教学实效性提升“四字”路径

教学实效性提升的“四字”路径

一、注重科学性，坚持以理服人，在“透”字上下功夫

科学性，就是指课堂的教学内容要科学，组织要科学，评估体系要科学。只有采取科学的方式才能增强教学的实效性。

注重科学性，坚持以理服人，增强知识的可信度，满足学生的认知情感的需求，培养学生的认同情感。任何学科都有它的知识体系和内在的逻辑体系，每个理论问题又具有它的系统性和层次性。因此，我们在教学中就必须遵循这一原则。从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层次水平上，尽可能地把知识道理讲清讲透，不给学生留下疑惑和不解，而不是只停留在教学生画条条，背条条上。

除了理论上讲透之外，还要在实践上落实“透”，具体把好“三关”，即制度关、过程关、检查关。要根据国家的教育导向和中学生的身心特点制定一套可操作性的制度依据。对教学的全过程进行细化，每一个环节如授课，成立兴趣小组。社会实践指导、撰写和批改调查报告都要认真对待，不能搞形式，走过场。特别是实践教学每一次都要有计划、有申报、有检查、有反馈等材料反映整个实践教学过程。通过探索着力于构建符合实际的中学教学模式，真正达到目标定位更加明确、制度机制更加完善、组织保障更有力、方式方法更加灵活、教学评估更加科学。

二、增加情感性，做到以情动人，在“活”字上下功夫

教学过程不仅仅是认识发展的过程，也是情感发展的过程，是认

知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力。因此，在中学教学过程中要注重学生情感的培养。教学中，自己要充分投入，始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。课堂活起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。

在“活”上下功夫，首先要善于调节情绪，演好“情感角色”，优化课堂教学活动。精心设计“开场白”，抓住学生的情感需求。教师走进课堂要启动真情实感，根据教学内容，紧密联系学生的生活和社会实际，表现出相应的喜怒哀乐，声情并茂，形象逼真，让学生始终陶醉在美的情感中。教师还要善于运用表情动作手势等非语言行为表达情感。其次，要善于发表自己的独特的见解和看法，教师不能照本宣科，对一些疑难问题或有争议的问题要发表自己的独特的见解和看法，也可以把学术最新的动态告诉学生。第三，善于对部分教材进行适当的“编辑”.对于不十分适合教学的部分教材进行适当的编辑，向学生表明对教学的严谨态度。第四，要探索有自身特色的课堂教育评价模式。课堂评价是反映学生知、情、意、行的有机统一，体现教学目标的全面完成，并有助于课堂教育教学活动。

三、渗透趣味性，做到以趣引人，在乐字上下功夫

俗话说：“兴趣是最好的老师”乐学才能有善求。有了兴趣才能激发强烈的求知欲望，才会锲而不舍，孜孜以求。学生只有兴趣浓

厚，才会主动积极的参与，才能保持良好的情绪状态。趣味教学的核心是以趣引人，在“乐”字上下功夫。只是在课堂上讲授，学生是“乐”不起来的。

首先，配合教学，开展多种形式的教育活动，可以组织社会调查，义务劳动，野炊活动。辩论会，演讲会哲学小漫画创作展评等活动。通过一系列活动，激发同学们的参与意识，而且感到无比乐趣。其次，在教学中应用学生感兴趣的资料。比如鉴于漫画自身所具有的高度抽象性，代表性和形象性，特别是趣味性，对漫画运用在课堂教学中较为常见，甚至成为考试的必考形式。很多有趣的和有哲理的漫画能够在让学生一笑中增加记忆和理解，是一种很有效的手段。同时，对漫画的分析也要仔细深入，不可就是论事，要同教材内容相结合，提高到一定的理论高度。再次，让学生乐于被问。美国心理学家布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”大凡学生都害怕比老师叫道提问的，因此听到老师要提问检查，大多都提不起精神来，因此提问也要讲究趣味性。

四、增强实用性，做到学以致用，在“用”字上下功夫

中学生之所以对课堂缺乏学习动力不感兴趣主要是认为好多理

论课没有用比如政治课教学。因此在教学中必须强调学以致用，在“用”字上下功夫。

首先，结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。不仅在课堂教学中举例时注意结合国内形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全部同学汇报国际国内大事并做时事

评述。促使学生主动关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉搏于个人命运息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备了一定的理论知识。看问题才能更深更透更远，体会到掌握理论知识的重要性。其次，要坚持理论联系实际，特别是联系学生实际。有很多同学都反映在学了辩证法之后，在如何对待困难和挫折，顺境于逆境，理想与现实等问题上收获很大，给自己增添了前进的信心和动力。另外，运用理论知识，联系社会热点，指导学生进行演讲比赛，指导小论文写作。当今社会，学生接触的媒体越来越多，因此视野也广，他们关心国家大事，在教学中布置这样的作业更好地调动学生兴趣，巩固所学知识，提高理论联系实际的能力。