鸟适于飞行的形态结构特点
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七、鸟适于飞行的形态结构特点
探究过程
1、提出问题:鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?
2、作出假设:你认为鸟是与飞行的特点有:鸟的体型、羽毛、肌肉和骨骼等方面都是适于飞行生活的。
3、制定并实施计划
将你们小组的活动方案写在下面:
观察法观察家鸽活体或家鸽的外形,翼和羽毛图片、视频,认识
的形态特征
观察法观察家鸽活体或骨骼标本,或相关图片文字等资料,了解家鸽的结构
资料分析法阅读相关文字资料,了解家鸽的生理特点。
4、分析结果,得出结论
经过探究,你得出的结论是:鸟的体型呈流线型,有利于减小飞行时的阻力;体表覆羽,前肢变成翼,翼上生有几排大型的羽毛。且排列整齐,展开是成扇形有利于煽动空气,使鸟振翅高飞;骨骼轻、薄、坚固,有些骨头内部中空,可减轻体重,胸骨上有龙骨突,胸肌发达、附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。综上所诉,鸟的体型、羽毛、肌肉和骨骼等方面都是适于飞行生活的。该结论是否支持最初的假设?支持
讨论与交流
组内、组间同学互相交流探究结果,总结归纳鸟有哪些适于飞行的特点?
1、身体呈流线型,可以减小飞行时阻力
2、体表覆羽,前肢变成翼,能使鸟振翅高飞。
3、有喙无齿,有气囊辅助呼吸
八、解剖并观察哺乳动物的运动系统
材料用具:根据实验要求,你们小组选用的实验材料和用具:去毛的鸡翅,解剖盘,镊子,解剖剪,猪的后肢关节解剖视频,自制模型。
四、方法步骤
2、观察关节的结构
解剖准备好的关节,对照教材43页关节示意图,观察关节的结构。关节的基本结构包括:关节头、关节窝、关节软骨、关节囊、关节腔
4、观察肌肉和骨
取一个完整的鸡翅,用解剖剪除去皮肤,观察肌肉是怎样附着在骨上的。依次拉动每一组肌肉,观察骨的运动。然后,除去肌肉,观察骨与骨之间的连接。
讨论与交流
1、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?三者如何配合产生运
动?
骨、关节和肌肉在结构上是相连的。骨与骨通过关节相连,肌肉附着在骨上,肌肉牵动骨绕关节活动产生运动。
2、关节对骨的运动有什么意义?如果用房间的门来打比方,它相当于门上的什么结构?
保证骨与骨之间连接的牢固性,提高运动的灵活性,相当于门上的门轴。
3、比较家兔和人的四肢骨骼,找出两者的差别,并思考这种差别是与什么相适应的?
家兔:前肢骨比后肢骨短,适于跳跃
人:下肢骨粗壮有力,有利于支撑体重和直立行走。
上肢骨细弱用力,利于完成各种动作。
说明了动物的形态结构与功能是相适应的。
5、骨骼肌两端的肌腱是怎么在骨上的?用手牵拉一根骨骼肌试试,想想这种连接对于动物的意义在哪里?
骨骼肌两端的肌腱是绕过关节附着在不同的骨上的,这就是是骨在肌肉收缩时,可牵引不同的骨进行运动。
探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
1、提出问题:小鼠经历的“尝试与错误”的学习行为的次数与走出迷宫所需时间的长短之间的关系怎样?(小鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为?)
2、作出假设:小鼠所经历的“尝试与错误”越多,最后小鼠走出迷宫所需的时间越短。(小鼠走迷宫取食活动可能是学习行为。)
3、制定计划
将你们的小组实验方案中的探究方法,探究步骤及注意事项写在下面的表格中。
探究方法 探究步骤
实验法
学生每6~~7人一组,在课前设置一个迷宫。
实验法 .各小组发一只年龄、大小、生理状况基本相同的、且经过饥饿处理的小鼠,
观察法
A. 从迷宫的入口放入小鼠,同时马上记时,并在出口处等待。记录小鼠从入口到出口所需 的时间。
观察法
B. 如果在2分钟内小鼠还不能到达出口,学生需要适当引导,使小鼠到达出口处获得食物。
观察法
C. 重复上述实验5~7次,根据小鼠实际情况耐心训练,并把相应的时间填写到下表中
4、实施计划,请将你的观察结果填写在下面的观察记录表中。 报告人: 实验日期 年 月 日 实验地点 :
5、分析结果,得出结论
经过探究实验,你们小组得出的结论是:不同动物学会绕道取食的快慢有差异。不同的动物“尝试”与错误的次数是不一样的。
试验时间 观察结果
2分 没有走出迷宫 2分 没有走出迷宫 2分 进行诱导,走出迷宫 1分50秒 走出迷宫 1分 走出迷宫 40秒 走出迷宫 27秒 快速走出 13秒 非常快走出
动物越高等,“尝试与错误”的次数就越少,甚至不用经过“尝试与错误”。
5、该结论是否支持最初的假设?支持
讨论与交流
1、如果用不同小鼠分别作实验,它们“尝试与错误”的次数一
样吗?如果不一样,能说明什么问题?
用不同的小鼠分别做实验,一般来说是不同的,同时实验还受外界环境的影响。
2、你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗?它们有哪些
行为?这些行为对它们生存有什么意义?
鸡的绕道取食行为,猫狗到固定的地点排泄等。这些行为有利于动物的繁衍和生存,适应多变的环境,位种群的生存提供有利条件。
质疑与创新
3、这项探究活动对你自己的学习有什么启发?
对于同种动物的不同个体或不同个体的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响
十、蚂蚁的通讯
1、提出问题:蚂蚁是怎样进行通讯的?
2、做出假设:蚂蚁可以通过气味进行通讯的。
3、制定计划:将你们小组实验方案中的探究方法、探究步骤及注意事项写在下面的表格中。
探究方法探究步骤
观察法将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,小岛之间用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过有小木条搭乘的“桥”从一个小岛到达其他小岛