浅谈汉语拼音教学的几点体会
汉语拼音教学的几点想法
汉语拼音教学浅谈汉语拼音是一年级新生入学后首要的学习内容，是学生学习语言文字不可缺少的工具，但是，长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
如果教师在课堂教学中，教学方法巧妙得当，就能引起学生对拼音的长久兴趣，让他们积极愉快地度过小学学习中的第一道难关。
下面是我在拼音教学中的几点具体做法。
一、让拼音教学生活化。
即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。
如：“小朋友爱唱歌，张大嘴巴ɑɑɑ”，“大公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小朋友听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp”。
后来的汉语拼音学习，如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞m m m”，“椰子树上椰子多，左i右e ie ie ie”，“我爱北京天安门，左ɑ右nɑnɑnɑn”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
二、利用表演活动，在活动中掌握所学内容。
学习声母j、q、x与ü相拼时，可采用制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。
儿歌：“j、q、x好朋友，一块出去玩，路上碰见小ü。
小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。
在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“j、q、x、ü”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，然后在各组之间、同学之间亦进行类似的表演。
通过这些表演活动，使学生既掌握了“j、q、x”与“ü”相拼的规律，又受到了“尊重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教育。
三、动手演示，激活思维。
利用彩塑纸剪成的l、c两个笔画来摆字母，目的是帮助学生区别容易混淆的b、d、p、q。
因此，重点不光是让学生摆，而是要引导学生在摆的过程中激活形象思维，使学生能联想出更多办法将它们区别开来，加深记忆。
拼音教学心得
拼音教学心得
拼音教学是学习汉语拼音的基础，对于初学者来说尤为重要。
我在拼音教学方面的心得如下：
首先，教师应该给学生提供一个轻松、愉快的学习环境。
学习拼音需要学生大量的重复和练习，如果学生感到压力过大或者学习氛围不好，他们可能会失去兴趣和动力。
因此，我在拼音教学中注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，快乐地学习和练习拼音。
其次，我会结合一些游戏和活动来教授拼音。
比如，我会设计一些听音辨音的游戏，让学生通过听音判断声调和韵母，提高他们的听力和发音能力。
我还会让学生参与一些卡片配对的活动，让他们通过拼音找到正确的字卡，并将其配对起来。
另外，我会引导学生应用拼音技巧和规律来学习拼音。
比如，我会教给他们一些元音字母组合的发音规律，让他们在学习新的拼音时可以根据这些规律推测发音，提高学习效率。
同时，我还会给学生提供一些拼音技巧，比如使用声调符号来帮助记忆和标记声调，使用拼音输入法来练习拼音打字等。
最后，我会鼓励学生在日常生活中多加练习拼音。
比如，让他们在看书、听歌、写字时注意拼音的运用，提高他们的拼音意识和应用能力。
我还会推荐一些拼音学习资料和工具，让学生可以在课外自主学习和练习拼音。
总的来说，拼音教学需要以学生为中心，注重培养学生的兴趣和动力，通过互动和游戏来激发学生的学习热情，引导他们掌握拼音技巧和规律，提高拼音应用能力。
这样能够帮助学生快速有效地学习拼音，为后续汉字学习奠定良好的基础。
汉语拼音教学心得
汉语拼音教学心得汉语拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说，掌握好拼音是非常重要的。
我在教授汉语拼音的过程中积累了一些心得，现在与大家分享。
首先，在教学之前，我会给学生介绍拼音的起源和作用，让学生了解到拼音是一种声音符号系统，能够帮助他们正确地读写汉字。
这个过程可以通过播放一段有关拼音的音频或视频来进行。
接着，我会告诉学生拼音的基本规则和特点。
拼音由声母、韵母和声调三部分组成，声母是在发音开始时先发出的辅音，韵母是声母之后的部分，声调则是指在发音过程中的声调变化。
我会分别向学生介绍这三部分的发音规则和注意事项，并通过示范和练习让学生掌握正确的发音方法。
在教授声母时，我会先让学生听、模仿和练习每个声母的发音，然后再进行巩固练习。
对于一些发音相似的声母，我会特别强调它们的区别，帮助学生正确区分。
例如，b和p在发音上的区别在于前者有爆破气流，后者没有，所以在教学中我会让学生特别注意这一点。
教授韵母时，我会通过示范和练习让学生掌握每个韵母的发音，并且告诉他们韵母在音节中的位置和发音特点。
例如，i、u和ü是独立存在的韵母，而a、o和e则可以与其他韵母组合成复韵母。
此外，我还会解释一些特殊拼音，如声调符号提示发音的变化，以及韵母之间的变音规则等。
最后，我会利用各种教学资源和方法，如练习册、游戏和课堂活动等，来巩固学生的拼音知识和技能。
通过不断的听、说、读、写和练习，学生可以逐渐提高拼音的准确性和流利度。
在教学的过程中，我还注意培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
我鼓励学生多听多读多练，多与他人交流使用拼音，提高他们的应用能力。
我也鼓励学生互相帮助和互相学习，通过合作学习来提高拼音的掌握程度。
总的来说，教授汉语拼音需要注重理论知识的传授和实践能力的培养，同时也需要激发学生的学习兴趣和动力。
只有学生真正理解和掌握了拼音的规则和技巧，并能够灵活运用，才能够更好地打牢学习汉语的基础，并为后续的学习奠定坚实的基础。
汉语拼音教学总结范文
汉语拼音教学总结范文一、引言汉语拼音作为学习汉语的入门基础，是学习者掌握汉语发音和拼写的重要工具。
本文将对汉语拼音教学进行总结，分析教学方法和技巧，以及问题与改进。
二、教学方法和技巧1. 组织示范与练习结合教师应先进行语音示范，然后让学生跟读，逐渐熟练。
同时，可通过练习来帮助学生巩固拼音知识。
2. 引导学生积极参与在教学过程中，注重培养学生的积极参与和合作意识，可以通过小组活动、角色扮演等形式增加学生的参与度。
3. 建立语境和形象教师可通过图片、多媒体等辅助教具，给学生展示与拼音相关的实物、场景等，使学生能够在具体的语境中理解和记忆拼音。
4. 练习巩固和拓展在教学过程中，及时进行拼音练习，通过练习巩固学生的拼音知识。
同时，可引导学生进行更多的拓展练习，提高学生的拼音水平。
三、问题与改进1. 学生应用能力差学生在学习拼音后，应能够将拼音运用到实际的语言表达中。
但是目前存在学生应用能力差的问题，表现为学生在口语和写作中无法正确运用拼音。
改进措施：加强拼音和实际语言运用的结合，通过多样的练习形式，如对话、写作等，培养学生的拼音应用能力。
2. 学生死记硬背部分学生在学习拼音过程中，过于依赖记忆，缺乏对发音规律的深入理解，容易出现混淆和错误。
改进措施：通过示范和练习，引导学生从规律出发，理解拼音的发音规则和特点，培养学生的自主学习能力。
3. 拼音教学材料单一目前的拼音教学材料比较单一，缺乏趣味性和多样性，容易引起学生的学习乏味。
改进措施：教师可制作多样化的拼音教学材料，如卡片、游戏等，增加趣味性和互动性，激发学生学习的积极性和主动性。
四、结语汉语拼音教学是学习汉语的基础，对学生的学习效果有着重要影响。
本文总结了教学方法和技巧，分析了问题及改进措施。
希望通过这些改进，能够提高学生的拼音水平，提高学习效果。
小议汉语拼音教学中的几点体会
其 实 并不是 ，因为 全班齐 读 很难 发现 个 别 的差异 ，所 以教学 中要 多听 学 生 的个 别读 ，从个 别 读 中，可 以发现 学 生 的掌握情 况 ，我 们可 以及 时做 到指
给 学生创 造 一种愉 快 的情 境，来 调动 学 生的 学习积 极性 我 们 可 以跟 他们 做 游 戏 啊 ， 如 摘 果 子 、 找 朋 友 、 闯 关 、变魔 术 等游戏 。我 常用 手指 操练 法 ，手 指操 练法简 单 易学 ，可 以促使 学 生动脑 、 动手 ，在游 戏 中记住 字母 的 形状 。如 ：左手 拇指 和食 指一 弯就 成０ 。松 开一 点就 是ｃ ，两个 食指 交叉 就 是ｘ 等 等 。可 以同座 配 合 ，一 个 ， 做 手型 ，一个 发音 ，玩 得愉 快 ，练得 高 兴 ，这样 做 ，学生 既动 眼、动 口、 动脑 、动手 ，又 发展 了 口语交 际的 能 力 。也 可 以 进 行 小 组 的 比赛 ，争 红 旗 、爬格 子 、搞蘑 菇等 。这 样 ，不仅 使他 们 学得 主动 ，而且 使他 们在 游戏 活动 中享受 到了学 习的兴趣 。 ７ 、我 善于 用 生 动 、 形 象 的体 态 语 （ 别是手 势 、眼神 ）及 简单 、 明 特 了的示 意 图来调动 学 生 的感观 ，激发 学 生 的学习 兴趣 。运用 多种 形式 的读 扩 大 训 练 面 ，采 取 各 种 有 趣 的游 戏 （ 指 摆 字 母 、 摘 苹 果 等 ）吸 引学 手 生 ，热 情 地 投 入 到 汉 语 拼 音 学 习 中
小仪 汉语拼音教 学 中的几 点体会
文／ 王友 敏
拼音 教 学非 常重 要 ，如果 说我 们
小学教 育是 基础 教育 ，那 么拼 音 教学 就 是基 础 中的基 础 ，我们 必须 抓好 拼 音 的教学 ，这样 做 意义是 很深 远 的 ，
浅谈拼音教学的心得体会
浅谈拼音教学的心得体会浅谈拼音教学的心得体会范文对于教拼音一点经验没有的我来说，刚开学的那段时间是痛苦的也是无奈的。
面对着一张张天真无邪的脸，我心里很是焦急，刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，这对于学习拼音来说可是大忌。
汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢？我为此一直在摸索，一直在努力，下面谈谈我几点拙见：一、听故事学拼音比如在学习韵母“ao ou iu”及四声时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：冬天来了，好冷啊，小朋友都穿上了棉袄──在黑板上出示ａo，我们小朋友也来读一读，（就在这个环节中渗透ａo的读音，练读ａo）。
可是有些小朋友却不怕冷，他们来到小河边，脱了衣服就跳下去游泳了——（出示iu，大家来学一学，在这个环节中渗透iu读音，练读iu）。
海鸥看见了，连声叫好，小朋友们真勇敢（出示ou，教学ou）。
真是一群勇敢的孩子啊！在读准了 ao ou iu 以后，再让学生认识拼音字母头上的四顶帽子，集中练读四声。
学生在听听讲讲的过程中掌握了ａo ｏu iu及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。
二、做游戏学拼音以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了）拔河比赛（难的字母写在黑板上两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）。
教拼音的心得体会7篇
教拼音的心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!教拼音的心得体会7篇通过写心得体会，我们能够更好地总结经验，为将来的发展提供参考，通过心得体会，我们可以更好地理解和应用所学知识，本店铺今天就为您带来了教拼音的心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
深研方法 趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会
深研方法趣学拼音——谈汉语拼音教学的几点体会
1. 游戏化教学：拼音教学可以通过游戏化的方式进行，比如拼音卡片游戏或拼音接龙游戏，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
2. 实践教学：拼音教学应该注重实践，让学生通过实际运用拼音进行拼读和写作，可以通过听写、填空或拼音排序等活动来达到实践的效果。
3. 分层次教学：拼音教学可以根据学生的掌握情况进行分层次的教学，针对不同水平的学生设计不同的教学内容和活动，使每个学生都能够得到有效的学习。
4. 融入情境教学：拼音教学可以结合日常生活情境，让学生在实际的场景中学习和运用拼音，比如通过描述物品、人物或场景的方式来进行拼音教学。
5. 多媒体教学：拼音教学可以借助多媒体的教学资源，比如配备有拼音标注的课件、教学视频等，让学生通过听、看、读等多种方式来学习拼音。
总之，谈到汉语拼音教学，需要采取深入研究的方法，并结合趣味教学手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，还需要根据学生的具体情况和学习需求，进行个性化的教学设计，使每个学生都能够得到有效的拼音教学。
浅谈小学汉语拼音教学心得
浅谈小学汉语拼音教学心得浅谈学校汉语拼音教学心得学校一年级的新生，就要从幼儿比较自由的以嬉戏活动为主的学习转入学校以多门学科学问和各种能力培养为主的习，并且最先要学的是十分抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没故意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。
这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥、抽象的教学内容，通过适当的教学办法和教学手段来变得生动好玩，从而最大限度地激发学习爱好，启发同学思维，遗憾地解决好这个难题，首先就要从了解一年级的新生的认知特点入手。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们善于于记忆形象、详细的材料。
他们注重力持续时光短，据专家讨论表明这个时期的同学注重力集中时光普通保持在非常钟左右。
因而好动是他们的天性也是个性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的心情有着极大的关系，即在兴奋时记忆效果好，反之较差。
因此，我在刚开学的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动同学的学习爱好和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中乐观地开心地度过学校学习的第一难关。
一、课堂上教学与嬉戏活动并存。
教学新的内容后，为了加深同学对新内容的记忆，单靠硬邦邦的读与背，同学会很被动，教学的效果也不见效，针对一年级的同学特点，在新授后加入一些容易好玩地活动。
如，教学声母g k h，加入一个拍手嬉戏，教师找一个同学上来跟教师一起玩，后同桌的一起玩，从而加深了同学对新学内容的把握，又调动了同学的学习爱好。
让同学在开心的心情中巩固学问。
嬉戏如下：你拍一我拍一，9字加弯ggg；你拍二我拍二，小蝌蚪kkk；你拍三我拍三，一把椅子hh h﹍不同课形采纳不同的嬉戏。
如：摘苹果、找伴侣等。
同学能在学习中动口、动手、动脑。
二、大量采纳生动、好玩的教具，开发直观教学。
充分利用课文中显有的插图、字母卡，教学时把新授的拼音与相对应的卡结合起来。
纸上得来终觉浅——汉语拼音教学的几点尝试与体会
教改教研1412015年 第34期的去汲取掌握化学知识。
比如，在教学“金刚石、石墨的相关知识点时，如果只是通过语言的举例进行教学的话，会使得教学更加的单一且又会让学生感到非常的枯燥，况且有些知识通过口述很难讲解清楚，学生理解起来比较困难，如果结合多媒体技术进行教学，再加上适当的语言叙述，将这些空间立体图展示给学生们看，他们也能够更加真切的感受到物体的变化，而且还能激发学生的学习兴趣。
多媒体课件的演示加上教师适当的语言叙述，让学生更加清晰的了解这些晶体的构造，他们对知识也掌握的更加扎实。
因此，在教学时，教师要合理的运用创新的教学思维，促使课堂教学收到事半功倍的效果。
四、引入实验教学高中化学本身就是一门以实验为基础的学科，而在传统的教学中，多数老师都忽略了实验操作的重要性，每个学期只带学生做一两次的象征性实验，这完全违背了教学的本质。
我们应该重视实验教学的重要性，在课堂中引入实验教学，一味的理论性知识只会使学生感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。
而做化学实验可以充分满足学生的好奇心理，幷使他们对化学有极大的探索欲。
另外，在设计实验时一定要优化并改进实验方案，使实验教学与探究学习相结合起来。
同时在实验中严格监督学生，保证实验的安全性。
充分运用实验教学，不仅使学生获得知识，动手能力得以提高，更能是他们的科学思维得到训练，在今后养成科学的方法和精神，对实验充满探究与创造兴趣。
五、课后布置思考问题，催生学生解决问题的积极性教授完新知识后，在课后布置适当的习题让学生去思考，其中，课后的问题思考能够带领学生主动的进入到探究知识的隧道当中。
教师在课后提出的疑问也是学生知识增长的动力和源泉。
因此，化学教师在教学的同时，还要重视课后问题的有效布置，为启发学生的创造性思维打下坚实的基础。
布置问题时，教师还要根据学生所掌握的知识内容巧妙的进行问题设置，问题的布置要符合学生的学习，让他们能够通过思索后来解决问题，同时，问题的设置不能超出学生掌握知识的范围。
浅谈拼音教学的几点体会
１ ． 听音 练 习 ：让 学 生从 老师 发音 中分析 声母 ，韵 母 ； 小故 事 ，帮助 学生 记忆 。如 教 “ ｋ 、ｈ ”两 声母 时 ，讲 《 爸 听音 用字 母卡 片 ：听音 标声 调 ；一首 儿歌 或缺句 ，从 中找 爸 不 在家 》 的小故 事 ： “ 爸 爸不 在家 ，客 人来 咱 ，我就 先 出指 定 的音节 ；帮 助 同学正 音等 等 。通 过各 种 听音训 练 ， 让客 人坐 下来 ， 喝杯茶 … … ”。既对 学 生礼貌 教 育 ，又 帮 巩 固发音 ，培养 学 生听音 能 力 ，为他们 进一 步 自学正 音 ， 助 儿童 记 住 “ ｋ 、ｈ ”字 母 的 发音 及 字 形 。 有 时我 还 自编 学 习普通 话打 下基础 。 些 儿 歌 教 学 生 朗 读 ， 背诵 ， 以培 养 学 生 的学 习兴 趣 ， ２ ． 发 音练 习 ；在 拼音 教 学 中，要 发准 音是 重要 一 环 。
了。
３ ． 拼读练 习：我们 利用有趣 的拼音 图： Ｄ ａ ，ｂ ａ ， ｍａ ，ｆ ａ 。 ｂ ｉ ，ｂ ａ ，ｂ ｕ 。 指 导 学生 做 “ 找朋 友 ”游 戏（ 即
学 生 数人 ） ，各拿 声母 或 韵母 卡 片 ，老 师 一声 令下 各 自找 朋 友 ，并 拼读 等 多种 形 式 ，进行 拼 读 练 习 ，以 求熟 练 掌
发音训练
十 四 。四十 是 四十 ”这个绕 口令 对学 生进 行平翘 舌 发音 训
练。
பைடு நூலகம்
我 们用 图解 ，示 范 。手势 等 形象方 法 ，帮助 学 生掌握 发 音 要领 。如 教ｚ ｈ ，ｃ ｈ ，ｓ ｈ ，ｒ ，和 ｚ ，ｃ ，ｓ 发 音 时 ，除用
挂 图讲 清发 音 的要领 外 ，还用 手势 表示 翘舌 ，平 舌及 舌尖 顶 的部位 。这样 学 生看 图，借 助手 势学 习发 音就 比较 容 易
汉语拼音的个人教学反思范文
汉语拼音是汉字的音标，是中文学习者必须学习的基础知识。
作为一名汉语教师，我深刻认识到汉语拼音的重要性，并努力在教学中加强对学生的讲解和指导。
在此，我将对个人的汉语拼音教学反思和总结，并提出改进的措施。
在汉语拼音教学的过程中，我主要采取了以下教学方法：一是口头讲解，引导学生理解拼音的发音规律和音标意义；二是配合音频教材，让学生听到正确的发音和模仿掌握；三是进行反复训练，巩固学生的记忆和掌握程度；四是采取游戏教学，增强学生学习兴趣和积极性。
然而，我在教学过程中也遇到了一些困难和问题，主要表现在以下几个方面：一、学生对汉语拼音的重视程度不高。
由于许多汉字在生活和学习中都可以通过认字来掌握，而学生对汉语拼音的意识和重视程度不高，这就导致学生在学习中缺乏主动性和积极性，甚至有些学生对汉语拼音的学习采取了敷衍和抄袭的态度。
二、教材不够详细和丰富。
虽然现在市面上有很多汉语拼音教材和辅助教材，但是在实际教学中，我发现有些教材的内容比较简单和单一，缺少足够的例句和语言环境来帮助学生更好地了解和掌握汉语拼音。
三、教学方式和方法单一。
在教学中，我倾向于采取口头讲解和反复练习的方式来教授汉语拼音，这在一定程度上限制了学生的学习兴趣和积极性。
此外，我发现有些学生对于口语交流的需求比较强烈，但是在教学中我没有充分满足学生的需求。
针对上述问题和困难，我将提出以下改进措施：一、加强对汉语拼音的宣传和宣传。
为了让学生重视汉语拼音的学习，我将在教学中加强对汉语拼音的宣传和宣传，让学生充分认识到汉语拼音对于学习中文的重要性。
此外，我将鼓励学生对汉语拼音进行自主学习和探索，提高学生对汉语拼音的学习兴趣和积极性。
二、寻找多样化的教材和资源。
为了提高教学效果，我将积极寻找多样化的教材和资源，包括视频、音频、图书等，充分利用网络资源和中文学习平台，并根据学生的不同需求和水平，选择合适的教材进行教学。
三、采用多种教学方法和方式。
为了满足学生的学习需求和兴趣，我将采取多种教学方法和方式，包括游戏教学、课外活动、小组讨论等，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握和巩固汉语拼音。
拼音教学心得体会
拼音教学心得体会近年来，中文拼音教学成为了教育界的热点之一。
拼音作为学习中文的基础知识，不仅关系到学生的学习成绩，还对于汉字识字的能力具有重要影响。
在过去的教学实践中，我意识到拼音教学并不是一件简单的事情，需要我们不断总结经验、改进教学方法。
在本文中，我将分享一些个人在拼音教学上的心得体会。
首先，我认为拼音教学要注重打好基础。
拼音是汉字的发音符号，是学生理解、掌握汉字发音规律的基础。
如果学生在拼音上掌握不牢固，那么就会对后续的学习造成很大的困扰。
因此，我们要从字母发音开始教起，让学生通过大声朗读、模仿发音等方式来练习发音。
同时，我们还可以通过歌曲、游戏等形式来增加学生对拼音的兴趣，让他们愿意主动参与到拼音学习中来。
其次，我认为拼音教学要注重与汉字教学的结合。
拼音和汉字之间是相辅相成的关系，拼音是学生理解汉字意义的桥梁。
在教学中，我们可以通过拼音教学来帮助学生在识字方面取得更好的成绩。
比如，在教学中我们可以使用“拼音+汉字”的方式来教学，让学生先通过拼音猜测汉字的发音，然后再通过发音来猜测汉字的意义。
这样的教学方式可以帮助学生将拼音和汉字紧密联系在一起，而不是把它们分开来教学。
第三，我认为拼音教学要注重巩固和扩展。
拼音教学不仅仅是学生对字母发音的掌握，还包括对声调、音节等基本知识的理解。
因此，在教学中我们要不断巩固和扩展学生对拼音知识的掌握。
比如，我们可以通过拼音拼读游戏、听写练习等形式来巩固学生对拼音的理解。
同时，我们还可以逐步将拼音教学延伸到多音字、音变规律等方面，帮助学生进一步提高拼音的运用能力。
最后，我认为拼音教学要注重个性化教学。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此我们要根据学生的实际情况来进行个性化教学。
比如，对于一些学习能力较弱的学生，我们可以采取拼音多读多写的方式，帮助他们提高拼音掌握的能力；对于一些学习能力较强的学生，我们可以适当增加一些拼音的延伸知识，让他们能够更好地运用拼音。
浅谈拼音教学的几点体会
浅谈拼音教学的几点体会【摘要】汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。
掌握了汉语拼音，有助于识字，有助于学习和推广普通话，还有助于读写训练和培养自学能力。
因此，学好汉语拼音至关重要。
【关键词】调动严格精讲多练小学阶段学生拼音学得怎么样，直接影响到学生普通话识字及阅读，写作能力的提高。
因此必须充分重视，认真教好。
如何提高拼音教学质量？我有以下几点体会：一、要努力调动学生学习拼音的积极性1.让学生领会学好拼音的重要性，提高他们学习拼音的自觉性。
给儿童讲拼音的用处，例如识字，查字典，讲普通话，海军叔叔手旗通讯，灯光通讯等都要用拼音这工具。
我们还编生动的小故事《一次军事演习》《竹竿和猪肝》《小刚学认字》等，让学生认识学拼音，讲普通话的重要性，激发他们好学拼音的积极性和主动性。
2.我们根据插图和所教字母的音，形特点，自编一些小故事，帮助学生记忆。
如教“k、h”两声母时，讲《爸爸不在家》的小故事：“爸爸不在家，客人来咱，我就先让客人坐下来，喝杯茶……”。
既对学生礼貌教育，又帮助儿童记住“k、h”字母的发音及字形。
有时我还自编一些儿歌教学生朗读，背诵，以培养学生的学习兴趣，巩固发音。
如教a，o，e这组韵母，我用：医生来检查，我发“a，a，a”；“大公鸡”o，“o叫，”催我旱起上学校”；家里有群大白鹅，”ga ga ga ，ge ge ge ，又洗澡，又唱歌，乐得我们笑he，he。
”这样，课堂就显得活泼，调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、要深入浅出地讲清发音部位和要领，并进行严格的发音训练我们用图解，示范，手势等形象方法，帮助学生掌握发音要领。
如教zh，ch，sh，r，和z，c，s发音时，除用挂图讲清发音的要领外，还用手势表示翘舌，平舌及舌尖顶的部位。
这样学生看图，借助手势学习发音就比较容易了。
讲“送气”，“不送气”方法时，教学生用一张小纸片放在口前，体会送气，不送气情形。
教“I”时先作舌尖动作训练：“拉。
2023年汉语拼音教学心得
2023年汉语拼音教学心得2023年汉语拼音教学心得篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助嘘声识字、阅读、学好普通话的工具，然而，要像让刚入学的一年级小朋友在短时间内掌握这些相对单调、枯燥、抽象的表音符号，其难度是可想而知的，但不管有多大的压力都必须让学生掌握好汉语拼音，所以我在这一个多月的汉语拼音教学中一边组织课堂纪律一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节。
我和孩子们一同在新课标下共同成长，我也收获了。
下面谈一谈我的几点做法：一、激发兴趣，使学生想学前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生学习任务的重要动力，在拼音教学中，如果你总是自己一言堂，强迫学生死记硬背，整节课总是你在台上一遍又一遍地领读，久而久之，你也教得够呛。
学生也有了厌学情绪。
而我在教学中始终关注一年级小学生的学习特点和兴趣，我在教汉语拼音第一课时，每个单韵母都用一句儿歌，便于学生记住它们的音形。
如“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
”“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”后面几个单韵母就放手让学生自己也看看图编一编儿歌来记住拼音字母。
学生看图后编道：“水里一只小白鹅，扁扁嘴巴eee”“小乌龟慢慢爬，突出嘴巴uuu”对于23个声母，有的外形很相似，学生很容易搞错，我就带领小朋友用自己的两只小手的变化来帮助学生牢固掌握它们的读音和字形。
如区bd、pq时让学生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指组成的半圆来演示b的字形。
然后让同桌的小朋友相互用动作演示“bpq”看谁做得又快又对。
通过这种形式，使沉闷的课堂变得活跃而且让学生学习中获得快乐的情感体验。
二、巧设游戏，使学生乐学儿童永远是生活在游戏之中，尤其是初入学的一年级小朋友。
他们的注意力不能长时间保持，那就要用游戏的形式来吸引他们。
让他们广泛参与到游戏活动中来。
主动地轻松地快乐学习。
在复习23个声母，24个韵母和16个整体认读音节时，我设计了一个“逛超市“活动”把这些字母，音节都写在小卡片上，食品卡片上。
关于汉语拼音教学的几点体会
组成 音节 。 还可 拿 出两个单 韵母 组成 复韵母 ， 这样 ， 朋友 学习起 小
来就 更直观 了 ， 也就 更 容易接 受 了。 二 ：巧设 练 习 ，趣 化 学 习 内容 。
掌握知 识技 能 ， 反复练 习 ， 单调 重复 的练 习会使小 学生 声 韵母 。 需要 但 我在课堂上 开展 了“ 比比谁读 得最 准确 ”可 以同学 之 间比 ， ，
厌烦 ， 使一年 级小学生巩 固所学 知识 并提 高学习效 率呢？基 于 也可 以和 老师 比 ， 如何 课后 还可 以和家 长 比。 在检查 学生对 声韵母 掌握 此， 我在 教学 中经 常把复 习 内容 贯穿 到活动 中， 学生 能在活 动 中 情况 时 ， 又开展 了“ 使 我 比比谁记 得字母 多 ”通过这 种方式 学生 们轻 。 快乐 地巩 固知识 。比如 ： 习复韵母 时 ， 复 我是这 样设计 的：首先把 松愉 决地记 住了字母 。
母 和单 韵母时 ， 在每次上课 之前 布置小朋友 把将要学 习的字母 用 音说 出动 物们 的名字 。 我 可爱 的小 动物深 深地 吸引着 孩子们 。 孩子 们 吹塑纸做 成立体图形 ， 教学时我 就问小朋旋 “ 你做的字母读什 么？” 争 先恐后 的说 “ 是小 鸟”ｘａ ａ ）“ 是小 白兔（ ａ ｉｕ” 这 （ｉ ｎ ｏ 、这 ｏｉ ｘ ｏ ａｔ ）、 ｉ ｂ 小朋 友通 过 自己亲 自动手 印象深 刻 ， 就把字 母记 住 了 ， 这样 ， 但 “ 不 这是 大 熊猫 （ ｏｇ ａ）、 这是 猴子 （ ｕ ｉ 等等 。 ｄ ｘ ｎ ｏ” “ ａｉ ｍ ｈ ） ｏ ｚ” 这样 ， 朋 小 学 习了新 知识 ， 还锻 炼 了动 手能 力 ， 又开动 了大脑 思 维。 同时还 为 友们在游戏 中掌握了知识 。 学 习其他 内容做 好准备 。 拿 出声 母立体 图和 单韵母 立体 图相 拼 姬
浅谈汉语拼音教学的一点体会
浅谈汉语拼音教学的一点体会拼音是小学语文的重要基础，也是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使不吸引的拼音教学难上加难。
可把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有味，从而最大限度地激发学习爱好，启发学生思维，圆满地解决好那个难题，第一就要从了解一年级新生的认知特点入手。
依据一年级新生如此的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习爱好和营造活跃欢乐的课堂气氛。
让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关——汉语拼音。
一.大量采纳生动、有味的教具，开发直观性教学（一）制造条件辅助教学汉语拼音第3课是声母和拼读音节的学习。
教学时，把新授拼音和相对应的图片，照教材上的模样贴于黑板即可。
这一方法一样都用拼音卡片代替，但拼音卡片有个缺陷，它是图片拼音同时出示时，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可幸免这些缺陷。
只是自制图片需要一些时刻，且较为苦恼，因此这一教学手段要紧用于一些在字形或发音上较难把握的拼音上。
如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；课前做“b”的图形卡片，教学时先让学生读准“b”的音，再将“b”中的半圆改变方向，认出“d、p、q”的读音，熟练区别，加深经历。
（二）活动激趣法这种教法要紧用于较难的拼读过程。
把音节拼读过程以活动教具的形式展现出来。
让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习爱好的目的。
1.在教学b-ɑ→bɑ时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。
因此我预备了两个大小适当的纸盒。
在每个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上ɑ的四声。
教学时，先出示b，再出示ɑ，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出bɑ。
如此的展现方法简明、有味，学生也感爱好，而且制作十分简便。
2.在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固把握的内容之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈汉语拼音教学的几点体会
浅谈汉语拼音教学的几点体会
汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。
依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。
因此，我注意针对儿童特点，给学生创造一种愉快的情境，在活动中，在玩中调动学生学习拼音的积极性，学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。
这样做意义是很深远的'，不仅为今后的识字打好基础，更主要的是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。
下面，具体谈一谈我的几点做法。
一、根据儿童语言特点，运用儿歌激发兴趣
儿歌的特点是工整压韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。
在拼音教学中，编写一首首儿歌，学生边读儿歌边拍手边识记，学起来生动活泼。
1.单韵母虽然只有6个，比较好学，但对于刚开始接触拼音的学生，还是有一定难度的。
因此，学习单韵母时，把学生喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。
例如：
圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴;
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo；
大白鹅，水里游，水中倒影eee；
1加小点还念i，牙齿对齐iii；
乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu；
小鱼跃起吐水泡，像吹笛子üüü。
2.有许多地方话中三声、四声不明显，这些地方的学生对声调掌握就有些困难。
下面的声调儿歌对学生有所帮助。