人音版一年级下册《理发师》教案
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (1)
本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学一年级学生。
为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，能基本将跳音表现出来。
认识沙锤和木鱼，以及它的演奏方法。
3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
表演唱《理发师》《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。
用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。
师生对答的方式记歌词。
《理发师》的音像资料、课件、钢琴、信件、剪刀、喷雾器、沙锤、双响筒、三角铁。
谜语法、谈话法、情境法、提问法、聆听法、表演法等师带领生跟音乐《劳动最光荣》进教室。
同学们刚才唱的和表演的都特别好！所以呀，叶老师就欢迎大家来音乐村庄做客，我的村庄里面的小动物特别的热情，它们特别想和大家玩，不知道大家愿意吗？生……师：让我们一起也来模仿它们的声音玩起来吧！(老师带唱发声练习)师：诶呦，我们光顾着和小动物玩啦，老师突然想起来，今天在来的路上收到了一封神秘的来信，收信人就是咱们班所有的小朋友，到底信是谁寄过来的呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。
(打开信件) 哦，原来是一位澳大利亚的朋友给我们的来信。
(信内容：小朋友们，今天是我的店开业 20 周年纪念日，我高兴极了，我的很多朋友都来和我庆祝，我诚心邀请小朋友们和我们一起享受这快乐的时光！不知道大家愿意吗？)生：愿意。
师：好！在去之前，叶老师想先介绍一下我的这位朋友给大家认识认识，这是一位来自澳大利亚的爷爷，他有着一双巧巧的手，我们一起来看看他那双巧手拿来干什么的呢？你们听(播放歌曲范唱)师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？(生回答)师：对了，老爷爷就是理发师。
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师 》
人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》人音版一年级下册音乐教案第7课：《理发师》一．教学目标1、运用柯达伊体系里的柯尔文手势，培养学生的听觉能力、视唱能力，使学生能够运用自然轻巧的声音,欢快、热情的情绪演唱歌曲《理发师》。
2、在音乐情境中感受、体验快乐的劳动情景，激发学生热爱劳动。
3、通过演唱歌曲、拓展训练，培养学生的想象力、表演力及合作能力，积累学生的活动体验，让学生享受音乐的快乐。
二．重点难点重点：培养一年级学生的各项音乐技能，让学生感受节奏、旋律等音乐要素。
有表情的进行歌唱，体会劳动的快乐，并培养其热爱劳动。
难点：指导学生有感情演唱，并进行歌曲的二度创作。
三．教学过程活动1[讲授]《理发师》教学过程：一、组织教学：1、师生问好！二、律动。
（播放《身体音阶歌》音乐,师生一起律动）1、师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。
下面，让我们带着快乐的心情出发吧。
2、师生律动。
(设计意图：通过律动渲染课堂气氛，并由多媒体的动画引入，通过视觉听觉吸引学生，从而引起学生的学习兴趣。
)三、新课导入：1、导言：师：这就是我们的目的地，小朋友看到了什么？生：一座小屋，我们来唱唱通往小屋的音阶。
请拿出你们的双手来帮忙。
2、唱一唱《柯达伊手势歌》师：这可不是普通的小屋，这座小屋是会唱歌的，你们想不想进去？生：想。
师：可是小屋说了：要进去，首先得和陈老师合作唱唱《柯达伊手势歌》，小朋友，你们行吗？生：行。
师：那么，请小朋友们做好唱歌的准备。
双手也准备好。
师：我们应该用什么声音来唱歌啊？（生：轻声）那么让我们轻声、面带微笑地来唱。
(设计意图：复习柯达伊手势，指导学生用正确的发声位置来唱歌）师：同学们，表现的真棒，看音乐屋的主人公老爷爷来欢迎我们了，听！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！小朋友们好！师：同学们我们也和老爷爷打下招呼吧！1 — | 6 7 1 6 |5 — |哎！老爷爷您好！四、新课教学：(一)感受歌曲1、初次聆听师：老爷爷说：小朋友们可真有礼貌！他也想唱首歌欢迎小朋友的到来，请小朋友认真听，老爷爷的职业是什么？心情？那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？(设计意图：从视觉上、听觉上吸引学生，从而激发学生学习歌曲的兴趣。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
一年级下册音乐教学设计-7歌曲《理发师》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-7 歌曲《理发师》人音版（五线谱）一. 教材分析《理发师》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，描述了理发师剪发、刮脸、梳头等情景，让学生在唱歌的过程中感受到音乐与生活的紧密联系。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简洁，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音高，掌握简单的节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但他们对于音乐理论知识尚浅，需要教师耐心引导。
在《理发师》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的音高和节奏，通过对比、模仿等方法，提高自己的音乐表现力。
三. 教学目标1.能准确地唱出《理发师》这首歌曲，掌握简单的音高和节奏。
2.了解歌曲背景，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.学会用动作表现歌曲，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.音高：引导学生正确把握音高，注意音准。
2.节奏：让学生掌握简单的节奏，如2/4拍。
3.歌词：理解歌词含义，体会歌曲的童趣。
五. 教学方法1.对比法：通过对比，让学生感受音高和节奏的变化。
2.模仿法：引导学生模仿理发师的动作，增强歌曲的表现力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会歌曲。
4.小组合作法：分组练习，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教具：剪刀、梳子等，用于模拟理发场景。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《理发师》歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示理发师的图片，让学生初步了解歌曲背景。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《理发师》，包括歌曲作者、创作背景等。
然后，带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟唱。
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6
人音版音乐一年级下册《理发师》教学设计6一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和活泼的旋律展现了理发师的形象。
歌曲共四句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解理发师这一职业，感受音乐的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于培养和提高的关键时期。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热情，提高歌唱能力。
3.引导学生了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《理发师》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过设置生动的场景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的音频和视频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
3.划分教室空间，以便进行分组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示理发师的形象，引导学生了解理发师这一职业。
同时，播放歌曲《理发师》的音频，让学生对歌曲有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
然后，对学生进行分组，每组演唱歌曲的某一句，以便让学生熟悉歌曲的整体结构。
3.操练（10分钟）针对歌曲中的重点音高和节奏，进行分组练习。
教师引导学生反复演唱，直至熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于理发师的舞蹈或戏剧表演。
小学音乐《理发师》教案实用6篇
小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、复__节课内容。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
人音版音乐一年级下册《理发师》教案
人音版音乐一年级下册《理发师》教案一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以轻松欢快的旋律和富有生活气息的歌词，描述了一个理发师在理发时，与顾客之间的愉快互动。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到日常生活中的一些职业和人物。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的喜好。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的基本知识和技能掌握程度不同，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
4.通过学习《理发师》，了解理发师这一职业，培养学生的职业意识。
四. 教学重难点1.歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
3.对理发师职业的理解和认识。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受歌曲所描绘的场景。
2.运用分组教学法，激发学生的团队协作精神，提高合唱能力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，了解理发师这一职业。
4.运用游戏教学法，寓教于乐，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备歌曲《理发师》的课件和音频资料。
2.准备理发工具模型的教具，以便于学生更好地了解理发师的工作。
3.准备分组合作的道具，如小红旗、小圆圈等。
4.准备音乐乐器，如打击乐器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《理发师》的图片，引导学生谈论图片中的场景，从而引出理发师这一职业。
播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《理发师》的歌词，注意讲解歌词中的理发师职业相关词汇。
理发师-人音版一年级音乐下册教案
理发师-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听辨出《理发师》中的乐器声音。
2.能够模仿歌曲的旋律和节奏。
3.能够有节奏地演唱歌曲，并跟随歌曲中出现的动作。
4.培养学生的音乐感觉和音乐表现力。
二、教学准备
1.一台音响设备。
2.录制的《理发师》音乐文件。
3.一本《音乐鉴赏与欣赏》教材音乐一年级下册。
4.一组可用于表现“理发师”各种动作的小道具，如剪刀、梳子、毛巾等。
三、教学过程
1. 热身（10分钟）
教师可以播放一首欢快的音乐，让学生自由跳动，放松身体。
随后，可以通过一些简单的节奏练习，如拍手、敲桌子等，帮助学生进一步热身。
2. 导入（10分钟）
教师可以播放录制的《理发师》音乐文件，让学生静听，鉴赏其中乐器的声音，并问学生曾经听过哪些类似的声音。
3. 歌曲学唱（35分钟）
教师可以将歌曲的歌词发给学生，让学生带着歌词一起听歌。
随后，教师指导学生模仿歌曲中的旋律和节奏，反复唱歌，并辅以手势和小道具展示出歌曲中出现的一些动作。
4. 听辨乐器（35分钟）
教师可以将歌曲的背景音乐分段播放，让学生听辨出每一段音乐中使用的乐器，并分别对其进行简短介绍。
5. 小结（10分钟）
教师可以与学生一起复习当天学习的内容，并对学生的表现给予适当的评价和鼓励。
四、教学反思
《理发师》是一首节奏欢快、旋律悦耳的歌曲，极易被学生所喜爱。
通过教学，学生在听辨乐器、模仿歌曲节奏、表现歌曲中的动作等方面都有了一定的进步。
此外，在今后的教学中，教师还可以通过该歌曲的教学来拓展学生对于音乐欣赏和鉴赏的能力。
一年级下册音乐教案7《理发师》人音版(五线谱)(表格式)
能力提升：
1、以小组为单位，设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏
2、在实际生活中，你是一个热爱劳动的孩子吗?
提纲式课堂主要内容：
提纲设计：
（1）师生问好
(2) 导入新课
（3）学习歌曲
（4）拓展延伸
具体解决过程及预设：
一、导入新课
音乐律动《劳动最光荣》
猜谜语导入（手）
今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）
老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！
今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）
二、 学唱歌曲：
1、 初听歌曲：
我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？表达了怎样的音乐情绪？
2、 理发店里都有哪些工具？
3、 节奏练习：
要学好这首歌曲，我们首先要认识四分音符和八分音符，我们一起来打一下。
X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓
X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖
沙 沙 沙 沙 沙
4、 熟悉歌词：
我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟老师模唱歌谱。
7、自己跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理：
大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？
三、拓展延伸
设计不同的表现形式来表现歌曲吧！
老爷爷工作非常勤劳，我们一年一班小精灵理发店也开业了，下面谁来当理发师啊？看看我们班同学的小手灵巧吧，为客人设计出漂亮的发型。
歌曲《理 发 师》教案
歌曲《理发师》教案教学内容：人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》学习目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力.3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教师教具准备：课件钢琴脸谱纸白纸游戏盒纸条教学过程：一、激趣导入1、做游戏-“猜猜看”师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?( 刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)2、律动1）教师提问我们的小手还会做哪些事情。
2）伴随着钢琴曲，请大家一起跟着琴声的变化来展示灵巧、万能的小手。
3）总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。
揭示课题：《理发师》。
（多媒体出示歌谱）二、新歌教学1、欣赏歌曲1）、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。
启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”3）、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。
4）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。
人音版音乐一年级下册《理发师》(伴奏一)教学设计
人音版音乐一年级下册《理发师》(伴奏一)教学设计一. 教材分析《理发师》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，这首歌曲以生动有趣的故事情节，描绘了一个理发师在理发时所遭遇的种种困扰，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出理发师的热情和忙碌，第二乐段则以变化多端的旋律和节奏表现出理发师的困扰和无奈。
这首歌曲适合一年级的学生学习，能够培养学生的音乐兴趣和唱歌技巧，同时也能提高学生的音乐理解和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞、敲击等方式来表达自己的情感和感受。
在这个阶段，学生的音乐感知能力正在逐渐发展，他们能够辨别简单的音乐节奏和音高，也能够模仿和创造简单的音乐旋律。
同时，学生对故事情节有着浓厚的兴趣，通过故事来学习音乐，能够提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《理发师》这首歌曲，理解歌曲的故事情节和情感表达。
2.能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
3.能够通过唱歌、敲击等方式来表达自己的情感和感受，提高音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是在第二乐段中的变化音和高音部分。
2.对歌曲故事情节的理解和情感表达。
3.学生音乐感知能力的培养，特别是音高和节奏的辨别。
五. 教学方法1.情景教学法：通过故事情节和角色扮演，让学生在情境中学习音乐，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.示范教学法：教师通过示范演唱和动作，引导学生模仿和创造，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏和活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等，用于辅助教学。
2.教学乐器：包括钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.录音机和音响设备：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《理发师》的歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快和有趣，激发学生的学习兴趣。
一年级下册音乐教案-(简谱)-理发师-人音版
5.歌曲《理发师》的歌词学习，理解歌曲的含义，培养良好的审美观念。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《理发师》简谱，提升学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养音乐审美。
2.音乐表现与创造：运用所学简谱知识，引导学生参与歌曲演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言，提高表达效果。
3.文化理解与尊重：了解歌曲《理发师》的背景，培养学生对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
4.团队合作与交流：在集体演唱过程中，培养学生的团队协作能力和人际交流能力。
5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱基本知识：五线谱的认识、音符和节奏的掌握。
在今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。通过歌曲《理发师》的简谱教学，他们能够较快地掌握五线谱与简谱的转换，以及对音符、节奏的基本认识。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于简谱中节奏的掌握，部分学生还存在一定难度。在歌曲《理发师》中，2/4拍与3/4拍之间的转换对学生们来说是个挑战。为了帮助学生更好地理解，我采用了拍手、敲击等方式进行实际操作，但效果并不十分理想。在今后的教学中，我需要寻找更多生动、直观的教学方法，以便让学生们更好地掌握节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏练习。
理发师-人音版一年级音乐下册教案
理发师-人音版一年级音乐下册教案本教案是为人音版一年级音乐下册设计的，根据教材《人人都能学音乐》编写，主要内容为针对教材第三单元的课程设计。
本单元的主题为音乐与社会生活，着重介绍了音乐在社会生活中的作用和应用方式。
本节课的目标是让学生通过角色扮演和歌曲学习到理发师在社会生活中的作用和职责。
教学目标1.了解理发师在社会生活中的作用和职责。
2.通过角色扮演活动感受理发师的工作内容。
3.通过歌曲演唱学习理发师的工作技巧和动作。
教学准备1.教材《人人都能学音乐》第三单元第二节课内容。
2.纸张和笔。
3.小型音箱和播放设备。
4.活动道具：理发椅、理发剪、吹风机等。
教学内容与步骤1.引入（10分钟）首先，老师可以通过一些启发式问题引导学生思考：“你们平时都去哪里理发？”、“你们喜欢理发师做哪些发型？”，然后带入新的学习内容。
2.分析歌词（15分钟）让学生听课本和播放设备中的歌曲《理发师》，并重点解析歌词中涉及的理发师的职责和技巧。
老师可以让学生把学到的内容用纸笔进行简单的记录和评述。
3.角色扮演（20分钟）请学生们组成三人小组，其中一人扮演理发师，剩下两人扮演顾客。
并配备活动道具：理发椅、理发剪、吹风机等。
让学生根据歌词中提到的动作和技巧进行角色扮演，以尽可能真实的方式模拟理发师的工作内容。
4.歌曲演唱（15分钟）让学生们分组进行合唱《理发师》歌曲，在演唱中重点关注歌曲所表达的理发师的工作技巧和动作。
5.讨论交流（20分钟）请学生们回答下列问题并进行交流讨论：你们在角色扮演和歌曲演唱中学到了什么？你们觉得理发师在社会生活中的作用和职责是什么？为什么要学习理发师的工作技巧和动作？课后作业请学生写一篇简短的心得体会，总结本次课学到的内容和感受，并谈谈理发师在社会生活中的作用和职责。
结束语本节课主要通过角色扮演和歌曲演唱的形式让学生感受并理解了理发师在社会生活中的作用和职责，并学习了理发师的工作技巧和动作。
教材中的音乐资源为我们带来了美好的听觉体验和学习效果，同时也为学生们的综合素质培养提供了有效的帮助。
一年级音乐理发师教案
一年级音乐《理发师》教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2. 能力目标：培养学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3. 知识目标：让学生了解歌曲《理发师》的背景，理解歌词的含义，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《理发师》，能够用轻快的情绪演唱。
难点：三拍子的强弱规律的把握。
三、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法、问答法等教学方法，引导学生感受音乐、学习音乐。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》音频、视频资料。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 分组道具：小理发师工作服、假发等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入课题。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意三拍子的强弱规律。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
3. 分组练习：（1）学生分组，每组选一名“小理发师”，其他同学为其伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 创编动作：（1）教师引导学生根据歌曲内容创编动作，如：理发、洗头、吹头等。
（2）学生展示创编的动作，教师点评并给予鼓励。
5. 完整表演：（1）学生分组进行完整表演，其他同学观看。
（2）教师点评表演效果，给予鼓励并提出改进意见。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点和三拍子的强弱规律。
7. 课后作业：学生回家后，练习演唱歌曲《理发师》，家长签字确认。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了歌曲《理发师》，我们还学过哪些关于日常生活的歌曲？2. 学生分享所学过的歌曲，教师总结并介绍一些新的日常生活主题的歌曲。
3. 布置课后任务：学生回家后，挑选一首喜欢的日常生活主题的歌曲，下节课分享给同学们。
七、课堂练习1. 学生独立完成一份《理发师》的歌谱，注意标注三拍子的强弱规律。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第7课巧巧手-《理发师》教学设计及反思
课目名称：理发师教学目标：1、学生能够用欢快、喜悦的情绪演唱歌曲《理发师》并有打击乐为歌曲伴奏，让学生体会劳动时的愉快心情。
2、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点、难点及措施：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》x x |x x|x—|—0|沙沙沙沙沙学习者分析：对于《理发师》这首歌曲，学生经常听到，并不陌生，但是要演唱好还需要认真学思。
由于学生已经具备一定的音乐基础知识，所以应着重让学生理解歌曲，在此基础上让学生表演唱和创编歌曲。
教学准备：ppt、白板动画使用、音乐播放、图片使用教学过程：一、猜一猜师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，今天老师就考考大家，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”是什么？二、听一听1、初听，初步感受音乐情绪2、复听3、师：剪刀和喷雾的声音各是什么样的？咔嚓咔嚓；沙沙沙沙4、出示板书我们一起画着拍子读一读。
我们再读一次。
师：知道这是什么乐器么？（生答...）我们一起完整听听这句，5、喷雾的声音是什么样的？我们一起画着拍子读一读。
老爷爷理发时好像没喷完？让我们再听听歌曲的这一句。
6、完整聆听歌曲范唱，师表演唱三、唱一唱1、读节奏。
师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙2、师范唱并表演（歌曲第一段）3、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
4、默唱整首歌曲，完整演唱。
5、情绪处理。
师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。
四、创造表现1、奏一奏师：同学们唱得这么好，把两个小客人都吸引出来了。
（师出示打击乐：沙锤、双响筒）你们觉得那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？生答-在咔嚓咔嚓和沙沙处用打击乐器为歌曲伴奏。
播放歌曲，学生用乐器为歌曲伴奏2、创造表现师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？生：热情服务、面带微笑...师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？（学生分组创编动作）五、课堂总结我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。
人音版一年级下册《理发师》教案
《理发师》教学设计教学内容：1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学目标：1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动中体会理发师劳动的愉快心情。
2.启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。
3.在唱会歌曲的基础上，唱准字母谱s m d。
4.能够按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。
（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作）师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。
它是一家快乐理发店的音乐。
这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。
今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？生：（自由回答）设计意图：在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。
鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。
二、师生合作，创编歌谣1. 师生共同创编歌谣。
师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？生：（略）师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪刀呀剪起来呀，----生：咔嚓！咔嚓！（师生用几种工具的声音编成小歌谣）师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？2.师生共同表演师：我们都会使用理发工具了。
我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演）3.男女学生分角色表演师：小理发师的手艺越来越好了，理发店的顾客更多了，大家一起来工作。
现在，女同学先做理发师；男同学做顾客。
注意看大理发师的手势交换角色。
人音版一年级音乐下册 理发师(教案)
音乐课《理发师》教学设计教学目标：1、能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2、能够按节奏模仿吹风机、小剪刀、梳子、喷壶的声音。
3、感受加入简单的合唱。
教学重难点：1．八分音符、四分音符、二分音符节奏的区别。
2．简单的合唱形式。
教学准备：钢琴、多媒体教学过程：课前播放《劳动最光荣》，体会本单元主体一、导入师：快乐的音乐课又开始啦。
今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他非常能干，他要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？（展示课件）生：理发师。
师：今天老师也来模仿理发师老爷爷，看我要变身啦！（师贴胡子，戴眼镜）二、学习新歌1、发声练习老爷爷看到你们这么精神，想和你们打个招呼了，也请你们给我打个招呼吧。
注意声音的位置高高的，轻轻的。
背坐得直直的。
（播放课件）师：哎~小朋友们好。
生：哎~老爷爷您好。
（练习准确）齐：一起唱歌啦啦啦啦啦2、教师范唱并表演师：我的理发店邀请你们来做我的小客人，你们愿意吗？（邀请两位学生上台就坐）师：注意啦，请看我这个理发师和别的理发师比起来有什么不同？（播放伴奏，师表演唱）（引导学生说出是一个快乐的理发师）3、节奏学习（学艺第一招）师：你们想不想做一个快乐的理发师呢？生：想！师：那请你们跟随我一起学手艺吧！要想学手艺，第一招就是认识我们的工具。
我有一个百宝箱，看看里都有什么？（拿出百宝箱，播放课件）吹风XX XX ︱ XX XX ︱剪刀 X X ︱ X X ︱出示四二拍的强弱，强调剪刀一上一下，一强一弱梳子 X - ︱ X - ︱喷壶 X X ︱X X ︱X - ︱（掌握基本节奏，注意强弱拍）4、用听唱法教学生学习《理发师》（学艺第二招）师：现在你们已经认识了我们的所有工具并且会运用它们了，老爷爷一高兴，胡子都变不见了，越来越年轻了。
（可以去掉胡子）现在就要进入我们的学艺第二招。
我要来看看你们的手巧不巧？请举起你们的指挥棒，按旋律线用LU音模唱我们的旋律（提示学生LU音演唱的时候嘴型圆圆的，口腔里面空空的）（为歌曲画出旋律线，帮助学生更准确地演唱）5、第一段歌词学习（1）节奏对答增加记忆师：现在我要问几个问题，看看你们能不能根据我的节奏一起模仿回答。
人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案
人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案教学目标1.认识并记住歌曲《理发师》的歌词和曲调。
2.能够跟着旋律唱出歌曲。
3.能够模仿歌曲中出现的“剪刀剪”、“电推剪”的动作。
教学内容歌曲介绍《理发师》是一首轻松愉悦的歌曲，歌曲中表现了找理发师理发的过程，歌词简单易懂，旋律优美流畅。
教学步骤第一步：引入歌曲使用播放器播放歌曲录音，鼓励学生认真听，感受歌曲的旋律和气氛。
第二步：歌曲学唱1.由教师带唱歌曲，学生跟唱；2.教师逐句教唱，学生跟唱；3.教师分组教唱，小组内互相学唱、竞赛。
第三步：动作编排为让学生体验歌曲的节奏感和情感表达，在已经掌握歌曲的基础上，教师可以对歌曲进行动作编排，让学生按照歌曲的情感表达来做出相应的动作。
例如，在歌曲中提到了“剪刀剪”，教师可以引导学生模仿使用剪刀的动作。
第四步：练习巩固在以上步骤完成后，可以进行以下练习活动：1.学生自由练习；2.分组合唱；3.大合唱；4.模仿动作。
教学评估评估目标1.能够唱出歌曲；2.能够自如应用动作模仿歌曲节奏。
评估方法1.班内演唱比赛；2.学生自评；3.教师评价。
教学延伸在学习完歌曲《理发师》后，教师可以结合实际情境进行延伸活动，例如组织一次“美发沙龙”，让学生在体验中感受美发师的重要性，并通过互相解释、理解进行情感交流。
教学反思通过本次教学，我认为需要加强的地方是在教育教学理念和方法上，将歌曲与生活情境相结合，通过感性接受来实现理性知识的掌握。
同时，在掌握知识的基础上，将理论联系实际进行运用，使学生对知识的理解更加深入，更加融会贯通。
人音版小学一年级音乐下册《理发师》名师教案
《理发师》名师教案教学目标:1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。
能理解劳动给我们带来的愉快。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
教学难点: 用愉快的情绪演唱，并能简单用铝板琴伴奏。
教学准备：课件，钢琴，铝板琴,适用年级：一年级课型：唱歌教学过程：一、创设情境，激发兴趣，感受与体验1.律动师：大家现在睁大眼睛看着老师，看看老师在做什么？（放音乐伴奏）师：老师刚才做了几个动作呢？都是什么呢？（强调跺脚、拍手）【设计意图】听音乐看教师做动作，感受音乐速度和节奏感，激发学生学习兴趣。
2、节奏模仿，感受热烈气氛师：同学们你们能不能跟随老师一起来拍手跺脚呢？师：同学们来看一下这就是我们拍手和跺脚的节奏。
（图片）师：那现在让我们看着图示跟着老师一起来做一遍吧（放音乐伴奏）师：那我们看一下在空格的地方，老师做了什么呢？（放音乐伴奏）师：那现在你们自己来完整做一遍吧（放音乐伴奏）师：那每次拍手的次数是一样的吗？生：不一样。
有三次，有四次师：那现在让我们用琴槌来代替拍手吧。
（放音乐）【设计意图】通过律动，初步体会到节奏感在音乐中的韵律作用，培养学生节奏感知模仿的能力。
在通过节奏的体验，使学生不仅增强了节奏感，也为学习歌曲打下良好的铺垫。
同时在节奏接力的过程中，感受音乐的情绪。
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《理发师》教学设计
教学内容：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”
的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学目标：
1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动中体会理发师劳动的愉快心情。
2.启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。
3.在唱会歌曲的基础上，唱准字母谱s m d。
4.能够按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。
（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作）
师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。
它是一家快乐理发店的音乐。
这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。
今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？生：（自由回答）
设计意图：在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。
鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。
二、师生合作，创编歌谣
1. 师生共同创编歌谣。
师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？
生：（略）
师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪刀呀剪起来呀，----
生：咔嚓！咔嚓！（师生用几种工具的声音编成小歌谣）
师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？
2.师生共同表演
师：我们都会使用理发工具了。
我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演）
3.男女学生分角色表演
师：小理发师的手艺越来越好了，理发店的顾客更多了，大家一起来工作。
现在，女同学先做理发师；男同学做顾客。
注意看大理发师的手势交换角色。
一起随着音乐工作起来吧！生：（学生随音乐边演唱边表演）
设计意图：
1.运用学生已有的生活经验，在游戏中师生共同创编小歌谣，让学生有兴趣的表演，为学
唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读歌谣，在无意注意中渗透歌曲的旋律。
2．在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。
3. 通过学生分角色表演理发师和顾客，进一步熟悉歌曲旋律。
三、学习歌曲
1.聆听范唱
师：小理发师们进步可真快呀！现在我们就来听这首理发店的歌，听听歌中是谁在工作？你还能记住那一句？
生：（答，师将学生记住的歌词在大屏幕上出示）
师：记住的歌词可上大屏幕了，还谁能？
生：（答略）
师：还有几句歌词，没关系，我这个大理发师再来唱一唱，还要请一位顾客配合。
（教师在范唱到第二段歌曲时用手势请一名同学配合）
2.学唱歌词
师：大家都记住了，我们一起来唱一唱，分享老爷爷成功的喜悦。
（大屏幕出示歌词。
第一遍师生接唱；第二遍完整演唱）
师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。
1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
2、学生放开声音演唱歌曲。
（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。
师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受高兴的心情。
师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。
5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲
6.接唱字母谱
师：大家工作的真好，我要送你们一件音乐礼物。
看这是什么？（大屏幕出现字母谱）师；举起你的小手指我们一起来唱唱吧！（师弹琴慢唱，两次）
师：小理发师们真聪明，现在我们接着玩一个游戏，游戏是有要求的，理发师和小顾客必须认真地演唱，才能配合好。
设计意图：
1.提出记忆歌词的要求，让学生认真地聆听范唱，主动记忆歌词。
2.将学生说出的歌词在大屏幕上展示，便于调动学生记忆歌词的积极性。
3.通过接唱及分组演唱学会歌词，让学生理解乐句并尝试处理歌曲。
4.通过接唱字母谱，熟悉巩固s m d的音高，为今后识谱打基础。
四、欣赏发型设计
师：理发师和小顾客都能合上音乐了，配合的真好。
啊！老爷爷还有他设计的新发型。
来!一起看！（大屏幕随音乐出示儿童发型设计图，师生共同欣赏，身体随音乐律动）
设计意图：从贴近生活的角度展示新潮的儿童发型设计，激发学生的表演欲望。
五、歌表演
师：老爷爷真不愧是特级理发师呀。
我们也能超过老爷爷：
1、师生共同歌表演《理发师》。
师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。
我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。
2、学生分组歌表演：
（1）唱好理发师的歌（2）第二段唱完后加入小歌谣（3）边唱歌边加入小剪刀的声音。
设计意图：通过师生分角色表演的实践活动中，表现劳动快乐的情感。
加入歌谣和剪刀的声音，丰富歌曲的表现形式。
六.小结
师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！
课外延伸
1、收集劳动类歌曲。
师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。
劳动是快乐的，劳动是光荣的。
老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。
课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。
看哪位同学收集的又多又好？
2、齐唱歌曲。
师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!。