高等教育教学改革课题选题指南.doc

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2023年江苏省高等教育教改研究课题选题指南

2023年江苏省高等教育教改研究课题选题指南一、研究背景江苏省高等教育教改一直是教育领域关注的焦点。

随着社会的快速发展和教育的变革，高等教育也面临着新的挑战和机遇。

为了适应时代的需求和高等教育发展的要求，江苏省进行高等教育教改研究已成为刻不容缓的任务。

二、选题目的本次选题旨在通过深入研究和分析江苏省高等教育的现状和问题，提出可行的教改方案，促进高等教育的健康发展。

三、选题范围1. 教育质量和教学效果的提升随着社会的发展和竞争的加剧，高等教育质量和教学效果成为教育改革的重要方向。

本选题着眼于江苏省高等教育领域的教学质量和教学效果问题，研究如何提高教师的教育水平、加强学生的学习能力、改进评估制度等方面的问题。

2. 课程体系和创新人才培养模式的改革高等教育的核心是培养人才，而课程体系和人才培养模式是人才培养的基础。

本选题重点研究江苏省高等教育领域的课程体系和人才培养模式，分析现有模式存在的问题，并提出创新的改革方案，以提高创新人才的培养水平。

3. 教育资源的合理配置和优化利用教育资源是高等教育的基础，合理配置和优化利用教育资源是高等教育教改的重要任务。

本选题旨在研究江苏省高等教育领域的教育资源配置情况，分析资源配置的合理性和优化的方向，提出优化配置和利用教育资源的方法和策略。

4. 高等教育的国际化和跨学科发展高等教育的国际化和跨学科发展是适应时代需求的重要方向。

本选题关注江苏省高等教育的国际化和跨学科领域的问题，研究如何提升高等教育的国际化水平，促进学科交叉与融合，培养具有全球视野和跨学科能力的人才。

四、选题方法和路径本选题建议采用以下方法和路径进行研究：1.文献综述：对相关领域的研究成果进行梳理和分析，了解研究现状和存在的问题。

2.实地调研：通过走访高校和教育机构，深入了解实际情况，收集相关数据。

3.数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，找出问题的根源和影响因素。

4.对比研究：参考国内外高等教育教改的经验和做法，与江苏省的实际情况进行对比，找出可借鉴的经验和适应性方案。

省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】

省高等学校教学改革研究课题立项指南【模板】2019年XX省高等学校教学改革研究课题立项指南《XX省高等学校教学改革研究课题立项指南》分成十大类。

各大类所列选题均为方向性标题，而非具体课题名称。

申请者应在选题指导下，结合我省教育教学发展重点和学校、个人的实际情况，确定申报课题题目。

课题题目必须简明、规范并突出研究主题，不宜照抄课题指南的名称。

本文公布的课题指南并未囊括高校教学改革研究的所有领域和问题，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟课题题目，但必须充分体现省教改课题研究的应用性、实践性特征。

一、高校转型发展机制及人才培养模式改革研究1．产教融合、校企合作、协同育人、人才培养模式中关键问题及对策研究2．高职教育与应用技术型本科教育衔接机制研究3．示范性高职院校与普通本科院校联合培养应用型本科人才机制研究4．现代职业院校治理结构与治理能力水平建设与研究5．国际化背景下技术技能人才培养体系研究6．高校转型发展背景下拔尖创新人才培养模式研究7．新建本科高校应用型人才培养模式研究8．本科层次职业教育人才培养模式研究9．地方性应用型本科院校人才培养模式改革与实践10．高职院校面向社会人员的全日制学历教育人才培养模式研究11．高校人才培养适应区域经济发展研究12．创新创业人才培养模式研究13．创新型人才培养模式研究14．应用技术型人才培养模式研究15．“六卓越一拔尖计划”（型）人才培养模式研究16．（校政企）协同育人模式研究17．高素质技术技能型人才培养模式研究18．复合型人才培养模式研究19．服务于“一带一路”国家的国际化人才培养模式研究20．远程开放教育人才培养模式研究21．职业教育现代学徒制和企业新型学徒制培养模式研究22．基于“学历证书+若干职业技能登记证书”制度试点（1+X 证书制度试点）下的人才培养模式研究23．军民融合育人模式研究24．双一流背景下高校建设高水平本科人才培养体系研究25．“双高”建设背景下高职院校专业人才培养体系研究26．学分互认背景下高校本科教育跨学院、跨学科、跨专业、跨校、跨行业人才培养机制研究27．国家学分银行背景下职业教育育人体系研究28．高校全方位育人体系研究29．新工科人才培养模式研究30．基于工程教育认证的人才培养方案改革研究31．高水平高职院校服务地方产业发展契合度研究二、创新创业教育研究1．创新创业教育贯穿人才培养全过程研究2．基于校企合作的创新创业平台建设研究3．创新创业课程体系建设研究4．创新创业教育融入专业教育的案例研究5．创新创业教师团队建设研究6．创新创业教育改革与高校人才培养模式创新研究7．大学生创新创业竞赛组织模式研究8．大学生职业生涯规划、就业指导和服务研究9．跨专业联合创新创业课程设计与实施方式研究10．高校创新创业教学激励机制研究11．创业学院的定位、运行机制和发展路径研究12．高校创业教育师资培养机制研究13．创新创业教育体系构建与实施路径研究14．创新创业导师队伍建设研究15．高校大学生创新创业校内外基地建设与管理研究16．创新创业教育协同机制研究17．中外创新创业教育比较研究18．师生协同创新机制研究19．政校协同创新机制研究三、专业、课程设置及建设研究1．提升专业服务区域社会、经济、文化发展能力研究2．应用型本科高校专业改造研究3．职业本科高校专业建设研究4．高职院校试办本科专业的建设研究5．专业设置、建设路径、结构优化与培养目标定位研究6．人才培养目标与专业核心课程群建设研究7．专业培养目标与课程体系建设研究8．专业认证与评估体系研究9．专业预警与动态调整机制研究10．应用型本科、职业本科院校课程建设质量评价体系研究11．应用型本科、职业本科院校课堂教学质量评价体系研究12．各类课程网站建设研究13．慕课、微课建设与应用研究14．基于“1+X”证书制度下的课程建设研究15．双语课程建设研究16．各门课程教学内容及教学标准研究17．高校优质课程建设与共享机制研究18．移动学习内容设计与应用研究19．课程建设协同创新机制研究20．通识课课程体系研究21．高校品牌特色（一流）专业建设研究22．高职院校高水平专业（群）建设研究23．高职院校高水平专业（群）与地方经济发展适应性研究24．基于能力为本的专业课程设置研究25．名师、名课、名教材三者互促机制研究26．提升高校思想政治理论课教学实效性研究27．新媒介时代高校思想政治理论课教育教学创新研究28．通识课程思政改革与建设29．各类课程同思政课建设的协同效应研究30．专业课程思政改革与建设31．高校校际学分认定及转换机制研究32．学分制改革与创新研究33．“新国标”背景下的高校专业设置、建设与退出机制研究34．OBE导向的课程建设研究35．专业需求预测预警机制建设及其结果运用研究36．适应复合型人才培养的专业群建设研究37．适应复合型人才培养的学科交叉课程群建设研究38．专业资源有效配置机制研究四、教学模式（方法）、手段改革研究1．高校思想政治理论课教学模式创新与实践研究2．研究型教学法的研究3．基于问题教学法的研究4．项目驱动式教学法研究5．体验式教学法研究6．案例教学法研究7．参与式/浸润式教学法研究8．行动导向教学法研究9．角色扮演教学法研究10．合作学习教学法的研究11．网络学习空间建设和应用的研究12．人工智能、大数据、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的应用研究13．数字化优质教学资源共建共享与协同创新研究14．高校课程联盟运作体系研究15．其它教学方法、学习模式、教学理论、学习理论的研究、创新与应用16．传统教学媒介的传承与发展研究17．区域性专业教育“云平台”建设与应用研究18．数字化自主学习平台建设与应用研究19．知识可视化技术的在教学中的应用研究20．慕课环境下课程教学模式研究21．教学策略在课程教学中的应用研究22．基于教学原理的教学实验23．教育性教学方法研究24．基于教学目标的多媒体课件开发及应用研究25．教学中网络资源的应用研究26．教学中社会资源的应用研究27．翻转课堂的应用研究28．教学形成性评价研究29．教学过程性评价研究30．科研与教学融合创新机制研究31．新时代背景下的高校本科“课堂革命”研究32．人工智能时代背景下的教师课堂教学精准画像研究33．人工智能专业建设标准研究34．“课堂革命”背景下的智能化精准教育、智慧学习、混合式教学改革研究35．“线上+线下”的混合式教学模式研究36．高职院校教学诊断与改进研究五、教学内容改革及教材建设研究1．社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课研究2．高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化研究3．最新科研成果进教材、进课堂研究4．慕课环境下的教材建设研究5．校本教材开发研究6．立体化教材建设研究7．新型活页式、工作手册式教材建设研究8．基于“1+X”证书制度试点下的教材建设研究9．各类教材及实验、实习、实训指导书的开发与应用研究10．教学网站建设研究11．各类教学资源库建设研究12．高校网络化、数字化教学平台建设研究13．微课资源开发与应用研究14．教学内容的碎片化与系统化研究15．新高考招生制度改革下高校基础课程的改革研究16．中国优秀传统文化进教材、进课堂研究17．工匠精神融入高职院校课程研究六、教学团队及师资队伍建设研究1．高校思想政治理论课教师队伍建设研究2．高校思想政治理论教学工作协整体性协同性研究3．高职院校高水平校外兼职教师建设机制研究4．教学团队与高水平教师队伍建设研究5．高职院校高水平、结构化教师教学创新团队建设研究6．慕课教学环境中教师的角色转变研究7．协同创新背景下课程教学团队建设研究8．网络学习空间环境下教师的角色转变研究9．应用技术型本科高校教师队伍建设研究10．高职院校“双师型”教师队伍建设研究11．“1+X”证书制度下的教师队伍建设研究12．高校教师专业发展研究13．校本培训与师资队伍建设研究14．名师培养工作研究15．教师工作室建设研究（含专职教师、兼职教师）16．“双师型”教师队伍建设研究17．本科生导师制研究18．教师教学竞赛研究19．高校师德师风建设研究20．专业化师资管理干部队伍建设研究21．教师发展及服务支持体系研究22．校外兼职教师的选聘与管理研究23．青年教师的培养、使用与提高研究24．基层教师能力提升研究25．“国际化”教师队伍建设研究26．实现内涵式发展背景下高校基层教学组织建设研究七、教育对象与教学策略研究1．大学生对社会主义核心价值观的认同研究2．大学生的政治信仰及其引导研究3．大学生转型关键期的心理辅导与行为指导研究4．大学生信息素养培养研究5．大学生学习动机矫正研究6．大学生心理素质提升探究7．大学生学习需求开发研究8．以学为中心的教学设计研究（面向学习者的教学设计研究）9．“以学生为中心”的教学模式研究10．和谐师生关系的构建研究11．大学生学习能力提升研究12．大学生就业质量评估研究13．德育教育评价机制研究14．教学策略在教学中的运用研究15．大学生职业能力提升研究16．大学生学习效率提高策略研究17．“三全育人”改革与机制研究18．大学生健全人格培养研究19．大学生人文素质培养研究20．大学生科学素养培养研究21．大学生生态文明素养培育研究22．各专业大学生职业素养培育研究23．接受全日制高职教育的社会人员学习能力提升研究八、实践教学条件及方法改革研究1．高校思想政治理论课实践教学改革研究2．高校思想政治理论课实践教学资源开发与利用研究3．各专业实践教学体系构建研究4．实验教学内容整合与创新研究5．实验、实习、实训方法研究6．高校实践教学模式及运行机制创新研究7．高水平专业化产教融合公共实训基地建设研究8．生产性实训基地、技术研发中心、产业人才培养培训基地、“双师型”教师培养培训基地、技能大师工作室建设研究9．提高实验室利用效率研究。

完整版教改项目立项选题指引

中国石油大学（华东）2018 年教课改革项目立项选题指南一、选题说明1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是详细的项目名称，申请者可参照本申报指南，依据实质状况进行立项申请。

2.立项指南以外的选题，如有较强的研究价值和现实意义，也可进行申报。

二、重要项目选题1.新工科研究与实践项目1-1 优势工科专业改造升级路径研究与实践1-2 多学科交错复合的新兴工科专业建设研究与实践1-3 理科衍生的新兴工科专业建设研究与实践1-4 工科专业设置及动向调整体制研究与实践1-5 新工科多方共同育人模式改革与实践1-6 多学科交错交融的工程人材培育模式研究与实践1-7 新式工程教育信息化的研究与实践1-8 新工科专业评论制度研究和研究1-9 面向新工科的工程实践教育系统与实践平台建立1-10 面向新工科建设的教师发展与评论激励体制研究2.人材培育模式研究与改革2-1 本研一体化人材培育模式研究与改革2-2 优秀工程师教育培育计划（ 2.0 版）的研究与实践2-3 国际化人材培育模式研究与改革2-4 产教交融共同育人体制研究3.专业中心课程群建设联合学科发展变化和专业人材培育目标定位，系统梳理对培育学生中心知识和能力起要点作用、拥有鲜亮专业属性的中心课程，依据“成就导向”教育理念要求，整合和更新教课内容，做好课程间的连接和融通，踊跃改革教课方法，保证课程教课目的的有效完成。

4.思想政治课程改革4-1 思想政治课程教课方法和模式改革研究与实践4-2 思想政治课程实践教课改革研究与实践5.创新创业教育模式研究5-1 创新创业教育与专业教育交融模式研究与实践5-2 鉴于双创能力培育的实践教课系统建设研究与实践5-3 创新创业实践教课资源共享平台建设研究与实践三、要点和一般项目选题1.新工科有关项目研究1-1 新工科基础课程系统（或通识教育课程系统）建立1-2 新工科建设的若干基本问题研究1-3 新经济对工科人材需求的调研剖析1-4 国际工程教育改革经验的比较与借鉴2.专业建设与改革本类选题重视于专业建设与综合改革，着眼于国家和地域发展需求，联合“双一流”、“新工科”建设要求，明确专业发展定位，促使专业内涵发展和人材培育质量的提高。

教学改革研究重点课题申报参考指南

教学改革研究重点课题申报参考指南以下所列均为方向性标题，而非具体课题名称。

申请者应在选题指导下，紧密跟踪高等教育教学改革的前沿方向，结合校区、苏理工教育教学发展重点及存在的典型问题，确定申报课题题目。

一、人才培养模式创新1-1“四新”背景下应用型本科人才培养模式的研究与实践1-2多学科交叉复合型人才培养模式的研究与实践1-3科-产-教协同培养高素质人才的研究与实践1-4新型特色学院（行业学院、产业学院）人才培养模式的探索与实践1-5产教融合基地建设的研究与实践1-6创新优质资源共建共享人才培养机制二、专业建设2-1面向区域经济发展及产业需求的应用型本科专业/专业群的研究与实践2-2面向战略性新兴产业的新工科专业建设研究与实践2-3新文科专业建设的研究与实践2-4基于“互联网+”的专业改造、转型与发展的研究与实践2-5新工科专业工程实践体系与实践共享平台的研究与实践三、课程建设3-1产教融合型一流课程建设研究与实践3-2产教融合优秀教材建设的研究与实践四、创新创业教育4-1创新创业教育与专业教育融合的路径研究与实践4-2大学生创新创业能力培养的研究4-3新工科背景下创新创业教育体系构建与实施4-4基于产业行业发展与教育创新的实践与探索4-5创新创业实践教学资源共享平台建设研究与实践五、质量评价与持续改进5-1基于大数据的教学质量管理体制和运行机制研究5-2大学生自主学习与发展评价研究5-3高校教学常态监测状态数据的采集与利用研究5-4课程目标达成度的质量评价及保障体系研究5-5高校外部质量保障体系研究六、专业思政6-1课程思政融入教育教学全过程的研究与实践6-2专业思政的研究与实践七、其它本次公布的课题指南仅供参考，申请人还可以根据自己的研究兴趣和研究条件，自拟题目，但必须充分体现课题研究的创新性、应用性、实践性等特征。

教师教育教学研究课题选题指南

教师教育教学研究课题选题指南近年来，教师教育教学研究逐渐受到重视，作为教育改革的重要组成部分，其选题的科学性和实用性显得尤为重要。

本文将针对教师教育教学研究课题的选题指南进行探讨，以帮助广大研究者找到有挑战性又有实践意义的课题。

一、追踪研究学科课程标准的实施效果选题建议：通过对学科课程标准的实施效果进行系统的追踪研究，揭示学科教育的变化和影响，对教师的教学实践进行指导。

二、探究优秀教师的教学经验与方法选题建议：通过深入研究优秀教师的教学经验和方法，分析其教学策略和教学设计，为其他教师提供可借鉴的教学模式。

三、研究学生的学习动机与学习成绩的关系选题建议：通过调查与问卷调研等手段，探究学生的学习动机与学习成绩之间的关系，并提出提高学生学习动机的有效途径。

四、研究教师职业发展与教育教学质量的关联性选题建议：通过对教师的职业发展路径、发展需求和发展规律进行研究，探究其与教育教学质量之间的关联性，为教师的职业发展提供科学依据。

五、探索适应现代教育技术的教学设计与实施选题建议：研究如何合理运用现代教育技术辅助教学，并探索适应现代教育技术的教学设计与实施，以提高教学效果。

六、探讨多元评价在教师教育教学中的应用选题建议：从多元评价的角度出发，研究如何在教师教育教学中有效运用多种评价方法和工具，以提高教育教学质量。

七、研究家庭教育与学校教育的互动关系选题建议：通过研究家庭教育与学校教育的互动关系，探讨家庭教育对学生学习和发展的影响，为改进教育教学提供理论支持。

八、探索实践性教师教育的有效途径选题建议：研究如何通过实践性教师教育的有效途径，提高教师的实际操作能力和实践能力，为培养具有应用能力的教师提供支持。

九、研究教师专业发展中的困境与对策选题建议：研究当前教师专业发展面临的困境，如绩效评价、职称评定等问题，提出有效的解决对策，促进教师专业发展。

十、研究学校教育氛围对教师教育教学的影响选题建议：通过对学校教育氛围的研究，分析其对教师教育教学的影响，从而为打造良好的教育氛围提供理论依据。

【精品】全国高等教育教学改革研究课题立项指南

全国高等教育教学改革研究课题立项指南附件22018年全国高等教育教学改革研究课题立项指南一、高等教育发展战略研究、本科教育综合改革研究1. 优化人才培养模式，服务“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”“健康中国”等国家重大发展战略的理论与实践研究2.不同类型高校办学定位和办学特色研究3.“双一流”建设的理论与实践研究4.大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革5.本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究6.构建高等学校全方位育人体系的研究与实践7.校企、校院（所）协同育人机制研究8.基于自主学习的本科教育综合改革的研究9.跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究二、高校分类管理和分类指导10.高校管理中的分类指导实践体系建构11.本科高校分类管理与分类指导的比较研究12.高校分类体系和分类标准设置研究13.应用技术型高校教师分类管理与评价研究14. 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究三、高校创新创业教育15.创新创业教育融入人才培养培养方案的研究16.创新创业教育政策保障体系建设研究17.创新创业教育与专业教育整合研究18.创新创业教育师资队伍建设研究19.创新创业教育课程、实践体系研究20.创新创业指导服务体系建设研究21.大学生创业实训平台建设与实践22.大学生创新创业教育质量内涵及评价指标体系研究23.大学生创新创业孵化园建设与评价机制研究24.大学生创新创业教育校企合作模式研究25.政府、社会、企业、高校共同促进大学生创业教育的协同机制研究26.基于大学生成长规律的创业教育模式探索研究27.创新创业案例教学改革与建设28.提升教师创新创业教育教学能力建设研究29.大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践四、人才培养模式改革与创新研究30.以“三农”建设为导向的人才培养模式改革31.为新型城镇化服务的人才培养模式改革32.服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究33.基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究34.地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究35.高校关于复合型、创新型、应用型、技能型人才培养体系研究36.校企合作培养学生创新能力体制机制研究37.校企合作应用技术型人才培养机制研究38.校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究39.人才培养创新实验区建设研究与实践40.基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究41.创业教育与创业人才培养模式的探索与实践42.特殊人才培养模式研究与实践43.中外合作办学创新人才培养模式研究五、学科、专业、课程、教材建设研究44.有利于多学科融合发展的学科基地建设模式改革与实践45.特殊人才专业教育标准建设与实践46.高等学校品牌、特色专业建设47.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整48.高校本科专业综合改革与实践49.高等学校专业建设评估体系研究50.本科专业质量标准建设与综合改革实践51.专业核心课程建设与实践52.高等学校精品课程建设理论研究与实践六、教学信息化改革研究与实践53.通识课资源共享网络平台的开发与应用54.面向数字化学习方式的电子教材设计55.基于数据挖掘的网络学习行为分析及其教学策略研究56.教育信息化背景下的课程资源的建设与研究57.高等学校优质教育资源共建共享平台建设与运行机制58.跨校在线共享课程运行与学分认证机制改革七、实践教学改革和能力培养59.应用型本科院校实践教学体系的构建与改革实践60.基于资源共享的实践教学体系运行机制的研究61.基础实验教学示范中心建设与运行机制62.专业实验教学内容改革与实验室建设的研究与实践63.卓越计划培养的实践教学体系建构64.产学研结合实践育人基地建设与运行机制研究65.高校学生实践能力评测标准研究66.应用型本科院校强化大学生实践创新能力培养67.高等学校学科竞赛、大创计划为导向的实践教学体系建设与实践68.以大学生科技竞赛为驱动的实践教学案例库建设与应用69.高等学校"校内一校外"实践教学基地协同建设与实践70.教学科研优质资源平台的开放与共享机制构建八、教学质量保障体系建设71.高校教学质量管理体制与运行机制的研究与实践72.高校教学质量评价体系、方式和方法的研究与实践73.高校教学质量保障体系建设的研究与实践74.高校教学质量标准体系建设的研究与实践75.高校本科教学基本状态数据库建设与利用的研究与实践76.高校教学督导工作的研究与实践77.高校院系教学绩效评估体系研究78.教师教学考核评价与激励机制的研究与实践79.教学质量管理数字化、信息化建设研究与实践80.高校本科教学审核评估与实施方案研究九、教师队伍建设与教师教学能力提升81.高校教师教学能力提升方式与途径研究82.高校高素质专业教师队伍建设的研究与实践83.高校“双师型”教师队伍建设研究与实践84.高校高层次人才队伍建设机制研究85.高校青年教师教学能力培养、培训模式的研究与实践86.提高青年教师实践能力体制、机制的研究与实践87.加强教师师德师风建设的研究与实践88.高校优秀教学团队建设与管理的研究与实践89.高校教学名师培养与管理机制的研究与实践十、教育教学管理改革90.大众化教育背景下本科教育教学管理改革研究91.高校教学管理与运行机制的研究与实践92.高校教学管理队伍建设研究93.高校本科生导师制研究94.高校合作联盟建设的研究与实践95.高校现代大学制度建设的研究与实践96.高校学分制改革研究97.专业评估、认证的标准、方法、程序及反馈机制研究十一、研究生教育98.学位与研究生教育综合改革的研究与实践99.学科建设与研究生培养及其质量保证的研究与实践100.重点学科及学位授权点建设绩效评估研究101.研究生分类、分层培养模式改革的研究与实践102.高校联合培养研究生管理模式研究103.研究生教育校外实践基地建设的研究与实践104.研究生教学质量保障、监控与评价体系的研究与实践105.研究生课程体系建设与课程教学改革的研究十二、民办高等教育（含独立学院）106.民办高校办学定位与转型发展的研究107.民办高校治理结构和运行机制的研究108.民办高校营利性与非营利性分类管理的研究109.非营利性民办高校办学模式的研究与构建110.民办高校坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路的研究与实践111.民办高校教师队伍建设的研究与实践112.民办高校创办应用技术型大学的探索与实践十三、高校转型发展（只限于全省参与整体转型和部分转型试点的高校申报）113.高校转型发展的政策保障与激励机制研究114.多元化办学模式下高校转型机制研究与实践115.地方区域经济发展与地方高校转型发展的融合研究116.高校转型后教师教学发展策略的研究与实践117.校企合作办学与高校转型发展问题研究与实践118.普通高校转型发展思路及人才培养模式研究119.应用转型背景下高校分类管理实践运行模式的构建120.高校转型学科专业布局和定位的研究121.转型背景下课程教学改革研究122.地方高校转型中的学科专业调整改革研究与实践123.转型背景下的专业课程体系建设（改革）124.高校转型发展各类职业教育衔接课程改革与建设125.适应高校转型发展的核心课程改革。

高等教育教学改革研究项目立项指南

附件1高等教育教学改革研究项目立项指南一、综合类本类选题侧重于从全省的角度研究教育教学改革的问题，为实施高教强省战略提供政策支持和条件保障。

1-1.高等学校办学指导思想、办学定位及特色办学研究;1-2.辽宁高等教育结构（布局、层次、专业）优化研究;1-3.教育教学资源共享的政策、措施和运行机制研究;1-4.民办高校（独立学院、软件学院或合作办学）办学模式研究与实践；1-5.辽宁继续教育和网络教育教学发展的规模、目标与结构研究;1-6.有效推进素质教育的理论与实践体系构建研究；1-7.校园文化建设与创新研究;1-8.高校促进区域（东北/辽宁省/市）社会经济发展的模式与对策研究；1-9.辽宁产业集群与高校合作发展对策研究；1-10.大学生就业创业教育研究与实践。

二、专业建设类本类选题侧重于对专业建设进行综合研究与实践，从经济社会发展对人才的实际需求出发，为经济社会发展提供人才和智力支持。

2-1.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研究；2-2.专业结构优化与人才培养结构调整研究；2-3.特色专业（群）建设研究与实践；2-4.适应职业制度需要的专业认证体系建设研究与实践；2-5.专业教学标准建设与研究；2-6.专业规范建设与研究。

三、人才培养模式改革类本类选题侧重于对人才培养模式进行综合研究与实践，突出创新特色与推广应用，注重学生创新精神和创新能力的培养。

3-1.人才培养方案优化研究与实践；3-2.人才培养资源优化配置研究与实践；3-3.有利于学生个性发展的人才培养模式改革与实践；3-4.“做中学”人才培养模式改革与创新；3-5.校企合作人才培养模式改革与创新；3-6.工学结合人才培养模式改革与创新；3-7.人才培养模式创新实验区建设与实践；四、课程建设类本类选题侧重于教学内容与课程体系的改革，注重整体优化和整合实践，转变传统的教学观念，提高学生综合素质和创新能力。

4-1.核心课程和选修课程相结合，有利于学科交叉与融合的专业课程体系构建研究与实践;4-2.与后续专业课相衔接的公共基础课教学内容改革与实践；4-3.大学英语教学改革与实践;4-4.精品课程建设理论与创新研究;4-5.双语课程建设与实践;4-6.课程标准建设与研究；4-7.基于现代教育理念的课程模式构建与研究；4-8.系列教材建设研究与实践；4-9.立体化教材建设研究与实践。

教改项目立项选题指南

教改项目立项选题指南第一篇：教改项目立项选题指南重庆市高等教育教学改革研究项目立项指南一、高等教育发展战略研究1．重庆高等教育人才培养适应区域经济发展研究2．重庆建设西部教育高地指标研究3．重庆高等教育人才培养在统筹城乡建设中地位与作用研究4．重庆市高等教育人才培养布局与结构调整研究5．重庆市高等学校办学定位与特色发展研究6．重庆市高等学校核心竞争力研究7．重庆市高级专门人才需求预测研究8．重庆市高等学校专业结构布局与调整研究 9．重庆市高等学校院校研究 10.大学文化与大学精神研究 11.重庆高等教育发展历史研究12.改革开放以来重庆高等教育的发展与改革研究13．重庆市大学生社会实践活动的理论研究14．重庆市大学生社会实践活动的实践探索二、人才培养目标与人才培养模式改革1．高等学校人才培养目标定位研究 2．高等学校文化素质教育研究与实践 3．高等学校创新人才培养体系研究与实践 4．高等学校应用型人才培养体系研究与实践5．高等学校创业教育研究与实践6．各类高等学校人才培养模式改革研究与实践7．产学研结合教学模式研究与实践8．中外高等教育交流与合作办学的研究与实践9．改进和加强大学生思想政治教育的研究和实践10．大学生入学前教育的研究和实践。

11．大学生社会实践活动所占“学分”比重的研究和实践三、专业、课程建设与改革 1．人才培养方案改革研究与实践2．高等学校专业结构调整与专业发展研究与实践3．高等学校专业办学水平评估研究与实践4．专业课程体系与教学内容整体优化研究与实践 5．高校精品视频公开课程建设的研究与实践 6．高校课程建设标准与评估研究7．各学科、专业类课程间交叉渗透的研究与实践8．各学科、专业类课程教学改革与教材建设的研究与实践四、教学方法与手段改革1．各类基础课程教学方法、手段的改革与实践2．教学资源平台建设与管理的研究与实践 3．现代教育技术在教学中的应用研究 4．考试方式、方法的改革与实践 5．高等学校试题库建设与应用6．网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究五、实践教学改革与大学生创新能力培养1．实践教学体系、内容的改革研究与实践 2．实践教学运行模式研究与实践 3．实验教学改革的研究与实践4．教学实验中心运行机制与管理模式的研究与实践5．工程训练中心建设的研究与实践 6．实践教学基地建设的研究与实践7．大学生科技竞赛活动组织管理模式研究与实践8．第二课堂与大学生创新能力培养研究与实践 9．国外大学生社会实践综合研究10．大学生创新创业训练项目的研究与实践六、教师队伍建设与管理 1．教学团队建设研究与实践2．高校师德与教风、学风建设的研究与实践3．高校教师考核与评价的研究与实践 4．教师教学激励机制的研究与实践 5．高校中青年教师培训研究与实践6．教师教学能力培养与评估机制的研究与实践7．教师专业实践能力培养研究与实践 8．实施各类“卓越计划”的研究与实践9．高校建立教师教学发展中心的相关研究与实践七、教学管理与质量监控体系1．高校教学管理体制与运行机制的研究与实践2．高校教学资源共建共享机制的研究与实践3．高校教学管理队伍建设研究4．高校现代化教学管理手段研究与实践5．毕业设计（论文）质量管理研究与实践6．高等学校教学基层组织形式及其管理的改革与实践7．高校教学评价制度与质量管理研究与实践8．多校区办学管理模式研究与实践 9．高等学校学生管理改革研究与实践10．大学生就业能力培养与就业指导模式改革研究八、大学生素质教育改革1．某一科类院校大学生素质教育的改革与研究2．理工农医科类专业加强人文素质教育内容和课程体系的研究与实践3．人文社会科学知识内化成学生素质的途径和方法的研究与实践4．人文社科类专业提高自然科学素质、加强自然科学基础系列课程整合与优化的研究与实践5．大学生文化素质基地建设的研究与实践6．校园文化建设在培养大学生素质教育中的作用研究九、高职高专教学改革1．高水平骨干高等职业院校建设的研究与实践2．高职高专校企合作办学模式研究3．以工学结合为切入点的人才培养模式改革研究4．工作过程系统化课程体系改革研究5．“教学做”一体化教学模式改革研究与实践 6．“双师结构”教师队伍建设研究与实践 7．高职高专生产性实训基地建设的研究与实践8．高职高专“双证书”制度及职业资格鉴定工作研究与实践9．高职高专教育人才培养中素质教育、创新能力与职业能力关系的研究与实践10．高职高专技能型紧缺人才培养方案的研究与实践十、民办高校、独立学院教学管理1．民办高等学校体制和运行机制的研究与实践2．民办高等学校教师队伍建设研究与实践3．独立学院的办学体制与运行机制研究4．独立学院办学模式的研究与实践5．独立学院师资队伍建设研究与实践第二篇：2018年教改项目立项选题指引-中国石油大学华东中国石油大学（华东）2018年教学改革项目立项选题指南一、选题说明1.申报指南中所列条目均为该类选题的最大涵义，不是具体的项目名称，申请者可参考本申报指南，根据实际情况进行立项申请。

2023年度教学改革课题选题指南

2023年度教学改革课题选题指南本文档旨在介绍教学改革的背景和目标，为教学改革课题的选题提供指南和参考。

教学改革是当代教育领域的一个重要议题，其目标是提高教育质量、促进学生综合素养的发展，并适应社会经济发展的需要。

教学改革旨在不断提升教育教学的教育效果和研究成果，以培养具备创新精神、批判思维和实践能力的优秀人才。

本文档的目标如下：介绍教学改革的背景和重要性；引导教师和教育工作者选择与教学改革相关的课题；提供可行的教学改革课题选题指南；促进教学改革课题的研究和实践；推动教育领域的创新和发展。

请参考本文档，选择符合教学改革相关要求的课题，为推动教育教学的发展贡献您的智慧和力量。

选题背景请参考本文档，选择符合教学改革相关要求的课题，为推动教育教学的发展贡献您的智慧和力量。

选题背景教学改革是教育领域中的一项重要工作，它旨在提高教学质量、推动学生发展，并迎接日益变化的教育需求。

教学改革可以使教育体系更加灵活和适应性更强，能够有效解决当前存在的一些教学问题。

教学改革是教育领域中的一项重要工作，它旨在提高教学质量、推动学生发展，并迎接日益变化的教育需求。

教学改革可以使教育体系更加灵活和适应性更强，能够有效解决当前存在的一些教学问题。

目前，教育界面临着许多挑战与困惑。

教学方法、内容和评估方式等方面需要不断调整和改进，以适应社会的发展和学生的需求。

传统教学模式可能无法充分激发学生的研究兴趣和潜力，缺乏足够的互动和个性化教学。

此外，随着科技的发展，传统教学方式也需要与之相配合，以更好地利用现代技术和资源来支持学生的研究。

因此，进行教学改革是迫切的需求。

通过改革教学方法和内容，可以提高学生的研究效果和兴趣，促进学生的全面发展。

同时，教师也能够通过改革得到更多的教学资源和支持，提高自身教学水平和专业发展。

本文档旨在提供《2023年度教学改革课题选题指南》，帮助教育工作者选择合适的教学改革课题，促进教育系统的进步和发展。

2015年高等教育教学改革课题选题指南

附件12015年高等教育教学改革研究课题选题指南一、本科教育综合改革1－1 大众化高等教育背景下的应用技能型本科教育综合改革1－2 本科院校与高职院校发展定位与结构优化研究1－3 构建高等学校全方位育人体系的研究与实践1－4 校企、校院（所）协同育人机制研究1－5 基于自主学习的本科教育综合改革的研究1－6 跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究1－7 本科专业招生-培养-就业联动机制的构建与实践研究二、高校分类管理和分类指导2－1 高校管理中的分类指导实践体系建构2－2 本科高校分类管理与分类指导的比较研究2－3 高校分类体系和分类标准设置研究2－4 应用技术型高校教师分类管理与评价研究2－5 地方高校教务管理流程化、标准化和规范化建设研究2－6 对高年级明确毕业去向的学生按类管理分类指导2－7 高校分类管理和分类指导实施路径研究2－8 应用转型背景下高校分类管理实践运行模式的构建三、高校转型发展3－1 高校转型发展的理论研究与实践3－2 中外高校转型发展的比较研究3－3 高校转型发展的政策保障与激励机制研究3－4 多元化办学模式下高校转型机制研究与实践3－5 高校转型发展评价体系与推进路径研究3－6 地方本科高校转型发展策略研究与实践3－7 高校转型办学定位和特色研究3－8 高校转型后教师教学发展策略的研究与实践3－9 地方区域经济发展与地方高校转型发展的融合研究3－10 地方高师院校转型发展背景下教师角色的转换和重构3－11 校企合作办学对高校转型发展促进作用的研究3－12 普通高校转型发展思路及人才培养模式研究四、人才培养模式改革4－1 以“三农”建设为导向的人才培养模式改革4－2 为新型城镇化服务的人才培养模式改革4－3 应用型人才培养模式创新研究4－4 基于大学生个性化发展的本科教学模式改革研究4－5 地方高校“教师.辅导员.家长”协同育人机制建设研究4－6 校企协同育人机制研究4－7 校企合作培养学生创新能力体制机制研究4－8 校企合作应用技术型人才培养机制研究4－9 校企合作人才培养模式可持续发展及效果评价研究4－10 卓越人才培养计划实施与运行机制研究4－11 基于能力培养的教学模式改革研究与实践4－12 人才培养创新实验区建设研究与实践4－13 基于产学研用协同创新的本科高校人才培养模式研究4－14 创业教育与创业人才培养模式的探索与实践4－15 特殊人才培养模式研究与实践4－16 中外合作办学创新人才培养模式研究4－17 来华留学生教育培养模式研究4－18 海外孔子学院教学模式研究4－19 国际化人才培养体系的构建与实践研究五、学科专业建设和课程建设5－1 吉林省高等学校学科专业群建设研究5－2 有利于多学科融合发展的学科基地建设模式研究5－3 特殊人才专业教育标准研究5－4 高等学校品牌、特色专业建设研究5－5 适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研究5－6 高校专业综合改革研究与实践5－7 高等学校专业建设评估体系研究5－8 本科专业质量标准建设与综合改革的研究与实践5－9 专业核心课程建设的研究与实践5－10 高校转型学科专业布局和定位的研究5－11 地方高校转型发展中的专业建设研究与探索5－12 转型背景下课程体系建设（改革）研究5－13 创新创业课程体系建设研究5－14 高等学校精品课程建设理论研究与实践5－15 高校转型发展各类职业教育衔接课程改革与建设研究5－16 转型背景下课程教学改革研究5－17 适应高校转型发展的核心课程改革研究5－18 高校教材管理与评估研究5－19 应用型高校校本教材建设研究5－20 高校通识教育教学内容与体系建设研究六、高等教育信息化研究6－1 通识课资源共享网络平台的开发与应用6－2 慕课的建设与应用研究6－3 面向数字化学习方式的电子教材设计研究6－4 基于移动终端的泛在学习系统的研究与实践6－5 基于数据挖掘的网络学习行为分析及其教学策略研究6－6 基于B/S模式的高校公共课程网络教学平台研究与开发6－7 高等学校优质教育资源共建共享平台建设研究与实践6－8 MOOC环境下高校混合式教学模式的构建与实践研究6－9 MOOC背景下的远程教育教学模式研究6－10 教育信息化背景下的课程资源的建设与研究七、实践教学综合改革和创新能力培养7－1 应用型本科院校实践教学体系的构建研究7－2 基于资源共享的实践教学体系运行机制的研究7－3 实验教学示范中心建设与研究7－4 专业实验教学内容改革与实验室建设的研究与实践7－5 实践教学信息化与虚拟仿真实验手段建设研究7－6 卓越教师培养实践教学体系建构研究7－7 产学研结合实践育人基地建设与运行机制研究7－8 高校学生实践能力评测标准研究7－9 应用型本科大学强化大学生实践创新能力培养7－10 高等学校学科竞赛、大创计划为导向的实践教学体系的研究与实践7－11 以大学生科技竞赛为驱动的实践教学案例库建设研究7－12 高等学校"校内一校外"实践教学基地协同建设与实践探索7－13 大学生创业培养计划的研究与实践八、教学质量保障体系建设8－1 高校教学质量管理体制与运行机制的研究与实践8－2 高校教学质量评价体系、方式和方法的研究与实践8－3 高校教学质量保障体系建设的研究与实践8－4 高校教学质量标准体系建设的研究与实践8－5 高校本科教学基本状态数据库建设与利用的研究与实践8－6 高校教学督导工作的研究与实践8－7 高校院系教学绩效评估体系研究8－8 教师教学考核评价与激励机制的研究与实践8－9 教学质量管理数字化、信息化建设研究与实践8－10 高校本科教学审核评估与实施方案研究九、教师队伍建设与教师教学能力提升9－1 高校教师教学能力提升方式与途径研究9－2 高校高素质专业教师队伍建设的研究与实践9－3 高校“双师型”教师队伍建设研究与实践9－4 高校高层次人才队伍建设机制研究9－5 高校青年教师教学能力培养、培训模式的研究与实践9－6 提高青年教师实践能力体制、机制的研究与实践9－7 加强教师师德师风建设的研究与实践9－8 高校优秀教学团队建设与管理的研究与实践9－9 高校教学名师培养与管理机制的研究与实践9－10 高校教师教学发展中心建设与运行机制的研究与实践9－11 高校教师发展及支持服务体系的研究与实践十、教育教学管理改革10－1 大众化教育背景下本科教育教学管理改革研究10－2 高校教学管理与运行机制的研究与实践10－3 高校教学管理队伍建设研究10－4 高校本科生导师制研究10－5 高校教授治校的研究与实践10－6 高校合作联盟建设的研究与实践10－7 高校现代大学制度建设的研究与实践10－8 高校学分制改革研究10－9 专业评估、认证的标准、方法、程序及反馈机制研究10－10 教学管理数字化、信息化建设研究与实践十一、研究生教育11－1 学位与研究生教育综合改革的研究与实践11－2 学科建设与研究生培养及其质量保证的研究与实践11－3 重点学科及学位授权点建设绩效评估研究11－4 研究生分类、分层培养模式改革的研究与实践?11－5 高校联合培养研究生管理模式研究11－6 研究生教育校外实践基地建设的研究与实践11－7 研究生教学质量保障、监控与评价体系的研究与实践11－8 研究生课程体系建设与课程教学改革的研究11－9 研究生课程教学模式和考核方式改革的研究与实践11－10 研究生三助体系建设的研究与实践11－11 研究生培养机制改革的研究与实践11－12 导师队伍建设及导师队伍遴选、聘任机制的研究11－13 以职业需求为导向的专业学位研究生培养模式改革研究11－14 研究生社会评价与外部质量评价体系研究十二、民办高等教育（含独立学院）12－1 民办高校办学定位与转型发展的研究12－2 民办高校治理结构和运行机制的研究12－3 民办高校营利性与非营利性分类管理的研究12－4 非营利性民办高校办学模式的研究与构建12－5 民办高校坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路的研究与实践12－6 民办高校教师队伍建设的研究与实践12－7 民办高校创办应用技术型大学的探索与实践 2020-2-8。

2023高等教育教学改革研究课题

研究方法
本研究将采用文献综述、案例分析、问卷调查等多种研究方法，以确保研究的客观性和准确性。同时，将充分利用现有的教育科技手段，如大数据分析、在线教育等技术手段，提高研究的效率和质量。
02
高等教育教学改革现状与问题分析
当前高等教育教学改革的政策与实践
政策推动
近年来，国家层面出台了一系列政策，鼓励高等教育教学改革，以提高教学质量和人才培养水平。
研究目的、内容和方法
研究目的
本研究旨在探讨高等教育教学改革的现状、问题和未来发展趋势，提出相应的改革策略和建议，促进高等教育教学的改革和发展。
研究内容
本研究将对高等教育教学改革的现状进行调研和分析，总结出存在的问题和困难。同时，将对国内外高等教育教学改革的成功案例进行研究和比较，提出相应的改革策略和建议。最后，将对未来高等教育教学改革的发展趋势进行预测和展望。
等。
02
国外研究现状
国外高等教育教学改革研究主要集中在学生学习成果、教学质量、教育
科技等方面。其中，教育科技的应用受到越来越多的关注，如人工智能
、大数据等技术在高等教育教学中的应用。
03
发展趋势
未来高等教育教学改革将继续向着个性化、多元化、国际化的方向发展
。同时，教育科技的应用将会成为高等教育教学改革的重点和方向。
01
首先需要设定明确、具体、可衡量的教改目标，例如
提升学生创新能力，提高毕业生就业率等。
制定详细计划
02 根据目标，分解任务，制定详细的实施计划，包括具
体的教改措施、时间表、责任人等。
多元化教学手段
03
引入在线课程、翻转课堂等多元化教学手段，以适应
不同学生的学习需求和习惯。
方案实施过程中的关键措施与保障机制

教师教育教学改革研究课题选题方案

教师教育教学改革研究课题选题方案引言：教师教育教学改革是当前教育领域的热门话题，通过对教师教育教学改革的研究，可以为提高教育质量和培养出更好的教师做出贡献。

本文将探讨教师教育教学改革研究的选题方案。

一、背景分析首先，我们需要对教师教育教学改革的背景进行分析，以确定选题方向。

二、问题陈述接下来，我们将明确教师教育教学改革中需要解决的问题，从而确定选题的具体方向。

三、目标设定在选定研究方向后，我们需要明确研究的目标，以指导后续的研究工作。

四、文献综述进行文献综述是进行研究的基础步骤，通过分析已有的文献，我们可以了解到目前教师教育教学改革研究的现状，并为选题提供理论支持。

五、数据收集与分析在确定选题的同时，我们还需要设计数据收集的方法和工具，并对数据进行分析，以获取有效的研究结果。

六、调查研究为了更好地了解教师教育教学改革的实际情况，我们可以进行调查研究，通过问卷调查、访谈等方式收集相关数据。

七、案例研究在进行教师教育教学改革研究时，可以选择一些具有代表性的案例进行研究，以获取更具体的数据和经验。

八、实证分析通过实证分析，我们可以对教师教育教学改革的影响进行量化评估，以便更好地分析其实际效果。

九、编写报告根据研究结果，我们可以编写一份全面的研究报告，对教师教育教学改革的问题和解决方案进行详细描述。

十、结果展望通过研究教师教育教学改革，我们可以为未来的教育改革提供参考，同时也可以为教师教育培训提供指导。

总结：通过对教师教育教学改革研究的选题方案的讨论，我们明确了研究背景、问题陈述、目标设定、文献综述等内容。

在未来的研究过程中，我们将通过数据收集与分析、调查研究、案例研究、实证分析等方法，对教师教育教学改革进行深入研究，为教育领域的发展做出贡献。

重庆市高等教育教学改革研究项目选题指南

重庆市高等教育教学改革研究项目选题指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!第一章选题背景与意义。

1.1 重庆市高等教育发展现状分析。

教师课程改革研究课题选题指南

教师课程改革研究课题选题指南引言：教师是塑造下一代未来的关键人物，他们的教学方法和课程内容对学生的学习成果有着深远的影响。

因此，教师课程改革研究成为了备受关注的课题。

本文将为老师们提供一些选题的指导，以促进教师课程改革研究的深入发展。

一、关于教师课程改革研究的背景说明教师课程改革的重要性和目的，引发对该课题的兴趣。

二、教师培训与课程改革的关系探讨教师培训对课程改革的影响，研究不同培训方式对教师知识和能力的提升效果。

三、跨学科课程设计与教学实施探究跨学科课程设计对教师的挑战和机遇，研究不同的跨学科课程设计方法和在教学实践中的应用。

四、个别化教学在课程改革中的应用分析个别化教学对学生学习成绩和兴趣的影响，探讨不同的个别化教学策略和资源的有效利用。

五、技术在课程改革中的应用深入研究技术在课程设计和教学实施中的应用，探索如何充分利用技术提升学生的学习体验和成就。

六、多元评估方法在课程改革中的应用探讨多元评估方法对教师的指导作用，研究如何建立全面而有效的评估体系，以推动课程改革的进展。

七、教师教育理念与课程改革的关系研究教师教育理念对课程改革的影响，探讨如何提升教师的教育理念与现实教学的契合度。

八、课程改革对教育公平的影响分析课程改革对教育公平的重要性，研究如何在课程设计和教学实施中解决不同学生的差异，促进教育公平的实现。

九、教师专业发展与课程改革探究教师专业发展对课程改革的推动作用，研究如何建立持续的专业发展机制，提升教师的教学能力和课程设计能力。

十、文化多样性与课程改革研究文化多样性对课程改革的挑战和机遇，探讨如何在课程设计中融入多元文化元素，提升教学的包容性和多样性。

结论：教师课程改革研究是一个复杂而重要的课题。

通过深入研究不同领域的相关课题，可以为教师提供更好的指导和支持，促进教师的专业成长，为教育的改革与发展贡献力量。

同时，希望本文提供的选题指南能够为广大教师在进行课程改革研究时提供一些启发和帮助。

贵州大学2010年教育教改革研究项目选题指南

贵州大学2010年教育教改革研究项目选题指南一、研究建设内容1、培养方案：以学生的全面发展为前提，探索贵州大学学分制运行下的“16+2”培养模式，改革专业人才培养方案，整合课程教学内容，扩大学生自主选择空间，创新人才培养模式；2、教学方法：结合专业特点和具体课程教学实际，大力倡导启发式、探究式、开放式、讨论式、案例式等教学方法的改革及各类有利于创新人才培养的有效性教学方法的设计与实践；3、课程建设：根据学科发展前沿、服务地方经济、提升大学生人文素质和科学素养、培养大学生创新实践能力的需要，以“浙江大学对口资源建设百门课程”为基础，重点对现有课程进行内容整合、优化与拓展，新曾与开发一批内容新、技术先进的新课程。

4、考核评价：以能力评价为导向，研究科学的学生学业评价方法，突出过程性、发展型、个性化评价理念，拓宽学生成才通道；5、实践教学：在已有教改项目的基础上，整合优质资源，组建实验教学中心，实现高效统一管理，从而推进创新型人才培养实验教学体系的真正形成与实施；探索实习基地建设与管理的有效途径，优化实习（实训）内容，拓展实习项目，加强学生基本功训练；6、校企培养模式：以全面落实“校企合作、工学结合”人才培养理念为出发点，加强高校与企业在课程设置、教学内容、教学方法等方面的合作，探索合作培养、共建基地、共同质量评价等多样化的产学研结合方式，实现学校人才供给与企业人才需求的有效对接；7、人文素质培养：科学设置人文素质教育课程体系，探索人文素质培养的有效途径，寻找文科实验（实践）教学方式，搭建文科实验（实践）教学平台；8、教学管理：以提高学生能力和综合素质为目标，促进基于学生自主学习的人才培养模式的改革，制定与之相适应的教学管理、质量保障体系及教师考核评价机制。

9、拔尖创新人才（卓越工程师）试验班：针对教学内容的问题性和教学方法的探究性，探索学生通过主动发现和解决问题而获得知识、形成能力、发展个性的教学方式，从以下环节进行理论课程实践，切忌面面俱到，力争某些环节的重点突破：（1）试验内容：●改革课程内容，在保持科学知识系统性的同时以问题为主线来组织教学内容。