色彩构成PPT
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彩的还原。
3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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13
1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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8
1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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11
1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
3．Lab色彩模式
由照度（L）和两个色度分量a、b组成。L表示照度（Luminosity），相当于亮度， a表示从绿色至红色的范围，b表示从蓝色至黄色的范围。L的值域由0到100
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13
1.2.4视觉色彩补偿
人的视觉对色彩永远需求一种生理的平衡，即人眼看 到任何一种颜色时，总要求它的相对补色，如果客观 上这种补色没有出现，眼睛就会自动调节，在视觉中 制造这种颜色补偿。颜色视觉的生理结构特征，引起 了一些特殊的色彩视觉现象。
光源发出的色光直接进入视觉，像霓虹灯、饰灯、烛灯等的光线都可以直
接进入视觉。
透射光 光源光穿过透明或半透明物体后再进入视觉的光线，称为透射光，透射
光的亮度和颜色取决于入射光穿过被透射物体之后所达到的光透射率及
波长特征。
反射光 反射光是光进入眼睛的最普遍的形式，在有光线照射的情况下，眼睛
能看到的任何物体都是该物体的反射光进入视觉所致。
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8
1.2知识点
1.2.1色彩的产生
物体表面色彩的形成取决于三个方面：光源的照射、物体本身反 射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
物体色彩的显示方式是多种多样的。一类物体的色彩是由其本身 辐射的光波形成的，我们把这类物体称为发光体，如太阳、火焰、 电灯等，发光体的颜色决定于所发色光的光谱成分。另一类本身 不辐射光能量，但能不同程度地吸收、反射和透射光能量而呈现 颜色的，我们把这类物体称为非发光体。对色彩成因起主要作用 的是物体的透射、吸收和反射光的功能。
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1.2.2物体色彩的辨识
物体对色光的吸收、反射或透射能力，受物体表面肌理状态的影响，表 面光滑、平整、细腻的物体，对色光的反射较强，如镜子、磨光石面、 丝绸织物等。表面粗糙、凹凸、疏松的物体，易使光线产生漫射现象， 故对色光的反射较弱，如毛玻璃、呢绒、海绵等。
色彩构成课件
不是所有的光都有色彩感觉。
不可见光（紫外线） 可见光 不可见光（红外线） ____________._____________________________________._____________
380nm
780nm
B 光谱现象（牛顿与三棱镜）色散实验
真正揭开光色之迷
单色光
复色光
牛顿的实验告 诉我们，色的概念 实际上是不同波长 的光刺激人的眼睛 的视觉反映。光是 发生色彩感觉的刺 激物，色彩是视觉 器官感觉的结果。
光源色
所有物体的色彩都是在光源照射下产生的。
相同的物体，在不同的光源下呈现不同的色彩，白纸能 反射各种光线，在白光的照耀下，白纸呈白色，在红光 的照耀下，白纸呈红色，在绿光的照耀下呈绿色，可见 不同的光源必然对物体产生影响。
物体色
物体色（object color）: 光被物体反射或透射后的颜色。是眼睛看 到的物体的颜色,是物体在不同光源下呈现的不同色彩。光的作用 与物体的特性是构成物体色的两个不可或缺的条件。 当白光照射到物体上时，它的一部分被物体表面反射，另一部分 被物体吸收，剩下的透过物体穿过来。
环境色
某一物体反射出一种色光又反射到其它物体上的颜色。 环境色的反光量与环境物体的材质肌理有关，表面光滑明亮的玻璃、陶瓷、金属器 皿类物体，反光量大，其对周围物体色彩的影响也大，反之，表面粗糙的物体，其 反光量小，对周围物体的影响也小。
环境色在绘画中的表现
空间混合
色彩推移
对比色和同类色
色彩冷暖对比
色彩肌理
光与色
没有光便没有色彩感觉，人们凭借光才能看见物体的形 状和色彩，从而获得对客观世界的认识，在没有光线的 情况下，就没有视觉活动，也就无所谓色彩了。 色彩的产生
不可见光（紫外线） 可见光 不可见光（红外线） ____________._____________________________________._____________
380nm
780nm
B 光谱现象（牛顿与三棱镜）色散实验
真正揭开光色之迷
单色光
复色光
牛顿的实验告 诉我们，色的概念 实际上是不同波长 的光刺激人的眼睛 的视觉反映。光是 发生色彩感觉的刺 激物，色彩是视觉 器官感觉的结果。
光源色
所有物体的色彩都是在光源照射下产生的。
相同的物体，在不同的光源下呈现不同的色彩，白纸能 反射各种光线，在白光的照耀下，白纸呈白色，在红光 的照耀下，白纸呈红色，在绿光的照耀下呈绿色，可见 不同的光源必然对物体产生影响。
物体色
物体色（object color）: 光被物体反射或透射后的颜色。是眼睛看 到的物体的颜色,是物体在不同光源下呈现的不同色彩。光的作用 与物体的特性是构成物体色的两个不可或缺的条件。 当白光照射到物体上时，它的一部分被物体表面反射，另一部分 被物体吸收，剩下的透过物体穿过来。
环境色
某一物体反射出一种色光又反射到其它物体上的颜色。 环境色的反光量与环境物体的材质肌理有关，表面光滑明亮的玻璃、陶瓷、金属器 皿类物体，反光量大，其对周围物体色彩的影响也大，反之，表面粗糙的物体，其 反光量小，对周围物体的影响也小。
环境色在绘画中的表现
空间混合
色彩推移
对比色和同类色
色彩冷暖对比
色彩肌理
光与色
没有光便没有色彩感觉，人们凭借光才能看见物体的形 状和色彩，从而获得对客观世界的认识，在没有光线的 情况下，就没有视觉活动，也就无所谓色彩了。 色彩的产生
《色彩构成》全套课件-PPT
2）色彩混合后有颤动感、适合表现光 感。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
色彩构成14360PPT课件
白色，在我国传统文化中属正色，五行中居西方，代表秋天。
商朝崇尚白色，被称为“白色的朝代”。
在我国少数民族中，蒙古族崇尚白色，自称“查干牙孙”， 意即“白色民族”。
满族也崇尚白色，认为白色是天穹、神灵、以及日、月、星 辰的本色。
白族以白色象征高尚、纯洁、吉祥。
纳西族用白色作为光明、吉祥、善良的象征。
.
9
黄
色
团
龙
澄瑞亭藻井
顶
.
10
皇帝宝座
.
皇 帝 龙 椅
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乾 隆 龙. 袍
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青色（含绿）象征着生机勃发的春 天， 因此青绿色受到人们的喜爱。很多画家 以青 绿色作为主色调，其山水画被称为“青绿 山水” 。
黄. 山寿《匡庐读书图》13
水 墨
中国画的一种表现形式。由墨色的 焦、浓、重、淡、清产生丰富的变 化，表现物象，有独到的艺术效果。 墨为主要原料加以清水的多少引为 浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等， 画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。 别有一番韵味称为“墨韵”。
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.
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•《千里江山图》
•
•《腊梅双禽图》
•
• 宋代绘画色彩基本仍分 为两条路:一类是精致细 丽的院体画，以花鸟画 和青绿山水画为代表， 另一类是强调水墨淡化 色彩的文人画。
.
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服装中的色彩
色 彩：主要使用十种纯色，分为 “上五色”（正色）和“下五色” （副色）。 上五色指红、绿、黄、白、黑， 下五色指紫、粉（红）、蓝、湖、 香。
中国古代建筑色彩在象征的基础上，扩大了“人用”的空间， 它与整个建筑环境色彩构成超大空间的色彩搭配和谐，园林建筑 中，“朱柱素壁”在园林绿色的掩映中，显得色彩分外鲜明。
色彩构成ppt课件
对比——寻求差别 理论含义：
调和——寻求关联
A. 明显差异或者明显含糊的色彩，在构图中进行调整，使之完美的统一 在一起。如：明度与纯度（调和）
B. 将有显著区别的色彩，合理地分布在构图当中，以实现其完美的统一。 如：色相与面积（并置）
精选ppt
59
（七）面积对比：指各种色彩在画面中所占的面积比例变化和 差别引起的色相、明度、纯度、冷暖等方面的对比。
纯度低，给人感觉含蓄、高雅。
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34
（二）色彩的混合
1、色彩
① 原色（三原色） ——不能用其它色混合而成的色彩叫原色。
②
颜料中有三种色是不能由其它色调和出来，而用着三种
色可以调和出任何一种色彩。这三种色就是红、黄、蓝，
被称为色彩的三原色。
精选ppt
3
1.色彩构成的概念
❖ 色彩构成(Interaction 0f color)，即将两 个以上的色彩，根据不同的目的性．按照一 定的原则，重新组合搭配，在互相作用下构 成新的和美的色彩关系。色彩构成，是在色 彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表现还 原成最基本的要素．研究符合人们知觉和心 理原则的构成，并能发现、把握尽可能美的 配色创造。
① 加法混合——色光的混合
② 特点：色光明亮度会随着色光
③ 混合量的增加而增加。也就是
④ 两种光线相混，提高亮度。
⑤ 三原色光混合相加得到白光；红绿光相加得到黄色光；
⑥ 绿蓝光相加得到青色光；蓝红光相加得到品红色光。
精选ppt36② 减Fra bibliotek混合——色料的混合
《色彩构成结课作业》PPT课件讲义
《色彩构成》 | 第五章：色彩美学 | 结课作业 |
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3.调整大小
选择您要用到的图标单击右键选择“ 取消组 合”
右键单击您要使用的图标选择“填充 ”，选 择任意 颜色
拖动控制框调整大小
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艺术画、概念化、符号化、风格化的描绘你所在家乡的建筑、风景、 特色、地标等代表你家乡的元素。 题目二：自定（需要有主题）选一首你喜欢的歌曲（京剧、摇滚、流 行歌曲、佛曲、二胡、古筝等等）进行表现，风格不限（同上），概 括、抽象、提取设计要素加以描绘。 创作时画面不允许出现笔触、毛边等感觉。构图尽可能的详尽、画面 搭配尽可能的符合主题。
色彩构成结课作业
（Suitable for teaching courseware and reports）
色彩构成（结课作业）
环境艺术设计 于海龙
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
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色彩构成结课作业
（Suitable for teaching courseware and reports）
色彩构成（结课作业）
环境艺术设计 于海龙
结课作业（二选一） 题目一：自定（需要有主题）运用所学理论知识及创作手法，块面化、
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(完整版)色彩构成课件
色 相 推 移 法
色 相 推 移 法
色 相 推 移 法
色 相 推 移 法
色 相 推 移 法
（二）明度推移法：是指色彩按明度等差级 数系列的顺序，由浅到深或由深到浅进行组 合排列的方法。
明度推移可分为单色明度推移和多色
明度推移。单色明度推移是以一种颜色分别 调入不等的白色或黑色，以求得多层次的推 移。多色明度推移是指将几种色彩分别加入 不等量的白色或黑色并同时安排于画面中， 使画面更加丰富。
第五，工业产品的色彩设计，如冰箱、洗衣机、照相机等，在制造 产品时应考虑两个因素：一是加强及显示产品机能的色彩；二是能与 产品的使用环境取得调和的色彩。例如，电风扇的色彩以淡绿、淡灰 等来强调该产品的轻快和清凉性；电冰箱一般为白色，放在厨房时能 显示其清洁感。
色 彩 在 广 告 设 计 中 的 应 用
色彩可分为“有彩色”和“无彩色”。黑、白、灰系统的颜色称 之为“无彩色”，不在此系统之内的颜色称为“有彩色”。如红、黄、 蓝、绿等。
二、概念
色彩构成(Interaction 0f color)，即将两个以上的色彩，根据 不同的目的性．按照一定的原则，重新组合搭配，在互相作用下构成 新的和美的色彩关系。色彩构成，是研究符合人们知觉和心理原则的 构成，并能发现、把握尽可能美的配色创造。
在无彩色系中，明度最高的色为 白色，明度最低的色为黑色。在有彩 色系中，黄色为明度最高的色，紫色 是明度最低的色。
（3）纯度：指色彩的纯净程度，又 称色彩的“鲜艳度”、“饱和度”。 色彩的清与浊，取决于各种颜色的含 灰程度。颜料一般在未干时色泽鲜艳， 干了之后就产生色变，特别是水粉颜 料。
第三节 基本配色法
明 度 推 移 法
明 度 推 移 法
色彩构成-课件PPT
光谱中红，橙，黄，绿， 蓝，紫为基本色相
2、色彩三属性
2）、明度（VALUE）
色的明暗程度，也可称为色的亮度、深浅 色彩的明度有两种情况 A.同一色相的明度变化（同一颜色加黑或
加白以后产生不同的明暗层次）
B.各种颜色的明度变化（每种纯色都有 与其相应的明度，黄色明度最高，蓝 紫最低，红绿为中间明度）
占据，称为冷调 暖调：画面中70%以上色彩为暖色
占据，称为暖调
五、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
1、面积与色
A、优势与抗衡
• 色面积的大小对色彩对比的影响力最大 ➢ 对比色彩的双方面积相当时， 互相之间产生抗衡，对比效果 强烈，也称抗衡调和法
➢ 当面积大小悬殊时，则产生 烘托、强调效果，也称优势调 和法
➢ 包括上下、左右、远离、邻近、 接触、切入、包围等
四、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
D、肌理与色
➢ 材料表面的组织结构不同，所具有的吸收与反射光的能量 也不同，以此达到一种特定的视觉效果。
• 视感肌理制作 A. 徒手描绘 — 最常见的表现形式
工具：笔
硬笔：铅笔、炭 笔、炭精条、油 画棒、钢笔、羽 毛笔等。
软笔：毛笔、排 笔、板刷等。
代用笔：纸团、 布团、泡沫塑料、 刮刀、砂纸等。
• B. 依靠工具材料制作：
1. 拓印式：通过各种手段将原版上的固 有肌理面貌或有取舍地拓印到实用的画 面上来。
2. 喷绘式：借助喷绘工具对画面进行肌 理描绘。
3. 滴溅式：将颜料滴、溅在画面上，另 有甩、磕、泼等方法。
4. 流淌式：将液体的颜色洒到画面上， 任其自然流动或有意识地流动，而构成 肌理画面。
二、色彩混合
A、颜料混合
• 减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，将这三种色作适当比例混合，可以得到很多 色。当两种色彩混合产生出灰色时，这两种色彩互为补色关系。
2、色彩三属性
2）、明度（VALUE）
色的明暗程度，也可称为色的亮度、深浅 色彩的明度有两种情况 A.同一色相的明度变化（同一颜色加黑或
加白以后产生不同的明暗层次）
B.各种颜色的明度变化（每种纯色都有 与其相应的明度，黄色明度最高，蓝 紫最低，红绿为中间明度）
占据，称为冷调 暖调：画面中70%以上色彩为暖色
占据，称为暖调
五、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
1、面积与色
A、优势与抗衡
• 色面积的大小对色彩对比的影响力最大 ➢ 对比色彩的双方面积相当时， 互相之间产生抗衡，对比效果 强烈，也称抗衡调和法
➢ 当面积大小悬殊时，则产生 烘托、强调效果，也称优势调 和法
➢ 包括上下、左右、远离、邻近、 接触、切入、包围等
四、色彩对比与面积、形状、位置、肌理的关系
D、肌理与色
➢ 材料表面的组织结构不同，所具有的吸收与反射光的能量 也不同，以此达到一种特定的视觉效果。
• 视感肌理制作 A. 徒手描绘 — 最常见的表现形式
工具：笔
硬笔：铅笔、炭 笔、炭精条、油 画棒、钢笔、羽 毛笔等。
软笔：毛笔、排 笔、板刷等。
代用笔：纸团、 布团、泡沫塑料、 刮刀、砂纸等。
• B. 依靠工具材料制作：
1. 拓印式：通过各种手段将原版上的固 有肌理面貌或有取舍地拓印到实用的画 面上来。
2. 喷绘式：借助喷绘工具对画面进行肌 理描绘。
3. 滴溅式：将颜料滴、溅在画面上，另 有甩、磕、泼等方法。
4. 流淌式：将液体的颜色洒到画面上， 任其自然流动或有意识地流动，而构成 肌理画面。
二、色彩混合
A、颜料混合
• 减色混合的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝，将这三种色作适当比例混合，可以得到很多 色。当两种色彩混合产生出灰色时，这两种色彩互为补色关系。
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色彩构成，是在色彩科学体系的基础上，将复杂的视觉表 现还原成最基本的要素。研究符合人们知觉和心理原则的 构成，并能发现、把握尽可能美的配色创作作品。
色彩是看得见的音乐，音乐是听得见的色彩。
第一节：色彩的特性
二、色彩的物理特性
对于色彩的学习，应该是从色彩的原发性认识到色彩的科学性认识，再升华到色彩的感性认识及 应用的一个过程。因此，学习色彩产生的物理特性是一个必要的过程。 （一）光与色 光是生命之源，没有光，就没有生命，就没有世界，同时也不会有色彩。如果没有色彩，我们的 世界将是灰茫茫的一片，生活将会变得黯淡无光.索然无味，那将是不可想象的。因此，色彩的 形成是经由光线刺激眼睛所产生的视觉现象，光照射在物体上，物体吸收了某些色光，反射了其 余的色光，透过视觉器官传到大脑，由大脑感觉色彩，这就是我们看到的色彩。 1、光谱
2、可见光和不可见光
3、单色光与复色光
（二）物体的色彩: 1、物体色 实际上，物体本身不发光，也不存在颜色，而是由于物体表面具有吸收与反射光的特性，光源经过物 体时反映到视觉中的光色感觉。平常我们看到的色如颜料的色、物品的色、植物的色、服装的色等等， 这些本身不发光的色彩统称为物体色。
2、固有色 上面讲到，物体本身没有颜色，它是光源经过物体时反映到视觉中的光色感觉，随着光源的变幻而展 现着不同的色彩。但我们通常会对物象有恒定的色彩概念。比如：红色的水果、绿色的植物、黄色的 稻谷、蓝色的天空等等。即使这些色彩在不同的光源下显现不同的色彩感觉，但是我们仍然认为红色 的水果、绿色的植物、黄色的稻谷、蓝色的天空等等。这些认识都是物体在正常的白色光下所呈现的 色彩特征，白色光源下感受到的色彩最具有普遍性，给人的认识最稳定，因此它被认为是固有色。
色彩构成
目 录
Contents
第一节：色彩的特性 第二节：色彩的基础知识 第三节：色彩构成的表现形式 第四节：色彩的感觉与联想 第五节：色彩构成与设计应用
色彩构成
单元简介
本单元色彩构成是构成教程中的第二部分，主 要讲述色彩构成学习中的基本常识和基本概念 以及色彩应用的方法和规律，色彩构成的基本 要素、基本规律和实际应用是学习的核心任务 为主要内容。 它是感性与理性、传承与创新、理论与实践相 结合的产物，它即注重传统知识和经验总结， 又体现教育教学改革和当前最新成果，通过教 师与学生的教学互动，学校与企业的融合实践， 在理论探索与教学实践、社会实践中得到进一 步检验。
第一节：色彩的特性
三、色彩的生理特性
色彩的千变万化是通过人的视觉生理上的不同反映感知出来的视觉印象。人的眼睛不是绝对完美 无缺的（如盲点），它有本身的生理局限性，由于人在观看物体的时候会因视觉功能的局限性而 产生一些视知觉的生理现象。了解人的视觉生理特征，并加以利用，对于我们的设计配色是很有 意义的。 （一）色彩的视觉适应 我们观察物象时，眼睛自动调节适应环境的过程被称为视觉适应。它包括明适应、暗适应、色适 应等。
知识点
三、色彩的生理特性
（一）色彩的视觉适应: 1、明 适应 2、暗适应 3、色适应 4、 距离适应 5、色的恒常性 （二）错觉与幻觉: 1、形的错 觉与幻觉 2、色的错觉与幻觉
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
构成就是根据一定的目的，将两种以上的视觉元素按照一 定的美学规律，重新组合成新的视觉形象。那么色彩构成 就是将两种以上的色彩，根据一定的目的性，按照一定的 美学规律，重新搭配、组合，构成新的、美的、理想的色 彩关系。具体来说，即是在色彩原理的指导下，利用不同 的色彩元素组合传达情感，构造具有一定情感氛围的色彩 效果。
（二）有彩色系 有彩色是指红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫等颜色， 不同明度和纯度的红橙黄 绿青蓝紫等基本色混合而 成的千千万万种色彩都属 于有彩色系。 简单来说无彩色就是没有 颜色的色彩，即：白色、 黑色和由白色黑色调和形 成的各种深浅不同的灰色。
第二节：色彩的基础知识
二、三原色 （一）三原色 所谓原色，就是不能用其 他色混合而成的色彩就叫 原色。在我们的色彩中有 三个这样的颜色，所以称 为三原色。
2、色的错觉与幻觉 视觉后像（视觉残像），当外界物体的视觉刺激作用停止后，在眼睛视网膜上基础知识
第二节：色彩的基础知识
知识点
三、 色彩三要素
色相、明度和纯度
一、色彩的分类
C
无彩色系和有彩色系
A
二、三原色
色料的三原色：M（品红）、Y（柠檬 黄）、C（湖蓝）
简介
色彩构成
1. 色彩的特性
2. 色彩的基础知识
3. 色彩构成的表现形式
4. 色彩的感觉与联想
5. 色彩构成与设计应用
第一节 色彩的特性
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
二、色彩的物理特性
（一）光与色: 1、光谱 2、可见光和不可见 光 3、单色光与复色光 （二）物体的色彩: 1、物体色 2、固有色 3、光源色
3、光源色 凡是能够自己发光的物体叫光源，也是发光体。光源可分为自然光源与人造光源。它们自身有发射光 波的能力，例如自然光源：太阳、星光等；人造光源：灯光，火光等。由各种光源发出的光，由于光 波的长短、强弱、性质等不同而形成不同的色光，这就叫光源色。光源色一般有太阳光、灯光、天光 等，太阳光是我们最大的光源，它是学习色彩构成最主要的研究对象。灯光有偏暖的白炽灯和偏冷的 日光灯，天光实际上是太阳光的反射光，是天空的昼光，这是我们最常见的光源。
1、明适应 2、暗适应 3、色适应 4、距离适应 5、色的恒常性
（二）错觉与幻觉 产生错觉和幻觉的生理现象与心理现象有关。错觉有视错觉、听错觉、嗅错觉、味错觉、运 动错觉与时间错觉等。在多种错觉中，以视错觉最为明显，视错觉又可分为形错觉和色错觉。
1、形的错觉与幻觉 如距离长短的错觉、面积大小的错觉等。
色光的三原色：R（朱光红）、G（翠 绿光）、B（蓝紫光）
B
四、色相环和色立体
（一）色相环 （二）色立体
D
结束
第二节：色彩的基础知识
一、色彩的分类 无彩色系和有彩色系
（一）无彩色系 简单来说无彩色就是没 有颜色的色彩，即：白 色、黑色和由白色黑色 调和形成的各种深浅不 同的灰色。
第二节：色彩的基础知识
色彩是看得见的音乐，音乐是听得见的色彩。
第一节：色彩的特性
二、色彩的物理特性
对于色彩的学习，应该是从色彩的原发性认识到色彩的科学性认识，再升华到色彩的感性认识及 应用的一个过程。因此，学习色彩产生的物理特性是一个必要的过程。 （一）光与色 光是生命之源，没有光，就没有生命，就没有世界，同时也不会有色彩。如果没有色彩，我们的 世界将是灰茫茫的一片，生活将会变得黯淡无光.索然无味，那将是不可想象的。因此，色彩的 形成是经由光线刺激眼睛所产生的视觉现象，光照射在物体上，物体吸收了某些色光，反射了其 余的色光，透过视觉器官传到大脑，由大脑感觉色彩，这就是我们看到的色彩。 1、光谱
2、可见光和不可见光
3、单色光与复色光
（二）物体的色彩: 1、物体色 实际上，物体本身不发光，也不存在颜色，而是由于物体表面具有吸收与反射光的特性，光源经过物 体时反映到视觉中的光色感觉。平常我们看到的色如颜料的色、物品的色、植物的色、服装的色等等， 这些本身不发光的色彩统称为物体色。
2、固有色 上面讲到，物体本身没有颜色，它是光源经过物体时反映到视觉中的光色感觉，随着光源的变幻而展 现着不同的色彩。但我们通常会对物象有恒定的色彩概念。比如：红色的水果、绿色的植物、黄色的 稻谷、蓝色的天空等等。即使这些色彩在不同的光源下显现不同的色彩感觉，但是我们仍然认为红色 的水果、绿色的植物、黄色的稻谷、蓝色的天空等等。这些认识都是物体在正常的白色光下所呈现的 色彩特征，白色光源下感受到的色彩最具有普遍性，给人的认识最稳定，因此它被认为是固有色。
色彩构成
目 录
Contents
第一节：色彩的特性 第二节：色彩的基础知识 第三节：色彩构成的表现形式 第四节：色彩的感觉与联想 第五节：色彩构成与设计应用
色彩构成
单元简介
本单元色彩构成是构成教程中的第二部分，主 要讲述色彩构成学习中的基本常识和基本概念 以及色彩应用的方法和规律，色彩构成的基本 要素、基本规律和实际应用是学习的核心任务 为主要内容。 它是感性与理性、传承与创新、理论与实践相 结合的产物，它即注重传统知识和经验总结， 又体现教育教学改革和当前最新成果，通过教 师与学生的教学互动，学校与企业的融合实践， 在理论探索与教学实践、社会实践中得到进一 步检验。
第一节：色彩的特性
三、色彩的生理特性
色彩的千变万化是通过人的视觉生理上的不同反映感知出来的视觉印象。人的眼睛不是绝对完美 无缺的（如盲点），它有本身的生理局限性，由于人在观看物体的时候会因视觉功能的局限性而 产生一些视知觉的生理现象。了解人的视觉生理特征，并加以利用，对于我们的设计配色是很有 意义的。 （一）色彩的视觉适应 我们观察物象时，眼睛自动调节适应环境的过程被称为视觉适应。它包括明适应、暗适应、色适 应等。
知识点
三、色彩的生理特性
（一）色彩的视觉适应: 1、明 适应 2、暗适应 3、色适应 4、 距离适应 5、色的恒常性 （二）错觉与幻觉: 1、形的错 觉与幻觉 2、色的错觉与幻觉
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
构成就是根据一定的目的，将两种以上的视觉元素按照一 定的美学规律，重新组合成新的视觉形象。那么色彩构成 就是将两种以上的色彩，根据一定的目的性，按照一定的 美学规律，重新搭配、组合，构成新的、美的、理想的色 彩关系。具体来说，即是在色彩原理的指导下，利用不同 的色彩元素组合传达情感，构造具有一定情感氛围的色彩 效果。
（二）有彩色系 有彩色是指红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫等颜色， 不同明度和纯度的红橙黄 绿青蓝紫等基本色混合而 成的千千万万种色彩都属 于有彩色系。 简单来说无彩色就是没有 颜色的色彩，即：白色、 黑色和由白色黑色调和形 成的各种深浅不同的灰色。
第二节：色彩的基础知识
二、三原色 （一）三原色 所谓原色，就是不能用其 他色混合而成的色彩就叫 原色。在我们的色彩中有 三个这样的颜色，所以称 为三原色。
2、色的错觉与幻觉 视觉后像（视觉残像），当外界物体的视觉刺激作用停止后，在眼睛视网膜上基础知识
第二节：色彩的基础知识
知识点
三、 色彩三要素
色相、明度和纯度
一、色彩的分类
C
无彩色系和有彩色系
A
二、三原色
色料的三原色：M（品红）、Y（柠檬 黄）、C（湖蓝）
简介
色彩构成
1. 色彩的特性
2. 色彩的基础知识
3. 色彩构成的表现形式
4. 色彩的感觉与联想
5. 色彩构成与设计应用
第一节 色彩的特性
第一节：色彩的特性
一、色彩构成的定义
二、色彩的物理特性
（一）光与色: 1、光谱 2、可见光和不可见 光 3、单色光与复色光 （二）物体的色彩: 1、物体色 2、固有色 3、光源色
3、光源色 凡是能够自己发光的物体叫光源，也是发光体。光源可分为自然光源与人造光源。它们自身有发射光 波的能力，例如自然光源：太阳、星光等；人造光源：灯光，火光等。由各种光源发出的光，由于光 波的长短、强弱、性质等不同而形成不同的色光，这就叫光源色。光源色一般有太阳光、灯光、天光 等，太阳光是我们最大的光源，它是学习色彩构成最主要的研究对象。灯光有偏暖的白炽灯和偏冷的 日光灯，天光实际上是太阳光的反射光，是天空的昼光，这是我们最常见的光源。
1、明适应 2、暗适应 3、色适应 4、距离适应 5、色的恒常性
（二）错觉与幻觉 产生错觉和幻觉的生理现象与心理现象有关。错觉有视错觉、听错觉、嗅错觉、味错觉、运 动错觉与时间错觉等。在多种错觉中，以视错觉最为明显，视错觉又可分为形错觉和色错觉。
1、形的错觉与幻觉 如距离长短的错觉、面积大小的错觉等。
色光的三原色：R（朱光红）、G（翠 绿光）、B（蓝紫光）
B
四、色相环和色立体
（一）色相环 （二）色立体
D
结束
第二节：色彩的基础知识
一、色彩的分类 无彩色系和有彩色系
（一）无彩色系 简单来说无彩色就是没 有颜色的色彩，即：白 色、黑色和由白色黑色 调和形成的各种深浅不 同的灰色。
第二节：色彩的基础知识