四人表决器电路设计资料
四人表决器的设计(教案)
四人表决器的设计教学目标：1. 了解四人表决器的基本原理和功能。
2. 学习数字电路的基本组成和设计方法。
3. 培养学生的创新能力和团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备四人表决器的原理图和实际电路图。
2. 准备相关数字电路的知识和概念。
3. 准备团队合作和项目管理的相关知识。
教学内容：第一章：四人表决器的基本原理1.1 人表决器的定义和功能1.2 数字电路的基本组成1.3 四人表决器的电路图和原理第二章：四人表决器的电路设计2.1 输入电路的设计2.2 逻辑电路的设计2.3 输出电路的设计第三章：四人表决器的仿真与验证3.1 使用仿真工具进行电路仿真3.2 验证电路的功能和性能3.3 分析仿真结果和实际电路的差异第四章：四人表决器的制作与测试4.1 制作四人表决器的电路板4.2 焊接电路板和元件4.3 对四人表决器进行实际测试第五章：团队合作与项目管理的实践5.1 团队组建和角色分配5.2 项目计划和进度管理5.3 项目报告和成果展示教学方法：1. 采用讲授法和案例分析法，讲解四人表决器的原理和设计方法。
2. 使用仿真工具进行实践操作，培养学生的实际操作能力。
3. 鼓励学生进行团队合作和项目管理，培养学生的团队协作能力。
教学评估：1. 对学生的课堂表现和作业进行评估。
2. 对学生的实际操作能力和仿真结果进行评估。
3. 对学生的团队合作和项目管理能力进行评估。
教学反思：本教案通过讲解四人表决器的原理和设计方法，培养学生的数字电路知识和创新能力。
通过团队合作和项目管理的实践，培养学生的团队协作和项目管理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论和实际操作，提高学生的学习兴趣和动力。
教师要关注学生的学习进度和困难，及时进行指导和帮助。
第六章：四人表决器的设计规范6.1 设计规范的定义和作用6.2 四人表决器的设计规范要求6.3 设计规范的制定与实施第七章：数字电路设计工具的使用7.1 常用数字电路设计工具的介绍7.2 电路图绘制软件的使用方法7.3 仿真工具的使用方法与技巧第八章：四人表决器的优化与改进8.1 优化设计的意义与方法8.2 四人表决器电路的性能分析8.3 电路优化与改进的实施步骤第九章：四人表决器的应用与拓展9.1 四人表决器在实际场景中的应用9.2 四人表决器的设计变种9.3 四人表决器的市场前景与挑战10.2 学生作品的展示与评价10.3 未来数字电路设计的趋势与展望教学方法：1. 采用案例分析和讨论的方式，让学生理解并掌握四人表决器的设计规范。
数字电子技术课程设计-四人抢答器电路设计
数字电子技术课程设计-四人抢答器电路设计
四人抢答器电路是一种应用电子技术检测问答游戏中玩家反应速度的设备，它的电路
设计需要标准的电子元件、稳压电源以及电路逻辑运算模块等部件，由此可构成一个能够
检测四人抢答时的谁先按键的简单电路。
该电路设计方案的基本原理是，将每个参与游戏的玩家所使用的按键连接至电路的输
入级，通过判断输入的按键信号来决定答题者，该按键信号由外加个按键模块（如电容触
摸按键模块）来实现，装载在此按键模块中的电容将检测按键被按下时输出一个高电平信号，故当A、B、C、D四名玩家同时按下四个按键时，模块中的四个电容就会依次输出四
个高电平信号，然后将这四个高电平信号输入到电路的门驱动器（如电子开关模块）中，
其门驱动器根据输入的四个高电平信号的先后顺序来判断出哪个按键是最先按下的，从而
实现对四人抢答结果的检测。
同时，为使检测准确无误，电路中加入了定时电路模块，其定时电路能够设置游戏的
抢答时间，当总时间到达终点时，控制器模块被激活并输出一个控制信号，该信号则可以
激活LED指示灯或声音报警模块，以提示游戏答题结束。
此外，为了使四人抢答电路设计能可靠地工作，还需加入多功能控制器的模块，该控
制器可以根据已设置的抢答时限来控制游戏的进程，并在游戏结束时完成游戏结果的输出
以及其它各种复位等操作，同时，该控制器还可以实现自动重启等功能，以确保四人抢答
器电路设计能够实现正常运行。
由此可见，四人抢答器电路设计是一个综合性很强的电路设计专题，既需要借助数字
电子技术，同时又需要多个电子模块的配合来保证最后的抢答结果准确准确的检测和显示，并且各个模块之间的工作都要通过控制器实现良好的协调。
四人表决器[技巧]
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实验二组合逻辑电路分析与测试一、实验目的1．掌握组合逻辑电路的分析方法。
2．验证半加器和全加器电路的逻辑功能。
3．了解两个二进制数求和运算的规律。
4．学会数字电子线路故障检测的一般方法。
二、实验原理1．分析逻辑电路的方法：根据逻辑电路图---写出逻辑表达式---化简逻辑表达式（公式法、卡诺图法）---画出逻辑真值表---分析得出逻辑电路解决的实际问题（逻辑功能）。
2．实验线路（1）用与非门组成的半加器，如图4-4-1所示。
图4-4-1（2）用异或门组成的半加器，如图4-4-2所示。
（3）用与非门、与或非门和异或门组成的全加器，如图4-4-３所示：3．集成块管脚排列图见附录三、实验仪器及器材１．数字实验箱 ２．集成块74LS00３．集成块74LS54 ４．集成块74LS86５．万用表 6．＋5V 直流电源图四、实验内容及步骤１．检查所用集成块的好坏。
２．测试用与非门组成的半加器的逻辑功能。
（1）按图4-4-1接线，先写出其逻辑表达式，然后将输入端A 、B 接在实验箱逻辑控制开关插孔，X 1、X 2、X 3、S n 、C n 分别接在电平显示插孔接好线后，进行测试。
（2）改变输入端A 、B 的逻辑状态，观察各点相应的逻辑状态，将结果填入表4-4-1中，测试完毕，切断电源，分析输出端逻辑状态是否正确。
表4-4-1３．测试用异或门和与非门组成的半加器的逻辑功能（1）按图4-4-2接线，将输入端A 、B 分别接在逻辑控制开关插孔，C n 、S n 分别接在电平显示插孔，接好线后进行测试。
（2）改变输入端A n 、B n 的逻辑状态，观察S n 和C n 的显示状态，并将测试结果填入表4-4-2中，并分析结果正确与否。
若输出有误，分析其原因并查找故障点。
４．测试用与非门、与或非门组成的全加器的逻辑功能。
（1）按图4-4-3接线，输入端A n 、B n 、C n-1分别接逻辑控制开关插孔, S n 、C n 分别接电平显示插孔，接好线后进行测试。
四人智力竞赛抢答器电路原理及设计
四人智力竞赛抢答器电路原理及设计目录一、设计目的 ..................................................................... .............................................. 2 二、设计任务与要求 ..................................................................... .. (2)1、设计任务 ..................................................................... . (2)2、设计要求 ..................................................................... . (2)三、四人智力竞赛抢答器电路原理及设计 .....................................................................31、设计方案 ..................................................................... . (3)2、系统框图 ..................................................................... . (3)3、方案比较 ..................................................................... . (4)方案1 ...................................................................... ........................................................................ . (4)方案2:...................................................................... ........................................................................ (4)方案3: ..................................................................... ........................................................................ . (4)4、单元电路设计及元器件选择 ..................................................................... (4)(1)抢答电路 ..................................................................... ........................................................................ .. (4)(2)定时电路 ............................................................................................................................................. .. (7)(3)报警电路 ..................................................................... ........................................................................ .. (9)(4)时序控制电路 ..................................................................... ......................................................................10(5)元器件列表 ..................................................................... ........................................................................ .. 125、四路抢答器总电路图 ..................................................................... ........................................... 13 四、设计过程中的问题和解决办法 ..................................................................... ......... 13 五、设计成品的优点与不足 ..................................................................... ..................... 14 六、心得体会 ..................................................................... ................................................ 14 七、实物图 ..................................................................... (15)1、正面 ..................................................................... ......................................................................152、反面 ..................................................................... ......................................................................161四人智力竞赛抢答器一、设计目的1.掌握四人智力竞赛抢答器电路的设计、组装与调试方法。
设计一个4人表决电路（精品）
设计一个4人表决电路
当表决某一提案时，多数人同意，提案通过；如两人同意，其中一人为董事长时，提案也通过，设A为董事长。
一、真值表
二、函数表达式
Y=AB+ACD+BCD+ABC
三、逻辑图
四、验证
设A、B、C、D四人表决，同意提案时用1表示，不同意用0表示，A为董事长
1、当B、C、D三人同意时，提案通过，输出1
2、当A、D二人同意时，提案通过，输出1
3、当A、C二人同意时，提案通过，输出1
4、当A、C、D三人同意时，提案通过，输出1
5、当A、B二人同意时，提案通过，输出1
6、当A、B、D三人同意时，提案通过，输出1
7、当A、B、C三人同意时，提案通过，输出1
8、当A、B、C、D四人同意时，提案通过，输出1
五、结论
通过对设计电路的验证，本设计电路可以完成题目的要求。
通过此电路可以设计四人或几人表决器。
实验中应注意A的表决权。
四人表决器课程设计报告
电子课程设计报告题目：设计四人表决器课程：电子技术课程设计学生XX：学生学号：1414020221年级：2014级专业：电子信息工程班级：2班指导教师：赵旺电子工程学院制2016年5月设计四人表决器学生：任春晖指导教师：赵旺电子工程学院电子信息工程1设计的任务与要求1.1课程设计的任务1.综合应用数字电路知识设计一个四电路表决器。
了解各种元器件的原理及其应用。
2.深入了解表决器的工作原理。
3.掌握multisim软件的操作并对设计进展仿真。
4.锻炼自己的动手能力和实际解决问题的能力。
5.通过本设计熟悉中规模集成电路进展时序电路和组合电路设计的方法，掌握四人表决器的设计方法。
1.2课程设计的要求当输入端有三个或三个以上的高电平，出入端才为高电平〔即灯亮，表决通过〕。
否那么灯不亮〔表决不通过〕。
2四人表决器方案制定2.1表决电路设计的原理使用中、小规模集成电路来设计组合电路是最常见的逻辑电路设计方法。
设计组合电路的一般步骤如图一所示。
图一组合逻辑电路设计流程图根据设计任务的要求建立输入、输出变量，并列出真值表。
然后用逻辑代数或卡诺图化简法求出简化的逻辑表达式。
并按实际选用逻辑门的类型修改逻辑表达式。
根据简化后的逻辑表达式，画出逻辑图，用标准器件构成逻辑电路。
最后，用实验来验证设计的正确性。
2.2表决电路的设计方案设计中我们设A、B、C、D为表决人，假设它们中有三个或三个以上同意〔即为高电平1〕，那么表决结果通过〔即表决结果F为高电平1〕，否那么表决不通过〔即F为低电平0〕。
①根据步骤一中所述作出真值表：表1 真值表②根据真值表画出卡诺图并求出逻辑表达式：表2 卡洛图③由卡诺图得出逻辑表达式，并演化成“与非〞的形式。
Z＝ABC＋BCD＋ACD＋ABD＝ABCACD⋅⋅ABC⋅BCD④根据逻辑表达式画出用“与非门〞构成的逻辑电路如图二所示。
图二逻辑电路图3Altium Designer软件介绍与原理图3.1软件介绍Altium Designer 是原Protel软件开发商Altium公司推出的一体化的电子产品开发系统，主要运行在Windows操作系统。
四人表决电路课程设计
数字电路项目二
四人表决电路
一、实验目的
1.掌握组合逻辑电路的分析方法与测试方法。
2.掌握组合逻辑电路的设计方法。
二、实验预习要求
1.熟悉门电路工作原理及相应的逻辑表达式。
2.熟悉数字集成块的引线位置及引线用途。
3.预习组合逻辑电路的分析与设计步骤。
三、材料：
1、74LS20 四个
2、导线若干
3、面包板两块
4、开关4个
5、9V电池一个
6、发光二极管一个
7、电阻1K欧一个、
四、实验原理
1．组合逻辑电路一般设计的过程为图4、1所示。
图4、1 组合逻辑电路设计方框图
2原理逻辑表达式
A=—
A BCD+A
—
B CD+AB
—
C D+ABC
—
D+ABCD
3填真值表
A B C D Y A B C D Y
0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0
0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 4用卡诺图化简
5原理图
五成品图
六总结
做这个项目其实蛮有味趣的，但也让我们花了比较多的时间，因为需要时间去了解各个元器件的性能以及检测。
还有就是原理图的理解；考虑元器件在板上的布局和安装。
这次做的很勉强，没有达到理想效果，例如布局还是不合理，不美观。
希望下个项目努力做更好。
四人表决器电路设计
四人表决器电路设计名称:综合培训项目1题目:四人投票的电路设计职业:等级:姓氏，名字:号码:辽宁工业大学数字电子技术综合培训项目1绩效评估表评价、校准、标准、评价指标、设计内容、标准、思路清晰、方案合理、格式正确、顺序正确、内容合理、内容完整、语言流畅、图表清晰、描述清晰、评价评分正确、11、11、14分、评分、设计报告、答疑和辩论、总评分日期、XXXX“综合培训项目1”任务书一、综合培训主题四人投票器的电路设计二。
目的和要求1.目的:利用不同类型的门电路或中小规模集成电路设计简单的组合电路，学习仿真软件的应用，学习如何制作word文档。
2.要求:设计一个四人投票机。
根据少数服从多数的规则，如果三个或更多的人同意，他们就会通过。
绿灯和红灯用来指示是否通过，数码管用来显示同意的人数。
门电路或中型集成电路解码器、数字选择器和加法器用于完成控制任务。
与其他研究方案相比，它可以用相关仿真软件绘制逻辑图，用仿真软件验证电路功能。
结果表:每个小组提交一份综合培训报告；现场或视频防御；有能力的学生创造现实。
提交时间:第四章组合电路设计知识点讲授后一周内提交。
三。
培训计划项目综合培训班将持续一周，并持续一节课。
第一天:检查所选主题的材料，确定总体设计方案；第2 ~ 3天:学习Multisim仿真软件，熟悉Visio绘图软件。
第4 ~ 5天:演示电路设计，用仿真软件模拟电路设计，观察是否满足设计要求；；第6 ~ 7天:按照格式要求准备和整理设计报告。
四.设计要求1.每个学生根据分配给他的任务完成训练。
2.制图统一采用年和月。
天摘要四人投票机在我们的生活中被广泛使用，比如投票。
掌握四人投票机的工作原理对我们理解和掌握投票机具有重要意义。
本课程设计是利用数字电子技术知识制作一台四人投票机。
在mulitisim软件中，集成电路用于将四个74LS183和一个74LS48芯片连接到发光二极管数码管，其中一个显示赞成的人数。
四人智力竞赛抢答器电路原理及设计
目录一、设计目的 (2)二、设计任务与要求 (2)1、设计任务 (2)2、设计要求 (2)三、四人智力竞赛抢答器电路原理及设计 (3)1、设计方案 (3)2、系统框图 (3)3、方案比较 (4)方案1 (4)方案2: (4)方案3： (4)4、单元电路设计及元器件选择 (4)（1）抢答电路 (4)（2）定时电路 (7)（3）报警电路 (9)（4）时序控制电路 (10)（5）元器件列表 (12)5、四路抢答器总电路图 (13)四、设计过程中的问题和解决办法 (13)五、设计成品的优点与不足 (14)六、心得体会 (14)七、实物图 (15)1、正面 (15)2、反面 (16)四人智力竞赛抢答器一、设计目的1.掌握四人智力竞赛抢答器电路的设计、组装与调试方法。
2.熟悉数字集成电路的设计和使用方法。
二、设计任务与要求1、设计任务设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。
用数字显示抢答倒计时间，由“9”倒计到“0”时，无人抢答，蜂鸣器连续响1秒。
选手抢答时，数码显示选手组号，同时蜂鸣器响1秒，倒计时停止。
2、设计要求(1)4名选手编号为：1，2，3，4。
各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1，2，3，4。
(2)给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。
(3)抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
(4)抢答器具有定时（9秒）抢答的功能。
当主持人按下开始按钮后，定时器开始倒计时，定时显示器显示倒计时间，若无人抢答，倒计时结束时，扬声器响，音响持续1秒。
参赛选手在设定时间（9秒）内抢答有效，抢答成功，扬声器响，音响持续1秒，同时定时器停止倒计时，抢答显示器上显示选手的编号，定时显示器上显示剩余抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。
四人表决器
摘要本次设计的四人表决器，是投票系统中的客户端，是一种代表投票或举手表决的表决装置。
表决时，与会议有关的人员只要按动各自表决器上“赞成”“反对”“弃权”的某一个按钮，荧光屏上即显示出表决结果。
在四人表决器中四个人分别用手指拨动开关SW1，SW2，SW3，SW4来表决自己的意愿，如果对某决议不同意，个人就把自己的指拨开关拨到高电平（上方），同意就把指拨开关拨到低电平（下方）。
有多少个人同意就有多少个LED灯亮；表决结果用数码管显示，如果决议通过那么数码管显示P；如果决议不通过那么数码管显示N。
关键词：指拨开关、数码显示器、LED第一章 方案设计首先根据设计任务的要求建立输入、输出变量、并列出真值表、然后用逻辑代数或卡诺图化简法求出简化的逻辑表达式，并按实际选用逻辑门的类型修改逻辑表达式，根据简化后的逻辑表达式，用标准器件构建逻辑电路，最后用实验验证设计的准确性。
基本功能：实现四人表决器的基本功能，少数服从多数。
拓展功能：1、当有人同意表决时，相应的LED 灯亮。
2、当有三到四人同意时，数码管显示P ，表决通过。
否则数码管显示N 。
图1 方案设计流程图拨动开关输入表决器LED 灯数码管 蜂鸣器第二章 电路设计及工作原理分析2.1 逻辑变量赋值设四人的意见为变量A 、B 、C 、D ，表决结果为函数Y 。
对于变量A 、B 、C 、D 设同意为“1”；不同意为“0”。
对于函数Y ，设通过为“1”；不通过为“0”。
2.2 真值表表2-1 四人表决器真值表由表2-1得： ABCD D C AB CD B A BCD A Y +++=A B C D Y 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 01 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 111112.3 卡诺图CDAB 00 01 11 1000011110图2-1四人表决器卡诺图由图3-2得：)15,14,13,11,7(m ABC ACD BCD ABD Y ∑=+++=或2.4 逻辑电路图图2-2 四人表决器逻辑电路图0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 01第三章电路仿真本设计中采用的是Proteus7.5仿真软件。
四人优先表决电路的设计与仿真-EWB实验报告
南京信息工程大学实验（实习）报告实验（实习）名称四人优先表决电路的设计与仿真实验（实习）日期 2015年9月21日得分指导教师院电子与信息工程专业电子信息工程年级 13 班次 3 姓名王亮学号201323059371．实验目的：掌握四D触发器74LS175的原理及使用。
熟悉与非门的使用。
掌握实践电路的工作原理。
练习独立分析故障及排除故障的能力。
2．实验内容：优先表决电路是用来判断哪一个预定状态优先发生的电路，如判断赛跑者谁先到达终点，智力竞赛中谁先抢答等。
该电路是用4D触发器和与非门组成的，CP 脉冲电路由555电路提供，按钮为抢答人按钮，space按钮为主持人复位按钮。
当无人抢答时，按钮F、D、S、A均为低电平，这是触发器CP端虽然有连续脉冲输入（脉冲频率约10KHZ），但74LS175的输入端Q1~Q4均为0 ，数码管不亮，蜂鸣器输入端为低电平，所以也不发声。
当有人抢答时，例如D键被按下时，在CP脉冲作用下，Q1立即变为1，数码管被点亮，同时4与非门输出端为高电平，蜂鸣器发声，在经反向后，控制从555来的脉冲不能再作用到触发器，即使其他抢答者按下按钮也将不起作用。
主持者可通过按space按钮，使电路恢复正常状态，并为下一次抢答作好准备。
实验电路图：3．实验步骤：（1）按照实验电路图的要求，在EWB软件中连接电路。
（2）分别按下F、D、S、A按钮，观察数码管是否正常，蜂鸣器是否发声。
（3）按下space按钮，观察电路是否能正常复位，即数码管全灭，蜂鸣器不响。
（4）如果发现电路工作不正常，按照原理进行分析，借助仪表检查电路，找出原因加以解决。
4．实验分析和总结分析：经仿真测试，电路满足设计要求，能够成功的完成抢答和复位。
总结：通过本次实验，我掌握了四D触发器74LS175的原理及使用，熟悉了与非门的使用，掌握了实践电路的工作原理，练习了独立分析电路的能力。
同时本次实验也增加了我的实践经验，锻炼了我的动手能力，使我进一步熟悉和熟练了EWB电路模拟仿真软件的使用。
四人表决器电路设计资料
四人表决器电路设计资料名称：综合训练项目一题目：四人表决器电路设计专业：班级：姓名：学号：辽宁工程技术大学《数字电子技术》综合训练项目一成绩评定表《综合训练项目一》任务书一、综合训练题目四人表决器电路设计二、目的和要求1、目的：会运用不同类型门电路或中、小规模集成电路，设计简单组合电路，学习仿真软件应用，学习word文档制作。
2、要求：设计一个四人表决器，按少数服从多数规则，三人或三人以上同意，则通过。
利用绿、红两种颜色灯代表是否通过，并用数码管显示同意人数；用门电路或中规模集成电路译码器、数选器、加法器等完成控制任务；有研究方案比较，能够应用相关仿真软件绘制逻辑图，用仿真软件验证电路功能。
成果形式：每小组提交综合训练报告一份；现场或视频答辩；有能力的同学制作实物。
上交时间：在讲授完第四章中的组合电路设计知识点后的一周之内提交。
三、训练计划项目综合训练课下1周，课上1节。
第1天：针对选题查资料，确定整体设计方案；第2～3天：学习Multisim仿真软件，熟悉Visio绘图软件。
第4～5天：论证电路设计，利用仿真软件仿真设计电路，观察能否达到设计要求；；第6～7天：按格式要求编写整理设计报告。
四、设计要求1. 每名同学按照自己分配的任务要求完成训练。
2. 绘图统一采用Visio2010。
指导教师：日期：2017 年月日四人表决器在我们生活中应用非常广泛，比如表决等。
掌握四人表决器的工作原理，对我们理解和掌握表决器具有重要意义。
本次的课程设计就是利用数字电子技术的知识做一个四人表决器。
在mulitisim软件中，利用集成电路，通过四片74LS183和一片74LS48芯片连接到LED数码管上，一个显示赞成人数；再通过与门和非门，实现通过与否的判决。
经过仿真，符合四人表决的功能。
关键词：四人表决器；74LS183；74LS84；LED数码管综述 (1)1 方案设计与分析 (2)2 电路设计框图及功能描述 (2)3 电路设计及其原理 (3)3.1 门电路的组合 (3)3.2 累加器 (3)3.3 译码部份 (4)3.4总电路图的设计 (4)4 仿真结果 (5)5 测试结果分析 (7)设计体会 (8)随着信息化的发展和人们生活节奏的提高，为了提高工作效率，方便的显示表决的结果，表决器发挥的作用越来越大。
课程设计报告---四人表决器的设计
课程设计报告---四人表决器的设计四人表决器的设计设计要求某特殊足球评委会由一位教练和三位球迷组成，对裁判员的判罚进行表决时，当满足以下条件即表示同意:(1)有三人或三人以上同意;(2)有两人同意，但其中一人必须是教练。
1、方案论证与对比1(1 方案一1.1.1 设计电路如图21.2 方案二用2输入与非门设计，同样可根据表2的真值表作卡诺图以及它的逻辑函数表达式，这里省略没作，因为与方案一比劣势明显。
该方案的电路图如下:图1 2输入与非门接线图11.3 方案对比与选择该电路的原理和方案一的区别不大，只是这个全部用的2输入与非门来实现，这个方案中其一元器件使用太过单一，而方案一中用了译码器74HC138，这就使我们更加的熟悉了译码器的适用。
其二方案一也大大减少了连线的交叉程度，方案二中因为一个芯片中含有几个与非门，只用一个又太浪费，全部用连线就会有很多交叉，使得用protel布线时带来很大的困难。
所以综合以上两个原因我们选择了方案一。
2、分析与设计2、1 译码器结构分析四人表决器即要求四个输入端，三个球迷用三线-八线的译码器，但教练的[1] 身份比较特别，为使电路简单就直接接逻辑开关。
74HC138是3线-8线译码器，其功能表如表1所示。
该译码器有3位二进制输入A0，A1，A2，它们共有8种状态的组合，即可译出8个输出信号Y0-Y7,输出为低电平有效。
此外，还设计了E3、E2和E13个是能输入端，为电路功能的扩展提供了方便。
由功能表可知，当E3=1，且E2=E1=0时，译码器处于工作状[2]态。
由功能表可得:Y0=E3*E2*E1*A2*A1*A0根据各输出的逻辑表达式可以写出最初的逻辑表达式，根据学校元件库能提供的元件，对逻辑表达式化简，于是最终确定完成本次设计的所有元器件，然后画出原理图，见图1该表清楚的表达出74HC138的逻辑功能，即三输入八输出和使能端的有效电平，同时说明了74HC138的工作状态和输出有效电平。
04.设计一个四名选手竞赛抢答电路
一、设计要求：设计一个四名选手竞赛抢答电路,四个选手每人有一个抢答按键，并对应各有一只指示灯。
主持人有一个用于控制指示灯和报警声的复位键和一个抢答允许控制键。
另外还设有一个犯规指示灯。
当某个选手先按下抢答键后其相应的指示灯点亮，其余的选手再按无效。
如果选手在主持人的抢答允许控制键按下之前按抢答键，其对应指示灯亮，发出报警声，同时犯规指示灯点亮。
二、设计方案：1. 设计原理及设计方案选择74LS161D五个，四个用于组成抢答电路，一个用于组成控制电路，指示灯五个，四个用于显示选手抢答，一个用于违规显示，蜂鸣器一个，用于违规报警，其余的用于配合组成电路用74LS161D组成每位选手的抢答电路，J1到J4为对应选手的抢答按钮（J1=A，J2=B，J3=C,J4=D）用74LS161D 和与非门组成控制电路，J5为允许抢答按钮（J5=Q）J6为复位按钮（J6=R）。
2. 元器件选择及参数计算元器件：74LS161D 五个74LS00N 一个74LS21N 一个74LS05N 四个74LS08D 一个指示灯一个蜂鸣器一个三、设计电路总体电路抢答电路：控制电路：四、设计总结：1. 调试过程中遇到的问题（1）当有选手抢答后其余再抢答无效无法实现；（3）违规不报警；2. 对所遇到问题的分析、处理、解决方法通过每一个选手用一个74LS161D控制，当按下抢答按钮，输入一个脉冲，计数器置1。
再通过非门变成0，四位选手通过与门将输出接入每一个74SL161D的P端，便可让其他选手抢答无效。
允许抢答的实现是通过相应按钮向74LS161D输入一个脉冲通过非门和与门输入到违规操作显示灯和蜂鸣器，即可实现允许抢答和违规报警。
3. 设计收获和心得体会通过这次抢答器的设计，我深入的了解了74LS161D的庞大功能，同时对它的认识又更进一步了。
学会了不少逻辑电路的设计知识。
采用二输入与非门制作四人表决器
四人表决器的设计一、实验目的1、了解和初步掌握EWB软件的基本操作方法以及练习做板。
2、通过实验，加深电路设计的概念以及了解计算机辅助设计分析的过程。
3、培养学生的创新能力以及理论知识的应用能力。
二、实验器材+5V直流电源，8脚拨码开关2个、100Ω电阻1个、10KΩ电阻4个、1K Ω电阻1个、74LS00 2个、发光二极管1个、万能板1个、导线若干等。
三、实验内容及步骤实验内容：本实验要求利用EWB软件完成对四人表决器的设计及仿真，表决规则是：多数胜少数负。
此次仿真应有四个输入端口，一个输出端口。
分别设置其A,B,C,D 为输入端口，Y为输出端口。
A,B,C,D全为‘1’时则全票通过；A,B,C为‘1’，D为0时Y为‘1’；A,B,D为‘1’，C为‘0’时Y为‘1’；A,C,D为‘1’，B 为‘0’时Y为‘0’；B,C,D为‘1’，A为‘0’时输出Y为‘1’；当A,B,C,D 全为‘1’时，则Y=‘1’。
实验步骤：1、分析可知其真值表如下所示：根据卡诺图可分析：无人中任意三人或者四人通过则表决可以通过，故得到其逻辑表达式为Y=ABCD’+ABC’D+AB’CD+A’ BCD+ ABCD=ABD+ACD+ABC+BCD=((AB+AC)D)+(B(AC+CD))=(((AB)’(AC)’)’D)+(B((AC)’(CD)’)’)=((((AB)’(AC)’)’D)’(B((AC)’(CD)’)’)’)’2、打开EWB软件，新建一个项目。
3、在新建立的项目的基础上新建一个原理图文件。
用软件绘制原理图如下所示：图2：四人表决器原理图用EWB软件进行模拟，使A,B,C,D开关分别按照真值表进行开关，观察发光二极管的发光情况。
模拟成功后再根据实验原理图连接实线，焊接的时候注意不要短路，根据实验要求控制逻辑开关，并记录发光二极管的发光情况，与理论的结果进行比较。
四、实验结果分析1、根据图2进行仿真模拟时发现当分别置A,B,C,D全为接通时则发光二极管处于发光状态；A,B,C接通，D为断开时发光二极管处于发光状态；A,B,D为接通，C为断开时Y为发光状态；A,C,D为接通，B为断开时Y为发光状态；B,C,D为接通，A为断开时输出Y为发光状态；当有2个或2个以上开关打开时，发光二极管熄灭。
四人表决器
实验二组合逻辑电路分析与测试一、实验目的1．掌握组合逻辑电路的分析方法。
2．验证半加器和全加器电路的逻辑功能。
3．了解两个二进制数求和运算的规律。
4．学会数字电子线路故障检测的一般方法。
二、实验原理1．分析逻辑电路的方法：根据逻辑电路图---写出逻辑表达式---化简逻辑表达式（公式法、卡诺图法）---画出逻辑真值表---分析得出逻辑电路解决的实际问题（逻辑功能）。
2．实验线路（1）用与非门组成的半加器，如图4-4-1所示。
（2）用异或门组成的半加器，如图4-4-2所示。
图4-4-2 异或门组成的半加器（3）用与非门、与或非门和异或门组成的全加器，如图4-4-３所示：3．集成块管脚排列图见附录三、实验仪器及器材１．数字实验箱２．集成块74LS00３．集成块74LS54 ４．集成块74LS86５．万用表 6．＋5V直流电源四、实验内容及步骤１．检查所用集成块的好坏。
２．测试用与非门组成的半加器的逻辑功能。
（1）按图4-4-1接线，先写出其逻辑表达式，然后将输入端A、B接在实验箱逻辑控制开关插孔，X1、X2、X3、S n、C n分别接在电平显示插孔接好线后，进行测试。
（2）改变输入端A、B的逻辑状态，观察各点相应的逻辑状态，将结果填入表4-4-1中，测试完毕，切断电源，分析输出端逻辑状态是否正确。
表4-4-1（1）按图4-4-2接线，将输入端A、B分别接在逻辑控制开关插孔，C n、S n分别接在电平显示插孔，接好线后进行测试。
（2）改变输入端A n、B n的逻辑状态，观察S n和C n的显示状态，并将测试结果填入表4-4-2中，并分析结果正确与否。
若输出有误，分析其原因并查找故障点。
４．测试用与非门、与或非门组成的全加器的逻辑功能。
（1）按图4-4-3接线，输入端A n、B n、C n-1分别接逻辑控制开关插孔, S n、C n分别接电平显示插孔，接好线后进行测试。
表4-4-2n n n-1n n果填入表4-4-3中。
四人表决器的设计(教案)
四人表决器的设计教学目标：1. 了解四人表决器的基本原理和功能；2. 学习数字电路的基本组成和设计方法；3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学内容：第一章：四人表决器简介1.1 四人表决器的定义和作用1.2 四人表决器的应用领域第二章：数字电路基础2.1 数字电路的基本概念2.2 逻辑门电路2.3 组合逻辑电路第三章：四人表决器的设计原理3.1 四人表决器的逻辑功能3.2 表决器电路的设计方法3.3 四人表决器的真值表和逻辑图第四章：四人表决器的仿真与实验4.1 仿真软件的选择和操作4.2 四人表决器电路的仿真过程4.3 实验操作步骤和注意事项第五章：团队协作与创新5.1 团队协作的意义和重要性5.2 创新思维与设计思路5.3 团队协作与创新在四人表决器设计中的应用教学方法：1. 采用讲授法，讲解四人表决器的原理和设计方法；2. 利用仿真软件，进行四人表决器电路的仿真实验；3. 鼓励学生进行团队协作，培养创新思维和实践能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成四人表决器的设计图纸和报告；2. 课堂讨论：评估学生在团队协作中的表现和创新思维；3. 实验报告：评估学生在仿真实验中的操作能力和问题解决能力。
教学资源：1. 教材：《数字电路与逻辑设计》；2. 仿真软件：如Multisim、Proteus等；3. 实验设备：四人表决器实验板、逻辑门电路模块等。
教学进度安排：1. 第一章：2课时；2. 第二章：3课时；3. 第三章：4课时；4. 第四章：3课时；5. 第五章：2课时。
第六章：四人表决器电路的模块化设计6.1 模块化设计概念6.2 表决器模块设计6.3 电路集成与测试第七章：四人表决器的设计与仿真7.1 设计流程概述7.2 电路图绘制7.3 仿真测试与优化第八章：四人表决器的PCB设计8.1 PCB设计基础8.2 表决器PCB布局8.3 布线规则与PCB制作第九章：四人表决器的实物制作与调试9.1 实物制作准备9.2 焊接技巧与注意事项9.3 实物电路调试与问题解决第十章：总结与拓展10.1 课程总结10.2 技术拓展与前沿10.3 课程反馈与改进计划教学方法：6. 采用案例分析法，讲解四人表决器模块化设计的具体应用；7. 利用电路设计软件，进行四人表决器电路的设计与仿真；8. 通过示范和指导，让学生掌握PCB设计的基本技巧；9. 以实践操作为主，培养学生的焊接技能和实物调试能力；10. 通过小组讨论和反馈，总结课程收获并提出改进建议。
哈工大电子技术实验四人无弃权表决电路(高分版)
姓名XXX 班级1108301 学号11108301xx实验日期 6.5 节次9-11 教师签字成绩四人无弃权表决电路1.实验目的1）掌握74LS20的逻辑功能和使用方法；2）通过实验，进一步熟悉组合逻辑电路的分析与设计方法。
2.总体设计方案或技术路线设计一个四人无弃权表决电路(多数赞成则提议通过，即三人以上包括三人)，用74LS20来实现。
1）根据任务的要求，设计电路；2）用代数化简法求出最简的逻辑表达式；3）根据表达式，画出逻辑电路图，用标准器件（与、或、非）构成电路；4）最后，用实验来验证设计的正确性。
3.实验电路图1）ABCD输入端，接数据开关；Z输出端接电平指示器;2）改变ABCD的组态，记录Z的变化，验证逻辑函数的功能及设计的正确性。
4. 仪器设备名称、型号1）实验箱 1台2）双踪示波器 1台3）双路直流稳压电源 1台4）数字万用表 1只5）74LS20 3片5.理论分析或仿真分析结果74LS20管脚图：逻辑关系式：C ABDZ=ABC+BCD+ACD+ABD=AB BCDACD逻辑图：6.详细实验步骤及实验结果数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录）真值表：A B C D F7.实验结论由真值表可知，四人无弃权表决电路设计成功，实现了预期功能。
8.实验中出现的问题及解决对策实验过程中由于有五个与门，而每个74LS20可实现两个与门，故线路连起来相当复杂，容易混淆，故在连接电路时安排好位置，标记好引脚和接头。
9.本次实验的收获和体会、对电路实验室的意见或建议此次设计是对经典四人表决电路的一次创新，利用书本上的知识和以前类似实验的设计思路进行了此次实验，锻炼了实践能力，熟悉了组合逻辑电路的设计方法。
这次的实验绝对原创的，是对以前做过的实验的一次创新，复杂了不少，锻炼了能力。
10．参考文献[1]电工学实验教程/王宇红主编.——北京：机械工业出版社，2009.8（2012.1重印）。
4人表决器
四人表决器设计方案设计人：设计目的：目的是熟悉中小规模集成电路功能，掌握不同类型门电路或集成电路实现“四人表决器电路”方法和工作原理。
设计思想：多数同意才通过，可以推出只有三人或三人以上才输出结果为真。
真值表：ABCD代表四个人，Y代表结果1逻辑函数式： Y=ABCD’+ABC’D+AB’CD+A’BCD+ABCD卡诺图化简：化简结果：Y=ABD+ABC+BCD+ACD实现控制通过部分：用门电路实现或译码器实现1.用门电路实现(1)用与门或门实现Y=ABD+ABC+BCD+ACD(2)用与非门实现Y=((ABD+ABC+BCD+ACD)’)’=((ABD)’(ABC)’(BCD)’(ACD)’)’这里用与非门实现，结果如下仿真结果：ABCD任意三人通过，结果如下：用与非门比较好，因为只用了一种门电路，节约成本2.用译码器实现Y=ABCD’+ABC’D+AB’CD+A’BCD+ABCD=m7+m11+m13+m14+m15=((m7)’(m11)’(m13)’(m14)’(m15)’)’仿真结果任意三个人同意就通过：由于在后面的数码管显示部分还要用到译码器，所以用第二种方案：用译码器实现比较好，这种方法可以节约器件，大大简化电路，有效降低成本。
数码管显示通过人数部分Z1表示0个人通过Z1=A’B’C’D’=m0Z2表示1个人通过Z2=A’B’C’D+A’B’C D’+A’BC’D’+AB’C’D’=m1+m2+m4+m8同理Z3=A’B’CD+A’BC’D+AB’C’D+A’BCD’+AB’CD’+ABC’D’=m3+m5+m9+m6+m10+m12Z4=ABCD’+ABC’D+A’BCD=m7+m11+m13+m14Z5=ABCD=m15用与非形势写出Z1=(m0’)’Z2=((m1)’(m2)’(m4)’(m8)’)’Z3=(（m3）’(m5)’(m6)’(m9)’(m10)’(m12)’）’Z4=((m7)’(m11)’(m13)’(m14)’)’Z5=(m15)’仿真结果四人表决器最终电路运用数码管的译码器来实现控制通过部分的部分电路，大大简化器件使用，有效节约成本以三人通过为例，结果如下。
四人表决器Multism仿真
四人表决器电路设计方案一：设3个或3个以上人选择通过时通过，少于3人则为不通过。
设通过为高电平“1”，不通过为低电平“0”。
设绿灯为Y1,通过时亮绿灯，红灯为Y2，不通过亮红灯。
并用数码管显示赞成通过的人数。
用A,B,C,D四个开关接到高电平，来表示输入。
接通为“1”，断开为“0”。
用四线十六线译码器74HC154NT来控制74LS47N的A0, A1, A2, A3,从而控制数码管的显示。
所用CMOS：74HC154NT，74LS47N74HC154NT的真值表：列出A3，A2，A1,A0与开关A,B,C,D的真值表：写出A3，A2，A1，A0与Y0~Y15的逻辑函数表达式：A3=0A2=Y15′A1=Y0Y1Y2Y4Y8Y15A0=(Y1Y2Y4Y7Y8Y11Y13Y14)’把A3，A2，A1，A0与Y0~Y15按逻辑函数连接好，即可得到想要的电路。
电路图如图所示：四人都选择不通过时：VSS任意一人选择通过时：VDDVSS 任意两人选择通过时：VSS 任意三人选择通过时：VDDVSS四人都选择通过时：VDDVSS方案二：设3个或3个以上人选择通过时通过，少于3人则为不通过。
设通过为高电平“1”，不通过为低电平“0”。
设绿灯为Y1,通过时亮绿灯，红灯为Y2，不通过亮红灯。
并用数码管显示赞成通过的人数。
用A,B,C,D四个开关接到高电平，来表示输入。
接通为“1”，断开为“0”。
用数据选择器74HC153D来控制亮绿灯或红灯。
用数据选择器74HC153D_4V来控制BCD译码器74LS47N从而控制共阳的数码管来显示赞成通过的人数。
所用器材：74HC153D，74LS47NY1=A′BCD+AB′CD+ABC′D+ABCD′+ABCD=AB(C′D)+AB(CD′)+(A+B)(CD)用74HC153D的~2G端接地，A为高位。
12DD关C接74HC153D的A，开关D接4HC153D 的B，根据逻辑函数可得，2C0接地，2C1接AB，2C2接AB，2C3接(A+B)。
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名称：综合训练项目一题目：四人表决器电路设计
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专业：
班级：
姓名：
学号：
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辽宁工程技术大学
《数字电子技术》
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综合训练项目一成绩评定表
《综合训练项目一》任务书
一、综合训练题目
四人表决器电路设计
二、目的和要求
1、目的：会运用不同类型门电路或中、小规模集成电路，设计简单组合电路，学习仿真软件应用，学习word文档制作。
2、要求：设计一个四人表决器，按少数服从多数规则，三人或三人以上同意，则通过。
利用绿、红两种颜色灯代表是否通过，并用数码管显示同意人数；用门电路或中规模集成电路译码器、数选器、加法器等完成控制任务；有研究方案比较，能够应用相关仿真软件绘制逻辑图，用仿真软件验证电路功能。
成果形式：每小组提交综合训练报告一份；现场或视频答辩；有能力的同学制作实物。
上交时间：在讲授完第四章中的组合电路设计知识点后的一周之内提交。
三、训练计划
项目综合训练课下1周，课上1节。
第1天：针对选题查资料，确定整体设计方案；
第2～3天：学习Multisim仿真软件，熟悉Visio绘图软件。
第4～5天：论证电路设计，利用仿真软件仿真设计电路，观察能否达到设计要求；；
第6～7天：按格式要求编写整理设计报告。
四、设计要求
1. 每名同学按照自己分配的任务要求完成训练。
2. 绘图统一采用Visio2010。
指导教师：
日期：2017 年月
日
四人表决器在我们生活中应用非常广泛，比如表决等。
掌握四人表决器的工作原理，对我们理解和掌握表决器具有重要意义。
本次的课程设计就是利用数字电子技术的知识做一个四人表决器。
在mulitisim软件中，利用集成电路，通过四片74LS183和一片74LS48芯片连接到LED数码管上，一个显示赞成人数；再通过与门和非门，实现通过与否的判决。
经过仿真，符合四人表决的功能。
关键词：四人表决器；74LS183；74LS84；LED数码管
综述 (1)
1 方案设计与分析 (2)
2 电路设计框图及功能描述 (2)
3 电路设计及其原理 (3)
门电路的组合 (3)
累加器 (3)
译码部份 (4)
总电路图的设计 (4)
4 仿真结果 (5)
5 测试结果分析 (7)
设计体会 (8)
随着信息化的发展和人们生活节奏的提高，为了提高工作效率，方便的显示表决的结果，表决器发挥的作用越来越大。
表决器作为我们生活中的一部分，我们既要知其然，还要知其所以然。
本次的课程设计是利用数字电子技术的知识做一个四人表决器电路，要求表决器能够正常工作。
数字电子技术综合训练也是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。
1 方案设计与分析
方案：直接利用与门、非门和或门的组合，完成通过与否的亮灯判定，再通过四个74LS183全累加器记数和一个74LS48译码器的译码过程实现在LED数码管上显示赞成人数。
2 电路设计框图及功能描述
本次设计共分为五部分：投票产生，通过判定，累加器计数，译码端，LED 显示端。
电路设计框图如图1所示。
图1 流程图
在投票环节过后通过与门，或门和非门完成亮灯判定；在累加器端用四个74LS183全累加器驱动；在译码部分采用74LS47译码器驱动；最后连接到LED 显示器上。
合并成一个总体电路图。
即可设计成一个简单的四人表决器电路。
3 电路设计及其原理
门电路的组合
这里采用与门、或门和非门的组合来完成，电路图如图2所示。
图2 门电路图
累加器部份
累加器由4个74LS183双全加器构成，先将A、B相加，C、D相加，得到2个二位二进制数，将两个多位二进制数进行相加得到1个三位二进制数。
这个三位二进制数位数由高到低对应译码器的C、B、A。
译码部份
74LS48译码器，是一种常用的七段显示译码器，该电路的输出为高电平有效，即输出为1时，对应字段点亮；输出为0时对应字段熄灭。
该译码器能够驱动
七段显示器显示数字字形。
输入A
3、A
2
、A
1
和A
接收4位二进制码，输出OA、
OB、OC、OD、OE、OF和OG分别驱动七段显示器的a、b、c、d、e、f和g段。
总电路图的设计
将5V直流电源、四片74LS183全累加器、一片74LS48译码器、七段显示器接到一个电路中即可得到总的电路图。
如图3所示。
4 仿真结果
仿真结果如图。
5 测试结果分析
经测试之后，电路可以实现设计要求。
当电路接通时，四人表决器可按预定程序进行。
设计体会
这次课程设计是一次难得的锻炼机会，让我们能够充分利用所学过的理论知识还有自己的想象能力。
另外还让我们学习查找资料的方法，以及自己处理分析电路，设计电路的能力。
这次的的课程设计让我懂得了它们在实际中的用途，激发了我以后的学习兴趣，有利于今后更好的学习，为日后打下坚实的基础。
通过这次课程设计，不仅培养了自己独立思考的能力，在各种其他能力上也有了一个提高。
总的来说，我觉得这次实践对我现在的学习以及以后的工作都有很大的帮助，而且使我学会了怎样分析问题，让我的思维更加缜密，逐步建立了科学严谨的意识。
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