小班语言：迎春花

授课日期 第七周 星期一
活动反思：这是一个以认识迎春花为目的的语言活动。在活动中，我首先让孩子观察迎春花的课件图片，做简单的介绍让他们认识迎春花，在这个基础上再朗诵一首迎春花的儿歌，这样便能激起他们对学习这首儿歌的兴趣。在学念儿歌的时候，儿歌的节奏很好把握，大家念的时候也是朗朗上口的，因此记忆儿歌的效果比较好。在朗诵的同时，我还让孩子创编了简单的动作，并且让孩子上台表演，活动效果较好。
活动内容
语言：迎春花
备课日期 第六周 星期一
活动目标：
1．喜欢观赏春天的花-----迎春花。
2．学习有感情的朗诵儿歌。
3.发展语言能力。
活动重、难点：乐意参加活动，能较连贯的念儿歌。
活动准备：
1.幼儿已经观察过公园里的迎春花。
2.课件。
方法与手段：示范法、朗诵法、观察法、表演法
活动过程： 教师活动
幼儿活动
3.引导幼儿跟着老师念，并创编出相应的动作。
4.请若干幼儿上前来表演一下自己创编的动作。教师引导其他幼儿与同伴一起来学习和练习。
四、幼儿学习朗诵儿歌
1.听老师朗诵儿歌。
2.尝试用动作表示相应的词。
3.边念儿歌，编创编动作。
4.请幼儿自主找朋友，与好朋友一起边念儿歌边做游戏。老师作指导和帮助。
游戏中的自主选择更能激起幼儿的乐趣，通过与同伴的互动，加深游戏的情趣，同时也进一步发展了幼儿语言语音的表达能力。
三、欣赏儿歌《迎春花》
1.听老师朗诵儿歌。
2.想想自己喜欢儿歌中的哪些话。
3.其余幼儿来跟着念。
请幼儿边念儿歌边跟着老师一起做手指动作，能更好的照顾个体差异，使幼儿更加了解儿歌。
请能力较强的幼儿与老师一起示范，能激发其他幼儿参与的兴趣。
四、引导幼儿学习朗诵儿歌
1.教师再示范朗诵儿歌2—3遍。
2.引导幼儿跟着老师自发的用动作表示相应的词、句。
设计意图
一、引导幼儿讨论春天
1.教师引导幼儿说说现在是什么季节？
宝宝们，你们知道现在是什么季节吗？哦，春天都有什么花？
2．教师出示迎春花的图片，请幼儿一起来观察：这是什么花？你在哪里见过迎春花？迎春花像什么？
一、了解春天的花
1. 说出现在是春天，春天有各种花。
2.说出迎春花的名字，想一个个小喇叭。
通过讨论春天，让幼儿大概地了Hale Waihona Puke Baidu春天的各种花卉。
二、教师帮助幼儿理解迎春花的名字
1.提问：人们为什么叫它迎春花？
2.教师简单给幼儿讲述有关迎春花的知识，以及在春天里最先开放的花卉的名字有哪些。例如：像白玉兰、桃花、茶花等。（教师可以随即将上述花卉的图片介绍给幼儿看）
二、认识并理解迎春花
1.想一想为什么人们叫它迎春花。2.幼儿安静倾听老师的讲述，知道人们为什么叫它迎春花。
采用一问一答的方式，使幼儿知道迎春花名字的由来，也能增加相关的知识经验。
三、教师引导幼儿欣赏儿歌《迎春花》
1.教师根据课件内容感情的朗诵儿歌。
2.提问：你喜欢儿歌里的哪些话？
3.引导幼儿完整的讲述自己喜欢的儿歌中的语句，例如：朵朵张开小嘴巴，
迎着春天吹喇叭。
4.启发其他孩子一起来念一念儿歌中的语句。