优秀绘本故事ppt课件
绘本故事ppt课件
人物关系与互动分析
3
分析故事中人物之间的关系和互动，探讨这些关 系和互动对人物心理和行为的影响，帮助学生更 好地理解人物和故事。
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绘画艺术鉴赏
绘画风格赏析
介绍绘本作者的绘画风格，包括 色彩运用、线条表现、构图特点 等，引导学生欣赏作者独特的艺
术风格。
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画面细节解读
优秀的绘本作品能够传递积极向上的 价值观，引导儿童形成正确的世界观 、人生观和价值观。
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04
增进情感认知
绘本中的故事往往蕴含着丰富的情感 元素，有助于儿童理解和表达自己的 情感。
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02 绘本故事创作
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创作灵感来源
生活观察
从日常生活中汲取灵感 ，关注身边的人物、事
《好饿的毛毛虫》
讲述毛毛虫从卵到蝴蝶的生命历程， 引导孩子们认识自然和生命。
《爷爷一定有办法》
通过爷爷为孙子制作各种物品的故事 ，展现亲情的温暖和智慧。
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06 总结与展望
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回顾本次课程重点内容
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绘本故事的基本概念和特点
介绍了绘本故事的定义、发展历程以及与传统故事的区别，强调 了绘本故事在儿童文学中的重要地位。
的含义和作者的创作意图。
情节与人物关系分析
03
探讨故事情节与人物性格、命运之间的内在联系，加深学生对
故事的理解和感悟。
13
角色心理剖析
1 2
主要人物介绍
简要介绍故事中主要人物的基本信息，如姓名、 年龄、性格特点等，为学生后续的角色心理分析 打下基础。
2024版儿童绘本故事《萝卜回来了》阅读分享PPT课件
儿童绘本故事《萝卜回来了》阅读分享PPT课件•绘本简介与背景•角色分析与解读•故事情节梳理与讨论•主题思想探讨与启示•绘画技巧与艺术表现•亲子共读方法与建议•总结回顾与拓展延伸目录CONTENTS01绘本简介与背景《萝卜回来了》故事梗概小白兔在寒冬中找到了两个萝卜，自己吃了一个小的，决定把大的送给小鹿。
小鹿不在家，小白兔把萝卜放下后走了。
小鹿回家看到萝卜，决定送给小熊。
小熊也不在家，小鹿把萝卜放下后离去。
小熊看到萝卜后，决定送给小松鼠。
小松鼠同样不在家，小熊留下萝卜离开。
小松鼠最后看到萝卜，决定邀请朋友们一起分享。
最终，四个小动物聚在一起，开心地吃起了萝卜。
作者介绍及创作背景作者XXX，是一位著名的儿童文学家和插画家。
创作背景：《萝卜回来了》是作者根据自己在乡村生活的经历创作的，旨在传递友情、分享和互助的精神。
该作品获得了多项大奖，并被翻译成多种语言，在全球范围内广受欢迎。
画风清新可爱，色彩明亮，符合儿童的审美需求。
场景描绘细腻，展现了乡村的美丽风光和温馨的生活气息。
角色形象生动，表情丰富，能够引起读者的共鸣和情感投入。
文字简练易懂，适合儿童阅读和理解。
同时，通过故事情节和角色行为传递了积极向上的价值观和教育意义。
绘本风格与特点02角色分析与解读主要角色介绍小灰兔小白兔小白兔的好朋友，同样善良、纯真。
故事的主人公，善良、纯真，热爱分享。
小松鼠故事中的另一个重要角色，活泼、可爱。
天真无邪，乐于助人，懂得分享，是故事中的正面形象。
小白兔小灰兔小松鼠性格温和，与小白兔形影不离，共同经历了许多冒险。
机智灵活，善于发现问题并解决问题，为故事增色不少。
030201角色性格特点分析作为主人公，推动了整个故事的发展，通过其分享行为传递了正能量和友爱精神。
小白兔作为小白兔的伙伴，共同经历了分享与回馈的过程，强化了故事主题。
小灰兔在故事中起到了穿针引线的作用，通过自己的行为展示了智慧与勇气，丰富了故事内容。
小松鼠角色在故事中的作用03故事情节梳理与讨论03小白兔与好友们分享萝卜的过程传递友情与关爱01引入故事背景寒冷的冬天，小动物们寻找食物02小白兔找到萝卜兴奋、满足，决定与好友分享故事开端及发展高潮部分讲述小动物们传递萝卜的情节体现友谊、团结和互助精神萝卜最终回到小白兔手中意外、感动，体现善有善报引导孩子们思考在生活中如何关爱他人，分享快乐故事结局的意义传递爱与关心，友善待人终将收获美好情感升华让孩子们体会到友情的可贵，学会珍惜身边的朋友结局分析与思考04主题思想探讨与启示友谊、分享主题思想强调友谊的重要性通过小动物们之间互助互爱的故事，向孩子们传递友谊的珍贵和重要性。
2024版绘本故事谁的脚印ppt优秀课件
绘本故事谁的脚印ppt优秀课件•封面与引言•绘本故事概述•绘本赏析与解读•互动环节：课堂讨论与分享目录•知识拓展：动物脚印科普知识•创意实践：手工制作动物脚印模型•总结回顾与延伸思考01封面与引言课件标题与作者课件标题《绘本故事<谁的脚印>ppt优秀课件》作者XXX （注明作者姓名及单位）简要介绍绘本故事《谁的脚印》《谁的脚印》是一本富有启发性的儿童绘本，通过讲述小动物们寻找脚印主人的故事，激发孩子们的探索精神和想象力。
故事中，小动物们跟随一串神秘的脚印，展开了一场奇妙的探险之旅。
在这个过程中，它们遇到了各种有趣的事物和难题，最终找到了脚印的主人。
课件目标帮助孩子们理解绘本故事《谁的脚印》的情节和主题。
培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。
•引导孩子们学会尊重自然、爱护动物，树立正确的价值观。
使用方法本课件适用于幼儿园或小学低年级的课堂教学。
教师可根据教学需要，灵活安排课件的播放顺序和讲解内容。
建议教师在播放课件时，结合绘本原著进行讲解，以达到更好的教学效果。
0102030402绘本故事概述故事背景及角色介绍故事背景绘本《谁的脚印》讲述了一个关于小动物们寻找脚印主人的有趣故事，发生在一个美丽的森林里。
角色介绍故事中的主要角色包括小兔子、小猫咪、小鸟和小象等可爱的小动物，每个角色都有自己独特的特点和性格。
开始发展高潮结局故事情节梳理绘本以小兔子发现一串神秘脚印为引子，引发了小动物们的好奇心和探索欲望。
当小动物们找到脚印主人时，却发现了一个意想不到的惊喜。
小动物们通过观察、比较和猜测，一步步寻找脚印的主人，期间发生了许多有趣的小插曲。
故事以小动物们欢乐的笑声和温馨的氛围结束，留给读者无限的想象空间。
故事主题与寓意主题绘本《谁的脚印》的主题主要围绕探索、友谊和团队合作等方面展开，通过小动物们的冒险经历，向读者传递了积极向上的价值观。
寓意故事寓意深刻，通过小动物们的寻找过程，告诉读者要勇于探索未知世界，同时也要学会与他人合作，共同解决问题。
儿童绘本故事《嫦娥奔月的故事》PPT课件
之神。她孤独而寂寞，在月宫中思念着人间的亲人和丈夫。
02 03
后羿
后羿是嫦娥的丈夫，是一位英勇善战的射手。他因射下九个太阳而拯救 了苍生，受到人们的尊敬和爱戴。然而，他最终失去了心爱的妻子嫦娥 ，陷入了深深的悲痛之中。
吴刚
吴刚是传说中的另一位重要人物，是一位伐桂的仙人。他因砍伐月宫中 的桂树而被罚在月宫砍伐不休，与嫦娥相伴相守。他的形象体现了古代 人们对勤劳和坚韧品质的赞美。
同时，要学会理解和包容家人的缺点 和不足，共同营造和谐幸福的家庭氛 围。
孩子们应该珍惜与家人团聚的时光， 多陪伴父母、祖父母等亲人，共同度 过欢乐时光。
要培养家庭观念，认识到家庭的重要 性，尽自己所能为家庭做出贡献，如 关心家人、帮忙做家务、努力学习等 。
树立积极向上人生态度，追求美好未来
01
02
中汲取教训和经验，不断前进。
04
此外，还要学会与他人合作和分享的精神。在追求 个人目标的同时，也要关注他人的需要和利益，共
同创造美好的未来。
06
总结回顾与延伸活动建议
本次课程重点内容回顾
01 02 03
嫦娥奔月的故事情节和角色介绍 中秋节的文化内涵和传统习俗 绘本中的艺术元素和表现手法
家长参与孩子成长过程重要性
03
创意互动环节设计
亲子共读，引导孩子理解故事内涵
家长与孩子一起阅读《嫦娥奔月 的故事》绘本，通过生动的图画 和文字引导孩子进入故事情境。
在阅读过程中，家长可以与孩子 进行互动，提问、解答疑问，帮
助孩子理解故事情节和角色。
通过亲子共读，培养孩子对阅读 的兴趣和习惯，同时增进亲子之
间的感情。
手工制作月饼，体验传统节日习俗
01
优秀绘本故事ppt课件
布奇情商故事系列
说到做到，我真棒
——遵守约定
遵守约定，是孩子自主性发展的体现。3-4岁的孩子由于自主性的发展，更愿意与自己的小伙伴，或者成人共同制定规则，达成约定。就像故事中的阿迪，他想借布奇的小火车玩一会儿，便主动与布奇达成了一个约定。
遵守约定需要孩子具有一定的自我控制能力。他们需要学会服从规则，抵制诱惑。 3-4岁孩子的自我控制能力虽然有限，但已经得到了初步的发展。家长可以利用这个年龄段孩子自主性和自我控制能力的发展特点，与孩子一起制定约定，并督促彼此都遵守约定。这对于培养孩子遵守规则，讲信用的品德都有重要的意义。
“阿迪，我的小火车呢？你答应过，玩一小会儿就还给我的。”
看着布奇气呼呼地跑远了，阿迪着急了：“布奇真的不和我玩了吗？”
“我应该把小火车还给布奇的， 我要说到做到。”想到这儿， 阿迪急急忙忙地跑出了家门。
阿迪的好心情再也没有了， 他闷闷不乐地坐在地板上。 现在，他真的后悔了。 小火车，他一点儿也不想玩了。
原则二：家长以身“示法”。这里的法，不是法律， 而是遵守承诺的方法。有些时候不是宝宝不愿意做， 而是他们没有掌握好方式方法。所以家长要用简单的 语言告诉宝宝如何遵守承诺，可以用自己正在做的事 情作为范例。
原则三：不要轻易放弃。面对宝宝的反抗，最忌轻易 放弃、妥协，给宝宝开绿灯。坚定的原则能给宝宝安 全感，而摇摆不定则让宝宝无所适从。所以爸爸妈妈 自己首先应该遵守约定，一旦开始，就不能中断，即 使的确难以完成，爸爸妈妈也要和宝宝一起想办法， 努力解决问题。
当然，孩子免不了有违反约定的时候。就像故事里的阿迪，因为太喜欢布奇的小火车，想违反约定，不还给布奇。这时，家长应该帮助孩子了解约定的重要性。现实生活中，当我们没有遵守约定时，就会承担不好的后果，比如受到惩罚。当孩子违背约定的时候，也应让他们学会承担自己的行为后果。就像阿迪一样，因为没有遵守与朋友的约定，感受到了友谊的危机，认识到只有遵守约定，才会拥有快乐的伙伴关系，从而更加珍视约定的重要性。读完故事的小朋友，也会跟阿迪一起学会，遵守与别人的约定是件很重要的事情。
儿童绘本故事《坐井观天》PPT课件(2024)
05
亲子共读策略分享
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家长如何引导孩子阅读绘本
阅读前准备
家长提前熟悉绘本内容，了解故 事背景和寓意，为引导孩子阅读
做好准备。
激发阅读兴趣
通过生动的语言、表情和动作， 激发孩子对绘本的好奇心，提高
阅读兴趣。
引导孩子观察
鼓励孩子仔细观察绘本中的图画 ，发现细节和线索，培养孩子的
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培养孩子良好阅读习惯和兴趣
定期阅读
制定固定的阅读时间，让孩子养成定期阅读的习惯。
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣选择适合的绘本，让孩子享受阅读的乐趣。
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鼓励孩子自主阅读
随着孩子阅读能力的提高，鼓励孩子自主阅读，逐渐减少对家长的 依赖。
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06
总结回顾与延伸拓展
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相关资源推荐（其他类似绘本、动画片等）
推荐其他类似寓言故事绘本
《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让孩子们能够接触到更多的寓言故事，培养 他们的阅读兴趣。
推荐相关动画片
《小鲤鱼跳龙门》、《三个和尚》等，通过动画的形式呈现寓言故事，更加生 动有趣，易于孩子们接受和理解。
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03
讨论与分享
引导孩子们围绕故事主题展开讨论和分享，比如让他们谈谈自己是否有
过类似的经历或者身边是否有类似的人物，培养他们的批判性思维和表
达能力。
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THANK YOU
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儿童绘本故事《坐井观天》PPT 课件
2024/1/28
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• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 故事情节梳理与主题思想 • 阅读方法与技巧指导 • 亲子共读策略分享 • 总结回顾与延伸拓展
《逃家小兔》绘本故事ppt课件
小兔变成小鸟、小鱼等场景
02
通过描绘小兔子变成不同动物的场景，展现了孩子的想象力和
创造力，同时也表达了孩子对于自由和变化的渴望。
小兔回家的场景
03
最后小兔子回到了家，回到了妈妈的怀抱，表达了孩子对于家
庭的依恋和归属感。
色彩运用与氛围营造
01
温暖的色调
绘本中主要运用了温暖的色调，如橙色、黄色等，营造了一种温馨、舒
中国家庭重视学习成绩和才艺培养， 期望子女出人头地；西方家庭则更 注重孩子的兴趣、创造力和批判性 思维的培养。
《逃家小兔》在不同文化背景下的解读
东方解读
《逃家小兔》中的小兔子代表着对 家庭束缚的反抗和对自由的追求， 同时也体现了东方文化中对家庭责 任和亲情的重视。
西方解读
在西方文化背景下，《逃家小兔》 被解读为对个人成长和自我实现的 寓言，小兔子代表着敢于冒险、追 求梦想的勇气。
列举玛格丽特·怀兹·布朗的 代表作品，包括《逃家小 兔》等经典绘本，分析其 创作风格和特点。
获奖情况
介绍玛格丽特·怀兹·布朗所 获得的荣誉和奖项，肯定 其在儿童文学领域的卓越 贡献。
创作背景及风格特点
创作背景
分析《逃家小兔》的创作背景， 包括时代背景、社会背景等，探
讨其对作者创作的影响。
风格特点
从文字、图画、色彩等方面分析 《逃家小兔》的风格特点，如何 营造出温馨、感人的氛围，以及 如何通过细节表现出小兔子的可
家庭教育中跨文化交流重要性
增进相互理解
通过跨文化交流，家长和孩子可以更好地理解彼此的文化背景和价 值观，减少误解和冲突。
拓展国际视野
跨文化交流有助于家长和孩子拓展国际视野，了解不同文化背景下 的思维方式和行为习惯，增强跨文化适应能力。
《粽子里的故事》绘本故事ppt课件
故事结局与感悟
圆满结局
故事最终迎来圆满结局，主人公完成了使命，获 得了成长。
感悟与启示
通过故事，引导孩子们思考其中蕴含的道理和启 示。
情感共鸣
让孩子们在故事中感受到亲情、友情等情感共鸣， 培养情感价值观。
03 绘本插画欣赏
插画风格与特点
中国风元素
插画中融入了众多中国传统元素，如粽子、龙舟、古建筑等，展 现出浓厚的中国风氛围。
通过绘本的形式，可以让更多的孩子 了解和认识传统文化，从而培养对传 统文化的兴趣和热爱。
绘本中融入了丰富的传统文化元素， 如粽子、龙舟、艾草等，让读者在欣 赏故事的同时，也能感受到传统文化 的熏陶。
05 情感教育与价值 观引导
培养孩子的好奇心和探索精神
通过粽子的神秘传说， 激发孩子的好奇心。
引导孩子主动探索， 培养他们的独立思考 能力。
美味。
端午节文化知识竞赛
竞赛内容
端午节的起源、习俗、传说故事 等相关知识。
竞赛形式
抢答、必答等多样化形式，激发 孩子们的兴趣和参与度。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极 参与，增强自信心和荣誉感。
互动交流
通过竞赛促进孩子们之间的交流 和互动，增进友谊和团结。
家庭共读绘本时光
绘本选择
《粽子里的故事》等端午节主题的绘本。
历程。
遭遇挑战
主人公在冒险过程中遇 到了各种挑战和困难。
成长与变化
通过冒险，主人公逐渐 成长并发生变化。
故事情节高潮与转折
高潮迭起
故事情节紧张刺激，高潮迭起， 吸引孩子们的注意力。
意外转折
故事情节发生意外转折，出乎孩 子们的意料，增加故事的趣味性。
绘本故事《小黑鱼》PPT课件
李欧．李奥尼的图画书得奖记录辉煌，是世界上少数能有四次著作荣获美国凯迪克奖(Caldecott honor)的作家。 其优秀的得奖作品分别为：《一吋虫》（Inch by Inch，1960）、《小黑鱼》（Swimmy，1963）、《田鼠阿佛》（Frederick，1967）、《阿力和发条老鼠》（Alexander and the Wind-Up Mouse，1969）分别于1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。 1999年10月，这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞，享年89岁。
牠看到了从糖果般的石头长出来像一座森林的海藻
一只尾巴好长、好长已经记不得有多长的海鳗
海葵看起来好像是随风摇曳的粉红色棕榈树
1
小黑鱼说：「但是你们不能只是躲在这里， 我们一定要想一些办法！」
3
2
小红鱼说：「我们不能去பைடு நூலகம்大鱼会把我们全部吃掉！」。
小黑鱼遇见另一群友善的小红鱼，牠开心的说：「我们一起去玩、一起看一看吧！ 」 。
但他并不躲避，再次凭着他的机智与勇气，想出「妙招」，带领着其他小鱼伙伴，一起享受奇妙的深海之旅。
书中有许多可探讨的主题：如友谊、勇气、分工、团队合作、海底世界、创意思考、领导能力、做「自己」……等等；
鼓励我们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好。
小黑鱼想了又想，忽然间牠说：「我想到了！ 」 「我们可以游在一起，就像大海里最大的鱼」
PART ONE
牠教大家各就各位，游在一起
添加标题
添加标题
小红鱼们终于学会游在一起扮成一只超级大红鱼，
小黑鱼说：「我来当鱼的眼睛」
PART 01
2024版绘本故事《安的种子》ppt优秀课件
绘本故事《安的种子》ppt优秀课件•封面与作者简介•故事情节梳理•角色形象分析•绘画风格与技巧鉴赏•主题思想解读与价值体现•跨文化对比与拓展延伸•总结回顾与课堂互动环节目录CONTENTS01封面与作者简介绘本封面展示01展示绘本《安的种子》的封面图片，呈现出独特的绘画风格和色彩搭配。
02突出书名和作者姓名，引导学生关注绘本的基本信息。
作者介绍及创作背景介绍作者王早早的基本信息和代表作品，让学生了解作者的创作风格和特点。
阐述《安的种子》的创作背景，包括作者的创作灵感来源、想要表达的主题和情感等。
获奖情况与荣誉列举《安的种子》所获得的重要奖项和荣誉，如国际安徒生奖、冰心儿童图书奖等。
突出绘本的文学价值和教育意义，增强学生的阅读兴趣。
02故事情节梳理故事开篇及人物设定引入故事背景古老的寺庙，老和尚分给本、静、安每人一颗珍贵的千年莲花种子。
介绍主要人物本、静、安，三个小和尚的不同性格特点和对待种子的态度。
静的过分呵护静查找书籍，挑选花盆，按照书上的指示精心栽种，用金罩子罩住以保护种子，然而小幼芽因为得不到阳光和氧气枯死了。
本的急于求成本想要第一个种出莲花，不顾一切地将种子埋在雪地里，结果种子没有发芽，他愤怒地刨开了土地，摔断了锄头，不再干了。
安的从容等待安在春天到来时，将种子种在池塘的一角，悉心照料，最终千年莲花在夏天盛开，美丽动人。
情节发展脉络结局与主题思想结局呈现通过对比三个小和尚的不同结果，突显了安的耐心和智慧。
主题思想这个故事告诉我们要尊重自然规律，万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。
同时，也告诉我们要保持内心的平静和从容，不急于求成，不过分呵护，静待花开。
03角色形象分析主要角色形象特点安故事的主人公，一个纯真善良的小女孩，热爱大自然和植物，具有细心、耐心、责任心等品质。
种子安从大自然中得来的珍贵种子，象征着希望与生命的力量，同时也代表着安对未知世界的好奇与探索欲望。
角色间关系解读安与种子的关系安对种子充满了关爱与呵护，如同母亲对待孩子一般，倾注了全部的心血与精力。
幼儿园绘本故事《落叶跳舞》含图片、PPT课件
画面构图技巧
利用对角线构图，将落叶跳舞 的动态美展现出来，增强了画 面的动感和视觉冲击力。
2024/1/25
采用远近法构图，通过近大远 小的透视原理，营造出画面的 空间感和深度。
运用重复构图，将相似的落叶 形态进行重复排列，形成强烈 的视觉节奏感和韵律感。
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色彩运用及表现力
以秋天为背景，运用丰富的暖色调，如红、黄、橙等，营造出温馨、热烈的氛围。
幼儿园绘本故事《落 叶跳舞》含图片、 PPT课件
2024/1/25
1
目 录
2024/1/25
• 故事背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 绘本艺术表现 • 绘本教育价值挖掘 • 互动环节：孩子们眼中的《落叶跳舞》 • 总结与延伸
2
01
故事背景与作者简介
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3
《落叶跳舞》创作背景
秋天落叶的自然景象
自然界的美妙。
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孩子们能够从故事中感受到落叶 的坚韧和乐观精神，即使在生命 的最后阶段也要尽情舞蹈、展现
自己的美丽。
通过故事，孩子们能够认识到自 然界中万物皆有生命、皆有存在 的意义，学会尊重自然、珍惜生
命。
20
邀请孩子们创作自己的“落叶跳舞”作品
邀请孩子们发挥想象力和创造力，创 作属于自己的“落叶跳舞”作品，可 以是绘画、手工、舞蹈等形式。
生动有趣，引发读者的共鸣。
运用夸张、变形等艺术手法，强 调落叶跳舞时的动态美和欢快气 氛，让读者感受到秋天的美好和
生命的活力。
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04
绘本教育价值挖掘
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培养孩子观察力、想象力和创造力
观察力
《小红帽》绘本故事PPT课件
01原始版本最早版本出自法国作家夏尔·佩罗的《鹅妈妈的故事》，名为《小红帽》。
02流传与演变故事流传至德国，经格林兄弟整理、加工和润色，成为经典童话故事之一。
03跨文化影响被翻译成多种语言，并在全球范围内广泛传播，成为家喻户晓的童话故事。
《小红帽》故事来源及流传作者生平及创作风格夏尔·佩罗17世纪法国作家，被誉为“法国儿童文学之父”，作品风格独特，擅长将民间故事进行艺术加工。
格林兄弟德国语言学家和民间文学研究者，收集、整理和加工了大量的民间故事，形成了独特的德国童话风格。
03以文字和插图相结合的形式呈现，注重故事情节和角色形象的刻画。
经典版本采用更加生动的绘画风格和多样化的表现形式，增加互动性和趣味性。
现代版本融入了不同文化元素和审美观念，呈现出多元化的艺术风格。
不同文化背景下的版本绘本版本介绍与特点故事情节详细梳理途中遇险营救计划小红帽在森林中遇到狼，狼诱骗她走错路。
小红帽寻求帮助，制定营救奶奶的计划。
开场奶奶被吞成功营救介绍故事背景，小红帽的母亲让她给奶奶送食物。
小红帽到达奶奶家，发现奶奶被狼吞食。
小红帽和猎人合作，成功救出奶奶并惩罚了狼。
天真无邪，善良勇敢，但缺乏警惕性。
小红帽狡猾奸诈，善于伪装和欺骗。
狼慈祥善良，对小红帽充满关爱。
奶奶勇敢机智，富有正义感，是小红帽的得力助手。
猎人角色性格特点分析故事提醒人们在生活中要保持警惕，不要轻易相信陌生人。
保持警惕故事通过惩罚恶狼和营救奶奶的过程，传达了惩恶扬善的主题思想。
惩恶扬善小红帽的善良和勇敢是故事中的正面品质，鼓励人们坚持善良和勇敢。
善良勇敢小红帽和猎人的团结协作是成功的关键，强调了团结协作的重要性。
团结协作故事主题思想解读通过柔和的线条和温暖的色彩，营造出童话般的梦幻氛围。
温馨可爱的画风丰富的色彩运用色彩的象征意义运用多种色彩，形成鲜明的对比，增强画面的视觉冲击力。
红色代表小红帽的热情和勇敢，绿色象征森林的自然与生机。
我不挑食绘本PPT课件
故事启示：引导孩子们养成不挑 食的好习惯
总结：回顾本次绘本的主题和 内容
结尾：鼓励孩子养成不挑食的 好习惯
延伸：引导孩子尝试各种食物， 培养健康的饮食习惯
呼吁：家长和老师共同关注孩 子的饮食健康，为孩子创造良 好的饮食环境
感谢各位小朋友和家长的观看
希望大家能够喜欢今天的绘本 PPT
如果有任何问题或建议，欢迎 随时联系我们
生共鸣
故事背景：介 绍故事发生的 时间、地点和
主要人物
故事情节：简 要描述故事的 主要情节和关
键事件
故事主题：阐 述故事所表达 的主题和意义
故事启示：总 结故事给人们 的启示和感悟
故事背景 角色介绍 情节发展 故事主题
故事情节：讲述故事的主要 情节和关键事件
故事背景：介绍故事发生的 时间、地点和人物
故事主题：不挑食的重要性 故事情节：通过小动物们的经历，引导孩子们养成不挑食的好习惯 角色设定：小动物们形象各异，生动可爱，容易引起孩子们的共鸣 故事语言：简洁明了，易于理解，适合孩子们阅读
故事寓意：通 过故事情节， 强调不挑食的 重要性，引导 孩子们养成健 康饮食习惯。
挑食的危害： 阐述挑食对身 体健康的危害， 如营养不良、 发育迟缓等。
食物的营养价 值：介绍各种 食物所含的营 养成分，帮助 孩子们了解食 物对身体健康
的重要性。
家长引导：建 议家长在日常 生活中引导孩 子养成不挑食 的好习惯，鼓 励孩子尝试各
种食物。
故事寓意：通过故事情节，引导孩子们认识到挑食对身体健康的影响，以及培养良好饮食习惯的 重要性。
营养均衡：介绍不同食物的营养成分，引导孩子们理解饮食均衡的重要性，从而养成不挑食的好 习惯。
故事主人公：小明 小明的父母 故事中的动物角色：小兔子、小鸭子、小猴子 故事中的食物角色：蔬菜、水果、肉类
经典《盘古开天地》ppt课件绘本
02
夸张与象征
在描绘盘古开天辟地的场景时，运用了夸张和象征手法 ，使得画面更具震撼力和想象力。
03
图文结合
绘本中的文字简练、生动，与图画紧密结合，共同讲述 盘古开天辟地的故事。
14
绘本中的艺术元素
01
02
03
水墨画技法
运用水墨的浓淡干湿变化 ，表现出天地混沌初开、 宇宙生成的壮丽景象。
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盘古开天地故事简介
2024/1/25
01
盘古顶天立地，支撑天地一万八 千年，最终耗尽神力而死。
02
盘古死后，他的身体化为山川草 木、日月星辰等万物。
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02 盘古开天地故事内容
2024/1/25
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混沌初开，盘古诞生
天地未分，混沌一片
在遥远的古代，天地还未分开，宇宙 间只有一片混沌。
盘古诞生
在这混沌之中，诞生了一个巨人，名 叫盘古。他手持斧头，决心开天辟地 。
D
2024/1/25
16
04 《盘古开天地》故事内涵解读
2024/1/25
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创世神话的文化内涵
创世神话的起源
探讨《盘古开天地》作为中国创 世神话的起源，以及其在中华文
化中的重要地位。
宇宙观与生命观
分析故事中蕴含的古代中国人对 宇宙和生命的看法，如“天地混 沌如鸡子”所体现的宇宙初始状 态，以及盘古开天辟地、创造万
奋斗精神
探讨盘古在开天辟地过程中所展现 的艰苦奋斗、不屈不挠的精神，以 及这种精神对后人的激励作用。
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故事中的哲学思考
阴阳五行哲学
生命意义与人生价值
解析故事中蕴含的阴阳五行哲学思想 ，如天地分离、万物生长的哲学依据 ，以及这种哲学思想对中国古代文化 和后世的影响。
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“玩小火车喽！” 阿迪抱着小火车，
兴高采烈地跑回了家。
他让小火车和小汽车、小卡车一起比赛呢。 阿迪玩得真开心！ 玩了好久好久，阿迪该把小火车还给布奇了。 可是，他舍不得了： “要是小火车天天和我玩，该多好啊。”
“可是不还给布奇，他会生气的。” 抱着小火车，阿迪担心起来。 “也许，布奇很快就会忘了吧。 嗯，他一定早就忘了。” 阿迪一边安慰着自己，一边把小火车放进了自己的玩具箱。
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原则四：承担不愉快的后果。在违反承诺的时候品尝 行为后果对于帮助宝宝学习遵守承诺至关重要。爸爸 妈妈要开动脑筋，创设教育环境让宝宝体验自然后果。
下集故事预告：
关于自我评价的《我真的很棒》
当然，孩子免不了有违反约定的时候。就像 故事里的阿迪，因为太喜欢布奇的小火车， 想违反约定，不还给布奇。这时，家长应该 帮助孩子了解约定的重要性。现实生活中， 当我们没有遵守约定时，就会承担不好的后 果，比如受到惩罚。当孩子违背约定的时候， 也应让他们学会承担自己的行为后果。就像 阿迪一样，因为没有遵守与朋友的约定，感 受到了友谊的危机，认识到只有遵守约定， 才会拥有快乐的伙伴关系，从而更加珍视约 定的重要性。读完故事的小朋友，也会跟阿 迪一起学会，遵守与别人的约定是件很重要 的事情。
放好了小火车， 阿迪坐在院子里的秋千上， 得意地吹起小喇叭。 远远的地方， 布奇骑着脚踏车过来了。
“阿迪，我的小火车呢？你答应过，玩一小会儿就还给我的。” 布奇可没有忘记。 “呀，小火车？”阿迪紧张地挠着脑袋，
“我的小猫咪⋯⋯开着小火车， 去很远很远的地方玩了，它还⋯⋯没有回来呢。”
“阿迪，你答应过，要还我小火车的。” 布奇气呼呼地嚷了起来，
“太好了，你能说到做到，我们还是好朋友！” 看着心爱的小火车回来了，布奇好高兴。 “那你还愿意和我一起玩吗？”
“当然，好朋友天天都要一起玩。”
给家长的话：
应该如何培养宝宝的自我控制能力呢？
四项原则，家长们可以参考：
原则一：约定简单易守的承诺。不论是对别人还是对 自己，都不要一下子承诺太多，也不要约定难以完成 的承诺，否则只是空头支票，毫无意义。承诺应该简 单易懂，让宝宝容易执行。简单易守的承诺能让宝宝 感到遵守承诺是一件愉快的事情，给他们自信。
原则二：家长以身“示法”。这里的法，不是法律， 而是遵守承诺的方法。有些时候不是宝宝不愿意做， 而是他们没有掌握好方式方法。所以家长要用简单的 语言告诉宝宝如何遵守承诺，可以用自己正在做的事 情作为范例。
原则三：不要轻易放弃。面对宝宝的反抗，最忌轻易 放弃、妥协，给宝宝开绿灯。坚定的原则能给宝宝安 全感，而摇摆不定则让宝宝无所适从。所以爸爸妈妈 自己首先应该遵守约定，一旦开始，就不能中断，即 使的确难以完成，爸爸妈妈也要和宝宝一起想办法， 努力解决问题。
“你不能说到做到，我不和你玩了。”
看着布奇气呼呼地跑远了，阿迪着急了：“布奇真的不和我玩了吗？”
阿迪的好心情再也没有了， 他闷闷不乐地坐在地板上。 现在，他真的后悔了。 小火车，他一点儿也不想玩了。
“我应该把小火车还给布奇的， 我要说到做到。”想到这儿，
阿迪急急忙忙地跑出了家门。
“咚咚咚”，布奇正在家里难过呢，有人敲门了。 开门一看，原来是阿迪捧着小火车过来了。 “布奇，我错了。”阿迪低着头，小声地说， “把小火车还给你，你能原谅我吗？”
布奇情商故事系列
说到做到，我真棒
——遵守约定
遵守约定，是孩子自主性发展的体现。3-4岁 的孩子由于自主性的发展，更愿意与自己的 小伙伴，或者成人共同制定规则，达成约定。 就像故事中的阿迪，他想借布奇的小火车玩 一会儿，便主动与布奇达成了一个约定。
遵守约定需要孩子具有一定的自我控制能力。 他们需要学会服从规则，抵制诱惑。 3-4岁 孩子的自我控制能力虽然有限，但已经得到 了初步的发展。家长可以利用这个年龄段孩 子自主性和自我控制能力的发展特点，与孩 子一起制定约定，并督促彼此都遵守约定。 这对于培养孩子遵守规则，讲信用的品德都 有重要的意义。
今天天气真好！ 吃过早饭，阿迪高高兴兴地出去玩了。 刚走到布奇家门口，阿迪就有了新发现⋯⋯咦，布奇在玩什么呀？
“布奇，你在玩什么呀？”阿迪跑过来好奇地问。 “我在玩小火车呢。” 布奇高高地举起他的新玩具， “它还会钻小山洞，可好玩儿了。”
会钻山洞的小火车！ 阿迪羡慕极了：“布奇，我们一起玩吧！” “好啊，我们一起玩。” 布奇热情地点点头 ， “不过，你可要轻轻地拿着它，就像我这样。”
“哇，小火车真厉害！” 阿迪学着布奇的样子，迫不及待地放好小火车。
“嘟嘟嘟，小火车出发啦，钻过小山洞喽⋯⋯” 正当阿迪玩得高兴的时候，小火车到站了。
阿迪还没玩够呢。
“布奇，把你的小火车借我玩会儿吧。” “不行，这是爸爸送给我的新玩具⋯⋯”布奇犹豫了。 “玩一小会儿，我就还给你。”阿迪请求着。
“好吧，你一定Biblioteka 还给我哦。”布奇说着，把小火车小心翼翼地放到轨道上，
“嘟嘟嘟”，小火车吹起一阵清脆的汽笛，飞快地跑了起来。 小火车越跑越快，瞧，它钻过了小山洞，还翻过了一个小山坡。
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