人教版小学数学二年级上册8的乘法口诀教案
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《8的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的教案是关于《8的乘法口诀》，这是人教版数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8的乘法口诀。
我们将通过例题讲解、随堂练习等方式，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 掌握8的乘法口诀，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的思维能力和实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，难点在于如何引导学生理解和记忆口诀。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示例题和随堂练习。
2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3. 练习本和笔，供学生做练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题引出本节课的教学内容，例如：“如果有8个苹果，每个苹果都要分给其他7个苹果，请问一共需要多少个苹果？”2. 例题讲解：我会用PPT课件展示一些例题，如81、82等，并讲解每一步的计算方法和思路。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习，并及时给予指导和解答。
4. 板书设计：我会将8的乘法口诀以板书的形式展示出来，并逐个解释每个口诀的意义和计算方法。
5. 作业设计：在课堂结束后，我会布置一些相关的作业题目，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
2. 如果有10个苹果，每个苹果都要分给其他9个苹果，请问一共需要多少个苹果？七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试其他乘法口诀的学习，以提高他们的学习兴趣和能力。
这就是我关于《8的乘法口诀》的教案，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。
《8的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《8的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教案二年级上册数学人教版教学内容：今天我将要教授的内容是二年级上册数学人教版中的《8的乘法口诀》。
我们将要学习8乘以1到8的口诀，并理解其含义。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算8的乘法题目。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。
教学难点与重点：重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算。
难点是让学生们理解口诀的含义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括一幅8的乘法口诀图和一些口诀卡片。
学具包括学生们自己的口诀卡片和一些练习纸。
教学过程：1. 引入：我会先用一幅8的乘法口诀图来引入课题，让学生们观察并说出每个图形的含义。
2. 讲解：然后我会逐个讲解8乘以1到8的口诀，并解释每个口诀的含义。
我会用口诀卡片来辅助讲解，让学生们能够直观地看到每个口诀的表示。
4. 应用：然后我会设计一些实际问题，让学生们运用口诀来解决。
这样能够让学生们更好地理解和运用口诀。
板书设计：在黑板上，我会写出8的乘法口诀的表格，包括8乘以1到8的结果。
这样能够让学生们清晰地看到口诀的排列和结果。
作业设计：作业题目：请学生们运用8的乘法口诀，完成下面的计算题目。
1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的介绍，我明确指出了我们将要学习的是8的乘法口诀，并且列出了具体的章节和详细内容。
这是非常重要的，因为二年级的学生还处于数学学习的初级阶段，对于乘法口诀的理解和记忆还不是很牢固。
6.2《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.2《8的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
在本节课中，我将带领学生学习《8的乘法口诀》。
一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材中的第六章第二节《8的乘法口诀》。
这部分内容主要介绍了8的乘法口诀的构成、记忆方法及其应用。
通过学习，学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀；2. 培养学生运用口诀解决实际问题的能力；3. 培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用；2. 教学重点：引导学生通过合作、探究的方式，发现8的乘法口诀的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中与8的乘法相关的情景，引发学生对8的乘法口诀的兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解8的乘法口诀的构成；3. 合作探究：学生分组讨论，发现8的乘法口诀的规律；4. 讲解演示：我通过黑板和粉笔，为学生讲解8的乘法口诀的推导过程；5. 随堂练习：学生现场练习8的乘法口诀，我进行个别指导；7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72七、作业设计（1）32 ÷ 8 = ？（2）24 × 2 = ？（3）56 ÷ 7 = ？2. 答案：（1）32 ÷ 8 = 4（2）24 × 2 = 48（3）56 ÷ 7 = 8八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。
教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够正确快速地计算8的乘法；2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力；3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀；2.教学难点：灵活运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.教材：人教版小学二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、习题纸、小奖品等；3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用黑板上的乘法口诀表，引导学生回顾并复习已学习的乘法口诀，为学习8的乘法口诀做铺垫。
2. 学习8的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍8的乘法口诀：8乘1得8，8乘2得16（1+6=7），以此类推，直到8乘9；2.学生跟读口诀，师生一起大声朗读，加深记忆。
3. 认知巩固（10分钟）1.教师出示习题，让学生口算8的乘法并在习题纸上写出结果；2.学生自主完成习题，然后互相交换验算。
4. 运用和拓展（10分钟）1.教师设计各种场景的情景题，要求学生应用8的乘法口诀解决问题；2.学生积极参与讨论，展示解题过程。
5. 师生互动（5分钟）1.教师提问学生：学会了8的乘法口诀后，你们觉得有什么应用场景可以用到呢？2.学生回答并展开讨论，激发学生思考。
6. 总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调8的乘法口诀的重要性；2.展望下节课内容，激励学生继续努力学习数学。
五、教学反思教学后，教师可以对教学效果进行评估和反思，了解学生的掌握程度和问题所在，为后续教学提供参考。
六、延伸拓展教师可以设计更多的乘法口诀游戏或练习题，帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学生的学习兴趣。
以上是本次课程设计的具体内容，希望能够带动学生对数学学习的兴趣，达到教学目标。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗《8的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1.背6、7的乘法口诀.2.师生对口令.如三七( ),( )十二.二、学习新知，探索交流1、猜想教师谈话:我们已经学习了1-7的乘法口诀,今天我们要根据以前学习口诀的经验.自己来学习8的乘法口诀，8的乘法口诀有几句呢？(板书课题:8的乘法口诀)2、试编口诀请同学们拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大！编好的小朋友，可以在小组内交流交流。
3、汇报（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎样想的？（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
）（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
）……（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们！（如果编出“八九七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了！）4、排序（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生上来排一排。
）（2）、那你能说说为什么这样排列吗？（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密？（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？比5个8少几？）（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀。
人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案
人教版数学二上6.3《8的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀。
2.能力目标：能够熟练进行8的乘法运算。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高数学学习的积极性。
二、教学重点和难点重点：1.掌握8的乘法口诀的具体内容。
2.进行8的乘法运算。
难点：1.记忆8的乘法口诀的方法。
2.熟练灵活地运用8的乘法口诀进行计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生互动，提出一个问题：“你们知道8的乘法口诀是什么吗？”引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（15分钟）1.讲解8的乘法口诀的具体内容：8乘法口诀为8×1=8、8×2=16、8×3=24、8×4=32、8×5=40、8×6=48、8×7=56、8×8=64、8×9=72。
2.学生跟读口诀，逐个背诵。
3. 练习（20分钟）1.学生进行口算练习，灵活运用8的乘法口诀进行计算。
2.布置作业：完成课后练习册上关于8的乘法口诀的练习题。
4. 总结（10分钟）1.老师与学生共同复习8的乘法口诀，巩固所学知识。
2.引导学生总结本节课的学习收获，解决学生对8的乘法口诀的疑惑。
四、教学反思本节课主要围绕8的乘法口诀展开，通过讲解、练习和总结等环节，帮助学生掌握八的乘法口诀，提高他们的计算能力和记忆力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情，但也有少数学生在口诀记忆方面存在困难。
针对这一情况，需要在课后加强练习，帮助这些学生进一步加深理解，提高记忆效果。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握8的乘法口诀，提高他们的数学学习成绩。
8的乘法口诀 (教案)-二年级上册数学人教版
教案：8的乘法口诀年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8的乘法口诀的掌握和运用。
2. 学生计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。
2. 学生合作学习能力的培养。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 小组合作学习。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察8的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现8的乘法口诀的规律。
2. 学生通过小组合作学习，探究8的乘法口诀的记忆方法。
3. 老师总结并给出记忆方法。
三、练习1. 学生独立完成8的乘法口诀的练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、巩固1. 学生通过游戏的方式，巩固8的乘法口诀。
2. 老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀进行解答。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、巩固等方式，让学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在教学活动中，学生积极参与，课堂氛围活跃，教学效果良好。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
首先，对于一些基础较差的学生，他们在记忆8的乘法口诀时，可能会有一定的困难。
因此，在今后的教学中，老师应该更加关注这部分学生，给予他们更多的帮助和指导。
其次，在教学过程中，老师应该更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处。
在今后的教学中，老师应该不断改进教学方法，提高教学效果，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩。
重点关注的细节：基础较差学生的个别辅导在教授8的乘法口诀时，教师可能会发现有一部分学生在记忆和理解上存在困难。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。
本节课的重点是教授8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。
4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。
例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。
七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。
2. 8乘以6等于48。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。
如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。
如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。
通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。
二年级上册数学教案 8的乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案：8的乘法口诀（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与8有关的图片，如八边形、八个苹果等，引导学生发现8的倍数关系。
- 提问：同学们，你们知道8的乘法口诀吗？今天我们就来学习8的乘法口诀。
2. 学习8的乘法口诀- 出示8的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。
- 邀请学生上台默写8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
- 通过游戏、比赛等形式，让学生熟记8的乘法口诀。
3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8有关的问题，如：8个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？- 引导学生运用8的乘法口诀解决问题，并检查学生的解答是否正确。
- 邀请学生举例说明生活中运用8的乘法口诀的场景。
4. 小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述8的乘法口诀。
- 强调运用乘法口诀解决实际问题时，要注意问题中的数量关系。
5. 作业布置- 请学生回家后，向家长复述8的乘法口诀，并举例说明生活中运用8的乘法口诀的场景。
- 完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、记忆、运用8的乘法口诀，使学生掌握了8的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流、动手操作能力，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高了学生的数学素养。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和成绩。
六、附录1. 8的乘法口诀表- 8×1=8- 8×2=16- 8×3=24- 8×4=32- 8×5=40- 8×6=48- 8×7=56- 8×8=64- 8×9=722. 课后练习题- 请根据8的乘法口诀，完成下列表格：- 8×_=8- 8×_=16- 8×_=24- 8×_=32- 8×_=40- 8×_=48- 8×_=56- 8×_=64- 8×_=72重点关注的细节：教学过程在“二年级上册数学教案：8的乘法口诀（人教版）”中，教学过程是非常关键的环节，它是整个教案的核心部分，直接关系到学生对8的乘法口诀的掌握和运用。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀实行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生使用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
熟记8的乘法口诀，并熟练使用多媒体课件、口算卡片(一)复习导入1、背1—7的乘法口诀2、火车火车往哪开。
(1—7的表内乘法的口算卡片)(二)探索学习过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：1、它是怎样跳的呀咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到( )，第三次呢为什么(课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
)2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗有没有问题要问他们(学生提出不同的问题。
)5、观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)每一句的第一个数比下一个少一。
每一句的第二个字都是八。
积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒!不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上是螃蟹，它最主要的特点是什么(8条腿)电脑出示：1只螃蟹一张嘴，(2)只眼睛，( 8)条腿。
2只螃蟹二张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
3只螃蟹三张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
4只螃蟹四张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
5只螃蟹五张嘴，( )只眼睛，( )条腿。
《8的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《8的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容：我打算用人民教育出版社的二年级上册数学教材，重点讲解8的乘法口诀。
我会引导学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练运用。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解8的乘法口诀的来源，能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点与重点：我知道，对于二年级的学生来说，记忆口诀可能是一个挑战，所以我会把重点放在如何帮助学生记忆8的乘法口诀上，而难点则是如何让学生理解并运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备：我会准备一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一些简单的游戏，让学生对8的乘法口诀有所了解。
2. 讲解：我会引导学生观察8的乘法口诀，让学生发现其中的规律。
3. 实践：我会让学生进行一些练习，运用8的乘法口诀进行计算。
六、板书设计：我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固他们在课堂上所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思我的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行更深入的学习，拓展他们的知识面。
这就是我对《8的乘法口诀》的教学计划，我相信，只要我坚持不懈，我的学生一定能够掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律是教学的重点。
二年级的学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，因此我需要设计一些生动、直观的教学活动，帮助他们理解和记忆8的乘法口诀。
如何让学生理解并运用口诀进行计算是教学的难点。
学生可能能够背诵口诀，但却不一定能够理解其背后的含义，更不用说运用口诀进行计算了。
因此，我需要在课堂上设计一些实践活动，让学生在实践中理解和运用口诀。
6.2《8的乘法口诀》(教案)二年级上册数学 人教版
6.2《8的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习意识。
二、教学重点理解和掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。
三、教学难点运用8的乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与8有关的生活场景，如8个苹果、8个气球等，引导学生观察并说出这些场景中的8。
2. 学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）学生分组讨论，每组选一名代表分享发现的规律。
（3）教师总结8的乘法口诀规律，并引导学生熟记口诀。
3. 巩固练习（1）教师出示一些关于8的乘法口诀的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论解题过程。
（3）教师点评学生的解答，针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动（1）教师设计一些与8的乘法口诀相关的生活场景，如购物、分水果等，让学生运用口诀解决问题。
（2）学生分组进行实践活动，每组选一名代表分享解题过程和结果。
（3）教师点评学生的实践活动，引导学生总结经验。
5. 总结延伸（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8的乘法口诀。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）教师布置课后作业，巩固8的乘法口诀。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，帮助他们理解和掌握口诀。
2. 通过设计生活场景，让学生在实际操作中运用口诀，提高他们解决问题的能力。
3. 注重培养学生的合作交流意识，让他们在讨论和分享中互相学习、共同进步。
六、板书设计8的乘法口诀一一得一二一得二三一得三四一得四五一得五六一得六七一得七八一得八……注：本节课共需2课时完成，本教案为第一课时内容。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习8的乘法口诀”和“巩固练习”环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习8的乘法口诀步骤一：观察与发现在学生观察8的乘法口诀表时，教师应引导学生注意以下几点：- 数字的排列规律：从1乘以8开始，逐渐增加到8乘以8，每一行的第一个数字是递增的。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
8的乘法口诀的编排与前面乘法口诀的编排基本一致，都是先通过主题图引出问题，然后根据乘法的意义列出乘法算式，最后根据乘法算式编制乘法口诀。
8的乘法口诀有其独特的特点和意义。
首先，8的乘法口诀句数较多，记忆起来有一定的难度。
其次，8的乘法口诀在生活中有广泛的应用，如计算买东西的总价、解决几何图形的问题等。
通过学习8的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。
（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。
（3）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
（2）培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。
（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。
2.教学难点（1）编制8的乘法口诀。
（2）记忆8的乘法口诀。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、小棒。
2.学生准备：小棒。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对8的乘法口诀的理解。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）课件出示主题图：学校仪仗队在训练，每行有8人，一共有8行。
人教版二年级上册数学 8的乘法口诀 教案
《8的乘法口诀》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册P80教学目标:1.通过合作编写8的乘法口诀,使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2.经历编口诀、说意义、想方法等活动，使学生能够初步掌握８的乘法口诀，并能运用８的乘法口诀求积。
3.通过合作编写口诀、互相说意义，培养学生的观察能力和迁移类推的能力以及合作交流的意识。
4.通过选择“我喜欢的口诀”和“我认为最简单（最难）的口诀”，培养学生对数学的情感。
教学重点：理解乘法口诀的意义和来源教学难点：口诀的记忆和运用教学过程：一、复习旧知，揭示课题1.小朋友，我们已经学习了１～７的乘法口诀。
卓老师要来检验一下，谁的反应最快！（出示：口算卡片，“开火车”）2.今天，我们要学习新的乘法口诀。
（板书：8的乘法口诀）二、学习新知，探索口诀（一）编写口诀1.[情景]卓老师还把小狗跳跳请来和我们一起学习呢！（课件出示：P80数轴图）看，它从0跳到8，再跳到16，你们猜接下来它会跳到几？[学生说，师课件演示：24—32—40—48—56—64]2.问：你是怎么想的呀？（学生可能回答，加8，或者根据8的乘法口诀等）问：小朋友猜猜，8的乘法口诀可能有那些特点呢？（引导学生从：有8句，从“一八”开始到“八八”，得数都是加８等方面回答）3.编写乘法口诀：你能和小伙伴合作，编写出8的乘法口诀吗？（学生编写口诀，师巡视编写情况）[反馈：较多同学能够独立写，也有一些学生知道顺序但是要抄得数]4.汇报口诀，板书出8的乘法口诀。
（二）理解口诀1.小朋友真能干啊，编出了8的乘法口诀。
8的乘法口诀有什么特点？（观察口诀，发现：有8句，得数都是加8）2.记口诀：①选我最喜欢的一句口诀，说说它表示的意思。
②选我觉得最简单的几句口诀，说说它表示的意思，并记住。
③选我觉得最难的一句口诀，说意思，并想出很多种办法记住它。
3.自由读、背口诀。
三、联系实际，运用口诀1.学习了8的乘法口诀后，我们可以解决更多的数学问题了。
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。
我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。
答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。
在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。
对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。
重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。
我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。
例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。
二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。
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8的乘法口诀教案
第4课时：８的乘法口诀
教学内容：教材第75页例２，练习十八第1—３题。
教学目标：
知识与技能
（1）在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
（2）在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
过程与方法：
通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：
在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生良好的合作态度。
教学重、难点：经历编制口诀过程，记忆口诀。
教学准备：多媒体课件、卡片、圆片。
板书设计
8的乘法口诀
0 8 16 24 32 40 48 56 64
1×8＝8 一八得八 2×8＝16 二八十六 3×8＝24 三八二十四4×8＝32 四八三十二 5×8＝40 五八四十 6×8＝48 六八四十八7×8＝56 七八五十六 8×8＝64 八八六十四
第5课时：８的乘法口诀（练习课一）
教学内容：教材练习十八第4、6—9题。
教学目标：
知识与技能
（1）复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法：通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。
教学重、难点：记住口诀，运用口诀正确计算。
教学准备：多媒体课件、五角星。
教学过程：
一、复习引入
（1）口算。
（出示口算卡片）
8×2= 7×7= 8×4= 7×5= 3×8= 7×6=
7×8= 6×8= 4×8= 3×6= 7×3= 8×8=
（2）背口诀。
（集体背、点名背）
（3）引入新课。
二、指导练习
（1）完成练习十八第4题。
多媒体出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。
（2）完成练习十八第6题。
同学们拍手做游戏（两人一组）一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，……，八只螃蟹64条腿。