小学学生写字评价细则
小学字好给星星评价标准
小学字好给星星评价标准一、指导思想写字教学是语文教学工作的中心、重心。
近年来尤其是小学语文教学已把写字教学列入重要的议事日程。
教孩子写正确汉字，写规范汉字，写漂亮汉字是我们每位语文教师，班主任老师义不容辞的责任，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高。
二、考核领导小组及成员组长:xxx(副校长)副组长:xxx(教务副主任)成员: xxx、xxx、xxx三、考评方法:学生写字等级设五颗星,每颗星由五个角组成，一颗星代表一个等级，每个角都有具体的内容要求。
当班级同学达到了一定的要求和标准就可以点亮一个角，当一颗星的五个角都点亮是，班级就授予“一星级班”，依次类推，将争星活动不断开展下去。
四、具体考评细则一星级班的标准1、能够坚持每天练字20分钟，正确书写50个以上的汉字。
班主任、语文教师能按时到班级指导学生写作。
考评等级达到“良好”以上的班级可点亮第一个星星的1号角。
2、学生书写时能做到做到“四个一”即:手握笔尖一寸处，眼离书本一尺高，胸离课桌一拳远，双脚踏地一肩宽。
坐姿、书写姿势始终保持良好的习惯，正确的状态中达到班级学生总数的80%以上的班级可以点亮第一颗星星的2号角。
3、每周上交学生练字作品2次，每次小田字格一页，上交作品书写认真、字迹清晰、版面整洁、格式统一美观。
“良好”以上等级达到班级学生总数的80%以上，可以点亮第一颗星的3号角。
4、每周星期四活动课前完成“练字基地”班级学生作品的更新，张贴牢固美观，保护完好整洁，学生作品水平较高，写字考核小组考核成绩在良好等级以上的可点亮第一颗星星的4号角。
5、每月25-30号进行写字综合测试20分钟，测试等级在良好以上达到班级学生总数的80%以上，可以点亮第一颗星星的5号角，学校授予本班级为写字“一星级班”。
二星级班的标准1、能够坚持每天练字20分钟，正确书写70个以上的汉字。
小学书法课程评价方案
小学书法课程评价方案小学书法课程评价方案为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的小学书法课程评价方案，欢迎阅读与收藏。
小学书法课程评价方案1一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。
对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、活动目标1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。
2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。
3、使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
4、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。
5、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
6、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
7、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化三、活动实践1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。
2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。
3.利用《写字》书本，强化仿写练习。
硬笔书法的评分标准
硬笔书法的评分标准硬笔书法是中国传统文化的重要组成部分，它是一门需要细心、耐心和毅力的艺术。
在学习硬笔书法的过程中，评分标准是非常重要的，它可以帮助学生了解自己的水平，指导他们不断提高。
下面将介绍硬笔书法的评分标准，希望对学习者有所帮助。
首先，硬笔书法的评分标准包括书法作品的整体布局。
在评分时，评委会会考虑作品的整体结构是否合理，是否符合书法的基本要求。
例如，作品的字体大小、间距、位置等是否协调，整体布局是否美观大方。
另外，作品的纸张利用是否合理，纸张大小是否与作品内容相匹配也是评分的重要标准之一。
其次，硬笔书法的评分标准还包括字体的书写。
评委会会根据作品的字体书写情况来评定作品的水平。
字体书写要求工整、端正、结构美观，笔画要一气呵成，不可出现断笔、歪斜、横竖不直等情况。
字体书写的工整程度是评分的重要指标之一。
另外，硬笔书法的评分标准还包括笔画的运用。
评委会会根据作品中的笔画运用情况来评定作品的质量。
笔画要求用笔有力、有劲，要有起笔、按笔、收笔的规范动作，不可出现虚浮、轻浮、浮笔现象。
另外，作品中的笔画要有层次感，要有粗细、浓淡的变化，不可显得单调乏味。
最后，硬笔书法的评分标准还包括作品的整体效果。
评委会会根据作品的整体效果来评定作品的综合质量。
整体效果要求作品气势磅礴，意境深远，要有一定的艺术感染力和观赏性，不可显得呆板、生硬。
另外，作品的整体效果还包括作品的神韵和气质，要求作品有一定的个性和风格，不可显得模仿、刻板。
综上所述，硬笔书法的评分标准包括整体布局、字体书写、笔画运用和整体效果四个方面。
学习者在学习硬笔书法的过程中，要结合这些评分标准，不断提高自己的书法水平，争取在书法比赛中取得好成绩。
希望本文介绍的硬笔书法评分标准能够对学习者有所帮助，希望大家都能在硬笔书法的学习中取得进步。
小学生日常行为规范量化评分细则
小学生日常行为规范量化评分细则引言：小学生是社会主义核心价值体系的继承者和传播者之一，培养良好的行为习惯对于他们的成长和发展至关重要。
为了规范小学生的日常行为，提高他们的品德修养和自我管理能力，制定了以下的行为规范量化评分细则，以便更好地引导和培养小学生的良好行为习惯。
一、晨读与早自习的评分晨读与早自习是小学生培养自律性、集中精神和良好学习习惯的重要环节。
评分细则包括：1.是否准时到校（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静进入教室（1分：安静，0分：吵闹）3.是否主动关注老师的讲解（1分：专注，0分：分心）4.是否主动完成早自习作业（1分：完成，0分：未完成）二、课堂秩序的评分良好的课堂秩序是学习的基础，也是发展学生自觉自律能力的关键。
评分细则包括：1.是否准时到课（1分：准时，0分：迟到）2.是否安静入座并积极参与课堂（1分：积极参与，0分：不积极参与）3.是否认真听讲并做好笔记（1分：认真听讲，0分：漫不经心）4.是否守时交作业（1分：守时，0分：迟交）三、午餐就餐的评分午餐就餐是小学生养成健康饮食习惯和文明用餐规范的重要环节。
评分细则包括：1.是否排队有序取餐（1分：有序，0分：拥挤混乱）2.是否文明用餐（1分：文明，0分：吃相难看）3.是否主动清理餐桌和餐具（1分：主动清理，0分：不管不问）4.是否保持餐厅整洁（1分：整洁，0分：乱丢垃圾）四、操场活动的评分操场活动是小学生锻炼身体、展示个人才艺和培养团队合作精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否按时参加操场活动（1分：按时参加，0分：迟到）2.是否积极参与各项活动（1分：积极参与，0分：袖手旁观）3.是否遵守规则、文明竞技（1分：遵守规则，0分：规则意识淡薄）4.是否热爱集体、团结协作（1分：热爱集体，0分：个人主义）五、课后自习和作业完成的评分课后自习和作业完成是小学生巩固知识、提高自主学习能力和培养担当精神的重要环节。
评分细则包括：1.是否安静自习（1分：安静，0分：吵闹）2.是否认真完成作业（1分：认真完成，0分：马虎敷衍）3.是否主动巩固课堂知识（1分：巩固，0分：草草了事）4.是否养成整理自己的书包和学习用具的好习惯（1分：整理，0分：杂乱无章）六、写字和字迹工整的评分写字和字迹工整是小学生端正书写姿势和提高书写能力的重要环节。
书法大赛的学生评分准则
书法大赛的学生评分准则
背景
书法大赛是一个评比学生书法水平的活动，为了公正、客观地评判学生的表现，需要制定一套明确的评分准则。
目标
本文档的目标是提供一份学生评分准则，以确保评委们在评判学生书法时能够遵循统一的标准，减少主观因素的影响。
评分准则
以下是书法大赛的学生评分准则：
1. 用笔技巧（30%）
评分标准：
- 笔画粗细、变化、速度和节奏是否恰当
- 用笔的稳定性和流畅性
- 对笔画的掌控能力和准确度
2. 字形结构（30%）
评分标准：
- 字形的整体均衡和协调性
- 字形的纵横比例是否合理
- 每个字的笔画结构是否清晰、规范3. 书写美感（20%）
评分标准：
- 作品的整体美感和和谐感
- 字与字之间的间距是否合适
- 笔画的线条是否平滑、流畅
4. 创意与表现力（20%）
评分标准：
- 是否展现了个人的创意和独特性
- 作品的表现力和感染力
- 是否能够通过作品传达出自己的情感和思想
总结
以上是书法大赛的学生评分准则，评委们在评判学生书法时应根据这些准则进行评分，以确保评分的公正性和客观性。
同时，评委们应独立作出评判决策，不受他人干扰或引用无法确认的内容。
评分准则的简洁性和避免法律复杂性也是评委们在评判过程中的优势所在。
*注意：本文档为示例，请根据具体情况进行修改和完善。
*。
综合素质评价细则
学生综合素质考核评价细则一、学习方面一上课要求1、上课认真听讲,积极回答问题,敢于向老师提出自己不懂的问题;2、学习具有主动性,积极参与小组的讨论活动,不做旁观者,敢于发表自己的见解;3、按时到校,有事向老师请假并说明原因;4、带好每天的学习用品,包括课本、文具等;一周之内从未举手的同学减5分,违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分;二作业要求1、作业应该做到整洁,书写工整,规范自己的字体,做到横平竖直;2、作业应按时按质按量完成,不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分,作业得5个“优”的可以换一面小红旗,得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处,直到合格为止;3、每天至少读20分钟的书,并摘抄优美句词;每个月评一次“读书之星”,被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗,由家长签字监督,古诗作为内容,不能按要求完成者减1分;4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内;三参加实践活动要求1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、活动;在校级组织的竞赛及征文活动中,获一等奖的每人次加5分,二等奖的每人次加4分,三等奖的每人次加3分;被学校选中的征文每人次加3分;在班级里被选中的、小报、等作品,每人次加1分;在刊物上发表,每篇加10分;2、积极参与社会实践活动,培养自己的能力,开阔自己的视野,增长自己的知识;3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作,根据实际情况加分;一课堂纪律1、预备铃响之后,必须马上在座位上端正做好,等待老师上课,不许大声喧哗,更不许在座位间跑动,违者减1分;2、不做与课堂学习无关的事情,不影响他人学习,尊重老师的劳动;3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽,违者减1分;二课间纪律1、下课铃响之后,不允许在教室内嬉笑打闹,不允许大声喧哗,提倡去室外活动;违者减1分;2、在楼道内要按右侧通行,不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动;违者视情节轻重减1—3分;3、课间活动不做危险游戏,不妨碍他人的正常活动;违者视情节轻重减1—3分;三间操、放学1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼;2、做操要规范、用力,不敷衍、不应付;3、站队整齐迅速,听从体育委员的指挥,走路步伐坚定有力,保持队形整齐;4、放学一律要站好队走出校门,一直到公园门口方可解散,中途不得私自离开队伍,值日生值完日后也要站队离开;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分;四校外纪律1、爱护公共设施,保护社区环境,不践踏草坪,不折损树木;2、遵守公共秩序,注意防火、防盗,注意保护人身安全;3、不恃强凌弱,不上网吧,不聚众打架斗殴,不参与一切违法犯罪的活动;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分1、讲卫生,勤洗澡、勤洗手、勤剪指甲,保持衣服干净整洁；学会自己洗袜子、洗手帕；学会自己整理学习用品、收拾房间;卫生委员每周检查一次指甲,指甲过长或指甲缝有污垢者,每次减1分;2、值日生按要求做好值日工作,各小组要有分工、有合作,实施值日组组长钥匙传递制,值日组长负责制;值完日负责关好教室的门窗,出现安全问题追究值日生的责任;值日生要保持室内干净、物品摆放有序、窗明几净;详细要求见四年四班值日小组分工表;3、公共场所不乱丢垃圾、果皮纸屑,对地面的杂物要及时清理；不随地吐痰,不乱涂乱画;4、爱护自己的桌椅,并保持桌椅的清洁,不在桌椅上乱刻乱画;5、不带零食,更不许在学校吃零食;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分四、文明礼貌1、注意使用文明礼貌用语,如“请”、“您”、“谢谢”、“不客气”“对不起”、“没关系”等;2、见到师长要问好,主动让师长先行；在家对父母也要使用文明礼貌用语;3、不上网吧,不看不利于儿童健康成长的报刊、书籍、影视作品等,自觉抵制社会上不良行为习惯;4、遵守社会公德,尊敬和帮助孤寡老人、残疾人;违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分;五、班级各管理人员职责班级各管理人员要履行自己的职责,对管理人员要有奖有惩,鼓励他们树立为班级服务、为学生服务的思想;班长：全面负责管理班级事务,做好老师的小助手;学习委员：组织好学生上好早读；语文课前要组织同学们背诵古诗；帮助学习有困难的同学,及时协助老师做好相关工作,负责在周末和月末统计学生的考核情况;文艺委员：负责每天上课之前起歌头,上午王美艺,下午王子怡；在班级开展的文艺活动中起带头、组织作用,负责上音乐课组织同学站队,并维护好课堂纪律;体育委员：在班级开展的各项体育活动中起带头、组织的作用,并负责间操和体育课前的站队,要求做到带入带出队形整齐、口号洪亮;负责监督和记录不认真上课的同学,间操;卫生委员卫生监督员：负责检查和督促值日生做好值日工作;每天课间要检查一遍,发现问题及时解决;负责检查每位同学的课桌椅是否整齐、物品摆放是否整齐、指甲及衣物等的卫生状况;纪律委员纪律监督员：负责管理班级纪律、特别是课间纪律,课间要在室内和室外流动检查,保持课间室内安静;电教委员：负责每天开启、关闭电脑；负责大屏幕及周围的卫生；微机课前负责整队,并协助老师维护课堂纪律;科代表：负责收发各科作业,并及时与本学科老师进行沟通;学习小组长：负责收取本小组成员的作业,并统计好作业数量,交到科代表处；负责记录本组成员的考核情况,并在周末把统计好的结果交到学习委员处;值日小组长：负责监督本组成员做好值日工作,及时清理班级内的垃圾,上午下午各清理一次；负责带钥匙,为班级开门,并在放学时把门反锁；配合卫生委员和卫生监督员做好卫生检查监督工作;对不负责任的班干部,要视情节轻重给与扣分、警告和撤职的惩罚;六、班主任职责班主任要主动接受学生的监督,树立全心全意为学生服务的思想;1、关心和爱护每一位同学,不打骂学生、不讽刺挖苦学生,尊重学生的人格;2、以身作则,按时上课,按时下课,不迟到,不拖堂;不在上课时间接听手机,不随意离开课堂;3、听取同学们的建议和批评,与学生建立朋友式的关系,接受学生与老师各种方式的交流,如写信、打电话、面对面交流等;4、主动帮助学习、生活上有困难的同学,热情解答同学们在学习中遇到的问题,倾听并帮助解决生活中遇到的烦恼;5、鼓励和组织学生参加各种有益的活动,并对活动进行;四 4 班班规一、学习常规：一、学习用品：1、学具按需要带整齐;每天回家削好铅笔,挤好墨水,整理好书包;2、课本要包好封面,写上班级、姓名;书本、作业、练习本天天带,保持整洁;3、书包天天整理,保持整洁,学习用品整齐有序的放在书包内;二、上课：1、听到铃声,快步坐到位子上,安静坐好,等候老师上课;2、听讲：1、坐端正,眼睛看老师,耳朵专心听讲,边听边思考,不懂的地方等老师讲完再举手提问;2、同学发言时要仔细听,如有不同意见,等同学讲完后再举手发言;3、听讲时,不做与上课无关的事情,不开小差,要专心一致;3、发言：1、发言时人站直,声音响亮,说话完整,口齿清楚,不怕说错;2、不嘲笑说错的同学,虚心听别人发言;3、老师,同学发言,不随意打断别人的发言,不讲与上课无关的事情;4、读书：1、读书时,人坐直,眼睛离书本一尺;2、读书时,书本拿在手里,眼睛看书本,齐读时声音轻一点,读出自己的感情;3、一个人读时,书拿在手里,声音响亮,有感情;5、写字：1、要听清作业的格式与要求;认真读清题目,读懂题意,想好了再做;2、做作业时书写工整,一笔一划不马虎,写端正;作业写在规定的本子上;3、做好作业,及时检查,发现错误马上订正;4、书写姿势正确,眼离书本一尺,手离笔尖一寸、胸离桌子一拳;5、作业有错,及时订正,交齐作业,不拖拉;三、下课：1、下课铃响,全体起立,立正眼睛看着老师向老师说：“谢谢老师;”2、放好上节课的学习用品,准备好下节课所需的学习用品再走出教室;3、走出教室时不要拥挤吵闹,懂得互相礼让;4、下课后先上厕所,再休息或玩耍;四、早操：1、排队动作整齐、迅速,不吵闹,不说话;2、踏步有精神、抬头挺胸听口令;3、做操按节拍,动作到位、整齐;4、排队走路思想集中,不东张西望,不打打闹闹;五、升旗：面向国旗,立正、行注目礼或敬队礼,仔细听国歌、按节拍唱国歌、眼睛看国旗;六、放学：1、迅速理好书包,按次序排好路队;2、排队出校门,不打打闹闹,不说话,保持路队整齐;3、离开老师、同学,要说再见;4、回家路上,遵守交规,不乱花零用钱;二、行为习惯：一、文明礼貌：1、上学离家要对家长说再见;到校见到老师主动行礼问好,同学间互相问好;2、课间活动要文明友爱,不在室内奔跑叫喊,追逐打闹;不影响他人休息或活动;3、上下楼梯靠右行,不互相吵闹;4、爱护校园内的花草树木,不攀折花木、践踏小草;5、要别人帮助要用“请”,别人帮助要说“谢谢”,不小心碰撞别人要说“对不起”,别人向你道谢或道歉时要说“没关系”;6、同学之间要互相帮助,互相关心,懂得互相礼让,不小心眼;7、对人热情大方,客人来校参观,要主动问好;8、离开教室要及时关灯关电风扇等,注意节约水电;最后离开教室要关好门窗;9、乘坐公共汽车时要给老人或残疾人让座,集体坐车时不拥挤、不挣抢,学会礼让;10、长辈或老师问话时要起立回答,眼睛看着对方;二、卫生常规：1、每天按时睡觉、按时起床,准时到校;2、每天带手帕、水杯、抹布,勤洗衣、勤洗澡,勤剪指甲,饭前便后要洗手;3、早上来到教室,先开窗通气,然后擦净自己的桌椅;值日生提前到校认真打扫教室及包干区的卫生;4、书包要整洁,桌椅、抽屉要整理干净,无垃圾纸屑;5、每节课后都要主动检查自己地面的卫生,做到不乱扔、不乱画,配合卫生监督员做好工作;6、自己的书桌和位子上的物品要摆放整齐,桌上不放置与本节课无关的东西;桌椅码放要整齐,随时自己检查并配合检查;7、不随地吐痰,不乱扔垃圾,看见垃圾主动捡起来扔进垃圾箱;8、准备好抹布,装在塑料袋里,放在抽屉里;班级公约一、坚持佩戴红领巾,尊敬师长要懂礼;二、按时上学莫忘记,散学整队静快齐;三、午后安静早读好,时间安排要合理;四、课前准备要充分,学习用品需备齐;五、追逐打闹不能要, 交通安全要注意;六、课堂纪律要遵守,踊跃发言勤动脑;七、按时独立做作业,订正错误及时交;八、坚持锻炼很重要,自觉认真做三操;九、个人卫生要讲究,环境整洁要记牢;十、爱护公物要做到,集体荣誉维护好四年级四班班级管理条例“播种一种行为,收获一种习惯；播种一种习惯,收获一种品格；播种一种品格,收获一种命运；播种一种命运,收获美好明天;”——送给每一位同学为了每一位学生都能健康、快乐的成长,为了每一位学生都能有一个良好的学习氛围,为了创建“团结、文明、拼搏”的四年级四班,我们不但需要严格遵守小学生守则和学校各项规章制度,还要恪守我们四四班同学共同制定的班级管理条例：一、“六心”要求：忠心给祖国、爱心给社会、孝心给父母、诚心给朋友、信心给自己、责任心给集体;二、纪律方面1. 上课有说话、传条、做小动作现象,影响了教室安静和教学秩序的,有以下措施：一周内第一次：给班内唱歌一首或写500字说明书的机会,给组内扣掉一分;第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会,给组内扣掉两分;第三次：给其家长与老师交流的机会一次,给组内扣掉五分;2. 迟到含上课、升旗、课间操及学校组织的各项集体活动或早退者,给早晨单独值日的机会三天,组内扣掉两分;特殊情况除外3. 严重扰乱课堂秩序,顶撞老师,损害其他同学利益的,给在全班做公开检查的机会并要求为班级做更大的贡献,组内扣掉两分;含卫生、环境;4.打架斗殴及其它严重损害班级声誉者,给为班级服务一月的机会,组内扣掉五分;5. 凡不服从班干部或组长管理者,视情况当选黑板、讲台桌及窗台卫生的负责人一周,组内扣掉两分;6. 每月评选学习最刻苦、劳动最积极、管理最负责、守纪最突出的同学各一名,给每人所载的组内加三分;三、作业方面7. 各科作业,主要由科代表负责检查监督;全班共分八个小组,每组设语文组长、数学组长、英语组长各一名,组长每天协助科代表收交作业;学期末评选优秀科代表和优秀组长1-2名;8. 作业有一次不完成者,补交作业的同时加写两遍,组内扣掉两分；一周内两次不完成者,给其家长与老师交流的机会一次,组内扣掉五分;四、卫生方面9. 全班共分八组,轮流负责室内、室外卫生;由值日班长协同劳动小组长进行检查;10. 值日小组同时负责本周的公物管理,损坏由小组赔偿;各组注意交接时的检查;11．无故不值日者：第一次：给班内唱歌一首或写500字说明书的机会,组内扣掉两分;第二次：给为班级服务一周或为班级环境美化做贡献的机会,组内扣掉五分;五、班干部方面12. 全班共设九名班干部组成班委会;班干部要做同学们的榜样,起到模范带头作用,团结帮助同学,齐心协力为班集体服务;13. 班干部负责班级的日常管理并做好各项记录,设值日班长轮流负责,值日班长每天记录班务日志;各组组长记录本组的加分扣分情况,每周一班会课评比前三名,第一名奖励三颗星,第二名奖励两颗星,第三名奖励一颗星;14. 班干部出现违纪情况,加倍处罚;学期末评选本班优秀班干部,给予适当奖励;六、表彰原则：15、班级值日工作,如经学校检查卫生,得到流动红旗,则值日组奖励一颗五角星;16、在学校进行的各项比赛中,若获得相应的,主要成员每人奖励2颗五角星,次要人员的每人奖励1颗五角星;学校进行的各种比赛中获奖人员每人奖励1颗五角星;17、受到学校通报表扬的,每人奖励1颗五角星,受到批评的为班级服务一周,并在组内扣掉五分;。
小学书法教育检查考核制度范本
小学书法教育检查考核制度范本一、检查考核目的本制度旨在规范小学书法教育的教学质量，提高学生的书法水平和文化素养，为学生的全面发展提供有力保障。
二、检查考核对象本制度适用于小学各年级的书法教育工作，包括教师和学生。
三、考核内容1. 教师书法教学水平考核：（1）教师书法基本功的掌握情况，包括字迹工整程度、笔画结构准确性等方面的评估。
（2）教师书法教育教学方法是否合理、有效，是否能够引导学生正确书写。
（3）教师在书法教育过程中是否注重培养学生的兴趣和创造力。
2. 学生书法作品考核：（1）学生书写字体的规范程度，包括字形、字体结构、横平竖直等方面的评估。
（2）学生字迹的美观程度，包括笔画的润泽、线条的流畅和整齐等方面的评价。
（3）学生书法作品的创作性和表现力，包括作品的整体结构、布局、用笔技法等方面的评估。
四、考核方法1. 抽查教师上课情况。
（1）随机观看教师上课全过程，评估教师的教学水平和教育效果。
（2）参与教师的课堂观摩活动，进行现场指导和点评。
2. 查阅学生书法作品。
（1）评估学生书写字体的规范程度，根据字的字形、结构、横平竖直等方面进行打分。
（2）评估学生字迹的美观程度，根据字的润泽程度、线条的流畅和整齐程度进行评价。
（3）评估学生书法作品的创作性和表现力，根据作品的整体结构、布局、用笔技法等方面进行评估。
五、考核结果的利用1. 教师考核结果将作为教师评聘、职称评定、绩效考核的重要依据。
2. 学生考核结果将作为学生综合素质评价的重要参考，体现在学生的成绩单和综合评语中。
六、制度执行和监督1. 各学校应建立健全小学书法教育检查考核机制，明确责任、完善流程。
2. 学校应定期组织对教师和学生进行检查考核工作，并将结果进行反馈和总结。
3. 监督部门应加强对小学书法教育的监督和指导，确保制度的有效执行。
七、制度的修订和完善本制度在实施过程中，发现问题和不足之处应及时进行修订和完善，以提高制度的科学性和实用性。
学生写字比赛细则及作文要求
学生写字比赛细则及作文要求一、低年级写字要求：写字是小学阶段的一项重要的基本功训练。
小学语文教学大纲指出：要加强写字教学，养成良好的写字习惯。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生意志品质的磨练、创造力的开拓，审美素质的培植有着重要的作用。
新的《课程标准》对一年级的写字要求作了明确的规定：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
”写字评比细则：（满分10分）1、既不满格也不过小。
（2分）超过二分之一的字顶天立地扣0.5分；超过二分之一的字只占中间一点（太小）扣0.5分。
2、字的间架结构合理，字的重心安排稳当，不空旷、不拥挤、不松弛、不倒塌。
如左窄右宽的字，不写成左右同宽的。
（2分）3、笔画分布匀称，力求有笔锋，有力度，整体效果好。
（2分）4、不按横中线、竖中线安排布局，太偏一边（如过于偏左偏右或靠上靠下）扣1分。
5、整洁清楚，一笔就是一笔，不连笔，不拖泥带水。
否则扣1分。
6、写字姿势不正确，眼睛离书本小于20厘米扣1分。
7、在规定时间写完规定的内容。
否则扣1分。
二、中年级写字要求：写字是小学阶段的一项重要的基本功训练。
小学语文教学大纲指出：要加强写字教学，养成良好的写字习惯。
写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生意志品质的磨练、创造力的开拓，审美素质的培植有着重要的作用。
新课标提出中年级的写字要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
写字评比细则：满分10分1、字写得不正确，大小不均匀，有明显大小现象的扣1分。
2、方格中的字不居格中，有明显偏格现象，尤其是偏下，或沿下线写。
扣2分。
3、结构比例适当，字的重心安排稳当，不空旷、不拥挤、不松弛、不倒塌。
如左窄右宽的字，不写成左右同宽的等。
2分。
4、整洁清楚，一笔就是一笔，不连笔，不拖泥带水。
一二年级书写评判标准
一二年级书写评判标准
一二年级书写评判标准可以从以下几个方面考虑：
1. 笔画：观察学生是否能够正确掌握基本的笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
学生应该能够流畅地书写，并且笔画顺序正确。
2. 字体结构：一二年级的学生应开始逐渐学习汉字的构造，了解基本的字体结构，如上下、左右、半包围等。
评判时应注意学生是否能够正确地安排字体的结构。
3. 整洁度：学生的作业应该整洁、干净。
涂改、墨迹等现象不应过多。
4. 正确率：学生书写的汉字应该正确，不出现错别字。
5. 速度：在保证正确率和整洁度的前提下，学生应该能够逐渐提高书写速度，以便适应学习的需要。
以上标准可以根据学生的具体情况进行调整，评判时应注重鼓励和引导，帮助学生提高书写能力。
小学生日常行为规范评比细则范文（二篇）
小学生日常行为规范评比细则范文以下是小学生日常行为规范的评比细则：1. 课堂表现：- 是否积极参与课堂活动；- 是否认真听讲，不打瞌睡或分心；- 是否回答问题，并提出有价值的观点；- 是否遵守师生间的交流规则。
2. 完成作业情况：- 是否及时、认真完成布置的作业；- 是否整洁、规范地书写作业；- 能否独立完成作业，减少家长的帮助程度。
3. 合作与分享：- 是否乐于与同学合作，并积极参与小组活动；- 是否愿意与同学分享学习经验和知识；- 是否关心并帮助身边需要帮助的同学。
4. 课间行为：- 是否遵守课间休息规定，不打闹、不乱扔垃圾等；- 是否能够友好地与同学相处，避免冲突和争吵；- 是否尊重老师和其他学校工作人员。
5. 校园规则遵守：- 是否按时到校、离校；- 是否遵守学校制定的校园行为规范；- 是否爱护学校设施和环境。
6. 礼貌与待人态度：- 是否礼貌待人，如主动向老师、同学问好等；- 是否尊重他人的意见和隐私；- 是否友好地与同学相处，避免欺负和被欺负的行为。
7. 自律与习惯养成：- 是否能够按时起床、吃饭、洗漱；- 是否整理书包，准备所需学习用品；- 是否按时完成日常任务，如刷牙、整理床铺等。
8. 诚实守信：- 是否诚实地回答问题，不撒谎或偷窃；- 是否遵守承诺和约定；- 是否守时、守信，不推诿责任或缺课旷学。
以上细则可以用“优秀”、“良好”、“一般”、“待改进”等评级来评比小学生的日常行为规范表现。
评比的目的是激励学生养成良好的行为习惯，发展积极健康的品格和人际关系。
同时，评比应公正、客观，充分考虑每个学生的个人差异和发展需求。
小学生日常行为规范评比细则范文（二）1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员佩戴红领巾，穿校服、行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
老师评语小学作业
五、内容立意
1. 对于课文复述、作文等题材的作业，要求学生有明确的立意，做到主题鲜明，内容贴合题目要求。
2. 鼓励学生在题材上有所创新，提倡积累素材，多加质疑。
六、评语反馈
1. 对学生的作业，评语要求主次分明，不能简单的好与不好，要注明其中的问题点，给出改进方法。
老师评语小学作业
作为一名小学老师，在给学生批改作业时，评语是非常重要的。一份富有建设性的评语，不仅可以为学生指出问题，还可以激励他们进步。下面是我对小学作业评语的具体内容和要求。
一、书写规范
1. 作业整洁，书写工整，注意笔画书写的方向和连接的，应注意上下对齐，每行字数保持一致。
二、内容完整
1. 作业题目要写全写对，不缺漏，确保理解题意并完整回答。
2. 如有规定的字数要求，要求学生按要求完成。
三、语言表达
1. 语言表达能力要求清晰明了，语句通顺，不要出现断句、句子不通顺或是用词错误的情况。
2. 建议积累一些丰富的词汇，丰富句子的表达。
四、拼写与语法
1. 注意单词、词语的拼写，严谨对待错别字。如有生词需注明音标和释义。
2. 调整语气，避免打击学生的自信心，要鼓励多一些。
七、加分项
1. 如果有学生在作业中做出了特别出色的表现，可以在评语中加入表扬和奖励的措辞。
2. 鼓励学生在写作中多发挥自己的创意，对于那些有独特见解的学生，要给予更多的肯定。
小学书法教育检查考核制度
小学书法教育检查考核制度小学书法教育是培养学生良好书写能力和审美素养的重要课程之一。
为了更好地推进小学书法教育，不断提高教学质量和学生的书写水平，制定并执行一套科学合理的检查考核制度尤为重要。
一、建立教学标准小学书法教育检查考核制度的基础是建立明确的教学标准。
教学标准可以包括字型、字形、字体结构、笔画等方面的要求。
这些要求应该以国家相关的书法教育标准为基础，结合小学生的心理和生理特点进行合理的调整和补充。
二、制定教学进度表教学进度表是落实标准的具体工具，它明确了每个学期小学书法教育的教学内容和教学方式。
教学进度表可以按照学科教学大纲的要求编写，明确每个学期教学的目标和重点。
三、建立评价体系小学书法教育的评价体系应该综合考虑学生的书写能力、表达能力和创意能力等方面。
评价可以采用定期考试和平时考核相结合的方式，兼顾对学生书法作品的维度和对学生书写过程的评价。
四、完善教学资源小学书法教育需要有丰富的教学资源来支持教学活动的开展。
教学资源可以包括书法教材、书法字帖、书法作品展览等。
教师还可以通过互联网和多媒体技术来获取更多优秀的书法作品和教学案例，以提高教学质量。
五、加强教师培训教师是小学书法教育的重要组成部分。
为了使教师具备较强的书法教学能力，应加强教师培训。
培训内容可以包括书法基本知识的学习、教学方法的研究和教学经验的分享等。
六、落实督导评估机制为了确保小学书法教育的有效实施，应建立督导评估机制。
教育主管部门可以派出专门的教育督导员，对学校的书法教育工作进行定期的检查和评估。
同时，学校也可以组织教学评估小组对教师的教学工作进行评估，以不断完善教育质量。
七、加强家校合作家庭和学校是小学生书法教育的两个重要场所。
为了更好地促进学生的书写能力发展，学校和家庭应加强合作。
学校可以组织家长会、书法比赛等活动来邀请家长参与，并向家长提供相应的书法教育指导，以便家庭和学校形成良好的互动机制。
八、定期总结经验小学书法教育检查考核制度的实施需要不断总结经验。
如何评分学生书法比赛
如何评分学生书法比赛评分标准和细则为了确保书法比赛的公正性和一致性，评委们应遵循以下评分标准和细则。
评委们需要综合考虑书法的多个方面，包括字体、布局、笔画、结构和创意，以给予每位学生公正的评分。
1. 字体- 规范性：学生是否按照指定的字体进行书写，如楷书、行书等。
- 美观度：字体的整体美观程度，包括字的大小、粗细和倾斜度。
2. 布局- 平衡性：作品整体的平衡感，包括行与行、字与字之间的空间分布。
- 段落划分：段落之间的划分是否清晰，是否有助于阅读理解。
3. 笔画- 流畅性：书写过程中笔画的流畅程度，是否有明显的停顿或颤抖。
- 稳定性：笔画是否稳定，是否有错别字或涂改痕迹。
4. 结构- 规整性：字母和汉字的结构是否规整，是否有倾斜或变形。
- 准确性：字母和汉字的结构是否准确，是否有错别字或漏写的部分。
5. 创意- 独创性：作品是否有独特的风格或创意，如自创字体、装饰性图案等。
- 表现力：学生是否能够通过书法作品表达情感或主题。
评分流程1. 初评：评委们首先对所有参赛作品进行初步审查，淘汰不符合基本要求的作品。
2. 复评：评委们根据评分标准和细则对剩余的作品进行深入评估，给予每个作品一个初步得分。
3. 终评：评委们综合考虑所有作品的初评和复评得分，给出最终得分。
4. 排名：根据最终得分对学生进行排名，决定获奖名单。
评分表格每位评委根据自己的评分标准，对每个作品在每个评分项上给出分数，最高分为该项满分。
最后将每位评委的评分求平均值，得到作品的最终得分。
评分示例以下是一个评分示例，用于指导评委如何给出具体的分数：1. 字体：学生A的字体规范且美观，笔画流畅，得分为18分。
2. 布局：学生B的布局失衡，段落划分不清晰，得分为15分。
3. 笔画：学生C的笔画稳定，但有些字的结构不准确，得分为17分。
4. 结构：学生D的字体结构准确，但缺乏创意，得分为19分。
5. 创意：学生E的作品具有独特的风格和表现力，得分为20分。
小学学生写字评价细则
小学学生写字评价细则为促进学生写字水平的提高，为将来的学习打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《街道中心小学小学生写字评价细则》：1.正确的写字姿势。
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2.正确的执笔方法正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
3.基本的书写技能。
①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
③有一定的书写速度。
4.良好的书写习惯。
①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。
街道中心小学学校课程《写字》评价内容测试年级测试内容书写的评价标准写字的良好习惯一、二年级硬笔（铅笔）在田字格中规范、端正、整洁地书写，字的结构比较合理1、坐写姿势正确：头正、腰挺、臂开、足安2、握笔姿势得当。
小学书法教育检查考核制度模版
小学书法教育检查考核制度模版一、背景和目的本制度旨在规范小学书法教育的检查和考核，提高学生的书法水平和艺术素养，促进小学书法教育的全面发展。
二、适用范围本制度适用于所有小学的书法教育工作，包括教师、学生和家长的相关人员。
三、评价标准1. 书写规范：评价学生的字体工整程度、筆劃的形状和长度等。
2. 造型美感：评价学生的字体造型是否美观、端庄、流畅。
3. 书法艺术：评价学生是否能在字体中体现传统书法的精神和审美价值。
四、检查和考核内容1. 学生的书写技能：检查和考核学生的字体规范，包括字形的正确性、笔画的工整性和结构的协调性。
2. 学生的造型能力：检查和考核学生的字体造型，包括字形的形象力、线条的流畅性和布局的协调性。
3. 学生的艺术修养：检查和考核学生在书写中是否能体现传统书法的精神，包括字体的文化意蕴和雅致。
五、检查和考核方法1. 教师指导检查：教师在平时课堂教学中对学生的书法进行检查，以发现学生的问题并及时进行指导和纠正。
2. 书法作品评比：通过组织书法作品评比活动，对学生的书法水平进行评价和排名，鼓励学生互相学习和进步。
3. 综合评价：综合考虑学生的书法作品、平时表现、参与度等方面进行评价，形成综合性的考核结果。
六、考核结果的使用1. 激励学生：将考核结果及时反馈给学生，鼓励优秀学生继续努力，激励其他学生争取更好的成绩。
2. 教师指导：根据学生的考核结果，教师可以有针对性地进行指导和辅导，帮助学生进一步提高书法水平。
3. 评价参考：考核结果可以作为评价小学书法教育质量的参考，为教师的专业发展提供依据。
七、制度落实与监督1. 说明与培训：学校应向教师、学生和家长详细说明本制度的内容和要求，并组织培训，确保制度的正确理解和有效落实。
2. 监督与检查：学校应定期对小学书法教育工作进行监督和检查，确保本制度的执行情况。
3. 改进与完善：根据工作实际和反馈意见，学校应及时对本制度进行改进和完善，提高小学书法教育质量。
小学生读写姿势检查记录表教学文案
3、胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。一名学生不符合要求扣一分。
握
笔
方
法
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米（1寸）左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈60。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2、歪着头。一名学生不符合要求扣一分。
3、胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。一名学生不符合要求扣一分。
读
书
听
课
姿
势
正确的读书听课姿势是：背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上。读书时，双手执书两端，书立于课桌上，成45度角。眼睛与书本要保持一尺的距离。
1、歪着头。端书姿势不正确。一名学生不符合要求扣一分。
1、食指和大拇指握笔太低，(手离笔尖过近距离笔尖位置小于一寸)。一名学生不符合要求扣一分。
2、拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面）。一名学生不符合要求扣一分。
3、手离笔尖过近距离低于虎口食指关节处而落在虎口上。一名学生不符合要求扣一分。
小学生读写姿势检查记录表
小学生读写姿势检查记录表
项目
评分细则与标准
评分方法
得分
写
字
姿பைடு நூலகம்
势
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
学生书法赛事的评价依据
学生书法赛事的评价依据
背景
学生书法赛事的评价依据是指在评比学生书法比赛时所采用的
标准和方法。
准确的评价依据可以确保比赛结果的公正和客观性，
也可以提供参赛学生们的学习参考。
本文将介绍一些常见的学生书
法赛事评价依据。
评价依据
1. 笔画规范：评价学生书法作品的第一个要素是笔画的规范程度。
这包括笔画的起始和结束位置、笔画的粗细和曲直程度等。
规
范的笔画能够展现学生的基本书法功底和技巧。
2. 结构布局：学生书法作品的结构布局也是评价的重点之一。
结构布局包括字体的大小、字与字之间的间距、整体版面的平衡等。
良好的结构布局可以使作品更加美观和有序。
3. 书写速度：评价学生书法作品时，书写速度也是一个参考因素。
适当的书写速度可以显示学生书写的流畅程度和手腕力度的掌控能力。
4. 书法风格：学生书法作品的书法风格也是评价的重要内容。
书法风格包括楷书、行书、草书等不同的书写形式。
评价者可以根据作品所采用的书法风格来评判其是否符合规范和是否具有个人特色。
5. 作品内容：作品内容也是评价学生书法作品的一个方面。
作品内容可以是诗词、名言警句等。
评价者可以根据作品内容的主题和情感来判断其是否与书法风格相得益彰。
总结
以上所列举的是学生书法赛事中常见的评价依据，评价者可以根据这些依据来评判学生的书法水平和表现。
然而，评价依据并非固定不变的，可以根据具体的比赛要求和参赛学生的年龄、水平等因素进行调整。
同时，评价者在评价过程中应当保持客观公正的态度，确保评价结果的准确性和公正性。
天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则
天涯石小学逸景分校一年级语文作业批改细则1、作业书写要求：（1）、凡是需要画线的地方一律要求用直尺。
（2）、拼音本：拼音书写按四线格正确书写，字迹书写要规范，写在田字格里的字，如果字写正确了，但是笔画没有放在田字格相应的位置，则算错误，在原字上画一个圈，需要学生改正。
每次作业完后，老师在下一行四线格的右边批阅成绩，并写上批阅日期。
成绩的批阅使用五星，优秀用两个五星表示，良好用一个五星表示，及格和不及格不使用五星，只批阅日期。
（3）、田字格：抄生字使用田字格本，每一行写六个字，再组一个词。
写字部分要求书写美观、运笔到位的字可以在字的旁边用★标出，如果书写不规范，则在原地上用橡皮擦掉后修改，并在后面每个字重新书写两行。
（4）、方格本：一格写一字，要求学生写字要写在方格中央，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格内)。
每次作业要在第一行的中间写上课题，抄词语竖着抄写三遍。
(5)、练习册:用“√”勾画练习册左上方的笑脸(三个档次）,并署上日期。
练习册上的修改要求。
如：字的书写、画线要求同上。
(6)、默（听）写本：默写词语，一行写四个。
默写句子、课文首行必须空两格。
如果首行不够写，第二行顶格，直到这句话或这一个自然段完。
默写古诗时居中。
(7)、语文书上的练习，如：语文天地，争取作为课堂练习穿插在其中，下课后要及时检查并让学生修改。
检查或批阅时也要使用红笔，使用作业批改的统一符号，学生修改后再检查，用红笔画“√”。
2、作业批改要求：（1）、做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
批改符号要规范统一，正确的用“√”，错误的在原地用“Ο”，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题或逐行批改，防止误批、漏批。
使用等级制（优、良、及格、不及格四个等第）或加★、★★、★★★，对有进步或突出作业应给予肯定，提倡写表扬性、鼓励性的评语。
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面：
1. 书写规范：
- 使用铅笔或者钢笔书写，字迹清晰、整洁；
- 字迹要工整，字母大小要一致，字间距适当；
- 行距要均匀，不要出现一行高一行低的情况；
- 对于汉字的书写，要注意笔画的顺序和结构，字与字之间要有连贯的笔画；
- 书写要保持直立，不要出现倾斜、歪曲的情况；
- 不要有涂改或者擦写的痕迹，如需更正，使用正确的方式进行修改，例如使用橡皮擦干净后重新书写。
2. 批改规范：
- 批改要准确无误，要对学生的书写内容进行认真地检查；
- 在纸张上进行批改，可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注；
- 对于错误的地方，可以用直线划掉或者使用红圈圈出，并在旁边写上正确的答案或者修改建议；
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励，如果有错误，要指出错误并给予正确的解释和指导；
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业，需要和学生进行详细的讲解和指导。
总的来说，小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁，规范书写，正确的批改方法和及时的指导。
这样能帮助学生养成良好的书写习惯，同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。
小学生书法比赛评价标准
小学生书法比赛评价标准为了确保小学生书法比赛的公正、客观与全面性，本文档提供了详尽的评价标准。
这些标准旨在鼓励参赛者发展书法技能，同时注重书写的规范性、美观性和创造性。
一、基础技能（30%）1.1 书写规范（10%）- 按照正确的笔顺进行书写。
- 笔画要连贯，不断笔。
- 字与字之间的间距均匀。
1.2 字迹清晰（10%）- 每个汉字的笔画要清楚，不涂抹。
- 整体书写要干净，无涂改痕迹。
1.3 结构合理（10%）- 汉字间结构合理，比例适中。
- 偏旁部首的搭配要协调。
二、美观程度（30%）2.1 布局美感（10%）- 作品布局合理，不拥挤或空白过多。
- 标题、正文、落款的位置要协调。
2.2 书写美观（10%）- 字体风格要统一，符合小学生的书写特点。
- 笔画的粗细、长短、曲直要得当，体现书法美感。
2.3 创新性（10%）- 在保持传统书法基础上，有适当的创新。
- 创意内容与形式的结合。
三、内容完整性（20%）3.1 内容准确（10%）- 作品中所书写的内容要准确无误。
- 避免出现错别字、多字或少字。
3.2 作品完整性（10%）- 作品应为完整的一段文字或一首诗。
- 开头、发展、结尾要完整，表达清晰。
四、态度与专注度（20%）4.1 认真态度（10%）- 参赛者需认真对待比赛，体现在书写的认真程度上。
- 作品展现了对书法艺术的尊重和热爱。
4.2 专注度（10%）- 作品整体上展现了专注的书写状态。
- 避免出现明显的因分心导致的错误。
五、特殊奖励项（10%）5.1 特别创意（5%）- 作品内容或形式有独特创意，能引人入胜。
5.2 传统文化传承（5%）- 作品体现了对中国传统文化的传承与尊重。
总结本次小学生书法比赛将综合以上各项标准进行评分。
每位评委都将根据这些标准给出自己的评分，最后取平均值作为参赛者的最终成绩。
我们希望通过这样的评价标准，能够激励学生们更好地学习书法，提高书法素养。
请评委们在评分时务必保持公正、客观，并给予孩子们正面的鼓励和指导，帮助他们不断提升书法水平。
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小学学生写字评价细则
为促进学生写字水平的提高，为将来的学习打下良好的基础，根据《语文课程标准》的要求和我校教学的实际，现制订《街道中心小学小学生写字评价细则》：
1.正确的写字姿势。
写字时要做到头正、身直、臂开、足安。
头正，是指头不能左右倾斜、左右扭转，头微前倾，眼睛距离纸面一尺。
身直，是指不弯腰弓背，身体的重心落在椅子上，胸离桌沿一拳。
臂开，是说两臂要自然向左右张开，平放在桌面上。
足安，是指两脚自然分开，与肩同宽，脚要着地，不摇摆、伸缩。
写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2.正确的执笔方法
正确的执笔方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。
握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
执笔时，应“指实掌虚”即握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆，指端用力，掌心则自然空虚，作为依托的小指和腕部，也不能死压在桌面上，要虚提些。
3.基本的书写技能。
①能按笔顺规则写字，注意间架结构和字的形体美。
②写的字规范、端正、整洁，即不写错字、别字和国家语委未正式公布的简化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端庄工整；整洁，即行款整齐，不涂不抹，纸面干净，有整体美。
③有一定的书写速度。
4.良好的书写习惯。
①读“帖”的习惯。
先看后写，看得清，记得住，看时用心分析，思考如何写好。
②专心写字的习惯。
无论是读帖还是写字，都要专心致志、一丝不苟。
③对照检查的习惯。
书写完毕自觉检查，与“帖”对照，不满意的重写。
④提笔即是练字的习惯。
即不管在什么场合，什么地方，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写。
⑤爱惜书写工具的习惯。
课本、作业保持整洁，文具不乱丢乱放，并保持随时能用。
街道中心小学学校课程《写字》评价内容
街道中心小学学生写字素养评价表
（第一学段）
班级学生姓名评价时间
街道中心小学学生写字素养评价表
（第二学段）
班级学生姓
名评价时间
街道中心小学学生写字素养评价表
（第三学段）
班级学生姓名评价时间。