Unit 2 第五课时教案

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冀教版八年级英语上册教案Unit 2 第5课时

第五课时Lesson 11: Lily Learns about China！重点单词recently adv.最近；不久前；近来southern adj.南部的；来自南方的tourist n.游客,游人,观光者重点短语Children’s Day 儿童节Mother’s Day 母亲节Father’s Day 父亲节重点句子 1.I’m good at maths and science, but my favourite subject issocial studies. 我很擅长数学和科学,但我最喜欢的科目是社会学。

2.A few days ago, our teacher took us to a Chinese grocerystore and a Chinese restaurant. 几天前,老师带我们去了一个中式杂货店和一家中餐馆。

教学难点学会谈论自己的喜好环节1 新课导入Ask some questions to students：1.Have you learned about other countries in school?Which one is the most interesting？2.What foreign holidays do you know about?Let the students answer the questions in class.设计意图：明确本课的教学内容,引导学生进入本课的话题。

环节21. Ask some Ss translate the title.2.Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.3.At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.4.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.5.Finish the practice “Let’s Do It!”.6.要点点拨。

(完整版)最新版PEP五年级下册Unit2教案

五年级英语学科第二单元第 1 课请各小组就上节课Production环节对Let’s sing歌曲进行对话创建展示，评选出最佳团队。

二、新课呈现（Presentation）1、白雪公主去救白马王子，经过一扇门须会打四个问题，问：我给你一天去和你心爱的人在一起，哪一天？答：有他的一天。

问：那我给你两天？答：白天和黑天。

问：我给你三天？答：今天、明天、后天。

问：我给你四天？答？请同学们帮助回答，引导生说出：春天、夏天、秋天和冬天。

2、T：Now, we’ll learn the four seasons.利用PPT播放视频初步感知四个单词：spring, spring是春天，草儿绿了雪化了;summer, summer是夏天，知了叫了天热了；autumn, autumn是秋天，苹果红了麦收了；winter, winter是冬天，小熊睡了下雪了。

3、逐个讲解单词发音，并根据图片进行句型操练：① ing→ring→pring→spring② but→u→susummerteacher\father\mother→er→mmer③ au+tu+mn=autumn④ in→win→win+ter→winter⑤ can后没有人称和数的变化，后面跟动词原形。

4、Listen and repeat.5、Read in groups.三、趣味操练 (Practice)1、“我的季节我表达”：请生自由发挥说出自己最爱的季节及原因，仿照课本中句型拓展2、Read and match:五年级英语学科第二单元第 2 课五年级英语学科第二单元第 3 课五年级英语学科第二单元第 4 课五年级英语学科第二单元第 5 课五年级英语学科第二单元第 6 课T：From this unit we know: Mike likes winter. WuYifan likes spring. Amy likes autumn best. Which season does Robin like best? 出示Read and write中的四幅图片，请同学们争相猜测，引导生观察事物：Look at the green trees and pick flowers. The weather is hot! The leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It’s white everywhere.In-reading—阅读中活动1、General readingRead quickly and find“Which season does Robin like best?”2、Detailed reading3、Read and writePost-reading—阅读后活动1、Read the “Story time” and find out“Which season does koala like best?”2、情感升华：Every season brings its joy.三、巩固延伸（Consolidation & Extension）1、Let’s check.2、Let’s wrap it upChoose and write the words in the correcy rows.课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第五课时教案人教PEP版

The fifth period（第五课时）Part B Read and write▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write ·通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式,激活已有的背景知识和储备词汇·通过阅读问题训练,能够在语篇中寻找关键词,并能就细节进行推理·能够根据示范的海报完成安全海报的设计·能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,最终正确朗读句子能够听懂、读懂“Read and write”板块的短文,并能够根据短文内容完成相应的练习. ▶教学难点能够了解不同国家的文化差异和出行方式.▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容.2.PPT课件､课文录音､视频、交通信号灯模型等.▶教学过程Step 1: Pre-reading1. Greetings.2. Review.Hold a model of traffic lights. Talk with students.T：What do the traffic lights mean?Ss：Red means… Green means… Yellow means…T：You are so clever! Do you know different countries have different traffic rules? For example, in China, we walk on the right of the road. But in England, people should walk on the left. Do you know any other countries’ ways of transportation? Now, let’s see what we will learn today!3.Lead-in.Show some pictures. (出示课件) Help students know the names of these places.Students read after the teacher.Step 2: While-reading1. Brainstorm.T：How many ways can you think of to go to school? Please talk with your partner.Students do the “Brainstorm”. Gather all the ways they know to go to school.（课件出示：本单元学过的上学的方式by car/bus/bike/subway/taxi/plane/ship/train和on foot的相关内容）Teaching purpose通过与学生互动,调动学生参与课堂的积极性.通过复习旧知引入本课将要学习的内容,为后面的学习做好铺垫.Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力.通过预测教学内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题.32.Look and predict.Show the pictures of “Read and write” on the PPT.（课件出示：教材P18 Read and write板块的图片）Let students observe the pictures,read the dialogue and discuss the questions.Questions：①Who are they? (Robin and Wu Yifan’s grandpa. And the grandpa is ill.)②What does Robin want to do? (He wants to read a magazine to the grandpa.)③What’s the magazine about? (Different ways to go to school in different countries.)3.Listen and say.(1)Show the four pictures one by one. （课件出示：依次出示教材P18 Read and write板块的四幅图片） Let students observe the pictures and discuss the questions.Questions:①Who are they? (They are students/kids/children.)②Where are they? (In Munich, Germany. In Alaska, USA. In Jiangxi, China. In Papa Westray, Scotland.)③How do they go to school?Let students read the text quickly and find the ways of the children to go to school.(2)Play the recording. （课件出示：教材P18 Read and write板块的音频）Let students listen to it and answer the questions below the passage in the book.(3)Check the answers.4. Learn the new words and sentences.(1)Play the recording again. （课件出示：教材P18 Read and write 板块的音频） Lead students to learn the new words and sentences.①Show the picture of the sled and do the action to help students understand the phrase “by sled”. （课件出示：雪橇图片）Do the action fast first, then do the same action slowly. Let student s understand the word “fast”.Ask students to do and say the sentences “Some kids go to school by sled. It’s fast.” “Don’t let the dogs run too fast. You must drive slowly.”②Show the pictures of a boat, a ferry and a ship on the PPT. Teaching purpose引导学生带着问题阅读文本,整体感知文本,获取有用信息.利用问题逐步引导学生理解文本,逐步跟随文本学习新句型.Teaching purpose运用任务型教学方法,设计不同的任务,环环相扣,逐步引导学生跟随文本学习新词汇、新句型,对重点句型进行认知和操练,突破教学重点,降低学习的难度.5Help students und erstand the differences among “ship, boat and ferry”.Do the action and teach the phrase “by ferry”. Wear a life jacket to help students understand the sentence “We must wear a life jacket by ferry. And don’t run on the ferry.”Write down the sentence str ucture “Some kids go to school by…” on the blackboard. Do the actions and let students use the sentence structure to make sentences.③Lead students to look at Picture 4. Ask them to read the sentences and try to answer the questions.T ：How do the children in Papa Westray go to school? Ss ：By ferry.T ：How did they go to school in 2009? Ss ：By plane. T ：Why?Ss ：Because the ferry didn’t work.(2)Play the recording. （课件出示：教材P18 Read and write 板块的音频） Let students read after the recording. Pay attention to the pronunciation and the intonation.5. Read and choose.(1)Let students practice the passage. (2)Let students act out.(3)Let students retell the ways of the kids to go to school in groups by looking at the pictures.(4)Let students give some suggestions for the kids.Divide students into six groups. Let them read the suggestions on page 19 one by one. Then ask them to choose the suitable suggestions for the kids and write them down on page 18.6. Practice the words and the sentences. (1)Play the game of “Drive the train”.Make up a chant of the words and the phrases.Ask students to chant it one by one in lines. Give a sticker to the student who does a good job.Teaching purpose播放录音,让学生听录音跟读.引导学生按照正确的意群及语音、语调朗读对话.Teaching purpose利用插图引导学生分组复述原文.最后,带领学生阅读后文给出的关于选择不同交通方式的建议,引导学生对前文的孩子们的不同的出行方式提供合适的建议.(2)Play the game of “Roll the snowball”.Lead students to practice the key sentences “Some kids go to school on foot./By sled, you must drive slowly./On foot, don’t go at a red light.”Make students stand in a line. Let the first student say the first word “some” of the sentence. Then the second student says “somekids”. The third student says “some kids go” …Students say till the last student speaks out the whole sentence “Some kids go to school on foot.” Once one of the students says it wrong, the team loses the game. Oppositely, the team can get a sticker if all the students say it correctly.Step 3: Post-reading1. Play the recording of “Tips for pronunciation”. （课件出示：教材P19 Tips for pronunciation的音频）Let students listen and compare, then find out the rule of pronunciation. Tell students the law of linking sounds. Ask students to listen again and repeat. Then let students find and say more words like these from the text on page 18.2.Do a survey.(1)Make a model：A: How do you go to school?B: I go to school by/on…(2)Let students ask and answer in groups. Finish the chart. (课件出示：调查表) Then let the group leader make a report with the sentence structure “… goes to school by/on…”3. Make a poster.(1)Let students list the ways of the group members to go to school.(2)Let students write down at least two suggestions for each way. Make a modal:By ferry, you must wear a life jacket. / Don’t run on the ferry.(3)Let students make a poster in groups.(4)Show time.▶板书设计▶作业设计1.Read after the recording.Teaching purpose滚雪球游戏可以锻炼学生的快速反应能力,让学生在游戏中进一步巩固所学知识,加深对本课重点词汇和句型的理解,体现在玩中学、学中玩的思想,让学生在课上及时吸收消化所学知识.Teaching purpose利用小组调查活动,创造学生说英语的机会,使学生能够在实际情景中运用核心词汇和句型.Teaching purpose紧密联系前面布置的小组调查活动,环环相扣,让学生能够在熟练运用核心词汇和句型之后,自由设计海报,学以致用.2.Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思1.在本堂课中,以学生为主体、训练为主线,开展多类型的小组活动,使学生在学中用、用中学.学用结合,激发学生的多元智能学习能力.2.这节课以句型教学为主,配以简单的词组来运用所学句型.采用chant、滚雪球等多种形式来逐步引导学生操练词汇和句型,有效地帮助学生巩固重点词汇和句型.3.呈现活动设计丰富,易操作,且具备层次感,有效地提升了学生的核心素养.以学生为本,以解决问题为导向,引导学生自主学习.4.突出语用功能,联系学生和班级的实际情况,设置多个环节,环环相扣,层层深入,帮助学生在真实情景中.自然地使用所学语言Read and write·Gather all kinds of ways to go to school they know through the brainstorm and activate the background knowledge and the vocabulary they have learned.·Be able to find the key words in the text and reason about details through solving the problems below the text.·Be able to complete the design of a safety poster according to the demonstration poster.·Be able to find more similar sentences in the passage according to the example sentence prompt and read the sentences correctly.▶Teaching Priorities·Be able to listen and read the passage and complete the corresponding exercises according to the passage.▶Teaching Difficulties·Be able to learn about the cultural differences and the ways of travelling in different countries. ▶Teaching Procedures7（续表）9。

人教版五年级英语下册Unit2教案

Unit 2 My favourite season单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要学习季节名词和谈论喜爱的季节、每个季节的天气状况以及在每个季节中的活动,突出四季单词以及特殊疑问词which 和why 的用法,并会正确地回答问句。

进一步巩固和掌握一般现在时态。

本单元的教学重点是学习四季单词 “spring, summer, autumn/fall, winter” 和动词短语“go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, play in the snow, plant flowers, eat ice cre am”。

学生在日常生活中根据四季的特点,很容易掌握本单元的知识,教师在交际对话中可以适当地拓展。

其中动词短语的运用和一般现在时态也是本单元的教学难点。

此外A 和B 部分Let's talk 的对话既是重点也是难点。

教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用并掌握新知。

在教学中,教师要注意结合学生已有的知识水平和生活实际,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。

同时,培养学生善于观察生活、努力学习的好习惯。

2.学情分析五年级的学生经过了三、四年级两年的英语学习,已经有了一定的英语知识基础,他们能准确地理解简单的日常生活用语。

自主学习能力也有了很大的提高,学生的学习热情更高了。

而且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。

单元教学目标1.知识目标(1)能听、说、读、写本单元的单词和句型。

(2)能听、说、读、写本单元的动词短语。

(3)掌握一般现在时态,能用本单元的句型进行问答。

(4)掌握字母组合br, gr 的发音。

(5)了解Story time 的内容并能简单地进行复述。

(6)理解Let's wrap it up,掌握助动词do 的用法;能听懂Let's try 和Let's check 中的内容并能够按要求完成练习。

人教版PEP五年级英语上册Unit2教案

What classesdo they have on Fridays?
3.They don’t have classes on Saturday and Sunday.
We call Saturday and Sunday “weekend.”,边说边在黑板上与出单词。
4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。
四、小结
（Summary）
The students talk about the contents of this class.
五、作业设计
1. Make a short talk on your notebook, show with your partner next class.
创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
课型
PartB Let’s try Let’s talk
主备人
王耀培
课时
3
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能交流简单的个人信息；
3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Do you often read books in this park?”，以及肯定、否定回答，“Yes,I do.”和“No, I don’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。
五评价设计借助卡片或幻灯片指认读出单词检测目标1的达成情况借助录音体会发音规律找出听到的单词并标号检测目标听音选出正确的单词并书写单词和句子检测目标课时教学环节教学预设一热身复习warmuprevision导入和热身字母操说唱上一单元的歌谣复习带有y的单词体会的单词

外研版八年级英语上册教案 Module 2第五课时

第五课时 Unit 3 Language in use写出下列形容词的比较级并总结规律。

tall taller long longer short shorternice nicer fine finer_ large largerbig bigger hot hotter red redder busy busier early earlier easy easier结论：形容词(单音节和部分双音节的)比较级的构成： ①单音节形容词以及少数双音节形容词的比较级的构成是在其原级后面加 -er 。

②许多单音节形容词以e 结尾，这些形容词只需在原级形式后加 -r 。

③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的，变比较级时，这个辅音字母要双写。

④有些形容词以-y 结尾，而-y 前是一个辅音字母。

这些形容词一般有两个音节。

变成比较级时，-y 要变成 -i ，末尾再加 -er 。

⑤有少数形容词的比较级是不规则的，必须熟记。

如：good betterill/bad worsemany/much _more_ little lessfar further/farther_ old older环节1 新课导入教师带领全班学生阅读Language practice 方框中的语句，提醒学生注意加黑的单词，并进行解释。

设计意图：教师通过对形容词的规则比较级形式及主要句型进行讲解，使学生系统地学习语法，为接下来的训练与应用活动打好基础。

环节2学习活动1－61.让学生观察活动1中方框的形容词，思考其比较级形式，完成活动1的练习。

2.教师核对答案，学生齐声朗读活动1的句子。

3.让学生观察活动2中的两幅图并列出可以比较的事物，然后教师引导学生使用方框中的提示词对两幅图进行比较。

4.让学生两人一组进行口头练习。

5.教师邀请学生当堂表演对话。

6.学生阅读并理解活动3的表格中的信息，然后根据表格中的信息仿照例句写句子。

7.教师组织学生展示完整句子，核对答案。

人教版(新目标)英语八年级上Unit2教案第五课时 Section B (3a - Selfcheck)

第五课时Section B (3a～Self Check)【学习目标】1．学生能询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。

2．学生能够综合总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词书面描述某人的生活习惯。

3．学生能够养成良好的生活习惯，合理安排时间。

【学习重点】学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。

【学习难点】总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词书面描述某人的生活习惯Learning action tips：The main content of this lesson is about talking about their own or others' living habits. Ask students to talk about their own living habits according to the knowledge learned.Learning action tips：Preview the words on Page 15－16 in the word list. Students read the words by phoneticsymbols, then underline new words in 3a and mark the Chinese meaning.【Method coach】▲however和but区别(1)however作副词，意为“然而，可是”，表示转折关系，可放在句首、句中或句末，其前或其后通常要加逗号。

(2)but作连词，一般位于它所引出的分句之首，其后直接跟句子，but后一般不用逗号。

【导练】(1)She is very smart，however，she is quite lazy.(2)She is very smart，but she is quite lazy.Task 2Learning action tips：1．Students talk about the frequency of doing something according to the sentences learned in the unit and make the dialogue according to them.2．Students read 3a and finish the exercises in 3a, answer the questions according to the main idea of the passage.3．Students sum up their own good habits and bad habits and their frequency.4．Students imitate 3a and string together the sentences they write to introduce their own living habits.情景导入生成问题1．T：What are your good habits?S：________________________________________________________________________2．T：What are your bad habits?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)dentist，magazine，however，than，almost，less，none，point2．I can write.(我会写)翻译下列短语。

冀教版英语七年级上册Unit 2 第5课时教案与反思牛老师

第11课时lesson11 Clothes around the World 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇教学过程环节1 新课导入展示两张图片，让学生猜想下列问题：1.What does the woman wear in Picture 1？Where does she come from？2.What do the students wear in Picture 2？设计意图：通过图片引入，激发学生的学习激情与好奇心，自然进入课题。

环节2 学习活动1.听录音，口头回答以下问题。

（1）In some places，men wear________.（2）Some people wear________for work.2.教师教读并讲解课文内容。

3.学生读熟课文，和同桌一起练习。

4.听录音，完成练习题2，给图片排序。

教师抽一名同学起来回答，然后订正答案。

5.根据课文内容，完成练习题1。

然后请几名学生起来答。

6.学生阅读练习题3的短文，选择恰当的词语填到横线上。

教师请学生起来读一读，人然后订正答案。

7.学生四人为一组，编一则对话，讨论各地人们的衣着及特点，相互询问并作答。

S1：I like traditional clothes.S2: Why?S1:Because...S2: ...S3: ...8.教师随机挑选三组学生表演对话，其他组的学生点评。

9. 学生课后收集我国各地的一些传统服饰的图片，仿照练习题4的例子，写2-3段话。

10.要点点拨。

(1).Li Mingwrites a report about clothes around the world?about意为“关于”；around the world 意为“世界各地”，前面可以加all，表示“全世界”。

（2）Their clothes are so colourful!colourful 意为“五颜六色的”，它是由“colour”+“ful”构成的形容词。

五年级上册英语教案-Unit 2 Mascots 第5课时 join in 外研剑桥英语

Join In 五年级上册Unit 2 Mascots第5课时教学设计目录【内容来源】 (1)【主题】 (1)【课时】 (1)一、教学目标(Teaching aims) (1)二、教学重难点(Teaching points and difficulties) (1)三、教学准备(Teaching preparation) (1)四、教学过程 (2)Step 1: Review (2)Step 2: Presentation (2)Step 3: Practice (3)Step 4: Summary &. Homework (4)【内容来源】Join In三起点五上unit 2【主题】part6【课时】第5课时一、教学目标(Teaching aims)1.能借助图片听懂、读懂、朗读故事The necklace，并在老师的帮助下和图片的提示下讲述故事。

2.能学唱英语歌曲Mascots。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 在老师的帮助下和图片的提示下讲述故事三、教学准备(Teaching preparation)慧话宝课件四、教学过程Step 1: Warm-up1.老师课件，向学生介绍Puma Ranch然后介绍说有个故事就发生在Puma Ranch.Step 2: Presentation1.老师使用慧话宝课件，打开动画，学生边听边看图片，初步感知整个故事。

2.老师点击慧话宝课件part6, 点击“单句点读”，播放图片1-5的录音，学生边听边思考，适当用问题进行引导：What does Joe want to do in the morning?What does Joe find on the way? Does he like it? Is Joe OK?3.师生核对答案，老师带领学生学说和操练故事中的句子：Don’t forget thepotatoes. It looks great. My head hurts.等。

冀教版九年级英语上册教案 Unit 2 第5课时

第五课时Lesson 11: To China, with Love环节1 新课导入多媒体展示白求恩的一些图片。

T：Boys and girls，look at the pictures.Who is the man，can you tell me?Ss：Yes.He is Norman Bethune.T：Yes，very good.Where did he come from?Ss：(帮助学生回答)He came from Canada.T：Yes.What is he well known for?Ss：...T：OK.Let’s learn Lesson 11 to learn more about Norman Bethune.设计意图：图片导入本课话题，师生互动，激发学生的学习兴趣，创设轻松的学习氛围，开发他们的最大潜能，从而使这堂课在最大程度上达到最高效率。

环节21.Show some pictures of the new words on the screen.Ask Ss to try to read these words.2.Let the students to read the passage on page 26 to get more about Bethune.3.Do the Exercise 1 on Page 27 and check answers.4.Read the article again and complete the sentences of Exercise 2 on Page 27.5.Work in group of 8 to find out the key words，phrases and sentences.6.Ask students about what they have found and explain these sentences and phrases for them.7.Do Exercise 3 on Page 27 and check the answers.8.要点点拨（1）In 1916，Norman Bethune graduated from the University of Toronto.1961年，诺曼尔·白求恩从多伦多大学毕业。

人教PEP版小学五年级下册英语Unit2 My favourite season 教案第五课时

第五课时一、课时内容教科书第18页的B.Let’s learn Ask and answer.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。

包Let’s learn Ask and answer.两个板块。

Let’s learn呈现了四个动词短语和一组问答对话。

通过集中呈现go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snow man等有关每个季节的户外运动的四个动词短语，帮助学生积累词汇，扩展学生们的交际范围，更加充实交际内容。

Which season do you like? I like… There …are everywhere. I often …with…等问答句式中，除了回答自己所喜欢季节的气候或大自然的特征之外，又增加了与季节相适应的户外运动。

体现了教材中对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。

Ask and answer呈现了七个动词短语和一组问答句型，这七个动词短语分别是与四个季节相关的户外运动或在某个季节适合做的事情，让学生可以随意更换自己喜欢的动词短语，更能准确表达自己的心意与爱好，为学生能够灵活运用所学的新句型起到了推波助澜的最佳功效。

再把这种问答对话活动渗入到各种游戏活动中去，学生们乐此不疲，对新知识加深印象，牢记不忘，真正达到了事半功倍的最佳效果。

五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，因此在学习本课时的内容时，我准备充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。

六年级英语(人教版)《Unit 2 Around the World (第五课时)》国家中小学课程

六年级英语
六年级英语
小学英语六年级上册
…
the Louvre
小学英语六年级上册
What sports do French people like?
French people love cycling. Every year there is a very big bicycle race around France.
小学英语六年级上册
French people love cycling. Every year there is a very big bicycle race around France.
Many people like to travel to France for their holidays.
六年级英语
小学英语六年级上册
What is France famous for?
France is in the middle of Europe. Paris is the biggest city in France. There you can see the Eiffel Tower and the Louvre, a very famous museum.
小学英语六年级上册
Unit 2 Around the World（第五课时）
年级：六年级主讲人：
学科：英语（人教版）学校：
小学英语六年级上册
Lesson 5 Get to Know Two More Countries
学习目标
1. 能够读懂有关法国和埃及的短文，提取细节信息。
2. 能够制作海报并用较连贯的语言介绍自己感兴趣的国家。
六年级英语
小学英语六年级上册

Unit 2 Teachers(第五课时)人教版五年级英语新起点PPT

五年级英语
1. Finish the worksheet.
五年级英语
2. Read the passage.
五年级英语
Sally
五年级英语
big 28 students one subject
have lunch in
the classroom
not very big 25 students
three subjects
have lunch at 11:40
have lunch at 12:00
五年级英语
Are you ready for the challenge?
flowers, toys, pictures
pictures, toys, books
cookies, toys,
五年级英语
books
Where do they have lunch? They have lunch in their classroom.
cafeteria
classroom
五年级英语
Unit 2 Teachers（第五课时）人教版五年级英语新起点PPT
年级：五年级
学科：英语（人教版）
Unit 2 Teachers（第五课时）
年级：五年级
学科：英语（人教版）
学习目标
·听懂、会说表示他人性格的词汇：clever, polite, quiet, friendly, helpful, active, popular等。
35
25
45
五年级英语
What does Miss Black teach? She teaches English, maths and art.

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案⼈教PEP版Unit 2 My favourite season第五课时⼀、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check⼆、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。

包括Read and write和Let’s check 两个板块。

Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。

第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin 喜欢在雪地⾥玩耍。

后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。

学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。

Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。

这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。

这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。

本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。

新五上Unit2my week 教案

Unit 2 My week教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool(第5课时)SectionB(2a_2c)教案(新版)人教新目标版

Unit2第五课时Section B (2a-2c)Teaching and learning Goals:(一)语言知识及功能：1. 能正确拼读、识记并使用本课时的词汇：quickly, either ，either… or…, lot,lots of, sometimes, taste2. 能学会正确使用与日常活动相关的常用表达：get up, go to school, brush teeth, eat hamburgers/fruit/vegetables/ice-cream, play basketball/volleyball, watch TV, play computer games, do homework, go to bed, go home, swim, take a walk/shower,等。

3. 能运用快读略读和慢读细读等阅读技巧，理解文章大意，了解文章细节，能够分辨哪些日常活动属健康的范畴，哪些不健康。

(二)学习策略：自主学习、合作探究、Classifying 和Role-playing(三)情感目标：学会合理安排自己的学习和生活，逐渐养成良好的作息习惯，能在生活中关心自己和他人。

(四）文化知识：了解英语国家人们的日常生活习惯。

Teaching and learning steps:Step I. PreviewAsk Ss to read the book and put the Chinese into English orally, then write themdown without looking at your book.1.英汉互译(短语)①早起__________ ②吃蔬菜________ ③吃得快____________________④做运动_________ ⑤刷牙__________ ⑥吃顿丰盛的早餐____________⑦go to bed early___________⑧ eat ice-cream__________⑨take a shower___________ ⑩go to school_________2.翻译句子。

人教PEP版小学六年级上册英语Unit2 Ways to go to school 教案第5课时

第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第五课时。

主要围绕“Different ways to go to school!”这个话题展开，主要通过阅读文本学习词汇Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland 及了解不同国家学生上学的交通方式，锻炼学生的细节推理能力和理解能力。

通过语音学习，掌握文段中的连读现象。

激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。

前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。

本课时的重点是能够在语篇中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动及知道语音的连读现象。

本课时Read and write版块，分为读、写、语音三部分。

第一部分要求阅读图片和文段并回答两个问题。

第二个部分为有意思的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报。

第三部分为语音意识培养，通过示例掌握文段中的连读现象。

文本呈现了吴一凡的爷爷生病住院，Robin给爷爷阅读不同国家学生上学的交通方式的文章。

文段内容新鲜，有趣，符合学生的心理，能够激起学生阅读的欲望。

本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。

教师利用真实的图片、视频帮助学生理解。

本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词：Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland（2）能够通过阅读问题训练，在语篇中寻找关键信息，并进行细节推理。

（3）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。

（4）能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并根据例句提示在文段中找到更多同类现象，最终正确朗读句子。

外研版八年级英语下册教案Module 2 第5课时

第五课时Unit 3Language in use 单元目标自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。

1．Have you ever won any prizes before?2．I haven't_travelled much.3．They have_been to many interesting places.结论：①英语中现在完成时的构成为“have/has＋动词的过去分词”。

②肯定句式：主语＋have/has＋动词的过去分词＋其他．③否定句式：主语＋have/has＋not＋动词的过去分词＋其他. have not 和has not 分别缩写为haven't和hasn't。

④一般疑问句式：Have/Has＋主语＋动词的过去分词＋其他？肯定回答为Yes，主语＋have/has.否定回答为No，主语＋haven't/hasn't.教学过程环节1新课导入让学生从Unit 1和Unit 2的课文中挑选出是现在完成时态的句子，然后抽几名学生朗读自己找到的句子并试着总结出现在完成时的用法。

设计意图：通过挑选句子，考查学生对该语法结构的识别能力，从而巩固对现在完成时的掌握。

环节2学习活动1－51．让学生朗读教材P14的Language practice中的句子，注意黑体部分的结构，教师对现在完成时的用法进行系统地讲解。

2．让学生浏览活动1中的调查问卷，然后用现在完成时对问卷内容提问。

教师核对答案。

3．让学生根据自身情况完成活动1表格中You栏的练习。

4．学生两人一组，就活动1的问卷内容进行问答，完成Your partner栏的填写。

5．根据活动1、2所得的信息，完成活动3的练习，然后抽选几名学生朗读所写的句子。

6．让学生浏览活动4的四幅图片，利用清单完成明信片的内容。

7．让学生浏览活动5方框中的单词和句子，选择适当的词完成句子，注意：有些单词可重复使用。

8．要点点拨。