九年级历史上册第2课探险者的梦想修订导学案北师大版
九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想导学案北师大版.doc
第2课探险者的梦想1、掌握新航路开辟的廿景，了解新航路开辟的历程，归纳新航路开辟的意义；学习2、了解哥伦布、迪亚士、达•迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实；知道哥伦布、辿目标亚士、达•迦马、麦祈伦等人的事迹，学习他们的品质，学会评价历史人物的能力；培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
重点：新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现学习重难点难点：1、对新航路开辟的正确评价及历史意义的认识;2、对哥伦布地理人发现的正确评价学法指导情境探究法、读图识别法、联系对比法导学过程【自主学习】请同学们认真阅读课文，独立完成下列问题1、随着商品经济的发展，迤成为最贵重的商品和主要交换手段，FI益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
2、从15批纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、丄外探险、.戈：和活动，史称“”。
3、1492年，哥伦布在西班牙国王的资助下,横渡人卩§洋,先后到达巴哈马群岛、山巴、海地等地。
但哥伦布本人既没冇找到通往中国和印度的新航路，也没冇闘自己的黄金梦。
哥伦布至死都谋认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为“第安人”。
【共同探究】1.知识表格是我们学习历史过程中概括知识耍点常用的一种方法。
请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
2.新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此Z前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海冇什么不同？屮国的郑和远航（或“郑和七卜-西洋）不同点：时间长、规模人、次数多、目的不同、结果不同；3.欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。
他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？在牛活屮，你将如何实现白己的梦想？自主空间认真阅读教材，将相应知识点找到并落实到教材中，注意要注明所划内容是什么如：时间、地点、人物、背景、经过、结果、作用等。
为便于学牛归纳同类历史事件，在学习时将哥伦彳|j、迪亚士、达•伽马、麦哲伦四次重要的航行整合在一起。
九年级历史上册 第2课 探险者的梦想教案2 北师大版
课题
第2课探险者的梦想
授课类型
新授
课标依据
了解新航路的开辟与其产生的深远历史影响
教学目标
知识与
技能
了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。
过程与
方法
补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。
情感态度与价值观
认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。
■识别图片，展示成果
（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。
图1
图2
图3
图4
■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物
时间
出发点
结果
梦想
迪亚士
葡萄牙
到达好望角，
找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
达·伽马
1497
哥伦布
麦哲伦
西班牙
（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。
■们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记
教学重点难点
教学
重点
新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。
教学
难点
如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入新课
由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。
二、自主质疑学生带着问题进行自主学习。
九年级历史上册《第2课 探险者的梦想》教案 北师大版
难点
重点：新航路开辟的 动机；新大 陆的发现及麦哲伦的环球航行
难点：如何认识和正确评价新航路开辟的影响
教与学双边流程
二次备课
（一）导入：从课本的引言部分导入
（二）新授：
一、欧洲以外的诱惑
让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因""当时已经具备了哪些进行海外探险的 有利条件"。
教学资料参考范本
九年级历史上册《第2课探险者的梦想》教案北师大版
撰写人：__________________
时 间：__________________
课题
第2课时
教
学
目
标
知识与能力：①了解并归纳开辟新航路的动机及前提条 件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚 士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.②归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的 动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间。
二、哥伦布的发现
提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态。
过程与方法：让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分 析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。
2019-2020学年九年级历史上册 第2课《探险者的梦想》精品教学案 北师大版.doc
学习内容2019-2020学年九年级历史上册第2课《探险者的梦想》精品教学案北师大版第2课探险者的梦想学习目标1、掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的历程，归纳新航路开辟的意义；2、了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实；知道哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人的事迹，学习他们的品质，学会评价历史人物的能力；培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
学习重点新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现、学习难点1、对新航路开辟的正确评价及历史意义的认识；2、对哥伦布地理大发现的正确评价学法提示情境探究法、读图识别法、联系对比法。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共15分）1、随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
2、从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、、和活动，史称“”。
3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。
4、哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
（二）质疑问难：二、探究交流：15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。
新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。
请结合预习所得，共同参与寻密之旅。
■识别图片，展示成果（1）图片是历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。
请写出每张图片代表的历史人物。
图1 图2 图3 图4■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》●填一填：（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。
请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。
人物时间出发点结果梦想迪亚士葡萄牙绕过好望角，进入印度洋找到通往东方的新航路，实现黄金梦。
2021年九年级历史上册《第课 探险者的梦想》教案 北师大版 (II)
2021年九年级历史上册《第2课探险者的梦想》教案北师大版 (II)教学目标1、知识与能力了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.2、过程与方法让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同.教学重点新航路的开辟及产生的影响。
教学课时1课时教学方法讨论式、启发式教学内容本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.一、欧洲以外的诱惑让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时 ""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因 ""当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件 "学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机、条件以及时间.二、哥伦布的发现提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些 "让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.三、首次环球航行首先设问:"在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列 "学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.（西班牙、葡萄牙）教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).课堂小结让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"取宝",所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.作业布置：板书设计：教后感：f _x36859 8FFB 迻35881 8C29 谩25781 64B5 撵25334 62F6 拶321400 5398 厘 29630 73BE 玾9。
九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案北师大版
2.拓展建议：
-学生可以通过制作时间线或思维导图，将新航路开辟的历史背景、过程和影响进行可视化整理，帮助记忆和理解。
-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟探险家的航海经历，从不同角度体验新航路开辟的历史场景。
-提倡学生开展小组研究，选择一个与新航路开辟相关的主题，如某一位探险家、某个航线、对某个地区的影响等，进行深入的探究和报告。
-促进文明交流
-开启全球化新时代
6.学生讨论主题：
-新航路对经济的影响
-新航路对文化交流的作用
7.课后作业：
-撰写关于新航路开辟的短文或报告
板书设计将以清晰的条理和简洁明了的语言，突出新航路开辟的教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过板书，学生可以直观地看到新航路开辟的背景、过程、影响和精神，有助于加深对这一历史事件的理解和记忆。
板书设计
1.新航路开辟背景：
-资本主义萌芽
-奥斯曼土耳其阻断东西方商路
-航海技术和地理知识的进步
2.新航路开辟过程：
-哥伦布发现美洲
-麦哲伦完成环球航行
3.新航路开辟影响：
-促进世界贸易发展
-殖民扩张与文化交融
-推动全球化进程
4.探险家精神：
-勇气与拼搏
-探索与开拓
5.新航路开辟的意义：
-打破地域壁垒
本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的以下能力：历史理解与解释、史料实证、时空观念、历史价值观。通过学习“探险者的梦想”，引导学生深入理解新航路开辟的历史背景、过程及其对后世的影响。
1.历史理解与解释：学生能够准确理解新航路开辟的原因、过程和影响，通过分析探险家的航海日志、地图等史料，解释探险活动背后的历史逻辑。
【导学案】九年级上册历史《第2课 探险者的梦想》学案
第2课 探险者的梦想一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1、了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。
2、了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历。
3、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果、后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
◆ 重难点重点：哥伦布发现新大陆。
难点：哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
二、知识概览图时间：15～17世纪根本原因：欧洲人对黄金等财富的贪婪欲望和追求 直接原因：原有的东西方商路受阻背景 欧洲造船和航海技术有了进步 条件 欧洲人对地球有所了解，具备了一些地理知识 中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识、地理知识传到欧洲 1492年，哥伦布发现美洲“新大陆” 1487年，迪亚士率船队绕过好望角，进入印度洋 1497年，达·伽马率船队沿迪亚士的航线开辟了通往印度的新航路 1519～1522年，麦哲伦的船队首次完成了环球航行积极影响：把世界各地连在了一起消极后果：带来了殖民掠夺、殖民扩张和侵略掠夺的活动，使欧洲资本主义的触角开始伸向世界各地三、新课导引哥伦布出生于意大利热那亚，青少年时代就开始了海上航行。
他相信地圆学说，1484年向葡萄牙国王提议组织向西航行探索到达印度航线的探险队，遭拒绝后，他去了西班牙。
在西班牙国王的赞助下，他于1492年8月率3艘船，向西远航，但未到达印度。
2个月后抵达现在巴哈马群岛中的一个小岛。
他认为这就是印度，故称当地人为“印第安人”。
随后，他率船队抵达今天的古巴、海地等地。
1493年3月15日，他率船队返回西班牙，受到热烈欢迎。
此后他又3次率船队远航。
由于未能立即给西班牙带来黄金和其他财富，他在晚年时备受冷落，贫困交加，最终抑郁而死。
探险者的梦想 原因 经过 经过【思考讨论】哥伦布到达的是印度吗?谁的船队首次实现了环球航行?四、教材精华（一）知识链接1.开辟新航路的原因根本原因：商品经济的发展及对东方商品的需求使欧洲人产生了对黄金等财富日益膨胀的欲望。
北师大版历史九年级上册第2课探险者的梦想导学案设计
第2课探险者的梦想使用说明：1.请参考学习目标和知识梳理，阅读课文，注意勾画、圈点、标注、写上提示语。
2.请你在我的疑惑之空白处，写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。
3.预习完成后，默写出本课的知识树，实在想不起来的，可以看课本，要用红笔标注。
一、学习目标1.归纳开辟新航路的动机及前提条件。
2.了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动，知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。
3.了解迪亚士、达伽马及麦哲伦的经历。
4.归纳并阐述新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
二、知识梳理根本原因：随着的发展，成为最贵重的商品和主原因要交换手段。
日益膨胀的的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的。
直接原因：帝国的兴起阻断了东西方陆路贸易的通道。
条件①和技术的进步，以及人们对地球的了解。
②中国和阿拉伯的、航海知识与地理知识的传播。
新时间：从世纪开始，持续了200多年。
航目的：寻找通往和的新航路。
路哥伦布概况：年，从出发，横渡，先后到达巴的哈马群岛、、海地等地，称当地居民为“”。
开概况影响：除外，广大中南美洲地区后来都成为辟殖民地。
迪亚士：发现了非洲。
其他达伽马：开辟了通往的新航路。
麦哲伦的船队：完成了第一次。
①把世界各个地区连在了一起，打破了以往世界各地区和孤立影响发展的局面。
②一场持续了数百年的、殖民扩张、和从此开始。
欧洲的的触角伸向世界各地。
三、合作探究1.有人说，14至16世纪的欧洲是人和世界被发现的时代。
根据你的理解，这两个发现是指什么？并分析“人”和“世界”是如何被发现的。
2.对于哥伦布开辟欧洲到美洲的航线，有人歌颂，有人谴责。
你认为应当怎样评价哥伦布？四、巩固提升1.质疑问难：2.我能绘制本课的知识树：3.巩固练习：（1）北京2008 奥运会有一个口号“同一个世界，同一个梦想”。
15 世纪末到16 世纪初，促使世界开始由相对分散走向整体的是（ ）A.丝绸之路B.郑和下西洋C.新航路的开辟D.工业革命（2）一个航海家在他的遗嘱中写道：“我在1492年发现印度大陆及大批岛屿……”他是（ ）A.哥伦布B.麦哲伦C.迪亚士D.达•伽马（3）16世纪初期，一位欧洲旅行家想作一次环球旅行，请问他跟着下列哪一位航海家可以实现梦想 （ ）A.迪亚士B.达·伽马C.哥伦布D.麦哲伦（4）新航路的开辟加速了人类历史发展的进程，新航路的开辟（ ）①加强了世界各地之间的联系②保进了人类文明的传播③推动了欧洲资本主义的发展④促使了亚洲成为世界贸易中心A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④（5）阅读以下材料材料一 21世纪是合作交往频繁的世纪，交通、通讯技术的发展、发达，将世界变成了“地球村”，人际、国际交往日益频繁。
九年级历史上册 第2课《探险者的梦想》教案 北师大版
第2课探险者的梦想教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课）共有3个子目，分别是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发现”和“首次环球航行”。
第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。
第二子目介绍了哥伦布的探险活动。
第三子目介绍了迪亚士、达·伽马的探险和麦哲伦的环球航行。
第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开辟的积极意义和消极后果。
一、课标要求复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
二、教学目标了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。
巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
三、教学过程（一）设计思路课程标准中“复述哥伦布的主要活动”，可以通过课堂表演由学生自主来学习。
教师再把具体的知识点设计成问题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。
本课难点在“初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点可以通过课堂导入（从古代文明交流的角度切入）先进行铺垫。
再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开辟对东西方社会历史发展起到的作用。
（二）课堂展示[导入新课]请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？[学习新课]步骤一：回眸——追寻探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）：①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“”，主要国家是（）和（）。
2019-2020学年九年级历史上册 第一单元 第2课 探险者的梦想教案 北师大版.doc
2019-2020学年九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想教案北师大版教学目标知识与能力了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。
巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
导入新课请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？学习新课步骤一：预习检查①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“”，主要国家是（）和（）。
②（）年，哥伦布从（）出发，横渡（），先后到达（）、（）、（）等，使广大中、南美洲地区成为（）的殖民地。
他称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿为“”。
③新航路开辟的影响：正面负面生答。
老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：原因：欧洲以外的诱惑积极影响探险者的梦想哥伦布的发现影响行动：消极后果首次环球航行步骤二：体验——感受探险的艰难与荣耀课堂表演：时空连线——与探险者面对面（1）准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
（2）设计过程：先再现四个场景，然后以谈话形式进行现场的问答，最后由全体观众讨论问题。
（3）过程表演：主持人：今天我们《时空连线》节目的主题是新航路的开辟，我们的记者将再次穿越时空，而这次的被采访者是哥伦布、麦哲伦和在他们背后支持他们的西班牙国王。
九年级历史上册 第2课《探险者的梦想》导学案(无答案) 北师大版
《探险者的梦想》【学习目标】1、了解哥伦布的主要活动，初步认识新航陆路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响一、【快速梳理】1、欧洲_________和_________的进步，以及人们对_________的了解，使他们走出欧洲成为可能；中国和阿拉伯的_________、_________、_________的传播对海外探险起了重要的作用。
从_________世纪开始，欧洲人开始了持续200多年的海外探险，史称_________。
2、哥伦布是_________人，在_________国王的资助下，于_________年从西班牙出发，横渡_________，开始探险航行，主要目的是___________________ 。
二、【思考、合作、探究、点评】新航路开辟的背景：材料一：黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所有的一切。
——哥伦布材料二：（图片省略）世上第一个地球仪，航海仪器：罗盘针、沙漏和星盘思考：（1）材料一反映了欧洲人怎样的心态？为什么当时会出现此种现象？（2）根据材料二结合所学知识分析新航路开辟的条件或原因。
三、【延伸学习，拓展提升】2、材料一：经过漫长的航行后，他和同伴于1492年10月12日突然发现远处有陆地，于是兴奋的前往，到了近处一看，原来是海岛，这个岛就是现在美洲加勒比海上巴哈马群岛中的瓜纳哈尼岛。
材料二：书本P9新航路开辟示意图回答：（1）材料一中的他是指哪一个航海家？在材料二中找出代表“他”的航行路线。
（2）材料二中三条航线，沿着哪条航线可以饱览大西洋、太平洋、印度洋的风光？率领这支环球航队的航海家是谁？（3）最早开辟新航路的是哪两个国家？【小结检测】：“探险者的梦想”指哪一事件？ _________________________1、时间：_______________世纪2、原因：（1）根本原因：_______________的发展；（2）动机和目的：欧洲人对___________的狂热需求；（3）有利条件：欧洲造船和_________技术的进步，罗盘针、航海知识与地理知识的传播。
历史初三上北师大版第2课探险者的梦想导学案
历史初三上北师大版第2课探险者的梦想导学案班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：【学习目标】1、了解并归纳新航路开辟的动机及前提条件。
2、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。
3、了解迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
4、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果。
【学习重点】新航路开辟的动机；哥伦布的发现。
【学习难点】如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
预习案请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成以下问题。
自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
【一】预习检测：1、新航路开辟的原因：①根本原因：P8黑体字②直接原因：P8小字2、新航路开辟的条件：〔三个方面〕P8黑体字3、新航路开辟的时间4、哥伦布探险航行的目的5、哥伦布航行经过：1492年，从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲。
6、迪亚士的发现：P10小字7、达伽马的发现：P10小字8、麦哲伦的发现：P11小字9、新航路开辟的影响：①积极影响②消极影响探究案请同学们在课文内容的基础上，认真完成以下题目。
自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
【二】探究交流：15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。
新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。
请结合预习所得，共同参与寻密之旅。
■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》●填一填：〔1〕知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。
请依据■阅读资料，探究历史运用历史材料，探究历史发展的真谛，是我们学习历史的一种方法。
仔细阅读材料，回答以下问题。
链接史料：当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。
有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。
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江苏省高邮市车逻初级九年级历史上册第2课探险者的梦想修订导
学案北师大版
【学习目标】
1、知道新航路开辟的原因和条件。
2、知道哥伦布的发现；理解新航路开辟的作用。
3、初步培养正确认识和评价历史事件的能力。
【重点难点】
重点：理解新航路开辟的根本原因
难点：理解新航路开辟的影响
【学习过程】
一、预习导学
1、随着的发展，黄金成为最贵重的商品和主要交换手段。
日益膨胀的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
这个时期欧洲和技术的进步，以及人们对地球的了解，使他们走出欧洲成为可能。
中国和阿拉伯的、和地理知识在欧洲的传播对欧洲人的海外探险起了重要作用。
从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和活动，史称“新航路开辟”。
2、完成“新航路开辟”简表：
二、课堂研讨
1、欧洲人开辟新航路的根本原因是什么？古代中国除了罗盘针外，还有哪些重大发明创造推动了世界文明的发展进程？
2、哥伦布探险航行的主要目的是什么？为什么加勒比海上的岛屿被称为“西印度群岛”、那里的土著居民被称为“印第安人”？
3、新航路的开辟有哪些影响？
三、拓展延伸
有人说哥伦布是一个强盗，有人说哥伦布是一位杰出的航海家。
你的观点是什么？为什么？
【课堂检测】
一、选择题
1．从“意大利”“航海家”“发现新大陆”“西印度群岛”这几个词，你联想到的历史人物是（）
A．哥伦布 B．达·伽马 C．迪亚士 D．麦哲伦
2．文艺复兴、新航路开辟的共同作用是（）A．揭开了资产阶级革命的序幕 B．促进了欧洲资本主义的产生
C．动摇了欧洲封建统治的思想基础 D．巩固了欧美资产阶级的统治
3．在开辟新航路的航海活动中，其共同的特点是（）①目的是掠夺财富②航海家都是葡萄牙人③都有国家的支持④航海活动中都伴有殖民活动A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．2008年北京奥运会有一个口号“One World, One Dream”。
15世纪末到16世纪初，
将相互隔绝和孤立的欧、亚、非、美四大洲连成“One World”的事件是（）
A．文艺复兴运动 B．新航路的开辟 C．启蒙运动 D．郑和下西洋
5．新航路开辟最深远的历史影响是（）
A．引起了欧洲的社会革命 B．使欧洲贸易中心发生转移
C．加速了西欧资本主义的发展 D．使世界日益成为一个整体
二、非选择题
6．阅读材料：
黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
――哥伦布
（1）哥伦布这句话了当时欧洲人怎样的心态？
（2）郑和下西洋与新航路开辟的目的有什么不同？
第2课探险者的梦想
一、预习导学
1、商品经济造船航海罗盘针航海知识侵略扩张
2、
二、课堂研讨
6．（1）对黄金贪婪的欲望。
（2）郑和：宣扬国威，加强与海外各国联系。
新航路开辟：到海外寻找财富，满足发财欲望，进行殖民掠夺。