小学五年级语文下册第四单元《回顾_拓展四》教案(人教版)
人教版小学语文五年级下《回顾 拓展四》公开课教案
人教版小学语文五年级下《回顾拓展四》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写要有真情实感才干感动比方，读要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
课时布置2课时第一课时一、朗读对话，畅谈发现1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.同学自由读对话。
师：谁愿意说说自身的发现吗？3.同学畅谈自身的发现。
教师将同学发言归纳为：（1）要让感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……俺们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情……二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的），老师提两点建议：（1）朗读时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。
（2）听的同学要边听边考虑，这篇什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。
2.同学小组交流。
小组派代表在班上朗读，同学交流听后感受与体会。
（福建省福鼎市实验小学任雄）第二课时一、教学“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。
3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。
人教版五年级语文下册《回顾拓展四》教学设计
人教版五年级语文下册《回顾拓展四》教学设计一、教学目标1. 知识目标•回顾拓展四中已学习的课文《小燕子衔食》，梳理故事情节并对重要语句进行分析；•了解篇目的主题思想，掌握各种修辞手法的运用。
2. 能力目标•能够运用已经掌握的知识，结合自己的生活经历对课文进行思考，并能够对自己的思考进行清晰的表述；•能够运用学习的修辞手法，写出一篇富有魅力的作文。
3. 情感目标•培养学生对生活中细小美好事情的敏感和关注；•提高学生的阅读兴趣以及表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•对课文的理解和梳理；•修辞手法的运用。
2. 教学难点•学生自己对课文的思考和表述；•修辞手法在写作中的应用。
三、教学过程1. 导入活动首先放一张小鸟营巢的图片，鼓励学生自由发挥，用课文中出现过的句子和自己的想象把小鸟营巢的过程描述一遍，并且表达出来的过程需要遵守一些限制，例如不能使用死板的语言，细节需要突出，让学生自然而然地从中了解故事主题的思想以及语言运用的重要性。
2. 阅读课文并讲解故事情节在学生通过刚才的导入活动对课文产生兴趣之后，让学生边听边跟读《小燕子衔食》这篇课文，并通过故事情节的表达来梳理词语的运用和句子的构成，辅助学生对文章内容的理解。
3. 标注生词和短语检查是否有新的生词或短语出现，并对这些生词短语进行讲解和标注。
4. 挖掘词语的含义选择出文章中使用的比较有意思的单词，并让学生探讨这些单词在文章中的意义，以及为什么会使用这些单词。
5. 对重点句子进行分析选择出文章中重要的语句进行解读，让学生探讨对这些语言的运用，从中学习到修辞的奥秘。
6. 学生分享对待比较难的语句或者生词短语可以让学生自己去想一想，如果有趣的话可以分享给大家，以此来激发学生学习的兴趣。
7. 文书能力的训练利用前面所学的语言和修辞技巧，引导学生自己书写一篇关于小鸟营巢的短篇小说。
8. 课后作业完成写作作业，并且收集一些自己经历过的美好瞬间。
四、课堂评价1. 学生反馈通过对学生的口语表现以及书写的文章进行点评，让学生对自己的学习进行反思和总结。
【优质教案】小学五年级下册语文《回顾·拓展四》教案
一交流平台
1.老师引导:通过学习本组课文,我们不仅认识了许多人物形象,也知道了多种表达思想感情的方法。
有在事情的叙述或环境的描写之中表达思想感情的,也有在叙事的基础上直接抒发感情的。
2.学生快速浏览课文,想想每篇文章分别用了什么方法来表达感情。
3.学生交流。
(先自己说,再与同桌交流,最后全班交流。
)
二日积月累
1.引导学生反复朗诵课本上的16个成语,要求读准字音。
2.说说这些词语分别是描写人物的哪个方面的。
3.让学生把课前积累的一些成语,同大家一起交流、欣赏。
4.摘抄这些成语并识记。
三成语故事
1.自由读《程门立雪》这个成语故事,说说讲了一个什么道理。
2.交流不理解的内容。
3.用自己的语言简要复述这个故事。
4.学生以小组的形式练习。
5.推荐代表在全班讲故事。
6.你还知道哪些关于尊师重道的成语故事?把成语写下来,并把故事讲给同学们听。
【人教版】五年级下册语文：回顾·拓展四 教案1
《口语交际·习作四》【教学目的】１、通过交流同学看到的听到的或者经历过的感动的事，训练同学思维的条理性以和语言表达能力，培养同学积极参与，敢于表达自身想法的习惯。
２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自身难忘的事，学会感恩。
３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
【教学重点】在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
【教学难点】善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
【课前准备】１、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。
２、搜集古今中外让自身感动的故事。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时（口语交际）一、看广告说感动１、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
２、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看了这则公益广告，你有什么感受？小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶衰老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自身的小朋友──感恩。
３、看一部电影简介：一个穷苦的同学为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
看了这个片段，你有什么感受？４、小结：多么刻苦的同学，多么孝敬的小朋友！他的行为怎能不让我们深受感动呢？二、听故事谈感动１、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。
谁愿意来说说这些故事？２、同学讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？３、师：老师也有一个让人感动的故事。
配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？４、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。
(人教新课标)五年级语文下册：回顾拓展四教学设计
4.情感教育，融入课堂：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.创新评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性，促进学生的健康成长。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾第四单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.课堂讲解：针对重点知识点进行讲解，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。
3.实践活动：设计丰富的实践活动，如小组讨论、写作、演讲等，让学生在实践中提高语文素养。
4.情境体验：创设情境，让学生身临其境地感受文本内容，提高阅读理解能力。
b.从第四单元中选择一个词汇或成语，运用到作文中，并解释其含义。
3.口头作业：请学生准备一个关于第四单元主题的演讲，时间约为3分钟，内容包括：
a.简要介绍第四单元的主题及所学课文。
b.分享自己在学习过程中最感兴趣的课文或知识点，以及原因。
c.阐述自己在本单元学习中的收获和感悟。
4.小组合作作业：组织学生进行小组讨论，共同完成以下任务：
3.情境创设：运用图片、视频等多媒体手段，创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4.实践活动：设计丰富多样的实践活动，如演讲、辩论、写作等，让学生在实践中提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的爱国情怀：通过学习本单元有关自然、人文、科学等方面的内容，让学生感受到祖国的伟大，激发爱国热情。
在学生回答问题的过程中，教师适时引导，将学生的注意力聚焦到新课的学习目标上。同时，通过学生的分享，了解他们对第四单元知识点的掌握情况，为后续的教学做好铺垫。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。
二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。
（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
《回顾_拓展四》教学设计4(五下)
《回首·拓展四》教课方案4（五下）【教课目的】人教版小学语文实验教材五年级下册“口语社交· 习作四” 的教课目的是：激发学生口语社交的兴趣，使学生能用详细生动的故事感人他人，培育学生倾听、表达和应付的能力，逐渐提高他们的口语社交修养;以多维互动的形式，让学生踊跃参加社交;在口语社交的基础上，学生能写出心里的真切感觉。
【课前准备】1.学生收集和父亲母亲在一起的、能勾起回想的照片或一些小物品。
2.学生制作一张感恩卡。
3.教师制作有关幻灯片。
4.教师准备音乐作品《妈妈的吻》《让爱住我家》《感恩的心》。
5.邀请家长共同参加。
【教课过程】一、导入情境，揭露话题1.激情导入：同学们，电视中以前播放过这样一则公益广告。
(边播放幻灯片，边解说 )一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给他的妈妈洗脚。
还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个贫苦的学生为了达成学业，背着生病的父亲去上学。
2.沟通感觉：谈谈听了这两则故事的感觉。
3.讲话揭题：同学们都说得很好，没有父亲母亲就没有我们; 父亲母亲为我们付出辛苦，我们也要为他们做点什么。
这叫什么? 对! 这叫用实质行动感恩。
我们这节口语社交课讨论的话题，就是讲感恩的故事 (板书 )──叙述自己爱父亲母亲的故事。
二、多维互动，感觉真情1.小组互动。
在小组里讲印象最深的、难忘的事给同学听。
2.班级沟通。
指定学生用比较清楚的、充满感情的语言，叙述自己爱父亲母亲的故事，要求求情楚、说详细，让听的人被你的真感情人。
3.多维互动。
(1)作为倾听者之一的学生，谈听了同学叙述以后的感动。
(2)作为倾听者之一的父亲母亲，谈听了孩子叙述以后感人的原由。
(3)作为倾听者之一的老师，谈听了学生与家长的叙述之后的感人。
我被你们的真感情人了。
一家人互相关怀，互相珍爱，互相帮助和理解，真是太好了。
从我们呱呱坠地到培育我们长大，父亲母亲付出了多少心血 ! 正是由于他们的付出，我们才能健康、幸福地成长 ! 我们最应当感谢的人就是他们 !此刻我们的父亲母亲就在我们中间，让我们为他们奉上一首深情的歌──《妈妈的吻》。
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
人教版五年级语文下册回顾_拓展四教案
口语交际习作四课题教学内容教材 87 页1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；教学目标在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的根底上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的表达出这件感动或难忘的事。
教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
预习要求搜集有关让你感动、让你难忘的事学法指导交流探究互动教学方法启发指导教具准备?背起父亲上学?电影教学过程教学行为学习行为备注第一课时〔口语交际〕一、激发情趣我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。
你们看，一个五六岁的男孩，指名答复，并说说自己为什用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗么而感动。
脚水，要给妈妈洗脚。
〔观看电视公益学业，背着病患的父亲去上学。
〔投影互动交流书中图片〕当我们被一幕幕感动着，我学生自由练说们的心灵也正一次次得到洗涤。
二、拓展思路指名答复，其他同学当记者，1．像电视广告中这样的令人感动现场进行“答记者问〞。
的故事还有许多。
古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些？在小组里说说感动的故事，2．小结：一切真善美的事情都能然后推选其中说得最好的一位同触动我们的心弦，让我们为之震颤。
学参与集体交流，评选出最让人三、互动交流感动的小故事。
评选条件：把感1．同学们，在你的生活中，你是动的事件说清楚，说具体；表达否经历过让自己感动的事呢？想一想时口齿清楚，声音响亮，语句通曾经看到、听到或亲身经历过的事情畅。
中，哪些深深地触动过你的心灵，令自集体交流，注意评价己特别感动，难以忘记。
从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回忆事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。
[全]人教版五下《回顾·拓展四》教学设计
![[全]人教版五下《回顾·拓展四》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7f1f7630ba0d4a7303763ab2.png)
人教版五下《回顾·拓展四》教学设计一、教学内容人教版五下《回顾·拓展四》中的交流平台、日积月累和成语故事二、教材分析“回顾·拓展”是单元教学的重要组成部分。
它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视培植学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。
本单元的“回顾·拓展”学习板块中，有围绕本组课文的训练重点“体会作者表达的思想感情，认真领悟文章的表达方法”来进行设计的“交流平台”，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解故事的主要内容，体会故事的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法（寓情于事、环境描写，直接抒情、借景抒情）；也有丰富语言积累、启发思想成长的“日积月累”和“成语故事”，教材中安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语和体现学生对老师尊重的成语故事“程门立雪”，通过揭示成语内涵，使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。
从单元整体出发，根据教材中以“词语”为主角的特点，将“交流平台”、“日积月累”、“成语故事”三个板块整合成一个主题——“走进词语的生命里”。
词语是一个个有感情的符号，是有温度、亮度、深度和效度的，其背后蕴涵着深厚的历史文化底蕴和丰富的情感，作为语文老师的一个重要职责，就是要带领学生沉入词语的感性世界，联动各个系统，引导透过词语去品味蕴含的情和爱，受到词语历史文化的熏陶，词语才能在学生的心中变得丰厚起来，在大量的语文运用中逐步积累。
通过单元系统的整体融通，有序推进听、说、读、写、思等语文能力的整体提升。
三、学情分析作为小学高年级的孩子，不能就词学词，不能在学生原有基础上简单堆砌，而应该适时、适度、整体地开掘词语教学资源，尽可能发挥每一个词语的最大功效。
借助词语，盘活课文，盘活板块，无形中完成“交流平台”的学习——借助“词语盘点”和“日积月累”中的词语，让学生简要说说课文中的“情”、描绘课文插图、评价文中人物，帮助他们在回顾课文内容的同时更深入理解课文中的人和情，使之在自我的语言环境中运用词汇，积累语言，培养正确、熟练运用语言的能力。
小学语文人教版5五年级下册：《回顾拓展四》教案
《回顾•拓展四》教案教学目标：1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
教学过程：第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归纳：（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……二、联系课文，深化认识1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）……2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）三、拓展课外，加深理解交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累成语故事）一、日积月累1．读正确（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．解词意：（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
五下《回顾拓展4》教学设计
五下《回顾拓展4》教学设计《回顾.拓展四》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.易读错字词：百折不挠、千里迢迢、扶危济困、鞠躬尽瘁、程颐、程颢、游酢 2.易写错字词：愚公移山、百折不挠、千里迢迢、鞠躬尽瘁、赴汤蹈火、冲锋陷阵3.需要重点积累的词语：精卫填海、愚公移山、鞠躬尽瘁、程门立雪（这些成语都是故事性的）（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”和“成语故事”最后一段。
二、理解运用：结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示，初步领会表达思想感情的不同方法。
三、情感体验：懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
第一阶段（约15分钟）：借助交流平台，训练学生的阅读领悟能力。
一、朗读对话，畅谈体会1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？4．小结、归纳：（课件出示）（1）要让文章感动自己,必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己,必须要写真人真事，表达真情实感。
1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式（板书）。
课件出示：──直接抒发感情（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。
（《桥》）──寄情于物在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融）第二阶段（约15分钟）合作学习日积月累（积累16个成语）1．读正确：（1）本次“日积月累”安排了16个关于坚强意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难（板书）的成语。
(人教新课标)五年级语文下册回顾.拓展四第一课时说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为《人教新课标》五年级语文下册回顾·拓展四第一课时。本节课在课程体系中属于回顾与拓展部分，旨在帮助学生巩固所学知识，提升语文素养。教学内容主要包括对整个学期的生字词、词语、句段的复习，以及对应的练习题和拓展活动。本节课的主要知识点有：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先呈现本节课的核心知识点，如生字词、重点词语和句段，通过电子白板展示，并配以形象生动的图片或动画，帮助学生直观理解。
2.接着，我会通过例句、语境等方式，让学生在实际运用中感知和理解知识点。
3.然后，我会引导学生进行小组讨论，分享自己对这些知识点的理解和感悟，互相交流学习心得。
2.根据所学内容，撰写一篇短文，锻炼写作能力。
3.阅读一篇相关文章，拓展知识面，提高阅读理解能力。
4.作业的目的是让学生在课后自主复习和巩固所学知识，培养良好的学习习惯，并提高学生的语言表达能力。同时，作业也能帮助教师了解学生的学习状况，为下一节课的教学提供依据。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
c.提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
2.过程与方法目标：
a.通过复习、练习和拓展活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
b.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。
c.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：
a.培养学生对语文学习的热爱和兴趣，增强自信心。
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题。知识点区按照教学顺序，列出本节课的主要知识点，如生字词、重点词语、句段等，采用条目式布局，每个知识点之间用箭头或符号表示逻辑关系。总结区位于板书底部，总结本节课的核心内容和要点。板书在教学过程中起到梳理知识点、呈现教学结构、引导学生思考的作用。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前在教案中规划板书内容，课堂上使用大号字体，保持板书整洁，适时擦拭不必要的部分。
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《回顾拓展四》教案
第一课时
教学目标：
结合本单元的学习内容，就课内与课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，知道写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能被感动。
教学重点：
在学习和交流活动中受到写作和阅读方法的启示。
教学难点：
交流总结表达思想感情的方法。
教学过程：
一、回顾导入，引入主题
导入：同学们，在第四单元中，我们通过几篇感人的文章体会到了人间最真挚、最伟大的情感，让我们的心情久久不能平静，是什么让我们能走进文本与作者一起激动、一起悲伤？这节课，让我们一起来体会文章的思想感情，领悟作者表达感情的方法。
二、回顾旧知，分析对话
1、出示交流平台中小林和小东的对话。
学生自由读，说一说：你从他们的对话中发现了什么？
2、学生发表自己的观点，互相补充评议。
3、师生总结对话要点：
（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自己必须写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
4、课件出示课文中的典型段落，引导学生有感情地朗读：
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远跟你们在一起。
（2）“不，你们吃吧。
你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。
看，你们都瘦得……”
（3）五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
5、谈话：表达感情的方法你还知道哪些？
6、小结：借景抒情、咏物抒情等。
三、课外阅读，拓展延伸
1、出示课前准备的感人的文章段落，引导学生分组有感情朗读。
2、学生汇报，谈一谈：这段话中哪一点最让你感动？作者是怎样表达自己的思想感情的？
3、学生交流在课外书中发现的一些表达方法。
四、总结提高，提出要求
1、这节课有什么收获？
2、教师小结：我们了解掌握一些好的写作方法，是为了在习作中更好地运用。
希望同学们在习作中多加运用，在运用中体会这些写法的好处。
第二课时
教学目标：
1、积累16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语，丰富学生的语言
积累。
2、了解“程门立雪”这个典故，并练习讲讲这个故事。
教学重点：
积累成语，并了解每个成语的意思。
教学难点：
快速记住这些成语，并能运用。
教学过程：
一、激趣导入
成语是汉语中的一朵奇葩。
经过时间的打磨，千万人的口口相传，每一个成语又是那么深刻隽永、言简意赅。
积累成语，不仅能丰富我们的语言，还能让我们了解历史，通达事理。
这节课我们就来积累一些成语，了解一个成语故事。
二、日积月累
1、自由读“日积月累”中的词语，注意读准字音。
2、小组中交流自己熟悉的成语以及成语的意思，然后试着给这些词语分类。
精卫填海：古代神话，炎帝的女儿在东海淹死，化为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海。
后来用“精卫填海”指有深仇大恨，立志必报。
也比喻不畏艰难，努力奋斗。
愚公移山：传说古代有一位老人名叫北山愚公，家门前有两座大山挡住了路，他下决心要把山平掉，另一个老人河曲智叟笑他太傻，认为不可能。
愚公回答说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。
这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。
”借指做事有毅力，有恒心，不怕困难。
含辛茹苦：忍受种种辛苦。
任劳任怨：办事不辞劳苦，不计较别人的埋怨。
艰苦卓绝：艰苦到了极点。
形容极其艰苦。
百折不挠：不管经受多少挫折，决不屈服、退缩。
形容意志坚强、刚毅。
千里迢迢：形容路途很遥远。
肝胆相照：表示对人忠诚，以真心相见。
风雨无阻：刮风下雨也阻挡不住，照常进行。
泛指不管发生什么情况，均按原定计划照常进行。
坚贞不屈：形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。
赤胆忠心：形容非常忠诚。
全心全意：只有一个念头，丝毫不夹杂其他念头，多表示很忠诚。
鞠躬尽瘁：表示小心谨慎，不辞劳苦，竭尽全力。
扶危济困：扶助有危难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：对敌人冲锋，深入敌人阵地。
形容作战非常勇敢。
3、学生汇报，交流自己知道的成语故事，集体评议。
4、用自己喜欢的方式朗读成语，熟读成诵。
5、利用所学成语写一段话，比一比谁用上的成语多。
三、成语故事
1、导入：同学们，在刚刚的“日积月累”中看出大家积累的成语还真不少，有很多的成语背后还有很多有趣、感人的小故事呢！接下来我们就来学习一个成语故
事。
2、（板书课题）程门立雪。
3、自由读故事，边读边思考：故事讲了谁的什么事？
4、同桌互说，全班交流，教师小结：故事写的是杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐老师家，当时老师正在午睡，他们便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人的故事。
5、再读故事，找一找从哪些地方能看出杨时尊敬老师？想象一下，程颐醒来后看见门外的两位“雪人”，会说什么？
6、说一说班级里同学尊敬老师的事迹。
7、教师小结：尊师重教是中华民族的传统美德，作为小学生，我们要做向杨时那样的人，做一个尊敬老师的人。