高中人教版化学必修二专题26 海水资源的开发利用(教师版)

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8.1.2海水资源的开发利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册

8.1.2海水资源的开发利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
答案:海水提取溴、碘过程中涉及的化学反应有:氧化还原反应,沉淀反应。海水提取镁、铝过程中涉及的化学反应有:氧化还原反应,酸碱反应,电解反应。这些化学反应利用了溴、碘、镁、铝的化学性质,通过氧化还原反应、沉淀反应和电解反应等方法将海水中的溴、碘、镁、铝提取出来。
4.海水资源开发利用对我国经济发展有哪些重要意义?
情境创设:展示海水中溴、碘、镁、铝的提取实际应用场景,引发学生对海水资源开发利用的兴趣。
提出问题:为什么海水中含有溴、碘、镁、铝等资源?这些资源如何被提取利用?
学生思考并回答,教师总结并引导进入新课。
2.讲授新课(20分钟)
海水提取溴、碘的方法、原理及实际操作步骤:
讲解海水提取溴、碘的化学反应原理,通过示意图展示提取过程,让学生了解提取步骤及操作方法。
③海水中镁、铝的提取过程及技术:
-知识点:电解反应在提取镁、铝中的应用,实验操作步骤及注意事项。
-板书设计:用框图形式展示提取镁、铝的工艺流程,列出关键步骤和安全注意事项。
④海水资源的开发利用及意义:
-知识点:海水资源开发对经济、环境、资源短缺问题的影响。
-板书设计:用因果图展示海水资源开发利用与经济发展、环境保护、资源短缺之间的关系。
-提取溴:通过氯气将海水中的溴离子氧化为溴分子,然后用还原剂将溴分子还原为溴离子,最后通过氧化剂将溴离子氧化为溴分子。
-提取碘:通过氯气将海水中的碘离子氧化为碘分子,然后用还原剂将碘分子还原为碘离子,最后通过氧化剂将碘离子氧化为碘分子。
2.海水中镁、铝的提取过程及技术:
-提取镁:先将海水中的镁离子与氢氧化钠反应生成氢氧化镁沉淀,然后通过酸处理将氢氧化镁转化为氯化镁,最后通过电解熔融氯化镁得到镁金属。
内容逻辑关系

高中化学 第2课时 海水资源的开发利用课件 新人教必修2

高中化学 第2课时 海水资源的开发利用课件 新人教必修2

3.分液和蒸馏二者有什么区别? 答案 分液是把两种不相混溶的液体分开的操作。 而蒸馏是液态混合物中,利用各物质沸点的不同, 通过加热使沸点较低的物质先汽化后分离出来的操 作,这个过程可把液体中所夹带的杂质除去而提纯 液体。分液所使用的主要仪器是分液漏斗,分液时 下层液体从漏斗颈流出,适时关闭,上层液体从漏 斗上口倒出。
答案 C
8.海水中含有大量的氯化镁,从海水中提取镁的生产流 程如下图所示:
回答下列问题: (1)写出在海水中加入氧化钙生成氢氧化镁的化学方程 式:___________________________________________。 操作①主要是指________。 (2)试剂①可选用________,该反应的离子方程式为 ______________________________________________。 (3)操作②主要是指 ______________________________________________。 (4)经操作③最终可得金属镁,该反应的化学方程式是 ______________________________________________。
•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18

高中化学 4.1.2 海水资源的开发利教师用书 新人教版必修2

高中化学 4.1.2 海水资源的开发利教师用书 新人教版必修2

第2课时 海水资源的开发利用[目标导航] 1.了解海水淡化的方法及其意义。

2.了解海水的主要组成元素。

3.了解海水化学资源的开发和利用,熟知从海水中提取溴、碘、金属镁的原理。

4.以海水资源的综合利用为例,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

一、海水水资源的开发利用1.直接利用海水进行循环冷却。

2.海水淡化:主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法。

3.海水的蒸馏 (1)原理(2)注意事项①烧瓶需垫石棉网加热。

②烧瓶所盛液体不能超过烧瓶容量的23,也不能少于13。

③需向烧瓶中加几粒沸石或几片碎瓷片,以防液体暴沸。

④冷凝器里的冷却水要从冷凝器的下口进、上口出。

议一议若实现海水淡化供应饮用水,下列方法在原理上完全不可行的是( )A .加明矾使海水中盐分沉淀而淡化B .利用太阳能使海水蒸馏淡化C .将海水电解,然后让两极气体燃烧得到饮用水D .将海水通过离子交换树脂,以除去所含离子答案 A解析 明矾具有净水作用,可使海水中的悬浮物形成沉淀而除去,但不能使海水中盐分沉淀。

二、海水化学资源的开发利用1.海水中的化学资源海水中H 、O 两种元素,加上Cl 、Na 、K 、Ca 、Mg 、S 、C 、F 、B 、Br 、Sr 等11种元素的总量超过99%,其他为微量元素,共计含有80多种。

2.海水制盐海水――→日晒结晶粗盐精盐。

3.海带提碘(1)流程:海带―→灼烧―→浸泡―→过滤氧化―→提纯―→碘单质。

(2)原理:2I -+Cl 2===I 2+2Cl -。

4.海水提溴(1)过程:浓缩―→氧化―→富集―→提取。

(2)原理:2Br -+Cl 2===Br 2+2Cl -。

5.海水提镁(1)过程:浓缩沉淀―→过滤溶解―→结晶(MgCl 2·6H 2O)MgCl 2晶体金属镁。

(2)原理:①Mg 2++2OH -===Mg(OH)2↓;②Mg(OH)2+2HCl===MgCl 2+2H 2O ;③MgCl 2·6H 2O=====HCl △MgCl 2+6H 2O ;④MgCl 2(熔融)Mg +Cl 2↑。

人教版高中化学必修2海水资源开发利用 说课教案

人教版高中化学必修2海水资源开发利用 说课教案

蔚蓝色的希望——海水资源开发利用说课稿目录1 说教材1.1 课标要求1.2 学情分析1.3 教材分析1.3.1 与旧教材对比1.3.2 三套教材对海水资源的开发利用的处理1.3.3 本节相关内容与选修课的联系2 说教法学法3 说教学过程蓝色三部曲——蓝色畅想曲播放采访视频、提出矛盾蓝色三部曲——蓝色曙光1、引导学生从政治、经济、环保角度评价青岛市三种获取淡水的方法2、海水淡化(最贵)3、海水资源的综合利用4、实验探究——海带提碘5、实验设计——海水提溴蓝色三部曲——走向蓝色新世纪1、分析海水资源开发利用的利和弊。

2、弊最大限度的转化为利的因素控制。

4 说板书设计5 说教学反思1 说教材《海水资源的开发利用》是人教版,化学2,第四章化学与自然资源的开发利用,第一节开发利用金属矿物和海水资源,第2课时的内容。

1.1 课标要求内容标准活动与探究建议查阅资料:海水资源及其利用。

以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例,了解化学方法在实现物质间转化中的作用。

认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

1.2 学情分析学生在必修1已学习了氯、溴、碘、氧化还原的相关知识,也学习过食盐的精制,已经具备了物质分离的一些基础知识,而且也具备了一定的实验设计能力,另外,地理必修课程中学习过关于工业布局的知识。

但学生缺乏将理论知识应用于实践的能力,本节课提供了一个将理论应用于实际的平台,使学生初步学会将课本中的知识应用于实践。

各科课程都不同程度提到环境保护和可持续发展原则,而学生知道环境保护,也模糊地了解可持续发展原则,但对此认识并不深刻。

1.3 教材分析1.3.1 与旧教材对比《海水资源及其综合利用》在旧教材的相关习题中出现过,而在新教材中这一部分不但作为正文介绍,而且还增加了海水提溴及海带含碘的科学探究,最后以“在研究开发海水资源时,不能以牺牲环境为代价,也决不应该违背可持续发展的原则”这句话结束。

在《高中化学课程标准》中,教科书编写建议有如下内容:高中化学教科书不仅要提供学生未来发展需要的化学基础知识和基本技能,还应使学生了解化学在科技发展和社会进步中的重要作用,如资源的开发、新材料的合成、新药物的研制等,都要运用化学知识来解决。

海水资源的开发利用【人教版】高中化学必修二课件

海水资源的开发利用【人教版】高中化学必修二课件

__B__E_F___(填代号,限填3项)。
A.试管
B.瓷坩埚 C.坩埚钳 G.烧杯
D.铁三脚架 E.泥三角 F.酒精灯 H.量筒
(2)第2步:I-溶液的获取。操作是
_将__灰__烬__转__移__到__烧__杯__中__,__加__适__量__蒸__馏__水__,__用__玻_____
_璃__棒__充__分__搅__拌__,__煮__沸__,__过__滤_________________。
从海水中分离出盐
(2)海水淡化的方法: 蒸馏法(历史最久,技术成熟,但成本高) 电渗析法(成本低,但未能大量生产)
离子交换法(目前正迅速发展,但需要不 断更新离子交换树脂)
【思考与讨论】
下图为海水蒸馏原理示意图,请结合示意图叙述
海水蒸馏淡化的原理。
海水蒸馏淡化的原理 将海水加热,海水中的水分受热变成气态 (其余成分因沸点较高,不易汽化,留在烧 瓶中),经过冷凝管后又冷凝成液态水,经 过蒸馏冷凝得到的液态水即为淡水。 注意: 1.蒸馏烧瓶内要加沸石,防止液体暴沸。 2.冷凝水要从下口流入,上口流出。
自然资源的开源和节流 虽然我们拥有丰富的海洋资源,但在开发利 用上,一定要合理开发。合理开发我们的旅游资 源,绝不能只求经济发展而以牺牲环境为代价, 也绝不应违背可持续发展的原则。
受生活垃圾污染的海湾
海水资源的开发利用【人教版】高中 化学必 修二课 件优秀 课件( 实用教 材)
海水资源的开发利用【人教版】高中 化学必 修二课 件优秀 课件( 实用教 材)
太阳能蒸发原理示意图
2.直接利用
海水的直接利用
【练一练】
有关海洋水资源开发的说法正确的是( B ) A.海洋约占地球表面积的71%,所以地球上不缺水, 人类可以随意使用水资源,不必节约 B.海水淡化的主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交 换法 C.海水淡化的各种方法中,蒸馏法的成本比较低 D.以上说法都正确

《海水资源的开发利用》教学设计

《海水资源的开发利用》教学设计

《海水资源的开发利用》教案设计
高一化学
一、教案背景
1.教学内容分析:化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源,为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础;同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调,走可持续发展的道路。

①本节从科学知识的角度,有利于学生将前面所

2.
1
(1
(2
(3
(4
2
(1
(2)通过课前搜索、选择信息资源,课堂交流共享资源的过程,学会自主学习,合作学习。

3、情感态度与价值观:
(1)感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性,激发学生学习化学的热情,热爱化学。

与可持续发展的重要关系。

(2)提升爱护自然资源意识和合理开发意识。

三、教学重难点
1.教学重点
了解化学方法在海水资源开发中的作用。

2.教学难点
从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。

五、教学过程
本课时内容信息容量大,教学设计为课前学生自主学习,课堂合作学习的模式可以解决内容多、

,又将
其次,
或者将该。

化学人教版必修2课件412海水资源的开发利用(60张)

化学人教版必修2课件412海水资源的开发利用(60张)

(3)温度计用来测定蒸气的温度,故温度计的水银球应在 蒸馏烧瓶的支管口处;为了防止暴沸,应在烧瓶里加几块 碎瓷片。 (4)含溴海水中,Br2的浓度低,直接蒸馏将消耗大量能源, 达不到工业生产的基本要求。
答案:(1)甲 酸化可防止Cl2与H2O反应 (2)SO2+Br2+2H=2=O= 4HSO++24 +2Br(3)①温度计的水=银球应放在蒸馏烧瓶支管口处;应在烧 瓶里加几块碎瓷片 ②碎瓷片 防暴沸 (4)甲 海水中溴的浓度低,直接蒸馏成本高,甲中③④⑤ 步实际上是溴的富集过程,提高了溴的浓度,减少了能源 消耗,降低了成本
法是蒸馏法。
5.下列关于海水资源利用的认识,错误的是 ( ) A.海水中金、锶、钠、铜、铁等元素属于微量元素 B.海底多数金属结合矿含有铁、锰、钴等多种金属元 素 C.通过蒸馏法、电渗析法、离子交换法等可以实现海 水的淡化 D.海水提溴过程溴元素依次发生氧化反应、还原反应、 氧化反应
【解析】选A。钠不属于微量元素而属于常量元素。
=
4.海水提镁:
(1)上述海水提镁的流程中,哪一步操作肯定会引起氧 化还原反应的发生? 提示:电解熔融MgCl2得到Mg和Cl2,该反应属于氧化还原 反应。
(2)从海水提取镁的过程中,为了使海水中的MgCl2转化 成Mg(OH)2,应向海水中加入石灰乳而不是石灰水,其原 因是什么?
提示:石灰水中Ca(OH)2的浓度小,得到的Mg(OH)2的量少, 不适于工业生产。
③操作b只是过滤
④用海水晒盐后的饱和溶液加石灰乳制Mg(OH)2
⑤电解熔融MgCl2比电解熔融的MgO制金属镁更节约能量
A.①②③④⑤
B.②③
C.④⑤
D.①④⑤

【人教版】必修二:《海水资源的开发利用》ppt课件

【人教版】必修二:《海水资源的开发利用》ppt课件

第2课海水资源的开发利用时1新情境•激趣引航海洋是人类可持续发展的重要基地。

浩瀚的海洋中,蕴藏着极其丰富的矿物资源、生物资源和药物资源,其经济价值可观,开发前景十分诱人。

开发利用海洋是解决当前人类社会面临的人口膨胀、资金短缺和环境恶化等一系列难题的可靠途径。

在陆地资源日渐枯竭的今天,海洋正成为人类繁衍发展的生命线。

我国大陆海岸线长达18000 km,海岛海岸线长达14000 km,这为我们开发利用海水资源提供了良好的自然条件。

那么,海水的开发利用都包括哪些方面呢?你知道怎样才能开发出海洋中的这些资源吗?'哇!这大海里不仅有鱼呀!还有这么多]物质!可我怎么把它们提纯出来呢?J2新知识•预习探索。

学习目标1.了解海水资源及其利用。

2.了解海水淡化的方法,掌握海水的蒸馆。

3.掌握海水化学资源的开发和利用,即海水制盐、海水提澳、海带提碘。

O新知预习1.海水水资源的利用(1)海水水资源的利用主要包括海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。

(2)海水淡化的途径及方法:从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去都可以达到淡化海水的目的。

淡化的方法主要有蒸惚法、离子交换法、电渗析法等。

2.海水化学资源的开发利用海水中溶解和悬浮着大量的无机物和有机物,H、O、Cl、Na、K、Mg、Ca、S、C、F、Br> Sr等13种元素超过总量的99%;其他为微量元素,总计含有迪多种元素,虽然海水中的元素种类很多,总储量很大但富集程度却很低。

(1)海水制盐从海水中制得的NaCl除用于食盐外,还用作工业原料一。

(2)海水提澳在预先经过酸化的浓缩海水中用氯气置换澳离子使之成为遑单质,其离子方程式为:Cl2+2Br'=Br2+2Cro3・海水中能量的开发和利用(1)从海水中提取核能开发的重要原料铀和重水。

(2)潮汐能、波退能等是有待开发的新型能源。

O冋题探索1.中国食盐产量居世界首位。

下列实验室中的操作类似“海水晒盐”原理的是()A.蒸憾B.蒸发C.过滤D・搅拌【答案】B2.可从海水中获取的常温下为液体的单质是() A. Mg B・ Na C・B H D・I?【答案】C【答案】c不能实现海水淡化的是( 电渗析法离子交换法3.下列方法中, A.蒸憾法B.C ・过滤法D.4・下列属于海水化学资源利用的是() A.海水淡化B.海水冷却循环C•海水提澳D.海水发电【答案】C5.判断下列说法的正误:(1)用蒸憾法进行海水淡化是物理变化。

人教版高中化学必修第2册精品讲义 第26讲 海水资源的开发利用(教师版)

人教版高中化学必修第2册精品讲义 第26讲 海水资源的开发利用(教师版)

一、海水水资源的利用1.途径:主要包括海水淡化和直接利用海水进行循环冷却等。

2.海水淡化的方法:________法、________法、________法等。

【答案】蒸馏电渗析离子交换二、海水中化学资源的利用海水中含量最多的为O、H两种元素,还有Cl、Na、Mg、S、Ca、K、Br、C、Sr、B、F等11种元素,其总含量超过99%,其他为微量元素。

1.海水制盐2.海水提镁知识精讲知识导航第26讲海水资源的开发利用制石灰乳:蒸发浓缩、冷却结晶、析出MgCl 2·6H 2O在氯化氢气流中使MgCl ·6H O 脱水制得无水氯化镁 【答案】CaCO 3=====CaO +CO 2↑,CaO +H 2O===Ca(OH)2 Mg 2++2OH -===Mg(OH)2↓ MgCl 2(熔融)=====电解Mg +Cl 2↑ 3.海水提溴4.海带提碘(1)海带提碘的工艺流程:氧化的方程式为:______________________________ 【答案】2H ++2I -+H 2O 2===I 2+2H 2O(2)海带中碘元素的检验三、海水资源的其他利用1.从海水中提取铀和重水,用于核能开发。

2.开发潮汐能、波浪能等新型能源。

题型一:海水资源概述【变1】海洋又被称为绿色宝库,下列关于海洋的说法正确的是 A .海洋约占地球表面积的71%B .海水中元素仅为有限的十几种C .蒸馏是海水淡化的唯一方法D .海水因有腐蚀性而不能冷却循环使用 【答案】A 【解析】A. 海洋约占地球表面积的71%,故A 正确;B.海水中的元素总计含有80多种,B 项错误;C.海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等,C 项错误;D.海水水资源的利用,主要包括海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等,D经典例题项错误。

故答案选:A。

题型二:海水提镁【变2】海水提镁的主要流程如下,下列说法正确的是()①试剂M是盐酸②流程中的反应全部都是非氧化还原反应③操作b只是过滤④用海水晒盐后的饱和溶液加石灰乳制Mg(OH)2⑤采用电解法冶炼镁是因为镁很活泼A.①②③④⑤B.②③C.④⑤D.①④⑤【答案】D【解析】①M是盐酸,用来溶解氢氧化镁沉淀,①正确;②电解氯化镁生成镁和氯气的反应是氧化还原反应,流程中的反应不全部都是非氧化还原反应,②错误;③操作b是浓缩蒸发,冷却结晶,过滤洗涤得到氯化镁晶体的过程,③错误;④用海水晒盐后的饱和溶液中主要是氯化镁,加石灰乳可以制Mg(OH)2,④正确;⑤氧化镁熔点高,熔融消耗能量高效益低,电解熔融MgCl 2比电解熔融的MgO 制金属镁更节约能量,⑤正确, 答案选D 。

高中化学 第4章 化学与自然资源的开发利用 第1节 第2课时 海水资源的开发利用 新人教版必修2

高中化学 第4章 化学与自然资源的开发利用 第1节 第2课时 海水资源的开发利用 新人教版必修2
答案:D
3.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)坩埚、蒸馏烧瓶、试管均可直接加热。( ) (2)海水中含有镁元素,不需要经过化学变化就可获得镁单 质。( ) (3)太阳能、潮汐能、波浪能都是新型能源。( ) (4)从海水中获得的物质均需发生化学变化。( ) (5)在开发海水资源时,不能以牺牲环境为代价。( ) 答案:(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
NaCl 是海水中提取出来的一种重要物
质,除食用外,它还是一种工业原料,下列以 NaCl 为原料的产
品(或物质)是( )
①烧碱 ②纯碱 ③金属钠 ④氯气 ⑤盐酸
A.①②③④⑤
B.①②③④
C.①②③⑤
D.①②④⑤
解 析 : 在 氯 碱 工 业 中 , 通 过 反 应 2NaCl + 2H2O =电==解== 2NaOH+H2↑+Cl2↑得到烧碱;H2 与 Cl2 化合被水吸收可得盐 酸;2NaCl(熔融)=电==解==2Na+Cl2↑得到 Cl2;在制纯碱工业中主 要 利 用 如 下 原 理 : NaCl + CO2 + NH3 + H2O===NaHCO3↓ + NH4Cl;2NaHCO3==△===Na2CO3+H2O+CO2↑,可制得纯碱, 故选 A 项。
核心要点突破
找准重点 深化理解
海水制盐 1.方法:把海水引到沙滩上,利用日光和风力使水分蒸发, 得到食盐。 2.原理:蒸发海水,使食盐浓缩结晶。
3.食盐用途
相关化学反应: ①氯碱工业:2NaCl+2H2O=电==解==2NaOH+H2↑+Cl2↑ ②制钠和氯气:2NaCl(熔融)=电==解==2Na+Cl2↑ ③制盐酸:H2+Cl2=点==燃==2HCl ④制漂白剂:Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O ⑤制纯碱:NaCl+CO2+NH3+H2O===NaHCO3↓+NH4Cl 2NaHCO3==△===Na2CO3+H2O+CO2↑

化学必修2海水资源的开发利用教学设计

化学必修2海水资源的开发利用教学设计

化学必修2(人教版)第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二课时海水资源的开发利用一、指导思想与理论依据根据建构主义理论和认知心理学基础,以学生为主体,让学生自主地参与知识的获得过程,并给学生充分的表达自己想法的机会;从学生的认识起点出发,突出化学实验功能,发展化学实验素养;使学生树立全面、协调、可持续的发展观,学以致用,回报社会。

二、教学背景分析1.教学内容分析:本节教材充分体现了化学研究和应用的主要目标是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源,为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础这一核心观念。

①从学科知识的角度,本节内容包括海水淡化和海带中碘元素的检验方法,有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。

②从科学、技术和社会相互作用背景的角度,本节课提供了一个理论结合实际的很好的切入点,有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用,学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题,并培养做出明达决策的意识和能力。

2.学生情况分析:学生在前面的学习中已经了解氯、碘等非金属及其重要化合物的主要性质,卤素间的置换反应;知道常见的氧化剂及氧化还原反应和离子反应,并且对海水资源也有一定的了解;学生已经具备了物质分离的一些基础知识,必修I 学习过蒸馏水的制取、食盐的精制,能熟练的掌握各种分离方法,这些都为学习创造了条件。

但学生缺乏将理论知识应用于实践的能力。

本节课是一个理论结合实际的很好的切入点,如果在了解海水资源情况的基础上,能够将所学的课本上的知识应用于实际的生产生活,初步学会将课本中的知识应用于实践,将是一节特别有价值的课。

3.教学方式与教学手段化学与可持续发展的观念的形成与培养,需要学生自己的亲身体会才能可能达成。

所以要实现这一目标,我采取了以下的教学方式,主要目的在于改变学生被动接受式的单一学习方式,促进学生多样化的学习方式的转变。

(1)多媒体展示法:由老师提供大量的图片、图表、资料、事例、多媒体课件等大量信息,结合教材内容,让学生充分感受和体会。

(教师参考)高中化学 4.1.2 海水资源的开发利用课件2

(教师参考)高中化学 4.1.2 海水资源的开发利用课件2
Mg
过滤
沉淀池②
中和池③
盐酸
电解池④
加热熔融
浓缩 结晶 脱水
MgCl2固体
思考:1、上述流程中,各个池子中发生了那些化学反应?
2、上述过程中富集的Mg2+方法,写出离子方程式? Mg2+转化成 Mg在哪个池子中发生的,写出化学方程式?
归纳提升
海 蒸发 水 结晶
H2O 粗盐 卤水
精盐
Na
Br2
HBr







紫红 机




思考2:萃取Br2、I2常用的萃取剂是什么?它们在萃取剂中一般 呈现什么颜色?
任务四:知识拓展 从海水中提取镁
飞机 镁
海水 镁被誉为“国防金属”,60%的镁从海水提
任务四:知识拓展 从海水中提取Mg
工业从卤水中提取镁的工艺流Fra bibliotek图:生成石灰乳池①
卤水池
含Mg2+、Br-
获得 物质

海水资源

能量


其他资源
资料
6
海水综合利用联合工业体系一例 海水提Mg 海水提取NaCl
海水淡化
任务1:海水的淡化: 蒸馏法
温度计水 银球处于
水,下 进上出
支管口处
液体体积 不超过烧 瓶体积1/3
加入沸石 或碎瓷片
海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、 离子交换法等。
原 与蒸理 海馏: 水加中适热的用到盐于水分分的 离沸 ,离点 水哪, 蒸些液 汽混态 冷水凝合变得物为到?水淡蒸水汽
Br2
Mg(OH)2
MgCl2
Mg

【高中化学】高中化学(人教版)必修2同步教师用书:第4章 第1节 课时2 海水资源的开发利用

【高中化学】高中化学(人教版)必修2同步教师用书:第4章 第1节 课时2 海水资源的开发利用

课时2 海水资源的开发利用1.了解海水资源及其利用。

2.了解海水淡化的方法,掌握海水的蒸馏。

3.掌握海水化学资源的开发和利用,即海水制盐、海水提溴、海带提碘。

(重难点)4.了解海水综合利用的重要方向。

海水水资源的利用[基础·初探]教材整理海水水资源的利用——物理过程1.海水水资源的利用类型海水水资源的利用主要包括:海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。

2.海水淡化的主要方法:蒸馏法、电渗析法、离子交换法。

3.海水的蒸馏原理(1)主要仪器:A:圆底烧瓶;B:冷凝管;C:锥形瓶。

(2)冷凝水的流向:a口进,b口出。

(3)A中加入碎瓷片的目的是防止海水暴沸。

(4)原理将海水加热,海水中的水分受热变成气态(其余成分因沸点较高,不易汽化,留在烧瓶中),经过冷凝管后又冷凝成液态水。

经过蒸馏冷凝得到的液态水即为淡水。

[题组·冲关]题组海水淡化和食盐提取1.下列是四位同学对于海水淡化供居民用水所提供的方法,其中原理上完全不可行的是()【解析】海水淡化的方法:蒸馏法、电渗析法、离子交换法。

选项A,明矾的主要成分是KAl(SO4)2·12H2O,加明矾不能使海水中的盐沉淀出来,所以不能使海水淡化。

【答案】 A2.中国食盐产量居世界首位。

下列实验室中的操作类似“海水晒盐”原理的是()A.蒸馏B.蒸发C.过滤D.搅拌【解析】实验室中的“蒸发”操作是利用水受热易挥发的特点,其中的溶质因溶剂减少而析出的过程,这与海水晒盐的原理是类似的。

【答案】 B【题后归纳】海水淡化的方法和原理方法原理蒸馏法将海水加热至沸腾汽化,然后将蒸气冷凝而得到蒸馏水电渗析法在外加直流电场作用下,利用阴、阳离子交换膜对水中阴、阳离子的选择透过性,使水中的一部分离子转移到另一部分水中而达到除盐的目的离子交换法用阳离子交换树脂和阴离子交换树脂除去海水中的阴、阳离子,得到去离子水海水化学资源的开发利用1.海水中的化学元素(1)(2)特点:种类很多,总储量很大,但许多元素的富集程度很低。

人教版高化学必修2课件海水资源的开发利用

人教版高化学必修2课件海水资源的开发利用

低都不利于生产,请解释原因 。
知识点1 知识点2 知识点3
典例透析
答案:(1)2Br-+Cl2 Br2+2Cl(2)SO2+Br2+2H2O H2SO4+2HBr ABC
(3)若温度过高,大量水蒸气随溴排出,所得气体中水蒸气的含量 增加;温度过低,溴不能完全蒸出,产率太低
解析:(1)2Br-+Cl2 Br2+2Cl-。(2)SO2+Br2+2H2O 2HBr+H2SO4; 只从理论上考虑,NaOH 具有强碱性,能吸收 Br2,Fe2+、SO32具有强还原性也能吸收Br2,但 Br2 在水中的溶解度较小,用水不能将 Br2 充分吸收。(3)温度过高,大量水蒸气随溴排出,所得气体中水蒸气 的含量增加;温度过低,溴不能完全蒸出,产率太低。
知识点1 知识点2 知识点3
典例透析
点拨工业上用空气吹出法从海水中提取Br2时,不能直接用“溴水 混合物Ⅰ”而要用“溴水混合物Ⅱ”进行蒸馏得到液态溴,因为“溴水
混合物Ⅰ”中Br2的浓度低,如果直接蒸馏,处理量大,生产成本高,而 “溴水混合物Ⅱ”是经“空气吹出、SO2吸收、Cl2氧化”等步骤得来, 溶液中Br2浓度高。
海水资源的利用 【例题1】 海水是一个巨大的化学资源宝库,下列有关海水综合 利用的说法正确的是( ) A.海水中含有钾元素,只需经过物理变化就可以得到钾单质 B.海水蒸发制海盐的过程中只发生了化学变化 C.从海水中可以得到NaCl,电解熔融NaCl可制备Cl2 D.利用潮汐发电是将化学能转化为电能 答案:C 解析:海水中的钾元素以化合态形式存在,要使化合态转化为游 离态,一定发生氧化还原反应,A项错误;海水蒸发制海盐,是发生了 物理变化,B项错误;电解熔融NaCl可以制得Na和Cl2,C项正确;潮汐 发电是将水的机械能转化为电能,D项错误。

新教材同步备课2024春高中化学第8章第2课时海水资源的开发利用课件新人教版必修第二册

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(3)第3步:氧化。操作是依次加入合适的试剂。下列氧化剂
最好选用
(填字母)。
A.浓硫酸
B.新制氯水
C.KMnO4溶液
D.H2O2
理由是

(4)第4步:碘单质的检验。操作是取少量第3步的溶液,滴加
溶液,如果溶液显蓝色,则证明海带中含碘。
答案:(1)BEF
(2)将灰烬转移到烧杯中,加适量蒸馏水,用玻璃棒充分搅拌,
正确;Br-与NaOH不反应,D项错误。
3.某同学为了Leabharlann 证海带中含有碘,拟进行如下实验,请回答下
列问题。
(1)第1步:灼烧。将足量海带灼烧成灰烬。该过程中将使用
到的硅酸盐质实验仪器有
(填字母,限填3项)。
A.试管
B.瓷坩埚 C.坩埚钳 D.铁三脚架
E.泥三角 F.酒精灯 G.烧杯
H.量筒
(2)第2步:I-溶液的获取。操作是
制漂白粉
反应原理
制金属钠
2NaCl(熔融)
2Na+Cl2↑
NaCl+H2O+NH3+CO2
NaHCO3+NH4Cl
制纯碱
2NaCl+2H2O
2NaOH+H2↑+Cl2↑
H2+Cl2
2HCl
2NaOH+Cl2
NaCl+NaClO+H2O
2Ca(OH)2+2Cl2
Ca(ClO)2+CaCl2+2H2O
2NaHCO3
所得气体中水蒸气的含量增加;温度过低,溴不能完全蒸出,产
率太低。(4)“溴水混合物Ⅰ”中虽然含有溴单质,但浓度低,如
果直接蒸馏,处理量大,生产成本高。经过“空气吹出、SO2吸
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专题26 海水资源的开发利用1.海水中的化学资源海水中H、O两种元素,加上Cl、Na、K、Ca、Mg、S、C、F、B、Br、Sr等11种元素的总量超过99%,其他为微量元素,共计含有80多种。

2.海水制盐海水――→日晒结晶粗盐――→提纯精盐。

3.海带提碘(1)流程:海带―→灼烧―→浸泡―→过滤――→Cl 2氧化―→提纯―→碘单质。

(2)原理:2I -+Cl 2===I 2+2Cl -。

4.海水提溴(1)过程:浓缩―→氧化―→富集―→提取。

(2)原理:2Br -+Cl 2===Br 2+2Cl -。

5.海水提镁(1)过程:浓缩――→CaO 沉淀―→过滤――→盐酸溶解―→结晶(MgCl 2·6H 2O)――→脱水MgCl 2晶体――→电解金属镁。

(2)原理:①Mg 2++2OH -===Mg(OH)2↓。

②Mg(OH)2+2HCl===MgCl 2+2H 2O 。

③MgCl 2·6H 2O=====HCl△MgCl 2+6H 2O 。

④MgCl 2(熔融)=====电解Mg +Cl 2↑。

6.新能源的开发(1)从海水中提取铀和重水,铀和重水是核能开发的重要原料。

(2)潮汐能、波浪能是待开发的新型能源。

【典例1】海水是一个巨大的化学资源库,下列有关海水综合利用的说法正确的是( )A .利用潮汐发电是将化学能转化为电能B .海水蒸发制海盐的过程中发生了化学变化C .从海水中可以得到MgCl 2,电解熔融MgCl 2可制备MgD .海水中含有溴元素,只需经过物理变化就可以得到溴单质 【答案】C【解析】A 中,潮汐发电是将潮汐能转化为电能;B 中,海水蒸发制海盐过程中只有物理变化;D 中,海水中溴元素以溴离子(Br -)形式存在,要得到单质溴必须发生化学变化才能实现。

海水的蒸馏实验1.原理2.海水蒸馏实验的操作步骤连接装置→检查装置气密性→向烧瓶中加入海水和碎瓷片→接通冷却水→给烧瓶加热→收集蒸馏水→停止对烧瓶加热→待冷却至室温后停止通入冷却水→整理仪器。

3.海水蒸馏实验的注意事项(1)烧瓶加热时,一定要垫石棉网,防止烧瓶炸裂。

(2)烧瓶中的海水量不能超过烧瓶容积的23。

(3)冷凝管内的冷却水要从下口入、上口出,这样冷却的效果最好。

(4)加入碎瓷片的目的是防止液体暴沸。

(5)实验前认真检查装置的气密性。

(6)当烧瓶中有少量液体时,停止加热。

(7)实验结束时,应先停止加热,后停止通入冷却水。

【典例2】海水淡化可使用蒸馏法。

如图所示为以自来水为原料制取蒸馏水的实验装置,请回答下列问题。

(1)图中的两处明显错误是①__________________;②___________________。

(2)仪器A的名称是________________,仪器B的名称是________________________。

(3)实验时A中除加入自来水外,为防止液体暴沸还需加入少量________________________。

【答案】(1)①温度计的水银球插入液体中②冷却水进出口方向反了(2)蒸馏烧瓶直形冷凝管(3)沸石(或碎瓷片)【解析】(1)蒸馏时,温度计测量的是水蒸气的温度,而不是溶液的温度,所以温度计的水银球应置于蒸馏烧瓶的支管口处;根据题图,冷却水应“下进上出”。

(2)观察题图可知,A是蒸馏烧瓶,B是冷凝管。

(3)由于需要加热,所以A中还要加入沸石(或碎瓷片)以防止液体暴沸。

海水中提取溴、碘、镁工艺流程1.海水提溴海水提溴的主要方法是空气吹出法。

(1)主要流程:海水――→浓缩酸化浓缩海水(Br -)―――――――――→通入Cl 2、通入空气水蒸气吸收塔(SO 2)――→反应后富集溴HBr 、SO 2-4――→通入Cl 2后提取Br 2Br 2、Cl - (2)主要反应:Cl 2+2Br -===Br 2+2Cl -(氧化)Br 2+SO 2+2H 2O===2HBr +H 2SO 4(富集) Cl 2+2Br -===Br 2+2Cl -(提取) 2.海带中提碘(1)海带中含有碘元素的检验①关键反应的反应原理:2H ++2I -+H 2O 2===I 2+2H 2O 。

②实验步骤及证明方法:(2)海带中提碘①流程:海带→浸泡→氧化→过滤→提纯→碘单质。

②主要的化学反应原理:Cl 2+2KI===2KCl +I 2。

3.海水提镁 (1)主要反应原理:CaCO 3=====煅烧CaO +CO 2↑ CaO +H 2O===Ca(OH)2Ca(OH)2+MgCl 2===Mg(OH)2↓+CaCl 2 Mg(OH)2+2HCl===MgCl 2+2H 2O MgCl 2(熔融)=====通电Mg +Cl 2↑ (2)工艺流程。

【典例3】空气吹出法是目前“海水提溴”使用到的主要方法之一。

其工艺流程如下:(1)步骤③所发生反应的离子方程式是________________________________________________。

(2)溴水混合物Ⅱ中溶有一定量的氯气,因此在步骤⑤中可将蒸馏产生的气体通过________(填化合物名称)溶液,以除去氯气。

(3)步骤⑤的蒸馏过程中,温度应控制在80~90 ℃温度。

过高或过低都不利于生产,请解释原因:____________________________________________________。

(4)步骤①中用硫酸酸化可提高Cl2的利用率,理由是_____________________________________。

(5)提取溴单质时,蒸馏溴水混合物Ⅱ而不是蒸馏溴水混合物Ⅰ,请说明原因:_______________________________________________________________________。

【答案】(1)Br2+SO2+2H2O===4H++2Br-+SO2-4(2)溴化铁(或其他含Br -的盐)(3)温度过高,大量水蒸气被蒸出;温度过低,溴不能被完全蒸出 (4)酸化可抑制Cl 2、Br 2与水反应(5)将溴水混合物Ⅰ转变为溴水混合物Ⅱ是Br 2的富集浓缩过程,蒸馏溴水混合物Ⅱ可提高效率,减少能耗,降低成本【解析】从海水中提取溴,一般要经过浓缩、氧化、提取三个步骤。

步骤①发生的反应是Cl 2+2Br -===2Cl-+Br 2,生成的溴仍溶解在海水中,依据溴的沸点比水低,鼓入热空气(步骤②),使溴和热空气一起挥发出来,再用SO 2水溶液吸收(步骤③):Br 2+SO 2+2H 2O===4H ++2Br -+SO 2-4,这样可以得到Br -浓度较大的溶液,进一步用氯气氧化(步骤④),可得到含Br 2的水溶液,然后蒸馏即得到液溴。

1.海水是一个巨大的化学资源库,下列有关海水综合利用的说法错误的是( )A .海水中含有溴元素,需经过化学变化才可以得到溴单质B .无论是海水波浪发电还是潮汐发电,都是将化学能转化为电能C .从海水中可以得到NaCl ,电解熔融NaCl 可制备金属钠D .从海水中提取镁可以采用下列方法:海水―→苦卤――→石灰水 M g(OH)2――→HClM gCl 2溶液―→无水MgCl 2―→MgCl 2(熔融)――→通电Mg【答案】B【解析】海水中的溴元素以离子形式存在,需要通过化学反应来转化成溴单质,A 项正确;在波浪发电和潮汐发电过程中机械能转化为电能,而不是化学能转化为电能,B 项错误;从海水中可以得到NaCl 固体,电解熔融NaCl 可制备金属钠,C 项正确;依据海水提取镁的原理分析,卤水中加入氢氧化钙以沉淀镁离子,生成氢氧化镁,过滤后加盐酸溶解、蒸发浓缩、冷却结晶析出晶体,然后得到氯化镁固体,电解熔融氯化镁得到金属镁,该方法合理,D 项正确。

2.某同学设计实验从海带中提取碘:①滴加稀硫酸和双氧水 ②在海带中加入少量酒精,点燃使其燃烧为灰烬,在灰烬中加水搅拌 ③加四氯化碳并振荡 ④过滤 ⑤分液 该实验的合理操作顺序是( ) A .①③⑤②④ B .②①③④⑤ C .②④①③⑤ D .③①②⑤④【答案】C【解析】从海带中提取I 2的流程为:海带(加少量酒精)――→灼烧海带灰――→水过滤含I -的水溶液―――――→H 2O 2+H 2SO 4I 2的水溶液――→CCl 4分液I 2的有机溶液,故正确步骤为②④①③⑤,选C 。

3.从海水中提取镁的工艺流程可表示如下:下列说法不正确的是( )A .用此法提取镁的优点之一是原料来源丰富B .步骤⑥电解MgCl 2时阴极产生氯气C .步骤⑤可将晶体置于HCl 气体氛围中脱水D .上述工艺流程中涉及化合、分解和复分解反应 【答案】B【解析】海水中含有大量的镁元素,从海水中提取镁的优点之一是原料来源丰富,A 项正确;电解熔融的MgCl 2时,阳极产生Cl 2,阴极产生金属镁,B 项错误;因MgCl 2能水解:MgCl 2+2H 2OMg(OH)2+2HCl ,所以将MgCl 2·6H 2O 晶体在HCl 气体氛围中加热脱水,其目的是防止MgCl 2水解生成Mg(OH)2,C 项正确;步骤①涉及CaCO 3的分解反应得到CaO ,CaO 与H 2O 发生化合反应得到Ca(OH)2,步骤⑥是电解涉及分解反应,步骤③涉及MgCl 2与Ca(OH)2发生的复分解反应得到Mg(OH)2和CaCl 2,D 项正确。

4.从海带中提取碘的实验过程中,涉及下列操作,其中正确的是( )【答案】D【解析】灼烧海带应用坩埚,A 选项错误;过滤时应用玻璃棒引流,B 选项错误;苯的密度比水的小,萃取I 2的苯层在上层,应从分液漏斗上口倒出,C 选项错误。

5.NaCl 是海水中提取出来的一种重要物质,除食用外,它还是一种工业原料。

下列以NaCl 为原料的产品(或物质)是( )①烧碱 ②纯碱 ③金属钠 ④氯气 ⑤盐酸 A .①②③④⑤ B .①②③④ C .①②③⑤ D .①②④⑤【答案】A【解析】在氯碱工业中:2NaCl +2H 2O=====电解2NaOH +H 2↑+Cl 2↑,H 2与Cl 2化合被水吸收可得盐酸。

2NaCl(熔融)=====电解2Na +Cl 2↑。

在制纯碱工业中主要利用如下原理:NaCl +CO 2+NH 3+H 2O===NaHCO 3↓+NH 4Cl ;2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+H 2O +CO 2↑。

6.从淡化海水中提取溴的流程如下:淡化海水――→通入Cl 2Ⅰ低浓度Br 2――→通入空气吹出Br 2用X 吸收Ⅱ含Br -等的溶液――→通入Cl 2ⅢBr 2的浓溶液――→Ⅳ液溴 下列有关说法不正确的是( )A .X 试剂可用Na 2SO 3饱和溶液B .步骤Ⅲ发生的离子反应为2Br -+Cl 2===2Cl -+Br 2 C .工业上每获得1 mol Br 2,至少需要消耗Cl 2 22.4 LD .步骤Ⅳ可以选择萃取、分液和蒸馏的方法 【答案】C【解析】亚硫酸根离子可以和具有氧化性的溴单质发生氧化还原反应,故可以用Na 2SO 3饱和溶液来吸收溴单质,A 项正确;氯气具有氧化性,可将溴离子氧化为溴单质,即2Br -+Cl 2===2Cl -+Br 2,B 项正确;根据离子方程式2Br -+Cl 2===2Cl -+Br 2,可知,每获得1 mol Br 2,步骤Ⅰ和步骤Ⅲ至少共需要消耗标准状况下Cl 2 44.8 L ,C 项错误;从溴水中提取溴采用的方法有萃取、分液和蒸馏,D 项正确。

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