洁净的燃料氢气教案第一课时

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洁净的燃料-氢气教案

《洁净的燃料—氢气》教案一、教学目标1．知识与技能（1）认识氢气的物理性质；（2）了解氢气的燃烧过程及产物；（3）知道点燃氢气之前必须验纯；（4）初步学习如何检验氢气的纯度。

（1）结合演示实验，对氢气的性质进行探究；（2）遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；3．情感态度与价值观（1）认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生环保意识。

（2）让学生明白一些安全知识，让学生感受到化学来源于生活，又服务于生活，增强学好化学的信心。

二、教学重、难点重点：氢气的物理性质及化学性质、氢气的验纯。

难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。

三、教学工具锌粒、稀硫酸、锥形瓶、长颈漏斗、水槽、集气瓶、导管、酒精灯、烧杯、试管、火柴、纸杯等。

四、教学方法实验法、引导法、讲述法，归纳法五、教学过程（一）创设情景、导入新课在生活中，我们常用的燃料有哪些呢？[追问]这些燃料燃烧有什么危害？引出课题：洁净的燃料—氢气（二）观察实验、初探性质观察活动1：认真观察教师收集气体的过程，并进一步观察该气体，得出氢气的相关物理性质；观察用嘴吹和用氢气流吹肥皂泡，你会观察到什么现象？分析得出氢气的性质；然后用燃着的木条点燃氢气泡，你又观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？阅读课本125页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？板书：一、物理性质在通常状况下，氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小（是物质世界里最轻的气体），难溶于水。

（三）提出问题、再次探究刚才我们在点燃氢气肥皂泡时，发现它能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个原因，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。

观察活动2：取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使纸杯里的气体为氢气和空气的混合气。

用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？阅读课本126页内容，分析氢气发生爆炸的原因和使用时应该注意的事项。

九上科粤版 5.1洁净的燃料——氢气教案

“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。

燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。

燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。

【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。

过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。

情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。

【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。

【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。

【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。

【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

【教学流程】二、课堂教学那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质为什么会这样呢？原来当氢气与空气同学们看到什么现象呢？、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声氢气在空气中燃烧，火焰为罩在火焰上方的烧杯内壁有。

、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧【板书设计】三、课后小结5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。

用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。

粤教版化学九年级5.1《洁净的燃料-氢气》优秀教案(重点资料).doc

5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。

2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。

3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。

4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。

（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。

2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。

（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。

三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。

难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。

氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。

本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。

问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。

教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。

然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。

物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。

《5.1 洁净的燃料――氢气》教学设计(甘肃省省级优课)

些空难究竟是怎么回事呢？【活动五】播放氢气爆炸的视频，解释前面的问题并指出氢气
点燃前验纯的重要性。【活动六】演示课本实验 5—4，让学生了解验纯的步骤和方法。【小结并板书】【作业布置】
5．1 洁净的燃料―氢气
性质
用途
板
书
设
计
物理性质理想的高能量燃料
化学性质
2H2+O2 点燃 2H2O
这节课尽管我在教学设计和实验的安排、实施上做了大量的
3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢
气燃烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源，培
养热爱祖国的情感。
教
学氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
重
点
教
学难
点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
点
问题与实验探究法
用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于测试氢气可燃性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,多媒体课件。
学
学当中，我将更加尝试多种教学方法和方式，加强教育教学研究工作，点面结合，有效提高课堂教学效率。
反
思
【引言】同学们好，今天我们学习的内容与燃料有关，说到燃料的燃烧，大家的脑海中第一个会闪现怎样的场景呢？
【讨论并板书课题】【活动一】演示实验 5—1，用氢气流吹肥皂泡的实验和口吹肥皂泡对比实验。【讨论交流】氢气是______色_____味、密度最_____的______体，极_____ 溶于水。（观察后讨论完成填空) 【活动二】播放空难视频、解释并引出氢气的化学性质——可燃性。【活动三】演示课本实验 5—2，学生观察实验现象并完成课本填空并解释氢气为什么是最洁净的燃料？【活动四】播放氢能源视频，让学生了解氢气的重要用途。【讨论交流】纯净的氢气在空气中安静燃烧并未爆炸，那么这

《洁净的燃料——氢气》教案shaok

《洁净的燃料——氢气》的教学设计课题：洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物3．知道点燃氢气之前必须验纯4．初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1．遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2．知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

教具准备: 多媒体电脑一台；干燥管；尖嘴和长玻璃管各；酒精灯；塑料罐；烧杯；塑料袋；火柴；试管。

教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升让我们一起重温那激动人心的时刻。

（播放“神舟七号”发射升[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。

观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。

回答：热值不高，污染环境。

有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。

[自问自答]那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。

那么，氢气有哪些性质呢？先看几张图片和相关的报道[PPT课件]思考，倾听温故知新这节课就让我们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。

【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃氢气泡。

5.1 洁净的燃料----氢气(说课稿)第一课时

5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。

本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。

通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。

在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。

在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。

本节教学可分为两课时完成。

认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。

下面说说第一课时的教学。

教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。

②了解氢气的燃烧及其产物。

③知道点燃氢气之前必须验纯。

（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。

②使学生初步学会氢气的验纯方法。

（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。

②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。

教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。

教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。

教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。

2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。

同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。

具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。

燃料 1洁净的燃料_氢气公开课教案新版粤教版_3103-化学教案

教
学
过
程
阅读
阅读
讨论
讲解
讲解
评价，讲解
什么是热值
氢气做为高能燃料有哪些优势
氢气有哪么多的优点为什么生活中没用？
教
学
过
程
小
结
本节课有哪些收获？
板
书
设
计
理想的高能燃料
优点
作
业
设
计
课堂作业：课本P128习题4、5、6
课外作业：必做：练习册选择题，填空题
选作做：综合提升
教
学
反
思
洁净燃料----氢气
教学设计
课标
要求
认识氢气的化学性质
教
材
及
学
情
分
析
学生对于燃料并不陌生，但具体燃料燃烧后的产物及其对环境的影响没有深入的进行探讨，本节课通过氢气的热值和对其产物对环境的影响，使学生进一步认识能源对生活和环境的影响，提高学生的综合分析能能。
课
时
教
学
目
标
1、通过阅读和观察认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因
2、通过阅读认识氢气做为高效燃料的优势
3、通过氢气的学习，体会化学在生活中的应用，体验化学对人类生活的改变
重点
重点：燃烧反应的热值
难点
难点：燃烧反应的热值
教法学法
指导
讨论法，启发法，讲授法
教具准备教学Fra bibliotek程提要环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引
入
新
课
学生思考并回答
提问
复习氢气的化学性质

2019最新粤教版化学九年《洁净的燃料--氢气》教案

2019最新粤教版化学九年《洁净的燃料--氢气》教案——氢气第一课时教学目标一、知识与技能1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1、遵守实验规程,意识到安全操作的重要性2、知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点：点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备：氢气发生装置一套,铁架台,导管,铜制尖嘴导管,干燥的小烧杯,试管,酒精灯,火柴,木条,底部有孔的小塑料杯,肥皂液。

多媒体设备。

教学课时：一课时教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[导入]前面我们学习了燃烧的条件。

从这节课开始,我们来具体学习有关燃料的一些知识。

人类利用燃料的燃烧来取暖和获得熟食,是人类文明的开始,燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。

今天我们来学习第五章（板书）,首先学习一种洁净又高能的燃料-----氢气（板书）在五十周年国庆大典上,放飞成千上万只气球。

提问：大家看到了一下子飞起来了许多气球,那同学们知道为什么气球会飞起来吗？我们平时用嘴吹的气球能飞起来吗？为了解开这个谜团,学完这节课就会真相大白。

那么,氢气有哪些性质呢？让我们来先做一个有趣的实验。

[【过渡】：现在我这里有一瓶收集满的氢气,大家观察一下,氢气是什么样子的？让学生观察,思考,氢气的色、态、味。

[自主学习]阅读课本132页氢气的物理性质,学生概括,完成学案。

[板书]一.氢气的物理性质通常状况下,无色、无气味、气态。

标准状况下密度：0.090gL -1。

极难溶于水。

101.3kPa,-252℃时,呈液态；-259℃时,变成雪状的固态。

总结：经过科学实验验证,氢气在标准状况下,1L 的气体仅为0.090g 只有同条件下的空气的2/29,氧气的1/16。

《洁净的燃料——氢气》教案

5.1 干净的燃料――氢气【教课课型】：新课◆ 课程目标导航：【教课课题】 5.1干净的燃料―――氢气【教课目的】1、知识与技术（1 ）认识氢气的物理性质。

（2 ）认识氢气的焚烧过程及产物。

（3 ）知道点燃氢气以前一定验纯。

（4 ）初步学习如何查验氢气的纯度。

（5 ）恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。

2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教课目的，不拓宽加深。

经过学生的察看, 认识氢气的爆鸣．3、感情、态度与价值观：经过对氢气化学性质的学习，知道氢气焚烧的热值高，是理想的高能燃料，而更好地开发氢能源。

【教课重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、焚烧反响的热值。

【教课难点】点燃氢气以前一定检纯的原由和方法。

【教课工具】用于测试氢气的特征所需要的氢气肥皂泡实验的相应器械, 用于测试氢气可燃性的实验器械, 用于测试不纯氢气爆炸的器械, 氢氧燃料电池, 有关图片 , 多媒体 , 小黑板等．【教课方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的制法及复原性留在此后再学。

所以，要控制好教课目的，不要拓宽加深。

只需修业生认识氢气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，认识氢气在常温下性质稳固，在点燃时可燃，生成水放出热等即可。

教课时要做好四个演示实验，指引学生带着问题、仔细察看、踊跃思虑，切忌先把结论讲出来再去考证。

指引学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。

做氢气焚烧实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验 )。

演示 [ 实验 5— 2]时要修业生仔细察看做好记录，教师做解说：纯净的氢气经点燃可在空气中寂静地焚烧，火焰为淡蓝色( 为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。

必需时要解说火焰为何呈微黄色)，氢气焚烧需重点燃，点燃后依赖反响自己所放出的热量保持其持续焚烧。

在演示氢气的爆鸣实验时，指引学生重点察看：①小孔处在点火之初的现象；②聆听响声的变化；③随响声变化而发生的现象。

《洁净的燃料氢气》教案

洁净的燃料——氢气一、知识梳理二、氢气的实验室制法1、原理：活泼金属跟稀硫酸或稀盐酸反应产生氢气2、方程式：Zn + H 2SO 4＝ZnSO 4 + H 2↑Zn + 2 HCl ＝ZnCl 2 + H 2↑3、装置：请设计利用锌粒跟稀硫酸反应制备氢气的装置（要求该装置能方便地控制反应的进行或停止）4、收集方法：5、注意：点燃氢气前一定要验纯：验纯方法三、氢气的重要化学性质——还原性 H 2 + CuOCu + H 2O 反应类型氧化反应：还原反应：氧化物失去氧的反应。

3H 2 + Fe 2O 3 2Fe +3 H 2O氧化还原反应：一种物质失去氧，同时另一种物质得到氧的反应。

还原剂：得到氧的物质，如氢气。

还原剂具有还原性。

氢气还原氧化铜的重要实验：先通氢、后加热；先撤灯、后撤氢。

四、练习一氢气性质物理性质：色；味；态溶解性；密度。

化学性质稳定性：常温下，性质稳定可燃性纯净的氢气安静地燃烧不纯净的氢气燃烧可能发生爆炸 2H 2 + O 2 2H 2O 点燃用途 ①物理性质：充探空气球 ②可燃性，放出大量的热：焊接金属，作能源 ③还原性：冶炼金属，作保护气 ④生成物的应用：作化工原料，制氯化氢、氨等气体氢气作为燃料的三大优点 ① 资源丰富② 燃烧产物是水，无污染 ③ 燃烧放出的热量高氢气的验纯方法：收集一小试管，接近酒精灯火焰，听到轻微“噗”的声音，说明氢气纯净置换反应： A +BC ＝ AC + B 启普发生器△ △一、选择题（每小题有1～2个答案符合题意）1．下列无色的气体中，有刺激性气味的是（）。

A．氢气B．氧气C．空气D．二氧化硫2．下列气体中，同条件下密度最小的是（）。

A．氮气B．氧气C．氢气D．空气3．下列说法正确的是（）。

A．氢气是一种无色有刺激性气味的气体B．液态氢气是无色的C．氢气难溶于水D．同条件下氢气的密度约是氧气密度的1/14 4．下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，正确的是（）。

5.1洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案

5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。

二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。

三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。

2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。

让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。

2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。

3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。

通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。

4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。

3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。

步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。

实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。

步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。

4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。

九年级化学上册《5.1洁净的燃料――氢气》教案0001

5.1 洁净的燃料一一氢气教学目标1. 认识氢气的物理性质。

2. 了解氢气的燃烧过程及产物。

3. 知道点燃氢气之前必须验纯。

4. 初步学习如何检验氢气的纯度。

5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

6. 知道化学变化伴随有能量变化。

7. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1. 认识氢气的物理性质。

2. 了解氢气的燃烧过程及产物。

3. 知道点燃氢气之前必须验纯。

4. 初步学习如何检验氢气的纯度。

5. 遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学过程［复习提问］电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？［观察活动］【实验5-1】观察实验现象并完成下表［自主学习］阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。

完成课本123页“长话短说”。

［板书］一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。

标准状况下密度：0.090gL -1。

极难溶于水。

101.3kPa , -252 C时，呈液态；-259 C时，变成雪状的固态。

［观察活动］【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。

在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。

用手摸烧杯壁，有什么感觉？［板书］二.氢气的可燃性点燃2H 2■ O22H 20［讨论］通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？［观察活动］【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。

(新)科粤版化学《5.1洁净的燃料——氢气》公开课(教案)word版

5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。

3.初步学会检验氢气纯度的方法。

4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。

【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。

2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。

3.提高独立思考和创新能力。

【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。

3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。

教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。

【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。

课前准备1.多媒体课件。

2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。

教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。

2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。

3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。

2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。

【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。

2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。

【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。

教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。

2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。

3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。

【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。

洁净的燃料——氢气教学课件

新知学习
氢气物理性质：通常情况下，无色、无味、难溶于水的气体，密度比空气小，熔点和沸点最低。
通常情况下，氢气呈气态。
在压强为101.3kPa，温度为-252℃时，氢气呈液态。
在压强为101.3kPa，温度为-259℃时，氢气呈雪状固态。
新知学习
二、氢气的燃烧
观察活动：氢气的燃烧
现象：产生淡蓝色火焰，烧杯内壁凝结有水珠，烧杯壁发烫。
第1节洁净的燃料
——氢气
内容提要
1
最轻的想的高能燃料
学习目标
1.认识氢气的物理性质； 2.了解氢气的燃烧过程及产物； 3.知道点燃氢气之前必须验纯，初步学习如何检验氢气的纯度； 4.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
美丽的氢气球
新知学习
你知道吗？
氢气球遇火瞬间闪爆并能持续燃烧，如同小型炸弹。
在使用氢气时，要特别注意安全。点燃氢气前一定要检验其纯度。
新知学习
检验氢气纯度的方法
点燃氢气时发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，若听到轻微的“噗”声，则表明氢气纯净。
新知学习
三、理想的高能燃料
氢气—理想的绿色能源。
点燃
2H2 + O2 === 2H2O
氢气燃烧产物是水，无污染
氢气燃烧热值大
知能训练
2.航天飞机已成功使用液氢作燃料，下列说法中属于 H2的化学性质的是（ C ） A. 液氢燃烧放出大量热 B. 氢气是最轻的气体 C. 氢气具有可燃性 D. 燃烧产生淡蓝色火焰
知能训练
3.氢气是一种优质新能源，但作为燃料暂时还不能广泛使用．主要原因是（ A ） A. 制取成本高且不易贮存 B. 不可再生且燃烧放热少 C. 制取氢气的原料很匮乏 D. 燃烧产物有污染

5.1洁净的燃料——氢气(第1课时)

课题名5．1 洁净的燃料—氢气（第1课时）主备人吴小平课时2课时上课教师上课时间2015年月日教学目标（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。

2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。

3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。

4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。

（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。

2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。

（三）情感态度与价值观1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。

教学重点氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。

教学难点点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法教学步骤教学过程（第1课时）个性化设计明确任务1.导入[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？2.出示学习目标1.氢气有哪些物理性质?2.氢气的燃烧有哪些现象，怎样检验燃烧产物?3.为什么点燃氢气之前必须验纯？4.如何检验氢气的纯度？二、自学互助1，学生阅读教材125——126页内容，了解实验步骤，并回答目标中的问题。

2，教师分步演示实验（5-1）、（5-2)、(5-4），学生边观察边记录实验现象。

三．展示点拨1.氢气的物理性质：通常状况下，无色、无气味、气态，标准状况下密度：0.090gL-1，极难溶于水，101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。

在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。

用手摸烧杯壁，有什么感觉？2.氢气的可燃性2H2+O2======2H2O[讨论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。

洁净的燃料——氢气(第一课时)

通过对本节课的学习，知道燃料的重要性知道氢气是一种洁净高能燃料，注意开发氢燃料的重要性知道氢燃料目前还不能大规模利用，初步建立节能意识氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯
重难点分析
重点氢气燃烧的热值及氢气是洁净的燃料难点教学环节点燃氢气前要验纯的方法和原因
内容燃料和我们的生活和社会发展密切相关，无论是日常生活还是
课题
洁净的燃料——氢气（第一课时）通过本节课的学习，认识氢气的物理性质知识与技能知道氢气燃烧的现象、产物及点燃氢气要注意的问题知道化学变化都伴随有能量的变化知道氢气是洁净的高能燃料
教学目标
过程与方法情感态度与价值观
通过本节课的学习，学会检验氢气的纯度经历体验获得氢气一些性质的过程和方法
点燃氢气是一定要注意检验氢气的纯度！因为，氢气与空气混合时，一旦点燃，反应即迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使气体的体积迅速膨胀，从而引起爆炸。实验表明，空讲授气里混入氢气的体积为总体积的 4.0%~~74.2%时，点燃就会发生爆炸，这个体积分数的范围叫做氢气的爆炸极限。所以，在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。那么如何检验氢气的纯度呢？收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。若听到轻微的“噗”声，说明氢气已经纯净；若听到尖讲演锐的爆鸣声，则说明氢气不纯，这是要用拇指按住试管口一会，使试管内氢气燃烧的火焰熄灭，然后再收集氢气、以上面的方法验纯，知道氢气纯净才能点燃。我们在一个带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，在火焰的上讲授方罩一个冷而干燥的烧杯，观察实验现象。我们可以看到，氢气在空气里燃烧，火焰为淡蓝色，罩在火焰讨论上方的烧杯内比少上有水滴，用手摸烧杯壁，感觉很烫。

《5.1 洁净的燃料——氢气》教学设计

《5.洁净的燃料——氢气》教学设计教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了解氢能源的优缺点，为后面要学习的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。

学情分析本班学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。

针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。

设计思路本节课采用多媒体辅助教学，以开业大吉的喜庆场面配以音乐为背景，使学生以轻松愉快的心情进入本节课。

但是如果使用不当会发生危险，由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。

由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。

为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。

学习目标1、知识与技能：（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。

2、过程与方法：（1）、初步学习氢气性质的探究；（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。

3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。

教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。

教学难点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。

教学准备：启普发生器水槽试管酒精灯小木条肥皂水小烧杯带孔小塑料药瓶锌粒稀硫酸教学过程：观察实验现象。

设问：你观察到哪些现象？你能写出反应方程式吗？纯净的氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出热量）。

2H2+O22H2O练习描述实验现象，学会书写化学方程式。

演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混合气体观察并思考其中的原因。

《洁净的燃料—氢气》名师教案

第1节洁净的燃料—氢气
教学目标
一、知识与技能
1、认识氢气的物理性质和化学性质
2、了解氢气的燃烧过程及产物
3、知道点燃氢气之前必须验纯
4、初步学习如何检验氢气的纯度
二、过程与方法
1、通过实验让学生遵守实验规程，意识到安全操作的重要性
2、通过爆炸极限的教学进行量变引起质变规律的教学
三、情感态度与价值观
1、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会可持续发展做贡献。

教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
教学难点
点燃氢气前必须验纯的原因和验纯操作的掌握
教学方法: 探究式实验教学法、互动式教学方法、阅读归纳法、多媒体辅助法。

教具准备: 多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；试管。

教学过程
追问：通过实验现象的分析，同学们觉得氢气燃烧的产物时什么
练习：该反应的化学反应方程式怎么写呢请同学们拿出笔和草稿纸，看看谁写得又快又好！练习：书写化学反应方程式：
教学板书
洁净的燃料——氢气一、氢气的物理性质：
无色、无味气体，难溶于水，密度最小，熔沸点低。

二、氢气的燃烧
淡蓝色，小水滴，热
三、爆炸极限
四、验纯
若听到有‘噗’的响声，说明氢气已纯净；
不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。