高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第二专题 第4课 送 考 含答案

《北京的

春节》

本文通过对老北京春节的怀念，体现了作者热爱北京、

热爱生活的思想感情，其中透露着作者的淡淡叹惜之情

。

《鞋的故

事》

本文以鞋为叙事线索，通过侧面描写、外貌描写以及语

言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性，表

达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生

活的赞颂。

《怀念红

狐》

读完本文，我们不禁感动于红狐那伟大的母性，感动于

朴质的乡民那伟大的人性，进而思考人与动物应如何和

谐相处的生命话题。

第4课送考

对应学生用书P16

一、字音辨读

1．咿呀(yī)2．欣羡(xiàn)

3．窥知(kuī) 4．门槛(kǎn)

5．侥幸(jiǎo) 6．霹雳(pī lì)

二、字形辨识

1．2．

⎩

⎨

⎧xié携手

juàn隽永

juān镌刻

3． 4．⎩⎨⎧ jiǎo 侥幸拂xiǎo 晓不屈不náo 挠ráo 饶恕

三、词语辨析

1．吐露·袒露 辨析⎩⎨⎧ 都是动词。吐露：意思是说出实情或真心话，如“吐露真情”；袒露：意思是裸露，如“袒露胸膛”。

例句⎩⎪⎨⎪⎧

①当看到众多家乡人来到现场，听到浓重的东北乡音时，77岁的单田芳老人吐露心声：“我在北京生活了16年，但没有一天不想念老家沈阳。”②面对着朝夕相处的工作人员，郭鹏表示很珍惜这种难得的缘分并在自己的微博上发表真情感言袒露内心世界。

2．情景·情境

辨析⎩⎨⎧ 情景：指具体场合的情形、景象，对象多是感人场面、动人景色等。情境：指境地、情况。

例句⎩⎨⎧ ①我在船舱中听了这种声音，看了这种情景，不胜感动。②作者精心设置了一个特定的情境：荒凉的孤岛上，住着快乐、悲哀、知识和爱，还有其他各类情感。

四、熟语释义 1．抱佛脚：谚语，“平时不烧香，急来抱佛脚”。原来比喻平时

没有联系，临时慌忙恳求。后来多指平时没有准备，临时慌忙应付。

2．老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒。

3．沸反盈天：像沸腾的水一样喧闹。

4．不胜欣羡：十分羡慕。

5．心灰意懒：灰心丧气，意志消沉。也说心灰意冷。

6．触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。

7．手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。

8．茫然若失：神情迷茫，好像丢失了什么。

对应学生用书P17

一、走近作者

丰子恺(1898～1975)，原名丰润、丰仁。浙江桐乡人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，对他的思想影响甚大。1919年师范学校毕业后，与同学数人在上海创办上海专科师范学校，并任图画教师。1921年东渡日本学习绘画、音乐和外语。1922年回国到浙江上虞春辉中学教授图画和音乐，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年，文艺刊物《我们的七月》4月号首次发表了他的画作《人散后，一钩新月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国才开始有“漫画”这一名称。1924年在上海创办立达中学。1929年被开明书店聘为编辑。1931年，他的第一本散文集《缘缘堂随笔》由开明书店出版。七七事变后，率全家逃难。新中国成立后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。

二、相关背景

《送考》中作者通过四个场景的描写，从孩子们的表现中可以看出考试给他们造成了巨大的压力，让他们失去了这个年龄该有的童真；孩子们被残酷的考试摧残得已经失去了许多童年该有的欢笑和纯真，在他们幼小的心灵里，也深深地埋下了考得一个好学校就是今后有好的生活的开始的观念；这不得不说是一种悲哀，而作者对此虽有不满，但也只能无奈地付之一笑。这篇文章写于1934年西湖招贤寺。

三、主旨把握

文章记述了作者本人送一群小学生到杭州考初中的经历，展示了孩子们天真烂漫的生活，以及纯真、丰富的内心世界，表达了作者对儿童的关爱、对儿童世界的向往之情，也流露出了对当时考试制度的反感。

四、结构图示

1．文章一共出现了几个场景？分别用一句话概括每个场景的内容。

明确：文中一共出现了四个场景，分别是(1)村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书；(2)考试之前气氛紧张；(3)等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳！(4)连夜启程来杭入学。

发榜前是寝食不安，有的得意，有的失望；看榜时是紧张焦急；录取后是骄傲满足。

1．叙述、抒情、议论三者水乳交融

“有几个十二三岁的女孩，愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。”“这数秒间的空气的紧张，是我这枝自来水笔所不能描写的啊！”“孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！叫他们吃这种霹雳，真是残酷！”……作者将这些抒情、议论性的句子很巧妙地融合在事情的叙写之中，画龙点睛，揭示旨趣，营造了感人的艺术力量，深化了文章的主题。

2．心理、细节描写生动传神

作者善于观察孩子们的一言一行，将感知的触角深入到他们的内心深处，通过心理和细节描写，将这一群孩子写得血肉丰满。学生考老师时用手“伸出一根手指点着我”，考完之后的“议论纷纷，沸反盈天”，等到发榜时的“寝食不安，茶饭无心”，发榜之时神态各异的张望，以及久等不来之后的咒骂等，极其生动传神。

3．语言自然随意，朴实无华

文章采用拉家常式的自然话语，在不经意中透视出生活的本真，让读者感受到作者本真的心灵闪动。

对应学生用书P18阅读《送考》选段，完成1～4题。

答：

参考答案：这是学生纯真个性的体现。他们骂老师并不是心口一致，而是反映了他们想知道考试成绩的急切、紧张与不安的心情。

4．为什么说“孩子们的心，原来是这么脆弱”？

答：

参考答案：孩子们的喜忧都是写在脸上的。面对考得不好的孩子，作者想安慰他们，便编出些话骂学校，不料却存在言语上的漏洞，无意中让考得好的人产生了怀疑，足可见他们的心是多么的脆弱。

对应学生用书P89

(时间：40分钟分值：49分)

一、基础积累(每小题3分，共15分)

1．下列词语中加点的字的注音，有错误的一项是( )

A．咿呀(yī)耶稣(yē)

挪威(nuó) 不胜欣羡(xiàn)

B．吐露(lù) 押赴(fù)

踱步(duó) 沸反盈天(fèi)