2017四年级下册英语和教材分析
四下全册分析(PEP 四下英语)
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材分析：
本册教材主题语境涵盖了人与自我、人与自然和人与社会三方面。一单元My school主题是人与社会中的学校生活。主要谈论学校的布局以及学校生活。学生通过本单元的学习，能够谈论彼此的学校布局，了解不同的学习场所，进而体会校园的丰富多彩，感受成长的多种维度。二单元What time is it？本单元的主题是人与自我中的学习和生活，话题是时间与活动。主要探究的是时间的表达和描述不同时间进行的日常活动。能培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，同时引导学生能够合理的安排时间。三单元Weather主题是人与环境下的自然生态，话题是weather，主要探究的是谈论不同地方的天气。能够对气候特点和天气情况进行描述，并能及时提醒家人朋友根据天气变化更换衣物。本单元通过询问并回答天气情况的学习，培养学生关注天气和气候的习惯，能够体会到不同的地域不同的天气，理解主要城市的天气差异给出建议。四单元At the farm主题是人与自然，主题群是自然生态，话题是人与动植物，主要在参观农场的语境中学习描述农场中的动植物。学生通过本单元学习，能够介绍农场中的动植物，感受农场生活缤纷，愿意亲近自然，热爱劳动，树立保护动植物、人与自然和谐共生的意识。五单元My clothes主题是人与自我下的学习与生活，话题是clothes，主要探究的是如何询问、回答并描述物品的主人。本单元通过校园生活、居家生活、外出生活等学习及时整理个人物品，培养学生养成及时整理个人物品的习惯，建立朴素大方的审美观。六单元Shopping单元主题是人与社会中的生活与学习，话题是shopping. 主要探究的是谈论物品的特点、价格、询问意见。通过询问对商品的意见及价格，学习本单元的主句型及描述商品的特点。
小学英语四年级下册PEP教材分析
小学英语四年级下册PEP 教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做 6 个 TPR 活动。
4．能学会 3 个小制作。
5．能听懂、跟唱8 首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7 首歌谣。
7．能完成 6 个自我评价活动。
8．能听懂 6 个幽默小故事。
9．能了解 6 项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
PEP小学英语四级下册教材简析.docx
PEP 小学英语四年级下册教材分析一、指导思想体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基础，促进学生全面发展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制小学教科书英语》是人民教育出版社与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
每个单元包括 A 、B、C三部分。
其中， A、B 部分为重点教学内容， C 部分为选学内容。
三、教材内容安排单元题目话题Unit1Our school SchoolthingsUnit2What time is it?Time;subjects;mealsUnit3Is this your skirt?Clothes;colourRecycle1Unit4It ’ s warm today Weather;clothesUnit5How much is it?ShoppingUnit6At a farm Farmanimals;number;vegetablesRecycle2四、教学目的要求1、注重学生语言运用能力的培养。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
3、多读多练，培养学生的兴趣。
4、培养学生良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做 6 个 TPR 活动。
4、能学会 3 个小制作。
5、能唱 8 首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7 首歌谣。
7、能完成 6 个自我评价活动。
8、能听懂 6 个幽默小故事。
四年级英语下册教学计划
四年级英语下册教学计划（2016—2017学年度第二学期）一、教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2.注重能力培养。
3.突出兴趣激。
4.重视双向交流5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
7.实现整体设计。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、学情分析：本学期我担任四（2）和四（3）两个班, 从学习情况来看，其中四（3）学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成；在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，四（2）学生差生面较广，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。
在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标：1. 知识技能目标：能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2. 能力目标：能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3. 情感态度价值观目标：强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
四、教学重难点1．重点：①四会句型、单词。
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议
四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议pep四年级英语下册教材分析及建议四年级英语教案小学英语四年级下册教材分析与建议首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。
即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。
如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。
本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。
例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。
pep四年级英语下册教材分析及建议
pep四年级英语下册教材分析及建议小学英语四年级下册教材分析与建议首先对PEP小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。
从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。
四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。
即Let’slearnLet’stalReadandrite中出现的重难点内容。
四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做，而忽视了前面所学内容。
如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。
本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。
例如Unit1shl中出现的新词librar,garden,plagrund等新词就可以套用第三册Unit1lassr中的旧句型Thisis…Thatis…来教授操练。
同理，本单元出现的新句型Isthis…?Isthat…?可以套用第三册Unit1lassr中的旧词汇light,bard,piture来教授复习。
人教版四年级英语下册教材分析
人教版四年级英语下册教材分析一、教材目标人教版四年级英语下册教材的目标是培养学生的英语语言综合运用能力，提高他们的跨文化交际意识。
具体来说，学生应该能够：1.掌握教材中的词汇和语法知识，能够进行简单的英语表达。
2.提高听、说、读、写各方面的技能，能够进行简单的英语交流。
3.了解英语国家的文化背景和基本习俗，培养跨文化交际意识。
4.培养英语学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、内容主题本册教材包括以下几个主题：天气、季节、节日、动物、日常生活等，每个主题都有一系列相关的话题和活动，使学生能够在主题语境中学习和运用英语。
教材内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
三、语法结构本册教材注重语法知识的系统性，主要涵盖了现在进行时、一般现在时、祈使句等基本语法结构。
通过丰富的例句和练习，帮助学生理解语法规则，培养他们的语法意识和运用能力。
教师在教学中应该引导学生发现语法规律，鼓励他们通过观察、总结和运用来掌握语法知识。
四、词汇量本册教材的词汇量比较大，涉及的词汇范围也比较广，包括天气、季节、节日、动物、日常生活等方面的词汇。
教师在教学中应该注重词汇教学的方法和策略，引导学生采用科学的方法记忆单词，培养他们的词汇运用能力。
同时，教师还应该注重词汇的拓展和延伸，结合实际语境教授词汇的用法和文化背景。
五、技能培养本册教材注重培养学生的听、说、读、写技能，设计了丰富的练习活动和实践任务。
教师在教学中应该充分利用教材提供的资源，通过多种形式的活动和任务，提高学生的英语技能水平。
例如，可以组织学生开展角色扮演、演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力；通过阅读英文文章和故事等活动，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力；通过写作练习和日记等方式，培养他们的写作能力。
六、文化意识本册教材注重培养学生的跨文化交际意识，介绍了一些英语国家的文化背景和基本习俗。
教师在教学中应该注重培养学生的跨文化交际意识，通过比较不同文化之间的差异和特点，引导学生尊重和包容不同文化之间的差异。
英语人教版四年级下册本课教材分析
1、本课在教材中的地位《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元的话题是谈论衣服，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰。
本课时主要通过Let’s learn中的:I want to wear the+颜色+hat/skirt/pants/dress…的句型来描述自己喜欢的衣服。
体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。
根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
2、教学目标：（1）知识目标：能听，说，读shirt ，jacket，shorts，coat，sweater，socks五个新单词。
能听懂，能运用I want to wear the +颜色+shirt/jacket/shorts/coat/sweater/socks…的句型进行口语交际。
（2）技能目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
（3）情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。
并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。
3、教学重点和难点:本课时的教学重点是：学会五种衣物的单词，会灵活运用 I want to wear the +颜色+ shirt/jacket/shorts/coat/sweater/socks…的句型进行口语交际。
难点是：单词“sweater，socks”的读音；及如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对所穿服饰的应用,让学生学以致用。
4、教学准备：（1）多媒体课件；(2)衣物图片；（3）单词卡片；。
PEP小学英语四年级下册教材分析
Thanks for your time!
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
教学要求
第一 课时
A Let’s talk/Look, ask and answer
词汇：teachers’ office, second floor, next to, homework
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
Read and write
Let’s check
Let’s sing
第六 课时
读写课
教学要求
1. 能够读懂四组句子，并按照读到 的信息正确填充建筑结构图；能够 按照意群和正确的语音、语调朗读 四组句子。 2. 能够看图、读句子，并依照示范 仿写句子。本单元强调的句子书写 规范是：单词间需要空格。 步骤二个性化的书写活动是：画校 园教室场所图，并根据绘图内容仿 写句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、 说本单元对话部分的主要句型；能 够听、说、认读词汇部分的所有单 词。 4. 能够学会唱歌曲Our school。
• 教材变化和课标的对应关系（ 以四年级下册为例）
元音字母组合 四年级 下册
全套教材的整体规划
①语音（技能发展线索） ②语法（分布） ③词汇 （刚性与弹性） ④策略和文化（显性还是隐性） ⑤音标（附录词汇表）
话题
• 小学规定话题：11个（位置：语音知识二级目标中单列） • 24个规定话题中明确提出诗歌（P99） • 本版小学教材覆盖话题：20-25个 • 课标话题与教材话题的关系：
课时 课型
主要教学内容
A Let’s learn/Let’s do
PEP英语四年级下册教材分析
英语四年级下册教材分析新课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。
根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级下册英语教材。
一、说新课标对本学段的基本要求听做：1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应3.能根据指令做事情，4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；5.能够根据表演猜测意思、说词语；6.能唱英文儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首；7.能根据图、文和说出单词或短句；玩演：1.能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2.能做简单的角色表演；3.能表演英文歌曲及简单的童话剧；读写：1.能看图识字；2.能在指认物体的前提下认读所学词语；3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4.能正确书写字母和单词。
视听：1.能看懂语言简单的动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
二、说本套教材的特点：这套教材的主要特点是1.滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。
所谈论话题大都是前三册曾出现的旧话题。
如：U1 My Classroom （四年级上册）───U1 Our school（四年级下册）U3 Is this your skirt?（四年级下）_____U3 Let’s paint?(三年级上)U6 At a farm （四年级下） _______ U4 We love animals !(三年级上)2. 双向式交流，跨文化交际。
PEP小学英语四年级下册教材简析
PEP小学英语四年级下册教材简析一、指导思想坚持四项基本原则，贯彻党和国家的教育方针，体现素养教育思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强英语实践活动，有效地培育听、说、读、写力量，使同学喜爱学英语，学会学英语，为同学的终身学习打下基础，促进同学全面进展。
二、教材分析《九年制义务教育六年制学校教科书英语》是人民教育出版社与加拿大lingo media国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。
本册教材共包括六个单元和两篇复习课。
每个单元包括a、b、c 三部分。
其中，a、b部分为重点教学内容，c部分为选学内容。
三、教材内容支配单元题目话题unit1my schoolschoolthingsunit2what time is it?time;subjects;mealsunit3is this your skirt?clothes;colourrecycle1unit4it’s warm todayweather;clothesunit5how much is it?shoppingunit6at a farmfarm animals;number;vegetablesrecycle2四、教学目的要求1、注意同学语言运用力量的培育。
2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。
3、多读多练，培育同学的爱好。
4、培育同学良好的学习策略和学习习惯。
五、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
四、主要教学目标：6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
2017四年级下册英语第一单元和第二单元教材分析
XX四年级下册英语第一单元和第二单元教材分析第一单元和第二单元第一单元教学计划一、单元教学内容分析：、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……Thatis………Isthis……?Isthat……?es，itis/N,itisn’t同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：plagrund,garden,teaher’sffie,librar,anteen,artr,puterr,ashr,usir,g,andTVr掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?es，itis/N,itisn’t在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stal中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?es,itisN,itisn’t三、单元教学准备：、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Unit1shlPartALet’stal教学时间：____________总第1时教学目标：1能听懂、会说：“hereistheteahers’ffie?Isthistheteahers'ffie?Theteahers'ffieisnexttth elibrar”并能在实际情景中进行运用。
2017-2018学年pep人教版英语四年级下册全册教案(含教学反思)
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
部编本四年级下册英语全册教材分析及教学建议(新人教版)
部编本四年级下册英语全册教材分析及教学建议(新人教版)部编本四年级下册英语全册教材分析及教学建议（新人教版）一、教材分析1.1 教材简介部编本四年级下册英语教材（新人教版）是在秉承我国教育部门对英语课程的指导思想和理念基础上，结合我国学生的实际情况，编写的一套适用于四年级学生的英语教材。
该教材内容丰富，结构清晰，旨在帮助学生进一步巩固英语基础知识，提高语言运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
1.2 教材结构部编本四年级下册英语教材共分为八个单元，每个单元包括课题、词汇、语法、功能、文化、评价等部分。
教材内容围绕学生的生活经验，逐步引导学生学会用英语进行简单的交流和表达。
1.3 教学目标通过本册教材的，学生能够达到以下目标：- 掌握基本的英语语音、词汇、语法知识。
- 能够用英语进行简单的日常交流和表达。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
二、教学建议2.1 教学准备- 教师应熟悉教材内容，了解学生的实际情况，制定合理的计划。
- 准备相关教学资源，如课件、教具、实物等。
- 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的兴趣。
2.2 教学方法- 采用任务型教学法，以学生为主体，引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力。
- 运用情境教学法，创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中、运用英语。
- 采用分组合作、讨论等教学手段，培养学生的团队协作能力和思维能力。
2.3 教学评价- 注重形成性评价，关注学生在过程中的表现和进步。
- 定期进行总结性评价，检查学生的效果，为下一步教学提供依据。
- 鼓励学生自我评价，培养学生的自主能力。
2.4 教学拓展- 结合教材内容，开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语剧社等，提高学生的英语兴趣。
- 鼓励学生参加各类英语竞赛，提升学生的英语水平。
- 加强家校合作，营造良好的英语氛围。
三、总结部编本四年级下册英语全册教材（新人教版）在教学过程中，教师应充分挖掘教材资源，运用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，提高学生的英语素养。
人教版PEP小学四年级英语下册教材分析
人教版PEP小学四年级英语下册教材分
析
本文主要对人教版PEP小学四年级英语下册教材进行分析。
该教材共分为六个单元，每个单元都包含了相应的主题和内容。
第一单元：Lesson 1 - Lesson 4
本单元主要介绍了与家人的关系以及日常活动。
学生通过研究家庭成员的称呼、家人的职业等内容来提高自己的交流能力。
第二单元：Lesson 5 - Lesson 8
这个单元的主题是学校生活。
学生将研究如何用英语描述校园事物，如教室、图书馆、操场等。
同时，通过研究日常问候语和礼貌用语，培养良好的社交惯。
第三单元：Lesson 9 - Lesson 12
本单元主要介绍了四季以及与之相关的活动。
学生通过研究不同季节的特点、天气以及与之相关的俗，了解世界的多样性。
第四单元：Lesson 13 - Lesson 16
这个单元的主题是健康和环保。
学生将研究如何描述健康惯和环保行动，并通过演示等活动加深对这些知识的理解。
第五单元：Lesson 17 - Lesson 20
本单元主要介绍了动物和食物。
学生将研究如何用英语描述不同的动物、食物的种类和特点，并通过讨论和角色扮演活动来提高自己的口语表达能力。
第六单元：Lesson 21 - Lesson 24
这个单元的主题是节日和传统文化。
学生将研究如何用英语描述一些重要的节日和传统俗，增强对跨文化交流的认知。
以上是对人教版PEP小学四年级英语下册教材的简要分析。
希望这份教材能够帮助学生提高英语水平，培养跨文化交流的能力。
小学英语四年级下册PEP教材总结
小学英语四年级下册PEP教材总结1. 教材概述小学英语四年级下册PEP教材是国内小学英语教学中常用的教材之一。
本教材旨在帮助学生进一步巩固和提升其英语听、说、读、写的能力，同时培养学生的兴趣和自信心。
2. 教材特点2.1 系统性：教材内容按照学生的年龄和语言能力特点进行设计，循序渐进，层层递进，有助于学生的研究和理解。
2.2 多样性：教材注重培养学生不同语言技能的综合能力，通过各种活动和练形式，让学生在不同情境中灵活运用所学知识。
2.3 实用性：教材内容紧密结合实际生活，注重培养学生与他人交流的能力，使学生能够在日常生活中运用所学英语进行有效沟通。
3. 教材内容教材下册共分为不同单元，每个单元都围绕一个主题展开。
以下是本册教材的主要内容：3.1 每个单元分为词汇、语法、听说、阅读和写作等部分，全面提高学生的语言技能。
3.2 词汇部分注重研究核心词汇，并通过丰富的图片和例句帮助学生理解和记忆。
3.3 语法部分系统介绍常用的语法知识，如时态、语态等，帮助学生提高句子构造的准确性和流畅度。
3.4 听说部分通过听力练和口语对话培养学生的听力和口语表达能力，让学生能够准确理解并运用所学知识。
3.5 阅读部分提供一系列有趣的短文和阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力，培养阅读的兴趣。
3.6 写作部分引导学生运用所学语言知识进行创作，如写信、写日记等，培养学生的书面表达能力。
4. 教材评价小学英语四年级下册PEP教材丰富多样，内容充实，有助于学生全面提高英语能力。
教材注重培养学生的交际能力和实际应用能力，是很好的研究工具。
以上是对小学英语四年级下册PEP教材的简要总结，希望对您有所帮助。
参考文献：- PEP (小学英语) 四年级下册教材。
英语人教版四年级下册课标与教材分析
课标与教材分析
本课时由Let’s learn和Complete and say两部分组成。
Let’s learn中有4个有关商店的物品的单词和两个重点功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；通过Complete and say活动，让学生复习第五单元所学的有关衣服的单词，同时激发学生学习英语的兴趣。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
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2017四年级下册英语第三单元和第四单元教材分析2017四年级下册英语第三单元和第四单元教材分析Unit3 Weather Teaching aims: 1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”, “cool”, “warm”, “hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”, “It’s warm in Beijing today.” 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
Teaching important and difficult points: 1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”, “It’s warm in Beijing today.”, 初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
Teaching aids: 1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
Teaching methods:导入法、游戏法等 Teaching procedures: Step One: Warm-up 1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
Step Two: Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. My friend Jam es will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. Step Three: Presentation 1. A. Let’s learn (1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.” (2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot inHong Kong.” 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” (1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.” (2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.” 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here i s Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant.(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。
教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.” (2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
Step Four: Consolidation & Extension 1．练读单词学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报3．的形式介绍给自己的呈桌。
Step Five: Summary 4．1．师生共同总结本节课学习的主要知识。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
5．Homework: 6．1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
7．Blackboard Design: 8．Unit 3 Weather The First Period cold warm hot cool 9．Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today 10．反思：部分天气单词对孩子来说有些困难 Unit3 Weather （Period 2） Teaching aims: 1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
Teaching important and difficult points: 1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.” 3．句子“Be careful!”的含义的使用情景。
Teaching aids： 1．教师准备课件、录音带等。
2．学生准备人物头饰。
Teaching methods:导入法、游戏法等 Teaching procedures: Step One: Warm-up 1.课堂口语练习。
2．教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣录音，全班学生齐唱歌谣。
Step Two: Preview 教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”, “hot” ,“cool”, “cold”。
Step Three: Presentation 1．A．Let’s talk (1)教学单词“outside”和句子“Be careful!”。
教师问学生：“Boys and girls, are we in the classroom or out of the classroom?”,学生回答：“We are in the classroom.”教师依次请两三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明白句子意思，由此引出单词“outside”。
教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。
(2)介绍对话情景。
(3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。
(4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。
What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup? (5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。
(6)讲解对话中的重难点知识。
(7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。
2．A. Let’s play (1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。
(2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色表演。
Step Four: Consolidation & Extension 教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants贴在黑板上。