小学数学作业设置与批阅规范
小学数学二年级计算作业的设计与批阅论文
杨彩莲每节数学课都有着自己的教学目的和教学任务。
教学时，老师就像舵手，引领着前行的方向，清晰而又热忱地把学生引向知识的彼岸。
教师要成功地完成教学任务，就必须在每节课中精心设计作业、使各个层次的学生都有不同的收获。
作业不仅是教师了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要的途径，还是学生成长的一面镜子。
所以，教师在自己精心设计作业的同时，也应该及时、用心批阅。
本学期教研室对数学计算作业有了新要求：要求一至六年级准备计算本。
每天安排3分钟左右的计算练习，题目可以是：口算、听算、竖式计算、脱式计算、简便运算、分解质因数、解方程、求比值、化简比、解比例等多种形式，可以根据本班学生实际由浅入深，循序渐进安排练习。
计算本可以同桌或小组互相检查。
二年级的计算练习，设计时由易到难，由浅入深，突出重点，突破难点，循序渐进，逐步提高。
计算题型力求全面，计算形式力求灵活：由100以内的不进位加法到进位加法，由100以内的不退位减法到退位减法，由运用1~6的乘法口诀求积的乘法，到运用略难的7~9的乘法口诀求积的乘法，由没余数的除法到有余数的除法，由口算到竖式计算，由专项练习到混合练习。
随着教学进度的进行，以后还会设计1000以内的数的加减法的计算练习，形式有口算、竖式计算、脱式计算等。
一在计算教学时，我们会加强指导，培养学生良好的书写习惯、计算习惯、检查习惯，讲清算理，重视错题的收集与整理，重视错误原因的分析。
我抱着对每一个孩子，对每一位家长负责的态度，认真地批阅每一个孩子的作业。
在写作业时，我总是这样嘱咐孩子们：请同学们打开作业本，准备好HB铅笔、橡皮和直尺，认真完成作业。
要独立思考，不抄袭，不漏做，书写时，每一个汉字、数字、符号都要规范、工整，作业要干净整洁。
写等号和画横线时要用直尺，数要抄对，运算符号要看清，计算时要认真、用心。
对于质量好的作业，我常写下鼓励性的评语：你的作业令老师赏心悦目，且计算准确，恭喜你！你真棒！加油！批阅你的作业真是一种享受！老师好喜欢你的作业！你的作业既准确又工整，老师很满意！你对待作业认真严谨，你真了不起！你的作业永远都是最棒的！愿成功永远伴你左右！你的作业很漂亮，老师为你点赞！你的作业太棒了，老师为你鼓掌，为你喝彩！对于中等质量的作业，我鼓励这些孩子们力争上游：请你和认真交朋友，好吗？“３”再规范、漂亮些，你的作业就更棒了！你的作业字再写大些就更完美了！你的作业无论是数字，还是汉字，大小再均匀些就更漂亮了！祝你一如既往，再接再厉，争取更上一层楼！望你百尺竿头，更进一步！加油，成功在向你招手！你的作业还能更优秀，老师期待着你有更大进步！你进步了，老师真为你高兴！．．．．．．这些评语犹如与学生做了一次贴心的交谈，孩子们动力十足，情绪高涨。
学生作业设置和批阅规范
学生作业设置和批阅规范为深入贯彻我校教师旳教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好旳学习习惯，使学生严厉认真一丝不苟地独立完毕各科作业。
通过教师旳严格规定、严格训练，学生旳书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。
一、批改学科建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。
严格控制学生作业量。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；二、批改范围上述规定学科旳配套作业本、单元检测卷。
语文学科和数学学科应建立旳作业本和练习本，美术等学科旳学生作品与制作。
（一）语文簿本使用一、二年级：（1）汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；（2）四线田格本；（3）方格抄写本；（4）造句写话本；（5）听写本；（6）摘记本。
三至六年级：（1）随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）听（默）写本；（3）大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日志）；（4）课堂及预习笔记（学生自备，也可统一）；（5）家庭作业本（学生自备，也可统一）；（6）摘记本。
（二）数学簿本使用：（1）课堂作业本（簿本要统一，不能采用循环本）；（2）家庭作业本（簿本力争统一）；（3）随堂练习本，学生自备（也可统一）。
（三）有关学科配套旳作业本有：生字抄写本、课堂作业本、口算本、写字本、词语手册等。
三、布置规定1．作业布置努力做到根据因材施教旳原则，针对不一样对象布置不一样程度和数量旳作业。
2．作业布置要严格规范。
各学科、各学段应自觉遵守统一旳作业规范，作业旳选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对反复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目旳旳贯彻，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与鼓励等功能。
3．作业旳类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，倡导采用试验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整顿资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
小学数学作业书写要求及订正的规范6篇
小学数学作业书写要求及订正的规范6篇第1篇示例：在小学阶段，数学作业是孩子们接触数学知识、提高数学能力的重要途径。
良好的作业书写习惯不仅可以提高作业质量，还能培养孩子的细心和耐心。
下面将介绍小学数学作业书写的要求及订正的规范。
一、数学作业书写要求1. 字迹工整：数学是一门需要精准计算的学科，字迹潦草会影响计算的准确性。
在书写数学作业时，孩子们要保持字迹工整，数字、符号要清晰可辨。
2. 笔画规范：数学作业中经常涉及到书写数字、运算符号等内容，孩子们要注意书写规范，确保数字的形状和笔画正确。
特别是在书写“7”和“1”、“4”和“9”等容易混淆的数字时，要特别注意区分。
3. 符号对齐：在书写等式、算式等数学题目时，孩子们要保持符号的对齐，避免算式错位、混乱。
符号对齐可以使算式更加整洁清晰，便于老师批阅。
4. 纸张整洁：数学作业的纸张要保持整洁干净，避免涂改、涂抹。
如果需要修改答案，可以使用橡皮擦擦除，然后重新书写，确保作业的整洁和准确。
5. 标题醒目：每道数学题目都应该写上题目的编号和题目内容，方便老师批阅。
标题要求书写醒目，以便老师正确查阅作业。
二、数学作业订正规范1. 仔细审题：在订正数学作业时，孩子们要仔细审题，弄清楚原错处所在，了解错误的原因。
只有正确理解错误的原因，才能避免下次再犯同样的错误。
2. 重新书写：在订正作业时，孩子们可以使用不同颜色的笔重新书写错误的题目，这样便于老师查阅，也可以清晰地看到原来错误的地方。
3. 注明订正：在订正的部分，孩子们要注明“订正”两个字，并写上订正日期。
这样可以清楚地表明哪些部分是订正的内容，方便老师查阅。
5. 及时提交：订正完作业后，孩子们要及时提交给老师，避免延误订正的时间，以免影响成绩和学习效果。
良好的数学作业书写习惯和订正规范是培养孩子们数学能力和解决问题能力的重要方法。
家长和老师要一起督促孩子们养成良好的作业习惯，提高书写质量，帮助他们取得更好的学习成绩。
小学数学作业规范及批改要求
数学作业规范及批改要求数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是小学数学教学中重要的组成部分。
教师通过评价学生的作业过程与结果，及时了解学生的学习状况，调整数学策略，设计新的作业内容与方式，所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。
一、布置的要求：1、量的要求：（1）各年级一套课堂作业本（低年级包括课本），一套课堂练习本，一套《补充习题》。
（2）作业量的控制：课堂作业一般每天1次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当的补充。
家庭作业，一、二年级一般不留书面家庭作业，可布置一些动口、动手类的作业；三到六年级书面家庭作业的时间为20分钟左右。
（3）课堂作业和课外作业有机结合。
2、作业书写的基本要求：（1）学生做作业时要独立思考，按时完成。
（2）执笔姿式要正确，书写工整，簿本整洁，作业本上不乱写乱画。
（3）格式规范，书面作业格式要符合规定。
每次作业第一行写：页码，练习几，日期；批改等级占两格（位于右下），批改日期在等级后面，占一格。
下另起一行，靠左书写“订正：”二字加冒号，学生订正的内容紧跟此后。
如果是《补充习题》，批改等级位于页面右下方。
如有订正，在本题或本页空白处，写上题号再订正。
二、批改的要求：（1）每一位数学教师都必须对教材上的习题、学生家庭作业所有习题、练习试卷提前进行解答。
（2）作业批改：对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。
非书面作业，也要及时了解、检查、指导。
低年级的教师必须坚持面批。
（3）统一使用红笔批改，对的打“√”，错的打“×”，打“√”不要超过2厘米，不破坏学生的作业面。
对有独特解法或书写特别认真的学生作业可用激励性语句等进行评价。
（4）批改采用等级制，分“优”“良”“中”“差”四个等级。
如出现错误较多时，可让其重写，或暂不打“×”，让学生于错误处订正好以后再批阅并给定等级。
小学数学作业常规要求
小学数学作业常规要求xx小学数学作业常规规定作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。
通过作业，不仅可以进一步巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的良好品质。
对教师来说，通过作业的批阅，可以及时了解学生对知识掌握的程度，以此调整改进教学工作。
为了减轻学生作业负担，使学生从繁重的题海作业中解脱出来，从而提高教学质量，特此制定如下规定：一、作业布置要求1、怎样布置课堂作业新授课的作业，作业题要典型，紧扣本节内容，量要适中，难度分层次，做到训练到位，笃实基础。
练课复课作业，作业题要有基础题和提高题，这样不仅能培养数学研究兴趣，而且还为学生腾出了大量的时间，促使成绩有所提高。
做到作业“三布置三不布置”。
即布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
建议数学老师每堂课留出10分钟给学生练。
数学作业每周不低于2次。
2、怎样布置家庭作业根据小学生年龄特征，一年级学生书面作业不能超过20分钟，二、三年级学生作业为当天的研究内容不得重复，四至六年级的作业时间控制在40分钟以内，注重基础性知识的练，加强思维训练。
二、学生作业书写要求1、练本作业：要求学生标明题号及要求，书写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，进步解题程度。
算式的书写要略低于问题，而且一行行对整齐答案，应独立一行对齐书写。
2、脱式计较的问题，按问题运算按次逐步运算，等于号右端与原问题左端对齐，每步等于号大小一样对齐。
3、一、二年级的学生，书写作业用铅笔；三至六年级学生可用中性笔或钢笔，一个本子只能用一种颜色的笔书写，画图必须用铅笔。
4、每次作业必须有日期。
5、作业本的最后一条线下面不得再写。
不准在作业本上乱画乱涂，局部有错误，用斜线划去。
6、订正的作业题要有题号。
下次练与订正题之间要有空格。
小学数学作业书写要求及批改规范
小学数学作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
一、作业布置1．作业设计精心作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2．作业布置适当作业布置要坚持“少而精”的原则。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。
严禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
二、作业本外观要求1．作业本封面的书写要统一。
本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。
补充习题、练习册根据本面要求书写。
2．作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
三、作业书写要求1．三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。
2．三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、水性笔，不可用可擦笔。
同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。
作图用铅笔。
3．每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9月1日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。
4．计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。
a.计算题：一步计算直接写等号。
如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。
两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。
例：1．8＋4×7＝8＋28＝36b.文字题：抄题后另起一行列式，列式离题次格约半厘米，计算按上面的要求。
c.解方程：“解”要写在题次格的右边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。
小学数学作业批改规范及书写要求
2020 小学数学作业批改规范及书写要求为落实新课程标准提出的“通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神”的要求，规范我区小学数学教学工作，进一步加强教学管理，结合数学学科自身特点的需要，力求从学生认真、规范书写作业习惯入手，逐步培养学生良好的数学学习习惯，为今后学习打下坚实的基础，特制定。
总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
一、作业布置1. 作业设计精心作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
2. 作业布置适当作业布置要坚持“少而精”的原则。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。
严禁布置惩罚性作业。
提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。
二、作业本外观要求1. 作业本封面的书写要统一。
本子封面上的四条横线上分别写明校名、班级、姓名、学号。
补充习题、练习册根据本面要求书写。
2. 作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
三、作业书写要求1. 三年级以下（含三年级上学期）的学生，书写作业用铅笔。
2. 三年级以上（含三年级下学期）的学生，书写作业用钢笔、圆珠笔、水性笔，不可用可擦笔。
同一班级且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。
作图用铅笔。
3. 每次作业第一行与上次作业老师批改日期行空一行，居中写上日期（如9 月1 日），第二行写题目，题号写在左侧题次栏里。
4. 计算题和文字题要完整地抄题（包括题目要求），抄题时距题次格空一个字的距离（约半厘米，一个等号的长度），解题时按题型要求书写。
小学数学作业书写格式及教师批改要求
小学数学作业书写格式及教师批改要求（2013——2014学年）作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要依据及手段，尤其是规范整齐的数学作业，有利于培养学生认真仔细的习惯和严谨科学的思维，所以各位课任教师必须十分重视，做到精心设计，要求明确，格式规范，批改认真。
一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，在左上角写明作业的类别。
作业本封面写清校名、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、书写工整清楚，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，尽量少有涂、抹等现象。
汉字、数字应靠近下边的横线。
3、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时擦掉或打小差。
作业中不允许用改正液改正纸。
4、作业本要保持整洁，做到无卷边、无破损，不随意撕本子。
未经老师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种颜色的笔书写;作图题要用铅笔和尺规。
三、格式要求1、作业分栏书写。
每栏前划分约8厘米的竖线（虚线，可以用铅笔画出），第一行正中写出练习几。
练习题的大题号要写在竖线左侧，小题号写在竖线右侧，并写上作业要求。
2、在每一题书写时要标清题号，每题之间空一行。
3、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号可以顶格竖线写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写“解”字，再求解，不要出现连等的现象。
4、用数学的单位名称，加括号，最后答语要书写完整。
5、课堂作业的计算题和文字题根据老师的要求抄题，抄题时距题次格空一个字的距离（即转行时不能写在小标题下面），解题时按题型要求书写。
6、不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。
局部有错用斜线划去；如果整体不要，把不要的题打上“（）”写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。
四、批改要求1、批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”或用“？”或波浪线，或斜线，必要时加简洁的批语给予鼓励和指导。
小学数学作业格式及批改要求
六年级数学作业书写、批改建议教师：刘旭明一、总体要求1.学生必须要独立完成作业，严惩照抄作业、抄答案的现象。
2. 数学作业本统一用16K大小的白色数学作业本书写，作业本封面一律用纯蓝色钢笔正楷清晰填写校名（天润学校）、年级（六年级）、姓名（学生姓名）。
配套练习的封面书写由教师在开学初指定位置，要求学生统一书写。
所有作业封面封底不得乱涂乱写，并且套上透明塑料无图案包书皮，保持整洁。
3. 数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，大小一致。
学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。
4. 作业统一用钢笔书写，一本作业本用同一种颜色笔书写，不得混用。
如有书写错误及时擦掉或用不同颜色笔搭直尺清拉一斜线，作业本不要乱写画。
5. 画图一律用铅笔，图形、竖式的横竖线，分数线均用尺画。
题中要求染色的，必须用彩铅，不得使用水彩笔或油画棒。
二、作业种类数学正式作业（数学作业本）、配套练习作业、家庭作业、课堂作业。
三、作业完成具体要求1. 每次作业应书写清楚，字体规范，大小匀称。
不要在“天头”、“地头”上写字计算。
两次作业之间隔三行。
2.作业统一用一种颜色的钢笔书写，如有错误，应在下次作业之前先更正。
更正时先顶格写“更正：”然后在下行抄写题目，依据教材格式规范书写。
配套练习的更正应在错误题旁边用不同颜色的笔更正。
3.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。
分数的计算题可以空行书写，以便约分计算留有空间。
4.混合运算脱式计算时，每次的等号必须换行，应写在数字前面，不能写在数字下面，等号与等号必须对齐。
5.文字题只要求列式计算，不必写“答”。
6.应用题抄写题目格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”，“答”字必须与算式第一个数字对齐书写，并点上“：”，答完后再点上“。
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改的要求
实验小学作业布置与批改规范要求作业布置与批改
的要求
1. 作业布置要求：
- 题目明确、简单明了，能够清晰表达作业的内容和要求。
- 作业要与学生已经学过的知识内容相结合，能够帮助学生巩固和运用所学知识。
- 作业的难度适中，能够满足学生的学习需求，既不过于简单以至于没有挑战性，也不过于复杂导致学生无法完成。
- 要根据学生的学习进度和能力水平，合理安排作业的数量和难度，避免给学生过多的压力。
- 布置作业的目的要明确，能够帮助学生提升自主学习、合作学习、创新思维和解决问题的能力。
2. 作业批改要求：
- 批改要及时，尽快将学生的作业进行批阅，及时反馈给学生。
- 批改要认真仔细，对学生的作业进行全面评价，不仅注重结果的对错，还要关注学生的思维能力、表达能力等。
- 批改要公正客观，对学生的作业进行公正评判，不受个人情感和偏见的干扰。
- 批改要有针对性，根据学生的不同情况和需要，给予具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。
- 批改要鼓励和肯定学生的努力和进步，给予学生积极的反馈，激发学生的学习动力和自信心。
小学数学数学作业设置及其要求
小学数学作业设置及其要求一、基础类作业1、年级要求：一至六年级设数学课堂作业，一、二年级每学期不少于25次，三至六年级每学期不少于30次。
（全批全改，鼓励性用语多样化，不少于总次数的一半）2、《基础训练》《配套练习册》的使用由数学教师自主安排。
二、自主（特色）类作业作业5种类型：1、实践性作业——培养学生的数感这类作业可来源于例题和练习中涉及量与计量的内容。
通过此类作业，可培养学生应用数学知识解决生活中的各类问题的能力，加强知识与实践的联系，培养学生的数感。
2、操作性作业——发展学生的综合能力这类作业可来源于例题和练习中涉及图形与几何的内容。
还可细分为手工类、美工类、拼图类等。
通过此类作业，能让学生在操作中明事理，通过亲身体验搭建起知识结构物化与内化的桥梁，促进知识的理解。
还可培养学生手工操作能力，提高综合素质。
3、调查性作业——培养学生的统计意识这类作业可来源于例题和练习中统计与概率的内容及其他内容中的一些小调查。
通过此类作业，可培养学生的调查能力，激发学生的统计意识。
4、查阅性作业——拓展学生的数学视野这类作业可来源于例题之后的“你知道吗”以及例题习题的拓展等，可要求学生多查阅资料，拓展学生的数学视野。
5、整理性作业——培养学生的归纳能力这类作业可来源于每个单元结束后的“整理复习”，可教育学生做好知识整理，培养学生的归纳能力。
自主（特色）类作业要求：【】自主（特色）类作业每年级每学期不少于4次，期中考试前后各2次，即平均每月1次，要从5种类型中选择适合本年级学生知识点进行书写，类型不能重复，学生必须统一纸张且图文并茂，用手抄报的形式呈现出来，全批全改要有鼓励性用语及批改日期，字里行间进行勾画，教师要富有真诚、有针对性的对学生的作品进行恰如其分的评价。
封面设计要新颖美观，每次自主性作业要把封面设计、教师对全班学生的ABC等级评价表和学生的材料三者按顺序整齐装订成册。
数学周记可以归为自主类作业。
小学数学学科作业规范与评价标准
小学数学学科作业规范与评价标准一、教师布置作业要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4．学生家庭作业量要适当，要求要合理。
小学一、二年级不得留书面家庭作业，其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。
各科作业量由科任老师相互间进行协调。
5．教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、作业本类型练习簿、口算本、《同步学习》、《单元测试卷》等三、作业总体要求1.作业认真：做作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真、仔细，对教师布置的口头、书面、实习等课外作业，都应按时完成。
2.书写工整：数字、文字都要书写端正、清楚，排列有序。
3.作业本不乱涂、乱画、乱贴，不卷角，保持整洁。
作业本封面要求写清科目、班级、姓名，不得乱涂乱写。
4.1、2年级作业都要求用铅笔书写，3—6年级使用圆珠笔、钢笔等书写，当天作业当天完成。
不符合作业格式规范要求的要重做，未做的要补做。
5.数学作业中的书写加、减、乘、除法竖式、等号、分数线等直线类型的符号、图形，须使用尺子辅助把线画直。
四、作业格式规范要求（《同步学习》、《单元双测试卷》中的同类题目格式参考口算本、练习本要求）（一）计算题1.低段数字的书写要重视，数学的各类符号如：括号、大于、小于号，等于号，加、减、乘、除号，约等于号，小数点等都要规范，书写时对准数字中部。
(完整版)小学部数学作业布置与批改规范要求
小学部数学作业布置与批改规范要求一、作业布置适量一至二年级原则上不留书面家庭作业，可布置一些适合年级学生特点的体验式作业，三、四年级家庭作业总量不超过三十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过四十五分钟，各科作业量由班主任进行协调。
各科作业要难易适度，精心设计，灵活多样，有利于学生能力发展。
二、作业书写要求1.作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。
通过多样化的作业，让学生理解和巩固过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。
作业要注重课内及时反馈，课内课外结合。
2.学生作业本统一，保持整洁美观，不乱涂画。
课堂作业本的封面由教师统一写上姓名、班级等。
学生不得涂改老师所写的评语和评定的等级，也不能随意撕页。
3.每次课堂作业应在第一行居中标明“第几次”，如“第12次”。
更换新作业本时，应接替上一本作业次数。
一年级课堂作业每周1-3次，二年级课堂作业每周3-5次，三四五六年级课堂作业每天一次。
4.学生做作业时，一二年级使用铅笔（使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦掉，注意保持卷面的整洁；），三四五六年级使用蓝、黑色圆珠笔和墨水笔（高年级，使用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用斜线划掉即可。
一律不准使用涂改液、更正纸或者透明胶等涂改作业）。
画图必须使用铅笔。
5.各类作业布局规范：书写时注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。
书写格式正确，书写汉字、数字、字母要规范、工整。
学生书写时不能有超出页面边框的现象。
6.订正的作业一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
每次作业前首先订正上一次作业中的错误。
在批改日期下的一行顶格写上“订正”字样，再另起一行标清楚题目的序号，把正确答案写上。
应用题可以不用抄题。
三、批改要求1.教师批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，不错改、不漏改。
教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正，以了解学生学习情况，适时调整教学内容和进度。
（及时：即是当天或第二天；作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。
如何批改小学数学作业
如何批改小学数学作业1.随堂批改作业。
新课的简要或答案简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2.小组批改作业。
把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。
每次课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并向教师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3.教师抽查和面批。
教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
特别是利用课余时间面批，效果非常好。
4.信息小组及时做好信息交流。
由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。
（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时在课改园地中与全班进行交流。
（3）单元小结，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，与全班同学交流。
以达到消除错误、开阔眼界、巩固知识、掌握方法的目的。
上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。
阅：学生交来作业，教师要通阅一遍，但重点阅其一半，了解情况，了解这次作业中学生出现的典型错误情况，做到心中有数。
演：教师在上课前或上完新课后，可留5到10分钟的时间进行作业板演，每人一题（这些情况都是教师在批阅作业中所掌握的，并且有代表意义的错解），为节约时间，被叫到的学生可把作业本带上来照抄，时间大约在2到3分钟。
改：这些学生在黑板上把作业进行板演后，师生共同探讨，让学生去发现问题，再进行评改，由于教师在阅时已预先心中有底，这样批改起来也就比较顺利。
估计批改时间需3至5分钟。
这样学生对错误的问题印象就较深刻，而且也能知道造成错误的原因所在。
订：教师在课堂上对板演的习题进行批改后，要求学生们下课后，利用课外时间把自己的作业认真订正。
与板演的典型错误类型不同的错误，学生们还可以通过自己认真思考或互相探讨或请教师个别给予辅导解答。
小学各科作业布批细则
小学各科作业布批细则
1. 语文作业布置细则：
- 每周指定几篇课外阅读，并要求写读后感，字数要求适中。
- 每天布置一道语文练习题，包括词语、句子搭配、句子改错等。
- 每周一次的口语作业，要求学生准备一个主题演讲，并进行展示。
2. 数学作业布置细则：
- 每天布置几道数学练习题，包括计算、应用题、填空题等。
- 每周一次的数学思维题，要求学生用自己的思路解答问题。
- 每月一次的数学大挑战，提供一些较难的数学题目，鼓励学生尝试解答。
3. 英语作业布置细则：
- 每天布置几道英语单词拼写、语法填空、句子翻译等练习题。
- 每周指定几篇英语阅读材料，并布置相关问题，要求学生用英语回答。
- 每月一次的英语演讲作业，要求学生选择一个话题，进行英语口头表达。
4. 科学作业布置细则：
- 每周一次的科学实验作业，要求学生按照指导书进行实验，并写实验报告。
- 每周布置几道科学知识点的选择题或填空题。
- 每月一次的科学研究作业，要求学生选择一个科学主题，进行小研究并写报告。
5. 社会作业布置细则：
- 每周指定几个社会知识点，要求学生用自己的语言写出相关知识。
- 每周一次的地理或历史考察题，要求学生回答相关问题。
- 每月一次的社会调研作业，要求学生选择一个社会问题进行调查，并写出研究报告。
以上只是一些常见的小学各科作业布置细则，具体还要根据学校和班级的实际情况进行调整，保证作业既能巩固知识，又不过多负担学生。
小学数学作业批改要求
小学数学作业要求
1.作业本与书写规范
（1）学生应同时有两个规范的作业本，便于教师批改学生作业和更改。
作业本应统一，封面按规范写好学生姓名和信息。
（2）一二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用蓝色、黑色钢笔书写，学生画图要借助直尺、三角尺等画图工具用铅笔画线，字迹要工整，书写要整洁。
（3）根据题目类型确定一行一题或一行两题，题与题之间间隔一行。
（4）答题要求步骤完整，格式规范。
2.作业内容与作业量
（1）原则上每一课时后都要布置一定量的数学作业，注意基础性、综合性和拓展性。
（2）除了课本上要求的练习外，教师可根据教学需求设计一些针对性、实践性作业题目，但要严格控制作业量，切实减轻学生的课业负担，提高作业实效性。
（3）一二年级学生作业在课堂内完成，不留书面家庭作业。
3.作业批改
（1）作业要及时批改、及时反馈，批改要准确、精细。
批改符号规范、统一。
注意培养学生独立完成作业和认真书写的良好习惯。
（2）作业批改用红色钢笔或圆珠笔，必要时加简洁的鼓励语，教师批阅字迹要规范、工整、清楚，大小适中，体现示范性。
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小学数学作业设置与批阅规范
一、整体要求
1、单元测试。
要根据教学进度，及时安排学生自测。
2、一年级：田字格（规范数字的书写格式）、
二年级全学年：小演草
三至六年级：大演草、数学伴我成长
3、配套练习册可以作为家庭作业、单元或期末复习的内容灵活处理。
4、作业要求：
标明课题：每次作业应在第一行居中标明练习几，新的作业应与上次作业相隔2－4行。
分列项目：作业的序号和名称靠左顶格写，占一行。
行款正确：注意留足“天头”、“地脚”和“边旁”，数字应靠格子底线不“骑线”，不“挂线”。
格式规范：每项作业要做到纵横排列整齐。
书写整洁：写汉字、数字、字母要规范、工整、不潦草、不涂改；仔细审题，慎重落笔，做完作业要认真检查。
局部有错，用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字。
在做竖式计算、写等号和运算符号时，要整齐、标准。
需作图时横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。
忌用红笔：作业时中高年级使用蓝、黑色钢笔书写，低年级用铅笔，不得用红笔。
及时订正：每次作业前首先订正上一次作业中的错误。
不涂评语：不得涂改老师所写的评语和评定的等级，也不能随意撕页。
注重评价：注重自我评价、小组评价的实效性，引导学生在评价中激发自己的学习主动性，增强责任感。
题量难易：作业的题量、难易要适中，要适时设置有创新性、实践性、开放性的题，允许不同的学生做不同的作业。
二、具体要求
1、解题时按题型要求书写。
计算题：算式空二个等号的位置开始写。
一步计算直接写等号。
如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。
两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。
解决问题，列式解答，最后写上单位名称，单位名称加括号，中高年级完整地写上答语。
2、有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题的错处擦去后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“改”，另起一行订正。
三、批改要求
1、对每次常规作业，教师都要全批全改并且合理地打上“A、B、C”,可写一些鼓励性评价语，评价要准确到位，每次写明批改日期。
2、订正要求：当学生作业有错误时，应换行顶格写上“订正：”，并督促学生及时订正。
再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”；若订正后仍有错，则需面批，请学生在刚才订正的地方重新订正。
3、凡布置的作业都要及时批改，并做好记录。
4、批改符号要规范美观，不要打大而长的对错号；评价语或等级符号，一律用楷书工整规范地书写。
5、常规作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，严禁聘请别人代批。
《数学伴我成长》“教师寄语”版块，一周最多一次学生互评。
6、遵循“有布置就有批改，有批改就有讲评”的原则，作业批改的要求是：
（1）批改要全面。
单元试卷，教师全批全改，并进行试卷分析和讲评，制定补教补学措施；演草作业，教师全批全改。
（2）批改要及时、认真。
①及时反馈学生在作业中出现的问题和错误。
如课堂作业，可以组织学生面批，当堂指出存在的问题，当天的作业必须及时批改。
②教师在批改过程中，不仅要关注书写是否规范，知识的对错，还要注意方法运用是否合理科学，学生的态度、情感等，并提出相关要求。
为提高作业批改质量，要恰当运用批语式评价。
（3）批改要有讲评。
讲评工作是教师查漏补缺，提高学生学习质量的重要手段之一。
作业批改后，要做好讲评工作，认真总结学生作业中的优点，指出发现的问题。
①有针对性。
教师要分析作业中出现的问题，如果是普遍存在的问题，做好全班性的补救措施；如果是个别学生出现的问题，做好个别辅导，并抓好错题订正的落实。
②注意培养学生良好的作业习惯。
主要有认真书写的习惯；独立完成作业的习惯；自觉检查的习惯；高效做题的习惯；正视错误并及时订正错题的习惯等。
另外，要加强演草作业的实效性。
演草作业要求学生当堂独立完成，杜绝抄袭；严禁教师先统一订正答案，再写作业的做法；杜绝任何补作业、写“假作业”的现象发生。