幼儿园中班教案《小熊让路》含反思
中班语言活动小熊让路教案【含教学反思】
中班语言活动小熊让路教案
教学目标
1.了解交通安全的知识，了解斑马线的作用；
2.增强幼儿安全意识，培养行为礼仪和互助协作意识；
3.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学内容
小熊让路。
教学过程
场景再现
老师可以和幼儿一起模仿小车和小熊的场景，采用角色扮演的方式，在角色中，让幼儿在游戏童话中感受到交通规则的存在和的规则
的重要性。
知识普及
可以通过图片、PPT等方式，简单的介绍斑马线标志的形状、颜色、以及视觉效果，讲解斑马线的作用和交通规则，让幼儿了解交通规则
就在我们身边。
游戏互动
幼儿通过操纵小车和小熊的角色来体验斑马线的作用，创造性地
引导他们了解交通规则的重要性。
另外，幼儿互相协作，一起搭建游戏，让幼儿认识到团队合作的力量和魅力。
教学反思
通过这次活动，幼儿对街道交通规则有了初步的认识，同时，他
们发现交通规则是与我们的安全息息相关的，这将进一步加强他们的
行为规范意识。
同时，在游戏互动中，幼儿学会了如何与小伙伴相处，如何倾听他人言论和需求，了解团队合作的重要性，培养了互助协作
意识，从而提升了他们的情感沟通能力。
总结
本次教育活动是在有开发幼儿的思维和语言表达能力，同时也是
为了培养幼儿的安全意识和良好的行为规范。
通过对斑马线和交通规
则知识的普及，结合故事情境和游戏互动，幼儿从实践中体会到了交
通规则的重要性，懂得了如何做到安全出行。
关注幼儿的安全，从小
培植责任感，让幼儿懂得如何遵守规则，自我约束，是幼儿园教育重
中之重，也是家庭教育应当关注的问题。
幼儿园社会说课稿《小熊让路》含反思
幼儿园社会说课稿《小熊让路》含反思一、教材选择《小熊让路》是一本寓言故事类的作品，适合幼儿园儿童阅读，可以帮助他们认识到道路交通安全意识，学习到友善互助的精神，在幼儿园社会生活教育中起到了很好的作用。
同时，这本故事书中使用的语言简单易懂，同时也富有趣味性，这对于幼儿的阅读和理解都会起到很大的帮助，也能够让幼儿对安全意识有更加深刻的认识。
二、教学目标1. 知识和技能目标通过本次教学，幼儿应该具备以下知识和技能：•掌握《小熊让路》这个故事的基本情节和要点。
•学习到远离车辆，过马路时候要看路，听路的交通规矩，举手示意。
•认识到要友善相待，互相帮助的精神。
2. 情感态度价值观目标•培养幼儿安全意识。
•培养幼儿爱护生命和人类的情感。
•培养幼儿友善、互助的精神。
三、教学内容1. 故事阅读首先，老师要向幼儿们讲述《小熊让路》这个故事。
在讲述故事过程中，我会让幼儿们逐步了解到故事的情节和主要角色，并引导幼儿们对故事中表现出来的安全意识和友善互助的精神做出积极的思考。
2. 情景还原在讲完故事后，我会让幼儿们进行情景还原练习，这里我们可以让几位幼儿分别扮演小车、小熊、小鸟等几个角色，让他们在场景还原中模拟过马路等交通场景，既能够锻炼幼儿的动手能力，同时可以帮助幼儿们更加深入地感受到小熊让路的行为的意义和重要性。
3. 情境模仿为了让幼儿们更加深入地理解故事，我还会让幼儿在游戏中进行模仿，例如利用玩具车辆和人物玩具等进行角色扮演，让幼儿能够在情境中深入体验到故事中的事件及其所包含的安全和互助的价值。
4. 反思总结为了让幼儿们更加深入地认识到在交通安全和日常生活中所需要的安全意识，我会组织幼儿回答一些问题，例如：“小熊为什么要过马路？”“我们在过马路的时候应该怎样做才能保证安全呢？”等等，这些问题能够帮助幼儿更加深入地理解故事内含的含义和价值，并且让他们在反思之余加深对于安全意识的理解和认识。
四、教学评价本次教学评价大部分以教学反思为主，通过听取幼儿的课堂反馈与教师的教学反思，了解整个教学过程中教育教学目标是否得到有效的实现，并根据教学反思和幼儿的课堂反馈制定下一步的教学计划。
幼儿园社会活动教案《小熊让路》说课稿教学反思
幼儿园社会活动教案《小熊让路》说课稿教学反思一、教学目标通过《小熊让路》这个社会活动，引导幼儿了解交通规则和安全意识，培养孩子们的交通安全意识，并学会礼让他人。
二、教学重难点1.交通规则的理解和记忆。
2.培养幼儿的交通安全意识和礼让他人的品质。
三、教学准备1.《小熊让路》故事书。
2.交通标志卡片。
3.幼儿制作的红绿灯模型。
4.道路场景模型。
5.幼儿园社区道路模型。
四、教学过程1. 导入环节通过播放一段带有交通标志和行人礼让的视频，引发幼儿对交通安全的关注，并引导幼儿谈论他们在日常生活中遇到的交通问题和情景。
2. 学习交通规则教师向幼儿展示交通标志卡片，引导幼儿识别和解释不同的交通标志含义。
同时，教师通过情景示范，让幼儿模拟过马路、等红绿灯等交通行为，并具体说明每个行为的正确做法和意义。
3. 学习交通礼仪教师通过讲故事《小熊让路》，引导幼儿了解小熊在道路上遇到其他动物时的礼让行为。
随后，教师展示红绿灯模型，向幼儿解释红绿灯的含义和使用方法。
幼儿分成小组，模拟过马路场景，其中一位扮演红绿灯，其他同学按扮演车辆和行人的角色，通过红绿灯的指示进行交通行为。
4. 社区道路探究教师引领幼儿穿越社区道路模型，让幼儿观察和描述道路周围的环境和交通标志。
教师提示幼儿注意行人过路的地方，例如斑马线，并引导幼儿讨论过马路时的正确行为。
5. 小结与延伸教师对本节课的内容进行小结，强调交通规则、交通礼仪和交通安全的重要性。
同时，鼓励幼儿在日常生活中注意行为规范，安全出行。
五、教学反思本节课以《小熊让路》为背景，通过故事、模型和情景模拟等教学手段，引导幼儿了解交通规则和安全意识，并培养他们的交通礼仪和安全出行的品质。
教学中，幼儿对交通规则的理解和记忆有所提高，并通过情景模拟的活动加深了对正确行为的记忆。
同时，在游戏环境中学习，幼儿的学习兴趣和参与度得到了提高。
在教学过程中，教师针对幼儿的年龄特点，采用了多媒体、情景模拟等方式，加深了幼儿的理解和记忆，并充分调动了幼儿的积极性和参与性。
幼儿园中班语言优质课教案《小熊让路》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小熊让路》含反思一、教学目标知识目标通过《小熊让路》的故事情境、动画演示等形式，让幼儿初步了解道路交通安全的知识：1.能够正确地辨认红绿灯的含义，知道在哪些情况下需要停止或通过。
2.能够认识人行横道标志、马路边缘线和隔离线，知道在哪些情况下需要走人行道、过马路或绕行障碍。
3.能够认识注意行人、禁止停车等交通安全提示标志，知道在哪些情况下需要注意自己和他人的安全。
能力目标通过《小熊让路》的故事情境、互动问答等形式，让幼儿初步掌握道路交通安全的实际技能：1.能够正确地手势示意车辆停止或通过。
2.能够正确地辨认行人道、马路边缘线和隔离线，知道如何安全地走过马路或绕行障碍。
3.能够正确地辨认注意行人、禁止停车等交通安全提示标志，知道如何在行为上保障自己和他人的安全。
情感目标通过《小熊让路》的故事情境、角色模仿等形式，让幼儿形成良好的交通安全意识和行为习惯：1.能够理解道路交通安全的重要性，形成保护自己、保护他人的意识。
2.能够在交通示范中，模仿小熊遵守交通规则的行为，形成良好的行为习惯。
二、教材准备1.《小熊让路》动画片（可从网络上下载并保存到U盘中）。
2.幼儿绘本、模型。
3.人行横道标志、交通信号灯、交通警示标志等。
4.纸牌、书籍、手指等小道具。
三、教学过程1. 观看并讨论动画片1.教师播放《小熊让路》动画片，让幼儿通过观察和听讲，了解交通规则和交通安全。
2.问答环节：教师问一些有关交通安全的问题，并引导幼儿通过动画中的情境，寻找正确答案。
例如：•小熊为什么要过人行横道？•红绿灯什么情况下才会变成绿灯？•当前方有绿灯，小熊可以直接通过吗？3.教师通过提问和引导，让幼儿理解和掌握道路交通安全的基本知识，同时在交流中加强他们的交际能力。
2. 观察并认识交通标志1.教师向幼儿展示人行横道标志、交通信号灯、交通警示标志等，并向幼儿详细解释其含义和使用方法。
2.通过幼儿模仿、手势指示等形式，让幼儿正确地识别和使用交通标志。
幼儿园中班语言：小熊让路示范课教案及教学反思
幼儿园中班语言：小熊让路示范课教案及教学反思教学背景教学班级：幼儿园中班课程名称：语言课课程目标：学生通过学习，能够掌握与小伙伴良好交往的基本技能，表达自己的意愿和观点。
本次课目标是让学生明白：在我们生活中，让路是一种礼仪和文明行为。
课程时长：40分钟教学资源：小熊让路视频、小熊让路拼图、绘本《谁最棒》教学内容教学活动1：背诵《谁最棒》1.教师放映《谁最棒》的动画片，并让学生听故事；2.分组指导孩子模仿大妈讲故事，在语言的表达和情感的抒发上，尽量发挥主观能动性。
教学活动2：角色扮演1.讲解“让路”的含义，视情境捏成道路，让学生尝试对着人群让路;2.分组，让学生扮演行人和车辆依次让路，加深小朋友印象，达到用语言进行情境模拟的目的。
教学活动3：小熊让路拼图游戏1.教师放映小熊让路视频，引导学生通过观看小熊如何让路，明白让路的正确方式；2.活动初步完成后，通过讨论与分析进一步提高学生正确让路的意识。
教学反思本次语言课程教学以“让路”为话题，通过小熊让路视频、小熊让路拼图、绘本《谁最棒》三个方面，引导学生理解并掌握了让路的正确方法。
而为了加深学生理解，并在活动的过程中不断提高，更多的活动设计出现在了讲解和理解的基础之上。
通过对课堂情景、或是构建情景让学生模拟情境等等活动形式，既能让学生参与进去，感受到目标知识所表述的内在要义，也在真实场景再现中取得了更好的效果。
比如，通过让同学模仿大妈讲故事，激发了孩子们表达的欲望，也让孩子们感受到情感的温暖与情感的粘连。
本课程注重了在知识转换中的“认知模拟”性质，让学生以更为活跃的方式去吸收知识并在进行一个情境预设的交互中获取情感收获。
同时还注重“交互服务”性质的特点设计，这一点是生动表明了初学知识是通过交互而提升的，于是在课堂上，学生们在进行了基础知识的理解之后，被可以任意对他人让路的情境所包容，不断地减弱着孩子们面对知识、面对实际问题的抵触情绪。
在最后的拼图游戏活动中，孩子们循序渐进地向正确的方向走，并体验到生活中完整的知识转换和技能提升，也在师生的互动中修缮着着一个健全教育生态所反应的近乎无穷的问题和现实。
幼儿园中班教案《小熊让路》含反思
幼儿园中班教案《小熊让路》含反思一、教学目标1.理解“让路”意义，培养守礼、友爱、积极向上的品质；2.通过绘本故事，增强幼儿的语言表达、描述能力；3.培养幼儿的听、说、读、写基本技能；4.形成幼儿园“以人为本”的办学理念，培养每个幼儿的个性特点，关爱、引导幼儿，让其得到全面发展。
二、教学内容1.朗读绘本《小熊让路》；2.带领幼儿讨论故事情节，概括故事主题；3.分角色表演、复述故事、绘画等方式，深入理解和把握故事情节；4.引导幼儿形成积极向上的性格特点，让每个幼儿成为向上追求、乐于助人的人。
三、教学步骤1. 温暖启动为了让幼儿更好地进入教学状态，先给幼儿进行温暖启动。
可以给幼儿唱一首欢快的歌曲、或者跟幼儿进行简单的互动游戏等。
2. 教师示范朗读绘本《小熊让路》。
讲解小熊在行走时为什么要让路、为什么要喊“请让路”。
并向幼儿解释小熊的一些行为以及其背后的含义。
3. 听读故事与展开讨论请幼儿安静聆听故事，培养他们的故事听取能力，让小熊让路的故事篇更加深入他们的内心。
并引导幼儿一起讨论故事的情景、故事的主题是什么等。
4. 角色表演故事里有很多的角色，可以根据故事情节选择一些角色，让孩子在教师的指导下请扮演角色。
孩子可以自由发挥，不同的角色，让孩子进行不同的表演。
5. 复述故事让孩子复述小熊让路的故事情况，并让孩子结合故事来进行情绪的沟通，引导孩子积极向上，乐观向上。
6. 绘画活动将幼儿放在思考的中心，引导幼儿有更多的创造性思考，使他们完全沉浸在绘画活动的世界里。
幼儿可以自由发挥，进行绘画创作，绘画内容可以是小熊让路的某个场景，激发幼儿的创造力，让孩子更加沉浸在故事情节里。
7. 教师反思教师应该结合教学情况进行反思，思考本次上课的优点和不足之处，并通过反思改进教学方法和课堂氛围，以提高教学效果。
四、教学评估教学行为评价和教学结果评价：行为评价：观察幼儿在课堂上的表现，是否积极参与、言行规范、礼貌待人等。
结果评价：幼儿是否理解“让路”的意义，能否用自己的语言表达出故事中的主题，是否对绘画活动表现出自己的创造力等。
幼儿中班语言《小熊让路》教案范文
幼儿中班语言《小熊让路》教案范文一、教学目标1、理解故事内容，学习有感情地朗读故事。
2、懂得相互谦让的道理，培养幼儿初步的人际交往能力。
3、能够大胆地表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个角色的性格特点和行为表现。
明白相互谦让的重要性，并能在生活中运用。
2、教学难点引导幼儿通过角色的对话和动作，深入理解故事所传达的道理。
如何让幼儿将所学的道理转化为实际行动，在日常生活中学会谦让。
三、教学准备1、故事《小熊让路》的图片或 PPT 课件。
2、小熊、小兔、小羊、小猴等角色的头饰。
四、教学过程1、导入部分教师通过提问引导幼儿回忆自己在生活中遇到需要让路的情况，如在走廊上、楼梯上。
引出故事主题“小熊让路”，激发幼儿的兴趣。
2、讲述故事教师结合图片或 PPT 课件，有感情地讲述故事。
在讲述过程中，适当停顿，引导幼儿观察图片，猜测接下来的情节。
3、理解故事内容教师提问：故事中有哪些小动物？小熊一开始是怎么做的？其他小动物又是怎么做的？引导幼儿思考：为什么小熊不让路？后来小熊为什么又让路了？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师给予肯定和引导。
4、角色表演教师将幼儿分成小组，分别扮演小熊、小兔、小羊、小猴等角色。
幼儿根据故事内容进行表演，教师巡回指导，提醒幼儿注意角色的语气和动作。
5、讨论与分享表演结束后，组织幼儿进行讨论：在生活中，我们应该怎样做一个懂得谦让的小朋友？请幼儿分享自己的想法和经验，教师进行总结和归纳。
6、总结教师再次强调相互谦让的重要性，鼓励幼儿在今后的生活中学会谦让，与小伙伴友好相处。
五、活动延伸1、在语言区投放《小熊让路》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。
2、引导幼儿在日常生活中观察和发现谦让的行为，并及时给予表扬和鼓励。
六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，通过角色表演和讨论分享，大部分幼儿能够理解相互谦让的道理。
但在活动过程中，个别幼儿参与度不够高，需要在今后的教学中给予更多的关注和引导。
幼儿园中班语言课《小熊让路》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言课《小熊让路》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并朗读课文中出现的生词和短语；2.学生能够理解课文的意思，描述小故事的情节；3.学生能够独立完成相应的小练习和作业；4.学生能够表达自己的想法，并与同学进行简单的对话。
二、教学内容1.儿童文学绘本《小熊让路》；2.生词和短语：让路、等一等、不要推、不好意思。
三、教学重点1.理解课文的情节和意义，并快速掌握生词和短语；2.朗读并表达小熊让路的情景，通过动作和语言来模仿小熊的行为。
四、教学难点1.发扬语言表达能力，描述小故事的情节和人物；2.学生能够理解和表达生词和短语的含义。
五、教学方法1.情境式教学法；2.形象化教学法；3.讨论式教学法；4.游戏式教学法。
六、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师展示《小熊让路》绘本，并介绍本节课的主题和目标。
2. 学习环节（25分钟）a. 第一遍阅读教师朗读整个故事，让学生先自己静听，听完后询问学生是否理解故事的情节，帮助他们找出其中容易理解的部分。
b. 第二遍阅读教师放慢朗读速度，强调善良的小熊是如何让路的，读完后鼓励学生模仿小熊给其他同学让路，并出示图片让学生感受小熊的行为。
c. 集体朗读教师引导学生朗读《小熊让路》的文本，让学生在阅读中快速掌握生词和短语。
d. 讨论教师与学生一起讨论故事中小熊让路的原因和意义，引导学生理解小熊的善良和宽容。
e. 游戏教师引导学生玩猜生词游戏，让学生猜测出生词和短语，并将它们用在谈话中。
3. 反思环节（10分钟）a. 教师的反思教师对本次授课过程进行和反思，包括教学方法、学生学习状态等方面。
b. 学生的反思鼓励学生表达自己的感受和体会，帮助他们学习内容，进一步加深印象。
七、教学反思本次教学中，通过生动有趣的故事，学生在情境中体验和感受到小熊让路的善良与宽容。
在教学过程中，教师采取了多种形式的教学方法，如讨论、游戏等，使得学生在愉快的氛围中快速掌握了生词和短语的含义，并进一步开拓了他们的语言表达能力。
幼儿中班-小熊让路教案范文
幼儿中班-小熊让路教案范文幼儿中班小熊让路教案范文一、教学目标1、理解故事内容，学习用较连贯的语言表述故事情节。
2、感受小熊从不懂礼貌到学会礼貌的转变过程，懂得要尊重他人，礼貌待人。
3、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点：理解故事内容，感受小熊的转变，明白礼貌待人的重要性。
2、难点：引导幼儿用恰当的语言和行为表达对他人的尊重和礼貌。
三、教学方法直观演示法、提问法、讨论法、游戏法四、教学准备1、故事《小熊让路》的图片或 PPT 课件。
2、小熊、小兔、小羊、小猴等动物头饰。
五、教学过程（1）通过谈话引入主题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们在生活中遇到过让你觉得很有礼貌的人吗？他们是怎么做的？（2）引出故事主角小熊，引起幼儿的好奇心。
师：今天老师要给大家讲一个关于小熊的故事，这只小熊一开始可没有那么有礼貌，我们一起来看看它发生了什么事情。
2、基本部分（1）教师结合图片或 PPT 课件，有感情地讲述故事。
（2）提问引导幼儿理解故事内容。
师：故事里都有谁？小熊一开始是怎么做的？其他小动物的心情是怎样的？后来小熊发生了什么变化？（3）幼儿分组讨论，交流自己对故事的理解和感受。
（4）教师再次讲述故事，强调重点情节和小熊的转变。
3、深入部分（1）引导幼儿思考并讨论：为什么小熊一开始不让路，后来又让路了？（2）让幼儿联系自己的生活经验，说一说在什么情况下应该礼貌待人，怎样做才是有礼貌的行为。
（1）请幼儿分角色表演故事，进一步感受故事中角色的情感和行为。
（2）组织游戏“文明小乘客”，让幼儿在游戏中体验礼貌待人的重要性。
5、总结部分（1）教师对幼儿的表现进行评价和总结，强调礼貌待人的好处。
（2）鼓励幼儿在日常生活中做一个有礼貌的好孩子。
六、教学延伸1、家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿养成礼貌待人的好习惯，并及时给予肯定和鼓励。
2、区角活动：在语言区投放《小熊让路》的故事书，让幼儿自主阅读和讲述。
中班语言故事小熊让路教案反思
03
教学方法反思
教学方法反思 教学方法的选择
教学方法的选择：在本次中班语言故 事“小熊让路”的教学中，我选择了 情境导入法、角色扮演法和多媒体辅 助法等多种教学方法。情境导入法能 够快速吸引学生的注意力，将他们带 入故事情境中；角色扮演法可以让学 生在参与中更好地理解故事内容，增 强记忆；而多媒体辅助法则通过生动 的图片和动画，帮助学生更好地理解 故事情节和角色。
04
教学过程反思
教学环节的设计
教学目标
本次课程的教学目标是培养幼儿 的语言表达能力，通过故事讲述 的方式，让幼儿理解故事内容，
并能够复述故事。
教学内容
本次课程的教学内容是《小熊让 路》这个语言故事，通过故事情 节的展开，让幼儿了解故事中的
角色、情节和语言。
教学过程
本次课程的教学过程包括导入、 讲述、提问、总结等环节，通过 这些环节的设计，让幼儿能够更 好地理解故事内容，并能够进行
故事情节的安排
总结词
生动有趣，符合幼儿理解能力
详细描述
在安排故事情节时，我注重了情节的生动性和趣味性，同时确保情节的发展符合 中班幼儿的认知和理解能力。通过将故事情节与幼儿的实际生活经验相结合，我 努力激发幼儿对故事的兴趣，并引导他们理解故事所传递的道理。
语言知识的运用
总结词
丰富多样，注重语言基础
教学方法的运用：在实施过程中，我 根据学生的反应和课堂实际情况，灵 活运用各种教学方法。例如，在讲述 故事的过程中，我适时地引导学生进 行角色扮演，让他们模仿故事中的动 物角色，亲身体验故事情境；同时， 我也充分利用多媒体资源，展示与故 事内容相关的图片和动画，帮助学生 更好地理解故事情节。
教学方法的效果：通过本次教学，我 认为情境导入法有效地激发了学生的 学习兴趣，使他们快速融入课堂氛围 ；角色扮演法使学生在参与中加深了 对故事的理解，提高了他们的记忆效 果；而多媒体辅助法则直观地呈现了 故事内容，帮助学生更好地理解故事 情节和角色。总体而言，这些教学方 法的运用对于提高教学效果起到了积 极的作用。
幼儿园中班语言《小熊让路》教案范文
幼儿园中班语言《小熊让路》教案范文一、教学目标1、理解故事内容，能简单地复述故事。
2、学习并理解词汇“霸道”“礼貌”“纷纷”。
3、培养幼儿懂礼貌、尊重他人的良好品德。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事内容，感受小熊从霸道到懂礼貌的转变。
（2）能够用清晰的语言表达自己对故事的理解和感受。
2、难点（1）理解“霸道”“礼貌”等词汇的含义，并能在生活中正确运用。
（2）引导幼儿思考如何在生活中做到尊重他人、懂礼貌。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、故事《小熊让路》的图片或 PPT。
2、小熊、小兔、小羊、小猴等动物头饰。
五、教学过程1、导入部分（1）通过谈话引入主题。
师：小朋友们，你们在和小伙伴一起玩的时候，有没有遇到过需要让别人先做或者先走的情况呀？（2）引出故事主人公小熊。
师：今天老师要给大家讲一个关于小熊的故事，我们一起来看看小熊在和小伙伴们相处的时候发生了什么。
2、讲述故事（1）结合图片或 PPT 逐幅讲述故事，引导幼儿观察画面。
（2）在讲述过程中，重点强调一些关键词汇，如“霸道”“礼貌”“纷纷”等，帮助幼儿理解词义。
3、提问与讨论（1）故事讲完后，提出问题引导幼儿思考。
师：小熊一开始是怎么做的？为什么大家都不喜欢它？（2）鼓励幼儿积极回答问题，并给予肯定和补充。
4、再次讲述故事（1）完整地再次讲述故事，加深幼儿对故事的印象。
（2）引导幼儿注意小熊态度的转变。
5、角色扮演（1）请几位幼儿分别扮演小熊、小兔、小羊、小猴等角色，进行故事表演。
（2）其他幼儿观看并评价表演。
6、总结与拓展（1）总结故事的主旨，强调懂礼貌、尊重他人的重要性。
师：小朋友们，我们要像后来的小熊一样，做一个懂礼貌、尊重他人的好孩子，这样大家才会喜欢我们。
（2）引导幼儿思考在生活中如何做到懂礼貌、尊重他人。
师：那在我们的日常生活中，比如在幼儿园里、在家里，我们应该怎么做才是懂礼貌、尊重他人呢？7、活动延伸（1）鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言活动故事《小熊让路》教案反思
幼儿园中班语言活动故事《小熊让路》教案反思《小熊让路》活动故事教案反思报告活动背景：本次活动的故事背景为小熊与一只羊的故事，主要内容是小熊在公路上遇到一只羊，由于道路狭窄只有一个人可以通行，小熊克服了自己对羊的恐惧，主动让出了道路，让羊先过去。
活动实施：1. 首先，我向孩子们介绍了小熊和羊的故事，将本次故事内容详细地讲解给孩子们听。
2. 然后，将孩子们分成两组，一组扮演小熊，另一组扮演羊，让他们模拟小熊让路的场景。
3. 我让小熊站在公路的一边、羊站在另外一边，并且在游戏中采用”先来者先走，后者后走”的原则，安排孩子们模拟小熊主动让路的场景。
4. 接着，我引导孩子们认识到，小熊的行为是很正确的，因为让路是一种礼貌。
5. 在活动结束后，我针对本次活动做出了一些总结，指出小熊之所以成功让路，是因为它勇敢、乐于分享，有着正确的价值观。
活动总结：1. 本次活动开展了多次模拟练习，使孩子们能够更好地把让路的道理引入到实际生活当中。
2. 本次活动使孩子们得到了正确的价值观，如及时让路、分享他人的经历，使他们懂得勇敢、有助于他们的个性发展。
3. 通过本次活动，孩子们不仅可以学会让路，还可以学会感恩，让路不只是一种礼貌，还是一种精神，即让别人受益，满足他人的愿望。
本次活动不仅让孩子们学会了让路的道理，也启发了孩子们正确的价值观，发展他们的乐于助人的精神，是一次非常成功的活动。
但是，本活动也存在着一些不足之处，例如时间不够长，活动内容没有做到完美；同时，在活动中，也没有充分考虑到孩子的自由发展的空间等。
通过本次活动的反思，我们可以看到，教师在安排活动时，要注重孩子的个性发展，尊重孩子的自由空间，在活动中营造良好的学习环境，在教育过程中要让孩子们真正体会到让路的精神，营造一个勇敢分享的氛围。
中班语言《小熊让路》教案及反思
中班语言优质课教案《小熊让路》【活动目标】1、学习故事，懂得谦让的道理。
2、愿意与人分享。
【活动准备】1、幼儿用书《小熊让路》。
2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。
3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。
【活动过程】一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。
1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。
师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？2、教师讲述故事《小熊让路》。
3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？4、教师小结：我们要学会谦让。
二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。
师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，(屈老师 )让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？三、学会分享，体验和练习分享行为。
1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。
2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。
如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。
也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。
3、每组分享吃蛋糕。
中班语言《小熊让路》活动反思《小熊让路》这一中班语言活动，通过讲述小熊从不让路到学会让路的转变过程，旨在引导幼儿理解并学习在人际交往中的谦让和尊重。
活动结束后，我对本次活动进行了深入反思，以下是我的一些体会和感悟。
首先，在活动设计上，我选择了贴近幼儿生活、富有教育意义的故事内容。
小熊的形象可爱，故事情节生动有趣，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
通过小熊的经历，我引导幼儿认识到在人际交往中，谦让和尊重是建立良好关系的重要品质。
其次，在活动实施过程中，我注重通过多种方式引导幼儿积极参与和思考。
我通过生动的讲述和丰富的表情动作，让幼儿更好地理解故事情节和角色心理。
同时，我也设计了多种互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让幼儿能够亲身参与到故事中，体验小熊从不让路到学会让路的情感变化。
然而，在活动过程中，我也发现了一些不足之处。
中班社会活动小熊让路教案【含教学反思】
中班社会活动小熊让路教案教学目标1.了解交通信号灯颜色表示的意义。
2.掌握安全横过马路的方法。
3.培养良好的过马路习惯。
教学准备1.交通信号灯模型。
2.小熊让路游戏卡片。
3.表示人、车辆、交通信号灯的图片。
教学过程导入（10分钟）1.介绍教学目标，告诉孩子们今天要学会什么。
2.播放一段视频，介绍交通信号灯及其颜色所代表的含义。
3.与孩子们交流，询问孩子们在日常生活中是否有看到过交通信号灯。
认知（20分钟）1.拿出交通信号灯模型，通过操纵交通信号灯模型，引导孩子们认识交通信号灯的三种颜色：红色、黄色、绿色，并通过实物操作的方式对其进行加深印象。
2.让孩子们通过观察人、车辆、交通信号灯的图片，认知其在现实交通中的作用及意义。
3.向孩子们介绍通过什么方式可以过马路，剖析其安全之道。
活动实践（45分钟）1.给每个孩子发放一张小熊让路游戏卡片，卡片上分为两部分。
2.第一部分是交通信号灯颜色，让孩子们认定信号灯的颜色，并做出相应的动作，即：红色，停止行动，黄色，准备过马路，绿色，可以安全横过马路。
3.第二部分是游戏场景，即道路两侧等待通过的情景，孩子们需按照信号灯的颜色，进行相应的动作。
4.活动完成后，老师会评选出最优秀的孩子，并向其发放礼物。
总结（10分钟）1.让优秀的孩子分享自己通过这个活动学到了什么，哈子们互相学习和交流。
2.教师对今天的活动做出评论和总结，提出评价和优化建议。
教学反思通过这次交通安全教育活动，学生们学习了交通信号灯颜色的含义、安全横过马路的技巧，以及良好的过马路习惯等知识。
活动体验非常好，孩子们积极参与，教学效果显著。
但需要注意的是，对于年龄较小的孩子，教师应该将知识点细化，语言简洁。
同时，活动时间也应该合理把控，以防孩子们疲劳。
幼儿中班-小熊让路幼儿园教案范文
幼儿中班-小熊让路幼儿园教案范文幼儿中班小熊让路幼儿园教案范文一、教学目标1、理解故事内容，学习理解“霸道”“不讲道理”“知错就改”等词语。
2、能够大胆表达自己的想法和感受，懂得相互谦让的道理。
3、尝试模仿角色的语气和动作进行故事表演。
二、教学重难点1、重点（1）理解故事中所表达的相互谦让的道理。
（2）能够清晰地讲述故事内容。
2、难点（1）引导幼儿体会小熊从霸道不讲理到知错就改的心理转变过程。
（2）鼓励幼儿在生活中学会相互谦让，养成良好的行为习惯。
三、教学方法直观演示法、讲述法、讨论法、表演法四、教学准备1、故事《小熊让路》的图片、PPT 或相关视频。
2、小熊、小兔、小羊、小猴等角色头饰。
五、教学过程1、导入部分（1）通过提问引导幼儿回忆自己在生活中与他人发生冲突或争抢的经历，如“小朋友们，你们有没有和小伙伴因为玩具或者其他事情争抢过呀？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小熊和小伙伴们争抢道路的故事。
”2、讲述故事（1）结合图片或 PPT ，生动形象地讲述故事《小熊让路》。
（2）在讲述过程中，注意运用不同的语气和表情来表现小熊、小兔、小羊等角色的特点，吸引幼儿的注意力。
3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。
（2）引导幼儿理解“霸道”“不讲道理”等词语的含义，如“小熊不让小兔、小羊、小猴他们过去，小熊这样做是不是很霸道，不讲道理呀？”4、讨论交流（1）组织幼儿讨论小熊的行为对不对，如果自己是小熊会怎么做。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，引导幼儿明白相互谦让的重要性。
5、故事表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色头饰，如小熊、小兔、小羊、小猴等。
（2）引导幼儿模仿角色的语气和动作，进行故事表演。
（3）在表演过程中，教师可以适时给予指导和鼓励。
6、总结与延伸（1）总结故事中所传达的道理，再次强调相互谦让的重要性。
（2）引导幼儿在日常生活中学会相互谦让，如在排队时、玩玩具时等。
幼儿园中班语言活动小熊让路教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动小熊让路教学设计教学目标1.能够听懂故事中的信息，回答相关问题；2.能够运用故事中的词语进行简单的表述；3.能够理解并运用“让路”这一概念。
教学准备1.故事书《小熊让路》；2.软垫、小球、小车等教具。
教学过程1.热身环节（1）师生互动。
老师和孩子们互相问候，搭建良好的教学氛围。
（2）问询活动。
老师会通过问孩子们问题的方式，激发孩子们的兴趣，提高他们的注意力。
例如，“你今天上学开心吗？”等问题。
2.讲故事环节（1）呈现故事情境。
老师和孩子们一起坐在软垫上，看故事书《小熊让路》。
老师先简单介绍故事背景，注重给孩子创造情境。
（2）导入新词语“让路”。
老师先通过图片让孩子们了解“路”的含义，再解释“让路”的概念。
（3）讲故事。
老师为孩子们朗读故事，注重抓住关键词语，重复几遍。
（4）提问。
老师会提出与故事相关的问题，帮助孩子们回忆故事内容，例如，“小熊为什么要让路？”、“小熊让路的时候，穿的是什么颜色的衣服？”3.游戏活动环节（1）模拟场景。
老师和孩子们一起模拟故事中的场景，用小球和小车代表不同的车辆。
老师扮演小熊，让孩子们帮助小熊让路。
（2）加强词汇学习。
在游戏中，老师通过重复使用“让路”、“红灯”、“绿灯”等词汇，帮助孩子们加深对这些新词汇的记忆和理解。
4.收尾环节（1）回归故事。
老师让孩子们通过自由课堂的方式重新回忆故事，增强孩子们的记忆。
（2）教学反思。
老师和孩子们一起回顾本节课的内容，总结回答问题的技巧，以及对新词汇“让路”的学习，帮助孩子们进行知识归纳。
教学反思这节课的出发点是通过故事《小熊让路》的学习，帮助孩子们掌握“让路”这一概念，并学习相关的生词和知识点。
在教学过程中，老师通过讲故事、提问和游戏等方式，多角度激发孩子们的兴趣，帮助他们积极地参与课堂学习。
在反思中，老师还需要客观地对自己的教学效果进行评估，以便不断提高自己的教学水平。
幼儿园中班教案《小熊让路》含反思
幼儿园中班教案《小熊让路》含反思中班教案《小熊让路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习理解动词：跳、淌、爬，认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事，培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德，快来看看幼儿园中班《小熊让路》含反思教案吧。
活动目标认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事。
学习理解动词：跳、淌、爬。
培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
教学重点、难点重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
活动准备课件，背景图一幅，小动物图片若干活动过程一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。
只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。
一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：这是什么地方？上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的想象力。
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
1、教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。
欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。
你觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮忙？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。
2、幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的讲述自己的想法。
3、讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。
”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。
听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动的难点.三、情感教育：主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？四、请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
幼儿园中班教案《小熊让路》含反思
幼儿园中班教案《小熊让路》含反思一、活动主题小熊让路二、活动目标1.能够理解交通规定，提高安全意识；2.培育幼儿们的察看本领，提升自我保护意识；3.体验和感受小熊让路的精神，培育幼儿们的怜悯心和协作精神。
三、活动准备1.小熊和汽车的玩具；2.道路标志、行人过街标志、交通信号灯、托叉线、斑马线等模型；3.三条颜色不同的绸带，一条红色、一条黄色、一条绿色；4.一张交通规定图表，包括各种交通标志、交通信号灯颜色等；5.音乐（《小熊让路》）；6.订立好的课程教案。
四、活动过程1.导入（5分钟）通过谈话，提问的方式让幼儿理解交通规定的紧要性，如“为什么我们需要遵守交通规定呢？”，“假如没有规定，交通会怎么样呢？”2.讲解交通规定和交通标志（10分钟）老师讲解交通规定的基本学问，重点介绍斑马线、道路标志、行人过街标志、交通信号灯、托叉线等，让幼儿了解这些标志的含义，并能识别。
3.让孩子体验小熊让路（10分钟）老师拿出小熊玩具和车玩具，布置一组幼儿站在路的一侧，拿着红色绸带，另一组幼儿站在路的另一侧，拿着绿色绸带，车玩具从路的另一边行驶，这时候幼儿就要把黄色绸带在地上放下，作为托叉线。
然后老师模拟交通信号灯指示，当交通信号灯是绿灯的时候，绿色绸带的孩子就可以通过托叉线过公路，而红色绸带的孩子要过一会等绿灯亮了再过去。
让孩子们感受小熊让路的精神，学习遵守交通规定。
4.游戏：谁是警察（15分钟）老师把一些车模型放在地上，幼儿们角色扮演其中一个幼儿成为警察，然后其他的孩子就可以像小熊让路那样报告路上的情况：车要过来了，有人在违规，警察的任务就是要指挥幼儿如何遵守交通规定。
5.制作交通信号灯（15分钟）老师拿出由学校供给的材料（纸板、剪刀、胶水、颜料等），引导幼儿制作本身的交通信号灯。
6.故事时间（20分钟）老师叙述交通安全的故事，让孩子们更简单理解安全的紧要性，故事可以是《小熊让路》。
五、活动反思1. 在活动的过程中，幼儿们积极参加，尤其是玩游戏的时候，孩子们都很高兴，但是老师注意到有几位孩子对交通标志和路口的理解依旧存在一些误区，需要再次向他们讲解和演示。
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幼儿园中班教案《小熊让路》含反思
中班教案《小熊让路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习理解动词：跳、淌、爬，认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事，培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德，快来看看幼儿园中班《小熊让路》含反思教案吧。
活动目标
（1）认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事。
（2）学习理解动词：跳、淌、爬。
（3）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
（4）在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
（5）学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。
教学重点、难点
（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的道理。
（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
活动准备
课件，背景图一幅，小动物图片若干
活动过程
一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。
只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。
一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：这是什么地方？上面有什么？通过观察对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以此充分发挥幼儿的想象力。
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
1、教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，
让幼儿初步感知小熊的霸道。
欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。
你觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮忙？通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。
2、幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的讲述自己的想法。
3、讲述故事的后半部分，以这样一个设问大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。
来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。
听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破本次活动的难点.
三、情感教育：
主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？（幼儿分组讨论后回答。
）
四、请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
这个故事好听吗？（好听）但是呀，他还没有名字，你们能给他起一个好听的名字吗？（幼儿积极地动脑取出各种各样的名字。
五、活动的延伸
1、幼儿看图自己讲述故事。
2、让幼儿根据老师的讲述，运用已有的经验和发挥想象力，看图互相讲故事给同伴听，发展幼儿语言的组织能力、表达能力。
教学反思
本次活动我主要以直观演示法为主,设问法为辅的教学方法。
通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。
并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法。
但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。
在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培养，加强幼儿语言表达能力的培养，并通过多样的形式发展幼儿的想象力，让幼儿会想、能说、敢说。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。