4体育心理学综合题库完整版 4

体育心理学综合题库一、概念1、体育心理学：是研究人体在体育运动过程中的心理现及其发展规律的科学2、运动表象：是指在运动感知的基础上，在大脑中重现出的动作形象或运动情景3、运动体验：是从运动过程中所提供的刺激中所获得的感受，是个体一种复杂的多种感知觉参与的综合反映4、自我效能：只一个人对自己能否成功地完成一项任务阶段的信心和期望，以及对自己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识8、心理技能训练：是有目的地、有计划地对训练者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程9、暗示训练：是利用语言等刺激物对学生施加影响并进而控制行为的过程10、模拟训练：针对比赛中可能出现的情况或问题进行模拟实战的反复练习，目的是为了学生参加各类比赛做好适应性准备11、表象训练：是在暗示语指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪控制的方法。

12、注意集中是坚持全神贯注于一个确定的目标，不为其它内外刺激的干扰而产生分心的能力13、放松训练是以一定的暗示语，集中暗示、调节呼吸，使肌肉得到充分放松，从而调节中枢神经系统的方法14、体育差生是指体能和运动能力等方面的发展水平与体育教学不想适应，完成不了体育教学任务的学生15、运动焦虑：是指学生在训练和比赛中，对当前和预计到对自尊心有潜在威胁的情境具有担忧倾向16、攻击性行为是指以故意伤害他人的身心健康为目标的、有外显的语言或身体动作的行为17、团队是指有共同的目标练习在一起的人群的聚合18、体育团队是指有教师、学生、或运动员、教练员等人在同一规范与目标的指引下，协同工作的组织形式二、简答1.体育心理学研究的主要内容答:研究的内容主要有两方面：一是研究学习体育范围内与体育教学、学校代表队训练、体育比赛有关的心理学问题；而是研究与从事体育活动有关的的心理学问题，探讨体育参与的动机、揭示体育运动中各种心理变化规律，研究体育活动对心理发展的影响和体育活动与心理健康的关系等2.体育心理学的任务答：体育心理学的基本任务是揭示体育活动中各种心里现象发生、形成和发展规律，为体育教学和开展体育活动提供心理学指导的依据3.体育参与动力调节系统的功能（1）选择行为的定向功能（2）激发行为的始动功能（3）促进行为的强化功能（4）持久行为的维持功能4.影响运动技能形成的主要因素答：（1）运动能力的个体差异（2）运动力能的学习性差异（3）运动技能的学习气质差异5.影响迁移能力的主要因素答：（1）学习的程度与迁移量的关系；（2）运动技能的能以程度与迁移（3）人体结构与学习的迁移（4）时间间隔与迁移（5）疲劳于技能迁移6作图表表示心理机能训练中各种心理训练及其只要用途7.如何消除体育学习中的胆怯答：（1）提高运动能力（2）注意对有危险的技术动作的处理（3）在难度较大的动作教学时，教师的示范动作要显得轻松8.体育差生学习成绩不理想的原因答：（1）体育学习动力不足（2）缺乏积极的情感体验（3）意志品质薄弱（4）性格内向，缺乏自信11.赛前心理状态有哪些？答：（1）赛前过分激动状态（2）赛前冷漠状态（3）赛前盲目自信状态（4）战斗准备状态12、如何消除体育学习中胆怯、恐惧心理？答： 1、提高运动能力。

2、危险的技术动作教学方法选择3、难度较大的动作教学教师的示范要富有表情4、课前的场地器材布置，安全性能等。

13.画图表示倒U理论，并加以说明：高成绩低唤醒水平高答：该理论认为：特别高与特别低的唤醒水平有碍于操作，只有中等水平的唤醒有助于操作。

14、如何利用有意注意和无意注意的调控组织教学？答：有意注意的保持和利用无意注意的利用15、美国体育运动协会关于中小学体育教育的声明中提出的体育教学的目的是答：（1）发展感觉能力，使学生得到最优发育和成长，发展早期认识能力，促进思维与知觉能力的发展（2）增进神经、骨骼、肌肉、心肺和新陈代谢系统的能力（3）发展自我知觉和自信心（4）预防疾病，延迟衰老（5）激发长期参加体育锻炼的兴趣和欲望，建立爱好锻炼的生活方式16、集合体育教学过程的专门练习有哪些？答：（1）逆反口令法（2）轻微口令法（3）有效口令和无效口令（4）启发教学法（5）变换条件发（6）目标导向法17、模拟训练的方法有哪些？答：（1）对手特点的模拟（2）不同起点比赛的模拟（3）裁判错判误判的模拟（4）对观众影响的模拟18、制约体育教学的学生心理因素答：（1）体育学习的心理动力（2）认知—运动能力（3）心理状态（4）年龄、性别和个性心理特征19、游戏法在体育教学中的意义（1）情节性——能引人入胜，提高练习者的兴趣（2）娱乐性——能使参加者产生愉快的情感体验（3）竞争性——能激发参加者的好胜心（4）规则性——能约束参加者的行为（5）随意性——能使参加者在规则允许的范围内发挥主动性和创造性20、影响体育运动中攻击性行为的原因有哪些？答：（1）社会心理环境（2）家庭教育方式（3）对攻击行为的模仿（4）环形水平和人格特征（5）其他方面21、影响体育团队凝聚力的因素分析答：（1）团队成员间的相似性（2）团队中的人际关系（3）团队内部的协作（4）团队间的竞争22、体育态度的特点有什么？答：（1）体育态度是后天获得的（2）体育态度指向一定的对象（3）体育态度具有相对稳定性（4）体育态度是一种内部结构（5）体育价值是体育态度的基础23、赛前的心理状态有哪些？答：（1）赛前过分激动状态（2）赛前冷漠状态（3）赛前盲目自信状态（4）战斗准备状态24、赛中情绪状态有哪些？（1）运动兴奋情绪（2）运动振奋情绪（3）运动陶醉情绪（4）运动悔恨情绪（5）运动竞争情绪（6）运动荣誉感、自豪感、义务感和责任感（7）过度紧张情绪三、选择1、专项运动感知觉是通过运动训练形成的高度分化的（）1、运动知觉。

2、本体感知觉3、触觉4、运动技能2、（）是人脑对过去感知过的事物形象的反映。

1、想象2、表象3、思维4、记忆3、动作记忆是以身体运动状态或（）为内容的记忆。

1、操作思维2、动作形象3、暗示语4、想象4、（）思维是伴随操作活动的思维。

1、想象2、表象3、记忆4、操作5、注意是人的认识对一定对象的（）和集中。

1、指向2、想象3、记忆 4 、表象6、（）是以身体运动状态或动作形象为内容的记忆1、操作思维2、想象3、动作记忆4、思维7、体育参与的动力调节系统有需要、（）、兴趣、态度、习惯等。

1、欲望2、动机3、想象4、思维8、一种技能的学习对另一种运动技能学习的影响是（）。

1、技能迁移2、技能传授3、技能训练4、运动迁移9、（）是利用语言等刺激物对学生施加影响，并进而控制行为的过程。

1、心理素质2、暗示训练3、注意集中4、模拟训练10、心理技能训练是有（）、有计划地对训练者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程。

1、程序2、顺序3、目标4、目的11、（）是利用语言等刺激物对学生施加影响，并进而控制行为的过程。

1、注意集中训练2、放松训练3、模拟训练4、暗示训练12、体育课堂教学心理气氛是（）中相对稳定的集体情绪状态，是教学中集体心理动态结构的特点之一，是体育教学活动的心理背景。

1、运动训练过程2、比赛过程3、课外体育活动4、体育教学过程13、体育差生是指学习和（）等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育教学任务的学生。

1、心理能力2、运动能力3、身体素质4、判断能力14、运动焦虑是学生在训练和比赛中，对当前的或（）到对自尊心有潜在威胁的情境具有的担忧倾向。

1、预计2、感觉3、想象4、知觉15、（）是指机体总的生理性激活的不同状态或不同程度。

1、唤醒水平2、操作能力3、焦虑状态4、运动焦虑16、唤醒水平与操作成绩之间的关系呈倒U曲线型是说明（）。

1、唤醒越高成绩越好2、唤醒越低成绩越好3、中等水平有利操作4、唤醒与操作关系不大17、唤醒水平是指机体总的生理性激活的不同状态或（）。

1、不同程度2、不同对象3、不同水平4、相同程度18、（）是人们按照因果属性对自己或别人行为的原因的认知与评价。

1、归因2、判断3、思维4、态度19、调节学生注意的方法有：课前引导、暗示调节、（）、转移调节 1、兴趣调节 2、激励调节 3、动机调节 4、语言调节20、世界卫生组织制定的健康定义中提出的健康三要素：无躯体疾病、（）、具有社会适应能力1、无心理疾病2、无积极的心态3、无健康的睡眠4、无充足的营养21、（）是特定的情景刺激和个体参与活动之间经练习和重复而形成的稳固练习1、体育心理2、体育动作3、体育活动4、体育习惯22、体育习惯的特点包括：（）、后天性、稳固性、指向性1、先天性2、省力性3、习惯性4、倾向性23、（）是在暗示语指导下在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高运动技能和情绪控制的方法。

1、表象训练2、模拟训练3、放松训练4、心理技能训练24、（）是有目的地、有计划地对训练者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程1、表象训练2、模拟训练3、放松训练4、心理技能训练25、影响运动能力形成的主体因素有运动能力的个体差异、与运动能力学习的性格差异和（）1、运动学习的先天因素2、运动运动能力分析因素3、运动能力的整体性差异4、运动机能学习的气质差异26、（）是指身体一侧器官的学习向另一侧器官的迁移1、语言—运动迁移2、运动向运动迁移3、两侧性迁移4、身体器官迁移27、影响迁移的因素有学习的程度与迁移量的关系、运动技能的难易程度与迁移和（）1、掌握程度与能力的迁移2、心理素质与复杂程度的迁移3、智力水平于学习能力的迁移4、认识结构域学习的迁移28、（）是利用语言等刺激物对学生施加影响并进而控制行为的过程1、表象训练 2、模拟训练 3、放松训练 4、暗示训练29、（）针对比赛中可能出现的情况或问题进行模拟实战的反复练习，目的是为了学生参加各类比赛做好适应性准备1、模拟训练2、表象训练3、放松训练4、心理技能训练30、（）指学习的目标掌握运动技能，提高个人成绩，强调同自己的过去比较而建立成绩标准并注重个人的努力程度1、自我定向目标2、长期目标3、任务定向目标4、短期目标31、大体来说，放松训练的作用有哪些？（1）降低中枢神经系统的兴奋性（2）降低由情绪紧张而产生的过多能量消耗，是身心得到适当休息（3）为进行其他心理技能训练打下基础（4）使全身肌肉得到彻底的放松和体力迅速恢复1、（1）（2）（4）2、（1）（3）（4）3、（2）（3）（4）4、（1）（2）（3）32、符号学习理论主要从认识心理这一角度对（）表象练习有助于操作成绩的提高做出解释1、模拟练习2、表象练习3、热身练习4、注意集中练习33、（）是指以故意伤害他人的身心健康为目标的、有外显的语言或身体动作的行为1、防御性行为2、攻击性行为3、防御性动机4、攻击性动机34、（）是指有体育教师，学生或运动员、教练员等人在同意规范与目标的指引下，协同工作的组织形式1、体育队伍2、体育组织3、体育团队4、体育社团四、判断（答案1为正确，2为错误）1、体育活动中的思维活动由于其活动的特殊性，其思维活动也具有特殊性。