学科的教学活动，促进学科之间的联系与整合。
例如，组织学生进行综合性课题的研究和探究，培养学生的综合能力和批判思维能力。
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案
幼儿园“防止小学化倾向”实施方案一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，近年来，一些幼儿园存在“小学化倾向”，提前教授小学课程内容，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，不利于幼儿的健康成长。
为了贯彻落实国家和地方关于学前教育的政策法规，切实防止幼儿园“小学化倾向”，特制定本实施方案。
二、实施目标1、树立正确的教育观念，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿健康快乐成长。
2、规范幼儿园教育教学行为，杜绝“小学化”教育内容和方式。
3、提高教师专业素养，提升幼儿园科学保教水平。
三、实施原则1、科学性原则以科学的幼儿教育理念为指导，遵循幼儿身心发展特点和规律，科学安排和组织幼儿一日活动。
2、规范性原则严格按照国家和地方有关学前教育的政策法规和标准规范办园，规范课程设置、教学内容和教学方法。
3、趣味性原则以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
4、家园共育原则加强家园沟通与合作，引导家长树立科学的育儿观念，共同促进幼儿健康成长。
四、实施措施（一）加强教师培训1、定期组织教师学习国家和地方有关学前教育的政策法规，明确幼儿园“小学化倾向”的危害和禁止性要求，增强教师依法依规办园的意识。
2、开展幼儿教育专业知识培训，帮助教师掌握幼儿身心发展规律、幼儿教育教学方法和策略，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3、组织教师观摩优秀的幼儿教育活动，学习先进的教育经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
（二）规范课程设置1、严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，设置健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的课程内容，确保课程的全面性和科学性。
2、合理安排幼儿一日活动，保证幼儿每天有足够的户外活动时间、游戏时间和自主探索时间，避免过度安排集体教学活动。
3、严禁开设超越幼儿身心发展阶段的课程，如拼音、识字、算术等小学课程内容。
防止和纠正小学化现象实施方案范文(四篇)
防止和纠正小学化现象实施方案范文根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象____》精神，我们高度重视这项工作的落实，进行了认真的学习和宣传，并梳理和自查保教工作行为，为了更好的规范办园行为，切实提高保教工作质量，特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。
一、指导思想以科学教育发展观为指导，进一步全面规范保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育现象，以此为契机，推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。
组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《___岁儿童学习与发展指南》、《吉林省学前教育条例》，文件精神，积极参加教师试卷问答，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。
二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长：于杰副组长：王海云成员：李宇春于双邓菲张海春三、实施的目标坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，标本兼治，自查自纠，实现优质优教，保障幼儿健康快乐的成长。
四、实施的内容(一)加强学习宣传，统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神，树立正确的教育观，并向家长大力宣传，通过家长会、家园联系栏，家园直通车网站等多种形式，引领家长转变教育观念，争取家长的支持，家园共同抵制“小学化”教育倾向，要做到统一思想，明确要求，采取措施，提高认识。
(二)加强管理，规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性，自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹，并制定改进的措施，跟进管理，加大对班级保教工作考核的力度，严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求，遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，促进幼儿身心和谐发展。
(三)坚持正面引导，整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象____要求，坚持对每一个教师进行正面引导，杜绝开展“小学化”教育的内容和方式，绝不提前教授小学教育知识，不做强化幼儿训练的事情，在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生，要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境，创设多种区域活动的空间和场地，配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。
防止小学化的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，随着幼儿园教育改革的深入推进，一些幼儿园在课程设置、教学方法等方面出现了小学化倾向，这对幼儿的身心健康和全面发展产生了不利影响。
为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园保教质量，本教研活动旨在探讨如何有效防止小学化倾向，促进幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学化倾向的认识，明确防止小学化的重要性和必要性。
2. 深入探讨幼儿园课程设置、教学方法等方面的问题，提出针对性的改进措施。
3. 增强教师的教育教学能力，提高幼儿的自主学习能力和综合素质。
4. 促进幼儿园教育环境的优化，为幼儿营造一个健康、快乐、充满探索精神的成长环境。
三、活动时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-12:00四、活动地点XX幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园园长2. 全体教师3. 邀请相关教育专家或优秀教师进行专题讲座六、活动流程（一）开场致辞（9:00-9:10）1. 幼儿园园长致辞，介绍本次活动目的和意义。
2. 强调防止小学化倾向的重要性，对教师提出期望。
（二）专题讲座（9:10-10:10）1. 邀请教育专家进行《如何防止幼儿园教育小学化》专题讲座。
- 讲座内容：a. 幼儿园教育小学化的现象及危害。
b. 幼儿园教育小学化的原因分析。
c. 如何科学设置幼儿园课程，避免小学化倾向。
d. 如何运用游戏化、情境化教学，促进幼儿全面发展。
（三）分组讨论（10:10-11:10）1. 将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：a. 你认为幼儿园教育中存在哪些小学化倾向？b. 如何在实际教学中避免小学化倾向？c. 如何根据幼儿年龄特点，设计富有教育意义的课程活动？2. 每组选派代表进行总结发言。
（四）经验分享（11:10-11:40）1. 邀请优秀教师分享防止小学化倾向的教育教学经验。
2. 其他教师进行点评和交流。
（五）总结与展望（11:40-12:00）1. 幼儿园园长对本次活动进行总结，肯定教师们的积极参与和取得的成果。
防止和纠正小学化倾向活动方案
防止和纠正小学化倾向活动方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，小学教育也正在经历着巨大的变革。
越来越多的学校和教育部门开始注重学生的全面发展和个性化培养，而不是片面追求分数和升学率。
然而，在这种变革的背景下，小学化倾向现象也日益严重，这主要表现在以下几个方面：1. 过分注重知识点的掌握和应试教育，忽视学生的综合素养和兴趣爱好；2. 课堂教学过于笃学古板，缺乏活力和趣味性，难以激发学生的学习兴趣；3. 学校和家长过分干预孩子的学习和生活，忽视孩子的自主探究和独立思考能力。
为了防止和纠正小学化倾向现象，我们制定了以下活动方案，旨在营造积极向上的学习氛围，促进学生综合素养的发展。
二、活动目的1. 培养学生的自主学习和独立思考能力，引导他们寻找和解决问题的方法和策略；2. 以活动为载体，拓展学生的知识面和视野，培养他们的综合素养和交际能力；3. 培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够将所学知识应用于实践中，并发挥自己的能动性和创造力。
三、活动内容1. 自主学习活动针对小学化倾向现象1和3，我们可以组织自主学习活动，让学生自由选择自己感兴趣的学科和课题，利用互联网和图书馆等资源开展自主学习和独立探究。
这种活动可以培养学生的自主性、创造性和独立思考能力，同时加强他们的信息素养。
2. 集体研究活动为了防止过分注重知识点的掌握，我们可以组织集体研究活动，让学生围绕一个主题深入探讨和研究，通过交流和合作共同提高自己。
这种活动可以增强学生的合作意识、创新意识和批判性思维能力，同时拓宽他们的知识面和视野。
3. 实践活动从实践出发，为防止课堂教学过于笃学古板，我们可以组织学生参加各种实践活动，如实验研究、社区服务、文化游览等。
通过实践活动，学生可以将所学知识应用于实践中，同时增强他们的实践能力和创新精神。
4. 社团活动对于缺乏兴趣爱好的学生，可以设置不同的兴趣小组和社团，让他们通过参与社团活动深入了解自己的兴趣和优势，并与志同道合的同学一起学习交流，共同提高自己的综合素养和交际能力。
去小学化教研活动方案(3篇)
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为提高小学教育质量，培养全面发展的学生，我校决定开展“去小学化”教研活动，旨在引导教师转变教育观念，优化教学方式，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对“去小学化”教育的认识，树立正确的教育观念。
2. 优化课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展。
3. 增强教师间的交流与合作，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年10月15日-11月30日四、活动地点学校会议室、各年级教室五、活动内容1. 开幕式时间：2022年10月15日上午9:00-10:00地点：学校会议室内容：（1）校长致辞，强调“去小学化”教育的重要性；（2）教研活动实施方案解读；（3）宣布活动时间安排。
2. 专题讲座时间：2022年10月16日-17日地点：学校会议室（1）邀请专家进行“去小学化”教育专题讲座；（2）教师结合自身教学实际，探讨如何实施“去小学化”教育。
3. 课堂观摩与研讨时间：2022年10月18日-11月10日地点：各年级教室内容：（1）各年级教师选取一节“去小学化”教育示范课进行展示；（2）其他教师观摩并研讨，提出改进意见；（3）年级组长组织本年级教师进行集体备课，优化教学设计。
4. 教学案例分享时间：2022年11月11日-11月15日地点：学校会议室内容：（1）各年级教师分享“去小学化”教育典型案例；（2）其他教师进行点评，共同探讨如何更好地实施“去小学化”教育。
5. 优秀论文评选时间：2022年11月16日-11月20日地点：学校会议室内容：（1）教师提交“去小学化”教育论文；（2）评选出优秀论文并进行表彰。
6. 闭幕式时间：2022年11月21日上午9:00-10:00地点：学校会议室内容：（1）总结“去小学化”教研活动成果；（2）表彰优秀论文、优秀教学案例和优秀个人；（3）教师代表发言，分享活动感悟。
六、活动组织1. 成立“去小学化”教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
防小学化倾向实施方案
防小学化倾向实施方案一、背景介绍小学是学生人生中最重要的成长阶段之一，对于培养学生独立思考、积极探索等良好品质具有重要意义。
然而，在当前社会背景下，小学生逐渐出现了一些小学化倾向，表现为过度竞争、沉重学业负担、缺乏兴趣爱好、失去童真等问题。
为了防止小学化倾向的出现，并为小学生提供一个健康、快乐的成长环境，我们制定了以下防小学化倾向实施方案。
二、建立积极教育观念1. 教师培训：组织教师参加教育心理学、教育方法学等相关培训，提升他们的教育观念，重视培养学生的完整人格。
2. 家长教育：通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传教育理念，教育他们正确引导孩子，避免过度竞争和功利主义观念的影响。
三、优化学校教育环境1. 改革教学内容：减少学科繁重，注重培养学生的综合能力和实践能力，开设多样化的选修课程，满足学生的兴趣和需求。
2. 教学方法创新：采用多元化的教学方法，培养学生的自主学习能力和创新思维，减少对传统死记硬背的依赖。
3. 考试改革：适度减少考试和作业的频率，注重能力与素质的全面评价，减轻学生的压力。
四、构建多元化课外活动1. 丰富课外活动内容：开展各类实践活动、社团活动、文体活动等，培养学生的兴趣和特长，激发他们的创造力和想象力。
2. 提供足够的活动时间和场地：学校合理安排课外活动时间，提供充足的场地和设施，鼓励学生参与，创造更多的互动和合作机会。
五、营造良好的班级氛围1. 增强同学相互尊重的意识：通过班级活动、班会等方式，培养学生彼此关心、互相尊重的价值观。
2. 倡导合作学习：鼓励学生合作学习，培养团队精神和合作意识，减轻学习压力。
3. 建立良好的师生关系：教师要与学生保持良好的互动和沟通，关心学生的成长和困惑，为学生提供积极的支持和帮助。
六、加强家校合作1. 家校联动：建立定期的家长会，与家长沟通孩子的学习和发展情况，共同关注孩子的问题，并制定解决方案。
2. 家校合作平台建设：建立家校互动平台，提供在线教育资源和家庭教育指导，帮助家长更好地引导孩子，营造和谐的家庭教育环境。
2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案
2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案活动方案：防止和纠正“小学化”倾向一、活动背景和目的随着社会的发展，教育领域也面临着一些新的挑战。
其中之一就是“小学化”倾向，即在小学阶段就过度注重学业成绩，忽视了学生的全面发展和个性特点。
为了解决这个问题，我们制定了以下的活动方案，旨在防止和纠正“小学化”倾向，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对“小学化”倾向的认识和理解；2. 增强家长对学生全面发展的重视意识；3. 培养学生的综合能力和个性特长；4. 建立和谐的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。
三、活动内容活动一：教师培训1. 组织专题讲座，邀请教育专家分享相关研究成果，介绍“小学化”倾向的危害和对策；2. 组织教师座谈会，讨论和总结实际经验，分享防止和纠正“小学化”倾向的有效方法；3. 制定教师培训计划，定期组织专题培训，提高教师的教育教学水平和发展观念。
活动二：家校沟通1. 组织家长会，邀请教育专家给家长讲解“小学化”倾向的问题，介绍如何合理引导孩子发展；2. 发放家庭教育手册，包含关于学生全面发展的指导和建议；3. 建立互动平台，通过网络、微信等渠道，与家长进行随时沟通，共同关注学生的发展情况。
活动三：学生活动1. 开展主题班会活动，引导学生关注自身特点和兴趣爱好，培养他们的自信和独立思考能力；2. 组织学生参加综合素质拓展活动，包括艺术、体育、科技等方面的比赛和展览；3. 制定学生发展个人档案，记录学生的成长历程和特长表现，为学生的综合评价提供依据。
活动四：社会合作1. 开展社区教育宣传活动，通过宣传校外教育资源和教育理念，提高社会对“小学化”倾向的认知；2. 合作举办亲子活动，鼓励家长和学生共同参与，增进彼此的了解和沟通；3. 邀请社会名人和成功人士给学生做讲座，分享自身的成长经历和综合素养的重要性。
四、预期成果1. 教师对“小学化”倾向有更深入的认识和理解，能够更好地引导学生的全面发展；2. 家长意识到学生全面发展的重要性，能够合理引导孩子的成长；3. 学生的综合能力和个性特长得到充分的发展，不再盲目追求分数和竞争；4. 家校之间建立了良好的合作关系，共同关注学生的全面发展；5. 通过社会合作，提高了社会对“小学化”倾向的认知，形成共识，并为教育改革提供参考。
2024年防小学化倾向实施方案
2024年防小学化倾向实施方案____年防小学化倾向实施方案一、背景介绍近年来，小学生的学习负担逐渐加重，学习时间长、课业压力大，使得小学生的身心健康受到了较大的影响。
为了保护小学生的健康成长，防止小学化倾向的出现，我们制定了以下方案，旨在减轻小学生的学习负担，提升他们的身心健康。
二、方案目标1. 减轻小学生的学习负担，提高他们的学习效果。
2. 提倡多元化的学习方式，培养小学生的创造力和综合素质。
3. 加强学校与家长的沟通和合作，共同关注小学生的发展。
4. 注重小学生的身心健康，营造良好的学习环境。
三、具体措施1. 课程优化（1）减少课时安排，合理安排作息时间。
每天的课程时间不超过6小时，中午保证至少1小时的休息时间。
（2）优化课程设置。
增加体育、音乐、美术等课程的时间，鼓励小学生参与丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。
（3）加强课程的针对性和实践性。
将课堂内容与学生的实际生活和兴趣爱好相结合，提供更具体、更实践的学习内容，培养小学生的创造力和实际应用能力。
2. 作业减负（1）合理分配作业量。
将作业量减少到合理范围内，要求作业的质量而不是数量。
（2）鼓励家长参与。
加强学校和家长的沟通和合作，家长要积极配合，合理安排孩子的作业时间，避免过度干预和批评。
（3）多样化作业形式。
探索创新的作业形式，如口头报告、小组合作、实地考察等，以激发小学生的学习兴趣和动力。
3. 提升教育质量（1）优化教师队伍。
加强对小学教师的培训和提高他们的教育教学水平，鼓励教师创新教学方法，提高小学生的学习效果。
（2）建设良好的教育环境。
提供良好的教育设施和资源，丰富学校的文化氛围，从而提升小学生的学习和生活质量。
4. 加强家校合作（1）建立健全的家校沟通机制。
定期组织家长会，向家长介绍学校的教育理念和教学计划，听取家长的意见和建议。
（2）开展家庭教育指导。
举办家庭教育讲座、家长学校等活动，帮助家长提高育儿技能和家庭教育水平，共同关注小学生的发展。
2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案
2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案活动方案：2023年防止和纠正“小学化”倾向一、活动背景：在当今社会中，我们不可否认“小学化”倾向的存在，即学生在小学阶段就面临过多的学业压力，导致他们失去了对学习的兴趣和热情。
这不仅严重阻碍了学生的个人发展，也损害了整个教育系统的健康发展。
因此，我们迫切需要在2023年制定相关活动方案，以防止和纠正“小学化”倾向，努力营造一个健康、积极、全面发展的教育环境。
二、活动目的：1. 增加学生对学习的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
2. 培养学生的综合素质和创新能力，为其未来发展打下坚实的基础。
3. 促进学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的自信心和适应能力。
三、活动内容：1. 课程改革：a) 减少学业负担：合理安排学生的课业量，减少作业负担，避免过多的背诵和机械记忆。
b) 强调课堂互动：采用多样化的教学方法，鼓励学生的主动参与和思考，提高学习的积极性和效果。
c) 引入综合素质教育：除了传统学科知识的教学，还应注重培养学生的综合素质，如创新能力、合作精神、沟通能力等。
2. 课外活动：a) 开展多样化的兴趣小组：鼓励学生参与各种兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，提高他们对学习的态度和兴趣。
b) 引导学生参与公益活动：组织学生参与社区、环境保护等公益活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
c) 丰富校园文化活动：多举办各种艺术、体育和科技竞赛活动，提供展示学生才能和个性的平台，激发他们的创造力和独立思考能力。
3. 家校合作：a) 提高家长的教育意识：组织家长培训班，提供教育方法和沟通技巧等方面的指导，增加家长对子女教育的重视和参与度。
b) 家校联动：加强学校与家庭的联系，定期开展家长会议、家访、家校合作活动等，实时了解学生的学习和生活状况，共同关心学生的成长。
四、活动推行：1. 制定明确的活动计划和目标，并明确责任人和具体执行措施。
2. 设立监督机制，定期对活动的效果进行评估和反馈，及时进行策划和调整。
幼儿园避免小学化倾向计划
幼儿园避免小学化倾向计划一、方案名称幼儿园避免小学化倾向计划二、目标与需求1. 目标让幼儿园的教育回归幼儿的天性与发展规律，注重培养幼儿的综合能力，如社交能力、创造力、想象力等，而不是过早地进行小学知识的灌输。
为幼儿营造一个轻松、快乐的学习和成长环境，减轻幼儿的心理压力。
提升幼儿园教师对幼儿教育本质的认识，改进教学方法和内容。
2. 需求教师需要接受专业的幼儿教育理念培训，了解幼儿在这个阶段真正需要的是什么样的教育。
幼儿园需要重新规划课程设置，去除小学化的课程内容，如大量的写字、算数等。
家长也需要正确认识幼儿教育，不能盲目追求幼儿对小学知识的掌握。
三、方法流程1. 教师培训邀请幼儿教育专家来园开展讲座，讲解幼儿教育的特点、幼儿心理发展规律以及如何开展符合幼儿年龄特点的教学活动。
组织教师参加线上或线下的幼儿教育课程学习，拓宽教师的教育视野。
教师之间开展教学经验交流活动，分享如何在日常教学中避免小学化倾向的心得。
2. 课程调整增加游戏课程的比重，如角色扮演游戏、建构游戏等，让幼儿在游戏中学习社交、合作、解决问题等能力。
注重艺术教育，包括音乐、美术等方面的课程，鼓励幼儿自由表达和创造。
开展自然探索课程，让幼儿亲近大自然，观察动植物，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 家园共育定期召开家长会，向家长宣传幼儿教育的正确理念，让家长了解小学化倾向的危害。
通过家园联系手册、微信群等方式，与家长保持密切沟通，及时反馈幼儿在园的学习和生活情况。
邀请家长参与幼儿园的活动，如亲子游戏、亲子手工等，让家长亲身感受幼儿园的教育方式。
四、具体实施步骤1. 第一阶段（第1 - 2个月）教师培训方面，邀请专家开展第一次讲座，内容为幼儿教育的基本理论和原则。
同时，组织教师报名参加线上学习课程。
课程调整方面，开始调整课程表，将游戏课程的时间每周增加2 - 3个小时，减少写字、算数等小学化课程的时间。
家园共育方面，召开第一次家长会，介绍幼儿园避免小学化倾向的计划，发放宣传资料。
小学化倾向专项整治方案
一、背景近年来，我国幼儿园教育中存在一些小学化倾向的现象，如提前教授小学课程内容、强化知识技能训练、布置家庭作业等，这些行为违背了幼儿身心发展规律，影响了幼儿的全面发展。
为纠正这一倾向，提高幼儿园教育质量，特制定本方案。
二、整治目标1. 全面贯彻落实国家关于幼儿教育的方针政策，规范幼儿园教育教学行为。
2. 消除幼儿园小学化倾向，还幼儿一个快乐、健康的童年。
3. 提高幼儿园教师素质，促进幼儿全面发展。
三、整治范围1. 全县范围内所有公办、民办幼儿园。
2. 幼儿园附属培训机构。
四、整治内容1. 严禁提前教授小学课程内容：禁止幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不得布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验。
2. 纠正小学化教育方式：幼儿园不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。
3. 规范幼儿园幼小衔接：幼儿园应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，不得提前教授小学教育内容。
4. 加强教师队伍建设：提高幼儿园教师素质，加强师德师风建设，杜绝教师体罚、变相体罚幼儿现象。
五、整治措施1. 加强宣传引导：通过多种渠道，广泛宣传幼儿教育的重要性，提高家长和社会对幼儿园小学化倾向的认识。
2. 实施自查自纠：幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 强化督导检查：教育行政部门要加强对幼儿园的督导检查，对发现的问题进行严肃处理。
4. 严格责任追究：对因管理不善、失职渎职导致幼儿园小学化倾向严重的，要追究相关责任人的责任。
六、整治步骤1. 第一阶段（动员部署阶段）：各幼儿园要制定整治方案，明确整治目标、范围和内容，加强宣传引导。
2. 第二阶段（自查自纠阶段）：各幼儿园要对照整治内容，进行全面自查，发现问题及时整改。
3. 第三阶段（督导检查阶段）：教育行政部门要组织督导检查，对幼儿园整治情况进行评估。
防止和纠正小学化倾向活动方案
防止和纠正小学化倾向活动方案
一、活动目的
小学化倾向是指个别或某些班级在学习、行为等方面表现出幼稚、固执、自我中心等问题。
为了预防和纠正小学化倾向，提高孩子的思维水平和社会适应能力，促进孩子全面而健康的发展，本活动旨在：
1. 提高教师对小学化倾向的认识，了解其表现形式和原因；
2. 帮助孩子理解和树立正确的人生观、价值观和态度；
3. 通过多样化的活动和体验，激发孩子的兴趣和动力，增强其自我探究和创造的精神；
4. 通过集体合作和互动，培养孩子的团队意识和合作精神。
二、活动内容
1. 课内教学活动
通过相关的知识讲解和互动式讨论，让学生了解小学化倾向的表现形式和原因，并教育学生学会关注他人、尊重他人、合作与认真做事等。
2. 个性化活动
采取多样化的方式进行引导，比如以课堂艺术、游戏、剧本等方式融入活动形式，培养孩子的创造力和自我表现力，增加孩子对多种事物的兴趣和探究欲望。
防小学化教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国基础教育领域出现了小学化倾向，即过分强调知识的灌输和技能的训练，忽视学生的全面发展。
这种现象在一定程度上影响了学生的身心健康，阻碍了素质教育的实施。
为了深入探讨小学化倾向的防治，提高教育教学质量，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学化倾向的认识，明确防治小学化倾向的重要性；2. 探讨小学化倾向的成因，分析其对学生发展的影响；3. 总结防治小学化倾向的有效策略，提高教育教学质量；4. 促进教师之间的交流与合作，共同为学生的全面发展贡献力量。
三、活动内容1. 小学化倾向的认识与成因（1）小学化倾向的定义：小学化倾向是指在学校教育中，过分强调知识传授和技能训练，忽视学生个性发展、情感体验和创造力培养的现象。
（2）小学化倾向的成因：① 教师对小学化倾向的认识不足，对素质教育的理解不够深入；② 家长对子女的教育期望过高，追求分数和名校，导致学校教育过于功利；③ 社会评价体系以分数为导向，学校和教育工作者为了追求升学率，忽视学生的全面发展；④ 教育资源分配不均，一些学校为了提高教学质量，采取小学化教学模式。
2. 小学化倾向对学生发展的影响（1）影响学生的身心健康：长期处于紧张的学习氛围中，学生容易产生焦虑、抑郁等心理问题，影响身心健康。
（2）限制学生的个性发展：过分强调知识灌输和技能训练，使学生缺乏自主学习和创新精神，影响个性发展。
（3）阻碍学生的创造力培养：小学化倾向忽视学生的兴趣和特长，不利于学生创造力的培养。
3. 防治小学化倾向的有效策略（1）加强教师培训，提高教师对素质教育的认识，转变教育观念；（2）优化课程设置，注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展；（3）改革评价体系，不以分数为唯一评价标准，关注学生的全面成长；（4）加强家校合作，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的全面发展；（5）完善教育资源分配，缩小城乡、区域之间的教育差距。
4. 教师经验分享与交流（1）教师分享在防治小学化倾向方面的成功经验，如创新教学方法、开展丰富多彩的课外活动等；（2）教师交流在教育教学过程中遇到的问题，共同探讨解决方案；（3）邀请专家对防治小学化倾向进行专题讲座，为教师提供理论指导。
幼儿园2024年秋季学期《幼儿防止小学化倾向》方案
幼儿园2024年秋季学期《幼儿防止小学化倾向》方案一、背景随着社会压力和家长期望的增加，幼儿园教育逐渐呈现出小学化倾向。
为了保护幼儿的身心健康，本文提出一份针对2024年秋季学期的《幼儿防止小学化倾向》方案。
二、目标1. 主要目标防止幼儿园教育过度强调学习成绩，重视幼儿身心健康成长，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 具体目标•培养幼儿对学习的兴趣和热爱，而非过分关注成绩。
•促进幼儿全面发展，重视身心健康和社会情感培养。
•引导家长正确看待幼儿教育，减少家长过度干预。
三、实施方案1. 教育内容设计丰富多彩的教育内容，注重通过游戏和互动培养幼儿的学习兴趣，减少功课负担，特别是减少硬性知识的灌输。
2. 学习环境营造轻松、愉快的学习环境，注重幼儿的身心健康，增加户外活动和体验式学习项目，让幼儿在快乐中学习。
3. 家校合作加强家园沟通，鼓励家长尊重幼儿的个体差异，不以学习成绩论英雄，指导家长正确教育和陪伴幼儿成长。
四、实施步骤1. 制定方案在秋季学期开始前，制定具体的方案，明确目标、措施和时间计划。
2. 实施教育内容教师根据学期计划，以多样性的教学方式进行课程设计和实施。
3. 营造学习环境学校营造愉快的学习氛围，布置丰富而有趣的学习场所，鼓励幼儿参与游戏和互动。
4. 家校合作定期举办家长会议，与家长沟通教育理念，指导家长如何正确引导孩子，帮助家长理解幼儿教育的重要性。
五、评估与调整定期对方案实施效果进行评估，收集意见和反馈，根据实际情况进行调整和改进，确保方案的有效性和实施效果。
结束语通过本方案的实施，希望能够有效防止幼儿园教育的小学化倾向，让幼儿在轻松快乐的氛围中健康成长，实现身心全面发展的目标。
希望家长、教师和学校共同努力，为孩子创造一个快乐成长的环境。
2024年防小学化倾向实施方案
2024年防小学化倾向实施方案____年防小学化倾向实施方案一、背景介绍小学化是指小学校种群结构中，小学生比例过高的现象。
小学化倾向是指小学生人数超过该地区人口结构合理比例的情况，存在以下几种可能原因：教育资源不均衡分配、教育保障意识不强、学前教育普及率低等。
小学化倾向会导致小学师生比过大，教育质量下降，学生竞争压力增加等问题。
为了解决这一问题，制定了以下方案。
二、目标与原则1. 目标：降低小学化倾向，优化小学教育资源分配，提高教育质量。
2. 原则：公平公正、因地制宜、多部门协同、全民参与。
三、方案内容1. 提高学前教育普及率（1）加大对幼儿园的扶持力度，增加幼儿园的数量和规模，提高学前教育的覆盖率。
（2）完善学前教育质量监管机制，加强对幼儿园的评估和监督，确保学前教育的质量和可持续发展。
2. 优化小学资源配置（1）建立小学资源调配机制，根据人口结构和教育需求，合理分配小学教育资源，确保教育资源的均衡和高效利用。
（2）加强对乡村学校的支持，提高乡村学校的办学条件和教育质量，吸引更多优秀教师前往乡村学校工作。
3. 加强教育保障意识（1）加大对贫困地区的教育援助力度，确保每个孩子都能接受良好的教育。
（2）加强教育公益宣传，提高社会各界对教育的关注和支持，形成全社会共同关心和参与教育的良好氛围。
（3）加强家校合作，提升家长对教育的重视程度，共同努力提高孩子的学业水平。
4. 加强教育质量监控（1）建立完善的教育评估体系，对小学教育质量进行科学评估，及时发现和解决存在的问题。
（2）加强对教师的培训和考核，提高教师的教育教学能力和专业水平。
（3）加强教育研究与改革，推进教育创新，适应社会发展的需求。
四、实施步骤1. 制定政策法规（1）制定和完善学前教育保障政策，提高学前教育普及率。
（2）制定小学资源调配机制，确保小学教育资源的公平合理分配。
（3）出台教育质量监控指标和评估方法，加强对小学教育质量的监控和管理。
防止和纠正“小学化”倾向活动方案
防止和纠正“小学化”倾向活动方案随着教育的不断发展和社会的不断进步，小学教育越来越重视学生的全面发展，而不是纯粹的知识传授。
但是，在实际的教学中，由于各种原因，出现了一些“小学化”的倾向，比如过分强调课堂纪律、给学生设置过高的学习目标等。
这些倾向不仅影响了学生的健康成长，也限制了教育的发展。
因此，防止和纠正“小学化”倾向成为当前教育界面临的重要任务之一。
针对这一问题，我们可以采取以下方案：一、提高教师的素质教师是教育活动的主体，他们的教育理念、教学方法将直接影响学生的成长。
因此，提高教师的素质是纠正“小学化”倾向的关键。
首先，学校可以定期开展教师培训活动，引导教师掌握最新的教育理论和教学手段。
其次，学校可以建立导师制度，让有经验的老师为新任教师提供指导和帮助。
此外，学校还可以通过定期教研活动，促进教师之间的交流、学习和共同进步。
二、强化课外活动教育不应该局限于课堂，学生也需要通过课外活动来发展自己。
因此，学校应该鼓励学生参加各种形式的课外活动，如体育运动、社交活动、科技创新等。
这些活动可以丰富学生的知识、提高学生的综合素质，也有助于缓解学生的学习压力。
在组织课外活动时，学校需要注重活动的质量和效果。
活动应该根据学生的兴趣和特长来设计，让学生在活动中感受到学习的乐趣和成就感。
同时，学校应该建立科学的活动评价机制，鼓励学生和教师在课外活动中创新和实践。
三、加强家校沟通家庭是孩子成长的第一课堂，通过家校沟通，家长可以更好地了解孩子在学校里的表现和问题，学校也可以及时地反馈学生的学习情况和成长情况。
家校合作是构建学生成长体系的重要一环。
学校和家长应该建立密切的联系，定期开展家庭访谈和家长会等活动，让家长了解学校的教育理念和教学规划，也让学校了解家庭的背景和需求。
在家庭课程方面，学校可以提供家长教育的指导意见和帮助。
总之，防止和纠正“小学化”倾向是当前小学教育中面临的重要任务。
除了提高教师的素质、加强课外活动和家校沟通之外，学校还应该重视学生兴趣的开发和教育环境的优化，让小学教育真正做到“以人为本”，让学生健康成长。
防小学化倾向实施方案(5篇)
防小学化倾向实施方案《防止和纠正小学化倾向》自查方案钟祥市教育局：为贯彻落实市局下发的《____开展全市幼儿园规范办园行为专项督查____》精神，加强我园教育管理，规范幼儿园办园行为，提高办园水平，促进我园教育工作的健康发展，我园组织全体教职工认真学习文件通知，并对照通知要求逐一开展自查工作，现将自查工作开展情况总结如下：一、成立自查小组组长：乔蓉副组长：邓建华组员：各班级班主任二、整改情况总结1、转变办园理念，提升办园质量。
(一)合理安排一日活动。
认真学习《钟祥市幼儿园一日保教规范》，《钟祥市幼儿园保教行为十不准》及《钟祥市幼儿园常规管理三十条》，在保教工作中以游戏为基本活动，注重活动和创造性游戏的开展。
根据幼儿发展特点，我园的活动安排兼顾知识性和趣味性的统一，给幼儿以充分活动的自由，将一日活动的各环节有机结合，注意动、静交替，室内、室外活动的交替，集体活动和分散活动的交替。
(二)科学开展幼儿游戏活动。
保证每天有充足的时间让幼儿自由选择游戏活动；尽力为幼儿开辟游戏场所，扩大游戏空间；根据教育目标选择游戏主题，广泛开展区域活动。
2、转变教师观念，提高专业素质。
一是有目的、有计划地组织幼儿教师外出参观、学习、交流等，使我园教师认识到幼儿教育小学化带来的负面影响，提高幼儿教师的素质，引导幼儿教育健康发展。
二是加强对教师的职业培训。
通过开展教研活动，加强《钟祥市幼儿园一日活动保教细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的规律，认真、反复、深入地钻研教材，将幼儿感兴趣并切合本园实际的一些生成课程及时补充进去，选择适合幼儿教育的内容和方法，最终很好地完成幼儿教育目标。
三是改变教师的消极思想，加大对幼儿教育发展的扶持力度，如在经费投入和资源配置上给与更多的政策倾斜，以改善幼儿园的办园质量，促进幼儿教育事业均衡发展，调动教师工作积极性，充分发挥聪明才智，充分利用现有教育资源，丰富幼儿的学习内容。
2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案
2023年防止和纠正“小学化”倾向活动方案活动主题：“培养健康学习氛围，倡导高效学习方法”活动目标：通过一系列的活动，旨在引导和帮助小学生树立正确、科学的学习观念，消除和纠正“小学化”倾向，提高学习效果和兴趣。
活动方案：一、宣传推广阶段（2023年1月-2月）1. 制作海报和宣传手册，介绍“小学化”现象和其危害，宣传正确学习方法和观念，传递活动信息。
2. 在学校门口设立宣传展台，展示相关教育课程和学习方法的信息和实例。
3. 在校内广播、微信公众号、校级网站等渠道宣传活动信息。
4. 举办主题讲座，邀请教育专家和心理学家介绍和解读“小学化”现象，并提供相关建议和指导。
二、学校合作阶段（2023年3月-4月）1. 与学校合作，开展教师培训活动，帮助教师了解“小学化”现象和其危害，并学习提供科学学习指导的方法和技巧。
2. 教师将学到的知识和方法应用到课堂教学中，鼓励学生自主探索和思考，培养他们的学习兴趣和创造力。
3. 与学校合作，组织家长讲座，邀请教育专家介绍“小学化”现象和影响，并提供家庭教育指导。
4. 发放学生问卷，了解他们对学习的态度和观念，调查他们是否存在“小学化”倾向，为下一阶段的活动提供依据和方向。
三、课堂教育阶段（2023年5月-6月）1. 组织一系列的主题课堂，教授学习方法和技巧，如时间管理、阅读方法、记忆技巧等。
2. 引导学生进行自主学习，参与小组合作学习和讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 鼓励学生进行个人学习计划和目标设定，帮助他们制定可行的学习计划，并引导他们进行自我评价和反思。
4. 组织学习经验交流活动，学生可以分享自己的学习方法和心得，借鉴他人的经验，激发彼此的学习动力。
四、社区宣传阶段（2023年7月）1. 组织社区教育讲座，邀请教育专家和心理学家介绍“小学化”现象和危害，并提供相关的应对措施。
2. 在社区媒体、公共场所等进行广告宣传，提醒家长和社区居民关注孩子的学习方式，避免“小学化”倾向。
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幼儿园2018年秋季学期
防止小学化倾向活动方案
八步街道幼儿园自建园以来，在教育主管部门和社会各界的关心支持下，经过全体教职工的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步。
特别是贯彻落实《指南》、《纲要》杜绝“小学化”倾向问题上得到了很大的提高。
一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害
目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。
这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。
幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。
由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。
另
外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育；幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。
因此，我园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园“小学化”倾向问题。
二、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题
（一）更新观念，端正办园思想
重新确定自己的角色定位，建立新型的师幼关系。
《幼儿园教育
指导纲要（试行）》明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“小手背后，背后背后”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。
因此，对教师角色进行重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者。
这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、
理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。
1.建立新型的师幼关系，促进幼儿主体性的发展
在幼儿活动中，我们强调教师不仅要为幼儿提供广阔的活动场地和丰富的活动内容与材料，更应转化自己的角色和教学行为，明白幼儿是一个独立的完整的、拥有极大潜能的活生生的主体，而教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
教师尊重幼儿的愿望、满足幼儿提出的合理的要求以及自主选择角色的权利，这样才能充分发挥幼儿的自主性、自立性和创造性。
2.关注幼儿的需要，支持幼儿的学习
活动中教师努力为幼儿营造一个宽松、民主、安全、积极的学习氛围，与幼儿形成一种平等的相互支持的合作伙伴关系，让幼儿敢于、乐于发表自己的见解、意见，积极鼓励、创造条件帮助幼儿大胆的学习和表现，促进幼儿在活动中有强烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通过各种方式表现出来，这样，幼儿学习的积极性、主动性、创造性得到更好地发挥。
要求教师不应该事先安排由某一位幼儿扮演什么角色而忽视其他幼儿的权利，教师应随时关注每个幼儿的需要，满足每个幼儿参与游戏的兴趣和愿望。
（二）加强教师队伍建设，促进教师专业化成长
新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在
教师。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。
我园结合本园实际，坚持外学习、内培训，吸收其它幼儿园的先进教学经验，结合本园实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1.弘扬师德，树立教师职业精神
师德是教师之魂，我们认为新时期教师的师德更应该放在教师队伍建设的首位。
一是通过制定相关制度来保障。
二是不定期开展《幼儿园职业道德规范》、《幼儿园规章制度》、优秀教师事迹的学习。
2.苦练内功，夯实教师专业素质
我园有的放矢通过多种途径来夯实教师专业素质。
一是重引导、多支持，鼓励教师参加职后学历培训。
二是多练兵、常比武，提高教学技能。
围绕课程改革，我们组织教师开展说课、上公开课活动、制作教玩具比赛、诗文朗诵比赛等;定期组织教师培训活动，总结某一类活动的教学方法。
我园鼓励教师间互学互比交流沟通。
幼儿园还经常开展操节评比、环境观摩、评比等活动，让教师们彼此的教育思想互相看得见;同时我园还注重为教师提供自我展示的舞台，让其演绎创新理念，展示亮丽风采。
3.“内强素质，外塑形象”，有力促进教师队伍专业化成长。
4.几年来，我园充分发挥示范和辐射作用，多次为片区园及
幼教点的老师们提供现场观摩、学习的机会。
（三）遵循规律，保障幼儿健康成长
遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“六个不准”，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动；不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容；不准给幼儿布置家庭书写作业；不准进行任何形式的知识性测验和考试；不准举办各种形式的小学预科班；不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。
（四）注重宣传，营造良好的社会氛围
教师利用家长会、家访、幼儿入离园时间、家园联系栏对家长进行小学化倾向危害的宣传教育。
2018年9月3日。