二年级数学下册 买电器1教案 北师大版
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
二年级下册数学教案 -《买电器》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用人民币进行购物计算，理解元与角之间的换算关系，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于生活中数学问题的探索欲望。
教学内容1. 人民币的认识：让学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系。
2. 购物计算：使学生能够运用人民币进行简单的购物计算，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系，并能正确进行计算。
2. 教学难点：购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，人民币道具，购物场景图。
2. 学具：练习本，铅笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的场景，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面额，让学生能够辨识各种人民币。
3. 案例分析：通过PPT展示购物计算的场景，引导学生进行计算，并讲解元与角之间的换算关系。
4. 动手操作：让学生分组进行购物计算的实际操作，加深理解。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
6. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 主题：《买电器》2. 内容：人民币的认识，购物计算，元与角的换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的购物计算题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起去购物，实际运用所学知识进行购物计算。
课后反思通过本节课的学习，学生对于人民币的认识有了进一步的提升，能够正确进行购物计算，解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生在元与角之间的换算关系上还存在一定的困难，需要在后续的教学中进行进一步的巩固和提升。
5.1买电器(教案)-二年级下册数学北师大版
5.1买电器（教案）二年级下册数学北师大版教案：5.1买电器一、教学内容1. 认识货币单位元、角、分，理解它们之间的关系。
2. 学会用元、角、分表示钱数，进行简单的加减法计算。
3. 结合生活实际，学会解决简单的购物问题。
二、教学目标1. 让学生掌握货币单位元、角、分的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算的能力。
3. 培养学生将所学知识应用于生活实际，解决购物问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解货币单位元、角、分之间的关系，以及如何进行换算。
2. 教学重点：培养学生运用元、角、分进行简单加减法计算，并将所学知识应用于生活实际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、货币模型、购物场景图等。
2. 学具：练习本、笔、计数器、货币模型等。
五、教学过程1. 导入：以一个现实的购物场景引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们去过超市吗？购物时怎样付钱呢？”引导学生分享自己的购物经验。
2. 新课导入：介绍货币单位元、角、分的基本概念，并通过实例让学生理解它们之间的关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3. 课堂讲解：讲解如何用元、角、分表示钱数，并进行简单的加减法计算。
如：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
4. 练习环节：让学生运用所学知识进行随堂练习，例如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
5. 应用拓展：让学生结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？六、板书设计1. 货币单位元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。
2. 简单加减法计算示例：2元+3角=2.3元，4角2分=3.8角。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题，如：1元+2角+3分=？，4元5角+2分=？等。
2. 结合生活实际，解决购物问题。
如：妈妈给了你10元，你买了2元5角的文具，还剩多少元多少角？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位元、角、分的认识及简单计算有了初步了解，但在实际应用中仍需加强练习。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1教学目标：1.了解日常生活中的电器。
2.理解及运用购物消费的基本技能。
3.通过实际操作，加深对计价器的认识。
教学重点:1.认识日常生活中的各种电器。
2.理解购物消费的基本技能。
3.掌握计价器的使用方法。
教学难点:1.综合运用购物消费的基本技能。
2.计算加减法时，掌握进位、借位的方法，并且尽量减少计算错误。
教材准备：1.教师讲义、教材《数学（二年级下册）》P70—P71。
2.黑板、彩色粉笔。
3.计价器、图片卡片。
教学过程：一、导入新学内容1.本堂课我们要学习的是关于购物的内容。
2.在日常生活中，我们经常用到电器。
那你们知道哪些电器呢？（可以放映图片进行预习）3.从课本P70-71，口头复习捆书打包、粘贴纸张等购物消费的内容。
二、核心教学环节1.买电器2.【落笔点拓展】（1）比比看，大家都知道计价器，那你们知道如何使用它吗？（2）当我们买电器时，商家往往会给我们提供一张清单，里面会标明各种电器的售价，我们需要用计价器或者手算的方式计算出总价钱，你们会用计价器吗？3.教师讲解如何使用计价器，引导学生理解计价器标示和读数。
4.设计游戏环节，让学生进行实践操作，体验使用计价器的过程。
三、板书与总结教师把重点词汇、公式、思路板书出来。
1.购物消费的基本技能：捆书打包、粘贴纸张。
2.使用计价器：读取标示和读数。
3.计算：加减法。
4.学生重新梳理本节课所学内容并进行总结。
四、作业布置1.完成本节课习题，巩固所学的知识。
2.为周末购物做好准备，在家用计价器帮助家长算账。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们基本理解了购物消费的基本技能、如何使用计价器以及计算加减法时的方法，教师在引导学生进行实践操作的游戏环节中明显感受到学生们的兴趣和参与度提高，通过实践操作，学生们将理论知识应用到实践中，不仅提高了课堂效果，还促进了学生的实际动手能力，收到了不错的效果。
二年级下册数学教案-5.1买电器-北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器-北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够进行简单的货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的生活技能。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 认识货币单位：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购买电器的计算方法。
4. 优惠券的使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算和购买电器的计算方法。
2. 教学难点：优惠券的使用和找零问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、货币模型、计算器、优惠券。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示电器图片，引导学生关注电器价格。
2. 新课导入：讲解货币单位，让学生认识元、角、分。
3. 案例分析：讲解购买电器的计算方法，引导学生运用数学知识解决问题。
4. 活动设计：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际操作。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-5.1买电器2. 板书内容：- 货币单位：元、角、分- 货币换算：1元=10角，1角=10分- 购买电器计算方法- 优惠券的使用七、作业设计1. 填空题：让学生填写适当的货币单位。
2. 计算题：让学生计算购买电器的总价和找零。
3. 应用题：让学生解决实际问题，如购物时如何使用优惠券。
八、课后反思1. 教师应关注学生对货币单位及换算的掌握程度，及时纠正错误。
2. 通过角色扮演活动，观察学生在实际操作中是否能够灵活运用所学知识。
3. 针对学生在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
4. 注重培养学生的生活技能和理财意识，让学生在日常生活中能够学以致用。
总结：本节课通过讲解货币单位、换算和购买电器的计算方法，让学生掌握基本的数学知识，并能够在实际生活中运用。
通过模拟购物场景，培养学生的生活技能和理财意识。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减乘除法计算买电器的总价，理解元、角、分之间的关系，掌握货币的换算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 认识各种电器及价格标签。
2. 学习计算买电器的总价。
3. 学习元、角、分的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减乘除法计算买电器的总价，元、角、分的换算。
2. 教学难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示各种电器图片，引导学生关注价格标签，激发学生对买电器话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分之间的关系，演示计算买电器的总价的方法。
3. 案例分析：分析几个买电器的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何计算买电器的总价，培养学生合作交流的能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-买电器2. 板书提纲：（1）认识电器及价格标签（2）计算买电器的总价（3）元、角、分的换算（4）案例分析（5）小组讨论（6）练习巩固七、作业设计1. 基础题：计算买电器总价。
2. 提高题：解决实际问题，如计算买多个电器的总价。
3. 拓展题：研究其他货币单位间的换算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学重点与难点的把握：反思在教学过程中对重点与难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1一、教学目标1.学生能够通过购买电器的实际操作，体验到使用钱的过程，感受到货币的作用。
2.学生能够通过买电器的实际操作，熟悉现实生活中出现的场合和事件，并能通过操作小组协作的模式理解团队精神。
3.学生能够掌握套路生活中选择购物商品的方法，学会依据实际需要和预算选择合适和更优惠的商品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解使用钱和货币的基本概念。
2.学生了解实际生活中买电器的过程。
3.学生了解目前市场过度的销售手段，学会从中看出商家的伎俩。
2. 教学难点1.学生对于货币的概念以及货币的使用可能会有一定的困惑，需要较为详细的说明和引导。
2.学生在选择购物商品时，很可能会受到外界因素的干扰，难以根据预算进行合理的选择和购买。
三、教学步骤1. 导入1.引导学生思考日常生活中会用到什么工具购买电器。
2.谈论购买电器可能遇到的困难和问题，如：如何选择电器、如何比较价格优劣等。
3.让学生自己创造场景，如：购买三个家电产品，有一定预算，希望能够购买到质量好、价格优的电器，看看学生如何选择电器。
2. 理论讲解1.简单介绍货币和使用钱的基本概念。
2.解释如何选择购物商品，以及选择商品时要注意哪些方面。
3.提醒学生注意市场销售手段，学习如何通过分析商家伎俩做出合理的选择，同时注意不要被商家的假打折和虚假广告所迷惑。
3. 操作练习1.小组协作模式，让学生根据实际预算及需求，分析不同品牌和型号商品之间的差异，做出最终选择。
2.在购买商品是请学生关注电器使用的特点、品牌、型号等多方面的细节，店家的售后服务是否完善、产品的质量、性能、价格等要素全面综合考虑。
3.最终通过实际操作来进行购买商品，并根据自己的实际经验和感受来总结本次操作练习的体会。
4. 归纳总结1.结合实际操作和理论知识，归纳总结本次操作练习的体会和经验，向学生总结常见的市场销售伎俩和如何做出正确的购买决策。
2.让学生思考有哪些因素影响了购买过程和购买决策，并从中学习如何做出合理的选择。
二年级下册数学教案 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学教案第1课时买电器——北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握货币的基本单位及其换算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的购物习惯和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分及其换算。
2. 购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
3. 加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算，加减法在购物场景中的应用。
2. 教学难点：找零问题，元、角、分之间的灵活换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、模拟货币。
2. 学具：计算器、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注电器价格，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的概念及其换算，让学生理解货币的基本单位。
3. 案例分析：讲解购物场景中的数学问题，如价格计算、找零等，引导学生运用加减法解决问题。
4. 实践操作：分组进行角色扮演，让学生在模拟购物的过程中，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结讲解：对学生在实践操作中出现的问题进行讲解，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书买电器2. 板书内容：（1）元、角、分的认识及换算。
（2）购物场景中的数学问题：价格计算、找零等。
（3）加减法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算。
2. 计算题：购物场景中的价格计算。
3. 应用题：解决实际问题，如找零、优惠等。
八、课后反思1. 学生对元、角、分的认识及换算掌握程度。
2. 学生在实际购物场景中运用加减法解决问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
4. 学生课堂参与度及学习兴趣的激发。
5. 课后作业的布置与反馈，针对学生掌握程度的调整教学策略。
通过本节课的学习，使学生掌握元、角、分的概念及换算，能够在购物场景中运用加减法解决问题，培养良好的购物习惯和理财意识。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
二年级下数学教案-买电器-北师大版
二年级下数学教案-买电器-北师大版一、教学目标1.知道电器在生活中的作用，了解电器的种类和购买方式。
2.能够通过数轴上的数字来比较价格大小，理解价格的概念。
3.学会通过计算物品的价格和预算金额来计算剩余的钱数。
4.了解身边的事物可能会因为价格的变化而引起不同的选择。
二、教学内容1.电器的种类及其作用2.电器的购买方式3.数轴的应用4.计算价格和预算金额5.选择的变化三、教学重难点1.电器购买方式的理解和应用2.数轴的应用3.计算价格和预算金额四、教学流程1. 导入新课教师通过呈现电视、电冰箱等电器的图片，让学生描述这些电器的作用并让学生感受电器在生活中的作用。
2. 探究电器的种类及其购买方式通过深入探讨电器的种类及其作用，导出了电器的常见购买方式。
让学生分组探讨各种电器的购买方式，然后让不同的小组向全班汇报他们的研究成果。
3. 学习数轴应用通过数轴和一些物品的价格，让学生了解数轴的应用方法，并通过计算物品的价格和预算来计算剩余的钱数，创设实际情境，让学生在实践中理解价格的概念和数轴的应用。
4. 讨论选择的变化通过讨论价格的变化和一些身边的事例，让学生了解在不同的条件下，我们所做的选择会不同。
教师举例说，买东西时价格很重要，但是如果一件很便宜的东西很不耐用，那我们买来也没有什么用，所以在做购买决策时，要考虑很多因素。
5. 课后复习和巩固教师布置课后习题，要求学生用所学的知识来完成习题，加深对内容的理解和记忆。
五、教学评价使用小组探究和讨论的方式来辅助教学，让学生在合作中共同探究、交流，不仅让学生获得数学知识，同时促进了学生的语言和思维能力的发展。
同时，巩固知识点的复习加深了学生对数学知识的记忆和理解。
六、教学反思本节课授课过程中利用了小组探究和讨论的方式，这种方式可以调动学生积极性，增加学生的学习兴趣，并相对平衡学生之间的表现差异。
但是需要教师重点关注学生的表现，及时调整教学步骤，确保所有学生都能跟上教学进度。
二年级数学北师大版下册 第五单元《5.1买电器》教学设计 教案(1)
第五单元加与减课题第一课时买电器课型新授课内容分析使学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算；同时理解相同数位上的数相加减的算理。
课时目标知识与能力1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度价值观让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备计数器教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，导入新课师：老师最近买了新房，想要去买一些电器，谁愿意做小参谋陪老师去？不如这样，大家先告诉我你家都有哪些电器？师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（板书课题：买电器）（课件显示：四幅电器图）【设计意图】正式上课前提出生活中身边的一些事情，吸引小朋友的注意力，导入新课，进入主题。
二、合作交流，探究算理师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？生：图上告诉了我们洗衣机、电冰箱、电视机和风扇的价钱是多少。
师：那你们能提出哪些数学问题呢？看来小朋友们提的问题可真不少。
现在老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）师：你们是怎样算出1300元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？学生进行讨论。
师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300，(好，我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器。
（2）5+8=13，所以500+800=1300师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。
2024年北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
03
互动环节：课堂模拟购物体验
2024/2/29Biblioteka 11分组活动，角色扮演
2024/2/29
01
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，分别扮演顾客、售货员、收银 员等角色。
02
各小组准备相应的道具，如商品 、购物车、收银机等，营造真实 的购物场景。
12
模拟购物流程，实践计算技能
顾客在售货员的帮助 下选择商品，了解商 品的价格和优惠信息 。
2024/2/29
6
02
知识点梳理与解析
2024/2/29
7
购物场景中的数学元素
2024/2/29
识别和理解价格标签
01
学生应能读懂价格标签，理解货币符号和数值的含义，能够将
价格与具体商品对应。
计算总价
02
学生应能根据商品单价和数量，计算购买商品的总价，掌握基
本的乘法运算。
理解优惠活动
03
学生应能理解常见的优惠活动，如“满减”、“打折”等，并
2024/2/29
5
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示、学生作品展示等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣和积极性。同时，注重学生的实践操作和体验，让学生在亲身实践中感 受数学的应用和价值。
2024/2/29
19
家庭作业内容安排
01
02
03
练习题
布置与《买电器》课程内 容相关的练习题，包括简 单的加减法和购物计算等 。
2024/2/29
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
二年级下册数学教案-5.1《买电器》｜北师大版
二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。
本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。
二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。
2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。
3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。
难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。
2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。
3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。
3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。
例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。
4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。
作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。
2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。
二年级下册数学教案 - 《买电器》 北师大版
二年级下册数学教案 - 《买电器》北师大版教学目标1. 让学生理解元、角、分的货币单位，能够正确进行货币计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的经济意识，使其明白货币的价值和用途。
教学内容1. 货币单位：元、角、分2. 货币计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算。
3. 购买电器的实际情境，让学生运用货币计算知识解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算和计算，购买电器的实际情境运用。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，解决购买电器中的实际问题。
教具与学具准备1. 教具：电器图片、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：利用电器图片，引导学生进入购买电器的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍元、角、分的货币单位，讲解元、角、分之间的换算关系。
3. 案例分析：通过购买电器的实际情境，让学生了解货币计算的运用。
4. 实践操作：让学生分组进行购买电器的实践活动，运用所学的货币计算知识。
5. 总结讲解：对学生的实践活动进行总结，讲解元、角、分换算和计算的注意事项。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 货币单位：元、角、分2. 换算关系：1元=10角，1角=10分3. 购买电器：运用元、角、分进行计算作业设计1. 填空题：元、角、分之间的换算2. 计算题：购买电器的货币计算3. 应用题：解决购买电器中的实际问题课后反思通过本节课的教学，学生能够理解元、角、分的货币单位，掌握元、角、分之间的换算关系，并能运用所学知识解决购买电器的实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对元、角、分之间的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，通过购买电器的实际情境，学生的经济意识得到了培养，明白了货币的价值和用途。
在今后的教学中，将继续结合实际情境，让学生在实际操作中掌握货币计算知识，提高数学思维。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。
这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。
教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。
同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。
在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。
随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。
六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。
我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版教学内容本节课主要学习“买电器”这一单元，通过具体的购买场景，帮助学生理解和掌握元、角、分的换算，并能正确进行计算。
此外，还涉及到找零、价格比较等实际问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
教学难点1. 元、角、分之间的换算关系。
2. 在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
教具学具准备1. 电器商品图片或模型。
2. 元、角、分的货币。
3. 计算器。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示电器商品图片或模型，引起学生的兴趣，让学生思考如何购买电器。
2. 新课导入：讲解元、角、分的换算关系，以及在实际购买中的运用。
3. 案例分析：分析购买电器的实际问题，引导学生运用所学知识进行计算和解决。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作意识。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解正确答案和计算方法。
6. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版2. 教学内容：买电器3. 教学目标：掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
4. 教学难点：元、角、分之间的换算关系；在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结讲解、练习巩固、课堂小结。
作业设计1. 请学生回家后，观察家里的电器，了解其价格，并尝试用元、角、分进行表示。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算购买电器的找零金额。
二年级下数学教案-买电器-北师大版
二年级下数学教案买电器北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第67页至第69页的“买电器”章节。
这部分内容主要让学生理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，学会使用加法和减法计算总价，并能解决相关的实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解单价、总价、数量之间的关系，掌握加法和减法计算总价的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价、数量之间的关系，学会使用加法和减法计算总价。
难点：如何引导学生将实际问题抽象成数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物电器、价格标签、计算器、黑板。
学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实物电器，如电视、冰箱、洗衣机等，并在每个电器上贴上价格标签。
让学生观察这些电器的价格，并引导学生思考：如果我们想买一件电器，我们需要知道哪些信息？2. 概念讲解（10分钟）教师引导学生认识单价、总价和数量的概念。
解释单价是每件商品的价格，总价是购买多件商品所需支付的总价格，数量是购买的商品的件数。
通过举例，讲解单价、总价和数量之间的关系，如：单价×数量=总价，总价÷数量=单价。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：小明想买一辆自行车和一个篮球，自行车的价格是600元，篮球的价格是80元，请问小明需要支付多少钱？教师引导学生运用单价、总价和数量的关系，解决这个问题。
计算自行车的总价，即600元×1辆=600元；然后，计算篮球的总价，即80元×1个=80元；将两个总价相加，即600元+80元=680元。
得出小明需要支付680元。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）教师布置一个小组合作任务：每组选择一种电器，计算购买该电器需要支付的总价。
(北师大版)二年级数学教案买电器
北师大版二年级数学教案: 买电器一、教学目标1.学习购买电器的基本数学概念，如价格、折扣、应付款项等；2.认识到数量和数值的概念，并了解单位制（元、角、分）；3.掌握简单计算和估算，如加减乘除、估价等；4.培养学生的实际操作和解决问题的能力，提高他们的生活实践能力。
二、教学重难点重点：1.认同价格和折扣的概念；2.掌握加减乘除的计算方法；3.认识到应付款项的概念。
难点：1.利用价格、折扣计算出应付款项；2.掌握估价的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入环节教师问：你们上个周末都干了什么？有没有去购物？购买东西需要考虑些什么？（例如：价格、质量、代理商、款式等）2. 观察现象环节老师说：“小明买了一个电饭煲，原价148元，打了8折，请问他应当付多少钱？请大家自己算一算。
”学生对此进行计算，结果：$148 \\times 0.2=29.6$，148−29.6=118.4。
所以小明应当支付118.4元。
引导问题：•什么是价格？•什么是折扣？•什么是应付款项？3. 讲解与练习环节教师从零开始讲解价格、折扣与应付款项，引导学生掌握它们的概念和应用方法，并结合课堂实践进行练习。
练习1：某商店打出广告：“某种电视机原价3500元，现在只要价，优惠30%，数量有限。
”请问应支付的价格是多少？练习2：小王看上了一部手机，原价998元。
店家在促销，现减10%，请问小宋需要支付多少钱？4. 总结回顾环节教师可以让学生解答教师的提问：•该电视的原价是多少？•优惠了多少钱？•所付钱数是多少？•找10元钱的时候，我们应该找多少元？•如果店家的优惠幅度从原来的10%变成8%，我们该怎样计算呢？四、教学评估教师可以通过课堂练习、个人作业和小组讨论等形式进行评估。
例如，教师可以设计一道题目，让学生在课内完成（例如：某商店零售价7.98元/斤的苹果由于传染病疫情，大田苹果直接供应渠道有所中断，导致价格上涨。
现在厂家采取降低价格的策略，以6元/斤的价格倾销该批货源。
北师大版数学二年级下册-《买电器》同步教案(一)
买电器一、教学内容：北师大版数学第四册第五单元“加与减”的第一课时。
二、教学目标：1、通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合情景“买电器”，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点：正确地计算整百、整十数的加减。
四、教学难点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。
五、教具准备：电器图片、口算卡片、课件六、教学过程：小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，想不想见见他？他想带领大家去参观游玩，想去吗？那么我们先来买车票吧！（一）买车票(纸条出示)16+20= 40+40= 15+7= 90-70= 9+5= 56-20= 38-6= 7+8= 6个十 + 3个十=15个十 - 7个十=（二)买电器1、情景导入师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。
课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇2、猜数游戏：师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答：500元）师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，…… （生：960元）师：电视机的价格是一个整百数……师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，……（生：200元）师：祝贺你猜对了。
（设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。
同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。
）3、提出问题。
让学生根据数学信息提出不同的数学问题：生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？生4：……（师选择性地板书）（二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生3：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：800＋500＝1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
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买电器
〖教学目标〗
1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学
与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。
〖教学重难点〗
掌握整百、整十数的口算方法。
〖学生状况分析〗
我班的学生来自城市，对各种电器非常熟悉，而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。
这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。
所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
〖教学设计〗
(一)创设情境
师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?
请看，商场里面有许多的电器。
(教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。
)
(二)猜价钱
师：同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)
2. 电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。
(1200元)
3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)
4. 电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。
(160元)
(教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片的下面。
)
(没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。
)
(三) 提出问题，解决问题
师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?
生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱?(500+800)
师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢?请在小组内交流各自的算法。
生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。
师：你还能提出什么数学问题?
生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱?
(教师板书学生的问题。
)
师：这个问题该如何解决?
生：1200+800。
师：这个题目该如何计算呢?你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在计数器上先拨出1200，然后加上800，就是2000。
师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。
师：你还能提出什么数学问题?
（四）发散性训练
1.练一练1。
（1）学生独立完成课后练习题1。
（2）选一个小组开火车说结果。
2.练一练2。
生独立完成后教师提问：你是怎么比较的？
仔细观察两边的算式，你发现了什么秘诀？给同学们说一说。
3.射击场上的教学。
怎样才能打中呢？
教师提问：你还有不同的填法吗？试一试。
如果能很快地填入不同的数，你有什么好办法？。