冀教版-数学-三年级上册-《口算两位数除以一位数》教学建议
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解两位数除以一位数的概念2.熟练掌握两位数除以一位数的计算方法3.能够在实际问题中运用所学知识解决问题二、教学重点1.两位数除以一位数的计算方法2.实际问题中的应用三、教学难点实际问题中的应用四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾前面学过的除法知识，包括整十数除以一位数和一位数除以一位数，强调这些都是除法的基础。
2. 观察发现引导学生看图，观察图中的问题，如图：82 ÷ 5 = □请先让学生思考，怎样计算？然后帮助学生解决问题。
简要讲解两位数除以一位数的计算方法。
3. 规律总结让学生练习计算，并写下所得的商和余数，观察商的规律，可以通过练习将学生引入到更高层次的思考中来，然后让学生总结两位数除以一位数运算规律。
4. 基础练习让学生用新方法来计算以下数学题：36 ÷ 3 = □73 ÷ 7 = □24 ÷ 4 = □89 ÷ 9 = □5. 进阶练习让学生运用所学知识解决实际问题：小明家里有 68 个蛋糕，他想平均分给他和他的两个朋友吃。
问每人能分到几个蛋糕？请引导学生思考问题，然后通过计算得到答案。
过程中可以帮助学生解决问题，并加深他们对于两位数除以一位数的理解。
6. 进一步巩固在课后要求学生模仿老师上课的方式，再计算出一些类似的数学题目，以便更加深入理解。
五、板书设计82 ÷ 5 = □ 商: 余:六、作业1.练习册 P20-212.课后自主练习以上就是本次课程的内容，希望大家能够掌握好这些知识，同时还能利用所学的知识解决实际问题。
冀教版小学数学三年级上册第四单元42页《两位数除以一位数除法》教学设计
除法（一）：两位数除以一位数除法教材内容：教材42——43页教学目标：1.知识与技能：能正确笔算两位数除以一位数的除法。
2.过程与方法：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
3.情感、态度与价值观：积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
教学重点：探索一位数整除两位数的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算算理。
教学课时：1课时教具准备：口算题卡小棒小黑板教学流程：一、创设情境，设疑激趣1.口算下面各题（出示除法口算卡片、为新知铺垫）6÷2= 18÷6= 24÷4= 80÷4= 40÷2= 80÷2=2.出示情境图：同学们仔细观察情境图，从中你发现了哪些数学信息，根据发现的的信息，你能提出什么数学问题？（板书：每个花瓶插多少枝？）（预设：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？）二、引导探究，自主建构1.自主探索。
（1）要求每个花瓶插多少枝，你能列式计算吗？（板书列式：48÷2=）为什么用除法？（2）试着自己算一算。
（学生独立计算，教师巡视指导。
）2.合作交流，汇报展示：（1）同桌或小组间交流自己的算法。
（2）全班交流算法：预设方法一：用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。
40÷2=20（枝）8÷2=4（枝）20+4=24（枝）预设方法二：先分单枝的再分整捆的。
8÷2=4（枝）40÷2=20（枝）20+4=24（枝）预设方法三：想乘法算除法口算出的。
24×2=48 48÷2=24预设方法四：竖式计算。
（如果还有其他方法给予肯定。
）师：在计算除法运算时，我们通常会借助竖式来计算。
这节课我们就研究笔算除法（板书课题）笔算除法。
笔算除法以前，我们曾经学过表内除法的竖式运算，教师在黑板上打好的线格内规范的写出除法竖式（引导学生先写被除数48，再写除号，再写除数2）用竖式计算（展示学生书写，让生试着说出为什么这样写，但学生说不出。
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第四单元两、三位数除以一位数教材分析教材分析：本单元内容是在学生学习了表内乘除法的基础上展开教学的。
主要内容包括：整十、整百数除以一位数的口算；两位数除以一位数的笔算；三位数除以一位数的笔算及商中间有0或末尾有0的除法；解决问题等内容。
在教学中要让学生切实掌握两、三位数除以一位数的计算方法，要重视口算，强调笔算，体会所学知识与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。
教学目标1.在解决问题中自主探究整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
3.运用所学知识解决生活中的实际问题。
提高学生解决问题的能力。
重点、难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
提高分析问题，解决问题的能力。
教学建议：本单元教学时运用练习法复习旧知，巩固新知，用讲解法来引导学生理解算理，用多媒体课件使学生的学习环境更生动。
利用生活中常见的事例做例题和练习题，使学生体会本单元知识与现实生活的必然联系，激发学生的学习兴趣，在教学中注重从学生已有的经验出发，重视学生经历多位数除以一位数的计算过程，逐步熟练地运用计算方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中，进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
4.3两位数除以一位数【没有余数】 教案 2022-2023学年三年级数学上册-冀教版
4.3两位数除以一位数（没有余数）一、教学目标1、结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。
二、课时安排 1课时三、教学重点探索并理解两位数除以一位数的算理，进而总结笔算方法。
四、教学难点理解两位数除以一位数除法算理，掌握竖式书写方法。
五、教学过程（一）导入新课日常生活中人们喜欢把鲜花插在花瓶中装饰房间。
这节课我们一起来学习插花中的数学知识。
（二）讲授新课妈妈买来48支玫瑰。
平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？1、了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。
列式：48÷让学生用学过的方法口算，教师重复口算过程并写出得数。
48分成4个十和8个一，分别除以2再加起来正好是24.。
2、教师讲解用竖式计算48÷2，重点说明除的顺序和商的书写位置师：先用被除数十位上的4除以2，也就是算4个十除以2，商2个十，“2”应该写在商的十位上。
第二步：用商的2个十乘除数2等于4个十，这个4写在被除数十位的下面，表示40，接着48减40等于8，在横线下面写8.第三步：用被除数个位上的8除以2商4，“4”写在商的个位上；接着算8减8等于0（三）重难点精讲如果平均插在3个花瓶中呢？师生列出算式：48÷学生尝试列竖式并讨论：用被除数十位上的4除以3，结果怎么样？学生知道会有余数后，提出建议，用小棒摆一摆。
48十位上的4除以3商1，余1个十，要把被除数个位上的8落下来，与十位上的余数1合起来再除以3（四）归纳小结两位数除以一位数笔算方法1、笔算除法，要从被除数的最高位除起。
2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；3、如果被除数的哪一位除后有余数（这个余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位合起来继续除。
（五）随堂检测1、用竖式计算74÷2= 84÷6= 72÷3= 78÷6=2、学校一共有3种面具，51名同学戴面具做游戏，平均戴每种面具的有多少名同学？3、学校花92元买来4副乒乓球拍，每副乒乓球拍多少元？4、篮球的价格是小皮球的多少倍？六、板书设计两位数除以一位数笔算方法七、作业布置1、完成同步练习上的相关习题。
冀教版数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(笔算两位数除以一位数,有余数的除法)教学-课件
10（支）……3（元）
答：最多可以买10支笔，还剩3元。
答：剩下的钱还够买12支笔。
4.
（2）有100元钱，买了一个书包后，剩下的钱还够买12支笔吗？
57÷4＝
14（支）……1（元）
100－43＝57（元）
14＞12
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
5
2
11（个）……5（个）
答：最多分给11个班。
练一练
1.
78÷5
86÷7
64÷4
72÷3
92÷3
88÷6
2. 用50元钱分别买下面的水果，各能买多少千克，还剩多少元钱？
50÷7＝
答：各能买7千克、5千克和12千克。分别还剩1元、5元和2元。
50÷9＝
50÷4＝
7（千克）……1（元）
5（千克）……5（元）
幼儿园有82个小皮球。
（2）每8个装一盒，需要多少个盒子？
82÷8＝
1
2
8
8
8
0
2
10（个）……2（个）
答：需要11个盒子。
这个0不写行吗？
个位上的2够除以8不够商1，直接落下来作余数。
为什么要在个位商0？
试最多分给几个班？
82÷7＝
1
2
8
7
7
1
1
7
12（千克）……2（元）
3. 算一算。
（1）90个鸭梨大约重多少千克？
90÷6＝
15（千克）
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第三课时课题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。
学习难点：理解笔算除法的算理。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：课前复习：1.口算：15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=2.说一说：60里有( )个十42里有( )个十和( )个一80里有( )个十83里有( )个十和( )个一一、板书课题今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。
二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。
思考：位除尽没有余数，怎么办？第二步再用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）3.检测（一）：笔算除法84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2= （1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
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冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
冀教版三年级上册数学《口算两位数除以一位数》两、三位数除以一位数教学说课研讨课件复习
400÷8＝ 50
400÷5＝ 80
2. 把240个乒乓球装在纸盒里。
（1）每3个装一盒，能装多少盒？ 240÷3＝ 80（盒） 答：能装80盒。
2. 把240个乒乓球装在纸盒里。
（2）每6个装一盒，能装多少盒？ 240÷6＝ 40（盒） 答：能装40盒。
你能自己提出装盒方案并解答吗？试一试吧！
36÷3＝ 12（根） 答：需要准备12根跳绳。
3. 学校买来66台电脑分 配给2个电子阅览室，平 均每个阅览室安装多少 台电脑？
66÷2＝ 33（台）
答：平均每个阅览室安装33台电脑。
4. 学校买来120本数学课外读物，平均 分给4个班，每个班分得多少本？
120÷4＝ 30（本） 答：每班分得30本。
冀教版小学数学三年级
口算两位数除以一位数
教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数 除以一位数口算方法的过程。 2、能正确口算简单的两位数除以一位数。 3、积极参与数学活动，获得愉快的学习乐趣。
630÷7＝ 90 120÷3＝ 40 60÷2＝ 30
270÷9＝ 30 50÷5＝ 10 400÷5＝ 80
240÷4＝
（个）
240÷4＝ 60 （个）
把240看成24个十，24个十除 以4等于6个十，因此240÷4＝60。
240 ÷ 4 ＝ 60 24个十÷ 4 ＝ 6个十
…
试一试
560÷7 600÷3
300÷5
练一练
1. 口算。
80÷2＝ 40
420÷6＝ 70
800÷2＝ 400
420÷7＝ 60
4÷4＝1
8 4 ÷ 4 ＝ 21
80÷4＝20
试一试
两位数除以一位数的竖式计算,有余数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数的竖式计算，有余数-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.掌握两位数除以一位数的竖式计算方法；2.理解有余数时的计算方法；3.培养学生的耐心、细心、认真做题的习惯。
教学重点1.掌握竖式计算方法；2.理解有余数时的计算方法。
教学难点1.理解有余数时的计算方法。
教学准备1.两位数、一位数手摇算盘；2.小黑板、粉笔。
教学过程导入老师介绍今天的学习内容：两位数除以一位数的竖式计算方法，引出有余数时的计算方法。
新课讲解1. 两位数除以一位数的竖式计算方法示范算一道练习题：58 ÷ 5 = ?，具体步骤如下：11 │ 5 8－53－28－253解释一下每一步：1.用手摇算盘算出5 × 11 = 55，写在竖式上的左边；2.取下两位数58的十位数5，与55作比较，发现55小于58，可以在5下面的位置写出商数1；3.用手摇算盘算出5 × 1 = 5，写在竖式上的右边；4.用手摇算盘算出58 - 55 = 3，写在下一行的位置上；5.将剩下的数28带下来，与3连接，得到新的被除数；6.用手摇算盘算出5 × 5 = 25，在28上面的横串位置写出25；7.用手摇算盘算出28 - 25 = 3，写在下一行的位置上；8.取下余数3，作为最终结果。
同学们可以自己尝试做一些类似的算术题，并以竖式的方式进行计算。
2. 有余数时的计算方法示范一道练习题：42 ÷ 7 = ?，具体步骤如下：6 │ 4 2－42－28－28解释一下每一步：1.用手摇算盘算出7 × 6 = 42，写在竖式上的左边；2.取下两位数42的十位数4，与42作比较，发现42等于42，可以在4下面的位置写出商数6；3.用手摇算盘算出7 × 6 = 42，写在竖式上的右边；4.用手摇算盘算出42 - 42 = 0，写在下一行的位置上；5.取下余数0，作为最终结果。
同学们可以再尝试做一些类似的算术题，并以竖式的方式进行计算。
两位数除以一位数的竖式计算,有余数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数的竖式计算，有余数-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.能够掌握两位数除以一位数的竖式计算方法；2.能够正确提取各位数字进行计算；3.能够正确判断是否有余数，并进行相应的处理。
教学内容1. 前置知识1.能够正确快速计算1~9的乘法表；2.能够正确快速计算10~99之间的加减法，以及能够将十位数和个位数分开识别。
2. 教学内容与步骤1.首先，先让学生回忆一下两位数除以一位数的概念，回顾一下余数的概念。
2.然后，示范一下“除法竖式”的写法，也就是让学生将被除数写在竖式的上方、除数写在竖式的下方，而商则写在竖式的右边。
注意，这里除法竖式的题目只包含两位数除以一位数的情况。
–然后，对于这种除法，我们先从左边的数字开始除。
首先看高位数，在这里是十位数。
10÷2=5，我们将5写在竖式的右边的十位数上。
–接着，将5乘以除数，得到10，将10减去被除数的十位数10，将差数（0）写在竖式的下方，与个位数相连。
–然后重复上述方法，将个位数作被除数，除数不变，依次算出这个位数上的商，最后写在右边的这个栏上。
需要注意：如果首位数字或多位数字小于除数，则直接在商上写零，然后再算下一位数。
3.明确没有余数的情况下我们如何进行竖式计算。
接下来重点讲述有余数的情况下怎么进行竖式算法。
–先来一组题目：24÷3= ？我们可以很轻松地根据前面所示的方法解出商为 8 的答案。
但是，我们现在也希望让学生体会出余数的存在。
这里，我们将被除数增加 1，变为 25÷3= ？计算器得到的6,余数为 1。
如何用“除法竖式”表示带余数的除法呢？可以参考“长除法”的方法，在“除数”下方，写下一个带有“余数1”的数字。
然后，先从25的十位数处开始除。
在我们这个例子中，没有足够大的数来除以“除数”，所以我们在商的十位上添上了一个 0。
现在，用除数乘以商的十位数，得到 0，将它减去被除数的十位数 2，就得到 2 作为新的余数。
两位数除以一位数的竖式计算,没有余数-冀教版三年级数学上册教案
两位数除以一位数的竖式计算，没有余数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“除法”的概念，知道如何进行两位数除以一位数的竖式计算。
2.能够掌握竖式计算的基本步骤和技巧，通过练习掌握两位数除以一位数的竖式计算方法。
3.能够在计算过程中准确把握数据之间的数量关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.如何进行两位数除以一位数的竖式计算。
2.竖式计算的基本步骤和技巧。
2. 教学难点1.把握两位数和一位数之间的数量关系。
2.对于计算过程中出现的多位数和小数点的理解和处理。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以引入一些有趣的问题，如：1.小明有90个糖果，他要平均分给他的6位好朋友，每人可以分到多少个?2.小明有50元钱，他要用它买10包糖果，每包糖果的价格是多少?通过这些实际的问题来引导学生了解到“除法”这个概念，并了解到它的用途。
2. 讲解知识点1.什么是竖式计算？竖式计算是一种计算方法，它按位进行计算，从最高位到最低位依次计算，并将计算结果写在下一行。
竖式计算有利于保持数字的对齐和清晰。
2.竖式计算的步骤以52 ÷ 4为例：第一步：先写出被除数和除数。
52÷ 4第二步：确定十位除数。
由于4不能整除50，所以需要借1个十，被除数变为5个十2个个位。
借的十加到2个十上，得到3个十。
52÷ 4----3第三步：将得到的商写在上面，3除以4余数为3。
52÷ 4----13第四步：将商乘以除数得到部分积，再将部分积与余数相加。
这样可以得到最终的商和余数。
52÷ 4----1312----3其中，3就是余数，12就是部分积。
3.练习竖式计算通过练习解决一些实际的问题，让学生掌握竖式计算的基本步骤和技巧。
例如：小明有50元钱，他要用它买他最喜欢的糖果。
每一包糖果价格是5元，他可以买到几包糖果？首先将50作为被除数，5作为除数，进行竖式计算。
(新)冀教版数学三上《两位数除以一位数(无余数)的笔算除法》教案(推荐)
第二课时两位数除以一位数（无余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48、49页两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。
教学提示：本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。
这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。
本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。
教学目标：1、知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2、过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。
3、情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。
重点、难点：重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。
难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
教学准备：教具准备：口算卡片、48根小棒、挂小棒用的小黑板．学具准备：48根小棒．教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、指名用竖式板演：8÷4，16÷5，其余的学生在课堂练习本上做。
2、口算：80÷4= 40÷2= 30÷3=过渡语：同学们做得很好。
你们想不想学习一种做题更快更准确的方法。
这就是两位数除以一位数的笔算。
【设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面已学知识，既是复习也是为学习新课做准备。
】二、动手动脑，探究新知。
（一）教学例1 （课件出示情景图）列出算式。
48÷2=师：48÷2等于多少？生：48÷2=24师：你是怎么想的？生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21师：用竖式计算，你们会吗？试试看。
学生独立计算后，交流算法。
师明确笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起．被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位（跟被除数的十位数对齐）上写2。
冀教版三年级上册数学第三课时两位数除以一位数(有余数)的笔算除法教案(教学设计)
冀教版三年级上册数学第三课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第三课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第50、51页两位数除以一位数（有余数）的笔算除法。
教学提示：笔算除法和口算除法的思路基本相同，但笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同，因而有一定的难度。
教学目标：1、知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。
2、过程与方法：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3、情感态度与价值观：能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会教学计算和实际生活的联系。
重点、难点：教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余(要小于除数)，那么，剩余的数就是余数。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知。
1．老师说算式，学生抢答。
84÷6 =96÷3 ＝72÷9＝2.最大能填几？（）×4＜25 （）×7＜60 （）×4＜10【设计意图：通过复习前面的内容，为学习本节内容做好铺垫。
】二、情境探究，感受新知。
谈话引出：幼儿园的阿姨想把82个皮球装进盒，请同学们帮忙算一算。
（课件出示）提出问题：每6个装一盒需要多少个盒子？学生自主完成，教师巡视指导。
集体订正，板书计算过程。
（一边板书一边讲解）82÷6=13（个）……4（个）师：计算过程中，遇到了什么问题？生：这道题计算中出现了余数。
（余数就是剩下不够分的数。
）师：余数一定要小于除数。
生：计算82÷6=13（个）……4（个）那么到底需要多少个盒子？学生讨论：余下的4个也需要装1个盒子，一共需要13＋1=14（个）。
三年级数学上册第4单元两、三位数除以一位数(口算两位数除以一位数)教学建议冀教版
口算两位数除以一位数教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。
2、能正确口算简单的两位数除以一位数。
3、积极参与数学活动,获得愉快的学习乐趣。
教学建议：◆摆花坛1、教师谈话，引出国庆节学校摆小花坛的事情，口述例2的数学信息，提出兔博士的要求.师生列出除法算式：84÷4,鼓励学生用自己喜欢的方法算一算。
2、交流学生个性化的算法。
亮亮的算法如果学生想到，在学生交流的基础上，教师再讲解，并在算式上表示出口算的过程和方法：把84分成80和4，用80和4分别除以40最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以.◆试一试教师提出问题，让学生自己列式并试着口算解答,然后全班交流。
答案：84÷2＝42（盆）◆练一练第1题，可以让学生口算并写出结果，再全班订正，也可以先指名回答，再让学生写出结果.第2题，由学生独立完成,再交流。
答案：36÷3＝12(根）第3题，先让学生读题理解题意，再列式解答。
交流时说一说是怎样想的。
答案：66÷2＝33(台)第4题，让学生读题，了解题中是两个问题，再解答.答案：120÷4＝30（本)120÷6＝20（本）◆问题讨论首先让学生了解图中的信息,理解问题的意思;然后独立解答,并回答说明问题。
答案：白色每枝13元,红色每枝12元。
12＜13，红色的百合便宜些。
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三年级数学上册 第4单元《两、三位数除以一位数》教材内容说明 冀教版
《两、三位数除以一位数》教材内容说明（一）单元教育目标1、能口算整十、整百的数除以一位数和简单的两位数除以一位数，能计算两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法。
2、在根据数据选择计算方法、判断商是几位数的过程中，发展数感，在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。
3、能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，能用除法解决简单的实际问题；体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、积极参与数学活动，在运用已有知识自主探索和解决简单问题的过程中获得成功体验，树立学好数学的信心；感受数学与生活有密切联系。
（二）单元教材说明两、三位数除以一位数，是在学生学习了两、三位数乘一位数和简单的有余数除法的基础上学习的。
主要内容：整十、整百数除以一位数和两位数除以一位数的简单口算，两位数除以一位数、三位数除以一位数、解决问题等知识块，单元最后安排了整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的编写特点，选择学生熟悉的、有一定生活背景的、能够理解的事例和问题情境。
让学生在已有知识和生活经验基础上，自主尝试计算并解决问题，在与同学、教师交流讨论个性化算法中学习新的知识和计算方法。
另外，在每节课的问题情境和例题选材上，采取同一事例提出几个问题，或相关事情设计若干例题的方式安排，有利于教师整体设计学习环境，，调动学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。
本单元共安排11课时，内容编排如下：“能口算一位数除两位数”是《数学课程标准》的要求，本单元安排的“口算除法”非常简单。
一是整十、整百的数除以一位数，把被除数看作几个十、几个百，直接用口诀计算；二是两位数除以一位数，个位、十位上的数分别除以一位数都能整除。
第1课时（教科书44页、45页），整十、整百的数除以一位数。
例1，选择了现实生活中玩具厂生产的玩具出厂前都要打包装箱的事例，设计了两个问题。
问题（1），用文字和情境结合的方式给出了数学信息及问题：玩具厂手工制作车间每天生产80个玩具熊，平均装在4个箱子中，每箱装多少个？通过兔博士的话提出“用自己的方法算一算”的要求。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_24
笔算除法教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、口答： 52是由几个十和几个一组成的？36是由几个十和几个一组成的？口算：160÷4＝210÷7＝400÷5＝ 450÷9=81÷9= 240÷3=3.用竖式计算下列各题8÷2 30÷5 56÷7二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法.既一位数除两位数的除法。
2、出示教科书第19页的主题图。
要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。
教师根据画面内容，编一道除法应用题。
3、出示例1三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?(1)提问：想一想这道题该会怎样列式：学生列式：42÷2.(2)谁会口算42÷2得多少?(3)同学分组讨论摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。
(4)笔算：42÷2.教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。
师一边讲解一边板书：笔算除法用分小棒方法理解竖式计算42÷2的算理图式结合：a.先分四整捆小棒，平均分成两份，每份两捆，还剩两根没分。
计算42÷2先写除法的竖式，从被除数十位除起，4个十除以2 商2个十，要在商的十位上写2,除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0, 表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来。
三年级上册数学教案-第4单元两三位数除以一位数
三年级上册数学教案－第4单元两三位数除以一位数教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、49页。
教学目标：1、结合具体问题，经历自主探究两位数除以一位数的运算方法的过程。
2、把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
3、积极参加数学活动，体会用竖式运算的算理，增强学好数学的信心。
教学重难点：把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
课前预备：每个学生预备48根小棒。
教学方案：教学环境设计意图教学预设一、插花问题（1）1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。
由喜爱什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。
师：同学们，老师明白大伙儿都喜爱花，谁情愿给大伙儿介绍一下，你喜爱什么花？什么缘故？请几位同学回答，关注学生的情感。
师：教师也专门喜爱花，今天我们来解决和花有关的问题，快乐吗？请大伙儿看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？学生回答：从题中我们明白了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。
复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。
师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈运算出结果。
生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。
再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。
3、教师讲解用竖式运算48÷2，重点说明除的顺序，每一步运算的意义，书写格式和商的书写位置。
教师讲述用学习用竖式运算的方法。
使学生明白竖式运算的道理和书写格式。
师：我们差不多用口算的方法帮妈妈运算出了结果，那用竖式该如何样运算48÷2呢？师：下面我们就来认识除法竖式，看老师如何写。
边说边写出竖式。
（1）先写出一个，表示除号；（2）再写出被除数和除数；（3）把48分成40和8，40除以2等于20，20确实是2个十，因此把2个十的2写在被除数十位4的上面，和4对齐，2乘20等于40，40写在被除数48的下面，40的0能够省略不写。
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《口算两位数除以一位数》教学建议
教学目标：
1、结合具体事例，经历自主探索简单的两位数除以一位数口算方法的过程。
2、能正确口算简单的两位数除以一位数。
3、积极参与数学活动，获得愉快的学习乐趣。
教学建议：
◆摆花坛
1、教师谈话，引
出国庆节学校摆小花
坛的事情，口述例2的
数学信息，提出兔博士
的要求。
师生列出除法
算式：84÷4，鼓励学
生用自己喜欢的方法
算一算。
2、交流学生个性
化的算法。
亮亮的算法
如果学生想到，在学生
交流的基础上，教师再
讲解，并在算式上表示
出口算的过程和方法：
把84分成80和4，用80
和4分别除以40最后强
调：因为84每一位上的
数除以4都正好除尽，
口算除法时，依次写出
结果就可以。
◆试一试
教师提出问题，让学生自己列式并试着口算解答，然后全班交流。
答案：84÷2＝42（盆）
◆练一练
第1题，可以让学生口算并写出结果，再全班订正，也可以先指名回答，再让学生写出结果。
第2题，由学生独
立完成，再交流。
答案：
36÷3＝12（根）
第3题，先让学生
读题理解题意，再列式
解答。
交流时说一说是
怎样想的。
答案：
66÷2＝33（台）
第4题，让学生读
题，了解题中是两个问
题，再解答。
答案：
120÷4＝30（本）
120÷6＝20（本）
◆问题讨论
首先让学生了解
图中的信息，理解问题
的意思；然后独立解
答，并回答说明问题。
答案：
白色每枝13元，
红色每枝12元。
12＜13，红色的百合便宜些。