品读宋词
最美宋词100首
最美宋词100首其实,有许多人认为中国宋词正是中国文学最具代表性的代表,可以说这类诗歌表现出一种特殊的诗性,把深厚的文化底蕴具体而形象地表达出来,有着浓郁的东方气息。
在宋代,宋词深受文人喜爱,几乎每一位文人都会写一篇或几篇宋词来表达自己的情感和思想,以此展示自己的才华。
不论是北宋的苏轼,还是南宋的辛弃疾,都有其独特的韵味和趣味,一直流传至今,令人神往。
其实,在宋代的文学史上,每一位文人的宋词都具有自己独特的旋律,有许多优秀的宋词被世人所熟知,成为宋代文学佳作。
比如说,苏轼的《水调歌头》、辛弃疾的《青玉案》,即使是现在,都令人赞叹不已!而以下这100首宋词,也都是不容错过的优秀作品,值得我们去品读:1、《蝶恋花》,苏轼2、《念奴娇》,辛弃疾3、《江城子》,秦观4、《忆江南》,王安石5、《鹊桥仙》,白居易6、《凉州词》,王之涣7、《如梦令》,李清照8、《登建康赏心亭》,徐再思9、《鹧鸪天》,董尧臣10、《破阵子》,刘克庄12、《相见欢》,杨万里13、《菩萨蛮》,卢祖皋14、《送元九》,李煜15、《青玉案》,辛弃疾16、《西江月》,裴迪17、《望海潮》,王安石18、《浪淘沙》,宋之问19、《点绛唇》,李商隐20、《长相思》,元稹21、《水调歌头》,苏轼22、《虞美人》,元好问23、《怨情》,苏辙24、《卜算子》,辛弃疾25、《清平乐》,辛弃疾26、《减字木兰花》,李清照27、《老学庵》,秦观28、《苏幕遮》,晏几道29、《青玉案二首》,李清照30、《饮马长城窟行》,晏几道31、《贺新郎》,范仲淹32、《天净沙》,白居易34、《清平调》,欧阳修35、《一剪梅》,王安石36、《南乡子》,李商隐37、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,王之涣38、《渔家傲》,柳永39、《满江红》,杜甫40、《哀江头》,李白41、《画西楼》,晏殊42、《酹江月》,高适43、《念奴娇赤壁怀古》,辛弃疾44、《鹧鸪天》,董尧臣45、《青玉案宝钗羁旅》,辛弃疾46、《水龙吟》,李煜47、《踏莎行》,白居易48、《虞美人怨情》,元好问49、《菩萨蛮秋夜雨》,卢祖皋50、《破阵子》,刘克庄51、《石州题西楼》,李煜52、《浣溪沙落花》,晏殊53、《立春日》,陆游54、《西江月望月怀远》,裴迪55、《怨情浣溪沙》,晏殊56、《渔家傲九江》,柳永57、《登乐游原》,姜夔58、《八声甘州》,王安石59、《清明》,李白60、《江城子乙卯正月二十日夜记梦》,秦观61、《三台》,李商隐62、《怨情江南》,苏辙63、《虞美人春怨》,元好问64、《子夜歌》,柯非65、《蝶恋花满庭芳》,苏轼66、《谒金门》,李清照67、《贺新郎送别》,范仲淹68、《木兰花慢》,李清照69、《浣溪沙折桂令》,晏殊70、《喜迁莺》,李商隐71、《念奴娇金缕曲》,辛弃疾72、《定风波》,李煜73、《绝句》,杜牧74、《六幺歌》,晏几道75、《鹊桥仙仙葫芦》,白居易76、《浪淘沙一枝花》,宋之问77、《凤求凰》,徐再思78、《清平乐秋夕》,辛弃疾79、《元日》,苏轼80、《怨情春水》,苏辙81、《浣溪沙新添声》,晏殊82、《浪淘沙谪仙怨》,宋之问83、《浣溪沙醉花阴》,晏殊84、《朝中措》,晏几道85、《清明时节》,张养浩86、《梁甫吟》,晏几道87、《念奴娇梅花引》,辛弃疾88、《虞美人清明》,元好问89、《蝶恋花鹊踏枝》,苏轼90、《水龙吟经乱离后》,李煜91、《十二凤池》,宋之问92、《浣溪沙水晶帐》,晏殊93、《浣溪沙终南别业》,晏殊94、《青玉案三月三日》,辛弃疾95、《西江月夜行黄沙道中》,裴迪96、《南乡子武陵春》,李商隐97、《竹枝词》,朱熹98、《忆圣上》,秦观99、《渔家傲一日游古原》,柳永100、《长相思绝句》,元稹这100首宋词,虽然都出自不同的文人之手,但都反映了宋代文人的风雅趣味以及他们的憧憬,其中都有深刻的思想内涵以及丰富的文化底蕴。
宋词三百首读书心得范文
宋词三百首读书心得范文宋词三百首读书心得1中华民族在几千年的发展历史中,有数不清的文人雅客留下了流传至今的文字。
早在战国时期,伟大诗人屈原便写下了长篇抒情诗《离骚》,后来又出现了《论语》、《史记》等巨著。
到了唐、宋、元、明、清时期,诗词歌赋、小说更是各具风采。
爱诗之人,必定从小背诵《唐诗三百首》,而爱词之人,当然少不了有一本《宋词三百首》。
小学时,老师很少提到宋词,上了中学,我渐渐对宋词有了了解并喜欢上这种文学体裁。
著名词人苏轼、辛弃疾、李清照都是我经常在朋友、家人面前提起的对象。
这个暑假,我还特意买了一本朱祖谋的《宋词三百首》回家欣赏。
在《宋词三百首》中,有许多我从未听过的词人,像时彦、周紫芝、袁去华,但他们的词句仍让我陶醉:“胡马嘶风,汉旗翻雪,彤云又吐,一竿残照。
”“梧桐叶上三更语,叶叶声声是别离。
”“唤觉来厌厌,残照依然花坞。
”宋词,它不用像唐诗,每一行的字都一样多,但却有一定的词律格式;它也不用有一个能概括全文的恰当名字,只要有词牌名就足够了,这样反而让人忍不住想去看看词的内容;它更不用像小说,要有人物、环境和情节,完全是作者想到什么就写什么,很好地抒发了写词时的感情,读起来仿佛是身临其境。
正是因为宋词的传神、飘逸,才让它在我们的生活中不可缺少。
春天,一个美丽的季节,我想,人们看着窗外的美景,一定会吟上一句:“绿柳烟外晓云轻,红杏枝头春意闹。
”等到夏天的时候,很多人会选择到乡村去度假,晚上,若是在小路上散步,一定会有和辛弃疾一样的感觉:“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
”不知不觉,秋风已将树叶吹黄了,词人秦观正是在这时写下了《浣溪沙》中的名句:“漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋,淡烟流水画屏幽。
”秋天,还有一个家人团聚的节日,那就是中秋节,或许,一个几乎不会中文的外国人,也知道“但愿人长久,千里共婵娟”这样的千古绝句。
一个人难免会有遇到挫折的时候,这时,他就像陆游笔下的梅花:“驿外断桥边,寂寞开无主。
宋词读后感范文(精选7篇)
宋词读后感范文(精选7篇)宋词读后感范文(精选7篇)看完一本名著后,想必你有不少可以分享的东西,此时需要认真思考读后感如何写了哦。
但是读后感有什么要求呢?以下是第一故事本店铺帮大家整理的宋词读后感范文(精选7篇),欢迎大家分享。
宋词读后感1也许是受了妈妈的影响,我从小就十分喜欢读宋词、背宋词。
从小学二年级到现在,妈妈已经给我买了好几本宋词书了呢!并且让我把喜欢的背下来了。
为了让我能更好地理解宋词,妈妈就耐心地给我讲解每一篇的历史背景,理解词中深刻的含义。
刚开始,我以为唐诗和宋词没有什么大的区别,上网一查才知道,它们有许多的不同之处:唐诗要有工整的诗体,绝句四句,律诗八句,要平仄押韵。
而宋词的产生可以追溯到隋唐。
词,作为一种用来歌唱的配乐诗体,它要按照音韵填词,而音乐成了他的第一要素,从五代到晚唐,到了宋代,宋词到了最辉煌最优秀的时代。
所以人们现在把词统称为宋词。
唐诗和宋词作为我国古代文化中的两朵奇葩,千百年来一直为我国人民世代传诵。
在这些伟大的宋词家中,我最喜欢的要数苏轼、辛弃疾、陆游、李清照……他们也被后人分为婉约派和豪放派。
苏轼的出现,改变了晚唐婉约的词风,突破了五代来专写男女恋情的旧框子,扩大了题材,提高了意境。
他的词有写自然风光的,借写人写物抒情的,词风千变万化。
“明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。
”这首描写中秋月的词,朗朗上口,流传至今,成了千古名篇。
有人评此词为“天仙化人之笔”。
我最欣赏苏轼豪放的词风,在“念奴娇”《赤壁怀古》中写到:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是:三国周郎赤壁……”气势磅礴,雄浑有力,仿佛让我们看到了三国时惊心动魄的战争场面。
当然,他也有十分温柔的一面,如《江城子》悼念自己亡妻中写道:“十年生死两茫茫,不思量自难忘,千里孤坟无处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜……”使人听起来又心酸又心动。
细品唐诗宋词作文
细品唐诗宋词作文唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝,它们以其细腻的笔触、深刻的内涵和优美的语言赢得了世人的喜爱。
细品唐诗宋词,就像是品味一杯上好的酒,需要细细品味,方能领略其中的韵味和情感。
在这篇文章中,我们将一起细品唐诗宋词,感受其中的美妙意境和情感流露。
唐诗宋词中最为人称道的当属李白的《将进酒》和苏轼的《水调歌头》。
李白的《将进酒》以豪迈的气势和奔放的情感著称,其中“欲饮琵琶馆,琵琶杂醉弦”一句,表现了诗人豪饮的豪情壮志,令人为之动容。
而苏轼的《水调歌头》则以清新的笔触和细腻的情感而闻名,其中“明月几时有,把酒问青天”一句,表现了诗人对生活的追问和思索,令人感叹不已。
细品唐诗宋词,需要我们细细品味其中的意境和情感。
在品读《将进酒》时,我们仿佛能够感受到诗人豪饮的豪情壮志,仿佛能够听到琵琶的悠扬琴声,感受到诗人豪情万丈的豪迈。
而在品读《水调歌头》时,我们仿佛能够看到明月高悬,把酒问青天的诗人,仿佛能够感受到诗人对生活的追问和思索,感受到诗人内心的澎湃与悲凉。
唐诗宋词中的每一首诗,都是一幅绘声绘色的画卷,都是一首承载着诗人情感的乐章。
在品读唐诗宋词的过程中,我们仿佛能够穿越时空,感受到诗人当时的心境和情感。
在这些古老的诗句中,我们不仅可以感受到诗人的豪情壮志和悲凉情怀,还可以感受到诗人对生活的热爱和追求。
细品唐诗宋词,就像是一次心灵的洗礼,让我们在繁忙的生活中得以片刻的宁静和安宁。
在这些古老的诗句中,我们可以找到对生活的热爱和追求,也可以找到对人生的思考和感悟。
唐诗宋词以其独特的魅力和深刻的内涵,深深地影响着后人,成为了中国文学的瑰宝。
细品唐诗宋词,需要我们用心去感受其中的意境和情感。
在这些古老的诗句中,我们可以找到对生活的热爱和追求,也可以找到对人生的思考和感悟。
唐诗宋词以其独特的魅力和深刻的内涵,深深地影响着后人,成为了中国文学的瑰宝。
让我们一起细品唐诗宋词,感受其中的美妙意境和情感流露。
品读宋词,感受韵味之美
读 诗 语 ,品评 感 知 作 者 在 韵 律 上 的 整 齐 和 谐 、词 句 上 相顾 无 言 ,惟有 泪千 行 。”“料 得 年 年 肠 断处 ,明月 夜 ,
的精 妙 绝 伦 。
短 松 冈 ”,词 风 哀 婉 缠 绵 ,字 字 浸 润 血 泪 ,极 富 感 染
例 如 ,学 习宋 词 《渔 家 傲 ·塞 下 秋 来 风 景 异 》,这 力 ,读 来 不 觉 令 人 潸 然 泪下 ;再 如 他 的《蝶恋 花》:“枝
号 角 之 声 在 天 地 间 回荡 ,孤 零 零 的 城 门 早 已 紧 紧关 发 了对 去年 类 似 景 象 的追 忆 :一 样 的 暮 春天 气 ,一 样
Hale Waihona Puke 闭 。短 短 的 十 几个 字 ,边 塞 的 黄 昏就 被 表 现 得 壮 阔 苍 的亭 台 楼 阁 ,一 样 的 听 词 饮 酒 ,可是 人 事 已经 有 了 很
真 实 而丰 满 的 灵 魂 ,品味 精 妙 的语 言 、欣 赏 别 样 的 风 学 生 读 来 ,情 绪激 昂 ,仿 佛 自己化 身 苏 轼 ,满 含 一 腔
格 、感悟 丰富 的哲 理 哲 思 。
抱 国之 志 。为 了开拓 学 生 的 视 野 ,让 他 们 感 知宋 词 词
一 、 读 宋 词 。品 味 精 妙 的语 言
杯 酒 消 解不 了离 家 万 里 的 乡 愁 。而 后 一句 的 “燕 然 未 止 的 ,只 能 期 望 它 的 再 次 东 升 ,可 是 流逝 的 时 光 、美
勒 归 无 计 ”,是 本 词 思 想 上 的 亮 点 ,有 了 这 一 句 后 既 好 的事 物 ,已经 再 也 无 法 重 现 。接 下来 ,上 阕的 伤 感
“雁 去无 留意 ”反 衬 自 己的 滞 留于 此 的 些 许 无 奈 ,如 富哲 理 哲 思 。例 如 ,学 习 晏殊 《浣 溪 沙 》,这 首 词 表 现
有关读唐诗宋词选读有感(精选13篇)
读唐诗宋词选读有感有关读唐诗宋词选读有感(精选13篇)当赏读完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢?下面是小编整理的读唐诗宋词选读有感,希望对大家有所帮助。
读唐诗宋词选读有感篇1直到上了高中,学了《唐诗宋词选读》,我才感受到那韵味。
如果说现代诗是揭示了现实的黑暗,讽刺社会丑恶嘴脸,是一把尖锐的匕首;那么唐诗是一杯茶。
只有淡淡的品茶,宁静的看着茶水的雾气,才能知晓它的韵味,了解美丽与恬静背后诗人的思想与情绪。
唐诗纵使带了太多的愤懑,伤感,豪迈不羁,离愁别绪…但在我眼中,它终究是一杯茶,一杯蕴含了无数情绪的茶。
这杯茶里,曾有一位诗人的豪情壮志:“会当凌绝顶,一览众山小。
”这杯茶里也曾融入了一个诗人的豪迈不羁“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;这杯茶里暗含着一位忠臣的血泪“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
”这杯茶里也曾因边关的紧急战事而泛过一丝涟漪“校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼”这杯茶里也曾包含了太多的叹息“国破山河在,城春草木深”。
诗人已盈满热泪,只有重重的叹息…这杯茶里已融合了太多的叹息,它记录着唐朝的历史,它为唐朝而生,它是唐朝的倾听着,记录者。
它让我们懂得了去品诗,感受唐诗的魅力。
这杯茶是一位智者,它将那么多的情绪埋藏在心底,只为让我们去了解它内心深处的喜悦,叹息,痛苦,悲伤,秘密…我眼中的唐诗是充满韵味的,它是一位穿着古朴,举手投足之间有着一股风流的文人雅士;它亦或是一位出生在江南古镇的婷婷少女,一颦一笑间有一股难以描述的韵致…这就是唐诗,它可化作千万种景象,千万种情绪,千万种风情。
惟一不变的是唐诗骨子里的韵味,让人思索,让人感慨万分。
读唐诗宋词选读有感篇2高二下学期,语文教学以《唐诗宋词选读》和《唐宋八大家散文选读》为主,根据备课组的计划,上半学期主要是教学《唐诗宋词选读》。
虽然说是选修课的教学,但在实际教学过程中每个老师都希望学生能尽可能多的掌握诗歌的知识,培养他们阅读古典诗歌的能力,提高他们解答诗歌类问题的能力。
宋词鉴赏方法与技巧
宋词鉴赏方法与技巧宋词是中国古代文学中的重要形式之一,具有独特的艺术魅力。
鉴赏宋词的方法与技巧对于理解和欣赏这一文学形式至关重要。
以下是关于宋词鉴赏方法与技巧的50条详细描述:1. 了解宋词的历史背景,包括宋代社会文化环境及其对词作的影响。
2. 掌握基本的鉴赏评价标准,如词牌、曲调、用典、韵律等方面的特点。
3. 对宋词的韵律和格律进行熟悉,了解其特有的音律韵调。
4. 学习宋词的作者生平、创作背景和风格特点,从中了解词作的创作意图和内涵。
5. 对宋词的语言特点进行分析,包括用词精准、情感真挚等方面的特色。
6. 借助工具书和研究资料,深入了解不同词人的词风和写作特点。
7. 注意宋词的意象和意境,理解其中所蕴含的情感与内涵。
8. 把握宋词作品中的意境美,尤其是对自然景色、艺术境界等的刻画。
9. 关注宋词作品中的情感体验,包括爱情、离别、怀古等不同主题的表达。
10. 通过跨领域的学习,能够结合音乐、绘画等艺术形式来理解和欣赏宋词。
11. 谨慎对待网络上的词作鉴赏,根据专业文学评论或研究成果进行判断。
12. 将词牌曲调、作品主题、作者情感等要素结合起来进行宋词整体的欣赏和解读。
13. 多听、多看、多思,培养对宋词作品的直观感受和深层理解。
14. 学会通过鉴赏一首词作的整体氛围、情感和意象,体会其中的意蕴和美感。
15. 对比不同作者、不同时期的词作,发现其间的文学脉络和风格差异。
16. 学会从作品的细节之处,如用典、比喻等,来体会词作的艺术魅力。
17. 深入了解和品味词作中的抒情、婉约、清丽等风格特点。
18. 通过对音韵、音律的欣赏来领略宋词的声韵美感。
19. 不断积累对词作的阅读和鉴赏经验,逐渐形成自己独特的审美趣味和品味。
20. 学会从诗人的生活经历和精神世界中去理解其词作的情感背景和内涵。
21. 发挥联想和想象的能力,将词作与当下的个人情感、生活经历联系起来,从而更深入地理解和欣赏。
22. 注意歌曲演唱者的诠释和表现,以获取对词作的更丰富和深刻的理解。
宋词鉴赏方法与技巧
宋词鉴赏方法与技巧
宋词鉴赏的方法与技巧主要包括以下几个方面:
1. 了解词人及背景:在鉴赏宋词之前,需要了解词人的生平、思想、风格以及所处的时代背景,这对于理解词的内容和情感有重要作用。
2. 品读词句:宋词的语言优美,措辞考究,富有音韵之美。
在鉴赏时,要细读词句,欣赏其语言之美,领悟其表达之意。
3. 抓住词眼:词眼是词中最为精炼传神的字词,能够准确地传达词人的情感和意图。
在鉴赏时,要抓住词眼,深入体会其含义和作用。
4. 感受意境:宋词注重意境的创造,通过描绘景物、情感、人物等来表达一种情感和氛围。
在鉴赏时,要用心感受词的意境,理解词人所表达的美和情感。
5. 分析表现手法:宋词的表现手法多样,包括比喻、拟人、夸张、用典等。
在鉴赏时,要分析词人所采用的表现手法,理解其对于表达主题和情感的作用。
6. 领悟风格特色:每个词人都有自己的风格特色,如豪放、婉约、清新、典雅等。
在鉴赏时,要了解词人的风格特色,感受其独特的艺术魅力。
7. 思考主题思想:宋词的主题思想广泛,涉及人生、社会、自然等多个方面。
在鉴赏时,要思考词的主题思想,理解其对于当时社会的意义和价值。
8. 注重声韵美:宋词注重音韵之美,其平仄、韵律都有严格的规定。
在鉴赏时,要注意词的声韵之美,通过朗读、吟咏等方式来感受其音乐之美。
综合运用以上方法与技巧进行宋词鉴赏,可以帮助我们更深入地理解词的内容,领略其美感,提高对宋词的鉴赏能力和艺术欣赏水平。
品味唐诗宋词优秀作文(通用25篇)
品味唐诗宋词优秀作文品味唐诗宋词优秀作文(通用25篇)在生活、工作和学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你有了解过作文吗?以下是小编帮大家整理的品味唐诗宋词优秀作文,欢迎阅读与收藏。
品味唐诗宋词优秀作文篇1岁月沉浮,中华民族经历时光的磨砺而依然屹立于东方,离不开中华文化的传承,而见证中华文化的唐诗宋词犹如桂冠之明珠,哪怕时光荏苒,也不减光辉。
从牙牙学语开始,妈妈便拿了一本《唐诗三百首》一字一句教我读。
从小就背会了许多诗词,可随着知识的增多,才发现自己所能背诵的那几首,只不过是沧海一粟罢了。
可是心中却有了对诗词的眷恋与痴迷。
月上梢头,雨打屋檐,总会忍不住低吟几句,感觉琅琅上口,满心舒畅。
通过对诗词的了解,也愈加感受到中华文化的博大精深。
读唐诗宋词,仿佛将自己置于古典文字堆砌的美妙梦境之中,古色古香的气息令人如痴如醉,不亦乐乎,手捧着书卷,思绪携着哀思的唐宋雨,在不知不觉中穿越了数千年,想象着月照长安,雨落汴京该是怎样的意境啊!一壶酒,就醉倒了整个天下。
他端着斗酒向我走来,一轮明月在他抚须长叹中发出清冷的光。
只有月的无声陪伴,那便“举杯邀明月”,借着酒意挥剑起舞,在地上映下一片影,月光不时地照在剑上,一道道凛冽的光,更加使人觉得惊心动魄。
他是真正的寂寞之人,却有着飘逸豪放,不摧眉折腰之气势,举杯高歌“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”,超然又洒脱。
那“玉碗盛来琥珀光”的酒,散发着扑鼻的浓烈,我也渐渐醉倒在他的诗中,希望能与他一起领略疑似九天垂落的瀑布,一起感叹蜀道的艰难险阻,去敬佩他敢“凤歌笑孔丘”的狂傲不羁,哪怕此时不顺意,明朝也可散发弄扁舟。
听,“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,是铜琵琶在演奏。
江面上的火还在蔓延,赤壁之下,浓烟滚滚,乱石穿空之间,阵阵号角点燃了东坡的斗志,他为天下百姓而于官场之中苦苦挣扎的悲凉,化作一首令人为之震撼的悲赋。
读唐诗宋词的心得精选5篇
读唐诗宋词的心得精选5篇读唐诗宋词的心得(精选篇1)唐诗宋词,浩如烟海,是世界文学最耀眼的奇葩,是我们祖先智慧文明的结晶。
而《唐诗宋词三百首》是荟聚了其中的精品之作,有幸拜读,流连其间,竟不忍释手。
说起来,我与诗词结缘已久。
牙牙学语时,爸爸妈妈就时常会教我背诵古诗句:“白毛浮绿水,红掌拨清波。
”“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
”每当这时,我都会伴随着那种鲜明的、抑扬顿挫的节奏感,摇头晃脑一番,虽然小小的我并无从知晓诗中所蕴含的深意,只被那朗朗上口的韵律所吸引。
真正接触《唐诗宋词三百首》,是我在10岁时。
这次,我开始主动背一些经典诗词,并且有意识地关注到诗人的境遇、秉性以及诗中显露出的人性与人心了。
在这里,我结识了豪放不羁的李白,亡国伤感的李煜,多才多艺而又多情的苏轼,认识了心忧天下的杜甫和命运多舛的李清照,也更增加了我阅读诗词的兴趣。
12岁时,我再次捧起《唐诗宋词三百首》。
这次,我更深地读出了众多诗作里蕴含的博大情怀和人生阅历。
李煜的落魄源于“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”;李白的奔放来自“古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名”;杜甫的忧虑出现在“寄书长不达,沉乃未休兵”;李清照的相思更见于“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”唐诗百读不厌,宋词千年颂传。
诗人们将久远的世界、深邃的内心,通过发自肺腑的字字珠玑,刻在了人们的心中,令人经久难忘。
读唐诗宋词的心得(精选篇2)英国的培根曾经说过“读史使人明智,读诗使人聪慧”,宋代的苏轼也曾云“腹有诗书气自华”,下面我们就来读一读诗吧。
就比如唐代孟郊的《游子吟》,读了这首诗,我的心情久久不能平静,诗人的母亲一边辛劳地为儿子缝制衣服一边思念远游的儿子的场景呈现在我的眼前。
读了这首诗,我更能体会母爱的伟大,妈妈对我的点点滴滴渐渐浮现在脑海里。
母爱是伟大的,诗中的母亲是那样的爱着自己的儿子,我的妈妈有何尝不是呢?妈妈怀胎十月生下我,把最好的都留给我,这首诗又一次唤起了我对妈妈的感激!远上寒山石径斜,白云生处有人家。
优秀散文:品读宋词
优秀散文:品读宋词优秀散文:品读宋词“塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里。
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里。
燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐。
将军白发征夫泪”。
这是范仲淹写的《秋思》,上片写景,下片写地点、时间和边地风光,整首词在凄清、悲凉、壮阔、深沉里英雄气在悲壮的回荡着。
特别是“羌管悠悠霜满地”,绘军中月夜之景,景中含情,极富典型意义,给宋初充满吟风弄月、男欢女爱的词坛吹来一股清劲的雄风,对以后的词风革新产生了积极影响。
“ 红笺小字,说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。
人面不知何处,绿波依旧东流”。
这是晏殊写的《清平乐》,上片写修书寄情,下片触景生情,片尾“人面”二字,于抒情婉曲细腻里突显词人“闲情而有情致”的艺术风格。
“别馆寒砧,孤城画角,一派秋声入寥廓。
东归燕从海上去,南来雁向沙头落。
楚台风,庾楼月,宛如昨。
无奈被些名利缚,无奈被他情担阁,可惜风流总闲却。
当初漫留华表语,而今误我秦楼约。
梦阑时,酒醒后,思量着”。
这是王安石写的《千秋岁引》,上片写景,以悲秋诗词句用的'“寒砧”、“画角”意象与“别馆”、“孤城”相交融,借声写景,交织成一幅秋声凄切哀婉萧条寒瑟的秋色图。
下片写情。
整首词词人以空灵回荡的手笔表达了真挚、惻惻的情感。
“ 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人间如梦,一樽还酹江月”。
这是苏轼写的《赤壁怀古》,上片写景,词人将时间和空间的距离紧缩集中在三国时代的风云人物的身上。
下片由“遥想”领起五句,集中笔力塑造青年将领周瑜的形象。
这首词词人从人物个性的素材把人物刻画的栩栩如生,整首词气象磅薄,格调雄浑。
“水浴清蟾,叶喧凉吹,巷陌马声初断。
品宋词之美
浮生若梦——读《宋词三百首》有感当人们急切奔走于这日益浮华的物质文明中,很多人早已忽视了提高自身的精神境界。
然而,正是在这样一个快速发展的时代里,我们恰恰更需要静下心来,回归自己内心的本质。
而品读宋词,恰恰是一个最好的选择。
宋词之美,美在情之所至。
情不知所起,一往而深。
那些情到深处而写就的文字,字字泣血,直击人心。
“东风恶,欢情薄。
一杯愁绪,几年离索。
错、错、错。
”“桃花落,闲池阁。
山盟虽在,锦书难托。
莫、莫、莫。
”当年誓言犹在耳畔,如今却早已被迫分离。
相爱的人明明近在眼前,却无法在一起。
透过数百年前的词句,陆游与唐婉爱而不能相守的哀痛,读起来仍催人泪下。
情深缘浅,种种凄凉,莫外如是。
宋词之美,美在悠悠思念。
诚如木心所言“从前的日色变得慢。
车,马,邮件都慢,一生只够爱一个人。
”而唯有在那样一个“慢”的年代里,爱一个人才会如此奋不顾身,思念一个人才会这般牵肠挂肚。
“花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
”水流无限似浓愁,落花流水共添悲。
当思念无计可排解,就连这眼前之景也变得含悲溅泪了。
情到深处之时,思念便是一杯浓烈呛人的酒,即使饮酒之人表面上不露神色,将千般滋味尽数隐去,但内心的苦痛又能道给谁听呢?宋词之美,美在少年意气。
遥想当年。
我们也曾都鲜衣怒马,少年豪放。
“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
”稼轩的词无疑是宋词中难忘的一抹亮色,慷慨豪迈,气势如虹,将沙场中英勇的将士形象刻画得淋漓尽致。
年少时,我们曾都向往这般浓烈而又极致的生活,意气风发地为着心中的梦而奋斗。
然而,岁月逐渐磨平了我们的棱角,褪去了我们的锋芒。
只是内心深处仍埋藏着那个热切的梦啊,永不褪色。
慷慨几何,鲜活如斯,唯有稼轩词。
宋词之美,美在浮生若梦。
世事漫随流水,算来一梦浮生。
南唐后主李煜的词,真正展现了什么叫人生如梦。
“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。
流水落花春去也,天上人间。
关于宋词的书籍
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1. 《宋词三百首详注》,哇,这本书就像是一把钥匙,能打开你走进宋词美妙世界的大门!就像你拿着地图去探索神秘的宝藏之地一样!每一首词都是一个独特的风景,等着你去领略。
比如柳永的“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”,多有意境啊!
2. 《人间词话》,嘿,这可真是一本让你对宋词有全新认识的书!它就如同一位智慧的引路人,带着你深入理解宋词的魅力。
就如同你在黑暗中突然看到了明亮的灯塔!像李煜的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,在这本书里会有别样的解读呢。
3. 《宋词鉴赏辞典》,哇塞,看这本书就好像拥有了一个超级导游,带你畅游宋词的大观园!它详细地为你介绍每一首词的美妙之处。
比如李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,通过它能更好地感受那份哀愁。
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这好比进入了一个奇妙的魔法屋!像苏轼的“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,在这里你能懂得更多背后的故事。
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如同一场盛大的聚会!辛弃疾的“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”是多么豪迈啊!
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像欧阳修的“庭院深深深几许”,会让你沉醉其中。
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像秦观的“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,那感觉真的绝了!
我觉得这些关于宋词的书籍都各有特色,都能让我们更深入地感受宋词的美和魅力,大家都快去看看呀!。
品宋词读人生作文精选
品宋词读人生作文一场雨,下了几天,仿佛要把几千年来的风云往事,慢慢润浸。
而我所能做的,就只有沏一壶茶,拿起一卷宋词,慢慢沉醉先读辛弃疾。
他中年受到排挤,被迫退出政治舞台,当伟大的志向不能施展,他就只能将这一腔愤怒写入词中。
好一曲?青玉案?,“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
〞他一直苦苦寻觅的身影,原来就在不远的阑珊灯火处。
生命的繁华过后,他用一颗恬然的心,看世人的悲喜往来,这是他的落寞,更是他的清醒。
品读宋祁的?木兰花?,只那一句:“红杏枝头春意闹〞就能让思绪摇曳生姿,无论窗外哪个季节,屋内都是姹紫嫣红。
诗人用诗情笔墨,定格了那抹永不褪色的绚烂春意。
“为君持久劝斜阳,且向花间留晚照〞,这也是我喜欢的他的诗句!以斜阳为背景,以花海为舞台,趁着诗酒年华,肆意交杯换盏,纵是断肠也无悔。
我亦想举杯消愁,徜徉斜阳花下,愿永远停留在这一刻。
我仿佛看见穿着官服的宋祁,站在北宋的大殿上,春风得意。
这首诗,足见他心性明朗,虽在朝为官,却一生流连山水,折柳采花,恣意人生。
“且将新火试新茶,诗酒趁年华。
〞这是苏轼的.洒脱!是的,诗酒趁年华,是一种潇洒,更是一份超脱豁然。
苏轼,他一生过的十分坎坷:接连遭贬,不停放逐,辗转流离,许多地方都有着他的足迹,留下了他的故事,当然还留下了诗和酒,留下了世间最美的长短句。
在他最落魄的时候,他是否如他所愿做到了诗酒趁年华?我想,应该是的,一句“也无风雨也无晴〞陪着苏轼一路坚持,也陪了多少后来人走过风风雨雨。
宋朝,无须记住那个王朝的没落,饮一壶茶,品一卷宋词,看滴答的雨滴沿屋檐落下,只那一刻,大宋的风雨便翩然入怀轻轻翻开厚重的书页,缓缓推开宋词的大门,走进那千年的风景……杨柳岸,晓风残月。
你本是一个多情之人,你明明知道雨雾中的惜别会割出血色的忧伤,又何必执着于那河畔飘走的兰舟?此时,千言万语又怎比得上无言的凝视?于是,你任凭泪水打湿思念,听桨声渐渐消散,从此怠慢了那良辰美景。
或许,没有忧伤的人生不会完美。
品读宋词《声声慢》_初三作文
品读宋词《声声慢》在这个星期,我有幸品读到宋朝大名鼎鼎的女词人李清照的词《声声慢》,读完这首脍灸人口的宋词,我可以想象得到当时社会的动乱和作者心中的凄苦孤独,我心中的情感真实复杂又难以平静。
这首词是著名词人李清照的一首震撼当时词坛的作品,内容讲述的是李清照在晚年时面对社会的动乱,和丈夫不幸的离去给她带来了很大的打击。
她在秋天的黄昏里,不禁产生了孤独、凄凉的感觉。
这反映了动乱时代妇女的不幸遭遇。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”这十四个强烈地震撼了我们的心。
“寻寻觅觅”四字即包含了作者漂泊以来遭遇的不幸,写出了她在孤独中那种心神不定、茫无所措,要抓住一点什么的精神状态。
后十个字既写环境又写了作者的感情,将难以诉说的复杂感情发展过程,一层层写出来,十四个字体现全文,定下了很好的基调,使以后依次出现的景物,都染上浓重的感情色彩。
在这首宋“守着窗儿,独自怎生得黑!”,是的,一个脆弱而孤孤单单的小女子,守候在窗前,面对秋风瑟瑟、落叶纷纷、凄清的黄昏,想着社会的暴动,丈夫的离去、现实的孤独,该怎样挨到夜色降临!从这一句词可以看出,作者的心情是多么的复杂和凄凉孤独!词中,我认为最经典和使我回味最深的就数这一句:“这次第,怎一个愁字了得!”!作者在另一首词<<武陵春>>中也同样点了一个“愁”字:“载不动,许多愁”。
她的愁太多太多了,于是我的眼前展现了这样一幅画面:深秋时节,秋风吹卷着已枯萎的黄叶,一位眼神中带着悲伤的女子侧坐在窗前,看着昏暗的天空,她迷茫而无奈,长叹一声,无限凄婉。
当我读完这首词,心中也受到了深深的震撼,想不到一位如此柔弱的女子竟能写出这么具有影响力的词,影响了几代人,但同时,我又为她深感悲哀,但当时又有谁能明白和清楚作者这种痛苦和无耐的心情呢?。
绝美宋词精选品读 满江红岳飞赏析
绝美宋词精选品读满江红岳飞赏析《满江红·怒发冲冠》一词,影响十分深远。
它以慷慨激昂、粗犷悲壮的艺术感染力,数百年来,激励着无数中华儿女,在民族存亡时刻抛头颅洒热血,在祖国危急时刻甘愿以身许国,杀身成仁。
从这个意义上说,《满江红》无疑是我国爱国诗篇中的最强音。
(岳飞画像)一直以来,这首词的作者,都公认为是岳飞。
不过,从20世纪三十年代开始,关于这首词的作者,就出现了一些争议,认为《满江后》的作者另有其人的观点甚嚣尘上。
那么,《满江红》的作者究竟是不是岳飞呢?认为这首词的作者不是岳飞的人,主要持以下观点。
其一,岳珂编撰的《金佗粹编》中并没有收录这首《满江红》。
岳珂是岳飞之孙,三子岳霖之子,他将岳飞一生的诗词编辑成册,形成了《金佗粹编》。
但从1203年始,到1234年再刊此书,中间历经了30多年,都未曾收录《满江红》一词。
而《满江红》最早始见于1536年徐阶所编的《岳武穆遗文》,他是根据1502年浙江提学副使赵宽所书岳坟词碑收入的。
在此之前的宋、元两朝中,根本不见对这首词的记载,它只是出现在明中叶以后。
其二,诗词中出现的地名和岳飞抗金路线不符。
《满江红》中有一句“驾长车踏破贺兰山缺”。
其中的“贺兰山”在南宋时期属于西夏的领土,在现今的内蒙古河套之西,根本不是当时岳飞抗击金人时的战斗地点。
而西夏在当时也并未与宋朝发生战争。
岳飞伐金的最终目的是“直捣黄龙”。
而“黄龙”则属于现在的吉林省境内,两地相隔数千里之遥,并且方向和“贺兰山”完全相反。
作为一代名将,在写诗作词时,不会犯此常识性的错误,“不应方向乖背如此”。
(岳飞伐金)其三,《满江红》的风格和岳飞诗词的一贯风格不符。
岳飞曾作过一首《小重山》,其风格婉转低沉,舒缓惆怅,娓娓道来。
但《满江红》却激越慷慨,雄浑豪放,一泻千里。
两首诗词的风格相差太远,不符合岳飞一贯的风格。
因此不可能是岳飞所作,很可能是后人假借岳飞之名写成的。
其四,《满江红》有可能出自王越及其同僚之手。
品读唐诗宋词演讲稿800字
品读唐诗宋词演讲稿800字尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的题目是《品读唐诗宋词》。
唐诗宋词是中国文学史上两颗璀璨的明珠,也是世界文学宝库中的瑰宝。
它们以独特的艺术魅力和深刻的文化内涵,吸引着无数人去品读、去领悟。
唐诗是中国诗歌发展的巅峰,它的形式和内容都达到了极高的境界。
唐诗的风格多样,有的豪放洒脱,有的婉约细腻,有的雄浑壮观,有的清新自然。
而且,唐诗的题材也非常广泛,涉及到人生、爱情、自然、历史、政治等各个方面。
在唐诗中,我们可以看到诗人对生命的热爱、对自由的向往、对正义的追求。
例如,李白的“天生我材必有用”,表达了他对自己才华的自信和对未来的憧憬;王之涣的“欲穷千里目,更上一层楼”,则表达了他不断进取、追求更高目标的精神。
宋词则是唐诗之后中国文学的又一高峰,它以其独特的词牌和韵律,成为中国文学的重要组成部分。
宋词的风格也非常多样,有的豪放激昂,有的婉约含蓄,有的清新脱俗,有的深沉凝重。
宋词的题材也非常广泛,涉及到爱情、离别、思乡、怀古、咏物等各个方面。
在宋词中,我们可以看到词人对爱情的执着、对故乡的思念、对人生的感慨、对社会现实的关注。
例如,苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”,表达了他对亲人的思念和祝福;辛弃疾的“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,则表达了他对爱情的追求和渴望。
唐诗宋词不仅是文学艺术的杰作,更是历史文化的重要遗产。
它们记录了唐代和宋代的社会生活、文化风貌和人们的思想情感,反映了当时的政治、经济、文化等方面的情况。
通过品读唐诗宋词,我们可以更好地了解中国古代的历史和文化,感受古人的智慧和情感。
同时,唐诗宋词也对后世产生了深远的影响。
它们不仅影响了中国文学的发展,而且对世界文学也产生了一定的影响。
许多唐诗宋词被翻译成多种语言,在世界范围内广泛传播。
唐诗宋词的艺术魅力和文化内涵,也深深地影响了后世的文学创作和艺术表现。
同学们,让我们一起品读唐诗宋词,感受中国传统文化的魅力,汲取其中的智慧和力量,让它们成为我们成长的精神食粮。
品味唐诗宋词作文
品味唐诗宋词作文品味唐诗宋词作文(精选29篇)无论是在学校还是在社会中,大家一定都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,下面是店铺为大家收集的品味唐诗宋词作文,欢迎大家分享。
品味唐诗宋词作文篇1中国的文化源远流长,中国的文人灿若星汉。
白云般出世,春雨般入世。
他们用自己旷达、豪迈的胸怀肆意书写着豪情壮志,勾勒出一幅幅清幽空灵的传世名作,语重心长地道出世间沧桑,天道无常。
以对自然风景的写意朝觐生命的壮丽。
深厚的文化底蕴为文人们撑起一片底色常青的天空,满天星斗。
我怀着无比的敬意揽下其中最眩目的两颗星辰:唐诗,宋词。
“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,你是否已经从滚滚历史长河中,聆听到他豪放不羁的呐喊?提起唐诗,少不了的是李白,那个“绣口一吐,便是半个盛唐”的谪诗仙,那个伫立风雨中的飘逸的骚客,那个贵妃研磨、力士脱靴的狂傲诗人,一个传奇,一个陨落的不世之才长安回望绣成堆,你是否能想象盛唐时的繁华景象,无数诗人们的豪情壮志便湮没在长生殿上的软语呢喃中。
那“寂寂江山摇落处”的风急雨骤终究敌不过贵妃妖娆的“回眸一笑”,可那“六宫粉黛无颜色”的倾城之貌,却最终埋葬了一代江山,一曲《长恨歌》最终为这段为世人所称道的爱恋划上句号。
无数的诗人在那“厩马肥死弓弦断”的年代,傲然挺立,弃笔投戎,挺拔为一介武将,铮铮的誓言萦绕于玉门关外。
“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”,一句句豪言壮语化作斗志印入血肉之中,一颗颗赤子之心碰撞出厉声呐喊。
那些诗意磅礴如喷发岩浆的歌者们以乱世为舞台,用战士们的血汗谱写出一首首边塞诗歌,鼓舞着他们悸动的心。
无论是豪迈、繁华抑或是悲壮,一切皆是唐诗的魂,为我们述说着湮没在历史长河中的悲歌。
“以月为容,以柳为眉,以玉为骨,以冰为肌,以词为心。
”只因这一段话,我迷上了宋词。
一字一句地细细品读,余韵悠扬,一言一语之间无不洋溢着词人的心意。
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《清平乐村居》教学设计【教学目标】1、认识3个生字,理解由生字组成的词语;初步了解词的有关知识;理解这首词的内容,想象这首词所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文,感悟田园生活的意境;背诵课文。
3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。
教学重难点:1.读通读懂这首词,体会农家乐,感受田园生活的纯朴。
2.能体会这首词的情趣,并能根据自己的感悟读出情趣。
3.激发学生更加热爱古诗词,热爱祖国的语言文化。
学情分析:《语文课程标准》明确提到,学生要“能初步理解、鉴赏文学作品。
”因此,我们在日常教学中,可以通过古诗词审美教育,可以让学生发现美、认识美、创造美,培养他们的审美情趣,并通过这些美好的事物和形象去感染、塑造学生,造就他们完善的人格与和谐的心灵。
这首词通过与文本对话,与作者对话,体会诗词的情境美。
把学生带人诗词所描写的情境之中,把握诗词的整体意境。
【重点难点】1、指导学生理解课文内容,感悟田园生活的意境;有感情朗读课文,使学生受到美的熏陶。
2、引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美,领悟作者那忧国忧民的壮烈情怀。
【教学过程】一、揭题,理解题意。
1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文。
请同学看好黑板,大家仔细看看:今天我们学的内容跟你平时学的古诗有什么不同?2、这就是词。
词是文体名称,是诗歌的一种。
古代的词都可以合乐歌唱,所以唐代又称为“曲、杂曲、曲子词”。
词萌芽于隋唐,形成于唐代,盛行于宋代,故有“唐诗宋词元曲明小说”之说。
词的句子长短不一,故也称长短句。
因为词可以合乐歌唱,把词的曲调名称称作“词牌”。
本课的“清平乐”就是词牌名,又名“醉东风”。
这里的“乐”读“yuè”,是多音字,“村居”是题目,与内容有关。
请同学们读题。
你还学过哪首词?3、那么,词题目“村居”是什么意思呢?这首词是谁写的呢?你了解辛弃疾这个人吗?把你课前收集到的有关资料读给大家听听。
(辛弃疾这个词人一生主张抗金,写了不少爱国诗词。
他盼望国家统一,词中充满了爱国热情,倾诉了壮志难酬的悲愤,词的风格多样,以豪放为主,笔力雄厚,热情洋溢,慷慨悲壮。
)那么,他为什么会写这样一首恬静安逸的田园词呢?他在这首词中又描绘了怎样的情景呢?今天请同学们和老师一起品读。
(开头供参考)一、古诗导入,初识宋词。
1、自古以来,中国就是一个“诗词”国度,唐诗宋词是我国文学史上的瑰宝。
相信同学们平时一定积累了不少古诗词,今天老师想考考大家,好吗?老师说前半句,你们一起说出下半句。
2、屏幕出示:把这些诗词连起来读一遍。
略教师提供前半句,让学生接着说后半句。
3、这都是描写乡村生活的诗词。
古往今来,许多文人墨客驻足于乡村,寄情于田园,各自用诗词表达自己对乡村生活的向往。
今天我们就来学习一首描写乡村生活的词。
一起读课题。
4、仔细看看,与我们平时的诗题有什么不同?清平乐,是词牌名。
什么是词牌名呢?老师这里有收集的资料。
大家看。
读屏幕出示小资料清平乐,是词牌名,“村居”才是这首词------真正的题目。
我们在书写课题的时候中间要空一格,跟着老师一起写。
板书:“乐”这个字读yue,朗读的时候要注意词牌名和村居。
清平乐题目中间要略有停顿。
一起再读课题。
5、读着课题,你的眼前仿佛看到了什么?(学生交流)二、自主初读,感知词韵。
初读古诗1、你们的理解丰富了课题的意思,那辛弃疾笔下的“村居”是怎样的呢?请大家拿起课文,放开声音来读读这首词,争取在最短的时间里,把它读正确,读流利。
2、学生自由朗读课文。
3、谁能一个人,放开声音读读这首词?你第一个举手老师就请你来读。
指名读。
再读古诗(屏幕出示图文结合的词)4、词一般分上阙和下阙两部分,也叫上片和下片。
朗读时,上、下阙之间要停顿,我们来喘一口气作为停顿。
一起再来读一读。
(师生齐读)三读古诗5、古人颂词时往往还会摇头晃脑动起来,完全沉浸在诗词描绘的意境中,我们也这样地来读一读,好不好?(师生齐读)6、俗话说:“书读百遍,其义自见”,我们已经读了这么多遍了,再将图文结合,一定理解了很多。
但古诗词毕竟难懂,到目前为止,你还有什么字词难以理解?7、学生质疑,教师点拨。
(如果学生能解答,可让学生说说你怎么知道的)(1)吴音:吴地的方言。
作者写这首词的时候,住在江西上饶地区,春秋时代这个地方属于吴国。
所以那里的方言就叫吴音。
现在吴音泛指江苏、上海、浙江地区的方言,我们常州在.江苏,所以我们的方言也可以叫吴音。
(2)什么叫相媚好?彼此之间很亲热。
(3)有一个生字,谁来读一读——翁。
连着后面的“媪”一起读。
请你领着大家读一读看图,谁是翁?柳宗元在《江雪》中说道:“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”“翁”就是指年老的男子。
媪:看看部首?明白吧!图上只有一位女性。
指的是------年老的妇女。
(4)锄也是生字,一起读。
什么叫锄豆?在豆地里锄草。
(5)大家有没有发现在这首词的最后一句中,有一个多音字——剥bao、bo(板书)谁来读一读这个“剥”字?你把这个词放到句子中读一读。
这里的“剥”是指把东西的外壳或皮去掉。
比如,把香蕉的皮去掉叫——把花生的皮去掉叫——把莲蓬的皮去掉叫——。
把苹果的皮去掉叫――剥和削这两个字组成词读――一起再读这个句子。
(6)“莲蓬”的莲也是生字,写的时候要注意什么?“蓬”我们平时念轻声,这里为什么念pénɡ?同学们,这是诗词里和仄、押韵的需要。
你们看,“小、草、好、媪;东、笼、蓬”。
这些字读的时候字音都要饱满。
一起再来读这首词,。
三、品读赏析,感悟词境。
(一)想象画面,把握词意。
1、同学们,俗话说“词中有画,画中有词”,我们这么读着,你的眼前仿佛看到了什么呢?2、交流、反馈。
3、谁能连起来说说,你看到了什么?4、同学们,你们都看到了,这首词的意思就明白了。
咱们把自己的感觉、体会放到词当中去,再来读一读这首词。
(二)品读词句,进入词境。
1、通过想象,我们基本读懂了这首词的意思。
但是,还不够。
一首好词就好像一壶好茶,越读越品就越觉得香气萦绕,韵味深长。
所以,我们读词就要读到词人的内心深处去。
下面就让我们一起细细品味这首词。
来,再读课题。
——清平乐村居。
2、谁来告诉老师,村居的“景”是怎样的?——茅檐低小,溪上青青草。
读着这句词,你看到了哪些景物?首先看到的是——。
你还看到了什么?——青青草。
低小的茅檐读着“青草”我们能想到-----那么读着“青青草”你能想象到什么?你看,多一个绿色的小草,字我们的理解就更丰富了。
谁来读读第一句。
你的朗读让我们看到了这如茵的绿草。
评价:同学们,你们还看到了一条怎样的小溪?可以联系最后一句话来想,你看到了一条怎样的小溪?这使老师想到了两句诗,接天莲叶无穷碧,------映日荷花别样红,一阵清风吹来说不定还能让人闻到一股——清香。
.多美的画面啊,蓝蓝的天,白白的云,淙淙的水,青青的草。
让我们一起再读这句话。
3、同学们,村居的“景”是美的,村居中的“人”更美。
有哪些人啊?他们都是一家人,在这五口之家里,给你印象最深的,你最喜欢的是哪一个人呢?预设一、最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
1、谁来读读这句词?说说看,你为什么最喜欢小儿?把你的喜欢之情读出来。
2、这句话中的“无赖”在生活中听说过吗?用吴音说------什么意思?那么在这句话里,你觉得“无赖”是这个意思吗?那是什么意思?请你们再去读读这句话,你觉得哪个字写出了小儿的“无赖”呢?——卧。
3、这里的卧,它是一种什么姿势?把趴放进词句,读-----好不好?为什么?卧还有什(趴)那么姿势?(躺、睡)把“”带进去读一读,好不好?为什么?那你是怎样理解这个卧的?可以是趴着,可以是躺着,也可以侧着身子,想怎么卧就怎么卧,怎么卧舒服就怎么卧。
4、看看他的小脚丫,让我们以手代脚动起来,再看他的神情,他怎样剥的?送他一个词?(无多么活泼、可爱、顽皮的小儿,谁能把小孩子卧剥莲蓬的童趣读出来。
无忧无虑)自由自在、拘无束、注意表情,要笑着读。
预设二、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
1、小儿是那么调皮可爱,那么他的两个哥哥呢?谁来读一读。
这对老夫妻喜不喜欢这两个儿子?你从哪里知道?他喜欢大儿子和二儿子的什么?大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。
2、你们理解的真不错,把你的理解送进词句读一读。
预设三、醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?1、除了这三个儿子,还有哪两个人让你们觉得也很美?老爷爷、老奶奶。
也就是这对满头白发的老夫妻。
2、为什么这对老夫妻也让你们觉得美,你看都满头白发了,也许牙齿都掉光了,还美?美在哪里用书上词说就叫?——相媚,(老爷爷、老奶奶年纪都这么大了,但他们还互相逗趣、说笑,就像年轻人一样)相媚好这个词用得真好,他告诉我们这对老夫妻虽然年龄大了还如此相亲相爱的,是不是好。
有些惊讶,来,把你惊讶送到句子中,一起读。
不仅你惊讶,辛弃疾也很惊讶,你看他学生读都禁不住走近茅屋去问了。
哪个词在问?白发谁家翁媪?注意这个“谁家”,要读出问(谁家)的语气,再读。
3、是啊,年纪都这么大了,还这么相亲相爱,亲密无间。
真是人老情不老。
两位老人就这么坐着,笑着,聊着,心里那个美哟,你瞧,老两口几杯酒下了肚,话就多了起来,你能发挥自己的想象,完成这个填空吗?和同桌一起试试。
(屏幕出示)老爷爷望了望老奶奶,捋着胡子笑着说:老伴呀,;听着老爷爷的话,老奶奶也乐得笑开了花,说:老头子呀,。
自己在座位上练说。
多么温馨的情景啊!让我们一起再读这句话。
(三)提炼词眼,沉醉词境。
1、哎,这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗?那是什么?——他们都陶醉了。
2、是啊,陶醉了。
可是读书要联系上下文,从词的上片那句“茅檐低小”,你读出了什么?是啊,他们的生活确实并不富裕,可老两口为什么还那么——他们家生活条件并不好,很贫困。
乐乎乎的,他们到底“醉”在哪儿?为什么而陶醉呢?(①醉在夫妻白头偕老,一家人健健康康、平平安安,和和睦睦,生活安宁恬静。
②醉在多子多福,家丁兴旺。
③醉在儿子勤劳耕作,生活其乐融融。
④醉在老来得子,添了这么一个淘气可爱的小儿子啊!)3、是啊,生活贫困不算什么,重要的是心里的快乐、幸福,心里有多美,日子就有多美。
怪不得,老两口都陶醉了,陶醉的只是他们一家人吗?还有谁?是啊,诗人辛弃疾,——作者。
也深深地陶醉了,来,让我们通过朗读读出词人陶醉的感觉来。
读“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。
4、我们似乎也被陶醉了?保持这种感觉,一起来读整首词。
5、读到这里,你们觉得这是一个怎样的村居生活?学生交流四、拓展背景,体验词情。
1、这也是辛弃疾的感受啊!乡村的田园生活是那么的恬静,那么的安逸,难怪辛弃疾充满了向往。
不过辛弃疾喜欢这样的生活却是另有原因的。
老师相信大家读了这段文字,一定会知道原因:屏幕出示辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。