综合日语教程ppt第一课

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言葉の 言葉の学習
～ないでは（も）ない ないでは（
①私は相撲も野球も知らないではないが見ない。 ②長い人生の中には、そういうこともありえないではあ りません。 ③考えてみれば、彼の意見ももっともだという気がしな いでもない。 ④「何か考えでもあるのか？」「ないでもありません」
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言葉の 言葉の学習
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文章構成
二、本論Ⅰ 本論Ⅰ
–
第十三段落
日本人の心性
＜自分をやたらに主張しない。物事をはっきりさせ て争わないこと…「まあまあ」＞
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–
第十四段落 ＜楽観的であるとともに悲観的な期待＞ 第十五段落 大山名人の長考の局面
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文章構成
三、本論Ⅱ 本論Ⅱ
–
一茶旧宅
–
–
第十六、十七段落 名人の答え。 うまくいきすぎる時 第十八段落 「人生全般についていえる 日本的な信条」 第十九段落 日本人の基本的精神の構え
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文章の 文章の構成
全文の 全文の要旨
先ず、「まあまあ」には相手との関係で己を抑制する心 が隠されているということである。それは、こじんまりした 島（日本三景のイメージ）で対人関係を円滑に運ぶ日本 人の知恵であった。物事をあかたさまに主張するよりも、 相手との人間関係を考えれば「まあまあ」の方が差し障 りが少なくてすむからである。 更に、もう一点、上記のことともかかわるが、「まあま あ」で物事に対する自分の期待の大きさを抑制するとい うことがある。楽観主義ばかりでは期待はとどまることを 知らない。大山名人の言うように、それに流されず、ブ レーキをかけようとする心（悲観主義）がある。
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語句の 語句の学習
こぢんまり
①庭のついた、こぢんまりした家だ。 ②こぢんまりとした船室/小屋/夏の別荘。 ③私が泊まっていたのはちんまりとしたホテルだった。 ④桃子は片手でちんまりとした鼻の下をこすった。
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語句の 語句の学習
見捨てる 見捨てる
①妻子を見捨てる。 ②国際社会が見捨てた国。 ③与党は金持ちを優遇し、貧しい人を見捨てた。 ④運河に沿って、見捨てられた人気のない工場がつづ いていた。
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日语综合教程（第六册）
まあまあ」にみる日本人 日本人の 第一課 「まあまあ」にみる日本人の心
上海外国语大学 日本文化经济学院 许慈惠 教授
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本文
語句の学習 言葉の学習 文章の構成
2
語句の 語句の学習
– – – – – – –
3
–
濃淡 快晴 宥める とんだ 追及 逆巻く こぢんまり 見捨てる
語句の 語句の学習
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文章構成
全文の 全文の要旨
結果として、これは専ら自己に対する負担を軽減する手段 ともなる。大きな期待があるところでの、小さな現実は、不 満と失望だけを生みやすい。楽観的な期待を悲観主義に よってコントロールする「まあまあ」には、自分の期待の大 きさを現実に合わせてぼかし（あるいは最悪の場合を想定 して抑制し）、その結果に自分なりの小さな満足を得る余地 を残したい、という精神があるということになる。 「まあまあ」使用の裏にある、二つの精神的特徴は、日本 人の基本的な精神構造の一端を鋭く映り出しているのであ る。
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言葉の 言葉の学習
– – – – – – –
ともなく/ともなしに ～はともかく（として） ～ての しかるべき ～ないでは（も）ない ～にしくはない ～とはいえ
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言葉の 言葉の学習
～ともなく/ともなしに（１） ともなく/ともなしに（
①どこからともなく、音楽が聞えてくる。 ②社員は、誰からともなく立ち上がって、ゾロゾロと会議 室を出た。 ③生徒たちは夜遅くまで騒いでいたが、いつともなくそ れぞれの部屋に戻っていった。 ④二人はどちらからともなく自由なほうの腕を組み合っ て、駅をめざして走り出した。
宮島
–
日本人が女性的な優しい 入り江に心ひかれる理由。 「太古の日本人の恐怖を癒した入り江のイメージを ずっと引きずっているから」 第十段落 海洋民族にならず、海岸民族 （山崎正和氏）となった日本人
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文章構成
二、本論Ⅰ 本論Ⅰ – 第十一段落
逆巻く浪
–
日本人が海洋民族ではなく 海岸民族になった理由。 「日本という快適な島で安んじて暮らすことが、日本 三景を好むことにつながる。」 第十二段落 快適な島でも起きる争いーその回避策。 「分に安んじることによって『和』を保つことが敵と共 存する道」「常に一定の限度を守ること」「己を抑制す ること」
文章構成
全文の 全文の要旨
「まあ」という慣用語は、いろいろな場合にいろいろな形 で使われ、その間には微妙な意味の濃淡がある。更に 「まあ」を二つ重ねて「まあまあ」となると、厳密に意味を 分析できない表現になる。例えば、「まあまあ」には、「試 験は、まあまあだった。」というような「程度」を表す表現 があるが、これは試験のできばえの程度を客観的・数量 的に示す言葉ではない。結局、そこには言語使用者の 主観的な判断しかないことになるが、幾つかの具体的例 を検討することによって、日本人一般に当てはまる、共 通の精神的特徴を抽出することができる。
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文章の 文章の構成
一、序論 二、本論Ⅰ 三、本論Ⅱ 四、結論 全文の要旨
潇湘八景之一——永州城东 永州城东 潇湘八景之一
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文章構成
一、序論 天橋立 – 第一段落 「まあ」の使用例 – 第二、三段落 「まあ」の品詞、 意味用法の説明 – 第四、五段落 「まあまあ」の品詞、 意味用法の説明 （問題提起） 「まあまあ」の「だいたい」とはどの くらいの程度なのか。
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語句の 語句の学習
追及
①彼は私たちの追及を。 ②彼は汚職を舌鋒鋭く追及した。 ③ビジネスの最終目的は、利潤の追求です。 ④自国の国益ばかりを追求する主義はナショ ナリズムという。
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語句の 語句の学習
逆巻く 逆巻く
①逆巻く波 ②もうもうとさかまく煙。 ③土埃が竜巻のように 逆巻 いた。 ④渦潮のように逆巻く怒り。
～ての ①彼が留学できたのは、親の援助があってのこ とだ。 ２人が人を殺すというのは、よほどの事情があっ てのことだろう。 ③今回の人事異動は君の将来を考えてのことだ。 ④「しかし、なぐるなんて」「息子のためをおもって のことだ」
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言葉の 言葉の学習
しかるべき
①真相解明については、 しかるべき調査をやっていく。 ②いつとは申し上げないが、しかるべき時期に、そのこと についてきちんとしたい。 ③事は重大、責任者としては、なにかしかるべきことをい わなくてはならない。 ④憲法は時代の変化に応じて修正されてしかるべきだ、 という意見がある。
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言葉の 言葉の学習
～ともなく/ともなしに（２） ともなく/ともなしに（
①どこを眺めるともなく、ぼんやり遠くを見つめている。 ②老人は誰に言うともなく「もう秋か」とつぶやいた。 ③車内に流れる低い音楽に、憂子は聴くともなく耳を傾け た。 ④客は左知子一人だった。窓ぎわの席に坐り、眺めるとも なく外を眺めた。
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言葉の 言葉の学習
～はともかく（として） はともかく（として）
①服装はともかく、容姿は平凡な少女だ。 ②学歴はともかく、人柄にやや難点がある。 ③細かい点はともかく全体的に見れば、うまく 行ったと言えるのではないか。 ④中高年はともかくとして、若い男性には期待 が持てる。
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言葉の 言葉の学習
～にしくはない
①世の中は何事も、自重するに如くはない。 ②只今、事をやめようと思ったら、やめ去るにしくはない。 ③世界の流行を知りたければ、日本には数多くある啓 蒙誌に目を通すにしくはない。 ④欲を出せばきりのない話だ。ここで安んじて暮らすに しくはない。
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言葉の 言葉の学習
～とはいえ
①春とはいえ、まだ寒い日が続きます。 ②知らなかったとはいえ、ひどいことをしてしまった。 ③諦めかけていたとはいえ、私はまだ純子に未練が あった。 ④大分元気になったとは言え、サラリーマンとしてバリ バリやる自信はない。
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語句の 語句の学習
宥める
①泣く子をなだめる。 ②弁護人が被告をなだめる。 ③高価な贈り物で彼の怒りをなだめようとした。 ④国民や党内改革派の不満をなだめる。
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語句の 語句の学習
とんだ
①とんだ目に遭いましたね。 ②課長はとんだたぬき親父だ。 ③酒の上でとんだ狂態を演じてしまった。 ④「とんだ迷惑をかけて、すまないなあ」
＜実際以下に期待を抑制すること…「まあまあ」＞
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文章構成
四、結論
– –
第二十段落 「まあまあ」＜その本質は抑制＞ 第二十一段落 「まあまあ主義」の本質
＜期待を抑制することによって、改めて一応の満足を 得るという人生哲学（日本三景のイメージに重なる） ＞
–
第二十二段落
小林一茶の句
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＜二十一段落の＜＞に同じ＞但し読者が＜＞部を埋 める
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Hale Waihona Puke 文章構成二、本論Ⅰ 本論Ⅰ
– – 松島
第六段落 日本三景 第七、八段落 日本三景に共通した二つの性格 （一）海辺の景色であるということ （二）海辺の景色が皆穏やかな内海に臨むこぢん まりとした浜で目の前に小さな島か州が見える景 観であること、（女性的な優しい入り江）
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文章構成
二、本論Ⅰ 本論Ⅰ – 第九段落
濃淡
①絵に濃淡をつける。 ②濃淡がいろいろ異なった色合いの赤。 ③墨の濃淡で無限の色や奥行きを楽しむ水墨。 ④改革の分野によって「やる気」に濃淡の差が 感じられる。
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