敦煌壁画简述培训讲学
23-敦煌壁画课件
体会到古代艺术家精湛的技艺以及顽强的精 神和意志
• 1、课文从哪几方面描写了敦煌 的壁画的特点?
• 规模宏大风格各异 • 内容丰富种类繁多 • 巧夺天工技艺精湛
• 作者按照“总起引入——具体分述—(第1自然段)敦煌壁画的地址。 第二部分(第2—5自然段):敦煌壁画的 特点。 第三部分(第6自然段)敦煌壁画的画师。 第四部分(第7自然段)敦煌笔画的价值。
jiā pí
张骞出使西域
• 课文从哪几个方面介绍了敦 煌壁画的特点?
āo
cǔi
càn
凹凸
zī
璀
临
璨
mó
孜 孜孜不倦
摹
• 临摹:模仿书画。 • 了无皴 (cūn )擦:一点也没有粗 糙之处。 • 璀璨夺目:形容珠玉等光彩鲜 明,耀人眼目。 • 孜孜不倦:十分勤勉,不知疲倦 。
段落结构
• 默读课文第六自然段,概括段意。 本段主要描写了国画大师张大千 在敦煌石窟临摹壁画时感叹古代艺 术家的精神与意志。
1.古人在洞中绘画,由于光线不够,其困难是可想 而知的。 2.天花板往往几丈高,要画屋顶,一定要躺着才能 够画,但古人的画虽然在天花板上,也没有一处地 方是软弱的。 3.还有靠近地面的地方......比仰天画还要难。
敦煌莫高窟壁画-分析PPT
造型特色 敦煌壁画中有种灵形象(佛、菩萨等)和俗人形象(供养人和故事画 中的人物,.这两类形象都来源于现实生活)但又各具不同性质。从 造型上说.俗人形象富于生活气息,时代特点鲜明;而神灵形象则 变化较少,想象和夸张成分较多。从衣冠服饰上说,俗人多为中原 汉装,神灵则多保持异国衣冠;晕染法也不一样,画俗人多采用中 原晕染法,神灵则多为西域凹凸法。 变形。早期变形程度较大,隋唐以后,变形较少,立体感较强,写 实性日益浓厚。 变形的方法大体有两种:一种是夸张变形即在人物原形基础上进行 合乎规律的变化,如北魏晚期或西魏时期的菩萨,增加了服饰、手 指和颈项的长度,嘴角上翘,形如花瓣;经过变形成为风流潇洒的 形象,金刚力士则多在横向夸张,加粗肢体,缩短脖项,头圆肚大, 棱眉鼓眼,强调体魄的健硕和超人力量。这两种人物形象都是夸张 的结果。
西夏供养人
元代供养人
壁画之——第五类装饰图案画 主要是用于石窟建筑装饰, 也有桌围、衣帽和器物装饰等。 随时代而异,千变万化,图案画 主要有藻井图案、椽间图案、边 饰图案等。
四个飞天围绕莲花形象翩翩 起舞,具有强烈的装饰性
壁画之————第六类故事画 为了广泛吸引群众,大力宣传佛经佛法,必须把抽象、深奥的佛经典迹用通俗简洁的、 形式灌输给群众,感召他们,使之信仰朝拜。于是,在 洞窟内绘制了大量的故事画,让群众 在看的过程中,受到潜移默化的教育。故事画主要可分为五类。 1、佛传故事:主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。其中许多是古印度的神话故事和民间传说,佛 教徒经过若干世纪的加工修饰,附会在释迦身上。例如:乘象人胎”、“夜半逾城”等故事 2、本生故事画:是指描绘释迦牟尼生前的各种善行,宣传“因果报应”“苦修行善”的生动 故事。也是敦煌早期壁画中广泛流行的题材,如“萨捶那舍身饲虎”、“尸毗pi王割肉救鸽等 虽然有 3、佛教史迹故事画:是指根据史籍记载画成的故事,包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、 瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事件,是形象的佛教史资料。如第323窟的“张骞 出使西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。 4、比喻故事画:这是释迦牟尼(深入浅出、通俗易懂地)给佛门弟子、善男信女讲解佛教教 义所列举的故事。这些故事大都是古印度和东南亚地区的寓言、童话,被佛教徒收集记录在 佛经里,保存至今。敦煌壁画中的比喻故事有“象护与金象”,“金毛狮子”等。 5因缘故事画:这是佛门弟子、善男信女和释迦牟尼度化众生的故事。与本生故事的区别是: 本生只讲释迦牟尼生前故事;而因缘则讲佛门弟子、善男信女前世或今世之事。壁画中主要 故事有“五百强盗成佛”、“沙弥守戒自杀”、“善友太子入海取宝”等。故事内容离奇, 情节曲折,颇有戏剧性。
《敦煌壁画》课件
敦煌石窟的壁画规模宏大,风格各异。 敦煌壁画内容丰富,种类繁多。 敦煌壁画巧夺天工,技艺精湛。 为了向世人介绍璀璨夺目的敦煌壁画,让 精湛的敦煌绘画艺术永久流传于世,许多 著名的画家都为之耗费心血。
这些丰富多彩的壁画,有的描绘了古代劳
动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景, 有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场 面,还有的描绘了大自然的美丽风光…… 其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天, 有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的反弹琵琶, 轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有 的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂, 翩翩起舞……
联系上下文,想想下面句子表达 的情感在文中的作用:
1.正如国画大师张大千所说:“敦
煌壁画代表了北魏至元一千年来我 们中国美术的发展史。” 2.看着这些精美动人的壁画,就像 走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
3.这些体现了当时中外文化交流和
融合的艺术瑰宝,令人叹为观止。
4.然而,就在如此艰苦的条件下,
古代的画师们却创造出如此卓越的 艺术成就。他们的精神和意志,让 我们感慨万千。
体会精神意境
敦煌莫高窟的壁画,,表现了我国
古代艺术家卓越的( ( )。
)和
敦煌壁画
学习板块
• • • • • 走进敦煌古迹 欣赏壁画之美 理清行文思路 品析佳词妙句 体会精神意境
九色鹿
飞 天
张仪潮统军出行图
行文思路
(总起引入-具体分述-概括总结)
敦煌壁画
特点
内容丰富种类繁多 (3.4)
地址(1)
画师(6) 价值(7)
巧夺天工技艺精湛 (5)
规模宏大风格各异 (2)
敦煌壁画的教案范文
敦煌壁画的教案范文一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、地理位置及艺术价值。
2. 使学生掌握敦煌壁画的主要特点、题材和表现手法。
3. 培养学生对我国传统文化艺术的欣赏能力和自豪感。
二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景和地理位置2. 敦煌壁画的主要特点3. 敦煌壁画的题材分类4. 敦煌壁画的表现手法5. 敦煌壁画的艺术价值及在我国文化艺术史上的地位三、教学重点与难点1. 教学重点:敦煌莫高窟的历史背景、地理位置;敦煌壁画的主要特点、题材、表现手法及艺术价值。
2. 教学难点:敦煌壁画的题材分类、表现手法及艺术价值。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学,展示敦煌壁画的精美图片。
2. 对比分析法:通过比较不同朝代的敦煌壁画,使学生更好地理解其特点和发展趋势。
3. 案例教学法:以具体的敦煌壁画为例,分析其题材、表现手法及艺术价值。
4. 小组讨论法:分组讨论敦煌壁画的特点、题材和表现手法,提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入新课:简要介绍敦煌莫高窟的历史背景和地理位置,引发学生对敦煌壁画的兴趣。
2. 敦煌莫高窟的历史背景和地理位置:通过多媒体课件,展示敦煌莫高窟的历史照片和地理位置图,让学生了解其背景和地理位置。
3. 敦煌壁画的主要特点:分析敦煌壁画的形式、色彩、线条等方面的特点,使学生对敦煌壁画有直观的认识。
4. 敦煌壁画的题材分类:介绍敦煌壁画的神话传说、佛教故事、世俗生活等题材,让学生了解其丰富的内容。
5. 敦煌壁画的表现手法:分析敦煌壁画的绘画技巧、构图方式等表现手法,使学生掌握其艺术特点。
6. 敦煌壁画的艺术价值及在我国文化艺术史上的地位:阐述敦煌壁画在我国文化艺术史上的重要地位,培养学生的民族自豪感。
7. 课堂小结:对本节课的主要内容进行总结,加深学生对敦煌壁画的印象。
8. 布置作业:让学生课后搜集有关敦煌壁画的资料,加深对敦煌壁画的了解。
9. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步的教学做好准备。
《敦煌壁画》说课稿
《敦煌壁画》说课稿
敦煌壁画说课稿
简介
本说课稿旨在介绍敦煌壁画的历史背景、内容特点和艺术价值,以帮助学生对敦煌壁画有更深入的了解。
历史背景
敦煌壁画位于中国甘肃省敦煌市莫高窟,是中国古代壁画艺术
的瑰宝。
这些壁画创作始于4世纪,历经千年的发展与演变。
敦煌
壁画融合了多种文化元素,包括、、摩尼教等,展现了古代中国丰
富多彩的文化景观。
内容特点
敦煌壁画的内容主要分为壁画、社会生活壁画和刻经壁画三类。
壁画以佛、菩萨等宗教形象为主题,表达对生命和宇宙的思考。
社
会生活壁画则描绘了古代人们的日常生活、社会风貌和艺术娱乐活
动等。
刻经壁画是佛经及其他经典文献的文字刻画,记录了重要的
宗教典籍。
敦煌壁画的特点在于其精细的线条、鲜明的色彩和独特的构图。
壁画以山水、人物、神话传说等为题材,展示了当时社会的风貌和
体系。
艺术家们通过绘画技巧和表现手法,巧妙地传递了文化与思
想的内涵。
艺术价值
敦煌壁画被誉为东方文化和艺术的瑰宝,具有重要的历史和艺
术价值。
它不仅反映了古代中国社会的面貌,也是研究和宗教艺术
的重要资料。
敦煌壁画以其独特的风格和丰富的题材,对后世的绘
画和艺术创作产生了深远的影响。
结束语
通过研究敦煌壁画,我们可以感受到古代中国文化的博大精深,并了解到艺术的力量和价值。
作为一种独特的艺术形式,敦煌壁画
值得我们珍视与传承。
以上是对敦煌壁画的简要介绍,希望能为同学们提供一些帮助
和启发。
敦煌壁画ppt美术课件
敦煌壁画在追求对比的同时,也注重画面的和谐统一。通过运用线条、色彩、形态等元素,形成了多样而又统一 的画面风格,给人以美的感受。
层次与透视
层次表现
敦煌壁画通过运用线条和色彩等 元素,将画面分成前景、中景和 远景三个层次,形成了画面的空 间感和深度感。
透视手法
敦煌壁画采用了平行透视法,将 画面中的物象按照近大远小的规 律进行排列,增强了画面的立体 感和真实感。
敦煌壁画
目录
• 敦煌壁画简介 • 敦煌壁画中的美术元素 • 敦煌壁画的艺术风格与技巧 • 敦煌壁画中的故事与寓意 • 敦煌壁画的保护与传承 • 敦煌壁画对现代美术的影响
01 敦煌壁画简介
敦煌壁画的起源
起源时间
敦煌壁画起源于魏晋南北朝时期 ,距今已有1700多年的历史。
起源背景
敦煌壁画是在丝绸之路繁荣和佛教 文化传播的背景下产生的,是古代 艺术家们在佛教思想盛行的环境下 创作出来的。
人物形象与服饰
人物形象
敦煌壁画中的人物形象众多,包括佛像、菩萨、罗汉、天神 等,每个形象都有其独特的性格和特点。人物形象的描绘注 重传神和表情的刻画,展现出画师们高超的造型能力。
服饰
敦煌壁画中的人物服饰华丽精美,包括各种华丽的衣裳、饰 品和佛像的背光等。服饰的描绘展示了古代中国不同阶层和 时代的风貌,也反映了古代艺术家对细节的关注和追求。
丰富绘画题材
敦煌壁画涵盖了宗教、历史、文化等多方面的内容,为现代绘画 提供了丰富的创作素材和灵感。
传承古代绘画技艺
敦煌壁画保留了古代的绘画技艺和风格,对现代画家研究古代绘 画技巧和艺术价值具有重要意义。
促进雕塑艺术发展
敦煌壁画中的浮雕、彩塑等元素,为现代雕塑艺术提供了借鉴与 启示。
学习敦煌壁画的绘画技巧教案
学习敦煌壁画的绘画技巧教案
敦煌壁画是中国文化遗产之一,不仅具有重要的历史价值和艺术价值,也是传统绘画技巧的精华。
因此,学习敦煌壁画的绘画技巧不仅得以传承文化,更能够提高绘画水平。
本教案旨在引导学生通过学习敦煌壁画的精细绘画技巧,掌握绘画的基本功,提高自身绘画水平,开拓绘画艺术的视野与审美。
具体教学流程如下:
第一步:入门课程
1.简介敦煌壁画的历史背景和绘画特点
2.介绍基本绘画材料和工具
3.讲解绘画基本功:线描与素描
4.进行线描与素描练习(练习敦煌壁画的线条构成和结构)
第二步:课程延伸
1.学习敦煌壁画的细节和描摹
2.讲解绘画基本功:色彩理论
3.进行色彩理论练习(如色彩的分类、互补色的调和等)
4.进行范本仿写(模仿敦煌壁画的色彩结构和表现)
第三步:扩展练习
1.敦煌壁画人体部分的绘画技巧演示,学生进一步练习
2.讲解光影的表现以及绘画中的灰度和明暗
3.进行光影表现练习
4.进行模特练习(利用敦煌壁画中的人物形象进行模特练习)
第四步:创作实践
1.提供不同的绘画题材和范本
2.学生自选题材,利用敦煌壁画的绘画技巧进行创作
3.学生作品展示
4.学生交流会议
以上是本教案的一个简单版,教师可根据学生的实际情况和学习需求对教案进行进一步开发和调整。
学习敦煌壁画的绘画技巧可以让我们受益终身,不仅可以在艺术上提高自己,更能够感受中国文化的历史深度,从而更好地爱国爱民。
希望广大教师们和学生们认真对待这个教学课程,通过细致的学习和实践不断提高自己的绘画水平。
《敦煌壁画》PPT课件3
语文S版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体 会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提 高概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话,之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 情执是苦恼的原因,放下情执,你才能得到自在。
3.认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、 历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
你对敦煌有多了解呢?
生字学习
āo
cuǐ càn zī
凹璀孜
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
• 第四部分(第7自然段)敦煌壁画的文化和 历史价值。
默读第1自然段,敦煌石窟有 什么特点?
• 壁画最多
阅读交流
.默读2-5自然段,敦煌壁画的 主要特点有哪些?
1.规模宏大,风格各异。 2.内容丰富,种类繁多。 3.巧夺天工,技艺精湛。
阅读交流
默读第6自然段,思考: 画师们是怎样创造、传承敦煌 壁画的?你体会到什么?
《敦煌壁画》课件
敦煌壁画
板书设计
地理位置 壁画特点 制作过程 壁画的历史意义
敦煌市,是甘肃省酒泉 市代管的一个县级市,位 于甘肃省西北部,历来为 丝绸之路上的重镇,是国 家历史文化名城。美丽的 敦煌,有着迷人的景色, 有着充满艺术气息的敦煌 石窟,所以也成为著名的 旅游胜地。
生字认知 凹陷
孜孜 不倦
璀璨 临摹
精读领悟 我 国 西 北 部
第一部分 地理位置
敦煌石窟分为哪几种石窟?
敦煌壁画
教
教学 学 目 标目标
1 会认、会写、会用本课的生
字,了解相关的词语。 正确流利地朗读课文。并能
理解关键句子的意思。
2
了解古代艺术家的高超技艺和
3 顽强品质,以及敦煌壁画的艺
术价值。
趣味导入
视频:介绍敦煌
初体感知
阅读要求:
1.画出自己不认识和 不理解的词语。
2.自主朗读并概括本文 的主要内容。
敦煌莫高窟 西千佛洞石窟
安西榆林窟
第二部分
汉代出猎图
敦
张
煌
唐代服饰
大 千
壁
画
宋代人物
敦煌壁画代表了北魏 至元一千年来我们中 国美术的发展史。
丰富多彩
壁画
精美动人
佛像画 神怪画 故事画 山水画
气情 息节 浓动 郁人
释迦牟尼的故事
张骞出使边塞
故事的设计怎么样? 完美
九色鹿舍己救人的故事。
别具一格
3 了解到敦化壁画的艺术价值和人们艰苦 作画的精神品质。
课堂练习 1. 读读写写: 璀璨 历历在目 临摹 张骞 翩翩起舞 孜孜不倦
课练习 2. 从本课中你学习到作画人什么品质?
不畏环境艰苦、坚持作画、把自己奉 献于艺术。
优秀敦煌壁画(课堂PPT)
3.面部晕染:采用表现明暗的凹凸法(西域式晕法)。 4.画面构图:采取散点、平列的装饰性构图形式。
20
尸 毗 王 本 生 (制 为长方形殿堂窟,窟正壁(西壁)塑 高3.40米的弥勒菩萨像,扬掌交脚坐 狮子座上。而壁画中有很多本生故事, 体现着舍身求法的境界。壁画的绘画 手法为晕染法,也叫凹凸法,线条的 外侧颜色深,里面颜色淡,以此体现 出立体效果。
3.面部晕染:中原晕染法初步运用(在人物
面部晕染两团红色来表现两颊红润泽)。
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莫高窟第285窟 西魏
29
285
-
莫 高 窟 第 窟 毗 瑟 纽 天 西 魏 护 法 诸 天
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伏羲女娲和诸神(西魏)
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莫高窟第249窟 狩猎图-西魏 天宫伎乐
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莫高窟249窟西魏壁画。在窟北顶下部,画面描绘两名猎者骑马奔驰,前一人拉 满弓回身射一猛虎,后一人正追猎三只黄羊。虎的凶猛,羊的惊慌,猎人的勇敢 机敏,表现得淋漓尽致。背景画山峦树木,并画有青龙、白虎,以及神话中的东 王公、西王母。
弥守节自杀因缘,是敦煌石窟同一题材中最完美的。
15
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六、故事画(佛教史迹故事)
佛教史迹故事画 是指根据史籍记载画 成的故事,包括佛教 圣迹、感应故事、高 僧事迹、瑞像戒律画 等。包含着历史人物 历史事件,是形象的 佛教史资料。
张骞出使西域(初唐17)
七、山水画
敦煌壁画中的山水画 遍布石窟,内容丰富,形式 多种多样。大多与经变画、 故事画融为一体,起陪衬作 用。有的是按照佛典中的山 水,参照现实景物加上高超 的想象力,描绘出“极乐世 界”青山绿水,鸟语花香的 美丽自然风光;有的是以山 水为主体的独立画幅。
敦煌壁画课件PPT
• 敦煌壁画简介 • 敦煌壁画的内容与主题 • 敦煌壁画的绘制技术与材料 • 敦煌壁画的传承与影响 • 敦煌壁画的参观与学习 • 敦煌壁画的未来发展与展望
01
敦煌壁画简介
起源与历史
起源
敦煌壁画起源于公元4世纪,是随 着佛教传入中国而兴起的宗教艺 术形式。
历史沿革
敦煌壁画经历了多个历史时期, 包括北朝、隋唐、五代、宋元等 ,每个时期都有其独特的风格和 特点。
数字技术与虚拟现实的应用
数字技术
利用数字技术可以对敦煌壁画进行高精度的 扫描和记录,为保护、修复和研究提供详细 的数据支持。同时,数字技术还可以用于制 作虚拟展览和互动游戏,丰富游客的参观体 验。
虚拟现实
虚拟现实技术可以模拟敦煌壁画的原始环境 和创作过程,让游客仿佛置身于古代壁画工 坊中。通过头戴式设备,游客可以在虚拟环 境中自由行走、探索和学习,提高对敦煌壁
文化旅游的融合与创新
融合
敦煌壁画作为世界文化遗产,具有极高的艺 术价值和历史文化意义,吸引了大量游客前 来参观。通过将文化与旅游相结合,可以推 动当地经济发展,同时增强游客的文化体验 。
创新
在文化旅游融合的过程中,需要不断创新展 示方式和讲解内容,以吸引更多游客并提高 游客的参与度和满意度。例如,利用数字技 术和虚拟现实技术为游客提供沉浸式的参观 体验。
风景名胜
敦煌壁画中也有很多描绘风景名胜的 画面,如山水、花鸟等,这些画面反 映了当时人们对自然美的追求和欣赏 。
动物与植物
动物形象
敦煌壁画中有很多描绘动物的形象,如龙、凤、麒麟等,这些动物形象在敦煌文化中具有重要的象征意义。
植物图案
敦煌壁画中也有很多描绘植物的画面,如花卉、树木等,这些植物图案在敦煌壁画中常被用作装饰和象征。
《敦煌壁画》教学课件最新
《敦煌壁画》教学课件最新(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《敦煌壁画》教学课件
通过欣赏敦煌壁画,提高学生的审美情趣和艺术素养,增强对 中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。
《敦煌壁画》的教学重点与难点
教学重点
掌握敦煌壁画的基本特点、风格、题材等,能够正确辨识不同类型的敦煌壁 画。
教学难点
深入理解敦煌壁画的内涵和艺术价值,探究其在中国传统文化中的地位和影 响。
《敦煌壁画》的教学计划与安排
05
《敦煌壁画》的学术研究与交流
国内《敦煌壁画》的研究现状
综合性研究
涵盖了敦煌壁画的历史背景、艺术风格、文化内涵等多个方面 ,对不同时期的壁画进行了深入的分析和研究。
专题性研究
针对敦煌壁画的某一方面或某一题材进行深入探讨,如对敦煌壁 画中的佛像、服饰、色彩等方面进行了详细的研究。
地域性研究
以敦煌为中心,对周边地区的壁画进行了研究,探讨了不同地区 壁画之间的相互影响和关系。
《敦煌壁画》的传统传承方式
临摹学习
通过临摹经典敦煌壁画 作品,学习古人的绘画 技巧和风格,传承壁画 技艺。
家族传承
古代敦煌壁画的传承多 依赖于家族传承,家族 中的技艺传承往往通过 口传心授的方式进行。
宗教传播
敦煌壁画与宗教紧密相 关,通过寺庙和僧侣的 传播,使得壁画技艺得 以传承。
《敦煌壁画》的创新发展路径
教学计划
本课程共分为八个课时,每个课时都有具体的教学内容 和方法。
教学内容安排
从介绍敦煌壁画的基本知识入手,逐步深入到不同类型 的敦煌壁画,最后进行总结和评价。
教学方法选择
采用多媒体教学、实物展示、学生互动等多种方式,以 提高学生的学习兴趣和参与度。
04
《敦煌壁画》的教学方法与手段
多媒体教学技术的应用
敦煌培训演讲稿范文三分钟
大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家分享关于敦煌培训的一些心得和体会。
敦煌,这个古老而神秘的名字,承载着中华民族悠久的历史和文化,也寄托着我们对于艺术、科学和人文精神的追求。
接下来,我将用三分钟的时间,带领大家领略敦煌的魅力,探讨敦煌培训的意义。
一、敦煌的历史与魅力敦煌,位于甘肃省西部,是我国古代丝绸之路的重要节点。
这里曾经是东西方文化交流的重要通道,也是佛教艺术的发源地。
敦煌莫高窟,作为世界文化遗产,被誉为“东方艺术宝库”。
敦煌莫高窟共有735个洞窟,壁画和雕塑数量庞大,内容丰富。
这些艺术作品涵盖了佛教、道教、儒家等多种文化,反映了古代社会的生活、宗教信仰、艺术审美等各个方面。
其中,最为著名的当属《莫高窟壁画》和《敦煌曲子词》。
敦煌壁画以其精美的艺术手法、丰富的想象力、深邃的内涵,成为了世界艺术宝库中的瑰宝。
这些壁画不仅具有极高的艺术价值,更具有深厚的历史文化价值。
它们见证了古代丝绸之路的繁荣,展现了中华民族的智慧和创造力。
二、敦煌培训的意义1. 增强文化自信敦煌培训让我们有机会深入了解中华民族的优秀传统文化,增强我们的文化自信。
在培训过程中,我们能够感受到敦煌文化的博大精深,从而更加坚定地传承和弘扬中华民族的优秀文化。
2. 提高艺术修养敦煌壁画、雕塑等艺术作品,为我们提供了丰富的审美体验。
通过敦煌培训,我们能够学习到古代艺术家的创作手法,提高自己的艺术修养,培养审美情趣。
3. 拓展视野敦煌作为古代丝绸之路的重要节点,是东西方文化交流的重要桥梁。
敦煌培训让我们有机会了解不同文化背景下的艺术表现形式,拓宽我们的视野,增进对不同文化的理解和尊重。
4. 促进文化交流敦煌培训不仅是一次艺术之旅,更是一次文化交流之旅。
在培训过程中,我们可以结识来自不同地区、不同领域的同仁,共同探讨敦煌文化,促进文化交流与合作。
三、如何进行敦煌培训1. 学习敦煌历史了解敦煌的历史背景,有助于我们更好地理解敦煌文化。
敦煌壁画 ppt课件
二、交流领悟。
自由朗读第2、3、4、5自然段,结 合图画,想想 敦煌壁画的特点主要体现 在哪些方面?
敦煌石窟的壁画规模宏大,风格各 异。站在那连绵不绝的画作前,我 们仿佛回到古人生活的时代。无论 是行笔还是用色,每个朝代不同的 绘画风格都历历在目。如汉代出猎 图的古朴,唐代服饰的绚丽,宋代 人物的拘谨…从…“连绵不绝”一词体会壁
2.本生故事画 3.因缘故事画 4.佛教史迹故事画 5.比喻故事画 七、山水画
拼音
词语
āo
句子
凹凸法 凹陷
“凹凸法”是一种着色方法。
拼音
词语
cuǐ
句子
璀璨
璀璨夺目的敦煌壁画在世 界享有很高的知名度。
拼音
词语
càn
句子
璀璨
璀璨夺目的敦煌壁画在世 界享有很高的知名度。
拼音
词语
zī
句子
孜孜不倦
她孜孜不倦的精神值得我 们学习。
这些语句高度赞美了敦煌壁画的重要 价值。
四、交流。
敦煌壁画的价值体现在哪些方面?
敦煌壁画是中华文化的瑰宝,是中 华民族古老文明的象征,同时也是人 类创造精神文明的象征。
课文介绍了敦煌莫高
窟的壁画,表现了我
国古代艺术家卓越的
中
艺术成就和创造精神。 心
思
想
拓展学习
为敦煌壁画写一则简短的宣传词
为敦煌壁画写一个简短的宣传词
画,在我国佛教故事画中是罕见的。另外,著名 的张骞(qiān)出使西域的故事就绘制在莫高窟 第三百二十三窟的北壁西端上。这幅壁画是现存
的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作 品。
这段话由面到点,既有整体概貌的勾勒, 又有重点形象的记述。
敦煌壁画教案
敦煌壁画教案一、引言敦煌壁画是中国传统艺术的珍品之一,绘制于中国甘肃省敦煌市的莫高窟,是中国文化遗产的重要组成部分。
敦煌壁画以其卓越的艺术价值和丰富的历史文化内涵,吸引了众多艺术爱好者和学者的关注。
本教案旨在通过敦煌壁画的介绍和学习,帮助学生了解中国古代艺术,培养他们的艺术鉴赏能力和文化素养。
二、教学目标1. 了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点;2. 学习分析敦煌壁画的构图和色彩运用;3. 发展学生对艺术品的欣赏和评价能力;4. 培养学生对中国传统文化的兴趣。
三、教学内容1. 敦煌壁画的概述- 起源和发展:敦煌壁画起源于4世纪,兴盛于5至14世纪,是中国古代绘画艺术的重要代表之一。
- 地理位置和背景:敦煌壁画绘制于莫高窟,位于河西走廊,是丝绸之路的重要节点。
- 艺术特点:以浓墨重彩、栩栩如生的人物形象和富有动感的线条为特点。
2. 敦煌壁画的构图分析- 主题选择:敦煌壁画的主题涵盖了佛教故事、历史典故、宫廷生活等多个方面。
- 绘画手法:分析敦煌壁画的线条运用、构图布局和透视效果等绘画手法。
- 色彩运用:探讨敦煌壁画的色彩运用和色彩在表达情感和氛围方面的作用。
3. 敦煌壁画的艺术欣赏- 学习欣赏敦煌壁画中的典型作品,如《莫高窟五峰窟壁画》等,分析其艺术特点和表达意义。
- 发展学生对艺术品的欣赏和评价能力,引导他们对于艺术的独立见解和个人审美态度。
4. 敦煌壁画与中国传统文化- 探讨敦煌壁画与佛教、道教等中国传统文化的关系,并理解其在传统文化中的独特地位。
- 学习敦煌壁画对于中国古代文化、历史和宗教的表达,培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
四、教学方法1. 图片展示法:通过展示敦煌壁画的图片和照片,让学生直观地感受敦煌壁画的艺术魅力。
2. 个案分析法:选择一些具有代表性的敦煌壁画作品,进行细致的分析和讨论。
3. 小组讨论和展示:将学生分成小组,让他们针对不同的敦煌壁画作品进行讨论和展示。
4. 创作体验法:引导学生进行敦煌壁画的模仿创作,锻炼他们的艺术表达和创造能力。
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敦煌壁画简述敦煌,一个神圣的名字。
敦煌是多种文化融汇与撞击的交叉点,中国、印度、希腊、伊斯兰文化在这里相遇。
敦煌是艺术的殿堂。
那些公元4至11世纪的壁画与雕塑,带给人们极具震撼力的艺术感受。
敦煌又是文献的宝库。
在这数以万计的赤轴黄卷中,蕴藏着丰富的文献资源,汉文、古藏文、回鹘文、于阗文、龟兹文、粟特文、梵文,文种繁多;内容涉及政治、经济、军事、哲学、宗教、文学、民族、民俗、语言、历史、科技等广泛领域。
1900年农历5月26日,一个值得记住的日子,在敦煌莫高窟发现了这个藏经洞,那些古代文献赫然堆满整个窟室。
由此,产生了一门世界性的学科--"敦煌学"。
1910年,敦煌藏经洞劫余文献运藏京师图书馆(今国家图书馆前身)。
而今,藏经洞发现已经整整一百年了,中国国家图书馆作为世界上收藏敦煌遗书最多的单位,以其丰富的馆藏,为敦煌学的发展作出了重要贡献。
敦煌是国家级历史文化名城,距今已有2000多年的历史,它是丝绸之路河西道、羌中道(青海道)、西域南、北道交汇处的大边关要塞。
从敦煌东北行过安西,为通向中原的河西大道;西出阳关,沿丝路西域南道与新疆的若羌县相连;西北行出玉门关,沿西域北道可通往哈密和罗布泊;敦煌南行经阿克塞哈萨克族自治县,逾阿尔金山,则直达青海省的格尔木。
敦煌历经了汉风唐雨的洗礼,文化灿烂,古迹遍布,有莫高窟、榆林窟、西千佛洞等主要景观。
莫高窟又名敦煌石窟,素有"东方艺术明珠"之称,是中国现存规模最大的石窟,保留了十个朝代、历经千年的洞窟492个,壁画45000多平方米,彩塑2000多座。
题材多取自佛教故事,也有反映当时的民俗、耕织、狩猎、婚丧、节日欢乐等的壁画。
这些壁画彩塑技艺精湛无双,被公认为是"人类文明的曙光"、世界佛教艺术的宝库。
敦煌的自然风光同样毫不逊色:沙漠奇观鸣沙山和月牙泉,澄黄的沙山和清澈的泉水相互依存,延续千年不变,景色奇异迷人;阳关及玉门关虽只余下断壁残垣,置身其间,却仍能隐隐感受到边关的铁马金戈之气,使人不得不慨叹历史的沉重和苍凉。
敦煌壁画泛指存在于敦煌石窟中的壁画。
敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个,有历代壁画五万多平方米,是中国也是世界壁画最多的石窟群,内容非常丰富。
敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分,规模巨大,技艺精湛。
敦煌壁画的内容丰富多彩,它和别的宗教艺术一样,是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望,安抚人们心灵的艺术。
因此,壁画的风格,具有与世俗绘画不同的特征。
但是,任何艺术都源于现实生活,任何艺术都有它的民族传统;因而它们的形式多出于共同的艺术语言和表现技巧,具有共同的民族风格。
著名的敦煌壁画有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
敦煌壁画-主要类别一、佛像画作为宗教艺术来说,它是壁画的主要部分,其中包括各种佛像------三世佛、七世佛、释迦、多宝佛、贤劫千佛等;各种菩萨------文殊、普贤、观音、势至等;天龙八部------天王、龙王、夜叉、飞天、阿修罗、迦楼罗(金翅鸟王)、紧那罗(乐天)、大蟒神等等。
这些佛像大都画在说法图中。
仅莫高窟壁画中的说法图就有933幅,各种神态各异的佛像12208身。
二、经变画利用绘画、文学等艺术形式,通俗易懂地表现深奥的佛教经典称之为“经变”。
用绘画的手法表现经典内容者叫“变相”,即经变画;用文字、讲唱手法表现者叫“变文”。
三、民族传统神话题材在北魏晚期的洞窟里,出现了具有道家思想的神话题材。
西魏249窟顶部,除中心画莲花藻井外,东西两面画阿修罗与摩尼珠,南北两面画东王公、西王母驾龙车、凤车出行。
车上重盖高悬,车后旌旗飘扬,前有持节扬幡的方士开路,后有人首龙身的开明神兽随行。
朱雀、玄武、青龙、白虎分布各壁。
飞廉振翅而风动,雷公挥臂转连鼓,霹电以铁钻砸石闪光,雨师喷雾而致雨。
四、供养人画像供养人,供养人,就是信仰佛教出资建造石窟的人。
他们为了表示虔诚信佛,留名后世,在开窟造像时,在窟内画上自己和家族、亲眷和奴婢等人的肖像,这些肖像,称之为供养人画像。
五、装饰图案画丰富多彩的装饰图案画主要是用于石窟建筑装饰,也有桌围、冠服和器物装饰等。
装饰花纹随时代而异,千变万化,具有高超的绘画技巧和丰富的想象力。
图案画主要有藻井图案、椽间图案、边饰图案等。
六、故事画为了广泛吸引群众,大力宣传佛经佛法,必须把抽象、深奥的佛教经典史迹用通俗的简洁的、形象的形式灌输给群众,感召他们,使之笃信朝拜。
于是,在洞窟内绘制了大量的故事画,让群众在看的过程中,受到潜移默化的教育。
故事画内容丰富,情节动人,生活气息浓郁,具有诱人的魅力。
主要可分为五类。
1、佛传故事:主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。
其中许多是古印度的神话故事和民间传说,佛教徒经过若干世纪的加工修饰,附会在释迦身上。
一般画“乘象人胎”、“夜半逾城”的场面较多。
第290窟(北周)的佛传故事作横卷式六条并列,用顺序式结构绘制,共87个画面,描绘了释迦牟尼从出生到出家之间的全部情节。
这样的长篇巨制连环画,在我国佛教故事画中是罕见的。
2、本生故事画:是指描绘释迦牟尼生前的各种善行,宣传“因果报应”“苦修行善”的生动故事。
也是敦煌早期壁画中广泛流行的题材,如“萨捶那舍身饲虎”、“尸毗王割肉救鸽”、“九色鹿舍己救人”、“须阁提割肉奉亲”等。
虽然都打上了宗教的烙印,但仍保持着神话、童话、民间故事的本色。
3、因缘故事画:这是佛门弟子、善男信女和释迦牟尼度化众生的故事。
与本生故事的区别是:本生只讲释迦牟尼生前故事;而因缘则讲佛门弟子、善男信女前世或今世之事。
壁画中主要故事有“五百强盗成佛”、“沙弥守戒自杀”、“善友太子入海取宝”等。
故事内容离奇,情节曲折,颇有戏剧性。
4、佛教史迹故事画:是指根据史籍记载画成的故事,包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。
包含着历史人物、历史事件,是形象的佛教史资料。
这类画多绘于洞窟龛内四披、甬道顶部和角落处次要地方。
但有的也绘于正面墙壁,如第323窟的“张骞出使西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。
5、比喻故事画:这是释迦牟尼深入浅出、通俗易懂地给佛门弟子、善男信女讲解佛教教义所列举的故事。
这些故事大都是古印度和东南亚地区的寓言、童话,被佛教徒收集记录在佛经里,保存至今。
敦煌壁画中的比喻故事有“象护与金象”,“金毛狮子”等。
敦煌壁画-造型特色敦煌壁画有着形象各异的菩萨等和俗人形象(供作人和故事画中的人物之分.这两类形象都来源于现实生活,但又各具不同性质。
从造型上说.俗人形象富于生活气息,时代特点也表现得更鲜明;而神灵形象则变化较少,想象和夸张成分较多。
从衣冠服饰上说,俗人多为中原汉装,神灵则多保持异国衣冠;晕染法也不一样,画俗人多采用中原晕染法,神灵则多为西域凹凸法。
所有这些又都随着时代的不问而不断变化。
与造型密切相关的问题之一是变形。
敦煌壁画继承了传统绘画的变形手法,巧妙地塑造了各种各样的人物、动物和植物形象。
时代不同,审美观点不同,变形的程度和方法也不一样。
早期变形程度较大,较多浪漫主义成分,形象的特征鲜明灾出;隋唐以后,变形较少,立体感较强,写实性日益浓厚。
变形的方法大体有两种:一种是夸张变形一以人物原形进行合乎规律的变化,即拉长成加灾。
如北魏晚期或西魏时期的菩萨,大大增加了服、手指和颈项的长度,濒骨显露,用日之间的距离牧觅,嘴角上翘,形如花瓣;经过变形彻成为风流潇洒的“秀骨治像”。
全刚力士则多在横向夸张,加粗肢体,缩短脖项,头圆肚大,棱眉鼓眼,强调体魄的健硕和超人们力量。
这两种人物形象都是夸张的结果。
敦煌壁画-绘画风格敦煌壁画各个窟的时代都是不同的,所以风格也不是很一致。
较早之十六国和北魏各窟壁画(如275、254、257等窟)感情强烈外露、动态明显夸张的人物造型,以劲细线条勾勒并注重晕染的表现方法,以及用赭红色加散花图案装饰衬底的形式,都明显带有域外或新疆的绘画风格。
西魏(249窟、285窟等)在吸收传统形式并把更多的生活情节和形象融入佛教壁画创造中。
通常这个时期的壁画为白粉铺底,以遒劲潇洒的线描和明快的赋色进行绘制。
整体上,看来传统画风在敦煌佛教艺术中已得到进一步发展。
北周(290、428、299等窟)通常为大型本生及佛法故事连环画,皆以白壁为底,用流畅的线描勾勒,造型简赅生动,色彩清淡雅丽,虽有的肌肤略作立体晕染,尚存西域绘画遗风,但整体而言,从形象到艺术风格已是汉族传统绘画面貌了。
敦煌壁画各个窟的时代都是不同的,所以风格也不是很一致。
较早之十六国和北魏各窟壁画(如275、254、257等窟)感情强烈外露、动态明显夸张的人物造型,以劲细线条勾勒并注重晕染的表现方法,以及用赭红色加散花图案装饰衬底的形式,都明显带有域外或新疆的绘画风格。
西魏(249窟、285窟等)在吸收传统形式并把更多的生活情节和形象融入佛教壁画创造中。
通常这个时期的壁画为白粉铺底,以遒劲潇洒的线描和明快的赋色进行绘制。
整体上,看来传统画风在敦煌佛教艺术中已得到进一步发展。
北周(290、428、299等窟)通常为大型本生及佛法故事连环画,皆以白壁为底,用流畅的线描勾勒,造型简赅生动,色彩清淡雅丽,虽有的肌肤略作立体晕染,尚存西域绘画遗风,但整体而言,从形象到艺术风格已是汉族传统绘画面貌了。
敦煌壁画-线条色彩线条和色彩作为我国传统绘画的艺术语言,具有高度的概括力和表现力,能够以简练的笔墨,塑造出个性鲜明和内心复杂的人物形象。
敦煌壁画全面地继承了这个传统,并适应创造新形象的需要而有所发展。
壁画的起稿线豪放自由,粗壮有力。
寥寥数笔土红线,一只撒野奔驰的野牛脱壁而出;笔力爽快的接线表现了一群猎仔争先恐后奔跑觅食的活泼神态;“篙山神送柱”一图里的人物和建筑部是不用朽子(木炭条),随手勾描的画稿,显然逸笔草革,仍不失为一幅神采生动的白描。
在不经意的落笔起稿中,往往另有一种自然流露于笔墨问的天趣。
敦煌壁画的定形线是比较严谨的,早期的铁线描,秀劲流畅,用于表现潇洒清秀的人物,如西魏的诸天神灵和飞天,线描与形象的结合,堪称关五无暇。
唐代流行兰叶描,中锋探写,圆润、丰满、汗厚,外柔而内刚。
敦煌壁画-外来影响敦煌壁画一开始就不同程度地具有中国气派和民族风格,形成自成体系的中国式佛教艺术。
在这方面,古代画家们。
立下了丰功伟绩。
值得称道的,是在继承和发扬民族艺术传统的基础上,借鉴外来艺术时他们那种宏伟的气魄和抉择精严的态度。
敦煌壁画对外来艺术的借鉴,主要表现在两个方面:一、借鉴外来人体解剖。
如果把十六国时代的墓室画与同时期的敦煌壁画相比,可以发现:墓画人物多宽袍大袖,造型简略.而对人体解剖不签注意,象征性装饰性的味道饺浓;敦煌壁画人物多半裸或裸体,描写细致,人体比例和解刘较淮确,因而真实感较强。