教育学一体化题目参考答案

Sheet1

电大宝坻分校《教育学》考核重点资料

答案序号题型题目(按照首字汉语拼音

顺寻排列)

1 判断初等教育即小学教育。正确

错误2 判断创造了非凡业绩的人比身

边的榜样更具有教育性。

3 判断从教育功能角度来说，卢

正确

梭是个体功能论的代表。

错误4 判断从小被狼群养大的人类孩

童被解救出来仍然无法发

展成为正常人类个体说明

了遗传的作用。

5 判断德育过程就是学生品德形

错误

成和发展的过程。

错误6 判断德育在整体教育中不可替

代，因此学校德育的进行

应注重独立开展，而不是

蕴含在整体教育中。

错误7 判断对学生进行思想品德教育

主要是班主任的工作。

正确8 判断各育都是教育，不存在所

谓单独的德育、智育、体

育、美育和劳动技术教

育。

9 判断广泛的说，凡是有目的地

正确

增进人的知识技能、影响

人的思想品德的活动都是

教育。

10 判断好老师就是能把课上好的

错误

老师。

错误11 判断教材确定的教学内容不容

许教师进行删减和整合。

错误12 判断教师的权力有教学权、参

与权、惩罚权。

13 判断教师的职责就是专事知识

错误

教学，学生受到色情、暴

力等不健康信息影响与教

师工作职责无关。

错误14 判断教师的专业知识就是指教

什么的知识。

正确15 判断教师是专业性很强的职

业。

错误16 判断教学方法只包括教师教的

方法，不包括学生学的方

法。

正确17 判断教学过程是一个特殊的认

识发展过程。

18 判断教学活动都是预设性的。错误

19 判断教学就是教师的教。错误

20 判断教学模式即教学方法。错误

正确21 判断教学内容的选择要考虑受

教育者的需要、兴趣爱好

和身心发展特点。

错误22 判断教学内容仅仅包括教材展

现给学生的知识、观念，

不包括教师按照教学要求

传授给学生的信念、行为

习惯等。

正确23 判断教育不能直接生产新科学

知识和新生产力。

24 判断教育的生物起源论强调了

正确

人的生物属性和动物属

性，否定了教育的社会

性。

错误25 判断教育发展的规模和速度主

要受社会的政治制度制

约。

26 判断教育方针是对教育工作的

正确

总体规定，是一个国家办

教育的根本大法。完整的

教育方针包括教育目的。

正确27 判断教育功能的实现方式主要

是通过培养人。

28 判断教育活动的基本矛盾、基

正确

本规律是教育与人的身心

发展之间的矛盾或关系，

教育与社会发展之间的矛

盾或关系。

正确29 判断教育具有控制人口增长的

社会功能。

30 判断教育目的的“社会本位

错误

论”忽视了受教育者个人

的发展，因此我们应当坚

持教育目的的“个人本位

论”。

错误31 判断教育目的是对教育工作的

总体规定，它包括对教育

的性质和方向、教育方针

和道路的总要求。

错误32 判断教育目的体现了人类发展

的总体方向，可以超越国

家、社会、历史而存在，

不具有时代性。

正确33 判断教育能推进一个社会的民

主化进程。

34 判断教育起源于动物的本能。错误

35 判断教育是人类和动物界都具

错误

有的一种现象。

正确36 判断教育学是研究教育问题，

揭示教育规律的一门科

学。

正确37 判断教育制度既具有客观性也

具有主观性。

38 判断教育制度一旦确立就是永

错误

恒的。

错误39 判断接受式学习作为传统的学

习方式的主要形态应该摒

弃。

40 判断进入信息社会，传统的师

正确

范教育概念被教师教育概

念所替换，对教师的职业

教育具有了终身性。

错误41 判断课程标准即教学大纲，是

根据国家规定的教育方

针、不同类型学校的教育

任务和科学发展水平，由

国家教育主管部门制定和

颁布的有关学校教育和教

育工作的指导性文件。

错误42 判断课程即学校开设的全部学

科的总和。

正确43 判断马克思主义个人全面发展

的本质和核心就是个人的

智力和体力尽可能广泛、

充分、统一和自由发展，

并在此基础上实现脑力劳

动和体力劳动相结合。

错误44 判断男女学生是不存在性别差

异的。

错误45 判断能对抽象的和表征性的材

料进行逻辑运算，依靠假

设进行逻辑推理出现在儿

童的具体运算阶段。

正确46 判断皮亚杰认为有机体调节自

己的内部结构以适应特定

刺激情境的过程叫顺应。

47 判断人的身心发展指的是个体

错误

从出生到生命终止在身心

两个方面所发生的有规律

的所有变化。

正确48 判断人身心发展的个别差异性

要求教育者要做到因材施

教。

49 判断人完全是教育的产物。错误

错误50 判断社会可以制约教育的发

展，而教育无法制约社会

的发展。