体育游戏教学体育论文

合集下载

中学体育游戏教学论文

中学体育游戏教学思考【摘要】游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容.情节.形式.规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生活和活力。

在中学体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等作用。

【关键词】体育教育体育游戏趣味性在体育教育中，有目的地针对性地安排一些与课堂内容相关的游戏，不仅能活跃课堂气氛，而且能更好地调动学生对体育活动的兴趣。

体育课游戏教学成为开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段，游戏教学的好坏，是关系到体育课的质量，不是单纯规范化、传统化教学所能比拟的。

中学阶段随着学生年龄增长，有的放矢地进行游戏教学，是非常必要的。

激发游戏趣味性：”教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对哪些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。

在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。

如在训练快速应变崐时，彩游戏”贴膏药”；在准备活动中变跑几圈为游戏”跟着跑”或”带头跑”所得效果更好，同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。

体现游戏的锻炼性：锻炼性是体育游戏最本质的特征。

应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。

如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。

总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。

有利于启发思维，促进智力发展。

人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。

在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。

体育游戏在中学体育教学中的应用论文4篇

体育游戏在中学体育教学中的应用论文体育游戏在中学体育教学中的应用论文精选4篇（一）体育游戏在中学体育教学中的应用论文一、突出兴趣吸引，激发学生运动积极性体育游戏之所以可以受到学生的欢送，最大的原因就是，游戏形式带来了新颖的冲击感，将学生从枯燥练习中解脱出来。

因此，体育游戏的设计，首要注重的就是突出兴趣性，释放吸引力，让学生可以迅速被调动情绪，主动参与进课堂中。

要做到这点看似很简单，实际上却不容易，面对初中阶段的学生，其认知力、判断力，以及自主控制意识都正在飞速完善中。

假如体育游戏过于形式化、简单化，不能真正凸显出兴趣，那么可能会到达适得其反的效果，学生会从即将参与游戏的兴奋中瞬间降到游戏乏味的绝望中。

因此，老师一定要结合学生的年龄层次，让游戏富于变化，有一定的挑战性。

例如，每节课开场，我总会带着学生做一些暖身运动，主要是肢体伸展，久而久之学生的厌烦情绪表达出来。

于是，我将暖身运动改成了“高矮令”的游戏，高代表双手上举，双腿直立，矮代表双腿半蹲，双手抱膝，我喊出“高”或“矮”的口令，但学生要做出相反的动作。

学生全程兴致高涨，积极体验，不仅肢体得到了活动，还锻炼了灵敏的运动思维。

二、重视技能交融，提升学生运动质量不少老师在重点施行体育游戏的同时却忽略了一个重要问题，那就是体育技能的协调融入。

有的体育游戏过于注重娱乐性，反而和教学内容产生了脱节，更淡化了体育技能的掌握目的，这对学生来说，虽然情绪是放松了，快乐也体验了，却在玩乐后不知道学了什么。

这种情况即是本末倒置，体育游戏的施行要以教学根底为牵引，体育技能的融入要在游戏动作上找准平衡点，让游戏规那么与运动技能重合于某点，让学生在游戏进展中熟悉技能，在技能掌握中投入游戏。

此外，老师不但要设计好游戏的两面性催化力，还要做好启示性引导，明晰有序地将学生带入到运动重点中。

例如，在进展前滚翻教学时，我提出先玩一个游戏“坐的快”，我让学生请出两个代表站在垫子前，比赛谁先在口令后坐到垫子上，然后我再和胜出的学生重新比赛。

体育课中游戏教学作用论文

浅谈体育课中游戏教学的作用[摘要]：体育游戏作为一门融健身、娱乐、教育和智力开发于一体的应用科学，在体育教学中已被广大体育教师广泛应用。

特别在重视娱乐体育的今天，体育游戏更是在体育教学中发挥着重要作用。

[关键词]：体育教学学生游戏学习兴趣现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统教学的影响，课堂外活泼的学生在课堂就变得死气沉沉，课堂失去了生机，学生缺乏对体育课学习的兴趣，所以利用体育游戏提高学生兴趣对学生的体育学习非常重要，它直接影响着学生参与体育学习和活动的积极性和主动性，有助于促进学生形成坚持体育锻炼的习惯。

下面就体育游戏在教育教学中的作用谈谈我粗浅的看法：一、活跃情绪，激发学习兴趣体育游戏的最大特点就是“趣”，同样的教学内容可用常规教学形式也可用游戏的形式体现，但是效果明显不一样，趣味性的体育游戏能极大地激发学生的参与能力，游戏中的不同角色和游戏的智能性、竞争性、激烈性极大地刺激学生的各种感觉器官，提高了学生中枢神经系统的兴奋性。

在趣味性和积极性的氛围中，激活课堂气氛。

“兴趣是最好的老师”，把那些最重要、需要经常反复练习而又比较单调的基本技术动作创编成游戏，籍以激发学生的情绪，使其乐而不厌是提高教学、训练效果的一种重要方法。

在游戏中，学生可以欢乐地交流，使得身心愉悦、放松，摆脱学习中的忧虑和烦恼，在精神上获得满足。

二、强化动作技术结构，发展学生智力标准的体育技能和体育动作，有助于更好地达到体育锻炼的目的。

因此，掌握正确的技术动作，是提高运动能力的基础。

通过体育游戏的教学，既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的，又可以作为教学、训练的一种手段，为完成教学、训练的主要任务服务。

学生在进行游戏时，往往需要借助多种感官来接受信息，感知信号。

游戏教学可以使学生的大脑细胞有序化程度提高，进而发展学生智力的目的。

许多运动技术虽然所属项目不同，但有着相近生理机制和相似的技术结构。

论体育游戏在小学体育教学中运用论文

论体育游戏在小学体育教学中的运用摘要：体育游戏将体育活动赋予一定的游戏色彩，适应了小学生的生理和心理特点，广受学生喜爱，有利于体育教学目标的实现。

本文从体育游戏的特点出发，探讨了体育游戏在小学体育教学中的运用，并且从游戏内容的选取、游戏的组织、游戏的安全这三个方面提出一些建议。

关键词：体育游戏；小学体育教学；运用体育游戏是体育活动与游戏活动的结合体，具有较强的参与性、竞争性和趣味性。

体育游戏具有很强的灵活性，内容和形式丰富多彩，注重学生在体育活动中的快乐体验，受到学生的广泛喜爱。

在小学体育教学中运用体育游戏，可以有效提高学生对体育课的学习兴趣，增添学生童年的欢乐，同时培养学生多方面的素质和优良品质。

体育游戏所具有目的性、参与性、竞争性、娱乐性等特点，使得体育游戏非常适合小学生的身体发育和心理发展特点，因此，在小学体育教学中，教师应该科学合理地开展体育游戏，以活跃课堂的气氛，增强学生对体育活动的兴趣与参与积极性，从而达到提高教学效果的目的。

一、体育游戏的特点（一）体育游戏具有普遍的参与性首先，体育游戏作为一种群体性的活动，为小学生的参与提供了可能。

其次，体育游戏的形式、内容丰富多彩，规则简单易行、方法灵活多变，具有较强的趣味性，容易营造热闹、紧张的气氛，能够迅速吸引小学生的注意力，提高学生参与体育活动的兴趣。

有利于活动能力不同或者兴趣爱好迥异的学生都能够积极参与，并且在游戏中获得快乐的情感体验。

（二）体育游戏具有很强的目的性体育游戏是教师有意识组织的活动，不同的游戏内容可以锻炼不同的体育活动能力，比如跑的能力、跳的能力等。

同时，游戏活动可以增强小学生的体质，增强学生的集体主义思想、团结友爱的思想等等。

例如，体育课运用较为普遍的老鹰抓小鸡的游戏可以锻炼学生身体活动的灵活性，同时增强学生的集体协作精神。

（三）体育游戏具有一定的竞争性体育游戏通常将学生进行一定的分组，以小组的形式参加，同时以争夺游戏的胜利为目的。

体育教学论文范文3篇

体育教学论⽂范⽂3篇体育游戏体育教学论⽂⼀、结果与分析（⼀）体育游戏在体育教学中的意义1.全⾯发展学⽣的⾝体素质。

全⾯发展学⽣的⾝体索质，增进健康游戏活动，提⾼学⽣⾛、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能⼒，以及学习与巩固已学会的技术、技能。

如障碍游戏，这是个综合性的游戏，通过跑、跳、抛、钻、跨越等全⾯发展⾝体素质，同时⼜能促进学⽣掌握⽥径⽅⾯的技术、技能等。

2.促进学⽣思维活动和智⼒发展。

在体育教学活动中合理的通过体育游戏的形式，发展学⽣的想象能⼒、观察⼒、判断⼒等，提⾼学⽣的智⼒。

体育游戏的多样性，不仅为形成学⽣健壮的体魄创造条件，同时也为学⽣开发智⼒提供有⼒基础。

课前的⼩游戏，往往能发展学⽣的观察⼒、记忆⼒、判断⼒、创造⼒以及集体团结协作的精神，使学⽣的思维更加活跃，认知能⼒、接受能⼒和独⽴解决问题的⽅式⽅法能⼒有所提⾼，对增进学⽣体质及专项运动意识效果显著，从⽽促进智⼒发展，顺应时展对⼈才的要求。

（⼆）体育游戏在体育教学中的特点1.趣味性。

体育游戏通常是在快乐的⽓氛中进⾏竞争，在竞争中感受快乐愉悦⼼情，提⾼神经系统的兴奋性。

通常学⽣在游戏中轻松⾃由，注意⼒集中，游戏过程轻松愉快，有效开发了学⽣的潜⼒与价值。

2.简易性。

体育游戏可以安排在体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，⽽且体育游戏形式多样，⽅法灵活，场地器材不受限制，⽅便可⾏。

3.⼴泛性。

体育教学通常采⽤个体或分组形式，活动⽅法、路线、规则可以根据参加对象⽽有所不同。

游戏中的动作，根据具体情况做出相应变化。

4.竞争性。

体育游戏既有个⼈的“⾃由性”也有集体的“协作性”。

要求参与者通过整体的团结协作，相互帮助，共同达到游戏结果，因此具有对抗性、竞赛性，对学⽣在各种体育项⽬的⽐赛中的意志品质的培养有着积极作⽤。

（三）体育游戏在体育教学中的作⽤体育游戏是以健⾝为⽬的⼀种活动，有⼀定的内容、情节、形式、规则及要求，它为体育课增添了⽣机和活⼒，因⽽在体育教学过程中有着重要的作⽤。

体育游戏在小学体育教学中运用论文

浅议体育游戏在小学体育教学中的运用目前，随着生活条件的改善，小学生的体质状况不容乐观，主要表现为体质下降、肥胖人数增加、近视人数越来越多等。

体育教学的目的之一就是增强学生的体质，但是小学生根本不愿意上体育课，对体育课不感兴趣，感到枯燥。

因此，将体育游戏引入体育教学之中，提高小学生上体育课的积极性成为很多教师研究的课题。

所谓体育游戏，它基于对身体锻炼出发，以促进人的全面发展为目的，具有娱乐气息和浓烈的教育意义的教学模式。

注重身体练习，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的一种体育教学手段。

那么，在小学体育教学中，该如何运用体育游戏来提高课堂教学效率呢？一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性：（一）体育游戏式教学能够充分激发学生的情感因素使学生在快乐中学习传统的体育教学内容，注重竞技项目，注重技术教学。

与以往体育教学呈现一种单一的、机械封闭的教学模式不同。

体育游戏教学它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中掌握教学内容，从而达到教学目标。

这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，形成一种快乐体育模式，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。

这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。

（二）体育游戏教学能够培养学生的竞争意识和拼搏精神竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。

拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。

但是，现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，自我独立自理能力差，竞争意识薄弱。

所以，体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。

通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，竭尽全力克服困难，获得最终的胜利。

在这些游戏中，曾强学生的竞争意识，培养了学生的团结拼搏精神，可以说，体育游戏是培养学生意志、品质的有力手段。

（三）体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力素质教育要求我们在教学中要培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。

体育游戏在体育教学中运用论文

浅谈体育游戏在体育教学中的运用游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段，人们借助游戏对后代进行教育，传授各种社会活动的经验。

游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式，如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的“打熊游戏”等，正是鄂温克人游猎生活的反映。

现代儿童照样进行的各种各样的游戏，如“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等，已是儿童快乐成长的一部分。

游戏是一种普遍现象，孩子们在自然玩耍中，随心所欲，超越了历史及风土规矩，所以游戏含有“玩耍”“消遣”和“娱乐”的意思。

它体现了游戏的一个方面，同时也表明体育本身就是一种游戏。

一、体育游戏在体育课中的特点、类别、创编和选择体育游戏遵循的原则1.体育游戏的特点（1）体育游戏是一个有目的有意识的活动。

任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体锻炼和身心娱乐。

由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。

（2）第二信号系统在这个过程中起着重要作用。

从这个意义上来讲，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但是只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别的。

2.体育游戏的分类综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，其具体分类情如下：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏。

不分队游戏规则比较简单，集体行动的成分和比赛因素不大。

分队游戏要求每队人数，实力上大致相当，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。

（2）按人体活动基本能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。

（3）按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。

（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。

3.创编和选择体育游戏遵循的原则虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何游戏都适合体育教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则。

体育游戏在体育教学中运用论文

浅谈体育游戏在体育教学中的运用体育教学的目的是促进学生的身心发展,传统体育课的内容及组织形式多样繁杂,但却常常显得单调乏味,严重制约了学生的自身发展。

席勒曾经说过:“只有当人是完全意义的人的时候,他才游戏;只有当人游戏时,他才完全是人。

体育游戏既是体育的组成部分,又是丰富教学内容的重要手段,体现了现代体育教育以人为本的教育理念。

在体育教学中合理运用体育游戏既有利于培养学生思想品德和情操;有利于启发思维,促进智力发展;有利于发展学生身体素质,促进健康;也有利于增强学生的竞争意识和团结互助意识等。

体育游戏在体育课中的运用方法很多,主要有以下几个:一、体育游戏在准备活动中的运用准备活动的目的和任务是从心理上有效地集中学生的注意力,调动学生积极性,使学生能够精神饱满,情绪高涨地开始一堂课的学习和锻炼;在生理上则使有关的肌肉群、关节韧带和器官及机能系统克服生理惰性,提高韧带的力量和弹性,使关节的灵活性增加,防止运动伤害事故的发生,为基本部分的教学从生理和心理上做准备。

传统的准备活动中通常采用慢跑定位操,其内容的重复使用,会使学生缺乏新异的刺激,导致积极性下降。

在教学中我常常根据一般性准备活动的要求,选择一些体育游戏代替传统的慢跑定位操,跑动中的“蛇行跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”等可以让学生在欢乐中达到准备活动的要求。

专门性准备活动主要是为了完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官的预热,以及为各系统能协调作好充分准备。

可以选择一些动作性质和结构与专项部分的内容大体相同或相近的体育游戏作为辅助性练习和诱导性练习。

例如短跑技术教学的专门性准备活动,可以选用反应速度,动作速度为主的游戏内容。

如“喊号追人”、“反身赛跑”,体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏,长跑的弯道跑技术,可以安排“圆圈接力”。

这些专门性准备活动运用体育游戏,具有较强的实效性,不仅能较好地发挥准备活动的作用,也能提高学生的积极性。

游戏在体育教学中作用论文

浅谈游戏在体育教学中的作用新课程提出了“快乐体育”的全新理念,体育教师在新课程中面临的任务绝不仅仅是组织学生游戏，而是让学生在体育学习中积极参与游戏探究，以丰富体育学习的内容，真正做到让学生在快乐中学习、在主动学习中收获。

一、立足室内，引导学生挖掘身边的游戏素材受条件的限制，许多中学在天气不好、场地较差的情况下，只能选择室内课。

多年来，室内体育课的内容一直是体育教师的困惑，很多时候往往是时间到，事情了，教师是负担，学生受煎熬。

新课程中，健康知识的学习，在一定程度上满足了学生的学习需求，如果能定时引导学生结合身边的学习素材，挖掘一些适于开展的体育游戏，更能体现新课程的魅力。

游戏的开发，极大地丰富了学生体育学习的内容，长期坚持，定能让学生充分体会到探究学习的乐趣。

二、利用室外，组织学生活化体育的游戏过程通过室内探究，学生有了丰富的游戏内容可以开展。

但由于学习过程的不可预见性，具体的游戏过程绝不可能一刀切，还要允许学生有自己说话的权利。

如果在活动的过程中，对学生限得过多、过死，定会束缚学生的创造性，快乐学习也就只是一句空话。

我组织学生进行室外体育学习的过程中，需要开展的游戏有很多都是事先有所准备的，但活动的具体操作，却是以学习小组为单位，充分发挥学生的主体性。

学生在组长的带领下，活动形式不拘一格，课堂学习精彩纷呈。

除此而外，有时根据课堂学习的需要，即兴地组织学生探索一些新的游戏，也能为课堂增色不少。

三、拓展生活，发动学生探寻乡土游戏的精髓和其他文字学科一样，体育学习的外延绝不仅仅是课堂、学校，而是社会、生活。

新课程的实施实行一纲多本，体育教学内容不再受到相应的限制，于是我发动学生利用放大假的时间，积极探寻适合学校开展的乡土体育游戏，在活动中有很多学生主动参与，自制了铁环、陀螺、高跷等游戏器械。

我将这些颇具地方特色的体育游戏大胆引入课堂，专门开设了乡土体育游戏课，从而大大激发了学生的体育学习兴趣，充分拓展了学生的体育活动空间，让学生真正感受到了“快乐体育”的运动乐趣。

体育游戏在体育教学中运用策略文论文

论体育游戏在体育教学中的运用策略摘要：体育游戏能够使学生在愉悦的情境中锻炼，发展学生的个性，提高体育教学的实效性，这也是现代体育教学改革的一个重要方面，体育教学中合理利用体育游戏有利于提高教学质量，完成教学任务。

本文结合教学实践对职业学校体育教学中体育游戏的运用策略进行了探讨。

关键词：体育游戏体育教学运用策略教学实践证明，体育游戏是一种特殊的体育文化，深受学生的欢迎，教学中如果体育教师能够运用好体育游戏，就能收到很好的教学效果。

一、体育游戏在教学中的作用体育游戏是一项深受学生们喜爱的体育活动内容，体育游戏教学运用到体育教学中不仅有利于全面发展和促进学生身体素质，提高基本活动能力和掌握知识技能，而且有利于对学生进行共产主义道德品质和集体主义的情操教育。

同时，对于培养学生们遵守纪律、团结互助、勇敢顽强、机敏果敢、求胜进取、诚实自制等意志品质和作风也有着一定的积极作用。

因此，合理的将体育运用于体育教学之中显得尤为重要，本文结合教学实际就具体教学中运用体育游戏的一些策略进行了分析。

二、合理运用体育游戏的几点策略为了更好地发挥体育游戏在体育教学中的作用，我们老师在运用体育游戏时必须要讲究策略，以下是本人的几点建议，供大家参考。

1.加强运用体育游戏的目的性、针对性游戏类别很多，内容和方法也多种多样，不同游戏是为完成不同教学任务服务的，所以在体育教学中游戏内容的方向应有明确的目的。

是结合集中注意力练习还是结合准备活动；是结合课程的基本教材，还是结合整理活动；是解决教学中的重点，还是解决学生的思想问题等，都要有明确的目的性，只有这样，才可能收到良好的教学效果。

游戏一般不具有戏剧性情节的层次变化，目的在于引导学生从各种自然动作向体育的基本技术技能及简单的战术训练过渡，应多以分队竞赛性游戏为主，以加大争夺性和对抗性。

当游戏作为一种教材出现时，教师可根据教学目标，有选择地安排几个相关的游戏，即前一个游戏应是后一个游戏的基础，后一个游戏又是前一个游戏的发展和提高，使其系统地联系起来。

小学体育游戏教学论文

浅谈小学体育游戏教学摘要：体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、趣味儿性的游戏，充分调动学生的学习兴趣，达成教学目标的实现。

关键词：体育游戏教学小学“体育与健康课”淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。

在体育课程改革实验的实践中，体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。

1.游戏在体育教学中的重要作用1.1培养学生的学习热情，有利于培养学生的认知能力。

认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。

大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。

孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。

兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。

体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。

1.2有利于培养学生的创造能力体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让学生在游戏过程中动手、动脑实践，锻炼学生的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。

教师应在活动中给学生更多的思考空间，提出疑问，让学生去思考与创造。

如在《美化校园》的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。

使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提高。

1.3培养训练学生的合作意识教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。

孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。

这就要求用品德教育贯穿游戏之中。

用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。

游戏《老鹰捉小鸡》，设计了“群鸡搏斗老鹰”的场景，大家通过集体合作，共同打败“老鹰”。

学生在游戏中认识凶憾的“老鹰”，体验集体的力量，知道了团结合作的好处。

在内容健康的体育游戏活动中潜移默化的熏陶和培养学生高尚的情操和合作意识。

游戏化教学在小学体育活动中运用论文

刍议游戏化教学在小学体育活动中的运用摘要：小学体育教学的目标是促进学生身心健康的综合发展。

通过培养学生的体育锻炼习惯和兴趣，帮助其树立终身体育锻炼的正确观念。

小学体育采取游戏化教学模式有着十分重要的作用及意义。

本文就体育游戏具有的特点及意义进行分析，探讨游戏化教学在小学体育。

关键词：小学体育教学游戏化策略传统体育教学往往是学生被动的接受学习，无法取得理想的教学效果。

小学体育游戏化教学强调学生的主体地位，引导学生积极参与，主动合作，激发学生对体育学习的兴趣，提高其积极主动性，培养集体合作精神、交往能力，因此，显得十分重要。

一、体育游戏具有的特点1.目的性。

体育游戏是有意识的一种行为活动，目的性相当明确，其主要的目的就是增强学生体质。

体育游戏能够促进参加者身体各机能的新陈代谢，加快大脑神经系统的活动，具有提高各脏器功能，增强其体质，激发精神活力的作用。

体育游戏还能够对学生进行集体主义和爱国主义等各种教育，帮助小学生树立正确的思想观念。

2.普及性。

体育游戏不仅综合了多种多样的活动技能，而且方便推广普及，不管哪种体育活动项目都会有其游戏内容。

体育游戏不仅简单易行，而且规则比较容易掌握，趣味性强，方法灵活，因此具有普及性。

3.娱乐性。

体育游戏具有娱乐性，能够满足小学生生理及心理上的各种需求。

根据娱乐性特点，体育教师在教学过程中适时适当的采取一些游戏方法。

在学习某个体育项目或者练习动作技巧时，因为重复单调的学习导致学生感到枯燥而降低学习兴趣，所以应该适当加入具有娱乐性的体育游戏，能够有效集中学生的注意力，提高其积极主动性，能够取得事半功倍的教学效果。

4.竞争性。

体育游戏的进行通常是要争夺胜利。

体育游戏的评判标准主要是任务完成的数量和质量以及速度等。

在游戏教学的过程中，不但要求学生进行体力竞争，还要进行智力竞争，最终胜利是学生的体力及智力进行结合。

二、体育游戏存在的意义体育游戏的特点是能够锻炼身体、发展智力、愉悦身心以及陶冶情操等，因此，体育游戏具有的意义为：1.体育游戏可以有效发展体育的各项基本能力，使参与者在游戏中容易掌握各项基础技术动作，提前打好运动能力的扎实基础。

体育游戏在体育教学中作用论文

浅谈体育游戏在体育教学中的作用摘要：体育游戏以促进学生身体健康为目的，在体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等重要作用。

根据课的内容和任务及其结构特点，合理的运用体育游戏与场地器材等进行教学，可以使学生更快的掌握动作技术，最终通过游戏达到教学目的，完成课的任务。

体育游戏以促进学生身体健康为目的，在体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等重要作用。

关键词：学生体育游戏教学方法学校教育根据课的内容和任务及其结构特点，合理的运用体育游戏与场地器材等进行教学，可以使学生更快的掌握动作技术，最终通过游戏达到教学目的，完成课的任务，提高教学质量，具有相当影响力的教学作用。

体育游戏；作用体育教学，体育游戏在体育教学当中是不可缺少的重要内容，同时也是学生非常喜爱的一项体育活动。

是最有效、最有意义的活动，也是体育教育最好的方法之一。

由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对儿童、青少年的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。

特别是由于体育游戏有一定的规则，这对培养青少年的组织纪律性有一定的积极作用。

而且，体育游戏可以全面提高身体素质，培养学生的学习积极性和兴趣性，很适合生的年龄特点和心理特征。

因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。

体育游戏的特点体育游戏是游戏的组成部分，又属于体育活动，因而它除了具有相对的独立性以外，还具有游戏和体育活动的一般特点，趣味性、普及性、竞争性、娱乐智能性和知识性等。

体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。

采用这种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合儿童、青少年的心理和生理特点，因而深受学生的欢迎。

体育游戏内容广泛，所以的体育运动基本上都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。

小学体育课堂游戏教学论文4篇

小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施一、根据教学任务正确选择教材第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。

在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。

如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。

让学生的情绪可以得到有效调节。

第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。

如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。

这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。

二、适当指导，促进学生发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。

所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。

在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。

同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。

如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。

三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。

过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。

因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。

例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。

四、多元化的科学评价，激励学生进步新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。

所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。

例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。

体育游戏在中学体育教学中应用论文

体育游戏在中学体育教学中的应用摘要：体育教学对中学生的身心健康发展有着重要的促进作用，中学生的认知能力与自我发展意识日渐成熟，教师有必要针对中学生的特征，进行内容丰富多样的体育游戏教学，吸进学生的热情与参与兴趣，灵活运用各种体育游戏教学，促进学生身体素质、心理素质的增强，全面发展学生的体力与智力。

本文则从体育游戏的作用角度出发，具体谈论其应用方式，为广大师生提供借鉴。

关键词：体育游戏体育教学作用应用体育教学在中学课堂教学中发挥着重要的作用，其对中学生身心健康发展具有重要的促进效果。

中学体育教学是一项重要的教学任务，传统的教学模式枯燥乏味，无法引起学生足够的兴趣，达不到良好的教学效果，因此，游戏教学法在中学体育教学中的应用就显得非常必要，体育游戏的应用增加了课堂的趣味性，提高了学生的积极性与参与热情。

下面，笔者就来具体谈谈体育游戏在中学体育教学中的应用。

一、体育游戏的特点体育游戏的必要的特征是要与青少年中学生的心理与生理特点相适应。

在此基础之上，首先，体育游戏具有很强的目的性，即以增强学生体质，促进学生身心健康发展为目标，将游戏与课堂教学相结合，吸引学生浓厚的兴趣，使学生愿意并且乐于参与其中，寓教于乐。

其次，体育教学的特征表现在竞争性上，体育游戏可以让学生从参与中获取快乐，通过自身的体能、才智、能力的发挥战胜对手，在竞争中有所收获。

中学生处于青少年阶段，具有很强的竞争意识，体育游戏的竞争性则符合了中学生的这一心理特征。

并且，体育游戏具有很强的趣味性，体育游戏以体育练习为基本的手法，结合各项活动内容，将游戏形式参与进体育运动中，体育运动本身对中学生来说是相对枯燥的，然而用游戏的形式进行教学无疑增添了更大的趣味性，投“中学生”所好，使中学生能够积极主动地参与到体育教学当中，从而在体育游戏教学中达到教学目的。

二、体育游戏在体育教学中发挥的作用1.增强学生体质，促进身心健康发展。

体育游戏通过其吸引力吸引学生全身心的参与，在游戏中运动、配合、长此以往，对学生的自身协调能力、反应能力、速度与耐力等都有很大的促进作用。

游戏在小学体育教学中的应用论文

浅谈游戏在小学体育教学中的应用我担任小学高年级组的体育教学，我觉得游戏课在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

青少年经常参加体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

：一、体育游戏，体育游戏是游戏的一种。

它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动，其基本特征是大众性，普及性和娱乐性。

二、体育游戏在教学中的应用1.在准备活动中的应用运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生能通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，从而使兴奋性调节在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要有效的控制和调整。

准备活动如慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛呆板沉闷。

可以采用一些奔跑类的游戏，如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。

有些活动既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如：“听口令做相反动作”、“人手一球”、“取球比赛”等等。

这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。

2.在技术技能教学中的应用在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。

在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。

例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教学内容。

但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。

高中体育游戏教学论文

初探高中体育游戏教学摘要：体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支,它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体,既是游戏的组成部分,又与体育运动有着密切关系。

如果从以娱乐为主的角度来讲,体育游戏的定义(广义)应该是:在一定规则的约束下,通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。

但是,体育游戏在学校体育教育中,是教育性游戏的一种,它主要是作为体育教育的一种手段,其目的是为了增进学生身心健康,促进学生身体的全面发展,培养学生参与锻炼的兴趣,提高体育教学质量。

关键词：高中体育游戏教学是在教室的指导下，组织学生进行积极探索的一个互动过程，体育教学更多的是注重学生身体素质的训练。

体育游戏教学是在体育教学过程中，以体育运动作为基本的教学内容，而以游戏作为教学方法来达到增强学生体质为目的的教学形式。

在整个教学过程中，教师和学生是双边活动者，教师只是整个活动的组织者和引导者，学生是学习的主体。

游戏只是教师为达成教学目标而采用的一种教学方式，和平时生活中的游戏有所区别。

一、“体育游戏教学”内容的灵活、可变性体育游戏教学，顾名思义就是将游戏运用到体育教学中，让学生在玩中学、玩中练。

体育游戏是人类有意识的活动，其内容丰富多样、千变万化，在游戏活动的过程中，人们可以创造性地发展游戏的内容，根据参加的对象不同，可以随意变换游戏的组织方式及限定条件等。

因此，体育教师可根据学校的场地器材设施、高中学生的生理、心理特点，并结合所教授的课堂内容，创造性地将体育课的教学内容改编成不同的体育游戏内容，用游戏的形式来完成教学内容，这样有利于提高学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，进而提高学习的效果。

可见，实施“体育游戏教学”既符合“二期课改”的关于体育教学内容新颖、灵活多变，注重开拓新教材的要求，也关注学生的发展，坚持以“学生为本”的教学指导思想，进而有利于促进他们的身心健康发展。

二、游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。

体育游戏在初中体育教学中运用论文

浅谈体育游戏在初中体育教学中的运用摘要：体育游戏可细分为很多种，常说的有竞赛性游戏和活动性游戏两种。

活动性游戏是基础的体育游戏，没有严格的规定，也不需要进行比较专业的训练，就可进行，它发展的最高阶段就是竞赛性游戏，像各种球类运动、障碍跑、接力跑等游戏，这类体育游戏需要严格统一的规则和专门的训练后才能进行。

关键词：初中体育；体育游戏；体育教学；具体运用一、体育游戏概述体育游戏是一项体育运动，是一个有目的有意识的活动，在活动过程中，可以自创体育游戏发展的内容和游戏规则，并通过所得的游戏经验不断地进行创新，得出新的体育游戏。

它具有非常明显的一个特点，就是在游戏活动中，可以进行假想或虚构各种人物和环节，可以扮演社会上各种不同角色来进行此项活动，游戏完成后又能回归到原来的现实生活中去，不受游戏角色的影响。

二、初中体育教学中运用体育游戏的重要意义初中阶段正处在青少年儿童时期，是学生生长发育的关键时期。

运动能提高学生身体素质，体育游戏活动更能发展学生的基本活动能力，如跑、跳、投等，对巩固学生的运动基本技术技能和学生的协调性及应变能力有很大的帮助作用。

而且，在游戏活动过程中，能有效地提高青少年的中枢神经系统的调节能力，能帮助学生促进呼吸和血液循环，加强身体的代谢机能，对提高学生的身体素质、增进健康，具非常重要的意义。

除此以处，竞赛性的体育游戏对培养学生的竞争意识，树立独立正确的人生观打下切实可行的基础。

三、初中体育游戏的选取原则在初中体育课堂教学中，对于体育游戏的选取有很多途径，一方面可以从教材中选取，另一方面也可以根据具体情况来进行安排。

教师可根据在校学生的身体素质和个性特点，选用不同的体育游戏，还好以根据体育场所及体育器材来选取游戏活动的进行，同时，还可以把体育教材中的游戏活动进行临时改编，创造出更适合学生进行活动的游戏来，笔者认为从以下几个方面来浅析一下体育游戏的选取原则。

1、从体育课程的基本内容出发选择体育游戏。

小学体育游戏论文（精选3篇）

小学体育游戏论文（精选3篇）小学体育游戏论文（精选3篇）在日常学习、工作生活中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的小学体育游戏论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

小学体育游戏论文1一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性（一）根据体育练习项目选择游戏把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。

在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。

例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。

在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。

在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。

（二）根据课堂教学内容选择游戏方式在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。

例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。

这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。

学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。

这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。

二、优化教学方式，提高教学效率游戏在提高小学体育教学效率方面起到了较大的促进作用。

这是由于采用游戏教学，能够吸引学生的注意力，使他们积极地参与到游戏中，并在游戏过程中进行体育知识的探究和体育技能的训练。

所以，要使游戏方式的选择有效提高教学效率，除了要考虑到运用游戏进行教学能激发学生的兴趣之外，还要使游戏和体育课堂学习内容紧密联系。

体育游戏在教学中作用论文

浅析体育游戏在教学中的作用摘要：体育游戏在体育教学中，对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。

因而在体育教学中,合理运用体育游戏,能有效地发展学生的身体、心理等素质,达到提高教学质量的目的。

关键词体育游戏学习兴趣教学质量前言体育教学内容一般可以分为基础理论知识、基本技术,身体素质和体育游戏几个部分。

部分内容的教学,由于要解决知识技能的传授与发展身体的问题,因而具有规范性、统一性的特点,对充分发展学生的个性存在某些不足,而体育游戏则不同,它容易被学生所接纳,使本来复杂的问题简单化,既活跃课堂又具有较多的教育价值1. 1.体育游戏的特点1.1体育游戏目的明确有的体育游戏在于提高学生的身体素质,掌握运动技能;有的重在发展体力和智力;有的是为了提高心理素质和道德品质;有的则侧重调节情绪和休闲娱乐在这种有意识的活动中,人们可不断创新、发展游戏的内容和游戏规则.1.2体育游戏内容有较强的教育性体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动,不少游戏还有一定的情节和主题按一定的规范进行游戏活动,有利于培养机智、勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神2体育游戏的分类2.1为了便于教学,结合课的内容选择游戏,可按课的内容、性质、任务,分为集中注意力游戏、对抗性游戏、跑跳游戏、球类游戏、放松游戏2.1.1注意集中力游戏这类游戏一般在课开始或学生精神焕散、注意力不集中的情况下,选用时间短,效果好,简单易行,如“打电话”、“一字联多句”、“我说大家做”、“反口令”等等,练习的同时也发展了中枢神经兴奋的强度、灵活性和均衡性.2.1.2对抗性游戏这类游戏主要是表现在练习者的力量、耐力和肌肉的紧张强度上,培养学生顽强奋斗、吃苦耐劳、勇于拼搏的精神.它可分为单人、双人、集体对抗等.如“单臂推角力”、“掰手腕”、“拉人入圈”、“斗牛”、“拔河”等,争斗激烈,深受学生喜爱.2.2为了反映动作的性质、组织的特点,以便于教师根据实际情况进行选用。