普通心理学 第12章 人格(新)
普心第十二章人格思维导图
第十二章 人格人格概述人格的含义区别于他人稳定而统一的特质人格的特征独特性稳定性统合性功能性人格的结构气质，性格，认知风格，自我调控等人格特质理论奥尔波特的特质理论共同特质个人特质首要特质中心特质次要特质卡特尔的人格特质理论个别特质和共同特质表面特质和根源特质体质特质和环境特质气质特质，能力特质，动力特质艾森克的三因素模型外倾性（E）神经质（N）精神质（P）艾森克人格问卷（EPQ）大五人格理论塔佩斯，麦克雷，科斯塔O开放性C责任心E外倾性A宜人性N 神经质“神人外开心”七因素模型特里根 因素分析法正负情绪性，正负效价，可靠性，宜人性，因袭性人格类型理论单一类型理论-弗兰克‘法利代表：T型人格T+型冒险朝向积极健康的方向体格T+型新奇刺激的身体运动智力T+型科学探索等智力活动T-型冒险行为朝向破坏性质对立类型理论福利曼和罗斯曼A型人格敌意，竞争，性情急躁，复有上进心，苦干，时间紧迫感，外箱，言语举止敏捷，社会适应性差B型人格缺乏时间紧迫和竞争意识，满足感强，性情温和举止稳当荣格 根据 兴趣和关注点指向外倾型人格内倾型人格人的心理活动有 思维，感觉，感情，知觉四种基本功能2X4=8种人格类型整合理论-艾森克类型水平特质水平习惯反应水平特殊反应水平精神分析的人格理论弗洛伊德的人格理论人格结构本我自我超我人格发展阶段埃里克森人格发展八阶段阿德勒的个体心理学自卑感与追求卓越生活风格和创造性自我社会兴趣荣格的分析心理学 人格结构组成意识个体潜意识集体潜意识常见的自我防御机制压抑，投射，转移，自居，合理化，反向，固着，退化补偿，否认，曲解，升华人本主义人格理论马斯洛的需要层次理论自我实现是马斯洛人格理论的核心罗杰斯的人格理论气质含义：表现在强度，速度，稳定性和灵活性等方面动力特质的心理特征总和气质的理论体液说胆汁质多血质黏液质抑郁质艾森克的类型理论内外倾神经质（稳定性）巴甫洛夫高级神经活动类型学说强度，平衡性，灵活性性格含义性格是指与社会道德评价相联系的人格特质是个人社会规范，伦理道德方面的各种习性的总称类型斯普兰格经济型，理论型，审美型，权力型，社会型，宗教型霍兰德实际型，调查型，艺术型，社会型，企业型，传统型性格与气质的关系区别气质是先天的，无好坏之分，性格是后天环境形成，有好坏气质更多体现生物属性，性格社会属性，人格差异的核心是性格差异联系性格可以掩蔽和改造气质，气质也会使性格带有某种色彩认知风格威特金场独立型场依存型隐蔽图形/镶嵌图形测验卡根冲动型沉思型达斯同时型（右脑）继时型（左脑）影响人格形成与发展的因素自然物理因素生物遗传因素家庭环境因素早期童年因素学校教育因素社会文化因素自我调控因素。
第十二章人格ppt课件
2、家庭气氛与父母榜样 3、家庭结构 4、出生顺序与独生子女
(四)早期童年经验
早期的经验对人格有重要的影响。 研究1：Spitz（1965）研究发现很多早期被 剥夺母爱的孩子患有“失怙性忧郁症”，表现为 哭泣、僵直、退缩、表情木然。 研究2：Burnstein（1981）发现弃子会使儿 童产生心理疾病，孩子会形成攻击、反叛的性格。 研究3：Bowlby（1951）对非正常家庭成长的 儿童和流浪儿进行调查，发现儿童的心理健康关 键在于婴儿和年幼儿童与母亲建立的和谐稳定的 关系。
观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过 观察被观察者的言行表现，以了解其气质特点的 一种方法。
气质类型的测量——条件反射法
条件反射法是指在实验室里，运用一定的实验 仪器对被试在形成或改变条件反射的过程中所 表现出来的神经活动特征进行观察记录，从而 了解和确定其气质类型的方法
气质类型的测量——测验法
对遗传的作用的一致看法：
1、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。
2、遗传因素对人格的作用随人格特质的 不同而不同。如在智力、气质等因素上，遗 传因素的作用较重要；而在价值观，信念， 性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天 环境的因素更重要。
3、人格的发展受遗传与环境两种因素的 共同作用。
(二)社会文化因素
要由先天的神经活动类型特点决定。 其次，气质与性格相比具有更强的稳定性。 再次，气质反映一个人的自然属性，无好坏之
分，而性格则反映一个人的社会属性，有好坏 优劣之别。
性格与气质——联系
性格与气质的联系表现在： 首先，气质使性格带有某种独特的色彩。 其次，气质可以影响性格的形成和发展的速
度。 再次，性格对气质也产生一定影响，在一定
❖ 爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为 单元，男女平等，没有持久、集中的政治和宗教约束。
叶奕乾《普通心理学》(第3版)章节题库-第12章 意 志【圣才出品】
6．在下列选项中，属于与意志果断性相反意志品质的有（ ）。 A．优柔寡断 B．怯懦 C．动摇性 D．草率决定 【答案】AD 【解析】与自觉性品质相反的是受暗示性和独断性；与果断性品质相反的是优柔寡断 和草率决定；与坚韧性品质相反的是动摇和固执；与自制力品质相反的是任性和怯懦。
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7．对于过分活动和缺乏自控的个体，应注意培养其良好的意志品质是（ ）。 A．自觉性 B．果敢性 C．坚韧性 D．自制力 【答案】D
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【解析】自制力指善于掌握和支配自己行动的能力。
8．在下列选项中，属于意志行为的是（ ）。 A．摇头晃脑 B．针刺反射 C．打字 D．咳嗽 【答案】C 【解析】意志行为是指受意识支配的行为。
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．多重趋避冲突 【答案】D 【解析】多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个 体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
5．个体意志行为特点构成的稳定的心理特征的总和是（ ）。 A．意志特征 B．意志行为
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9．在面临重要决策时往往能较快地下定决心，这里所体现的意志品质是（ ）。 A．自觉性 B．果敢性 C．坚韧性 D．自制力 【答案】B 【解析】果断性是指善于明辨是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定，并实现所做 决定的意志品质。
10．某职员想提高薪水，但又怕提出后被经理拒绝，甚至可能被炒鱿鱼。职员的这种 心理冲突是（ ）。
4．在下列选项中，不属于随意运动的有（ ）。 A．本能动作 B．摄食行为 C．习惯性动作 D．长跑行为 【答案】ABC 【解析】随意运动是大脑皮层直接控制下的复杂运动，是在反射性骨骼基础上形成的。 ABC 项属于不随意运动。
普通心理学——人格教案
普通心理学——人格教案《普通心理学》第十二章人格教案·本章主要内容：·人格的一般概念·人格理论·认知风格·人格测验·人格成因一、教学目的：通过本章教学使学生掌握人格的概念、特征、理论、人格测验、人格成因并掌握认知风格二、教材分析： 1.本章重点：人格理论人格的成因 2.本章难点：人格理论人格测验三、教学手段和方法 1.讲授法 2.心理测量四、教学时数 12学时五、教学过程第一节人格的一般概念一、什么是人格 (一)概念在心理学中，人格是探讨完整个体与个体差异的领域。
到目前为止，于心理学家各自的研究取向不同，因而对人格的看法有很大差异。
综合各家的看法，可以将人格的概念界定为：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
人格的英文字是personality，这个字是来自希腊字persona，是面具(mask)的意思。
所以指的是希腊演员在演出时所戴的面具，用来代表他们所演出角色的个性。
就像是国剧的脸谱一样，不同的脸谱和颜色代表不同的个性。
所以说在心理学裏「人格」的意思比较像是我们所说的「性格」或者「个性」。
而不是「人格高尚」的那个人格.心理学家定义人格:所谓人格指的是一个人相当稳定而不变的特质。
这裏的特质指的是一个人的思考、情绪或行为。
而相当稳定指的是在不同的情境，以及不同的时候这个人的特质不会有太大的变化。
譬如说，有一个人的特质是小气，那麼他在不同的地方、不同的时候、对不同的人，大概都会很小气。
这时候我们会说小气是他的人格的一部分。
特征 1.独特性 2.稳定性 3.统合性 4.复杂性 5.功能性二、人格的结构气质与性格 1.气质气质是人生来就具有的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
2.性格性格的概念性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。
普通心理学课件 第十二章 人格
（E）、宜人性（A）和神经质（N）。ocean(海洋）
开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，智能等特 质。 责任心（认真性）：具有胜任，公正，条理，尽职，成就，自 律，谨慎，克制等特质。 外倾性：表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特质。 宜人性：具有信任，直率，利他，依从，谦虚，移情等特质。 神经质或情绪稳定性：具有焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲 动，脆弱等特质。
3、智力的PASS模型
• Planning-Arousal-Simultaneous-Successive • 计划-------注意-----同时性加工-----继时性加工
能力发展的一般趋势
1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。 2、人的智力在18~25岁间达到顶峰，智力的不同成 分达到顶峰的时间是不同的。 3、根据对人的智力毕生发展的研究，人的流体智力 在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的 一生中却是稳步上升的。 4、成年时人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定 的时期。 5、能力发展的趋势存在个体差异。
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2、斯滕伯格：三元智力理论
成分亚理论(component subtheory of intelligence)
元成分(metacomponent) 操作成分(performance component) 知识获得成分(knowledge-acquisition component)
情境亚理论(contextual subtheory of intelligence) 经验亚理论(experienced subtheory of intelligence)
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（三）气质的特性
▪ 感受性：感受性是人的感觉器官对外界刺激的 感觉能力，它是用感觉阈限的大小来度量的。 （敏感）
彭聃龄《普通心理学》（修订版）课后习题（第12章人格）【圣才出品】
彭聃龄《普通⼼理学》（修订版）课后习题（第12章⼈格）【圣才出品】第12章⼈格1．⼼理学家是如何界定⼈格的?⼈格具有哪些特性?答：（1）⼈格⼈格是构成⼀个⼈的思想、情感及⾏为的特有模式，这个独特模式包含了⼀个⼈区别于他⼈的稳定⽽统⼀的⼼理品质。
（2）⼈格的特性①独特性⼀个⼈的⼈格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作⽤下形成的。
不同的遗传、⽣存及教育环境，形成了各⾃独特的⼼理特点。
⼈格的独特性表现在能⼒、⽓质、爱好、认知⽅式以及价值观等⽅⾯，都以⾃⼰独特的⽅式与环境相互作⽤。
②稳定性⼈格具有稳定性。
在⾏为中偶然发⽣的、⼀时性的⼼理特性，不能称为⼈格。
⼈格的稳定性表现为两个⽅⾯：⼈格跨时间的持续性和⼈格跨情境的⼀致性。
跨时间的持续性表现在个体的“⾃我”持久性上，即不管在⼈⽣的什么时期，从事什么⼯作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同⾃⼰是同⼀个⼈。
跨情境的⼀致性表现在不管⾝处何地，在校内还是校外，在家⾥还是⼯作单位，仍然是同样的特质或类似的⾏为特征。
③统合性⼈格是⼈的整个⼼理⾯貌，是由多种成分结合⽽成的有机整体，例如，⽓质、性格、需要、动机、价值观、⼈⽣观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在⼀致性的品质。
⼈格是统⼀的整体结构。
每个⼈的⼈格特征并不是孤⽴的，也不是各种特征的简单堆积，⽽是按照⼀定的内容有规则地结合起来⽽构成⼀个有机整体，具有内在⼀致性，并受到意识的调节与控制。
⼈格的统合性是⼼理健康的重要指标。
④功能性⼈格在⼀定程度上会影响到⼀个⼈的⽣活⽅式，甚⾄会决定某些⼈的命运，因⽽是⼈⽣成败的根源之⼀。
2．⼈格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）⼈格结构包括许多成分，其中主要包括⽓质、性格、认知风格、⾃我调控等。
（2）⼈格结构中最重要的成分是性格。
性格是⼀种与社会相关最密切的⼈格特征，表现了⼈们对现实和周围世界的态度，并表现在他的⾏为举⽌中。
⼈格的核⼼成分是性格，它表现了⼀个⼈的品德，受⼈的价值观、⼈⽣观、世界观的影响。
第十二章 人格[67页]
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有攻击性 自信 热情 敏感
好交际
支配他人 谦虚
体贴他人 整洁 自由 温柔
有条理 忠诚 大胆 成熟
诚实
迟钝 无拘无束
严肃 焦虑 好奇心强 易接近
有抱负 慷慨 谨慎 有天赋
风趣
精确 好幻想
乐于助人 顺从 乐观
易动感情
聪明 冷静 可靠 好嫉妒
信仰宗教
神经质 快乐
情绪化 好脾气
厚道 易冲动
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（二）气质与人格的联系与区别
• 气质是人格的基础。
➢气质描述了那些最一般、最基本以及研究者观察 认为的最不可能发生跨情境和时间的变化的个体 间行为差异。
➢气质反映的是在人类生命早期就出现的广泛的差 异性和一致性。气质是人格特质发展的“生命早 期框架”
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人格具有丰富的内涵
• 动力组织。人格是由各种元素组成的有机结构， 是个体行为的驱动力量。
• 心理物理系统。人格是心理与生理两方面的统一 体，是遗传与环境交互作用的结果。
• 决定倾向。人格隐藏于行为背后。一旦给予个体 适当的刺激，就会唤醒相应的行为。
• 独特性。 • 适应方式。
第十二章 人格
首都师范大学心理系 张钦 王争艳
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本章主要内容
• 人格概述 • 人格理论 • 人格评鉴 • 人格的稳定性与变化
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第一节 人格概述
一、什么是人格
人格（personality）一词源于 拉丁文“persona”，本意是指 面具。 人格是一个人的内在心理物理系 统的动力组织，决定该个体对环 境适应的独特方式。
彭聃龄《普通心理学》(修订版)课后习题(第12章 人 格)【圣才出品】
第12章人格1．心理学家是如何界定人格的?人格具有哪些特性?答：（1）人格人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
（2）人格的特性①独特性一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人格的独特性表现在能力、气质、爱好、认知方式以及价值观等方面，都以自己独特的方式与环境相互作用。
②稳定性人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
人格的稳定性表现为两个方面：人格跨时间的持续性和人格跨情境的一致性。
跨时间的持续性表现在个体的“自我”持久性上，即不管在人生的什么时期，从事什么工作，是穷还是富，幸福还是不幸，都认同自己是同一个人。
跨情境的一致性表现在不管身处何地，在校内还是校外，在家里还是工作单位，仍然是同样的特质或类似的行为特征。
③统合性人格是人的整个心理面貌，是由多种成分结合而成的有机整体，例如，气质、性格、需要、动机、价值观、人生观、世界观等，它们紧密联系，综合成为具有内在一致性的品质。
人格是统一的整体结构。
每个人的人格特征并不是孤立的，也不是各种特征的简单堆积，而是按照一定的内容有规则地结合起来而构成一个有机整体，具有内在一致性，并受到意识的调节与控制。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
④功能性人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
2．人格结构包含了哪些成分?其中最重要的成分是什么？答：（1）人格结构包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等。
（2）人格结构中最重要的成分是性格。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
人格的核心成分是性格，它表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
(完整版)普通心理学第12章人格(新)
类型理论
单一类型 理论
对立类型 理论
多元类型 理论
A-B型人格
内-外倾人 格
气质类型 学说
性格类型 学说
阴阳五行 说
佛兰克•法利“T型人格”
T型人格 （好冒险，爱刺激）
T+ 型 （建设性方向）
T- 型 （破坏性方向）
体格T+型 （运动员等）
智力T+型 （科学家等）
对立类型理论
A-B型人格
描述一个人平和,热情,安全(积极方面)及紧张,焦虑, 失望和不安全(消极方面)的人格维度. 高分者特征:平静的，安全的，高兴地，不忧虑的 低分者特征:性情急躁,内心经常感到紧张和不安全, 处理事情常常不考虑后果,容易产生烦恼,经常感到 孤独,忧郁和失望,觉得自已不如别人活得好.
二、类型理论 这种理论主要描述人与人之间的
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试
描述一个人随和,合作,且信任方面的人格维度. 高分者特征:合作的，热心的，好脾气的，谦恭 的，值得信赖的。 低分者特征:不信任别人,喜欢欺骗,利用他人,精 明世故,不轻易帮助别人,喜欢夸耀自己,不愿意与 人合作,也缺乏同情心.在那些需要体现对抗性的 职位上,如追债员,能干得较好.
普通心理学新版笔记
普通心理学新版笔记一、心理学概述。
1. 心理学的研究对象。
- 心理现象：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感、意志过程。
- 个体心理与行为：行为是心理的外在表现，通过行为可以研究心理。
- 个体意识与无意识：意识是能觉察到的心理部分，无意识是不能觉察到但对行为有影响的部分。
2. 心理学的研究方法。
- 观察法：自然观察和实验室观察，优点是能直接获取资料，缺点是可能存在观察者偏差。
- 实验法：自变量、因变量、控制变量的设置。
实验室实验和自然实验，优点是能揭示因果关系，缺点是实验环境可能影响结果的外部效度。
- 调查法：问卷法和访谈法，优点是能快速收集大量数据，缺点是被试可能提供虚假信息。
- 测验法：通过标准化测验来测量心理特征，如智力测验、人格测验，要注意测验的信度和效度。
- 个案法：对个别案例进行深入研究，优点是能深入了解个体，缺点是结果难以推广。
3. 心理学的发展历史。
- 哲学渊源：古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德对灵魂、心理现象的思考。
- 科学心理学的诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
- 主要流派。
- 构造主义：冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构，通过内省法。
- 机能主义：詹姆斯、杜威，强调意识的功能，适应环境。
- 行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，通过实验法。
- 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒，强调心理的整体性，反对元素主义。
- 精神分析：弗洛伊德，重视潜意识和性本能对行为的影响，通过自由联想和梦的分析。
- 人本主义：马斯洛、罗杰斯，关注人的自我实现和积极面，强调人的主观体验。
- 认知心理学：奈瑟尔，把人看作信息加工系统，研究认知过程。
二、心理的神经生理机制。
1. 神经元。
- 神经元的结构：细胞体、树突、轴突。
- 神经元的功能：接受、整合、传导信息。
- 神经冲动的传导：在神经元内部是电传导，在神经元之间是化学传导（通过突触）。
《普通心理学》第十二章-人格
• 3）自我控制。是自我意识在行为上的表现，是实现 自我意识调节的最后环节。包括自我监控、自我激励、 自我教育等成分。
菲尼亚斯.盖奇
第二节 人格理论
• 一、特质理论 • 二、类型理论 • 三、整合理论
三、同时性-继时性
• 由达斯等人（1975）根据脑功能的研究，而做出了区分。 • 继时性认知风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地
分析问题，像链条一样，一环扣一环，直到找到问题的答 案。 • 言语操作和记忆都属于继时性加工。女性擅长。 • 同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的 方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能 性。发散式的问题解决方式。 • 数学操作、空间问题都依赖于同时性的加工。男性。 • 二者是认知方式的差异，不是加工水平的差异。但当学习 方式与认知方式相匹配时，不同认知方式的优势就显示出 来。
一、特质理论
• 2、卡特尔的人格特质理论
• 2）体质特质和环境特质 • 在根源特质中又可分为体质特质和环境特质。体质特质由
先天的生物因素所决定；而环境特质则由后天的环境因素 所决定。 • 3）动力特质、能力特质和气质特质 • 它们同时受遗传与环境两方面的影响。动力特质是指具有 动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、 态度和情操；能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特 质，包括液体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情 绪反应速度与强度的特质。
奥尔波特的人格特质结构图
一、特质理论
• 2、卡特尔的人格特质理论
• 1）表面特质和根源特质 • 表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。 • 根源特质是指那些相互联系而以相同原因为其基础的行为
普通心理学12人格
学习内容
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
人格概念 人格理论 认知风格 人格测验 人格成因
第一节 人格的概念
一、人格的概念
（一）词源解析 Personality ← Persona = 面具 引伸出：外在我 内在我
（二）科学定义
人格是构成一个人思想、情感和行为的特有模式， 这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的 心理品质。
自我(ego): 调节本我与超我之间的 矛盾。遵循现实原则。
超我(superego)：抑制本我的冲动， 对自我进行监控，追求完善的境界。 遵循道德原则。
第二节 人格理论
一、人格特质（ Trait ）理论
(一)特质界定 个体有别于他人的基本特性 人格组成元素 人格测定的基本单位
二、特质类型
16PF部分题目：
50．早晨起来，我常常感到疲乏不堪：
（1）是的;
（2）介于（1）（3）之间; （3）不是的。
51．如果待遇相同，我愿做：
（1）森林管理员; （2）不一定; （3）中小学教员。
52．每逢年节或亲友结婚时，我：
（1）喜欢赠送礼品; （2）不太确定; （3）不愿相互送礼。
53．本题后面列举的三个数字中，哪下数字与其他两个数字不类同：
（一）奥尔波特的特质理论（1937）
共同特质：在某一社会文化形态下，大多数人或群体所具 有的、相同的共同特质;
个人特质：个体身上所独具的特质，分为三种: 首要特质、 中心特质、次要特质。
(二)卡特尔的人格特质理论
四层模型 1．表面特质和根源特质 表面特质：能直接观察到的行为或特征。 根源特质：以相同原因为基础的具有关联性行
2、性格特征
后天形成 有好坏之分 具有道德评价含义 可塑性
普通心理学各章内容提要9-12章
第九章动机1.动机是指行为的动力，是个体能动性的一个主要方面，它具有激活、指向、维持和调整的功能。
2.动机的产生建立在需要的基础上。
需要是机体内部的一种不平衡状态，是有机体活动的源泉。
马斯洛认为人的需要有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
3.动机与目标关系十分密切，一般认为，动机所激发的行为就是目标指向行为。
目标是个体努力要达到的具体成绩标准或结果，是个体期望的未来状态。
目标的动机作用主要表现在，影响个体在活动过程中的注意力分配、努力程度、坚持性水平和任务策略的运用。
4.动机和行为的关系十分复杂，同一行为可能由不同的动机引起，不同的行为也可能在同一动机的支配下产生。
个体行为往往不是受某个动机的驱使，而是由一个动机系统推动的。
动机和工作效率之间的关系呈倒U形曲线关系。
人们在中等强度的动机下工作效率最高。
5.动机的性质、方向和强度受个体价值观的影响。
价值观是指个体按照客观事物对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。
价值观是一个人思想意识的核心，对个人的思想和行为具有导向和调节作用。
6.根据动机产生的基础和性质的不同，一般把动机分为生理性动机和社会性动机。
生理性动机的主要形式有饥饿和性等。
饥饿是由于体内缺乏食物或营养引起的一种生理不平衡状态。
性驱力与个体的性成熟有着密切的关系。
社会性动机主要有兴趣、成就动机、权利动机、交往动机和学习动机等。
7.兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。
兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣，还可以分为个体兴趣和情景兴趣。
兴趣有不同的品质。
8.成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。
成就动机高的人取得较好的成绩。
成就动机的高低影响到人们对职业的选择。
9.权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格
普通心理学笔记(彭聃龄版)第十二章：人格笔记连载第十二章：人格1.人格的结构人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。
它具有独特性、稳定性、统合性、功能性。
人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。
2.弗洛伊德的人格“三我”结构弗洛伊德将人格结构划分为三个层次：本我、自我、超我。
1、本我：位于人格结构的最低层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。
本我是无意识，非理性的。
遵循快乐原则。
2、自我：位于人格结构的中间层，从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾。
遵循现实原则。
3、超我：位于人格结构的最高层。
是道德化的自我。
它的作用是：抑制本我的冲动；对自我进行监控；追求完善的境界。
遵循道德原则。
3.人格理论－特质论人格特质理论是个体间人格差异的指标，可以通过心理测量来确定。
1、『奥尔波特的人格特质理论』奥尔波特首次提出人格特质理论。
他把人格特质分为两类：共同特质和个人特质。
共同特质是某一社会文化形态下。
大多数人或一个群体所共有的，相同的特质。
个人特质是个体身上所独具的特质。
个体特质以其在生活中的作用分为：首要特质、中心特质、次要特质。
（1）首要特质是一个人最典型、最概括的特质，影响到一个人的各方面的行为。
（2）中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质。
（3）次要特质是个体一些不太重要的特质，往往只有在特殊情况下才表现出来。
2、『卡特尔的人格特质理论』卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。
模型分成四层：个别特质和共同特质；表面特质和根源特质；体质特质和环境特质；动力特质、能力特质和气质特质。
A. 表面特质和根源特质。
表面特质是指从外部行为能直接观察到的特质；根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
普通心理学笔记（彭聃龄版）
普通心理学笔记（彭聃龄版）普通心理学－彭聃龄版（1--13章）第一章心理学概论1，心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2，心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3，心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
4，心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
5，心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
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第12章人格一、选择题1．根据Sigmund Freud的观点，一个人的人格发展可能固定在某个阶段而停滞不前，这是因为（）。
A．父母的教育不当造成的B．个体的遗传因素造成的C．需要的过度满足或者过度挫折造成的D．大脑发育不良造成的【答案】C【解析】根据弗洛伊德的理论，如果在性心理发展的某个阶段得到过分的满足或者受到挫折会导致固着，固着将导致无法正常地进入性心理发展的下一个阶段。
2．关于生育顺序对于人格影响的研究可以追溯到下述那一位理论家的理论？（）A．Sigmund FrendB．Carl JungC．Alfred AdlerD．Anna Freud【答案】C【解析】阿德勒的出生次序论认为，即使是生在同一个家庭中的儿童，由于出生顺序先后不同，他在家中的地位亦不同，从而形成不同的生活风格。
例如，长子经常遭受失败的命运，害怕竞争；次子则喜欢竞争，具有强烈的反抗性。
最后出生的儿童常受到娇惯，长大后可能会出现问题，但也可能发展成异乎寻常的性格。
3．下述哪一个评论不是针对人格的心理动力学（psychodynamic theories of personality）常见批评？（）A．缺乏可验证性B．针对妇女的性别偏见C．不充分的证据支持D．过分强调早期经验的重要性【答案】B【解析】ACD三项都是心理动力学对于人格解释的缺陷，但是不存在性别偏见。
4．Patchard博士相信人格在很大程度上是由个体的基因决定的。
这种观点与下述哪一位研究者的观点吻合？（）A．B. F. SkinnerB．Walter MischelC．Abraham MaslowD．Hans Eysenck【答案】D【解析】艾森克通过研究发现：在同一环境中成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.61，而分开在不同环境下成长的同卵双生子，其外向性的相关为0.42；异卵双生子的外向性相关为－0.17。
在神经质方面也有同样的发现，在相同环境中成长的同卵双生子其相关为0.53，在不同环境中成长的同卵双生子的相关为0.38，而异卵双生子的相关为0.11。
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乐嘉的性格色彩学
黄色人格——有力的指挥者 目标感极强 知道什么才是最重要的 忽略他人感受 易于他人发生冲突 ……
乐嘉的性格色彩学
绿色人格——和平的促进者 对和谐与稳定的追求 宽容透明，非常友善 适应性强 很好的倾听者 缺乏锋芒 ……
（一）气质与性格 气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性
与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
脾气
秉性
无好坏之分
孩子一出生，最先表现出来的就是气 质差异。
二、人格的结构
（一）气质与性格 性格：表现在对人、对现实的态度和相应的行
为方式中比较稳定的具有核心意义的个性心理 特征
有好坏之分
乐嘉的性格色彩学
乐嘉的性格色彩学
蓝色人格——最佳的执行者 希望建立持久深入的关系 忠诚而真挚
（二）自我调节系统 – 自我认知：对自己的洞察和理解。正确 认识自我，客观评价自己
（二）自我调节系统 – 自我体验：是伴随自我认知而产生的内 心体验，是自我意识在情感上的表现， 自尊？自卑？羞愧，内疚？
（二）自我调节系统 – 自我控制：是自我意识在行为上的表现， 是实现自我调节的最后环节，自我监控， 自我激励，自我教育
心理差异
类型理论
单一类型 理论
对立类型 理论
多元类型 理论
A-B型人格
内-外倾人 格
气质类型 学说
性格类型 学说
阴阳五行 说
佛兰克•法利“T型人格”
T型人格 （好冒险，爱刺激）
T+ 型 （建设性方向）
T- 型 （破坏性方向）
体格T+型 （运动员等）
智力T+型 （科学家等）
对立类型理论
A-B型人格
故事欲借此说明：
意大利人散漫、松懈；
法国人浮躁、易变，缺乏求实的精神；
德国人踏实严谨、欠缺灵活。
人，意味着什么? 什么东西使你与你身旁的人不同?
描述一个你最熟悉的人
生理特征 行为特征 能力、性格、气质、需要、动机
和价值观 你的评价
关于人格的疑问
什么是人格？ 为什么说性格决定命运？ 人格都有哪些类型？ 我们如何测量人格？ 哪些因素会影响人格的形成和发展？ ……
这个独特模式包含了一个人区别 于他人的稳定而统一的心理品质。
人格的本质特征
独特性——“一母生九子，九子九条心” 稳定性
跨时间——“三岁看大，七岁看老” 跨情境——“江山易改，本性难移” 整体性（综合性）——内在一致性 社会性（功能性）——社会化
整体性
人格分裂（分离性身份识别障碍）患者则无法用 意志来控制体内那些“他我”“分身”，他们可 能在同一场合或相对的一定时间内以不同的角色 出现，甚至改变自我——分身会莫名其妙跳出来， 发出符合他们身份的非我的怪声音，做出许多意 想不到的事
第十二章 人格
小故事
二战时，一家欧美报纸登载了这样一个故 事：在一间房子里掉了一根细针，屋子中 的意大利人、法国人和德国人会对此做不 同的反应。
意大利人耸耸肩膀，满不在乎地离去；
法国人顺手操起一把扫帚胡乱扫了一通，至于 针是否扫了出去并不在意，重要的是心理上得 到了安慰；
而德国人则用一把尺子和一根粉笔把地盘化成 一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找 到这根针。
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试
等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己感情的人。
10、生活有规律，很少违反作息制度。
11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中从不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，
外向性(Extraversion)
描述一个人善于社交,言谈,果断,自信方面的特点的 人格维度 高分者特征:合群的，对人友好的，健谈的，坚定 自信的，爱交际的 低分者特征:内向,不爱说话,也不喜欢与人打交道, 愿意独处,不爱管别人,好静,显得生气不足,不爱冒 险,做事的速度不快.
随和性(Agreeableness)
31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人说我总是闷闷不乐。 33、理解问题总是比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就有精神抖擞，重新投入
工作。 35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。 36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不
罢休。 37、学习、工作同样长时间，常比别人更疲倦 38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 39、老师或师傅讲授新知识、新技术时，总希望他讲
安耀燮:人格之 一，17岁,双胞 胎哥哥，天才少 年,画画高手,自 杀志愿者
NANA:人格之 一，7岁携带兔 子玩偶“忧郁” 的小女孩,总是 但是别人不喜欢 她
Mr.X:人格之一 ，年龄不详，具 有疑问的男性人 格“X”
二、人格的结构
人格
气质
性格 自我调控
系统
自我认知 自我体验 自我控制
二、人格的结构
孤僻
内向
敏感
抑郁
次要特质：这是个体的一些不太重要的 特质，往往只有在特殊的情况下才会表 现出来。
粗鲁
顺从
Allport（词汇学）
刺激条件
做演讲 参加聚会 见陌生人 遇到熟悉的人 还一本小说
特质
（中介变量） 羞怯
反应
回避－退缩 脸红
记忆缺失 沉默
笨拙的姿态 很少目光接触
特质作为中介变量，使一系列刺激和反应产生联系 人格结构是个体行为的关键决定因素
描述一个人平和,热情,安全(积极方面)及紧张,焦虑, 失望和不安全(消极方面)的人格维度. 高分者特征:平静的，安全的，高兴地，不忧虑的 低分者特征:性情急躁,内心经常感到紧张和不安全, 处理事情常常不考虑后果,容易产生烦恼,经常感到 孤独,忧郁和失望,觉得自已不如别人活得好.
二、类型理论 这种理论主要描述人与人之间的
与强度的特质
大五人格理论
迫切的
冷静的
群居的
独处的
爱幻想的
现实的
礼貌的
粗鲁的
整洁的 悲观的
混乱的 谨慎的
自信的 乐观的
理论的 果断的
实践的 大方的 开放的
自私的
泄气的 想像的
乐观的 外显的 服从权威的
内隐的 跟从
热情的
冷漠的 开朗的
奇的 追求常规的
冷淡的 追求新
合作的 易分心的
独立的 喜欢次序的 镇静的
适应喧闹的
保守的 廓清楚的
有思想的 适于模棱两可的
适于轮
信任的
怀疑的 守时的
拖延的
人格中相对稳定的5个因素
开放性（Openness） 责任心（Conscientious） 外倾性（Extraversion） 宜人性（Agreeableness） 神经质或情绪稳定性（Neuroticism）
责任心(Conscientiousness)
描述一个人的责任感,可靠性,持久性,成就倾向 方面的人格维度 高分者特征:可依赖的，努力的，有组织的，自 律的，坚持不懈的，有责任感的。 低分者特征:经常做无把握的事情,做事情没有 计划性和条理性,也没有远大的目标,喜欢随心 所欲,经常不能坚持到底,显得耐心不足.
二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格 成分----即面具后的真实自我，这是人格的 内在特征。
第一节 人格的一般概念
一、什么是人格
“他具有健全的人格”
法律意义上
“她的人格高尚”
道德意义上
“他出卖了自己的人格” 社会学意义上
心理学意义上呢?????
心理学：人格是构成一个人的思 想、情感及行为的独特模式。
第二节 人格理论
人格理论
特质理论
类型理论 整合理论
奥尔波特的特质理论
卡特尔的人格特质理论
大五人格理论
单一类型理论 对立类型理论
A—B型人格 内—外倾人格
气质类型学说
多元类型理论
性格类型说
阴阳五行说
一、特质理论
最早的描述人格的方法 特质决定个体行为，是人格的组成元素，是测
评的基本单位 大多数人喜欢在日常生活中使用人格类型，因
双腿
……
发抖
焦虑
双手 发抖
冒冷 汗
卡特尔：16个根源特质
2.体质特质和环境特质
体质特质由先天的生物因素决定 环境特质由后天的环境因素决定
3.动力特质、能力特质和气质特质
动力特质：具有动力特征的特质 能力特质：表现在知觉和运动方面的差
异特质 气质特质：决定一个人情绪反应的速度
描述一个人随和,合作,且信任方面的人格维度. 高分者特征:合作的，热心的，好脾气的，谦恭 的，值得信赖的。 低分者特征:不信任别人,喜欢欺骗,利用他人,精 明世故,不轻易帮助别人,喜欢夸耀自己,不愿意与 人合作,也缺乏同情心.在那些需要体现对抗性的 职位上,如追债员,能干得较好.
神经质（Neuroticism）
开放性(Openness)
对新经验和新想法的接受度. 高分者特征:好奇的，智慧的，有创造性的，有教 养的，有艺术细胞的，灵活的，有想象力的 低分者特征:较为保守和现实,从来不做幻想,做事情 谨慎小心,不喜欢尝试新事物,倾向于依赖过去的经 验和规则,不愿积极创新,对事物的感悟能力较差,情 感也不丰富,不爱动脑想问题.适合于做那些需要谨 慎小心,严格按规范操作的事情,如会计师,出纳人员