第1节细胞分化形成组织教学设计

第1节细胞分化形成组织教学设计

Section 1 teaching design of cell differentiatio n and formation

第1节细胞分化形成组织教学设计

前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的

研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、

行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教

学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及

打印。

教学目标

1、识别自己身体的某一部位属于何种组织，例如，肌肉主

要是由肌肉组织构成的；

2、识别人体的四种基本组织的细胞特点；

3、说出绿色开花植物的主要组织；

4、学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

教学重点

学会使用显微镜观察人体四种基本组织。

课时安排 1课时。

教学方法

讨论、观察、练习

教学板书内容

第1节细胞分化形成组织

一、组织的形成及概念

二、人和动物的基本组织——活动“观察人体几种常见的组

织”

三、植物体的主要组织

教学过程

复习：

1、简述细胞分裂的基本过程；

2、细胞分裂的结果是什么？

生物体生命活动的基本单位是什么？一个成年人大约由60

万亿个细胞组成，而人是由一个细胞——受精卵发育而来的。一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢？（回答：略。）通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个相同的细胞，而组成人体的细胞都一样吗？（回答：略。）引出分化及分化的概念。

1、分化的概念分化是指分裂后的细胞在形态、结构、功能上向着不同方向变化的过程。

2、组织的形成

（1）组织的概念、形态相似、结构相同具有一定功能的细胞群叫组织。

（2）动物组织及功能

学生观看人体四种基本组织的装片，并完成下表：

标题观察人体几种常见的组织 59

目的要求

材料器具

方法步骤

讨论人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么，填写下表。

主要结构特征主要分布位置功能举例

上皮组织细胞排列紧密，细胞间质少覆盖在体表或体内管腔的内表面保护口腔上皮、皮肤的复层上皮

结缔组织细胞间质发达广泛多样血液、淋巴、韧带、脂肪、软骨、骨等

肌肉组织主要由肌细胞构成分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处收缩，引起运动心肌、骨骼肌、平滑肌

神经组织主要由神经细胞构成脑、脊髓以及时间、神经中接受刺激、产生和传导兴奋脑和脊髓中的神经组织上面讲的是动物细胞的分化及组织的形成，植物细胞是怎样分化的呢？学生看p60图4-2并简要说明各种组织的特点，然后教师分析并小结。

①保护组织：具有保护作用如叶的表皮

②输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用，

如根、茎、叶中的导管可把水分、无机盐从根向叶运输；筛管可把叶光合作用产生的有机物问向根等运输

③基本组织：具有营养作用如叶肉果细胞中具有叶绿体，可进行光合作用

④分生组织：具有分裂能力如茎的顶端，根的尖端

学生观看植物体的主要组织的装片

课堂作业（讲评）p61思考与练习1、2、3题

（1）上皮组织——呼吸道内表面、消化道内表面、皮肤的

表皮结缔组织——血液、骨骼肌肉组织——骨骼肌神经组织——脑、脊髓

（2）

①不对。纤维状结构主要是输导组织，主要起输导作用和支

持作用。

②对。叶片的主要功能是进行光合作用，制造营养物质，因

此属于营养组织。

③不对。上皮组织既可以分布在体表，也可以分布在体内消

化道或血管内壁上。

④对。辣椒的果肉主要是储存营养物质的，属于营养组织。

⑤对。植物体内根、茎、叶、花、果实、种子内部都有输导

组织，这些输导组织在植物体内构成一个连通的系统。

（3）因为在古树的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有保持分

裂能力的分生组织，分生组织能不断地进行细胞分裂和细胞分化，使得植物体仍能保持生长的能力。

布置作业《伴你学生物》

预习作业

教学反思

通过本节的学习，学生对人体的构成有了初步的认识，对植物的一般结构层次有一定的印象，对后面的学习打下基础。

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