中班语言《夏天的歌》
中班语言夏天的歌教案【含教学反思】
中班语言夏天的歌教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：通过讲授歌曲《夏天的树叶》让孩子掌握新词汇，如夏天、树叶、美丽等，以及简单的表达技巧。
2.能力目标：培养孩子的听说能力和感知能力，让孩子能听懂并正确模仿歌曲的歌词节奏。
3.情感目标：让孩子感受到歌曲传递的美好情感，培养孩子的集体意识，感受集体活动带来的愉悦和欢乐。
二、教学准备1.教案2.歌曲《夏天的树叶》CD3.落叶、夏天等相关图片4.爆米花等符合夏天气氛的小零食三、教学过程1. 开始活动1.老师与孩子们打招呼，播放夏天气氛的音乐，欢迎孩子们进入夏天的世界。
2.给孩子们分发落叶、夏天等图片，让孩子们在老师的指导下说明这些图片与夏天的联系。
2. 歌曲学习1.老师向孩子们介绍歌曲《夏天的树叶》，然后播放CD让孩子们跟随歌曲的旋律一遍一遍地听。
2.老师再次播放CD，带领孩子们合十，眼睛微闭，认真地听，尝试跟唱。
并根据歌曲意境展开相应的想象，让孩子们感到夏天的美好。
3.老师与孩子们一起欣赏歌曲MV，引导孩子们通过图片、视频等感官刺激深刻体验到歌曲的情感意境。
3. 唱歌互动1.老师带领孩子们一起唱歌，让孩子们逐渐掌握歌曲的歌词和歌曲的调子。
2.掌握后，老师分成两组，让孩子们分别排队，轮流与老师唱歌。
同时让孩子们自己掌握调子，模仿老师唱，以便相互协助和检查。
4. 教学反思本节课教学过程主要采用了听、说、模仿、想象和唱歌等多种教学形式，基本达到了预期教学目标。
教学反思如下：1.在教学前先播放夏天气氛的音乐，可以让孩子们更快地进入夏天的感觉，借此创造出最佳的教学氛围。
2.老师可以根据孩子们的年龄和理解能力适度调整教学节奏，多次反复听歌和唱歌是可以增强孩子们对歌曲的记忆和感受的。
3.学生合唱可以培养他们的集体意识，让孩子们感受到集体活动的乐趣，同时还能增强他们的自信心，增强孩子的交往和沟通能力。
4.教师反思可以让教学更加有效，同时在接下来的教学中把握教育目标，促进知识和能力的发展，同时提升幼儿的情感态度。
幼儿园中班语言《夏天的歌》说课稿含反思
幼儿园中班语言《夏天的歌》说课稿含反思一、教学目标本次教学的目标是让幼儿：1.了解夏天的特点和气象；2.听懂歌曲《夏天的歌》并体会其中的情感；3.学会用简单的语言表达夏天的特点和感受。
二、教学内容1. 课程背景夏天是一年中最热的季节，同时也是孩子们最喜欢的季节。
在这个季节里，有很多美好的事物，比如蓝蓝的天空、白白的云彩、绿绿的草地、五颜六色的花朵等等。
2. 歌曲介绍本节课将介绍歌曲《夏天的歌》。
这首歌以轻快欢快的旋律唱出了夏天的特点和美好，歌词简单易懂，旋律优美动听，非常适合幼儿园中班年龄的学生听。
3. 教学步骤步骤一：引入老师在课前让幼儿们自由表达夏天的特点和感受，并记录下来。
例如：“夏天很热，但是我喜欢夏天的冰淇淋。
” “夏天很长，但是我可以和爸爸妈妈一起去旅行。
”步骤二：欣赏歌曲老师播放歌曲《夏天的歌》，让幼儿们先听一遍。
步骤三：唱歌老师逐句教唱歌词，让幼儿们跟着唱。
教唱完毕之后，老师再播放一遍歌曲，让幼儿们跟着唱。
步骤四：歌曲解析老师在播放歌曲的时候用图片展示歌曲中提到的夏天的元素。
例如：“蓝蓝的天空”、“绿绿的草地”等，让幼儿们能够形象的认识到这些元素。
步骤五：让幼儿展示老师让幼儿们用简单的语言描述夏天的特点和感受，例如：“夏天很热，但是可以吃到很多好吃的冰淇淋。
” “夏天可以游泳，和小伙伴一起玩很开心。
”步骤六：总结回顾今天课的学习内容，巩固学习成果。
三、教学反思这是我第一次教中班的孩子们，整个教学过程中遇到了一些问题。
首先，在引入环节中，孩子们有些难以理解“表达夏天的特点和感受”这一概念，需要在接下来的教学中让孩子们理解这个概念。
其次，在歌曲解析环节中，图片展示需要更加有针对性和具体化，这样孩子们才能更加直观地理解。
最后，在让孩子们展示自己的语言能力时，我也需要更好的引导，让孩子们能够清晰简洁地表达自己的观点。
总的来说，这次教学虽然有些不够完美，但也让我更好地认识了中班年龄的孩子们，并对今后的教学有了更好的思考。
中班诗歌《夏天的歌》课件.
中班诗歌《夏天的歌》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班诗歌《夏天的歌》。
该诗歌选自《幼儿文学欣赏与表达》教材第三单元“美丽的四季”章节。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受夏天的特点；学习诗歌中的生字词，如“蝉鸣”、“绿叶”等；通过朗读、表演等形式，培养幼儿对诗歌的欣赏和表达能力。
二、教学目标1. 了解夏天的特点，感受诗歌中所描绘的夏日景象。
2. 学会本诗歌，并能正确朗读、背诵。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中生字词的理解和记忆；诗歌意境的把握。
2. 教学重点：正确朗读、背诵诗歌；夏天的特点及诗歌表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物（如蝉、荷叶等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示夏天的图片，引导幼儿观察夏天的特点，如炎热的天气、蝉鸣、绿叶等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿学习诗歌《夏天的歌》，讲解生字词，引导幼儿理解诗歌意境。
过程细节：教师示范朗读，幼儿跟读；通过挂图、实物等辅助教具，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 实践活动：分组进行朗读、表演，让幼儿在实践活动中体验夏天的乐趣。
过程细节：每组挑选一名组长，组织组员进行朗读、表演；教师巡回指导，纠正发音、动作等。
4. 随堂练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的夏天。
过程细节：教师示范绘画，幼儿跟随；鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。
过程细节：教师点评幼儿作品，给予鼓励和指导；引导幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 《夏天的歌》2. 内容：夏天的特点：炎热的天气、蝉鸣、绿叶等诗歌生字词：蝉鸣、绿叶、荷花、蜻蜓等诗歌意境：夏天的美好景象七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人分享今天学习的诗歌《夏天的歌》，并用自己的话描述夏天的特点。
2. 答案：夏天的特点有炎热的天气、蝉鸣、绿叶、荷花等。
中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)
一、活动名称：中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)二、活动目标：1. 让幼儿体验诗歌带来的乐趣，激发幼儿对诗歌的热爱。
2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的文学素养。
3. 培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的社交能力。
三、活动准备：1. 教学材料：诗歌课件、夏天图片、手工材料等。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 诗歌欣赏（5分钟）：播放诗歌课件，让幼儿欣赏夏天的诗歌，感受诗歌的韵律和美感。
3. 诗歌学习（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌，教幼儿理解诗歌的内容，感受夏天的特点。
4. 诗歌表演（5分钟）：分组进行诗歌表演，让幼儿通过动作、表情等展示对诗歌的理解。
5. 手工制作（5分钟）：让幼儿利用手工材料制作与夏天相关的作品，如太阳、小鱼等。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对夏天的诗歌表现出浓厚的兴趣，积极参与诗歌学习和表演。
2. 在手工制作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，制作出丰富多彩的作品。
3. 活动中，幼儿团队合作意识得到了提高，学会了与他人分享和交流。
5. 今后，教师应继续关注幼儿的需求，调整教学策略，提高教学质量和幼儿的参与度。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习内容，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品展示在教室环境中，让其他班级的幼儿和家长欣赏。
3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置诗歌角、手工制作区等，让幼儿自主选择活动内容。
七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习和表演中的表现，评价幼儿对诗歌的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在手工制作中的创意和动手能力，评价幼儿的想象力和动手操作能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在活动中的收获和感受。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点和需求，提供个性化的教学支持，帮助幼儿提高学习能力。
3. 注重培养幼儿的团队合作意识，鼓励幼儿参与集体活动，提高幼儿的社交能力。
中班语言活动《诗歌夏天的歌》教案
中班语言活动：《诗歌：夏天的歌》教案中班语言活动：《诗歌：夏天的歌》教案「篇一」【活动目标】1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。
3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
【活动准备】蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸【活动重点】理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
【活动难点】提高看图完整表述的能力和仿编能力。
【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”，这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!二、利用挂图，分段欣赏散文诗，理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”1.出示图片一师：“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说，谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。
”2.出示图片二师：“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大树上。
”3.出示图片三师：“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”小结：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，哗啦、哗啦，在清清的池塘里。
”4.出示图片四师：“夏天的歌还会在哪里呢?瞧，这是什么?”小结：夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
夏天原来有这么多美妙的歌声呀，你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。
三、利用PPT，完整欣赏散文诗，感受散文诗的意境美和夏天的趣味性师：“好听的散文诗听完了，你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”小结：原来，夏天这么美妙，有好听的歌声，还有动人的景色。
中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)
中班语言活动教案：夏天的歌教案
一、教学目标
1.让学生通过歌曲的形式感受夏天的气息；
2.帮助学生提高口语表达水平；
3.培养学生的听说能力和合作精神。
二、教学内容
《夏天的歌》歌曲教学。
三、教学准备
1.音响设备；
2.能播放音频的设备；
3.《夏天的歌》歌曲。
四、教学过程
第一步：欣赏歌曲和绕口令
1.教师播放《夏天的歌》歌曲；
2.让学生跟随节奏拍手、拍脚；
3.读绕口令：“西瓜、草莓，哈密瓜，南瓜，桔子……”
第二步：学习歌曲歌词
1.教师播放《夏天的歌》歌曲；
2.让学生一边听歌一边跟读歌词；
3.逐句教授歌词，帮助学生掌握；
4.引导学生进行分组合唱。
第三步：合唱表演
1.将学生分为若干个小组，每个小组都有自己的一部分歌词；
2.让学生互相协作合唱，体验合作和集体力量的重要性；
3.教师进行点评和评判。
五、教学反思
在教学中，我采用了听歌、绕口令、歌词梳理、合唱表演等多种活动方式，使学生充分参与并得到了很好的锻炼。
在帮助学生提高口语表达水平的同时，也促进了学生的听说能力和合作精神的培养。
此次教学，我发现在绕口令环节需要进行更多的引导，帮助学生掌握并准确朗读。
此外，在合唱表演环节，组织不够精细，导致有些小组的表演质量欠佳。
在今后的教学中，我会对这些问题进行更好地改进。
中班诗歌《夏天的歌》课件.
中班诗歌《夏天的歌》课件.一、教学内容《夏天的歌》是一首描绘夏天景色和氛围的诗歌。
教学内容选自幼儿中班教材《幼儿园诗歌精选》第四章《季节的呼唤》第三节。
本节课详细内容包括：夏天的自然景观、动植物的变化、儿童在夏天的活动等。
二、教学目标1. 让幼儿感知夏天的特点，培养幼儿对季节变化的观察力和想象力。
2. 通过学习诗歌，使幼儿能够用语言表达对夏天的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对生活的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的形容词和动词，如“炎热的”、“嬉戏”等。
教学重点：学会朗读和背诵诗歌，感受夏天的氛围。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌挂图、卡片、小黑板。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示夏天的景色，引导幼儿观察并讲述夏天的特点。
2. 新课展示：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌内容，引导幼儿关注夏天的美好。
a. 学习诗歌第一段，引导幼儿感受夏天的炎热。
b. 学习诗歌第二段，引导幼儿关注夏天动植物的变化。
c. 学习诗歌第三段，引导幼儿体验夏天儿童的活动。
3. 实践环节：分组进行夏天的绘画创作，鼓励幼儿用颜色和线条表达对夏天的感受。
4. 例题讲解：出示诗歌挂图，讲解诗歌中的形容词和动词，引导幼儿学会运用。
5. 随堂练习：请幼儿用学会的词语造句，如“夏天的太阳是炎热的。
”六、板书设计1. 板书《夏天的歌》2. 板书内容：a. 夏天的特点：炎热的太阳、绿树成荫、蝉鸣、荷花等。
b. 夏天的活动：游泳、吃冰淇淋、捕蝉、踩水等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于夏天的画，并用文字描述画中的内容。
2. 答案：示例画及描述：“夏天的池塘，绿树成荫，荷花盛开，小青蛙在荷叶上唱歌，小朋友在池塘边嬉戏。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对幼儿在课堂上的表现进行反思，调整教学方法。
中班语言夏天的歌教案反思
互动游戏法效果
增强了幼儿的参与度和课堂氛 围，提高了学习效果。
04
CHAPTER
教学过程反思
教学环节设计
导入环节
通过播放夏季的轻音乐和展示夏季风 景图片，引导学生进入夏天的话题， 激发学习兴趣。
知识讲解
通过PPT展示和讲解，让学生了解夏 天的基本特征和常识，如夏季的节气 、特点等。
教学内容织
教学内容的组织是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。
教学内容的呈现方式是否多样化，是否能够吸引学生的注意力并激发其学习兴趣。
教学内容的难易程度是否渐进，是否能够帮助学生逐步掌握知识点并形成知识体系 。
03
CHAPTER
教学方法反思
教学方法选择
01
02
03
04
情境创设法
通过创设与夏天相关的情境， 激发幼儿对夏天的感知和兴趣
教材的难度是否适中 ，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性 。
教材中的知识点是否 全面，是否能够满足 教学目标的要求。
教学内容选择
教学内容是否与学生的实际生 活紧密相关，是否具有实用性 和趣味性。
教学内容是否能够培养学生的 语言运用能力和思维能力，是 否具有启发性和拓展性。
教学内容是否能够培养学生的 情感态度和价值观，是否具有 人文性和思想性。
教师自我评价
教学准备
我认为我在课前准备充分，所选的歌曲和故事内容适合中班 年龄段的学生，且与夏天主题紧密相关。
课堂掌控
在课堂节奏和氛围的掌控方面，我觉得我做得还不错，能够 根据学生的反应及时调整教学策略。
教学反馈与改进
教学内容调整
教学资源利用
中班教案夏天的歌
中班教案夏天的歌篇一：《夏天的歌》微课教案微课教案活动内容：《夏天的歌》活动目标：1.引导幼儿理解诗歌内容，感受夏天的美。
2.利用图谱，学念、并熟记诗歌。
活动过程：大家好，我的微课内容是中班语言活动《夏天的歌》一、感知夏天里的声音小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？对了，夏天可美了，夏天还给我们带来了一首好听的歌呢！我们一起来听一听吧！夏天的歌真好听！你听到了哪些动物在唱歌？它们又是怎样唱的呢？让我们再来看一看，听一听吧！二、完整欣赏儿歌夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。
夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。
夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在哪里？在我们乐呵呵的笑声里。
三、理解儿歌内容小朋友，夏天里是谁在唱歌呢？对了，是：蝈蝈、知了、青蛙。
（幼儿自主回答）它们是真棒！我们一起来学一学吧。
“蝈蝈蝈，知了、知了，咕呱、咕呱，”它们在什么地方唱歌？真聪明！“在绿绿的草丛中，在高高的大树上，在清清的池塘里”。
四、幼儿学念儿歌孩子们夏天的歌除了在这些地方，还在我们乐呵呵地笑声里呢？好了，让我们看着图再来说一说吧！“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。
“知了、知了”，在高高的大树上。
“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、创编儿歌小朋友，想一想，夏天的歌还会在哪里呢？和爸爸、妈妈一起去找找吧，找到了，也把它们编进我们的儿歌里吧。
篇二：中班语言《夏天的歌在哪里》教学反思中班语言《夏天的歌在哪里》教学反思中班语言《夏天的歌在哪里》教学反思本周我们的教学活动内容都是围绕夏天这个主题来进行的，在之前的活动中我们班幼儿对于夏天的特征已经掌握得比较好了，都已经知道夏天天气很热、可以吃西瓜、会下雷雨等。
但是本次我们的语言活动是让幼儿学习散文诗，以前幼儿接触儿歌、故事等这种形式的语言活动比较多，学习散文诗的机会不多。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
中班语言公开课教案《夏天的歌
能力目标
培养幼儿的观察、想象和 表达能力，使其能够运用 所学语言描述夏天的景象 。
情感目标
激发幼儿对夏天的热爱和 对大自然的探索欲望。
教学内容
词汇学习
学习描述夏天景象、天气 、动植物等相关词汇。
句型练习
通过模仿、造句等方式， 让幼儿熟练掌握描述夏天 的句型。
儿歌学唱
教授一首与夏天相关的儿 歌，帮助幼儿更好地理解 和记忆所学内容。
，使幼儿们更好地融入到诗歌中。
对未来教学的展望和改进措施
教学内容拓展
教学方法改进
在未来的教学中，可以进一步拓展与夏天 相关的诗歌、故事等内容，使幼儿们更全 面地了解夏天的特点和魅力。
可以尝试采用更多的互动教学方式，如小 组讨论、角色扮演等，以激发幼儿们的学 习兴趣和主动性。
教学手段更新
家园共育加强
讲解与讨论
结合课文内容，讲解诗歌中运用的修 辞手法和表现技巧，引导学生深入理 解和感受诗歌的美。
学生活动
朗读练习
学生在小组内练习朗读课文，互 相评价、指导，提高朗读水平。
创意表达
鼓励学生运用所学的修辞手法和表 现技巧，创作与夏天相关的诗歌或 散文，培养学生的创意表达能力。
分享交流
学生分享自己的作品和感受，倾听 他人的意见和建议，拓展思路和视 野。
家庭作业
布置与夏天主题相关的家庭作业，如让家长带孩子去体验夏天的活动 或收集与夏天相关的物品等，加强家校合作和孩子们的实践能力。
04
CHAPTER
教学评价与反馈
设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、发言、 互动等，评价学生的学习状态和效果。
提问法
通过向学生提出问题，检验学生对课堂内容的掌 握情况，以及思维能力和表达能力。
中班语言(诗歌)：《夏天的歌》说课稿
中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)
中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)中班语言领域活动一、设计意图我设计的这节中班语言领域活动《夏天的歌》，旨在通过生动有趣的故事和歌曲，让孩子们感受夏天的气息，体验集体活动的快乐。
在活动设计中，我采用了故事导入、歌曲学唱、手工制作等多种方式，让孩子们在听听、唱唱、做做中感受夏天的美好，培养他们对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》。
2. 技能目标：让幼儿学会演唱歌曲《夏天的歌》，并能够用动作表现歌曲内容。
3. 情感目标：培养幼儿对夏天的喜爱，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》，学会演唱歌曲《夏天的歌》。
难点：让幼儿用动作表现歌曲内容，培养他们的创造力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、音乐播放设备、手工材料。
学具：手工材料、画笔、画纸。
五、活动过程1. 导入：我通过课件讲述故事《夏天的歌》，让孩子们了解故事内容，引导他们感受夏天的美好。
2. 学唱歌曲：然后，我播放歌曲《夏天的歌》，让孩子们听唱，引导他们用动作表现歌曲内容。
3. 手工制作：接着，我让孩子们根据自己的想法，用手工材料制作夏天的物品，如小鱼、太阳等。
4. 展示与分享：我邀请孩子们展示自己的作品，并分享他们在活动中的感受。
六、活动重难点重点：让幼儿听懂并能够复述故事《夏天的歌》，学会演唱歌曲《夏天的歌》。
难点：让幼儿用动作表现歌曲内容，培养他们的创造力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节活动，觉得整体效果达到了预期目标。
孩子们在活动中积极参与，表现出对夏天的喜爱。
但在手工制作环节，部分孩子对于材料的运用还有待提高，我在今后的活动中可以加强对这部分孩子的指导。
对于拓展延伸，我计划在下次活动中加入更多关于夏天的元素，如夏天的游戏、夏天的食物等，让孩子们更加全面地了解夏天，增强他们的生活经验。
同时，我也会注重培养孩子们的创造力，让他们在活动中发挥自己的想象。
幼儿园中班语言《夏天的歌》说课稿含反思
幼儿园中班语言《夏天的歌》说课稿含反思一、说活动背景及设计意图诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极言童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便干幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈。
知了、青蛙的咖啡，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二、说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法在活动中，教师要心中有目标，跟中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体、本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。
充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。
使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。
最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力，五、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制约子的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，夏天的歌《误件》、图片--（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。
）学具准备：记号笔、操作材料。
知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有所了解。
《夏天的歌》说课稿3篇
《夏天的歌》说课稿3篇《夏天的歌》说课稿1一.设计意图歌曲《夏天歌》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。
歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班小朋友演唱。
中班幼儿思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿了解歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能倾听同伴歌声、协调一致地演唱。
二.目标定位从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：1．感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用愉快情绪演唱歌曲并初步学习对唱。
2．进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。
3．激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动快乐。
从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用愉快情绪演唱歌曲。
活动难点是：能倾听同伴歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏中，我作如下活动准备：1．经验准备：开展《快乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。
2．物质准备：有关歌曲图片、歌曲磁带。
三.教法学法新《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。
因此，活动中除了以积极饱满情绪影响孩子外，我优选了以下几种教学方法：1．根据幼儿具体形象思维占主要地位特点和幼儿语言发展特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，了解歌曲旋律。
2．根据“先行组织者理论”，采用难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。
从幼儿了解雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时了解歌曲旋律，学唱歌曲。
3．根据幼儿活泼好动年龄特点，采用游戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，教师“表演”以及活动中所呈现一切都必须为孩子自然学习服务。
幼儿园语言教案夏天的歌
幼儿园语言教案夏天的歌1、幼儿园语言教案夏天的歌幼儿园大班语言教案：夏天的歌活动目标1.通过活动，让孩子了解诗歌的内容，感受诗歌的旋律美和意境美。
2、教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。
活动准备1、课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。
2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。
活动过程一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?他们为什么要坐在大树下乘凉呢?引导幼儿发现，这是夏天的情境。
教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?二、展开1、播放声音，引入诗歌。
(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?(2)青蛙让孩子们学习青蛙是如何呱呱叫的。
(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。
教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。
2.老师背诗，孩子欣赏。
今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?3、欣赏图片，学习诗歌。
(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。
)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。
)(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。
)(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?(青蛙在池塘里咕咕叫)4。
老师和孩子以问答的形式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的歌在哪里?老师:我知道，我知道，在茂密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?老师:在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃开心的笑声里。
第二遍，教师问，幼儿答。
4、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。
孩子们分成男女两组互相提问。
三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
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中班语言《夏天的歌》
活动目标
1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。
2.学着用“XXX，在……里”的句式特点，尝试仿编诗歌内容。
活动重点：理解并学习诗歌内容
活动难点：学着用“XXX，在……里”的句式特点，尝试仿编诗歌内容。
活动准备：图片
活动过程
一、萌发学习兴趣
师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?
二、初步欣赏诗歌内容
1．幼儿欣赏PPT。
(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。
(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。
(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)
2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。
(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。
下面请你们仔细听。
(2)教师朗诵，幼儿欣赏。
(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
三、欣赏图片，学习诗歌（根据幼儿回答出示图谱）
1.草丛夏天的歌
在哪里？（在草丛里）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？
2.树林里
谁在大树上？它又是怎么叫的呢？
3.池塘
谁在池塘里？怎么叫的呢？
4.师幼用问答的形式学习诗歌
第一遍：幼儿问，教师答
幼：夏天的歌在哪里？
师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
幼：夏天的歌在哪里？
师：知了知了，在密密的树林里。
幼：夏天的歌在哪里？
师：呱呱呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
师：在太阳帽里，在小红伞里，在甜甜的冰淇林里，在小娃娃的乐呵呵的笑声里。
第二遍：教师问，幼儿答
5.多种方式激发幼儿的朗诵兴趣
四、根据诗歌的句式创编
1．感受诗歌独特的句式结构。
师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)
师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。
)
师：你们说得真好。
那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?
幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。
2．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。
小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听，用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里？
知了知了，在密密的树林里。
夏天的歌在哪里？
呱呱呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太阳帽里，在小红伞里，在甜甜的冰淇林里，在小娃娃的乐呵呵的笑声里。