多媒体与英语教学
小学英语教学与多媒体技术的融合
小学英语教学与多媒体技术的融合摘要：将多媒体技术有效的融入到小学英语教学中，不仅能够有效丰富小学英语课堂容量，还能够有效满足学生的学习诉求，最终实现英语能力的提升。
所以，做好多媒体与小学英语教学的融合，早已是时代所趋。
基于此种背景，本文笔者结合相关参考文献与个人研究经验，就小学英语教学与多媒体技术融合意义与有效融合对策展开论述，以供广大同行参考借鉴。
关键词：小学英语英语教学多媒体技术融合前言：现阶段的小学英语教师，在努力转变传统教学模式的同时，也在积极的借助多媒体技术构建全新的课堂教学模式，以推动小学英语教学改革的全面开展。
这是因为多媒体技术在小学英语教学中的应用，恰恰能够帮助英语教师实现教学展示与辅助模拟，让学生更容易理解英语知识点，进而优化教学效果。
所以，多媒体技术的应用，受到了越来越多教育工作者的关注与青睐。
而如何做好多媒体技术与小学英语教学的融合，也成广大教育工作者的热点研究课题。
鉴于此，本文笔者即结合个人从事小学英语教学工作的实践经验，针对这一热点课题展开粗浅的研究。
1.小学英语教学与多媒体技术的融合意义1.1有利于提高学生们的英语学习兴趣众所周知，兴趣才是最好的老师。
要想让学生学好英语，首先就使学生感兴趣。
而通过多媒体技术的融合，恰恰能够激发学生的英语学习兴趣，进而提高英语学习质量。
与此同时，多媒体技术在小学英语教学中的融入，也能够提高学生的课堂参与度，从而使学生更加积极主动的投身于课堂学习中。
如，英语教师在讲解 dumplings noodles fish 等相关食物的单词时，英语老师可以借助多媒体进行图片展示，学生在观看图片结束之后再开展单词学习，将图片与单词进行有效的联系，能够加深学生对于单词的记忆，从而逐步的提高学生的学习质量。
1.2能够更加直观的展示英语教学内容英语作为一门语言学科，在学习过程中学生往往需要借助外界的帮助，才能够对英语教育内容拥有一个更为深入的了解。
而传统的课堂教学模式，很难对英语教学内容加以拓展，也就无法更加深入的展示英语知识。
小学英语教学与多媒体技术
标题：小学英语教学与多媒体技术随着科技的进步，多媒体技术已经逐渐融入我们的教育体系中，尤其在小学英语教学中发挥着重要的作用。
多媒体技术以其独特的教学方式，生动的教学内容，强大的互动性，激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，极大地提升了小学英语的教学质量。
一、多媒体技术的应用背景传统的英语教学模式往往是基于书本和黑板的教学方式，对于小学生来说，这样的教学方式较为单调和枯燥。
多媒体技术的引入为英语教学带来了新的活力和可能。
通过使用图片、声音、视频、动画等多种媒体形式，我们可以更生动、更直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
二、多媒体技术的优势1.提高学生的学习兴趣：多媒体技术可以通过各种形式，如音乐、动画、视频等，将学习内容转化为有趣的互动活动，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
2.提高教学效果：多媒体技术可以将复杂的语法知识直观地呈现给学生，有助于学生理解和掌握。
同时，它也可以将英语学习延伸到课堂之外，比如通过网络教学平台，学生可以在家中继续学习英语，提高了教学效果。
3.提高教学质量：多媒体技术有助于提高教师的教学效率和质量。
教师可以提前准备好课件，在课堂上可以直接展示给学生，节约了教学时间，同时也减少了因为板书错误带来的麻烦。
三、实施多媒体教学的建议1.做好课前准备：教师在使用多媒体教学前，需要充分准备教学内容，确定教学目标，选择合适的多媒体素材。
2.注重互动性：多媒体教学并不意味着教师只是播放课件，学生只是观看。
教师应当注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动。
3.合理利用网络资源：网络资源为英语教学提供了丰富的素材和平台。
教师应当合理利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4.做好设备维护：多媒体设备是实施多媒体教学的基础。
教师应当定期检查和维护设备，确保设备的正常运行。
四、展望未来随着科技的进步和教学理念的发展，我们可以预见，多媒体技术将在小学英语教学中发挥更大的作用。
未来，我们可能会看到更多的智能教学系统在小学英语教学中应用，这些系统可以根据学生的学习情况提供个性化的教学方案，进一步提高教学效果和质量。
多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语教学中的好处在英语课堂上,合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中,对于调动学生的视听感受,激发学生的学习兴趣,培养学生自主分析、思考以及合作交流的能力都有着积极的作用;1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣;在教学中采用多媒体教学后,,可以让教师不受资料来源的限制,自由地选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣;以高中英语教程必修5中 Unit 2 The United Kingdom为例,作为一篇介绍英国地理知识的文章,学生对课文的了解简单而不直观,传统授课往往是在讲解课文前对其风土人情做简单的介绍,不能激发学生学习此课的兴趣;但有了多媒体,就可以向学生提供更为直观的信息,如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国歌、英国四个组成部分各自的特色等等,这样不但引发了学生对本课的思考和学习欲望,而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩;2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境;只有贴进生活的语言环境,才能让学生容易接受、感兴趣;利用多媒体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料,把学生未曾见过的事物通过画面再现于屏幕,充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身临其境的教学环境;以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats “King Cholera”为例,教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境,患霍乱的病症的图片,让学生思考,并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发;这样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力,从而为真实的语言交际打下了基础,变书本知识为自己的知识,真正掌握所学知识;3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率;多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间;多媒体技术的应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料,对于创建多种交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和教学效果有着很大的帮助;4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力;我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出;这样学生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础;多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的;如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话;因而,我们必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力;在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用;。
多媒体在英语教学中的作用
多媒体在英语教学中的作用随着科技的发展，多媒体已经成为现代教学中的重要工具之一。
在英语教学中，多媒体的应用已经成为越来越普遍的现象。
那么多媒体在英语教学中具体的作用是什么呢？本文将从几个方面阐述多媒体在英语教学中的作用。
一、提高教学效果传统的教学方法主要是老师讲课、学生听课、课后完成作业。
然而，这种方法过于单一，学生在听课过程中很容易产生疲倦感，视听感受不佳，而且对于一些生动、具体的语言知识点无法生动形象地展现。
与此相比，多媒体教学则可以通过音、视、图相结合的方式，充分地激发学生的学习兴趣，将英语知识点形象地表现出来，从而提高学生的学习效果。
另外，多媒体教学能充分利用图片、声音、视频等素材，使学生通过视觉、听觉更直观地掌握英语知识。
二、增强学生参与度在传统教学中，老师往往负责几乎全部的讲课工作，而学生只负责听讲和完成作业。
这种单向传播的方式很难激发学生对学习的热情和积极性，但使用多媒体教学可以改变这种情况。
多媒体教学注重互动性，能让学生们主动参与学习中的各个环节，例如多媒体播放音视频、图片等资料，学生可以自己判断并给予评价，通过这种方式可以增加他们对英语学习的兴趣。
同时，可以利用多媒体教学的互动性来增强学生的参与度，激发学生的思考，就会让他们更加主动地去探究、思考、合作和分享，从而更有效地掌握英语知识。
三、创造良好的学习环境在多媒体教学中，一部视觉精美的动画或一段音乐都能让学生陷入完全的沉浸感，从而达到最佳的学习效果。
同时多媒体教学的设计灵活多样，教学资料可以实时更新，可以随时增加或删除教学素材。
相比传统教学，这种变化对于开展英语教学也是有好处的。
教师可以适时地更新自己的教学理念，并利用最新最适合的音视频、图片等素材来支持教学，为学生营造一个新的、动态的学习环境。
四、提高教师教育能力多媒体教学不仅可以提高学生的学习效果，还可以提高教师的教育能力。
多媒体教学使得教师可以更加灵活的支持学生的学习。
例如，教师能够根据具体的教学理念及对学生的理解，选择最适合的教学内容，为学生提供个性化的英语学习体验。
多媒体让英语教学“so easy”
多媒体让英语教学“so easy”多媒体技术近年来在教育领域得到了广泛应用，尤其在英语教学中，多媒体技术已成为一种不可或缺的辅助手段。
借助多媒体技术，教师可以更加生动、直观的向学生传达知识，并提高学生的学习兴趣和自主能力。
本文将探讨多媒体在英语教学中的应用，以及如何让英语教学变得“so easy”。
多媒体在英语教学中的应用1.图片英语教学中，图片可以被用于词汇教学、句型教学、语音教学等多个方面。
例如，在词汇教学中，用图片来帮助学生理解单词的意思，可以使学生更快速地掌握单词。
在句型教学中，图片可以被用于演示句子的语义、语法等多个方面。
在语音教学中，图片可以被用于向学生展示口型、发音等方面。
2.音频英语教学中，音频可以被用于多个方面，例如听力训练、语音训练等。
通过音频，学生可以更加真实地模拟语言环境，培养自己的语感。
同时，音频可以用于在教学中播放英文歌曲、英文电影、英文广播等，帮助学生更好地理解英语语言和文化。
3.视频英语教学中，视频可以被用于听力训练、口语训练、语法教学等多个方面。
通过视频，学生可以更加真实地模拟语言环境，听到不同的英语发音、语调、语速等。
同时，视频可以被用于向学生演示英语口语技巧、英语表达方法等，帮助学生更好地掌握英语语言和文化。
4.PPT英语教学中，PPT可以被用于多个方面，例如单词教学、句型教学、语法教学等。
通过PPT，教师可以制作出生动、直观的教学课件，帮助学生更好地理解词汇、句型、语法等内容。
同时，PPT还可以被用于播放音频、视频等，增加教学的趣味性和生动性。
如何让英语教学变得“so easy”1.多媒体教学内容要简洁在使用多媒体技术进行英语教学的时候，应注意教学内容要简洁、明了，让学生更容易理解，避免内容过于繁琐、复杂，导致学生无法理解。
2.多媒体教学要注重趣味性在使用多媒体技术进行英语教学的时候，可以适当加入一些趣味性的元素，例如英语搞笑视频、英语歌曲、英语游戏等，增加学生的兴趣，激发学生的学习热情。
多媒体与英语教学
浅谈多媒体与英语教学随着新课程的不断改革和深入，新型教学结构的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，而不是被动接受者；教师则应成为教学的组织者、指导者。
为了丰富课堂活动和内容现代信息技术也随之进入英语教学课堂，它具有大容量，多信息，多趣味和高效率的优越性，能促进学生积极思维，主动参与语言实践。
如何在英语教学中充分利用这一优势，是摆在我们面前的又一课题，它需要我们去探索与研究。
近几年来，我一直坚持使用多媒体课件进行教学，下面就是我的一些体会。
一、多媒体在英语教学中的作用1.利用多媒体计算机的交互性，激发学生主动参与课堂学习的兴趣人机交互是计算机的显著特点，多媒体计算机把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。
培养学生的动手能力、学生乐于参与，使他们兴趣盎然，不再是以前学英语时的那种枯燥和乏味。
不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
2.利用多媒体计算机网络的教学环境，创建英语交际情景，培养学生交际能力，激励学生产生主动学习的动力英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境，学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类书面练习。
这种情况实际上背离了英语教育的目的，违反了语言学习的规律。
在多媒体及网络技术引进教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。
情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而受到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。
如在讲解shall在一般将来时疑问句中表示建议的用法时，做如下处理：首先，从电视节目中截取一段录像，情节是两个人商量明天去哪儿，然后配以旁白：this is xiao ming.he is talking with his friend，tim.they want to visit the museum tomorrow.listen and look at the screen carefully.最后图像、声音同时播放，这样使学生先有了一定的感性认识，仿佛置身其中。
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用
多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为小学教学中不可或缺的一部分。
尤其是在英语教学课堂中，多媒体技术的应用更是具有重要意义。
本文将探讨多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用，并阐述其在教学中的重要性和优势。
1. 提高教学效果多媒体技术能够生动直观地呈现英语教学内容，通过图像、声音、动画等方式激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动和形象化，从而提高教学效果。
2. 增加互动性多媒体技术能够增加教学内容的互动性，可通过多媒体课件设计游戏、小测验等互动环节，促进学生积极参与，提高学习动机，加强学生的语言表达能力和交流能力。
3. 丰富教学手段多媒体技术丰富了教学手段，可通过视频、音频等多种形式呈现教学内容，使教学过程更加多样化，满足不同学生的学习需求，提高教学的灵活性和趣味性。
4. 培养综合能力多媒体技术在英语教学中的运用能够促进学生在语言、听力、阅读、书写等方面的综合能力的培养，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
1. 多媒体课件教师可以利用多媒体技术制作丰富多彩的课件，通过图片、音频、视频等方式呈现教学内容，使学生在观看课件的同时更好地理解和记忆英语知识。
利用多媒体资源如英语动画片、英语歌曲、英语游戏等，丰富英语教学内容，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
3. 电子白板教师可以利用电子白板在课堂上展示多媒体课件，通过电子白板的功能进行即时标注、演示，提高课堂教学的互动性和生动性。
4. 语音识别技术利用语音识别技术进行听力、口语训练，让学生通过多媒体设备进行英语听力练习和口语表达，提高学生的语言能力。
5. 在线教学平台利用在线教学平台进行多媒体教学，通过网络资源进行英语知识的教学和学习，增加线上学习资源的丰富性和多样性。
三、多媒体技术在小学英语教学中的优势1. 生动形象3. 多样性4. 提高自主学习能力通过多媒体技术的应用，学生可以在课堂之外通过多媒体设备进行英语学习，提高了学生的自主学习能力和学习兴趣。
多媒体在英语课堂教学中的应用
多媒体在英语课堂教学中的应用
一、课件展示
多媒体课件是指用电脑软件制作的教学课件，它可以通过文字、图片、声音等形式呈
现课堂内容。
在英语课堂教学中，教师可以制作多媒体课件展示课程浓缩版，让学生了解
本节课的主要内容，同时避免单调乏味的课本阐述，从而激发学生学习兴趣。
二、图片和视频展示
在英语教学中，图片和视频可以用来帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
例如，教
师可以通过图片和视频向学生展示不同国家的文化和传统，帮助学生了解世界各地的文化
差异，同时增强学生的跨文化交流能力。
三、听力训练
英语听力是学习英语的重要组成部分。
多媒体技术为实现听力训练提供了便捷的方式。
教师可以制作音频或视频文件，让学生通过多媒体设备进行听力练习。
例如，学生可以通
过观看英语电影或听英语新闻来提高自己的听力水平。
四、口语练习
多媒体技术为英语口语练习提供了平台，教师可以准备视频对话、模拟对话等多媒体
课件，帮助学生进行口语练习。
例如，学生可以通过模拟对话来提高他们的口语流利度和
表达能力。
五、活动设计
多媒体技术可以为英语课堂活动设计提供更多元化的可能。
例如，教师可以邀请学生
展示英语作品，通过多媒体设备进行展示。
同时，教师还可以制作互动游戏，提高学生对
知识的兴趣和理解能力。
综上所述，多媒体在英语课堂教学中的应用具有丰富多彩的方式和效果，这将有助于
学生打破学习枯燥的感觉，增强学习效果。
因此，在今后的英语课堂教学中，教师应认真
地利用多媒体技术，探索更多种类的多媒体教学方式，以期提高学生的英语水平。
多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思
多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思【摘要】英语教学中的多媒体信息技术发挥着重要作用，提升了教学效果。
本文首先概述了多媒体信息技术在英语教学中的应用，接着讨论了其优势和作用，以及一些实践案例。
也深入分析了在英语教学中存在的挑战和解决方案。
未来发展趋势方面，我们探讨了多媒体信息技术的发展方向。
在重点强调了多媒体信息技术在英语教学中的重要性，及其对教学的影响。
总结出了在英语教学中使用多媒体信息技术的启示，为教育工作者提供了有益的参考。
通过本文的深入探讨，可以更好地了解多媒体信息技术在英语教学中的价值和前景。
【关键词】多媒体信息技术、英语教学、运用、反思、优势、作用、实践案例、挑战、解决方案、发展趋势、重要性、影响、启示。
1. 引言1.1 多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思在当今数字化时代，多媒体信息技术在教育领域得到了广泛的应用与发展，其中在英语教学中的使用更是备受关注。
多媒体信息技术如视频、音频、动画等形式的结合，可以为英语学习者提供更加生动、直观的学习体验，从而增强学习的效果和趣味性。
多媒体信息技术也为教师提供了更多的教学资源与工具，可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效率。
多媒体信息技术在英语教学中也面临着一些挑战，比如技术设备的不稳定性、教师对技术的掌握不足等问题，这些都会对教学质量产生影响。
对于如何更好地运用多媒体信息技术来提升英语教学质量，教育工作者们需要不断地进行探索和实践。
在这篇文章中，我们将从多个方面探讨多媒体信息技术在英语教学中的运用与反思，希望能够为广大英语教育工作者和学生提供一些有益的思考和启示。
通过对多媒体信息技术在英语教学中的概述、优势和作用、实践案例、存在的挑战和解决方案以及未来发展趋势的分析，希望可以更好地认识这一领域，推动英语教学质量的提升。
2. 正文2.1 多媒体信息技术在英语教学中的概述随着科技的不断发展，多媒体信息技术在英语教学中扮演着越来越重要的角色。
多媒体在小学英语教学中的有效应用
多媒体在小学英语教学中的有效应用随着科技的发展和教育理念的更新，越来越多的教育者开始将多媒体技术应用于课堂教学中。
教学过程中，多媒体技术可以给学生带来生动形象的视觉感受，增强学生的兴趣，提高教育教学效果。
在小学英语教学中，多媒体技术的有效应用，对于提高学生的英语听说读写能力，起到了不可或缺的作用。
1.影音教学影音教学是以图像、声音为主要手段，给学生呈现生动形象的英语教育。
小学生对音乐、图像等感官刺激反应比较强，利用多媒体影音教学法，可以使学生在轻松愉悦的状态下渐渐领略英语的魅力，从而促进他们的英语习惯养成。
例如，在教学数词的时候，利用视频或者音乐来帮助学生记忆，可以达到事半功倍的效果。
2.游戏教学小学生天生喜欢游戏，适当地将游戏元素引入到英语教学中，可以使学生感到更加轻松有趣。
通过游戏教学，可以激发学生对英语学习的兴趣，使他们在游戏中快乐地学习英语知识，同时也快速掌握相关英语表达和知识技能。
例如，在学习单词的时候，可以引入“打地鼠”、“拼音轮盘”等小游戏，使学生在游戏的同时耳濡目染地掌握单词。
3.交互教学交互教学是指学生和教师之间相互交流、互相作答的教学方法。
这正好匹配了小学生天性喜欢表现与互动的特点，利用课堂互动性强的多媒体教学方式，可以激发学生的积极参与性，鼓励学生在互动中掌握英语知识，培养学生的英语交际能力。
4.动画教学动画教学是指通过搭建精美的多媒体场景、以生动的视觉效果和富有节奏感的语音作为载体，帮助学生理解英语知识和语言技能。
小学生天生喜爱童话故事，利用动漫教学法，不但可以吸引他们的注意力，同时也可以通过故事情节传递英语知识。
例如，在学习时态的英语知识时，可以通过动画教学，让学生在整个故事中感性理解动词的时态转换规则。
二、多媒体英语教学的优势1.激发学生学习兴趣多媒体教学法在小学英语教学中的应用，能够使教学内容更加多样化、生动有趣，初步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和投入程度。
多媒体技术与英语课堂教学
多媒体技术与英语课堂教学在教育的大舞台上，多媒体技术如同一位充满魔法的导演，将英语课堂变成了一场精彩绝伦的视听盛宴。
它以独特的魅力和无限的可能性，为英语教学注入了新的活力和创意。
然而，如何巧妙地运用多媒体技术，使其与英语课堂教学完美融合，成为了摆在我们面前的一道难题。
在这篇文章中，我们将探讨多媒体技术与英语课堂教学的奇妙结合，以期为英语教学的发展提供借鉴和启示。
一、多媒体技术在英语课堂教学中的优势多媒体技术，如同一位多才多艺的艺术家，将英语课堂变得生动有趣。
它通过图像、声音、视频等多种形式，将抽象的英语知识转化为直观的形象，使学生能够更加轻松地理解和掌握。
同时，多媒体技术还能够为学生提供丰富的学习资源，拓展他们的视野和知识面，使英语学习变得更加丰富多彩。
二、多媒体技术与英语课堂教学的融合策略为了使多媒体技术与英语课堂教学完美融合，我们需要采取一系列有力的措施。
首先，我们要根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的多媒体教学资源。
这如同为英语课堂搭建一个五彩斑斓的舞台，让学生在欣赏精彩表演的同时，自然而然地学习英语。
其次，我们要注重多媒体技术与传统教学方法的结合，使二者相互补充，共同促进英语教学的发展。
再次，我们要加强对教师的培训和教育，提高他们在多媒体技术应用方面的能力和水平。
三、多媒体技术与英语课堂教学的实践成果与反思在实践中，多媒体技术与英语课堂教学的融合取得了显著的成果，如同一场盛大的音乐会，让人陶醉其中。
然而，在实践中也暴露出一些问题和不足，值得我们反思和改进。
从成果上看，多媒体技术的应用使英语课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
同时，它也拓展了学生的知识面和视野，使英语学习变得更加丰富多彩。
然而，在实践中也暴露出一些问题。
例如，部分教师在多媒体技术的应用上过于依赖，忽视了与学生的互动和沟通。
此外，多媒体教学资源的质量参差不齐，影响了教学效果。
针对这些问题，我们需要进行深入的反思和改进。
浅谈多媒体在小学英语教学中的合理应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的合理应用多媒体是指利用多种媒体手段，如图像、声音、文字、动画、视频等，来呈现信息，它已经成为了现代教学方法中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，多媒体可以帮助提高学生的学习效果，使学习更加有趣，充满活力。
本文将就多媒体在小学英语教学中的合理应用进行浅谈。
1.多媒体如何合理应用在小学英语教学中？通过多媒体技术，可以将抽象的英语知识转变为直观、生动、形象的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和参与度。
1.1 意图和词汇的呈现多媒体可以让单词、图片等资源更加生动。
孩子们可以通过多媒体感受到单词，建立起词汇联想，也可以通过多媒体图像，直观形象地理解内容。
例如：通过视频、音频、图片、幻灯片、绘本等教学形式，为学生提供一个浸入式，并涉及语言、音乐、文化和历史的学习经验，多媒体的呈现方式会对孩子的语言能力有很大的提高作用。
1.2 多媒体习题呈现结合多媒体与互动教学，可以将习题更加生动，也可以增加学生参与度。
学生们可以通过电子课件和多媒体学习小文件的形式，互动答题以加深学习而无需依靠教师的帮助，从而提高了孩子们的自学水平和自主学习能力。
1.3 多媒体互动评教多媒体互动评教可以促进师生互动，如通过小组活动的形式，学生通过多媒体笑话，漫画，视频，音频、动画等形式来表演或演讲，进一步强化了学生的口语表达能力。
教师可以通过学生的表现来评估们的口语能力，还可以通过评论和反馈，来提高他们的学习能力。
同时教师还可以通过这个交互过程来引导学生养成对英语学习的习惯，增强他们的学习兴趣和积极性。
2.多媒体应用的限制和推广2.1 文化适应性问题小学生在学习英语过程中，不仅需要掌握英语知识，还需要了解英语背后的文化背景，因此，多媒体教学的应用不能忽视文化适应性问题。
对于内容偏重于教学的内容，如语法、单词等，多媒体的表现方式是可行的，但对于那些与文化背景有关的内容，如果没有足够深入的讲解，用多媒体还会带来误导。
利用多媒体辅助英语教学的心得体会
利用多媒体辅助英语教学的心得体会在当今信息时代，多媒体技术的蓬勃发展给教育领域带来了新的变革。
作为英语教师，我深深体会到利用多媒体辅助英语教学的重要性和价值。
通过多媒体技术的运用，我发现学生的学习兴趣得到极大的激发，学习效果显著提升。
以下是我在多媒体辅助英语教学过程中的一些心得体会。
首先，多媒体技术能够打破传统教学的界限，创造出更具吸引力的学习环境。
传统的英语教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，多媒体辅助教学能够将英语学习与现实生活情境结合，通过图片、音频、视频等多种媒体形式呈现给学生。
例如，我在教学中使用了英语动画片、英文歌曲、英语游戏等多种形式的多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以增强学生的英语输入和输出能力。
其次，多媒体辅助英语教学能够提供更大的学习资源和信息来源。
随着网络的普及和发展，我们可以轻松获取各种英语学习资源，例如英语学习网站、在线字典、英语电子书等。
我可以利用这些资源帮助学生进行听力训练、阅读理解和写作练习。
同时，多媒体还可以通过相关软件给予学生实时反馈，及时纠正他们的发音、语法错误等。
这为教师提供了更多的教学工具和教学机会，能够更好地满足学生个性化的学习需求。
此外，多媒体辅助英语教学能够培养学生的创新思维和团队合作精神。
在多媒体教学过程中，学生不仅能够通过观看、聆听和模仿来学习英语，还可以通过制作和分享自己的多媒体作品来巩固所学知识。
例如，我常常组织学生分成小组，通过调研、策划和制作英语演讲视频、英语广播节目等团队合作项目来展示自己的学习成果。
这样的学习方式培养了学生的创造力和团队协作能力，使他们在学习英语过程中能够更好地发挥自己的优势和特长。
最后，多媒体辅助英语教学还可以提高学生的学习动力和自主学习能力。
多媒体教学注重个性化和自主学习，鼓励学生主动参与和探索，培养他们的自学能力和自主思考能力。
通过制定学习计划、自主选择学习资源，并对学习效果进行评估和反思，学生逐渐形成了自主学习的习惯。
巧用多媒体,激发小学英语课堂学习兴趣
巧用多媒体，激发小学英语课堂学习兴趣随着信息技术的不断发展，多媒体教学在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。
多媒体教学以其生动、直观、形象等特点，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
本文将从多媒体在小学英语教学中的应用优势、具体应用方法和实际效果三个方面进行阐述。
一、多媒体在小学英语教学中的应用优势1.增强教学直观性多媒体教学可以通过图片、视频、音频等多种形式，将抽象的英语知识转化为直观、形象的内容，使学生更容易理解和掌握。
例如，在讲解动物类单词时，可以通过多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生更加直观地了解动物的特点和习性。
2.增强教学趣味性多媒体教学可以通过丰富多彩的形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在讲解颜色类单词时，可以通过多媒体展示不同颜色的图片和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.增强教学互动性多媒体教学可以通过网络平台和多媒体软件，实现师生之间的互动和交流。
教师可以利用多媒体软件进行课堂互动，如分组讨论、角色扮演等，增强学生的参与感和合作意识。
二、多媒体在小学英语教学中的具体应用方法1.利用多媒体课件进行教学教师可以根据教学内容和目标，制作多媒体课件，将英语知识以图片、视频、音频等形式呈现出来。
同时，可以利用课件中的互动环节，增强师生之间的交流和互动。
2.利用网络资源进行拓展学习教师可以利用网络资源，为学生提供丰富多样的英语学习素材，如英文歌曲、故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中拓展自己的英语知识面。
3.利用多媒体软件进行课堂互动教师可以利用多媒体软件进行课堂互动，如分组讨论、角色扮演、在线问答等，增强学生的参与感和合作意识。
同时，可以利用软件中的评价功能，及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略和方法。
三、多媒体在小学英语教学中的实际效果1.提高了学生的学习兴趣和积极性通过多媒体教学，学生可以更加直观、形象地了解英语知识，从而激发了学生的学习兴趣和积极性。
运用多媒体技术提升学生英语口语表达能力
运用多媒体技术提升学生英语口语表达能力在当今全球化的时代，英语口语表达能力对于学生的未来发展具有至关重要的意义。
然而，传统的英语教学方法在提升学生口语能力方面往往效果有限。
随着多媒体技术的不断发展和普及，为我们提供了新的途径和方法来有效地提升学生的英语口语表达能力。
一、多媒体技术为英语口语教学带来的优势1、提供真实语境多媒体技术能够通过图片、视频、音频等多种形式为学生创造出丰富而真实的语言环境。
例如，通过播放英语电影、电视剧片段或者英语新闻报道，学生可以直观地感受到英语在实际生活中的运用，了解不同的口音、语速和表达方式。
这种真实的语境能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地去模仿和练习口语。
2、丰富教学资源互联网上拥有海量的英语学习资源，如英语学习网站、在线课程、英语学习 APP 等。
教师可以根据学生的水平和需求，筛选出合适的资源用于教学。
学生也可以根据自己的兴趣和学习进度，自主选择学习内容，进行个性化的学习。
3、增强互动性多媒体技术支持多种互动方式，如在线交流、语音聊天、视频会议等。
学生可以与教师、同学甚至是母语为英语的人士进行交流和互动，及时得到反馈和指导，从而不断改进自己的口语表达。
4、激发学习兴趣相比传统的书本和黑板，多媒体教学更加生动、有趣。
精彩的动画、有趣的游戏、动听的歌曲等元素能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，减少对口语学习的恐惧感。
二、多媒体技术在英语口语教学中的具体应用1、利用多媒体课件教师可以制作精美的多媒体课件，将教学内容以图文并茂、声像结合的方式呈现给学生。
例如，在讲解某个话题时，可以插入相关的图片、视频和音频，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，在课件中设置互动环节，如填空、选择、配音等，让学生积极参与到学习中来。
2、观看英语影视作品选择适合学生水平的英语影视作品，如动画片、青春校园剧等，让学生在欣赏的过程中学习地道的英语口语表达。
观看后，可以组织学生进行讨论，分享自己的感受和体会，或者模仿其中的片段进行表演。
如何发挥多媒体技术在英语教学中的辅助作用
如何发挥多媒体技术在英语教学中的辅助作用1. 引言随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域得到了越来越广泛的应用。
其中，多媒体技术在英语教学中的作用日益重要，既可以提高英语教学的效果，又可以增加学生的兴趣。
因此，本文将探讨多媒体技术在英语教学中的辅助作用，并提出相应的教学策略。
2. 多媒体技术在英语教学中的作用2.1 提高课堂效率多媒体技术可以帮助教师更好地控制课堂进度，提高课堂效率。
通过使用多媒体教学设备，教师可以在短时间内展示大量的相关图片、视频和音频，使得学生在感官上得到更加直观的语言输入。
此外，多媒体技术还可以配合英语听说练习软件，让学生通过语音识别技术进行口语练习，提高教学效果。
2.2 增强学生学习兴趣多媒体技术可以通过视听效果激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
在教学过程中，通过使用多媒体技术呈现生动形象的图像、影像、声音等老师可以吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的氛围中愉快地学习英语。
2.3 个性化差异化教学多媒体技术可以满足英语教学在个性差异和差异化教学方面的需要。
教师可以在多媒体设备上设计自主、交互性强、差异化的学习活动，从而极大地提高学生学习兴趣和积极性。
3. 多媒体技术在英语教学中的教学策略3.1 突出语言实际应用多媒体技术可以让学生接触到更多的实际语言运用情境。
在进行英语教学时，教师可以通过多媒体技术引入更多真实的英语语境，例如展示英语电影、英语广告等，让学生学习的同时可以了解到英语在实际生活中的应用。
3.2 提高听力和口语水平通过多媒体技术进行听力和口语训练，帮助学生在学习实践中提高英语听力和口语水平。
教师可以通过多媒体设备播放听力材料，让学生更直观、更准确地掌握语音的发音、语调、语速以及语音组织等知识点；同时，与此相关的口头表达能力也可以在多媒体技术的支持下得到优化。
3.3 创设适合多媒体教学的课堂氛围多媒体教学应该创设一个轻松愉悦的学习氛围。
在课堂教学时，要在视觉上以及感官上不断变化，让学生不会觉得枯燥，来激发学生学习英语的兴趣和积极性。
多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究
这些活动不仅让学生掌握了课程内容中的单词和短语，还锻炼了他们的口语 表达能力和交际能力。同时，通过与学生的互动交流，教师也能够及时发现和解 决学生在学习中遇到的问题，提高了教学质量。
四、结论与建议
综上所述，多媒体在小学英语教学中具有重要的作用。通过选择合适的多媒 体工具、设计有效的教学活动和培养学生的兴趣爱好等策略，可以有效地提高小 学英语教学的质量和效果。教师在使用多媒体时也应注意适度，避免过度依赖和 滥用。还需要注重传统教学方法的使用和学生思考能力的培养，以充分发挥多媒 体的优势和作用。
2、游戏：通过设计英语游戏，让学生在游戏中学习英语，可以让他们更加 轻松地掌握英语知识。例如，教师可以利用多媒体技术设计单词游戏，让学生边 玩边学，提高记忆效果。
教学评估
多媒体技术的应用也为教学评估提供了更多的可能性。教师可以通过多媒体 评估学生的学习效果，例如通过屏幕保护程度、声音音量及节奏等实现。
教师在设计教学活动时，应充分发挥多媒体的优势，同时注重传统教学方法 的结合。比如，在讲解语法知识点时，可以使用多媒体课件来展示例句和练习题， 帮助学生理解和掌握语法规则；同时，教师还可以通过板书等方式与学生进行互 动交流，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
3、培养学生的兴趣爱好
多媒体技术可以为学生提供丰富多彩的学习资源，教师可以利用这些资源来 培养学生的兴趣爱好。比如，教师可以引导学生观看英语原声电影、听英语歌曲， 以增强学生的听力和口语能力；还可以组织英语演讲比赛、英语角等活动，鼓励 学生积极参与，提高他们的英语应用能力。
1、屏幕保护程度：教师可以通过观察学生使用多媒体资源的程度，了解学 生对英语知识的掌握情况。如果学生在课堂上频繁地使用多媒体资源，那么他们 的学习效果可能会更好。
如何使用多媒体进行有效英语教学
如何使用多媒体进行有效英语教学前言在现代社会中，英语已经成为了国际通用语言，越来越多的人开始学习英语。
而且，英语教学不再是传统的黑板白板教学，越来越多的学校和教师开始使用多媒体技术，为学生提供更加生动、形象、简洁的英语教学。
本文将重点介绍如何使用多媒体进行有效英语教学。
有效地运用多媒体技术多媒体技术包括音频、视频、图片等多种形式，地有效地运用多媒体技术进行英语教学，我们可以采用以下几种方法：1. 借助于网络网络中包含了丰富的英语教学资源，包括英语课件、英语教学视频、英语学习网站等。
我们可以利用网络来进行英语教学，例如：•使用英语教学网站，例如BBC Learning English、VOA Learning English等，获得真实的英语听力材料，提高学生的英语听力能力；•利用英语学习网站，例如Quizlet、Memrise等，帮助学生记忆单词、短语、语法等知识点；•下载一些英语教学PPT、视频、音频等课件，为学生带来更加生动、实际的英语教育体验。
2. 创造具有良好视觉效果的教学材料多媒体教学最突出的优势是通过多种形式的良好视觉效果，有助于学生理解、记忆和应用英语知识点。
以下是几种创造具有良好视觉效果的教学材料的方法：•使用图片或插图：插图可以使知识点更加生动、形象，帮助学生快速记忆和理解，例如插图解释动物和习惯用语的含义；•使用极简效果：使用简约的PPT，不使用大量文字、图形，突出重点和知识点；•使用数据、图表、动画等多种形式呈现英语知识点，帮助学生深入理解和记忆。
3. 利用各种辅助工具各种辅助工具可以帮助我们更好地运用多媒体教学，例如：•语音识别软件：运用语音识别技术来辅助学生进行英语的发音和语调练习；•教学评价系统：利用教学评价系统，可以帮助教师针对学生的英语学习情况，制定更加精准的英语教学计划，提高学生的英语学习效果；•投影仪和幻灯片的使用：利用投影仪和幻灯片，可以使英语教学更加生动、形象，产生独特的视觉效果。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用随着教育信息化的不断发展和更新，多媒体技术在小学英语教学中的应用也成为了研究的热点。
多媒体技术的应用在很大程度上提升了小学英语教学的效率和质量，为教师创造了更多的教学手段，为学生提供了更加丰富多样的学习体验。
本文将从多媒体技术的概念、小学英语教学的重要意义、多媒体在小学英语教学中的应用以及应用中可能存在的问题几个方面进行探讨。
一、多媒体技术的概念多媒体技术是指通过计算机等数码设备来实现图像、文字、声音、视频等多种媒介形式的个性化信息处理和交流技术。
多媒体技术把传统的语言交流方式与图像、声音和视频结合起来，使人们能够在更广泛的领域、更丰富的内容和更加生动、形象、直观的方式来表达自己的意见和想法。
二、小学英语教学的重要意义小学英语教学是与孩子们日常生活息息相关的，通过英语课的学习，小学生们能够学到更多的英语知识，掌握更多的英语技能，为以后的学习、工作和生活打下了坚实的基础。
同时，小学英语教学也对学生的综合素质进行了提高，为孩子们的身心健康成长提供了有益的保障。
三、多媒体在小学英语教学中的应用1、图片与文字结合图片是一种极富表现力的视觉媒介，与文字结合后，可以使孩子们更好地学习英语词汇。
老师可以在PPT中加入与图片相对应的英语单词，让孩子们通过图片直观理解单词的含义。
同时，在单词学习的过程中，老师也可以通过动态的过渡效果使词汇表现更加生动有趣。
2、音乐与歌曲音乐也是一种富有表现力的艺术媒介，可以通过旋律、节奏和歌词等元素来激发孩子们对英语学习的兴趣。
老师可以选择一些简单、流行、节奏明快的英语歌曲，通过注重发音和配合动作等方式来帮助孩子们学习歌词。
这样，孩子们可以欣赏音乐的同时也掌握了更多的英语知识。
3、动画与视频动画和视频是现代多媒体技术中不可或缺的一部分，也是小学英语教学中很好的教学资源。
老师可以选择些有趣的英语动画片或教学视频，让孩子们在课上观看，从而更好地理解英语中的语法、语调和表达方式。
简述多媒体技术与小学英语教学的整合
简述多媒体技术与小学英语教学的整合随着科技的发展和教育理念的更新，多媒体技术与教学整合已经成为教育的一种趋势。
特别是在小学英语教学中，多媒体技术的运用可以大大提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学习成效。
本文将从多媒体技术在小学英语教学中的应用、多媒体技术对小学生学习的影响以及教师在整合多媒体技术上的挑战和应对措施三个方面进行探讨。
一、多媒体技术在小学英语教学中的应用1. 课件设计多媒体技术可以让教师设计出更加丰富多彩的英语课件，通过图片、音频、视频等多媒体元素的加入，可以使得课件更具生动性和趣味性，引起学生的兴趣并且更容易理解和记忆。
2. 教学辅助教师可以利用多媒体技术来进行英语学习资源的搜索和整合，包括英语动画片、英语歌曲、英语故事等，这些资源能够向学生展示真实的英语环境，帮助学生更加生动地体验英语学习，提高他们的听力和口语能力。
3. 互动教学多媒体技术可以使得教学更加灵活自主，教师可以利用多媒体设备进行互动教学，通过多媒体教学软件可以使得学生参与更多的活动，如英语拼图游戏、英语小测验等，这样既能够提高学生的学习积极性，也能够使得学习过程更加轻松有趣。
二、多媒体技术对小学生学习的影响1. 提高学习积极性多媒体技术丰富了教学内容的表现形式，小学生对于新鲜的东西总是充满好奇心，丰富的多媒体内容可以吸引孩子们的注意力，让他们更加愿意参与到英语学习中来，大大提高了学习积极性。
2. 提高学习效果多媒体技术可以使得教学更加直观形象，学生可以通过图像、声音等多种感官更直观地理解英语知识，加深对英语学习内容的印象，提高了学习效果。
3. 培养学习方法通过多媒体技术的学习，小学生可以更容易地接触到英语学习资源，了解到不同的学习方法和学习渠道，这可以引导学生形成积极主动的学习态度和习惯，培养他们主动获取知识的能力。
三、教师在整合多媒体技术上的挑战和应对措施1. 技术应用能力对于一些年龄较长的老师来说，他们可能对于多媒体技术的应用掌握程度不高，缺乏相关的技术操作能力。
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多媒体技术在初中英语教学中的应用与思考浙江省富阳市富春中学潘峥嵘随着计算机越来越广泛地应用于人们工作、生活的各个领域，CAI（计算机辅助教学）开始走进中学校园，并逐渐将其实现课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展示在中学教师面前。
将计算机引进课堂，无疑是改进教学手段的一种突破。
它集声音、图象、动画、文字于一台体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位，多层次，创造了一个更合适学生学习的开放环境。
促使教学效果达到最优化，培养了学生听说能力和运用英语交际的能力。
2000年10月笔者设计制作的课件“THE UNIVERSE AND MAN-MADE SATELLITES”（JEFC BOOK3 LESSON74）参加“杭州七县（市）首届计算机辅助英语教学小课件评比(萧山)”获一等奖,获得很好的评价,下面笔者谈谈自己在课件设计制作过程中的一些感受、设想和思考。
一 、多媒体在英语学科教学中的优势1 、有利于创设真实的情景语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。
英语教学要求学生参与语言的实践,而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。
离开了一定的情景,交际活动就难以开展。
学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。
多媒体教学,集文字、 声音 、图象和动画于一体,生动直观,有时还能够创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,能够改善教学环境,优化教学结构。
2、 加大了课堂容量，提供了多种形式的训练方法。
向课堂要质量，是教学的中心任务。
过去的英语教学学生参与面少，语言实践机会少。
而语言能力的形成，靠的是语言实践。
计算机辅助教学，能充分调动学生的主动性，融教法、学法为一体加快了课堂节奏，增加了课堂容量，加大了语言的输入量。
我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。
教师可以精讲多练，加大了训练密度，提高了效率。
3、人机对话，及时反馈和监控学生可以根据自己的情况操作，可以查询难点；可以边看边跟读，学习地道的语音、语调。
一个个动画的屏幕代替了传统的小黑板，幻灯片和书本上静止的画面、文字,激发了学生的求知欲。
在轻松愉快的环境中训练，开口说英语的能力大的增加了。
教师则可以通过监控、对讲、切换功能，控制和了解学生的学习情况，为学生提供帮助。
有些练习被做成了游戏，使计算机对学生的答案做出判断，如果错了，会出现“SORRY” 或“AGAIN”；如果对了会出现一张笑脸或掌声。
这样随时反馈，知识性和趣味性都很强，让学生感受到学习过程中成功的喜悦，增强了学习的兴趣和信心。
4、能充分调动学生的积极性按信息论的观点，人们学习新知识的过程要经历感知—理解—记忆—运用几个阶段。
CAI 集图形、文字、动画和声音等多种媒体技术为一体，交互或共同出现，能教长时间地吸引学生的注意力。
使他们耳、眼、口、手并用，大的缩短他们的感知过程，激发了他们的求知欲，调动了学生的学习主动性。
二、多媒体技术在初中英语教学中的应用由于学生水平各不相同，教师的授课风格也各有千秋，根据不同课型制作一些适合学生和本人教学的配套课件是十分必要的。
这些自制的课件能使CAI技术有效地应用到课堂教学之中。
笔者经过一些实践与摸索，分别来谈谈多媒体技术在初中英语教学中的应用。
（1） CAI在语音教学中的应用语音教学是初中英语教学的一个重要环节，但教材并没有设计专门的课时。
教师在教学中往往遇到资料少、知识零散、教学过程枯燥的情况。
笔者认为运用多媒体技术能解决以上问题。
（1）运用CAI 技术能清楚地展示发音时的唇形、舌位，气流和声带的关系，使学生能掌握正确的发音要领。
如在教[∫]和[З]时，笔者就设计制作了一幅口腔各器官发音示意图，并设置动画，按鼠标就能动态地展示发音过程中口型的变化和气流进出情况。
学生学会后，设置静音可以让学生为画面配音。
(2)设计一些符合初中生心理特点的游戏。
这样可以避免授课过程中的枯燥单调情况。
如在教字母组合 SH CH TH的读音时，制作一个“小蝌蚪找妈妈”游戏，在每个青蛙身上分别写上SHE,CHAIR,THIS,THANK四个单词，小蝌蚪身上分别有[∫] [T∫] [Θ] [ ]四个音标。
让学生按动鼠标为它们找妈妈身边。
不对则回到原位。
（2） CAI在对话教学操练中的应用JEFC中BOOK1 BOOK2中每一课都有对话。
对话教学中，教师大多利用图片或道具为学生创设操练前进情景。
但这种情景往往有一种不真实的感觉。
课件的制作使语言与语境相结合，不仅使学生有身临其境之感，而且能使全体学生在短时间内进行快速和大量的语言实践。
制作课件时，可以让对话反复进行，然后按动静音，让学生配音。
例如我在JEFC BOOK 1A 的UNITE13 LESSON49中 第一部分对话事实时，我就出现了一幅汽车在山上的画面。
我问学生WHAT’S THAT引出对话，再让画面上两个男孩反复进行对话，最后让学生作配音练习。
在这一课的颜色教学中我设计了三个画面（一朵黄花 ，一束黄花，三只不同颜色的狗）反复出现，让学生自己来做“WHAT COLOUR IS IT ?/ ARE THEY ”的对话。
优美的画面，学生犹如身临其境，练得积极、演得自如。
（3） CAI 在阅读课中应用JEFC教材的阅读量在不断加大，给我们教师提出了新问题。
多媒体教学可以在这方面给我们以很大的帮助。
笔者认为阅读课的课件的设计可以把重点放在以下三个方面 :4 创设情景，自然引入JEFC的阅读教学法讲究引入自然，结合生词创设情景，结合情景呈现材料。
教师在创设情景，引入材料上花费了许多脑筋，情景的创设既要接近学生的生活，涉及的知识又要接近学生的认知范畴。
如果有些阅读材料并不接近学生的认知范畴，我们可以利用CAI 来活化情景，拉近了情景与学生的距离，提供更多有助于扩大知识范畴的信息，就能帮助学生尽快地理解文章。
笔者的获奖课件BOOK 3 LESSON74我针对学生对宇宙知识了解甚少的情况，制作了一系列月球、太阳系、人类登月、发射火箭的图片和动画，边提问边呈现，于是SET UP SPACESHIP WITHOUT PEOPLE 、SATELLITE、 SEND AND RECEIVE MESSAGES 等生词很快吸引了学生的注意力，使他们很快融入了主题。
1、 设置一些交互性练习，增强学生参与性。
学生浏览文章之后，提一些与文章大意有关的问题是十分必要的。
对阅读文章设计一些交互性的练习可以使学生的理解及时得到反馈、及时调整目标，学生在教师的控制下被动学习局面将有所改变。
设计一些练习，学生可以自己键入答案，对的一片掌声。
错的一声AGAIN.2、 设计不同层次的问题，培养学生的阅读技巧，激活思维。
影像的播放不仅能概括文章的内容，而且可以提供与文章理解相关的文化背景知识和科普知识。
教师可以设计类似板书的多媒体展现形式。
由段落大意一步步构成整体框架，继而引出每个段落的细节与内涵，紧扣教材，层层深入地点拨和引导学生。
有时可以适时地进行德育教育 .笔者的第三册第74的课件最后引入了一段中国发射载人飞船的新闻，鼓励学生探索宇宙为国争光。
三、关于多媒体教学的几点思考1、课件的制作需要仔细钻研教材，精心的备课。
多媒体课件的制作需要花费大量精力与时间去钻研教材，精心备课，搜集素材。
只有这样制作出来的课件才能产生最佳效果，它需要以下几个方面引起注意。
(1) 研究教材，设计要紧扣教材内容、突出重点，并注意遵循学生的思维规律，由表及里、由浅入深的引导和点拨。
(2)课件的制作围绕授课步骤，精心搜集素材，创设各种必需的交际情景，才能制作出集文字、图象、声音和动画等各种信息和功能于一体，且富有感染力的多媒体课件。
(3)针对学生的实际水平，提供并创设一定情景，给予学生大量的语言实践机会，发展学生的语言学习能力。
2、教师的主导作用在多媒体教学中至关重要。
教师作为多媒体的操纵者和组织者在多媒体教学中的作用是相当重要的。
一方面教师要把握媒台体的使用与组合时机，另一方面教师要能够控制课堂节奏，要让课堂活而不乱，既要激发学生的兴趣又要达到教学目的。
不能让课件牵着你的鼻子走。
3、多媒体有着其他媒体无法取代的特殊功效，但这并不意味着创新就一定要抛弃传统。
传统的教学法有着它自身的存在价值。
一个能花几分钟就能在一般教室完成的情景创设，没有必要花几个小时来制作一个GIF 或 FLASH动画来完成。
我们不要为了多媒体而多媒体，运用多媒体是为了搞好教学，所有的教学措施都是围绕着这个中心的。
何况并不是每一堂课都适合做成课件的。
1、 存在的现象目前自制的课件多为演示型，提供给学生的训练机会较少。
缺乏为学生设计的角色扮演，问答练习等交互性训练。
许多课毫无交际性和交互性可言。
一节课往往上成了“图片展示课”或“音乐欣赏课”5、更新观念，学无止境许多英语教师对CAI的了解和认识不多，对迅猛发展的信息技术及其对英语教学的影响思想上准备不足。
有的教师对多媒体课件的可行性持怀疑态度。
这影响了教师去接触新观念、新技术的进程。
计算机使用水平的不高也是影响CAI进展的一个原因。
以上提到的不足之处很大程度上是和计算机使用水平不高有关、多媒体教学在英语教学中的应用是一个新生事物，它在教学中的应用体现了现代信息技术对我们教学上的影响，它在英语教学中有一个广阔的发展前景。
作为一名新世纪的英语教师，我们有必要把握时代的脉搏，学习现代化的信息技术，更新教学观念，教学手段，更好地搞好英语课堂教学。
参考书目：《中小学英语教学与研究》99年4月、2000年1月刊 《外语电化教学》2000/2《中小学外语教学》1999/6、1999/12001年1月。