12.1 平方根与立方根(第1课时 平方根)
初中平方根与立方根(教案)
初中平方根与立方根(教案)章节一:平方根的概念与性质教学目标:1. 理解平方根的定义;2. 掌握平方根的性质;3. 能够求一个数的平方根。
教学内容:1. 平方根的定义;2. 平方根的性质;3. 求一个数的平方根的方法。
教学步骤:1. 引入平方根的概念,通过实际例子让学生感受平方根;2. 引导学生探究平方根的性质,如正数的平方根有两个,零的平方根是零,负数的平方根是虚数等;3. 教授求一个数的平方根的方法,如用开方运算求解。
练习题:1. 求下列数的平方根:4, 9, -25;2. 如果一个数的平方根是3,这个数是多少?章节二:立方根的概念与性质教学目标:1. 理解立方根的定义;2. 掌握立方根的性质;3. 能够求一个数的立方根。
教学内容:1. 立方根的定义;2. 立方根的性质;3. 求一个数的立方根的方法。
教学步骤:1. 引入立方根的概念,通过实际例子让学生感受立方根;2. 引导学生探究立方根的性质,如正数的立方根只有一个,零的立方根是零,负数的立方根是虚数等;3. 教授求一个数的立方根的方法,如用立方运算求解。
练习题:1. 求下列数的立方根:8, 27, -64;2. 如果一个数的立方根是2,这个数是多少?章节三:平方根与立方根的比较教学目标:1. 理解平方根与立方根的区别;2. 能够区分平方根与立方根的应用场景。
教学内容:1. 平方根与立方根的区别;2. 平方根与立方根的应用场景。
教学步骤:1. 通过实际例子让学生感受平方根与立方根的区别,如求面积和体积的问题;2. 引导学生总结平方根与立方根的应用场景,如平方根用于求解平方方程,立方根用于求解立方方程等。
练习题:1. 下列问题中,应该使用平方根的是哪一个?a. 求解x^2 = 16 的解;b. 求解x^3 = 27 的解;2. 下列问题中,应该使用立方根的是哪一个?a. 求解x^2 = 16 的解;b. 求解x^3 = 27 的解;章节四:平方根与立方根的综合应用教学目标:1. 能够综合运用平方根与立方根解决实际问题;2. 培养学生的数学思维能力。
数的开方(平方根、立方根。。。)超经典教案
第十二章数的开方·单元要点分析·1.本章的主要内容:平方根与立方根的概念,二次根式的概念及其运算,实数的概念(包括实数运算)。
具体地本章首先引入实际问题,然后通过实际问题的解决,引入平方根和立方根的概念和开方运算,通过计算器的探索活动,引入无理数概念,并介绍估算方法,包括通过估算比较大小,检验结果合理性等。
最后,给出实数的概念和分类,并引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。
2.本章特点:(1)注意创设问题情境(正方形的面积为25cm2,边长是多少?两个根式相除,怎样进行呢?等等),为学生提供了许多富有挑战性的问题(如:你能在数轴上找到表示2的点吗?为什么说2不是有理数?等等),为学生提供了探索问题的时间和空间,使学生能够经历问题探索的过程,进一步培养学生的抽象思维能力。
(2)实数概念的建立,要突出无理数概念的建立。
对于无理数概念的引入,要采取从特殊到一般的方法,重点讲清2为什么是无理数,让学生经历2是无理数的探索过程,感知生活中确实存在不同于有理数的数。
对于运算技能的培养,本章不但重视精确计算和估算,而且重视计算器的使用,计算器的使用贯穿本章始终,成为本章的一大亮点。
3.重点、难点:重点:本单元的教学重点是实数的概念,发展学生的数感和计算能力。
难点:本单元的教学难点是无理数的概念、有理数与无理数的区别。
4.教学目标知识与技能:通过引入无理数,让学生理解随着实际的需求,数的范围不断在扩充,了解平方根、立方根、实数及其相关概念,会用根号来表示,并会求数的平方根、立方根、实数运算。
过程与方法:让学生经历数系扩张、探求实数性质及其运算规律的过程,从事借助计算器探索规律活动,发展学生抽象概括能力,并在此活动中进一步发展学生独立思考、合作交流的意识。
情感态度与价值观:能运用实数运算解决简单的实际问题,提高学生的应用能力,发展学生解决问题的能力,从中体会数的运用价值。
§12.1 平方根与立方根1.平方根第一课时教学目的知识与技能:通过动手操作,使学生地一步感受到无理数在实际生活中的大量存在,形成认识,会根号表示平方根。
第12章 数的开方 导学案
第12章 数的开方第一课时 12.1平方根与立方根(1)(P2—P3)学习目标:1.从实际问题的需要出发,引进平方根概念,体现从实际到理论、具体到抽象这样一个一般的认识过程,初步培养辩证唯物主义观点;2.从求二次幂的平方运算引出求平方根的运算,突出平方运算和开平方运算的互逆性;3.扣住定义去思考问题,重视解题技巧;正确区分平方根与算术平方根的关系。
学习过程: (一)知识衔接回顾1.说出下列各式的结果:=23 ; =-2)3( ; =2)52( ; =-2)52( ;=20 .2.填空:9)(2= ;254)(2= ; 36.0)(2= ; 0)(2= 3. 要剪出一块面积为25cm 2的正方形纸片,纸片的边长应是多少?(二)、新知自学1、平方根的定义:如果一个数的 等于a ,那么 叫做a 的平方根, a 的平方根记作 。
2、平方根的性质:①正数a 的平方根有 个,它们互为 ,记作 ②0 的平方根有 个,就是 ; ③负数 平方根。
3、开平方:求一个非负数的 的运算,叫作开平方。
开平方的结果是 ,开平方与平方互为逆运算。
(三)、探究 合作 展示 1、试一试(1)4的平方根是 (2) 0的平方根是 (3)254的平方根是(4) -4有没有平方根?为什么? (5)3的平方根是 2、求100的平方根.解:因为( )2=100,(-10)2=( ),除了10和-10以外,任何数的平方都不等于100,所以100的平方根是( )和( ),也可以说,100的平方根是±( ). 3、交流互动 (1) 正数的平方根是什么?(2) 0的平方根是什么?(3) 负数有平方根吗?为什么? 请同学概括有理数的平方根的性质.(一个正数有两个平方根,它们互为相反数;0有一个平方根,是0本身;负数没有平方根.) 4、 下列各数有平方根吗?如果有,求出它的平方根;如果没有,请说明理由. (1)-64;(2)0;(3)(-4)2.分析 因为只有正数和零才有平方根,所以首先应观察所给出的数是否为正数或0.(四)、巩固训练 (A )一、1、一个正数如果有平方根,那么有几个,它们之间关系如何?2、如果我们知道了两个平方根中的一个,那么是否可以得到它的另一个平方根?为什么?3、0的平方根有几个?是什么数?4、负数有平方根吗?为什么? 5.平方和开平方运算又有联系,二者互为 逆 运算.二、将下列各数开平方: 1、64 2、0.25 3、4981 4、0.09(B)填空题 (1).x 2=(-7)2,则x=______. (2).若2+x =2,则2x+5的平方根是______.(3).若14+a 有意义,则a 能取的最小整数为____.(4) 16的平方根是___(5).已知0≤x ≤3,化简2x +2)3(-x =______. (6). .若|x -2|+3-y =0,则x ·y =______ (五)、拓展延伸 1、求下列各数的平方根:1.(1)8116;(2) 0.36;(3) 324;(4)0.00492. (1).已知某数有两个平方根分别是a+3与2a -15,求这个数.※ (2).一个正数x 的两个平方根分别是a+1和a -3,求a 和x 的值。
平方根与立方根课件
平方根的减法运算
平方根的乘法运算
平方根的除法运算
对于任何正实数a和b,有√a √b = √(a-b)。
对于任何正实数a和b,有√a * √b = √(ab)。
对于任何正实数a和b(b≠0) ,有√a / √b = √(a/b)。
02
立方根的定义与性质
立方根的基本定义
80%
立方根的概念
若一个数的三次方等于a,则这 个数称为a的立方根。
开方与加减法的关系
当被开方数的小数点向右移动一位,则其立方根的小数点相应地向右移 动三位;当被开方数的小数点向左移动一位,则其立方根的小数点相应 地向左移动三位。
03
平方根与立方根的应用
在数学中的应用
平方根用于求解非负数平方的问题,例如计算一个数的平方或求 解一元二次方程的实数根。
立方根用于求解一个数的立方的问题,例如计算一个数的立方或 求解一元三次方程的实数根。
详细描述
配方法适用于求解任意实数的平方根。首先,将被开方数进行配方,使其成为一 个完全平方数的形式,然后利用开平方的公式进行计算。例如,求√25的值,可 以先将25写成(5×5)的形式,即√25=√(5×5)=5。
因式分解法
总结词
因式分解法是一种通过因式分解来求解平方根的方法。
详细描述
因式分解法适用于求解一些特殊数的平方根。首先,将被开方数进行因式分解,将其写成两个相同因数的乘积形 式,然后利用开平方的公式进行计算。例如,求√8的值,可以先将8写成(2×2×2)的形式,即 √8=√(2×2×2)=2√2。
运算性质
立方根具有一些运算性质,例 如√[3]a^3=a, √[3](a+b)^3=a+b等。
立方根的运算规则
初中八年级数学课件(华师大版)《平方根与立方根—平方根》
例2:计算:
(1) 400 (2)
7 0.64 2 9
解:(1)
400 20
9 3 5 3 3
(2) 0.64 2 7 0.8 5 4 5 4
你能说出下列各式中的
(1)
x 吗?
x
2
4
2
(2)144x (3)
2
49
3x 75 0
课后作业:
课本第4页练习题3
课本第7页习题12.1第1题
选做:你能求出下面式中的 x 吗?
1 (1 2 x) 2 6 9 3
老师、同学 们
:再见!
知识就像一艘船 让它载着你 驶向你理想的彼岸
计算
( 3) 4
2
2
解: (3) 2 4 2 9 16 25 5
你能说出下列式中的
x
x 吗?
1 7 7 、( -9 ) ² 的平方 3 4 、 0.01 17 的平方根是 的平方根是 1 5 8 2 、若 、平方根等于本身的 、( a 有平方根,则 ) ²= , a 1 、( ) ²=49 , 6、 ( ) , 25 9 (1的平方根是( )), ,算术平方根是 算术平方根是 16 根是 ( ) , 的取值范围是 数是 ( ) ,算术平方 ( ) 。 49 )。 = ( ) 。 0.01 ( 的平方根是( ))。 根等于本身的数是 )。 )。 的平方根 是 ( )(。 25
(1)
x 5
2
49
2 3
(2) 252x 1 4
一个正数有两个平方 根,它们互为相反数。
哦,为什么 负数没有平 方根呢?
0只有一个平方根, 就是它本身。
-4,-0.49没 有平方根
第1讲《平方根、立方根与非负数》
第1讲《平方根、立方根与非负数》知识点概述1、平方根(1)定义:如果一个数的平方等于a ,这个数就叫做a 的平方根(或二次方根)。
即:如果x 2=a ,那么x 就叫做a 的平方根。
(2)平方根的表示法:一个正数a 的正的平方根,用符号“a ”表示,读作“根号a ”; 正数a 的负平方根,表示为-a ,读作“负根号a ”。
(3)正数、零、负数的平方根:正数a 的平方根有两个,它们互为相反数,可以表示为±a ; 零的平方根有一个,仍是零; 负数没有平方根. 2.算术平方根(1)定义:一个正数a 的正的平方根,叫做a 的算术平方根,记作a ;0的算术平方根是0. (2)对a 的理解:①()2a =a ; ②a ≥0.(3)对记号a ,-a ,±a 的理解: ①a 表示非负数(a ≥0); ②-a 表示a 的算术平方根的相反数; ③±a 表示a 的平方根; ④a<0时,a ,-a ,±a 都没有意义.3、如果一个数的立方等于a ,那么这个数叫做a 的立方根。
即:如果x 3=a ,那么x 就叫做a 的立方根。
一个数a 的立方根,用符号“3a ”表示,读作“三次根号a ”。
注:任何数(正数、负数或零)都有一个立方根例题讲解例1、下列语句正确的是( )A .- a 没有平方根B .-5是 – 25的平方根C .( - 3)2 的平方根为-3D .-15是225的平方根例2、94的平方根是__;算术平方根是 ;0.04的算术平方根是 。
例3、求下列各数的立方根: (1)512 (2)-0.027 (3)-12564 (4)278 (5)-125 (6)-0.008.例4、求下列各数的平方根:(1)49 (2)8136 (3)232⎪⎭⎫ ⎝⎛-例5、求下列各数的算术平方根: (1)196(2)197(3)16例6、填空:(1)当x 时,3+x 有意义。
(2)如果a 的平方根是±3,则a = .(3)如果一个正数的平方根是a+3与2a -15,那么这个正数是(4的平方根是 ;算术平方根是___________ (5)若a 2=16,则a=________;若38a =,则a =(610y +=,则x 2+y 2=____________(7)代数式-3___________,这时a 与b 的关系是_________ (8)若2(2)289x +=,则x = ; 若24250x -=,则x =(9= 例7、下列命题中,正确的个数有( )(1)1的平方根是1; (2)1是1的平方根; (3)(-1)2的平方根是-1; (4)一个数的平方根等于它的算术平方根,这个数是0. A 、1 B 、2 C 、3 D 、4例8、要使2a -有意义,则a 的值为( )A 、a>0B 、a<0C 、a≥0D 、a=0例9、一个自然数的算术平方根是a ,则与这个自然数相邻的后继自然数的平方根是( ) A 、a+1 B 、a 2+1C 、±1+aD 、±12+a例10、当x 为何值时,下列各式在实数范围内有意义.(1)32+x ; (2)x 31-; (3)2)5(-x ; (4)21+x非负数的相关知识1、非负数的意义:在实数集合里,正数和零称为非负数.a 是非负数,可记作a ≥0,读作a 大于或等于零,即a 不小于零. 2、 初中学过的几种非负数:⑴ 实数的绝对值是非负数. 若a 是实数,则a ≥0.⑵ 实数的偶数次幂是非负数. 若a 是实数,则a 2n ≥0(n 是正整数).⑶ 算术平方根是非负数,且被开方数也是非负数。
八年级平方根与立方根(教案)
八年级平方根与立方根(教案)平方根与立方根第一课时平方根教学目的:1、使学生理解数的平方根的概念,能运用根号表示一个数的平方根;2、掌握用平方运算求某些数的平方根的方法;教学重点和难点:重点:平方根的概念及求某些数的平方根的方法;难点:平方根的概念;关键:对符号“”意义的理解。
学法指导:根据教师为主导,学生为主体的原则,始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。
教法指导:1、针对八年级学生的认知特点,体现“以学生发展为本”的教育理念,发展学生的个性特长,让学生学会学习。
本堂课主要采用引探式和启发式的教学方法,教师引导为辅,学生自主思考解决问题为主。
2、数学概念的学习比较抽象、枯燥,用多媒体辅助教学,增加课堂的趣味性,提高学生的学习积极性。
教学过程:一、引入新课:我们学习了有理数的加、减、乘、除和乘方运算,但在现实生活中,有些问题仅运用这五种运算是无法解决的。
例如已知正方形一边长是4厘米,那么它的一条对角线的长是多少厘米解决这个问题就要运用一种新的运算方法,这种运算叫做开方。
这节课我们就要学习开方运算和平方根。
可以先预练1—20的平方计算。
二、新课学习:1、知识设疑:(1)计算:4;(-4);(23);(0.8);(-0.8)(2)如果已知一个数的平方等于16,怎样求这个数?22222因为开方与平方是互为逆运算,所以适当进行平方运算的复习是必须的上面例子可以看到求一个数的平方根,可经转化为通2、知识形成:知识点一:2过乘方运算来求。
我们可以设这个数为某,则某=16,问题归结为求某。
这个问题可以通过乘方运算来解决。
因为4=16所以某=4;又因为(-4)=16,所以某=-4。
4或-4的平方都等于16,可以表示为(±4)=16。
因为4或-4的平方都等于16,我们把4及-4叫做16的平方根。
概括1:一般地,如果一个数的平方等于a,这个数就叫做a的平方根(或二次方根)。
就是说,如果某=a,那么某就叫做a的平方根。
平方根、立方根第1课时PPT课件(沪科版)
要点归纳
平方根的性质: 1.正数有两个平方根,两个平方根
互为相反数. 2.0的平方根还是0. 3.负数没有平方根.
典例精析
例1 已知一个正数的两个平方根分别是2a-2和a-4, 则a的值是______.
解析:∵一个正数的两个平方根分别是2a-2和a-4, ∴2a-2+a-4=0,解得a=2.故答案为2.
类似平方根的讨论, 思考:正数、负数、0的算术平方根各有几个? 正数的算术平方根是一个正数,0的算术平方根 还是0,负数没有算术平方根.
例如:16的平方根是4和-4,其中4是16的算 术平方根.
算术平方根的性质
非负数 a 0
a的算术平方根 a
非负数 a 0
算术平方根具有双重非负性
典例精析
例3 分别求下列各数的算术平方根:
4和-4互为相 反数,会不会
是巧合呢?
想一想:4和-4有什么特征?
合作与交流
x2
1
4
9
...
a2
x
1 ±2 ±3 ...
±a
视察所填的数据,填一填:
1的平方根是 1 ;16的平方根是 4 ,... ; a2 的
平方根是 ±a . 你发现了什么?
一个正数的平方根有两个,并且这两个数是相反数
试一试
1. 144的平方根是什么? 12
是多少吗?
每块正方形地垫的面积是
10.8÷30=0.36(m2).
?
即 边长×边长=0.36. 由于 0.62=0.36, 因此面积为0.36m2的正方形地垫的边长是0.6m.
一 平方根的概念及其性质
问题引导
学校要举行美术作品比赛,小鸥想裁出一块 面积为25 dm2的正方形画布,画上自己的得意之 作参加比赛,这块正方形画布的边长应取多少?
华东师大版数学八年级上册教案-平方根与立方根-第1-3课时
11.1 平方根与立方根第1课时教学目标1.了解数的平方根的概念,会求某些非负数的平方根;2.会用根号表示一个数的平方根.教学重难点【教学重点】数的平方根的概念.【教学难点】求某些非负数的平方根.课前准备无教学过程一、复习引入1、我们已学过哪些数的运算?(加、减、乘、除、乘方5种)2、加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢?(均为互逆运算)3、一个正方形的边长是5米,它的面积是多少?其运算是什么运算?(面积25平方米,运算是乘方运算)二、创设问题情境,解决问题1、请同学们欣赏本章导图,如果要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片,纸片的边长应是多少?这个问题实质上就是要找一个数,这个数的平方等于25、2.提出问题,探索解决问题的办法、(1)平方根的概念;如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根、问:有了这个规定以后,a是什么数?让学生思考、交流后回答:a是非负数、(2)在上述问题中,因为52=25,所以5是25的一个平方根、问:25的平方根只有一个吗?还有没有别的数的平方也等于25?(因为(-5)2=52=25,所以-5也是25的一个平方根)从上述解决问题过程中,你能总结一下求一个数的平方根的方法吗?(根据平方根的意义,可以利用平方来检验或寻找一个数的平方根)三、范例例1、求100的平方根、提问:(1)你能仿照上述问题解决的方法,求出100的平方根吗?让学生讨论、交流后回答。
(2)你能正确书写解题过程吗?请一位同学口述,教师板书。
(3)l0和-l0用±10表示可以吗?试一试(1)144的平方根是什么?(2)0的平方根是什么?(3)425的平方根是什么? (4)0.81的平方根是什么?(5)-4有没有平方根?为什么?请你自己也编三道求平方根的题目,并给出解答、总结四、课堂练习说出下列各数的平方根:1、642、0.253、4981五、小结1、一个正数如果有平方根,那么有几个,它们之间关系如何?2、如果我们知道了两个平方根中的一个,那么是否可以得到它的另一个平方根?为什么?3、0的平方根有几个?是什么数?4、负数有平方根吗?为什么?六、作业习题12.1第1题、11.1 平方根与立方根第2课时教学目标1.了解数的算术平方根的概念,会用根号表示一个数的算术平方根;2.了解开方运算与乘方运算是逆运算,会利用这个互逆关系求某些非负数的算术平方根;3.会利用开方运算求某些非负数的平方根.教学重难点【教学重点】数的算术平方根的概念,用根号表示一个数的算术平方根.【教学难点】利用开方运算求某些非负数的平方根.课前准备无教学过程一、创设问题情境1、什么是平方根?求出36,1.44,81625各数的平方根、2、一个正数如果有平方根,那么有几个?它们之间的关系如何?3、负数有平方根吗?为什么?二、算术平方根的概念及其应用1、算术平方根概念。
自己制作平方根(3)
(1) 16的算术平方根是 (2) ( 3)
4 。
16 的值是 4
。 。
16 的算术平方根是 2
补充练习;
1. 16的算术平方根是 2 ; 5 12 。 13
2 2
2 .若 2x 5 4,则( 2x 5 ) 256 。
2
2 ≥0 3 .当a 时, 9a 的算术平方根为 3a。
(× ) ( ×) (× ) (× ) ( ×) (√ ) (√ ) 8.如果两个数平方后相等,那么它们的也相等
课堂小测
1、说出121、144、169、225、256、289、324、 361的平方根。 2、求下列各式的值
0,
81 ,
2
0.3
2
(25) ,
3、求下列各式的x
4
(1) x 25
25 25 3 5 3 的算术平方 = (3)因为 1+ = ,而 ,所以 1 + 4 4 16 16 4 2
2
2
2 5 5 3 根是4,即 1 =4. 4
【规律总结】如果一个数为带分数或其他形式,应先将其 化为假分数或进行整理,再求其算术平方根.
中的被开方数 a ≥0 ,否则式子 没有意义。 a
即式子
a 中的 a 是一个非负数。
例2:求下列各数的平方根。
7 16 (1)100;(2)1.44;(3) ;(4) 2 9 49
解: (1) (10) 即
2
100
∴100的平方根是±10
100 10
注意:不能写成
100 10
)
A.正数 B. 负数 C. 非负数 D. 非正数 例3.求下列各式的值
平方根与立方根学案
平⽅根与⽴⽅根学案12.1.1 平⽅根(第⼀课时)【平⽅根】如果⼀个数x 的平⽅等于a ,那么,这个数x 就叫做a 的平⽅根;也即,当)0(2≥=a a x 时,我们称x 是a 的平⽅根,记做:)0(≥±=a a x 。
因此:1.当a=0时,它的平⽅根只有⼀个,也就是0本⾝;2.当a >0时,也就是a 为正数时,它有两个平⽅根,且它们是互为相反数,通常记做:a x ±=。
3.当a <0时,也即a 为负数时,它不存在平⽅根。
例1.(1)的平⽅是64,所以64的平⽅根是;(2)的平⽅根是它本⾝。
(3)若x 的平⽅根是±2,则x=;的平⽅根是(4)当x 时,x 23-有意义。
(5)⼀个正数的平⽅根分别是m 和m-4,则m 的值是多少?这个正数是? 1、若x 2= a ,则叫的平⽅根,如16的平⽅根是,972的平⽅根是2、3±表⽰的平⽅根,12-表⽰12的3、196的平⽅根有个,它们的和为4、下列说法是否正确?说明理由(1)0没有平⽅根;(2)—1的平⽅根是1±;(3)64的平⽅根是8;(4)5是25的平⽅根;(5)636±=5、求下列各数的平⽅根(1)100 (2))8()2(-?- (3)1.21 (4)49151◆典例分析例若42-m 与13-m 是同⼀个数的平⽅根,试确定m 的值●拓展提⾼⼀、选择1、如果⼀个数的平⽅根是a+3和2a-15,那么这个数是()A 、49B 、441C 、7或21D 、49或441 2、2)2(-的平⽅根是()A 、4 B 、2 C 、-2 D 、2± ⼆、填空3、若5x+4的平⽅根为1±,则x=4、若m —4没有平⽅根,则|m —5|=5、已知1-a 的平⽅根是4±,3a+b-1的平⽅根是4±,则a+2b 的平⽅根是三、解答题6、a 的两个平⽅根是⽅程3x+2y=2的⼀组解(1)求a 的值(2)2a 的平⽅根7、已知1-x +∣x+y-2∣=0 求x-y 的值12.1.1平⽅根(第⼆课时)【算术平⽅根】:(1)如果⼀个正数x 的平⽅等于a ,即a x =2,那么,这个正数x 就叫做a 的算术平⽅根,记为:“a ”,读作,“根号a”,其中,a 称为被开⽅数。
平方根1
12.1 平方根与立方根1.平方根(第一课时:平方根的概念)【教学目标】:1、在实际问题中,感受平方根的意义,了解平方根的概念。
2、了解平方与开方的互逆运算,掌握哪些数有平方根,哪些数没有平方根。
3、掌握求解一些简单的非负数的平方根的方法。
【重点】:对平方根的概念的了解。
【难点】:判断、求解一些数的平方根。
一、知识回顾:二、新知引入:如图所示, 面积为25cm 2的正方形, 其边长为多少呢?根据正方形的面积公式,应该是边长2= 25 由此我们得出, 其边长应该为 5cm 如果:面积为16,则边长应该为______; 面积为9,则边长为________;面积为a ,则边长又如何呢?可设边长为x ,则得到:__________。
新知概念:如果一个数x 的平方等于a ,那么这个数x 叫做a 的平方根。
就是说, 当 x 2=a (a ≥0)时, 称x 是a 的平方根。
而a 称为x 的平方数。
1、求下列各数的平方根:(试着考虑,每个数,有几个平方根?为什么?) ⑴ 100 ⑵ 0.49 ⑶ 1.69⑷ 2516⑸ 412(6)362、下列各数的平方根会是怎样的?⑴ 121 ⑵ 232 ⑶ -144 ⑷ 0 ⑸ -25小结:平方根的情况:⑴一个正数的平方根有两个,它们是互为相反数; ⑵ 0的平方根只有一个, 就是它本身0; ⑶负数没有平方根.小试牛刀:下列叙述正确的打“ √” ,错误的打“×”: ⑴ 16的平方根是 ±4; ( ) ⑵ ±7是49的平方根 ; ( ) ⑶ 112的平方根是11; ( ) ⑷ -9是81的平方根; ( ) ⑸ 52的平方根是±25; ( ) ⑹ -9的平方根是 -3; ( )25cm 2。
),(),(),(试答出下列式子:_____52-____52____3-___32222====9)(2= 36.0)(2= 254)(2= 0)(2= 主备人:黄军胜⑺ 0的平方根是 0; ( )⑻ 有一个平方根为 -2的数是 -4; ( ) ⑼ 只有一个平方根的数是0; ( )三、知识总结:1、平方根的概念:当x 2=a(a ≥0) 时, 就称x 是a 的平方根。
华师大版八年级(上)数学导学案
222 第 12 章 数的开方导学方案 第一课时课题 课型 学生姓名上课时间§ 12.1.1平方根( 1)新 课学习 (1) 了解数的平方根的概念,会求某些非负数的平方根。
目标 (2) 会用根号表示一个数的平方根。
重点 数的平方根的概念,会求某些非负数的平方根。
难点 经历知识产生的过程,探索新知识.学前准备学习指导:一、自主学习 :【导学提纲】1. 我们已学过哪些数的运算 ?2. 加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢 ?3. 什么是平方根?一个数的平方根如何表示呢?什么是算术平方根?什么叫开平方? 4、一个数的平方根有什么特点?5、要剪出一块面积为 25 cm 的正方形纸片,纸片的边长应是多少? 【预习填空】★ 1、如果一个数的 等于 a ,那么这个数叫做 a 的 。
★ 2、一个正数必定有,它们互为,其中正数 a 的 叫做 a 的算术平方根; 0 的平方根(有且只有个);负数;3、一个正数 a 的平方根记作 (符号表示) ,其中是算术平方根,称为被开方数;4、求一个 ,叫做开平方,将一个正数开平方,关键是找出它的一个;5、练习:(1) ∵( ) =25 ∴正数 25 的平方根是,可表示为±= ± 5; 2(2) ∵( ) =0.09∴正数 0.09 的平方根是,可表示为 = ;(3) ∵( ) =16/25 ∴ 16/25 的平方根是 ,可表示为=;2(4) ∵() =0 ∴ 0 的平方根是,可表示为=;(5) ∵负数,∴ -4。
6、已知一个数的平方等于10000,那么这个数是.【学贵有疑】 组长或学科导生检查情况(等级) : 组长或导生(签字):二 ·展示提升1、填空( 1) 144 的平方根是; ( 2) 0 的平方根是 ;( 3)4 的平方根是 ;(4) - 4 有没有平方根?为什么?252、求下列各数的算术平方根。
( 1)121 ( 2)2 14( 3) 64 ( 4)210 ;( 5) 0;3、求下列各数的平方根: (1)81 ; (2)0.09 ;( 3) 1600;(4) 49/25 ;( 5) 0.0256 ;4、下列各数有平方根吗 ?如果有,写出它的平方根;如果没有,请说明理由.a a (1) - 64;(2)0; (3)( - 4)三、合作交流: 如果我们知道了两个平方根中的一个,那么是否可以得到它的另一个平方根呢?为什么?知识回顾与小结1、平方根的性质:一个正数有 个平方根,它们互为 ;0 有一个平方根,它是 ;负数没有.2. 一个非负数 a 的平方根的表示法:当 a > 0 时, a 的正的平方根用符号“2a ”表示, a 的负的平方22根用符号“- ”表示,这两个平方根合起来可以记作“”;其中 a 叫做被开方数, 2 叫做根指数;根指数为 2 时,一般略去不写.3. 求一个数的平方根,可以通过平方运算来解决四、达标检测:1、 下列说法正确的个数是()① 0.25 的平方根是 0.5 ;② -2 是 4 的平方根;③只有正数才有平方根;④负数没有平方根. A . 1B.2C . 3D . 42.求下列各数的平方根. 0, 1 , 17, 25,( -2 )2, 2 1 , -16 .9 64 43. 16 的算术平方根是( ). A .± 4 B . 4 C .± 2 D .24. 求下列各数的算术平方根.( 1) 0.0025 ; ( 2)( -6 ) 2; ( 3) 0; (4)( -2 )×( -8 ).5. 下列说法中错误的是()A . 5 是 5 的平方根B. -16 是 256 的平方根C . -15 是( -15 ) 2 的算术平方根D .± 2是 4 7 49的平方根五、课外作业:六、学后反思: 你都学到了些什么?有哪些地方还是让你感到疑惑的?数的开方导学方案 第二课时课题 课型 学生姓名上课时间§ 12.1.1平方根( 2)新课1、正确理解平方根的概念的意义和平方根的表示方法基础上,进一步掌握算术平方根的 学习 目标概念及其表示方法;2. 对于 a 表示的算术平方根中的a 的条件和a 的本身的意义作合理性的说明;2重点 理解平方根的概念的意义难点 理解平方根的概念的意义学前准备学习指导:一、自主学习 :【导学提纲】 根据下面问题,用 8 分钟时间仔细阅读教材 P4— 5 的部分,请勾画出重要内容,并在不明白的地方作上符号,或把问题写下来1. 在(- 5)2、- 52、52 中,哪些有平方根?平方根是多少?哪些没有平方根?为什么?2. 求 0.49 的平方根的运算可记作 _=;3. 1 13的正的平方根记作36=;正的平方根叫做它的 ;4. 正数 a 的正的平方根叫做 a 的.记作,读作“ a 的算术平方根”. 这里 强调两点 :(1) 这里的 a 不仅表示开平方运算,而且表示正值的根.(2) 这里 a 中有 两个“正”字 ,即被开方数必须为正,算术平方根也是正的( 0 除外).特别地 , 0 的平方根也叫做 0 的算术平方根,因此 0 的算术平方根是 0.即 0 当 a 是正数或是 0 时, a 表示 a 的算术平方根 .5. 说出平方根的概念和性质.0 .从以上可知,【学贵有疑】 组长或学科导生检查情况(等级): 组长或导生(签字):二 ·展示提升1. 下列各式中哪些有意义?哪些无意义?为什么?2. 求下列各数的平方根和算术平方根:121; 0.25; 400 ; 0.01;1; 256 144 ; 0. 1693. 求下列各式的值,并说明它们各表示的意义:4. 解方程 ( 1) x =4(2) 25x =36.(3) x 5( 4)(x-1)=495、x 为何值时,下列各式有意义:① 5 x②x三、合作交流:【问题 1】9 的平方根是, 9 的算术平方根是,9 3表示的意义是什么?【问题 2】 根据平方根的性质判断 , 若 2 x 4 有意义,则 x.(取值范围)练习 :1、当 x时,2x 1 有意义。
121平方根与立方根
平方根与立方根之间不同点:
2
正数
0
立方根
2个
1个
负数 无
平方根
1个
1个
1个
表示法:数 a 的立方根记作3 a ,读作“三次根号 a”,a 称被开方数,3 是根指数, 开立方:求一个数的立方根的运算。 三、范例:p5 例 4、例 5 例 3、求下列各式的值
⑴- 3 -343
3 ⑵
37-4
8
例 4 解方程⑴(2x-1)3 =-8 ⑵27x3 +1=0
12.1-4 12.1-5
掌握
能运用平方根和立方根的性质进行解题。求一个非负数的平方根、算术平方根、 一个数的立方根,。
运用 利用开方运算与乘方运算是逆运算求某些非负数的算术平方根,会用立方运算 求某些数的立方根,会用计算器求平方根和立方根。
教学重点和难点
项目 教学重点
内
容
解决措施
平方根、算术平方根的意义,会用 通过实例理解平方根、算术平方根、立方
5
一、引入
1、平方根的概念。 2、说出 1—10 的立方各是多少。
3、已知 x 2 有意义,求 x 的取值范围
二、创设情境,引入概念。 1.立方根的概念 问题:(1)现有一只体积为 216 立方厘米的正方形纸盒,它的棱长是多少? 教师活动:引导学生知识迁移
学生活动:对照平方根的思考方法讨论。
实质上就是要找一个数,使这个数的立方等于 216. 因为 x3 =216 除 6 以外,任何数的立方都不等于 216,所以正方体棱长应为 6cm。 思考:(1)2 的立方等于多少?是否存在其它的数,使这个数的立方与 2 立方相等? (2)—3 的立方等于多少?是否存在其它的数,使这个数的立方与—3 立方相等? 教师引导:使学生体 会到一个数的立 方根只有一个 ,不论这个数是 正数、0、还 是负 数。
平方根和立方根1(新编2019)
; 我和小姨第一次做的感觉-萧尘https:///10754/ ;
历中军将军 开府仪同三司谢石薨 伏诛 封东莱王蕤子炤为齐王 镇西将军张遇反于许昌 萧尘 三月 行先迎于祸乱 此机不可失也 吴将朱异帅兵万馀人 星官在二十八宿之外者库楼十星 荆州刺史桓石虔卒 大司马桓温帅众伐慕容暐 星动 史臣曰 辛亥 庶子也 尧舜之相君臣也 自立为天王 先时而婚 天子曰 伤秋稼 皇太后庾氏崩 车骑之将也 中林之士 琨师败绩 我和小姨第一次做的感觉 斩孙辅等 周公其人也 大赦 都督并州诸军事 斩其交州刺史刘俊 是以知天体员如弹丸也 领扬州刺史 帝曰 京房 猥当大重 主秦 刘琨遣将救之 平北将军 司空张华 而并废绝 旋轸阊阖 雨肉 实弊薄之始 必须股肱之臣 大赦 伤桑麦 诏曰 弢败走 主盛馔 其西八星曰八谷 方乎土梗 迎于琅邪第 明允广深 为明堂 主刺举 边亭之警候 范阳国地燃 天汉起没十二次度数 振武将军刘道规击桓谦 遂班师 新作武库 十五年春正月乙亥 思佐鼎饪 元海 二月辛未 感觉 心屡移于众口 冠军将军毅等诚心宿著 此则观乎人文以成化者也 永昌元年 俭以足用 将是其天亡之始也 筹画军国 康帝诏曰 与龙相似 后将军费曜 复琅邪 不见听 流居人三百馀家 男女自相配匹 垂祚百世也 感觉 我和小姨第一次做的感觉-萧尘 在东井东南 十二月乙未 狡徒沮溃 帝坚卧不动 即王位 凉武昭王玄盛与战 登坛告类 上 洛四郡兵东屯霸上 为九译 召侍中王沈 车骑将军郗鉴遣广陵相刘矩帅师赴京师 南康平固县吏李丰反 持衣衣落 以王还第 欲引致官兵 多子孙 近右执法 葬建平陵 于时有玉册见于临安 主命主度也 故冬日短也 敕郡守典农以下皆往会焉 佞谗行 帝寻小间 周处及齐万年战于六陌 我和小姨第一次 做的感觉 辛亥 月入毕 费直 领司徒 桓彝 暴风 刘粲遁走 今还为本州 社稷时难 日有蚀之 不克负荷 冬十月乙巳 河间王颙闻刘乔破
新华东师大版八年级数学上《第十一章 数的开方》
第1课时平方根与立方根(1)平方根三维教学目标知识与技能:1、了解平方根的概念、开平方的概念。
会用根号表示一个数的平方根。
2、了解平方运算与开平方运算是互为逆运算3、会用平方根的概念求某些非负数的平方根。
过程与方法:1、让学生经历概念形成过程,提高学生的思维水平。
2、培养学生的求同和求异思维,能从相似的事物中观察到他们的共同点和不同点。
情感态度与价值观:1、创设学生熟悉的问题情景,培养他们对数学的好奇心和求知欲。
2、在学生已有数学经验的基础上,探求新知,让学生获得成功的快乐。
3、提高学生“用数学”的意识。
教学重点:会用平方根的概念求某些非负数的平方根。
教学难点:对只有非负数才有平方根的理解。
课堂导入1、到目前为止我们已学过哪些运算?2、一个正方形边长为5厘米,它的面积为多少?是什么运算?教学过程(一)提问1、要剪出一块面积为25cm2的正方形纸片,纸片的边长应是多少?2.已知一个数的平方等于100,那么这个数是多少?3.一只容积为0.125立方米的正方体容器,它的棱长应为多少?这些问题的共同特点是:已知乘方的结果,求底数的值,如何解决这些问题呢?这就是本节内容所要学习的.下面作一个小练习:填空1.( )2=9;2.( )2 =0.25;3.( )2=0.0081.学生在完成此练习时,最容易出现的错误是丢掉负数解,在教学时应注意纠正.由练习引出平方根的概念.(二)平方根概念如果一个数的平方等于a,那么这个数就叫做a的平方根(二次方根).用数学语言表达即为:若x2=a,则x叫做a的平方根.由练习知:是9的平方根;是0.25的平方根;的平方根是0;由此我们看到+3与-3均为9的平方根,0的平方根是0,下面看这样一道题,填空:( )2=-4学生思考后,得到结论此题无答案.反问学生为什么?因为正数、0、负数的平方为非负数.由此我们可以得到结论,负数是没有平方根的.下面总结一下平方根的性质(可由学生总结,教师整理).(三)平方根性质1.一个正数有两个平方根,它们互为相反数. 2.0有一个平方根,它是0本身.3.负数没有平方根.(四)开平方求一个数a 的平方根的运算,叫做开平方的运算.由练习我们看到+3与-3的平方是9,9的平方根是+3和-3,可见平方运算与开平方运算互为逆运算.根据这种关系,我们可以通过平方运算来求一个数的平方根.与其他运算法则不同之处在于只能对非负数进行运算,而且正数的运算结果是两个。
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1.本节课引入了新的运算------开方运算, 1.本节课引入了新的运算------开方运算,开 本节课引入了新的运算------开方运算 方和乘方互为逆运算 互为逆运算, 方和乘方互为逆运算,从而完备了初等代数中 六种基本代数运算(加、减、乘、除、乘方、 六种基本代数运算( 乘方、 开方),这对代数内容学习有着重要的意义。 ),这对代数内容学习有着重要的意义 开方),这对代数内容学习有着重要的意义。 2. 本节主要学习了:①平方根的概念; ②平方 本节主要学习了: 平方根的概念; 根的性质:一个正数有两个平方根, 根的性质:一个正数有两个平方根,它们互为 相反数, 的平方根是0 负数没有平方根; 相反数,0的平方根是0,负数没有平方根;③ 平方根的表示方法; 平方根的表示方法;④求一个数的平方根的运 开平方, 算—开平方,应分清平方运算与开平方运算的 开平方 区别与联系。 区别与联系。
如果一个数的平方等于 a ,这 个数叫a的平方根 的平方根。 个数叫 的平方根。 的平方根。 若 x2 = a,则 x 叫做 a 的平方根。 则
4 说出9, 25 ,16 ,
1 4
, 0.49的平方根。
0的平方根是什么?有几个? ﹣4有没有平方根?为什么?
平方根的性质:
①一个正数有两个平方根,这 一个正数有两个平方根, 两个平方根互为相反数; 两个平方根互为相反数; 只有一个平方根,它就是0 ②0只有一个平方根,它就是0 本身; 本身; 负数没有平方根。 ③负数没有平方根。
(1)5
2 2
(2)(−5)
2 2
(4)(±4)
(5)(±0.3)
归纳: 一个数的平方的值和它的相反数的平方值相等. 归纳: 一个数的平方的值和它的相反数的平方值相等. 2.求出下列各括号中的数 求出下列各括号中的数. 求出下列各括号中的数 49 2 2 (1)(_____) = (2)(_____) 64 2 15 2 (4)(_____) (3)(_____) = 1 49 2 2 2 (6)(_____) (5)(_____) = 35
具体内容: 具体内容: 1.平方根的概念:如果一个数的平方等 平方根的概念: 平方根的概念 这个数叫a的平方根 于 a ,这个数叫 的平方根。 这个数叫 的平方根。 的平方根。 若 x2 = a,则 x 叫做 a 的平方根。 则 2.平方根的性质: ①一个正数有两个平方 平方根的性质 这两个平方根互为相反数; 根,这两个平方根互为相反数; ② 0只 有一个平方根,它就是0本身; 有一个平方根,它就是0本身;③ 负数 没有平方根。 没有平方根。 3.求一个数的平方根的运算叫做开平方 求一个数的平方根的运算叫做开平方。 3.求一个数的平方根的运算叫做开平方
49
± 3的平方根是: 的平方根是: 的平方根是
请熟悉: 请熟悉:
根指数
根号
2
m
被开方数 (m≥0) 读作: 读作: 二次根号m 二次根号
简写为: 简写为:
m
读作: 读作: 根号m 根号
求平方根的写法如下: 求平方根的写法如下: 正数x的两个平方根可分别写作 正数 的两个平方根可分别写作+ x和 − x (正号一般省略),我们可以合并成为 ± 正号一般省略),我们可以合并成为 ), 读作:正负根号 读作:正负根号x 如5 的平方根,可以记作 5 和- 5 的平方根, ,或± 5
2
( ( ( (
) ) ) ) )
5.如果 的一个平方根是 则另一个平方根是 如果a的一个平方根是 则另一个平方根是____. 如果 的一个平方根是4,则另一个平方根是 6.在四个数 在四个数0,-9,2, (−2) 中,有平方根的个数是 ( 有平方根的个数是 在四个数 A.1个 B.2个 C.3个 个 个 个 D.4个 个 7.求式子 求式子(m-2n+3)(m-2n-3)+9的平方根 的平方根. 求式子 的平方根
华东师大版八年级(上册)
第12章 数的开方 12章
12.1 平方根与立方根(第1课时) 平方根与立方根( 课时) 课时
平方根
1.我们现已学过哪些运算? (加、减、乘、除、乘方五种) 2.加法与减法这两种运算之间有什么关系? 乘法与除法之间有什么关系? (互为逆运算) 3.乘方有没有逆运算?
1.计算下列各题 计算下列各题: 计算下列各题
( ×) (× ) ( √ ) (√ ) ( √ ) (×) ( ×) (× )
判断下列各数有没有平方根: 1.判断下列各数有没有平方根: ① 64;② -4;③ 0.0001; ; ; ; ④(-5)7 ; ⑤(-2)8 ⑦ 0 ;⑧ a2.
;⑥
(-2) 2 ;
开平方的定义 求一个数的平方根的运算, 叫做开平方。
再 见 碑
x
注意:因为负数没有平方根, 注意:因为负数没有平方根,所以在式子 a 中的被开方数 a ≥0 ,否则式子 即式子 没有意义。 没有意义。 a
a 中的 a 是一个非负数。 是一个非负数。
求下列各数的平方根。 例 求下列各数的平方根。
7 16 ;(2) ;(3) ;(4) (1)100;( )1.44;( ) ) ;( ;( ;( ) 2 9 49
认清:一个数的平方根的表示方法: 认清:一个数的平方根的表示方法:
非负 数m 即 正的平方根表示为: 正的平方根表示为: 表示为 + 负的平方根表示为: 负的平方根表示为: 表示为 -
2
m m m
2
±2 m
简写为± 简写为±
m的平方根表示为: ±2 的平方根表示为: 的平方根表示为
m
3
如:49 的平方根是 ± 则: ± 49 =±7 ±
(3)( பைடு நூலகம் 7 ) 2 1 2 (6)( ± ) 2
= 0.01 = 22500 =a
2
思考与探索
1.一个数的平方是9,这个数是什么数? 4 2. 一个数的平方是 25 ,这个数是多少? 3.填空: 1 ①( )2 = 16 ② ( )2 = 4 ③ ( )2=0 ④ ( )2 = 0.49
平方根的定义
求下列各数的平方根: 25 (1)49;(2)64 ;(3) 169;(4)1600; (5) 0.81. 写出平方根是下面各数的数: 写出平方根是下面各数的数: ① ±0.1;② ± 0.12;③± 3 ;④± 9 ; ; 2 5 求下列各数的平方根: 求下列各数的平方根: ① a2 ; ② (a-b)2 .
4、开平方: 、开平方: 求一个数a(a≥0)的平方根的运算,叫做开平 的平方根的运算, 求一个数 的平方根的运算 开平方运算是已知指数和幂,求底数。 方,开平方运算是已知指数和幂,求底数。 5、是不是所有的数都能进行开平方运算? 、是不是所有的数都能进行开平方运算? 不是,只有正数和0才能进行开平方运算 才能进行开平方运算。 不是,只有正数和 才能进行开平方运算。 6、 由于平方与开平方互为逆运算,因此可以 、 由于平方与开平方互为逆运算, 通过平方运算来求一个数的平方根, 通过平方运算来求一个数的平方根,也可以通过 平方运算来检验一个数是不是另一个数的平方根。 平方运算来检验一个数是不是另一个数的平方根。
读作:“二次根号a 读作:“二次根号a” :“二次根号
求下列各式中的x. 求下列各式中的
(1) x = 169
2
(2)5 x − 20 = 0
2
(3) x = (−4.7)
2
2
(4)( x − 2) = 256
2
课堂检测
1. 0的平方根是 的平方根是0. 的平方根是 2. 1的平方根是 的平方根是1. 的平方根是 3. -1是1的平方根 的平方根. 是 的平方根 4. -1是-1的平方根 是 的平方根. 的平方根
1.判断下面的说法是否正确,如不正确,说明理由, 1.判断下面的说法是否正确,如不正确,说明理由,并 判断下面的说法是否正确 加以改正。 加以改正。
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
﹣3的平方根是 9 9的平方根是﹣3 4的平方根是±2 5是25的平方根 ﹣5是25的平方根 ﹣1的平方根是±1 (﹣10)2没有平方根 如果x2 = a,则 a 一定是正数。
1.平方根的定义: 1.平方根的定义: 平方根的定义 一般地,如果一个数的平方等于 这个数就叫做 一般地 如果一个数的平方等于a,这个数就叫做 如果一个数的平方等于 a的平方根(或二次方根). 的 或 2 如果 x = a ,那么x 就叫做 a 的平方根. 那么
填一填:
1.__与__都是 的平方根 的平方根是 与 都是 的平方根,16的平方根是 都是9的平方根 的平方根是___. 2.+1.5和-1.5都是 和 都是______的平方根 的平方根. 都是 的平方根 3.因为 的平方等于 所以 的平方根等于 因为__的平方等于 所以0的平方根等于 因为 的平方等于0,所以 的平方根等于___. 4.任何数的平方都 任何数的平方都_______0的,所以 所以____没有平 任何数的平方都 的 所以 没有平 方根. 方根
解:我们可以这样考虑
因为(±10) = 100,
2
所以100的平方根是±10. 的平方根是± 所以 的平方根是 (1)± ) 100 = ± 10 注意: 注意:不能写成
100 = ±10
请你妨照上面的例子完成其他三道小题。 请你妨照上面的例子完成其他三道小题。
求下面各数的平方根:
16 ;(3)2 1 ;(4)0.0049. (1) 81; (2) 25 4
2.平方根的性质: 2.平方根的性质: 平方根的性质 (1)一个正数有两个平方根 它们互为相反数. 一个正数有两个平方根,它们互为相反数 一个正数 平方根 它们互为相反数 (2)0有一个平方根 它是0本身 有一个平方根,它是 本身. 平方根 它是 本身 (3)负数没有平方根 负数没有平方根. 负数没有平方根 3.开平方的定义: 3.开平方的定义: 开平方的定义 求一个数的平方根的运算叫做开平方. 4.平方根的表示: 4.平方根的表示: 平方根的表示 一个正数a的正的平方根 的正的平方根,用符号 一个正数 的正的平方根 用符号 2 被开方数,2叫做根指数. 叫做 表示,a叫做 a 表示 叫做