拼玩识字法
语文拼通过拼游戏培养学生的词语拼写和语言联想能力
语文拼通过拼游戏培养学生的词语拼写和语言联想能力语文教育一直是学生学习中的重要环节，而词语拼写是语文学习中的基础。
然而，很多学生在词语拼写上常常出现错误，影响了他们的语文学习成绩。
为了解决这个问题，许多教育工作者和家长开始探索一些新的教学方法，其中之一就是通过拼游戏来培养学生的词语拼写和语言联想能力。
拼游戏是一种结合了游戏性和教育性的活动。
它以拼字为主题，通过不同的游戏方式来激发学生的学习兴趣，并使他们在游戏中自然地掌握正确的词语拼写。
下面我们就来具体了解一些通过拼游戏来培养学生的词语拼写和语言联想能力的方法。
首先，在课堂上可以采用拼字比赛的形式进行。
这种比赛的方式可以很好地调动学生学习的积极性和参与度。
教师可以提前准备一些常见的拼写难题，然后将学生分成若干小组，每个小组代表一个学生进行比赛。
比赛过程中，教师会给出一个单词，学生需要尽快将其正确地拼写出来，并在规定的时间内呈上。
通过这种竞争的方式，学生们会在求胜的心理驱使下更加努力地去拼写词语，从而提高他们的词语拼写能力和注意力。
其次，在家庭教育中，家长可以引导孩子进行一些与语文拼写相关的拼字游戏。
例如，可以通过拼字卡牌游戏，让孩子们在游戏中自主选择卡片上的字母进行拼写，从而锻炼他们的词语拼写能力。
此外，还可以利用家庭环境中的文字进行游戏，如通过拼写家具名称等，让孩子们在日常生活中不知不觉地提高词语拼写的能力。
另外，一些手机应用程序也提供了许多有趣的拼字游戏。
学生可以在课余时间通过这些应用程序进行自主学习和巩固。
这类应用程序通常设置了多种关卡和难度等级，学生可以根据自己的水平进行选择，逐步提高词语拼写的难度，并通过游戏的反馈机制来纠正自己的错误，进一步提升拼写能力。
通过拼游戏来培养学生的词语拼写和语言联想能力不仅可以使学生在愉快的氛围中学习，还能培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
同时，这种教学方法可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的学习动力。
拼玩识字参考教法及游戏
拼玩识字参考教法及游戏一、笔画拼摆笔画分为五种颜色是为了区别笔画大小，有的笔画变换拼摆方向和位置，可以有两中以上用法。
教每一课的内容时要按儿歌从简到繁拼摆，然后再按相反的顺序把字逐渐拆开。
如第一课按人、大、太、头、买、卖、读的顺序拼摆后，再按读、卖、买、头、太、大、人的顺序拆开，这样可以加深孩子对汉字的理解和记忆。
对此原则要灵活运用，在教拼摆时一定要边拼摆边教孩子读儿歌，教师边结合儿歌对所拼的字进行讲解，这样会收到一举多、得事半功倍的效果。
如第三课：从拼摆木“字”开始，“十人伐木忙”，说明“十”字和“人”字成为“本”子；“有人在休息”，说明“木”（指数）字旁边靠着一个人，就是指人在休息；“一起练身体”，说明“休”字下部加一横就是身体的“体”字；“本地无人迹”，说明把“单人旁”去掉就是课本的“本”。
在根据儿歌内容进行拼摆有了一定基础以后，要引导和鼓励儿童进行自由拼摆。
自由拼摆是以一个可以组成很多字的基础字为起点，充分发挥儿童的想像力，需要提出的是在用笔画拼摆的过程中，尽量做到按书写的顺序拼摆，但考虑到儿童一开始拼摆的方便，并没有完全按此来编写。
教师在教学的过程中要灵活多变些。
二、字块拼摆就是以母体字为主体，通过变换不同的偏旁进行对接来完成由一个字带成一串字的拼摆方法。
如：以“十”为基础，“十滴水把浓汁做”，就将“三点水”旁移入字块拼摆玩具上相应的“十”字字块的左边，拼出“汁”字，用完将偏旁送回；“有人不知是什么”，将“三点水”旁换成“单人旁”，拼出“什”字，以此类推。
三、意念拼摆是指在笔画拼摆和字块拼摆的基础上，靠大脑中的印象进行拼摆。
例：教师用儿歌引导。
教师说：“门中有口。
”孩子们答“问。
”教师说：“门中有日。
”孩子们答：“间。
”教师说：“门中有耳。
”孩子们答：“闻。
”教师说：“门中有木。
”孩子们答：“闲。
”在此基础上，还可以启发式的继续引导。
教师说：“门中有人、门中有才、门中有马、门中有三、门中有文、门中有心、门中有王、门中有市、门中有甲”等等。
适合一年级学生的拼音识字游戏
适合一年级学生的拼音识字游戏适合一年级学生的拼音识字游戏大全第一种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2.导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3.教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下?选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”3.教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
拼玩识字
本学期中班所学内容拼玩识字：第1课第2课第3课人人人一人展臂大大一点一撇火火二人合作飞上天天太大多一点太一来就压灭灭天上长角把门关关头大一点点头一撇变成灰灰去掉犄角重见天天买顶破帽头买宝宝避灾祸灾夫人力大顶破天夫买了十元钱卖读书爱发言读马：善奔跑，喜群居。
牛：吃苦耐劳。
狗：人类的好朋友，本性机警，嗅觉灵敏。
第4课第5课第6课十十十一十合力要大干干加撇变成千千十下一壮士士干到中午撇上肩午舌在口中卧舌雄心立大志志干到两点很平常平出言把话说话张口说吉祥吉干到三点流大汗汗水边好生活活古字一抽去古猪：躯体肥满，头宽耳短，两眼羊：有绵羊、山羊等，心地善良。
猫：捉鼠能手。
细小，鼻长嘴圆，四肢喜短。
第7课第8课第9课午木木午时牛出头牛十人伐木忙木木上长横到期末末一生要奋斗生有人在休息休木上短横变未来未日落看星星星一起练身体体左边一撇人姓朱朱月旁胜地游胜本地无人迹本王冠上面镶珍珠珠兔：耳朵大而长，尾巴短小; 鸡：有鲜红的冠，公鸡好斗，鸭：嘴长而扁平，蹒跚而行，上唇中间分裂，门齿发达。
能啼鸣报晓。
善于游泳。
第10课第11课第12课禾王月千人种禾苗禾三横一竖敢称王王日月放光明明秋日稻花香香王上多点做主人主二月结为朋朋口唱和平曲和主点移动变成玉玉月半始见胖胖八方积肥忙积宝玉进口入国门国月长就膨胀胀鸽子：善飞翔，驯养的狮子：百兽之王，全身褐色，熊：会游泳、爬树、奔跑鸽子可传递信件。
雄狮威武雄壮。
还能直立行走。
第13课第14课第15课日日田一撇日变白白竖旁日变旧旧由字是上出由一呼百人应百横上日为旦旦甲字是下出甲二日多昌盛昌一直起得早早申字上下出申三日亮晶晶晶上边出青草草电字拐弯出电豹子：身上有黑色斑纹，犀牛：身体粗壮，皮厚毛稀，大象：腿粗如柱，长鼻可抓取叶子、目光锐利，四肢强健。
犀牛角是最珍贵的中药材之一。
果实和嫩枝，甚至拖木材。
第16课第17课第18课田田里田中树木已结果果田头雷雨天雷种子埋土里埋田中土里勤耕作里用心来思念思小王会管理理男子下田要出力男大家齐奋斗奋一日去测量量另外十字要出去另草丛变苗田苗千斤重量记重狼：外形像家犬，凶残多疑蓝鲸：世界上最大的哺乳动物，鲨鱼：海上霸王，尖刀一样的常群袭小动物。
幼儿趣味游戏识字十法
趣味游戏识字法原则是：会一个是一个，不在原地踏步，不好记住的先不要管它。
不给孩子压力，认多认少没关系。
多鼓励多表扬。
玩中学，学中玩。
先易后难，识字为主不鼓励多写字，让孩子自愿，喜欢写就写，写字当成画画或涂鸦。
方法灵活，没兴趣了就换。
知识的积累固然重要，但不要把这当成任务，要知道知识的多少和智慧不一定成正比的。
简单总结了几条一：卡片识字法最简单的一种了，买来的卡片，自制的卡片都行，直接念就可以了，不用过多的讲解什么意思。
二：随见随学法不管家里外出，看到有字的（大点清晰的）就给孩子念念，什么广告牌，墙面上，到处可见，这样随时积累，也会很有成效的。
三：摆字法树叶，小石子，小棍儿，棋子，吸管等等，边玩边摆，在孩子眼里，字就是图形，玩就有收获。
四：描点法当孩子能够拿笔了，就可以用这种方法了，家长先点好点（画成字形），然后让宝宝用笔把点连起来，字就出来了，多鼓励下“宝宝会写字了，写的真棒！”，孩子会特别有自豪感。
五：扑克牌识字法把自制的卡片组成一副扑克牌，有一定规律的字，按照不同的玩法和孩子边玩边认字，这种也特别有效。
也是很好的亲子活动方式！孩子很高兴玩的，不用让他感觉是在学认字，只当成一种娱乐，不知不觉中孩子会记住许多字了。
家长只要玩时顺便自然的把卡片牌上的字念下就行了，别要求孩子非得跟着读。
六：贴字展示法把字打印或写出来贴在家里的门上墙上，字要大些，宝宝方便看到，有时，你不教他念，孩子也会问你那是什么字啊，而且，他们偶尔还会用笔照着写画。
还是不要让孩子感觉这是一项任务，必须要记住什么的，这样做只能让孩子反感。
只当贴的是幅画，认识就认识了，不会也没什么关系啊，孩子以后上学还是会学啊，早晚都会认识。
七：归类法把字归类打印出来，比如：同一偏旁的字（我的有关文章可以参考幼儿识字材料-常用汉字偏旁部首）反义词类，表示颜色的字类，称呼词类等。
八：文章阅读听书识字法故事，儿歌，古诗，童谣，谜语，三字经百家姓等等这些平时多给孩子念，让孩子听，先会背会说了，在让他们看字，不用我们教，自学就行了，因为已经对内容非常熟悉了。
字词游戏学习汉字有趣又有效的方法
字词游戏学习汉字有趣又有效的方法汉字学习一直是学习中文的重要阶段，尤其对于非母语者来说更为关键。
而传统的学习方法往往枯燥乏味，缺乏趣味性，难以激发学习兴趣。
为了让汉字学习更加有趣且有效，字词游戏成为一种被广泛采用的方法。
本文将介绍一些字词游戏，帮助学习者以轻松愉快的方式掌握汉字。
一、汉字拼图游戏汉字拼图游戏是一种通过拼凑字块来形成汉字的游戏。
学习者可以先将字块分开，然后根据提示或者自己的理解，将字块按照正确的顺序组合成完整的汉字。
这种游戏可以帮助学习者熟悉汉字的结构和部首，并提高对汉字形状的辨识能力。
二、字母接龙游戏字母接龙游戏是一种通过字母组合来形成汉字的游戏。
每个人依次说出一个字母，然后下一个人要根据前一个字母构建一个汉字。
这种游戏可以帮助学习者提高对汉字拼音的掌握，并锻炼汉字的联想能力。
三、成语接龙游戏成语接龙游戏是一种通过成语之间的关联性进行接龙的游戏。
学习者可以自己规定顺序，每次说出一个成语，然后下一个人要根据上一个成语的最后一个字，说出一个新的成语。
这种游戏可以帮助学习者记忆成语，并学习成语之间的意义和用法。
四、汉字拼音游戏汉字拼音游戏可以用来巩固学习者对汉字拼音的掌握。
游戏中，通过听到一个汉字的读音，学习者需要根据所听到的读音写出正确的汉字。
这种游戏可以培养学习者对汉字声音的敏感性，并帮助他们学会正确的发音。
五、写字速度比赛写字速度比赛是一种能够提高学习者写汉字速度和准确性的游戏。
参与者需要在规定的时间内，尽可能多地写出一组汉字。
这种游戏训练写字的技巧，并可以帮助学习者快速识别和书写汉字。
六、汉字闯关游戏汉字闯关游戏是一种通过完成各种汉字相关的任务来过关的游戏。
比如，在游戏中，玩家需要根据提示猜出某个汉字的意思，或者根据给定的汉字写出对应的词语。
这种游戏可以提高学习者对汉字的理解和运用能力。
字词游戏不仅可以使学习汉字的过程更加有趣，还能够有效地提高学习者的学习效果。
通过这些游戏，学习者可以在轻松的氛围中掌握汉字，培养对汉字的兴趣，并增强对汉字的记忆和理解能力。
拼玩识字教案
拼玩识字教案第一篇：拼玩识字教案第一课时第一课人一.教学内容：学习拼摆：人、大、太、头、买、卖、读二.教学目的及要求：1.培养幼儿正确使用2.激起幼儿对学习的兴趣3.初步学习反义词4.培养幼儿动手、动口、动脑的协调能力5.引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系三.教学重点、难点：1.重点学会：人、大、太、头、买、卖、读点多十书爱2.学会反义词：多—少大—小买—卖3.添一笔变字：十干土士千四.教学进行：师：小朋友们，你们好！老师，今天给在座的小朋友们带来一个玩具。
生：幼儿观察上面有什么。
师：这时教师演示并数出在玩具里有6组（小磁件），首先看第6组有几种颜色，它们又叫什么。
老师取出粉色丿蓝色丿红色丿绿色丿黑色丿请小朋友们取出和老师一样的笔画，它们都尖朝下丿对吗？生：对！师：它们都是撇丿，尖朝上就是捺乀。
请小朋友将黑色、绿色、红色送回家，只留下粉色、蓝色，看老师将它们拼在一起变成了一个字：人生：拼摆人师：在“人”的基础上，老师又从第2个家里取出粉色横一，放在“人”上，变成大，（这时它就像一个人叉开双腿展开双臂）。
一人展臂大（大）生：摆完大后，起立做动作大（人展开双臂，叉开双腿）师：提醒小朋友注意多看了（、）太。
太大多一点（太）；那小黑点对老师说了，还要来一个，这时强调将（太）下边的点移到左上边，再从第6组家取一个黑点点（、）也放到左上边，但两个不要挨紧（头）。
头大一点点（头）那好，我们要头上戴顶帽子（乛教师板书），可这个帽子不是好的（冖）我们称它为破帽头，买顶破帽头（买），去掉破帽头（头），又戴上破帽头（乛）买；出示“十”在买的上面拼摆十变成（卖）；卖了十元钱（卖）；教师引导幼儿重复2-3次买、卖，还分开来买、卖，再板书并介绍“讠”点横折提言字旁，书写3遍，并将卖拼在一起变成读书的读。
读书爱发言（读），动作记忆（读）并组词读书：阅读，然后再依次从读拆解：读、卖、买、头、大、人。
师带生认读：老师板书的儿歌，并伸出右手食指点读2-3遍，教师口述所拼摆的笔顺（书写的正确顺序）认读字卡：人、大、太、头、买、卖区分反义词：大—小买—卖多—少学习文中字（提放字）点多+书爱采用游戏的形式学习添一笔变字：十、土、干、士、千找小老师到前面添一笔变字采用发放红花的形式，引起幼儿的学习兴趣。
趣味游戏识字十法
趣味游戏识字十法爱玩好动是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点。
按照建构主义的学习原理，教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重孩子的学习天性，让孩子在轻松愉快地游戏中通过自主、探究、合作学习过程，激发学生自主识字的兴趣，实现字词的意义建构，同时能养咸学生自主识字的习惯，并最终实现及早独立识字的教学目的，这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果。
下面将我们在小学低年级教学实践中经常运用的趣味游识字法介绍给大家，供同行参考。
1．打牌游戏学生自制牌形生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。
这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。
2．带头饰表演识字把各种小动物的头饰戴在学生的头上，扮成小动物，并模仿动物的声音、动作、外形特征表演出来，识字时常安排学生演一演，既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，更重要的是牢牢认识了动物的名字。
如教学小学语文二年级上册识字7时，课前让学生去搜集有关课文中动物的一些信息，课上让学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演，这样一来既提高了识字效率，又拓展了学生的知识。
大多有关小动物内容的课文都可以使用这种游戏方法识字。
3．贴、翻字词游戏贴翻字词游戏是我们学生喜闻乐见的方式。
（1）部件组合。
也就是将一些合体字拆开，分别贴出来，让学生或小组合作来组合，在单位时间内谁组合的又快又准即获胜。
（2）图文组合。
如我在教一年级下册识字4时，教师把课文中的词语写成卡片，教学中让学生在颜色鲜艳、生动有趣的图片上贴上相应的词语，并充当小老师教同学们读。
图文结合的文章可以用这种方法，没有图或图少的文章（教师要多搜集相关图片或发动学生搜集）也可以使用。
（3）翻图片读字词。
如教学一年级上册《小小的船》一课，我把自制的教学挂图中的金闪闪的星星背后写本课的生字，然后让学生乘着小小的船去翻一翻星星背后的秘密。
早教千字童启蒙篇
千字童启蒙篇千字童二代教参启蒙篇“千字童”拼玩识字速成教具二代是针对3—6岁低龄儿童开发研制的一套专业识字教具，在识字领域中率先提出了学汉字要“快乐、快速、高效、系统”。
依据汉字的特点、构造及发展演变规律，结合儿童心理学、儿童文学、幼儿文学、现代教育学等科学为理论基础，利用辐射式识字理论将4000个汉字划分成96个字根，40个偏旁，60个笔画，通过三大游戏，让孩子在看看、想想、学学、做做、听听、说说之间快乐地、快速地学习汉字，其学习速度要比传统的识字方法快9—10倍，即三个月认识1000汉字，半年内会读书看报！与令人惊奇、折服的效果相对应的是，它有着一套科学严慎的学习方法，但这并不意味着它的过程庞杂，难以掌握，做为千字童的任课老师只要从以下几个方面入手，它就不难学会。
一、千字童教具的理论根据，以及内容和使用方法；二、教学时的几种课堂引导方法；三、教案的编写；四、公开课上教师的讲课方式及注意事项。
３－６岁是儿童学汉字的最佳年龄段。
儿童心理学研究表明：人在出生时，大脑的重量为75克，到了5、6岁时大脑重已达到成年人的80左右%，剩下的20%要在17岁时才发育完毕。
从以上一组数据我们看到6岁以前是大脑发育的飞速期，在这个时期，儿童的学习能力要强于成年人，他们渴望学习，学习已经成为孩子生活中的首席大事，因此，正确教育和正确引导是帮助孩子们开发智力、提高智商的科学手段。
早在1967年日本就开始了一项研究，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130，同时，孩子在3岁时已具备了接受教育的能力，所以，3—6岁是孩子识字的最佳期。
相反，如果错过了这个最佳时期，将会影响儿童的发展，随着年龄的增长，认字效率将逐渐降低，儿童的认知有其一定的规律，儿童识字必须遵循儿童的认知规律。
现在一些幼儿园及幼儿家长也意识到了这一点，为了给孩子创造良好的学习基础，他们不遗余力地为孩子试用着种种识字方法，上到古时的《三字经》《百家姓》，下到现代的挂图、卡片，招招掷地式式实干，但却总是引不起孩子的学习兴趣。
拼玩识字100课（精编打印版）
拼玩识字100课（精编打印版）第1课人一人展臂大大太大多一点太头大一点点头买顶破帽头买卖了十元钱卖读书爱发言读第2课人一点一撇火火一来就压灭灭一撇变成灰灰宝宝避灾祸灾第3课人二人合作飞上天天天上长角把门关关去掉犄角重见天天夫人力大顶破天夫第4课十一十合力要大干干干到中午撇上肩午干到两点很平常平干到三点流大汗汗第5课十加撇变成千千舌在口中卧舌出言把话说话水边好生活活第6课十十下一壮士士雄心立大志志张口说吉祥吉古字一抽去古第7课午午时牛出头牛一生要奋斗生日落看星星星月旁胜地游胜第8课木十人伐木忙木有人在休息休一起练身体体本地无人迹本第9课木木上长横到期末末木上短横变未来未左边一撇人姓朱朱王冠上面镶珍珠珠第10课禾千人种禾苗禾秋日稻花香香口唱和平曲和八方积肥忙积第11课王三横一竖敢称王王王上多点作主人主主点移动变成玉玉宝玉进口入国门国第12课月日月放光明明二月结为朋朋月半始见胖胖月长就膨胀胀第13课日一撇日变白白一呼百人应百二日多昌盛昌三日亮晶晶晶第14课日竖旁日变旧旧横上日变旦旦一直起得早早上边出青草草第15课田由字是上出由甲字是下出甲申字上下出申电字拐弯出电第16课田田中树木已结果果田中土里勤耕作里男子下田要出力男另外十字要出去另第17课田田头雷雨天雷用心来思念思大家齐奋斗奋草丛变良田田第18课里种子埋土里埋小王会管理理一日去测量量千斤重量记重第19课夕张口问姓名名加倍叫多多多山下问年岁岁梦见林海阔梦第20课上一直想停止止一次能改正正两人要出征征出言来作证证第21课中有心忠诚忠有金钟声钟浮肿一月肿两点冲锋冲第22课草吕布一到就扎营营飞进一只萤火虫萤每次劳动都出力劳多栽树木真光荣荣第23课三三人同日去春游春三人同天来演奏奏三人饮水在泰山泰三人种禾秦岭南秦第24课了喜得一爱子子他姓木子李李填撇变成季季宝宝学写字字第25课小小大上头尖尖小土尘飞扬尘自小在一省省小撇少年郎少第26课又仅有一人仅尽力规劝劝有多一双双十路支线支第27课不保护环境王奶奶环用心关怀下一代怀防止土质被破坏坏一口否定污水排否第28课寸日出一寸好时光时又来一对巧鸳鸯对村里树木真茂盛村植树又要进村庄树第29课厂有点广阔广广土山庄庄人人入座座精制木床床国庆大典庆舞龙阵庞庞第30课刀一撇用力穿过刀力上下两点为了啥为左右两点有办法办十分用力协助他协第31课手手搭目上向前看看看上两点才见着着失去目标工作差差妞妞害怕往家跑害第32课立立在十上太辛苦辛今早又把乐章谱章兄弟相互搞竞赛竞幼儿园里儿童舞童第33课立人才有地位位加口又成倍倍节日盼佳音音心中已意会意第34课京京城日出好风景景穿好衣衫看电影影两点日落天气凉凉言语不周请原谅谅第35课口大在口里有原因因人在口里受囚禁囚才在口里团团转团木在口里被围困困第36课云人到云上相会会一直云间去追去去上有撇丢落丢云走运动风吹运第37课分八刀分开分每人一份份碎米成粉粉小草芳芬芬第38课化七人学化学化草下开红花花十人展才华华出口哗啦啦哗第39课丘左点乒乒右点乓乓左右两点把兵当兵山岳连绵好风光岳第40课千乖乖千里北上乖一人乘车回乡乘只剩一把利刀剩带到嵊县山上嵊第41课巾口巾作吊带吊一点上市卖市一撇布头盖布错了希望改希第42课门门中有口问问门中有日间间门中有耳闻闻门中有木闲闲门中闯入马闯门中闹市喧闹第43课乂八乂称父人尊敬父六乂平安输交通交木旁学校去学习校反文在后正效力效当了一月橡胶工胶吃饭饺子上路程饺点戍戍点戌戌戊中空戊横折钩就成功成第45课戊头上长草真茂盛茂上下亲戚住戊中戚只有一口味道咸咸一女在内逞威风威第46课咸咸加两点味道减减石头旁边变成碱碱一心在下有情感感急忙张口大声喊喊第47课左边刚开工左右边就张口右明月几时有有一子尚存留存第48课斤多点斥责斥有言诉说诉伸手拆开拆少点折磨折第49课合一口人合合竹下问答答手旁拾取拾手下捉拿拿第50课今今日贝贝贪玩贪妈妈心中挂念念忽听张口呻吟吟原来刮破衣衿衿第51课示二小好显示示老大很无奈奈林下禁烟火禁出入鬼祟态祟第52课肖小月挂树梢梢宝宝吃元宵宵加水助消化消走走乐逍遥逍马大驮驮可来骑驮换木椅椅去木奇椅第54课可可上可下当哥哥哥他欠人家一支歌歌开口唱得乐呵呵呵他还问人歌如何何第55课哀有横穿过哀变衰衰中间一竖衷心爱衷保护先进多褒奖褒一颗果实裹起来裹第56课亨点横口了大亨当亨有福大家一齐享享四点下厨来烹饪烹用口哼唱歌声亮哼第57课且八一玩具厂内具工作十分认真真八方出去直销销值勤只有一人值第58课豆喜糖十口夹个豆喜彭三想吃没有口彭膨胀一月真难受膨一支乐队锣鼓奏鼓第59课亦亦又开始变变大弓被压弯弯滴水入港湾湾蝗虫太野蛮蛮第60课共其中共两横其每月定一期期木头做棋子棋垫上打地基基第61课羊大脚无尾羊真美美姜女哭道长城毁姜四只羊羔在吃奶羔次次羡慕咂咂嘴羡第62课尚乡土和尚坐大堂堂围条毛巾很平常常身穿一件花衣裳裳当成宝贝来欣赏赏第63课西西村女子要看戏西正想把票来出示票见木板车卖栗子栗上面粘着一粟米粟第64课先牛儿无尾先先两点变成冼冼三点去冲洗洗边走边挑选选第65课匕禁止匕首放此此此丝紫色漂亮紫此木可作柴烧柴此地多些杠杠些第66课央大半口立中央央育出禾苗插秧秧为非作歹遭殃殃在鸟头上鸳鸯鸯第67课工平凡工人他姓巩巩头带竹帽筑工程筑心中踏实不惶恐恐尽心竭力立战功功第68课余二小人多余余两人都姓徐徐走在征途上途又把友情叙叙第69课十十滴水把浓汁做汁有人不知是什么什是谁发言献计策计茶叶泡水张口喝叶第70课丁张口叮咛叮目光紧盯盯伸手打开打灯火通明灯有言预订订金属铁钉钉第71课几一点平凡事凡张口叫叽叽叽出言想讥讽讥木制小飞机机有食不饥饿饥每月练腹肌肌第72课卜人民选公仆仆睡木板简朴朴衣服自己补补用手把火扑扑第73课八伸手就去扒扒口形向喇叭叭趴下足跟立趴穴是宝下八穴第74课马张口就问你好吗吗收集奇石编号码码蝗虫是种大蚂蚱蚂两口对骂在吵架骂第75课也有人就是他他滴水流进池池有土成大地地骏马能奔驰驰第76课夸学习出色大家夸夸一座土桥被冲垮垮手挎一只小竹篮挎足下用力大步跨跨第77课义乂字加点有意义义众抬小虫是蚂蚁蚁仪表堂堂人精神仪轮流发言作评议议第78课叉有木是树杈杈水流到河汊汊首饰有金钗钗上衣连裤衩衩第79课彐雨落横山变成雪雪用手打扫爱清洁扫妇人抱着女儿乐妇竖撇同归风雪夜归第80课做菜加水熬成汤汤每月都吃香腊肠肠申奥成功心欢畅畅平坦土地建广场场有棵树木是白杨杨用手高举向上扬扬第81课冈刚把立刀放一旁刚来到一处小山岗岗钢铁都是金属类钢丝网总绳称为纲纲第82课及丝绸分等级级运木很积极极用土埋垃圾圾张口深呼吸吸第83课少有口少争吵吵用手把诗抄抄有水浪淘沙沙生火把菜炒炒种禾争分秒秒有金变成钞钞第84课欠又来齐欢笑欢高兴吹口哨吹二次去表演次欣赏有斤到欣第85课欠有个小土坎坎生火冒炊烟炊石斧用力砍砍漏气车胎软软第86课见参观又相见观小王爱表现现大夫有规定规石头磨成砚砚第87课斗用手把灰抖抖蝌蚪把虫斗蚪科学育禾苗科斜阳余晖秀斜第88课尤有人品质优优心中无忧愁忧用手排干扰扰进京出成就就第89课王有犬真疯狂狂木旁正矫枉枉大水成汪洋汪每日都兴旺旺第90课勾贝贝采购购金属鱼钩钩木质结构构掉进水沟沟第91课仑发言正讨论论运输车轮滚轮人享天伦乐伦丝线纺锦纶纶第92课亢用手去抵抗抗生火烧热炕炕驾舟要出航航土坑成池塘坑第93课巨火炬高高举炬距离足下知距衣柜纯木制柜伸手去抗拒拒第94课夭水罐沃土盼收获沃女子妖娆赛嫦娥妖免疫皮袄可防寒袄足下用力能跳跃跃第95课令一点下令令翻山越岭岭王家玲玲玲两点发冷冷第96课并开头两点相合并并中秋佳节是月饼饼用手拼字多有趣拼瓦盆旁边放油瓶瓶第97课屯进口货一吨吨翻页要停顿顿烧肉小火炖炖闭目打个盹盹第98课匀习上加撇匀匀有音才有韵韵有金千钧重钧土地分平均均第99课专有人写自传传在把信息传传车轮在旋转转砌墙用石砖砖第100课丑女孩称妞妞妞动手扭一扭扭丝线钉纽扣纽忸怩心怕羞忸。
拼玩识字产品说明及使用手册
拼玩识字——产品说明及使用手册（完整版）目录拼玩识字法 ?简介《拼玩识字》教材介绍教材编写说明教材使用方法配套教学 VCD 说明“拼字玩具”产品“拼玩识字法”简介拼玩识字法?是针对4-5岁儿童开发的一种全新识字方法，它以汉字解剖学、文字学、儿童心理学、现代教育学等科学为理论基础，依据汉字的特点、构造及发展演变规律，将汉字拆分为61 个笔画、 64 个偏旁部首和128 个字块，运用这些部件可以拼出数千汉字。
孩子唱着儿歌、做着游戏，在轻松愉快的氛围中，将五彩缤纷的汉字牢记心中，真正实现了寓教于乐。
《拼玩识字》教材介绍最新增订的《拼玩识字》共三册，分别为初级本、中级本和高级本。
在原 180 首儿歌的基础上编入 300 首儿歌，遵循由简到繁、由易到难、由浅到深的认知规律，进行梯度安排，编排更为科学合理，内容更为丰富翔实。
需要特别说明的是，新书的出版，得到了国家督学、北京市小学语文教材主编汤世雄先生的热忱支持，他不仅参与了三本书的修订工作，而且提出了很多宝贵的意见和建议。
《拼玩识字》初级本、中级本和高级本，每册收入 ?拼字儿歌? 100 首，更便于幼儿园小、中、大班孩子和小学生根据实际情况来选择学习。
初级本 100 首儿歌中，前 68 首是笔画拼摆，后 32 首是以左右结构为主的字块拼摆。
其特点和拼摆方法书中有着详细的介绍。
同时，本册书后收录了《数字成语连读 100 句》，这些从一到十打头的成语，浅显易懂，琅琅上口，可供老师穿插着教孩子认读和理解，不仅能够活跃课堂气氛，而且扩大孩子的词汇量，为今后的阅读和写作积累一定语词。
中级本是在笔画拼摆和简单的字块拼摆基础上，专门以左右结构为主、按笔画多少为序而编的字块拼摆。
其中后10 课含有其他结构的字，意为学习高级本做好准备。
本册后收录的则是《十二生肖成语连读》，从鼠到猪， 12 个活泼可爱的生肖引出的120 个成语，同样令人百读不厌，手不释卷。
有了前两册实物拼摆的基础，孩子已经形成了大量汉字的脑映像，为进一步开发儿童智力和潜能，提高识字效率，高级本主要采用 ?意念拼摆 ?的方法，即利用脑中已有的笔画和字块的形象，通过儿歌进行重新组合，在脑中形成新的系列字。
谈小学语文教学中趣味识字的各种教学法
谈小学语文教学中趣味识字的各种教学法小学语文教学中，趣味识字是一种非常重要的教学法，它可以帮助学生更加有趣地学习识字，提高他们的学习积极性和学习效果。
下面我们来谈一谈小学语文教学中趣味识字的各种教学法。
一、游戏教学法游戏教学法是一种非常有效的趣味识字教学法。
通过各种游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
“字母接龙”游戏，学生们根据老师给出的一个字母，依次接龙，形成一个完整的单词。
这样的游戏不仅可以让学生们巩固词汇，还可以激发他们的学习兴趣。
“拼音连连看”游戏也是一种很好的趣味识字教学法，学生可以通过海选图形与拼音相对应，来认识更多的词汇。
二、绘画教学法绘画教学法是一种很好的趣味识字教学法。
学生们可以通过绘画的方式来认识和记忆词汇。
老师可以给学生出示一张图片，然后要求学生画出图片对应的词汇。
通过画画的方式，学生们可以更加深入地理解和记忆词汇，提高他们的识字能力。
学生们也可以通过绘画来创作诗词，这样不仅可以锻炼他们的词汇运用能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
三、趣味故事教学法趣味故事教学法是一种非常受学生欢迎的趣味识字教学法。
通过讲述有趣的故事，老师可以巧妙地将各种词汇融入到故事中，让学生在故事中自然而然地学习词汇。
老师可以讲述一个关于人物活动的故事，然后让学生在课后回家练习书写这些人物的名字，这样可以让学生更加快乐地学习识字，并且在记忆过程中更加轻松和自然。
趣味游学教学法是一种非常具有趣味性的趣味识字教学法。
通过实地游学的方式，可以让学生在实践中学习识字，使学生在趣味中收获知识。
可以组织学生去动物园或者植物园，让他们在观察动物或植物的同时认识它们的名称和特征，这样可以让学生在游玩中学习，提高他们的识字能力。
小学语文教学中趣味识字的教学法有很多种，通过游戏教学、绘画教学、趣味故事教学、趣味歌谣教学和趣味游学教学等多种形式的趣味识字教学法，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习识字，提高他们的学习积极性和学习效果。
陈淑红拼玩识字初级
第1课人一人展臂大大大小大人太大多一点太太阳太空头大一点点头头发头顶买顶破帽头买买进买卖卖了十元钱卖卖米卖菜读书爱发言读读书阅读马：善奔跑，喜群居。
第2课人一点一撇火火着火火苗一来就压灭灭灭亡灭虫一撇变成灰灰灰色灰尘宝宝避灾祸灾水灾灾害个人众人今天夹子牛：吃苦耐劳第3课人二人合作飞上天天天空天气天上长角把门关关关门关灯去掉犄角重见天天白天明天夫人力大顶破天夫夫妇车夫大队内鬼囚犯认识闪电仄平狗：人类的好朋友，本性机警，嗅觉灵敏。
第4课十一十合力要大干干干活干部干到中午撇上肩午中午上午干到两点很平常平平常平均干到三点流大汗汗汗水流汗果汁什么叶子妥协笔直猪：躯体肥满，头宽耳短，两眼细小，奔长嘴圆，四肢细短。
第5课十加撇变成千千千万干秋舌在口中卧舌舌头口舌出言把话说话说话对话水边好生活活生活活波羊：有绵羊、山羊等，心地善良。
第6课十十下一壮士士士气士兵雄心立大志志志气同志张口说吉祥吉吉祥吉利古字一抽去古古人古诗猫：捉鼠能手。
第7课午午时牛出头牛牛奶牛肉一生要奋斗生学生生活日落看星星星星星火星月旁胜地游胜胜利胜负忤作许多兔子：耳朵大而长，尾巴短小，上唇中间分裂，门齿发达。
第8课木十人伐木忙木树木草木有人在休息休休养休闲一起练身体体体育身体本地无人迹本书本本领沐浴鸡：有鲜红的冠。
公鸡好斗，能啼鸣报晓。
第9课木木上长横到期末末末尾始末木上短横变未来未未来未知左边一撇人姓朱朱朱门朱红王冠上面镶珍珠珠水珠珍殊束、东、朵、杂、杏、李、条、杳、杰、果、枭、柬、染、架、柔、栽、栗、柴、桌、桨、案、桑、乘、梨、亲、梁、森、棠、楚、樊、集鸭：嘴长而扁平，蹒跚而行，善于游泳。
第10课禾千人种禾苗禾禾苗锄禾秋日稻花香香香味香水口唱和平曲和和气和善八方积肥忙积面积积极利益委员香酥鸽子：善飞翔，驯养的鸽子可传递信件。
第11课王三横一竖敢称王王国王王子王上多点作主人主主办主次主点移动变成玉玉玉石玉米宝玉进口入国门国祖国国家呈现噩耗皇帝狂妄匡玩弄全国闰年兴旺看望枉费水汪汪狮子：百兽之王，全身褐色，雄狮威武雄壮。
游戏环节设计通过拼字游戏提升幼儿字母识字能力
游戏环节设计通过拼字游戏提升幼儿字母识字能力作为幼儿教育的一项重要任务，帮助幼儿学习识字是一个需要耐心和创新的过程。
在教育领域中，游戏环节被广泛认为是一种有效的教学方法。
本文将探讨如何通过拼字游戏来提升幼儿字母识字能力，并设计一套适合幼儿学习的游戏环节。
一、引言在幼儿的语言发展阶段，字母识字是他们学习读写的基础。
通过拼字游戏，幼儿可以在玩耍中学习，提高他们的字母识字能力。
二、游戏设计1. 游戏材料准备为了进行拼字游戏，我们需要准备以下材料：- 字母卡片：包含大写和小写字母的卡片，在卡片背面贴上对应字母的图片。
- 游戏板：一个用于放置字母的板，可以是磁性的、磁性白板或者其他材料。
- 指示器：一个用于指示幼儿选择字母的指示器，可以是一个小箭头或者一个动物形状的小玩具。
2. 游戏规则- 步骤一：将字母卡片随机放置在游戏板上。
确保每个字母都能够被看到。
- 步骤二：指导幼儿使用指示器指向一个字母，并鼓励他们说出字母的名称和发音。
- 步骤三：如果幼儿能够正确识别字母，则将该字母放在一个专门的区域内。
如果幼儿识别错误，将字母放回原位，继续进行下一个字母的选择。
- 步骤四：重复步骤二和步骤三，直到所有字母都被正确识别。
三、游戏实施为了确保幼儿在游戏环节中积极参与并获得学习效果，我们需要注意以下几个方面：1. 游戏的趣味性为了吸引幼儿的注意力和兴趣，我们可以在字母卡片上贴上他们熟悉的动物或果蔬图片，或者使用色彩鲜艳的字母卡片。
这样可以使游戏更加生动有趣，吸引幼儿积极参与。
2. 游戏的挑战性逐渐增加游戏的难度，比如开始时只使用几个字母进行识别，并逐步增加字母数量和复杂程度。
这样可以激发幼儿的学习兴趣和自信心，同时提高他们的识字能力。
3. 游戏的引导与赞扬在游戏中，教师应当扮演引导者的角色，指导幼儿正确识字，并及时给予他们肯定和鼓励。
在幼儿完成任务时，给予积极的反馈和奖励，如表扬、鼓励语言或小奖品。
四、游戏的效果通过拼字游戏的设计和实施，可以提升幼儿的字母识字能力，以及以下几个方面的效果：1. 提高幼儿的注意力和集中力在游戏中，幼儿需要专注于字母的识别和选择，从而提高他们的注意力和集中力。
拼玩识字
拼玩识字简介“拼玩识字”学习法自问世以来，已有数十万儿童受益，数百万家长看到了孩子们惊人的成长和超常的智力飞跃，看到了孩子光明的未来。
孩子们在“拼玩识字”的“玩中学，学中玩”的教育理念指引下不断增加自信力、创造力、学习主动性和学习的飞跃式进步！我们全心全意为所有儿童的成长铺就通向未来美好的光明大道！“拼玩识字”教学法目前已经在全国20余个省400余家幼儿园和助学点全面推广！儿童们在完全轻松的氛围里飞速成长，并能充分领略儿童时代的无限快乐；家长园长反馈积极，让园方发展的更好，让孩子们成长的更好！4-5岁儿童3个月识1000余汉字，2年读完小学六年的课文拼玩识字发明以来，已有数十万孩子受益教育理念：玩中学——顺应儿童天性，巧动手——开启智慧心灵！“拼玩识字”法详解1、“拼玩识字法”是针对3~8岁儿童开发的一种全新识字方法。
2、“拼玩识字法”以汉字解剖学、文字学、儿童心理学、现代教育学等科学为理论基础，依据汉字的特点、构造及发展演变规律，将汉字拆分为61个笔画、64个偏旁部首和128个字块，运用这些部件可以拼出数千汉字。
3、孩子唱着儿歌、做着游戏，在轻松愉快的氛围中，将五彩缤纷的汉字牢记心中，真正实现了寓教于乐。
“拼玩识字”教材简介1、《拼玩识字》包含300首指导儿歌，便于幼儿园小、中、大班孩子和小学生根据实际情况来选择。
2、前68首是笔画拼摆，69-200首是以左右结构为主的字块拼摆。
还有《数字成语连读100句》，可穿插着教孩子认读和理解，能够活跃课堂气氛，扩大孩子的词汇量，为今后的阅读和写作打下良好基础。
3、字块拼摆是专门以左右结构为主、按笔画多少为序而编写的。
收录《十二生肖成语连读》，从鼠到猪，12个活泼可爱的生肖引出的120个成语，令人百读不厌，手不释卷。
4、孩子经过前面的学习形成了大量汉字的脑映像，为进一步开发儿童智力和潜能，提高识字效率，进一步采用“意念拼摆”的方法，即利用脑中已有的笔画和字块形象，通过儿歌进行重新组合，在脑中形成新的系列字。
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“拼玩识字法”——汉字教学的有效而便捷的途径
2009年七月十一和十二两天，每年一度的全澳中文教学大会在美丽的南澳小城阿得雷德隆重召开。
与以往会议一样，大会的组织者为与会中文老师们组织了丰富多彩的培训项目，教授内容，教材选择，课程设置，课堂技巧等方面均有涉猎，应有尽有，让与会老师受益匪浅，对进一步提高老师们的汉语课堂教学的水平无疑将会起到很大的促进作用。
在众多的讲座中，常听老师们津津乐道，且每每谈起便兴奋不已的是北京创作学会汉语教学创新工作委员会首席专家宇文永权和陈淑红女士提供的“拼玩识字法”，老师们普遍认为“拼玩识字法”的诞生，为广大的海内外汉字教学和学习者找到了一条最为有效而便捷的途径。
一。
拼玩识字法简介：
“拼玩识字法”的发明人是陈淑红女士，她以“汉字解剖学”的理论为基础，充分利用汉字笔画可拆拼、组合的特点，归纳出61个基本笔画，把它们制作出5种颜色的“拼字玩具”，以拼字玩具为工具，以趣味拼字儿歌作指导，在老师的引领下，学生自己动手拼摆、组合和变换，从而利用指尖上的智慧，能动而高效地学会汉字，并通过一个字玩出一串字、一串字玩出一片字、一片字玩出一群字。
配合笔画拼摆玩具，宇文老师还编制了形象生动活泼的《五彩拼字歌》：小小玩具多奇妙，五彩笔画摆摆好，六十一个亲兄弟，生出几千字宝宝。
中国汉字多奇妙，祖先智慧来创造，横竖撇捺点折钩，
巧手拼摆变活了。
众所周知，汉字是由“象形字”演化而来的，本身就有简单直观易于理解的特征，现在保存下来的“象形字”如“日，月，山。
川，水，火等基本上可以作为母体字而衍生出其它一系列的汉字。
宇文老师曾经做过研究归纳出“18个基本母体字”“和“255个系列母体字”，现代所有的汉字都可以由这些母体字衍生出来。
正是基于这种认识，他们在笔画拼摆的同时，也发明了“字块拼摆”，用128个常用母体字和64个使用频率较高的偏旁，反复拼摆使用，从而达到由字及词，由词及句，由句及段，由段及篇的连贯学习效果。
二、拼玩识字法举例
为了使拼玩过程更有趣，并便于记忆，在拼玩过程中，发明者同时编配了相应的儿歌作为教学指导。
儿歌引导着学习者由一个母体字变成一串系列汉字，每一句儿歌都带有一定的韵律，琅琅上口，并表示了汉字拆解的动态过程。
比如：以“人”为母体字的拼玩过程：一点一撇火（火），一横就压灭（灭），加撇变成灰（灰），宝宝避灾祸（灾）。
再比如：以“田”为母体：田头雷雨天）雷），用心来思念（思），大家来奋斗（奋），草丛变苗田（苗）。
以“干”为母体：一十合力要大干（干），干到中午撇上肩（午），干到两点很平常（平），干到三点流大汗（汗）。
“拼玩识字”把汉字按照“形近字”“声近字”“义近字”分成三大系统，儿歌的编排也相应具有三种形式：解形类儿歌，如以“木”为母体：木上长横到期末（末），木上短横变未来（未），左边一撇人姓朱（朱），王冠上面加珍珠（珠）。
绘声类儿歌：以形声字的意旁为母体字，不断变换声旁生成新字。
如以“犬
字旁”为母体字，变换声旁：小狗说句话（狗），小猫把苗插（猫），小猪当记者（猪），狐狸去种瓜（狐）。
解义类儿歌：以声旁为母体字，不断变换形旁而生成新字。
如以“包”为母体字，变换形旁：用手去拥抱（抱），用足向前跑（跑），用水来浸泡（泡），用火点鞭炮（炮）。
当然在具体的编写过程中，这三种方式也不是截然分开，也有的时候，集三种形式与一身。
如以“斤”为母体的儿歌：多点斥责（斥），有言诉说（诉），伸手拆开（拆），少点折磨（折）。
更为可贵的是，为了配合近些年如火如荼的国际汉语推广工作，让更多的外国学习者轻松愉快而有效地学习汉字和汉语，宇文老师他们还在教授洋人学习汉字时，专门创造了以“拼字，拼词，拼句，拼段，拼篇”为内容的“五拼汉字教学法”，并且生动地称其为“拼玩汉语”。
以教材的第一课为例，第一课总共有23个字，在不断的拼摆变换中可以组成132个词汇，52个句子。
通过将23个字在132个词和52个句子中反复使用，使学习者很快便能掌握这些字的字形和读音，而且对字义的理解也更加深刻。
例如：
用笔画拼字：一二三十千，人个大太天，口中日白百，王主玉国班
用字拼词：一个二十三千主人大王白天中国白玉太大太太。
用字拼词组和句子：一个人一个大人一个中国人一个中国人一个中国太太。
在学习了一定量的汉字以后，教师就可以引导学生们“拼段和拼篇”了。
这样就把识字，说话，阅读，写作有机地统一在一个环节中了。
结合以往对外汉语教学中提出的“听，说，读，写”他们提出了自己的教学步骤“拼，识，读，用”，这里的“拼”就是动手拼摆；实际就是变相的“写”，“识”主要是利用视觉器官进行辨识；“读”就是在“拼”“识”的基础上把汉字的音准确地读出来；“用”就是把已经认识的字用于“拼词，拼句，拼段，拼词。
”在“拼，识，读，用”的过程中，“听”始终是贯穿始终的。
大量的实践证明，这样的拼玩识字过程，比单纯单个词义反复讲解效果要显著得多。
尤其是当学习者发现用这么少量的字竟然能组成那么多的词和句子是，他们对汉字的功能就有了实实在在的体会，也无形中增加了他们进一步学习汉字的兴趣和信心。
总之，拼玩识字法，就是这样一种识字游戏方法，他们以“汉字解剖学”“儿童心理学”和“现代教学心理学”为理论基础，结合汉字特点，儿童天性编成丰富多彩的儿歌，这些儿歌不仅把每个汉字的变化过程准确表达出来，而且符合生活逻辑和情境，让学习者可以唱着儿歌，玩着游戏，在较短的时间内轻松愉快地学习识字，方法新颖，效果显著，为广大与会教师所广泛认可。
另外，拼玩识字法除了有效地提高了汉字的识字效率以外，在开发儿童智力，培养儿童的观察力和分析力，提高儿童的记忆力等方面也有惊人的效果，不容忽视，故此推荐。