2019届高三语文《小说考点：各类“作用”题、语言手法》复习学案

小说考点：各类“作用”题、语言手法一、叙述手法及作用叙述手法可以灵活多样，如：历史与现实交织叙述、对话或者独白叙述故事、xxx的视角叙述、xxx人称叙述等等第一人称：拉近与读者的距离，能使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情第二人称：增强文章的抒情性，便于感情交流第三人称：不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活2014（1）《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

（6分）①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

（每答一点给2分，给满6分为止）2018（1）《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。

(6分)①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

区二模：小奥视角二、某一人物的作用①人物之间的对比映衬，有助于刻画人物形象；②事件的参与者、见证者，推动情节发展；③突显主题。

④结构上的线索、铺垫等作用次要人物：市调研《小铡刀》2016（3）《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

（6分）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

物象：2013（1）《喂影子吃饭的人》“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。

（6分）①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术的技艺的高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。

2010（江苏）《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分）牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

三、小说环境描写的常见作用：（1）交代故事发生的时间、地点；（2）暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；（社会环境）（3）渲染气氛，奠定感情基调；（自然环境）（4）揭示人物心境，表现人物性格，烘托人物心理、思想品质；（5）推动情节的发展；（6）暗示、揭示或者深化小说主题；（7）给读者带来一定的审美愉悦；深圳市一模四、小说标题的作用：①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。

②交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。

③概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》④设悬念，引起阅读的兴趣。

如海明威的《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。

（指向情节结构）⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。

（指向主题）⑦使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》（指向人物形象）小说标题的寓意：2016（1）《锄》2018（北京）本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？寓意：水缸是“我”童年认识世界，体验人生，引发文学梦幻的主要对象，刺激作者想象和智力；保留了作者创作的活力。

五、某一情节的作用（1）交代人物活动的环境场所。

（2）线索或推动其他情节发展。

（3）刻画人物性格。

（4）表现主旨或深化主题。

（5）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

（6）照应前文。

（7）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

（8）使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。

六、结构上不同位置的内容在文中所起的作用1、开头——统领全文、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；开篇点题，照应标题；交代环境，渲染气氛。

2、结尾——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、中间——承上启下（承接上文，引出下文）。

4、中心句——点明中心、揭示主旨；5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、议论句——小说中的议论句往往起到画龙点睛，揭示主旨的作用。

8、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

结尾：2017（3）《天嚣》小说已一个没有谜底的“没好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

（6分）①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

2014（1）《古渡头》作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。

①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

2014（2）《鞋》2017（浙江）《一种美味》小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。

②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。

③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。

④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。

中间：2011（辽宁）《怪人》小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。

(6分)①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写，此处不必重复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，．其“烙牛"仅是铺垫，应该略写；③可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。

2018（江苏）《小哥俩儿》分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。

①鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；②“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。

全文结构：2018（浙江）《汴京的星河》从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。

①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。

②再写游人众多，为后面观灯受阻理伏笔。

③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。

④层层铺垫，层层推进。

七、赏析句子：从手法、内容、语言等方面赏析2017（浙江）《一种美味》赏析文中画线的句子。

（5分）母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。

①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。

②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。

③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。

《五三》散文P198-201八、语言、手法2017（3）《我们的裁缝店》本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。

（6分）①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。

2018（2）《有声电影》小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。

（6分）①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。

2018（浙江）《汴京的星河》作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？①用词夸饰，辞彩绚丽。

③运用铺陈、排比语句。

③语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。