矛盾特殊性

事物的矛盾具有各自的特点

教学目标：

（1）知识方面：

通过教学，要求学生识记矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。

（2）能力方面：

通过教学，培养学生分析与综合的能力，既要对矛盾特殊性的三个方面加以分析，也要形成对矛盾特殊性概念的整体认识。

（3）思想觉悟方面：

在突出世界观原理教育的前提下，结合我国现阶段矛盾的特殊性，以及高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，对学生进行思想教育。

教学重点：

矛盾特殊性的第二个表现即“同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点”

教学难点：

正确认识我国现阶段的特殊矛盾是难点。

教学方法：

事例教学法、启发式、讲练结合

教学手段：

多媒体辅助教学

教学过程：

导入新课

上一节我们学习了矛盾的普遍性原理，矛盾普遍性的原理为我们正确分析事物指出了正确的方向。但是仅仅知道矛盾的普遍性，对于我们认识事物解决问题还很不够。因为世界上的事物是千差万别的、不断变化发展的，所以，要把握事物的矛盾，正确认识事物和解决问题，还需要进一步研究矛盾的特殊性，什么叫矛盾的特殊性？它有哪些表现？这就是我们今天要学习的内容。

事物的矛盾具有各自的特点

（事物的矛盾具有各自的特点，也叫作矛盾的特殊性）

一、矛盾特殊性的含义

要了解矛盾特殊性的含义，首先请同学们欣赏三段戏曲，戏曲是我们民族文化的精粹，同学们可要仔细地看，看完之后，我有问题要同学们回答。（放映）问：同学们感受一下这三段戏曲分别属于哪类戏种？它们的唱腔一样吗？

答：不一样，我们根据它们各自的唱腔可以判断出它们分别属于豫剧、黄梅戏、京剧，豫剧其唱腔是高亢激昂；黄梅戏的唱腔则显得通俗易懂、琅琅上口；京剧的唱腔则显得婉转典雅。这说明了不同的戏种包含了不同的唱腔。不仅如此，天地间的万物莫不相异。俗话说得好：“世界上没有两片完全相同的树叶”，“世界上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌”。所有这些“没有”都说明了

1、世界上的事物是千差万别的（进一步提问）

2、世界上的事物千差万别的原因是什么

世界上的事物之所以是千差万别的，从哲学上说，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即特殊性。由此我们也就得出矛盾特殊性的含义

3、矛盾特殊性的含义

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

注意这一含义包含两层意思，即矛盾着的事物各有其特点和矛盾双方的每一侧面各有其特点。当然，要真正掌握好矛盾特殊性原理，还必须了解矛盾特殊性的表现，这就是我们要学习的第二个问题：

二、矛盾特殊性的表现

1、不同事物的矛盾具有不同的特点

哲学研究的对象是整个世界，而整个世界包括三大领域：自然界、人类社会和思维领域。

（1）自然界中所包含的矛盾是各不相同的

在自然界中，不同的地区则具有不同的地理风貌，同学们请看这是一幅北国草原图，我们一般用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来形容她的辽阔雄浑；这是一幅江南春色图，我们一般用“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”来形容

她的秀美绮丽。北国风光和江南春色个不相同，从而说明了“自然界中所包含的矛盾是各有其特点”，正是这些特点把它们区别开来了。

（2）人类社会所包含的矛盾也是各不相同的

在社会中，不同的国家包含着不同的矛盾，不同行业、不同单位都有自己的特殊矛盾，例如学校与工厂都包含着各自的矛盾，学校存在着教与学的矛盾，工厂存在着产与销的矛盾。即使是同一行业、同一单位的每个人，也各具特点。下面请同学们欣赏一副图画：漫画中的几位明星,同学们猜一猜，他们是何许人也？（成龙、李纹、陈佩斯和刘欢）

问：同学们为什么能够做出准确的判断？（漫画的成功之处在于抓住了人物自身的特点，例如：陈佩斯的光头和鼻子很具特点，用他的老搭档朱时茂的话说是“几千年才出一个的”。）根据这些特征就可以判断出不同的人。这正如现实生活中我们每个人一样都有各自的特点，正是这些特点把我们每个人区分开来，因此，我们说世界上没有完全相同的两个人。科隆人与被科隆人是否完全相同？实际上科隆技术也只能科隆出相同的外貌，则不能科隆出相同的思想、智慧、气质和性格。

所有这些说明了“社会中所包含的矛盾是各不相同的。”

（3）思维领域中包含的矛盾同样是各不相同的

我国是一个多民族的国家，有56个少数民族，不同的民族有不同的语言、习惯、风俗等,即为不同的心理素质，正是依据这些特点，才把56 各民族得以区分开来。例如姑娘出嫁，本是一件欢天喜地的大好事。然而，湖北长阳土家族山寨里的姑娘出嫁，却总是哭哭啼啼、悲悲切切。不仅出嫁的姑娘自己大放悲声，而且还要请10位姑娘陪哭。婚庆一开始，姑娘们便从早到晚，从晚到天亮，从娘家哭到婆家，从婆家哭到娘家，并且还要声泪俱下、哭腔优美、情真词切。哭声越浓越妙，预示着新娘子将来生活越美满幸福。这个例子真是让我们惊讶世界之奇妙。

实际上我们完全可以见怪不怪，因为我们生活中处处有哲学，就如我们中学所学的各门功课，同学们说它们所研究的对象一样吗？不一样。所以英国哲学家培根曾经这样说：读史使人明智，读诗使人智慧，数学使人精密，哲学使人深

刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。这正说明了不同的学科研究不同的矛盾，不同的矛盾具有不同的特点。

通过以上三大领域的分析，我们可以看到任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾，从而构成一事物区别于他事物的特殊的本质，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因。

以上我们学习的是矛盾特殊性的表现之一，它是从横的方面、从空间上研究静止状态下不同事物有不同的矛盾的，那么从纵的方面、从时间上研究运动状态下同一事物的矛盾又会怎么样呢？这就是我们要学习的矛盾特殊性的表现之二：

2、同一事物的矛盾在不同发展阶段上各有不同的特点

这一问题我们同样可以从整个世界的三大领域加以证明：

（1）在自然界里的植物由种子萌芽、生成幼苗，再到发育、开花，直至枯萎，就经历了不同的发展阶段。在每一阶段上，都有其不同的特点。同学们请看这三副图画，图画上的植物同学们认识不？它们是荷叶、荷花，但是它们是不同时期的荷叶、荷花：

第一副图画是初夏时期的荷叶荷花，同学们能不能用一句诗词来说明一下这一时期荷叶荷花的特点呢？

第二副图画是盛夏时期的荷叶荷花，请同学们也用一句诗词来说明一下……

第三副图画是晚秋时期的荷叶荷花，请同学们同样用一句诗词来说明一下……

同一植物在不同时期具有不同的特点，这就说明了：自然界中每一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。反过来，正是这些特点我们可以把事物的不同阶段区分开来。

（2）人类社会的发展，要依次经历五种社会形态，这些不同的历史过程所包含的矛盾是各不相同的。即使是社会主义同一种社会形态，在不同发展阶段也包含着特殊的矛盾。下面请同学们欣赏一首歌曲：《走进新时代》——这首歌曲生动地概括了中国共产党带领中国人民经历了社会发展的三个阶段，请同学们用歌声来感受一下这三个阶段有什么不同？

第一阶段：以毛泽东为核心的第一代领导人带领中国人民当家作主站起来第二阶段：以邓小平为核心的第二代领导人带领中国人民改革开放富起来