第六课 第二框 在实践中追求和发展真理

说明真理是具体的，要从具体的历史条 件来判别某个观点是真理还是谬误.
1.真理都是有条件的。
任何真理都有自己的适用条件和范围。
指主观认识符合当地 2.真理都是具体的。 的实际.（空间）
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符 合当时的实际
（时间）
第六课
求索真理的历程
导学提纲
1.什么是真理？真理最基本的属性是什么？ 2.如何理解真理都是有条件的？ 3.如何理解真理都是具体的？ 4.为什么说认识具有反复性？ 5.为什么说认识具有无限性？ 6. 为什么我们要在实践中不断追求和发展真理？
有用的观念 就是真理
你是如何看待詹 姆士关于真理的说法 的?
三角形内角之和等于180 度，这是几何之父—— 古希腊数学家欧几里得 （约公元前330-275年） 提出的定理。在此之后 的两千多年里，人们一 直把它当作任何条件下 都适用真理。但是，随 着航海事业的发展和人 们对球面认识的不断深 入，这一定理的局限性 逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗 巴切夫斯基（1792—— 1856）提出，在凹曲面上， 三角形内角之和小于180度。
1、真理是有条件的
任何真理都有自己适用的条件和范围， 超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
【提示】
这里的条件和范围是从空间上讲，即 任何真理都只是对物质世界的某一领域、 某一层面的正确认识。
2.真理是具体的
“造反有理”这个观点是真理还 是谬误？
• 在中国人民身受帝国主 • 义、封建主义、官僚资 本主义三座大山压迫时， 毛泽东说“造反有理”， 指人民要求解放。 在20世纪60年代，一些别 有用心的人在十年浩劫中 又打出“造反有理”，要 造人民政权的反，造社会 主义的反。
辩证唯物主义认识论原理归纳： （求索真理的历程原理）
1、实践与认识的辩证关系 原理： （1）实践是认识的基础原理： （2）认识对实践有反作用原理： 2、真理是客观的具体的有条件的原理： 方法论：坚持真理面前人人平等，要不断丰富、发展 和完善真理。 3、认识的反复性无限性上升性原理：
方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发 现真理，在实践中检验和发展真理。
（2）联系：真理和谬误之间又具有统一的一面，
表现在：
①真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误 相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。 ②真理与谬误在一定条件下相互转化。
德国诗人莱辛
“追求真理比占有真理更宝贵”
1930年天文学家 汤博发现了冥王星。 从此，冥王星成为九 大行星的一员。
2006年怎么成了 八大行星？
③真理是具体的 ④任何真理都有自己适用的条件和范围 A.①②③ C.①②④
（1）认识具有反复性 （2）认识具有无限性 （3）认识具有上升性
3、追求真理是一个过程
①人的认识运动不是圆圈式的 循环运动，而是波浪式前进或 螺旋式上升 ②真理在发展中不断超越自身
1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜 观察了月球。 发现月球的表面是凹凸不平的。 1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭， 飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了 月球的全貌。 1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船， 成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩 石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。 2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取 了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土 壤厚度等一系列认识。
实用主义者詹姆士
例如，“钓鱼岛是日本领土”这一 命题对日本政府是“有用的”，但 它不是真理，没有任何真实性可言。
一、真理是客观的（真理的绝对性）
是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 1、真理含义： 人们对客观事物及其规律的正确反映。 人的认识 与客观对象不相符合的认识 对客观事 物反映有 正误之分 与客观对象相符合的认识
1978年，天文学家发现了冥王星的卫星。 在冥王星上看到它的卫星是一个静止不动的大 “月亮” 。
探究活动：
（1）冥王星从一开始被 确认为九大行星的一员， 到现在终于被“开除”， 这一过程说明了认识的什 么特点？ （2）你认为人类对冥王 星的认识还会发展吗？ 为什么？
三、追求真理是一个过程 （认识过程的特点） 1、认识具有反复性 （1）表现在： 实践 认识 再实践 再认识
都是主观与客观，理论与实践 的具体的、历史的统一。
认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）
原理 世界观 认识具有反复性，人们对同一事物 的正确认识往往要经过从实践到认 识，再从认识到实践的多次反复才 能完成。 方法论
认识 的反 复性
认识 的无 限性
认识具有无限性，人类认识是 无限发展的。追求真理是一个 永无止境的过程。
认识 的上 升性
认识具有上升性，人类认识是 一种波浪式的前进和螺旋式的 上升。真理是不断向前发展的。
与时俱进， 开拓创新， 在实践中 认识和发 现真理， 在实践中 检验和发 展真理。
在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在 球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明 （ ） ①真理是无条件的
任何真理都是绝对性与相对性的统一。 因为真理的内容是客观的，这是绝对 的；而真理又是具体的、有条件的， 所以是相对的。
3、真理和谬误的辩证关系：
（1）区别： 真理和谬误是对立的。真理是人们
对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本 来面目的歪曲反映；二者泾渭分明，相互对立，有 严格的界限，不能混淆。
真理是客观的，真理只有一个， 真理面前人人平等。
一、真理是客观的（真理的绝对性）
是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是 1、真理含义： 人们对客观事物及其规律的正确反映。
2、真理最基本的属性：是客观性 (1)任何真理所反映的内容是客观的. (2)真理的检验标准是客观的。 -----真理的客观性要求我们坚持真 理，在真理面前人人平等。
人类的对火星的探索早 在上世纪60年代就开始 了。1965年美国的宇宙 飞船拍摄照片显示火星表 面是一片坑坑洼洼的贫瘠 荒地。1969年美国同时 派两艘飞船去探测火星. 拍下了100多张照片，并 对火星上的大气及其表面 进行了分析。
1976年发射的宇 宙飞船在火星表面 着陆，在火星土壤 中发现了奇特的化 学元素，1996年美 国宇航局的“火星 全球调查者号” 发射，并让科学家 们意识到火星表面 下可能有水。
谬 误
真 理
为什么？
真理在形式是主观的， 在内容上是客观的。 2、真理最基本的属性：是客观性
(1)任何真理所反映的内容是客观的. (2)真理的检验标准是客观的。
探究：
针对“瓦良格号”航母事件，下面三位同学各有自己的看法。 甲说：“瓦良格号”航母，耗费人才、物力、财力，得不偿失。 乙说：“瓦良格号”航母，对国家有利对老百姓不利。 丙说：“瓦良格号”航母，促进了我国航海和国防科技事业又 好又快地发展。
思考1：为什么对同一个事物人们会产生不同的认识？
人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力 和知识水平不同。
思考2：针对“瓦良格号”这一事件，正确的认识能 有多少个？错误的认识会有多少个？
正确的认识只有一个（即真理只有一个），而错误的 认识可能有许多。
伽利略自由落体试验
在16世纪末，人人都认为重量大的 物体比重量小的物体下落得快，因为 伟大的亚里士多德已经这么说了。伽 利略，当时在比萨大学数学系任职， 他大胆地向公众的观点挑战。著名的 比萨斜塔实验已经成为科学中的一个 故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重 的物体，让大家看到两个物体同时落 地。伽利略挑战亚里士多德使他失去 了工作，但他展示的是自然界的本质， 而不是人类的权威，科学作出了最后 的裁决。
在 实 践 中 追 求 和 发 展 真 理
真理 是客 观的
真理含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理的属性： 最基本的属性是客观性（绝对性） 具体的有条件的（相对性）
追求 真理 是一 个过 程
认识具有反复性 认识具有无限性
认识具有上升性 方法论要求
与时俱进，开 拓创新，在实 践中认识、检 验和发展真理
八大行星特指太阳系的八个行星，按 照离太阳的距离从小到大，它们依次 为水星、金星、地球、火星、木星、 土星、天王星、海王星。曾经被认为 是“九大行星”之一的冥王星于2006 年8月24日被定义为“矮行星”。
由于新的天文发现不断使“九大行星” 的传统观念受到质疑。 天文学家先后发现冥王星与太阳系其他行 星的一些不同之处。 1、冥王星所处的轨道在海王星之外，属于太 阳系外围的柯伊伯带。 2、且冥王星直径仅为2300公里左右，比地 球的卫星还小。它的轨道也非常特别，与其 它八颗行星运转的轨道有一个角度。 3、2006年国际天文大会给行星一个明确的 定义 ，其中一条是其轨道附近应该没有其他 物体。
意 识
感觉、思维、 精神、心、神、 思想、认识、 情绪情感、意志、 观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、） 理想、目标目的 理论（真理、谬论）、学说、方针路线、 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、 梦境奇遇、对过去的思考、对现在的认识、对 未来的预测
实践与认识的辩证关系原理：
内容： 实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识 的来源；是认识发展的动力；是检验认识真理性的唯 一标准；是认识的目的和归宿。 认识对实践具有反作用，正确的认识特别是科学 理论对实践具有重大的指导和推动作用；错误认识则 会把实践引向歧途。 方法论： 第一、要树立实践第一的观点，要积极参加实践，在实 践中检验、丰富和发展认识； 第二、要掌握正确的认识，特别是科学理论，并用于指 导实践。
真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）
原理 真理的 客观性 世界观 方法论
真理是人们对客观事物及其规 坚持真理面 律的正确反映。真理最基本的 前人人平等。 属性是客观性。真理只有一个。 真理都是有条件的，任何真理 都有自己适用的条件和范围。 要不断 丰富、 发展和 完善真 理。
真理的 条件性
真理的 真理都是具体的，任何真理都 具体性 是相对于特定的过程来说的，
（2）为什么认识具有反复性
认识受到各种条件的限制————
从主体来看：①实践水平；②人的立场、 思维能力、生理素质等条件的限制 从客体来看：客观事物是复杂的、变化 着的，使其本质的暴露和展现有一个过程。
火星，是太阳 系第四颗大行 星，从地球上 望去，火星犹 如一个巨大的 火球。人类对 这个红色星球 充满了巨大的 好奇和无限的 遐思……
二、真理是具体的有条件的（真理的相对性）
----真理的其他属性
1、真理是有条件的
2、真理是具体的
方法论要求： 真理的条件性和具体 性表明，真理和谬误 往往是相伴而行的
真理的条件性和具体性要求我们做到主观与客观、 理论与实践的具体的历史的统一，做到与时俱进， 开拓创新，在实践中不断丰富、发展和完善真理。
德国数学家黎曼（1826— —1866）提出：在球形凸 面上，三角形内角之和大 于180度。
• 思考： • 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是 否表明欧几里得定理不再是真理？ 这说明了什么？
真理是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。
二、真理是具体的有条件的（真理的相对性）
----真理的其他属性
人类对火星的认识还会发展吗？ 为什么？
2. 认识具有无限性
认识的对象(物质世界)
————无限变化
认识的主体（人类） ——世代延续 认识的基础（实践）——不断发展
人类认 识无限 发 展
Biblioteka Baidu每个时代、每个人的认识发展的有限性， 构成了整个人类的认识发展的无限性。
我国近年的宇宙的计划
载人航天计划：继续发射 神八，神九，神十。。 嫦娥工程：发射嫦娥二号， 发射月球无人探测器，载 人登月 与欧洲合作的伽利略计划 “天宫”空间站建设 “夸父”探日工程 火星探测计划 北斗导航工程的完善
上述材料说明了什么？
人们对世界的认识具有反复性、无限性和 上升性的特点。
三、追求真理是一个过程 （认识过程的特点）
1、认识具有反复性 2、认识具有无限性 3、认识具有上升性 方法论要求：
与时俱进，开拓创新，在实践中认识 和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ---认识过程的反复性和无限性原理
课堂小结