高一下学期通用技术苏教版必修2第一章第1节 常见结构的认识

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苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识 (共21张PPT)

苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识  (共21张PPT)
从力学的角度:结构是指可承受 一定应力的物体形态,结构可以抵 抗能引起形状和大小变化的力。
实体结构
结 构
框架结构
壳形结构
一、实体结构
通常是指结构体本身是实心的结构。
实体结构的受力特点如何?
实体结构是利用自身实体材料的 结合来承受荷载,主要承受压力。
二、框架结构
通常是指结构体本身由细长的构 件组成,支撑空间却不充满空间。
第一章 结构与设计
第一节 认识结构
实体结构
长 城
框架结构
埃 菲 尔 铁 塔
壳形结构
帐篷
中国国家大剧院
“结构”一词对我们来说并不陌生, 请同学们想一想,在学习其他课程中, 有哪些课程提到过“结构”?
生物:人体结构、细胞结构 政治:社会结构 化学:分子、原子结构
什么是结构?
广义上:结构是指事物的各个组 成部分之间的有序搭配和排列。
思考:哪些事物的发明来源于自然
界中的结构?
小结:
1、什么是结构 2、结构的分类
家庭作业:p10
1:你身边有哪些物品的结构是仿照自然界中、 植物的形态制造的?
2:分析人对椅子和对桥的压力最终是由什么 物体来承受的?
谢谢观看
框架结构
建筑框架 建筑用脚手架
框架结构
书桌椅
书柜
框架结构的受力特点如何?
框架结构是通过条状物的连接来 承受荷载,可以承受压力和拉力。
三、壳形结构
壳形结构通常是指层状的结构。
灯 泡
壳形结构的受力特点如何?
壳形结构的受力特受到压 力时,它能将力均匀扩散。

通用技术必修ⅱ苏教版1.1常见结构的认识教案

通用技术必修ⅱ苏教版1.1常见结构的认识教案

常见结构的认识一、教学目标(一)了解结构的含义。

(二)能从力学的角度理解结构的概念。

(三)通过学习“鹰眼与导弹跟踪系统”等案例,激发学生的学习激情和兴趣。

二、教学内容本课时通过蜂窝、鹰的身体等结构图。

通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究, 使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。

要让学生知道为什么要学习“结构与设计”。

人们将从自然界的结构中获得的灵感应用到技术领域,是为了更好地服务于人类。

本课时还要讲解构件的基本受力形式,内力、应力概念。

教学重点是结构概念,教学难点是学生对应力概念的理解。

三、教学过程1、我们在生活中随处可见结构。

同学们观察身边的物体,看他们的构造和形状。

从外形上看,结构不同。

从使用上看,功能不同。

引导学生观察课本中蜂窝、恐龙的身体等结构图。

一、无处不在的结构引导学生分析蜂窝、恐龙的身体的结构。

蜂窝、恐龙的身体结构的优点在哪里?为什么说结构多种多样且决定着事物存在的性质?2、感悟结构让学生从自然界形形色色的结构中归纳结构概念。

①②引导学生从蜂窝、鹰的身体的构造上寻找共同的东西。

让学生指出结构概念中的关键词:有序搭配【结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列】3、探究结构让学生阅读案例并思考:鹰眼与导弹跟踪系统。

思考:为什么要研究结构?启发学生回答:通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,给了人们无限的创造灵感和启示。

人们将其成果应用到技术领域,更好地服务于人类。

实例:乌贼游得很快,是因为它的腕的基部中央有口,水从开口流入,在躯体的收缩下,形成强有力的水流。

当水流从漏头喷出时,乌贼便依此前进。

蚂蚁的力量非凡的嘴巴给了科学家们发明推进体系的微型机器人的灵感,美国伊利诺大学香槟分校的生态学家兼昆虫学家安德鲁?苏雷兹他告诉《生命科学》杂志:“如用于营救工作的机器人。

”二、结构与力从力学角度来说, 结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。

高一下学期通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识

高一下学期通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识
16
P5 马上行动
17
实践反馈——你做我猜
18
实践反馈——你做我猜
19
实践反馈——你做我猜
20
实践反馈——你做我猜
21
实践反馈——你做我猜
22
实践反馈——你做我猜
23
P6 马上行动
24
25
坚强的鸡蛋
任务二:
观看微视频,请找出鸡蛋坚强的秘密并
完成第10页的马上行动。
26
3 结构的类型
常见结构的认识
1
教学目标
Aபைடு நூலகம்
知识与技能
1.学生能说出结构的含义;
2.学生知道组成结构的构件的五种基本受力形式;
3.学生会判断生活中物体的结构类型。
B
过程与方法
通过案例分析引导学生从力学的角度上理解结构的涵义和一
般分类,能对生活中的结构进行简单的分类。
C
情感态度价值观
让学生养成注意观察身边事物的良好习惯,激发探索大
自然及人类社会中存在的形态各异的结构的兴趣。
2
教学重难点
教学重点:
结构与力;结构的类型;
教学难点:
从力学的角度理解结构的涵义,理解不同结构类型在生产生活中 的应用。
3
目录
Table of Contents
自主 学习
01
无处不 在的结

02
结构 与力
03
结构 类型
04
4
自学时间
任务一:
各小组成员自学完成第2页到第7页内容, 相互讨论并完成5页、第6页的马上行动。
01 实体结构
类 型
27
P10 马上行动
28
01

苏教版高中通用技术必修二 技术与设计1.1常见结构的认识 教案设计

苏教版高中通用技术必修二 技术与设计1.1常见结构的认识 教案设计

力学角度来,结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。

教学四:当受到一些力作用时,构建的形变形式,引出并介绍构件的受力形式。

通过PPT案例及实物演示来介绍各种受力形式
教学五:
重难点受力形式区分与介绍
1、指甲钳与剪刀的区别
2、悬梁的特点
教学六:知识转换与应用
分析机械手的受力形式
初步探究:六人一小组,根据提供的机械手结构模型,尝试加持工件,观察结构变化特点,小组讨论各构件的受力形式。

深入探究:
(一)1-4小组为第一探究团队,根据老师额外提高的器材,通过调换“夹持手”构件,分析讨论“夹持手”的形变情况,确定“夹持手”的受力形式;
(二)5-8小组为第二探究团队,根据老师额外提高的器材,通过调换“连杆”构件,分析讨论“连杆”的形变情况,确定“连杆”的受力形式。

教学七:课堂小结
教学反思
这节课为了让同学们对一些简单结构有一个比较清楚的认识,所以这节课采取了比较直观的方式,举了许多现实中的实例,历举了大量的图片,学生注意力集中。

在让学生构件受力形式的概念后,为了培养和锻炼学生对于知识转换与应用能力,利用加持手的分析、试验、讨论进行教学,有非常好的教学效果。

本节课的节奏掌握的比较好,条理清楚,讲解流畅,课堂气氛也好,学生反应也不错。

值得改进的地方:可以再加入些教师实物演示等可能教学更加!。

苏教版高中通用技术必修2:一 常见结构的认识

苏教版高中通用技术必修2:一  常见结构的认识

无处不在的结构
无处不在的结构
(1)自然界中的结构
无处不在的结构
在大自然中形形色色的结构给人们带来了无限的遐想空间和创造灵感。 在我们的日常生活中,存在大量受到自然界中经典结构启发的结构。
苍耳子
尼龙搭扣



要 研
鸟类



飞机
鹰眼
导弹跟踪系统
无处不在的结构
在生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产 生的?
水库大坝

万里长城
结构的类型
(2)框架结构
框架结构通常是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是,支撑空间而不充满空间。
铁塔
建筑用脚手架
建筑的框架
结构的类型
(3)壳体结构
壳体结构通常是指层状的结构。它的受力特点是,外力作用在结构体的表面上。
安全帽
贝壳
油罐
结构的类型
在生产和生活实际中,很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而 成的。如埃菲尔铁塔,它的塔腿由石砌礅座组成,塔身由钢铁部件的框架组成。
蝙蝠-------------- 雷达 蜻蜓-------------- 直升飞机 鱼类-------------- 潜艇
你还能举哪些例子?
无处不在的结构
(2)技术领域中的结构
在技术领域中,产品的结果更加丰富。
结构影响着它们的性质和功能,结构方面存在的一个小问题也许就会导致重大事故的发生。 【阅读】魁北克大桥的坍塌
普通高中课程标准实验教科书 通用技术 必修2
第一单元 结构与设计
一 常见结构的认识
无处不在的结构 结构与力 结构的类型
请你欣赏Biblioteka 无处不在的结构请同学们想一想,在学习其它课程中,有哪些课程提到过“结构”?“结构”一词,对同 学们来说可能并不陌生。

高中通用技术 常见结构的认识1教案 苏教版必修2

高中通用技术 常见结构的认识1教案 苏教版必修2

常见结构的认识教材:〔凤凰国标教材〕普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修2〕文档内容:常见结构的认识章节:第一单元结构与设计第一节常见结构的认识课时:第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标了解结构的含义,能举出不同领域的实例,知道结构无处不在。

了解结构与力的关系。

2. 过程与方法目标能够通过对简单案例,分析结构是如何承受力的。

3. 情感态度与价值观目标通过案例分析,提高理解和分析问题的能力,培养全面、系统的分析问题的能力,激发学习激情和兴趣。

二、教学重点结构的含义;结构决定事物存在的性质,结构受力的分析方法。

三、教学难点结构受力的分析方法。

四、教学方法案例分析法、讨论法、实践体验法五、设计思想1. 教材分析本课时内容是本单元的基础性知识,对后面的章节起着提纲挈领的作用。

第一小节“无处不在的结构〞通过对自然界、技术领域和社会领域三个层面的分析,说明了结构无处不在,给出了结构的一般含义。

教材特别强调了结构的多种多样决定了事物存在的性质,这个观点作为结构思想方法的重要组成部分,贯穿于这一章的始终。

在这一节中,用“魁北克大桥的坍塌〞为例说明合理结构的重要性,给学生以心灵的震撼,引起他们对结构的重视,提醒学生进行结构设计时要有高度的责任感。

第二小节“结构与力〞从力学的角度让学生学习结构,并给出了结构的受力分析方法,由于受到学生的知识水平限制,教材只进行定性的分析,要求学生体验和学习力的分析方法。

力的分析方法是这一小节的重点。

2. 设计理念这一节主要讲为什么要学习结构,特别要强调的是,要向学生指出结构无处不在,我们学习的结构的思想方法可以迁移到其他领域。

本节两个课时不建议采用纯粹的讲述法,《技术与设计2》的第一、第二节课堂教学,应该激发学生学习技术课程的兴趣和热情,因此建议结合结构的基础性知识,安排一定的动手实践活动,让学生参与和体验。

如果把“无处不在的结构〞安排为一课时,内容会略显不足,所以考虑结合结构的受力来体会“结构的多种多样决定事物存在的性质〞这一思想,第二课时让学生学习“结构的类型〞之后,安排一个动手实践活动,一方面激发学生学习热情,另一方面为学习“稳固结构的探析〞做好准备,另外,这样的安排能在教学中把握好从构件的基本受力和变形形式来理解结构。

苏教版2019高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元 结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计

苏教版2019高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元 结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计

苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计2》第一单元结构及其设计1.1《常见结构的认识》教学设计【设计思路】本节内容由三个学习任务组成,任务一侧重感知生活中的典型结构特征,通过技术体验、案例分析、马上行动等环节来感知,要注重学生在学习活动中的真实收获,能深刻体悟结构设计的重要性。

任务二侧重从力学角度认识结构,相对于任务一具有递进性,学生在学习活动中要学会分析结构的内部受力。

力学分析是结构设计的重要基础,是确保结构力学可靠性的科学方法。

任务三侧重从结构的构造形式和受力特点认识结构的类型。

本节内容主要为解决情境中所遇到的问题拓宽视野,打开思路,积累必要知识、经验与方法。

【教学目标】1.通过技术体验和案例分析,归纳并解释结构的含义,感受结构的丰富性及其魅力。

2.通过技术探究活动,能从力学的角度解释结构对技术产品及其功能实现的独特价值。

3.能通过实例说明合理结构的重要性,树立技术规范意识和责任意识。

能进行简单结构的受力分析,并辨析结构的一般分类。

使用技术的责任意识。

【教学重点】理解结构的含义、结构的受力形式、不同结构的受力特征。

【教学难点】结构决定事物存在的性质、对简单结构进行受力分析、辨析物体结构的类型。

【教学过程】(新课导入)电工在维修教学楼走廊和校园路灯、街道路灯的时候是如何操作的?由云梯操作平台引出结构特征。

【任务一感知丰富的结构】一、结构认识1. 结构认识探究活动1:让木条“动”起来。

让学生根据书本里的方案制作甲、乙两种结构,并体验这两种结构的异同。

2.结构概念:指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。

结构是普遍存在的,不同事物往往有不同的结构。

3.古代攻城云梯的结构:问学生:古代是如何攻城的?用梯子吗?什么梯子?教师展示:视频展示攻城讲解。

二、自然界中普遍存在着各种各样的结构1.苍耳子演化出魔术贴2.鹰眼演化出摄像头和卫星导弹追踪系统等等3.蜻蜓演化出直升机等等4.蜂窝演化出新型蜂窝轮胎等等5.蝙蝠演化出雷达等三、阅读案例:魁北克大桥的坍塌分析造成此桥倒塌的原因归纳总结:合理的结构是事物存在的基础,卓越的结构是设计者和制造者的共同追求。

苏教版通用技术必修二第一单元第一节《常见结构的认识》(共41张PPT)-经典教学教辅文档

苏教版通用技术必修二第一单元第一节《常见结构的认识》(共41张PPT)-经典教学教辅文档
松江大酒店
在技术上设计一个卓越的结构是设计者和制造者的重要追求
利用自然地形结构 水坑里竟然设计出这样一座大酒店
在社会中领域,也普遍存在着结构现象。
一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量。 一家企业的各种人员结构关乎企业的运行与效率。
思考:折筷子
从力学角度解释为什么容易折断一根筷子,而折不断十根捆在一起的筷子。
第一节 认识结构
一、了解结构 结构:是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构普遍存在于自然界的物体中;存在于人类创造的各种物体中。
自然界的结构
苍耳子与尼龙搭扣
应用 .用于不闻香臭、时流浊涕,鼻渊头痛,外感风寒,恶寒无汗,风寒头痛。本品温和疏达,味辛散风,苦燥湿浊,通窍止痛,常配伍辛夷、白芷、薄荷同用,即苍耳子散。
“鹰眼”导弹系统能自动寻找、 识别、跟踪、打击目标。
上海松江有个100米深石场,还有一个小湖。 Atkins设计公司就在这里设计了一个22世纪风格的五星级的松江大酒店。建筑宏伟壮观,有一组瀑布状的玻璃幕墙,非常漂亮。这还是一座极为环保的建筑,整个酒店的屋顶种满绿草,石场为酒店提供了良好的温度控制。酒店总共能住1000位客人,他们可以享受酒店里的餐厅、咖啡厅、健身房、宴会厅、水下水族馆、会议厅、泳池、攀岩......
两个距离很近、大小相等、 方向相反、 作用于同一物体上的平行力
剪 切 力: 两个距离很近,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行的力。
修理草坪!
剪刀
构件的基本受力形式: 拉力、压力、弯曲力、剪切力、扭转力
思考:剪指甲时,指甲受到的是什么力?
分析受力的形式
支撑力
拉力
压力
側压力
1、哪种情况下纸板的抗压能力最强? 2、如果把纸板折成瓦楞状,试验结构会发生

苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识 (共33张PPT)

苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识 (共33张PPT)

课堂讨论:
❖ 简述我国中央人民政府的组成。 ❖ 中华人民共和国国务院,即中央人民政府,
是最高国家权力机关的执行机关。由外交部、 国防部、教育部、科学技术部、公安部、财 政部、人事部等组成。国务院实行总理负责 制。
课堂小结:
❖ 第一节 常见结构的认识 ❖ 一、无处不在的结构 ❖ 1、结构的概念 ❖ 2、结构的特征 ❖ 3、自然界的结构在生产生活中的应用 ❖ 4、技术领域中的结构 ❖ 5、社会领域中的结构
蜂巢
蜜蜂巢:一种平放着的六 棱柱形房间,每个房间的体积 都是0.25立方厘米,显的格外 整齐、经济、美观。房间的正 面是平整的六角形进出口,背 面是锐角为72º32´的凌锥,六 面墙壁同时又是相邻的六个房 间的墙壁……它用最少的建筑 材料,造出了容积最大的房间, 而且保证建筑结构的安全和稳 定,是一种轻质高强的结构。
❖ 比如:一篇文章的内容结构影响文章的表达 与质量。
❖ 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
在我们学习的学科中也有结构,你能 够说说学科中的结构吗?
语文
(文章结构)
物理、化学
(原子、分子结构)
政治
(经济结构)
历史
(阶级结构)
地理 ……………
(地球结构)
马上行动:
❖ 请列举给你印象较深的有关结构的事例。 ❖ 自然界( )( )( )( ) ❖ 技术领域( )( )( )( ) ❖ 社会领域( ) ( )( )( )
一、无处不在的结构
案例分析:
请举例说明:尼龙搭扣在我们生活中有应用。
鸟与飞机
鹰眼 与导弹跟踪系统
马上行动:生产生活中还有哪些产品的结构
是受到自然界事物结构的启发而产生的?
船桨 风筝 锯 潜水艇 声纳 车轮 潜水用的脚蹼 推土机

高中通用技术必修2第一单元第一节《常见结构的认识》说课稿

高中通用技术必修2第一单元第一节《常见结构的认识》说课稿

高中通用技术必修2第一单元第一节《常见结构的认识》说课稿高中通用技术必修2第一单元第一节《常见结构的认识》说课稿一、教材分析本节课的内容是必修2第一单元第一节的内容。

本单元的内容既是相对独立的又与其它几个单元有一定的内在联系,四个单元从不同的角度对设计进行解读。

结构与设计这个单元,需要学生运用必修1中所学的一般性技术设计的原理和方法,结合结构的内容进行技术设计实践,从空间架构形态上对设计对象进行合理的分析。

课程内容蕴含丰富的思想与方法,是一个动手与动脑结合的良好载体,能激发学生探究与创造的兴趣。

第一节《常见结构的认识》,教材在开始给出了自然界中形态各异的结构图片,建立起对结构的感性认识,可以通过这个切入点,结合学生熟知的事物,让学生从表面的感性认识,展开技术视野中关于结构的理性思考。

在深化学习结构目的性的认识中,了解结构的学习需要从力学角度考虑,认识构件基本受力形式及类型,在对结构进行受力分析时,强调除了考虑整体受力,还要考虑组成结构的各个构件受力后产生的变化,为后面《稳固结构的探析》作好准备。

二、学习对象分析高二的学生已经完成了通用技术必修1的学习,掌握了一般性设计原理和方法。

对于专业性较强的结构设计还未涉及,通过这节课,激发他们对形态各异的结构产生兴趣,去客观的认识结构,为后续的探究结构、设计结构奠定好基础;高中学生已掌握了中学物理的力学知识,能完成结构的简单受力分析,但技术角度考虑受力情况,除了从力学理论进行分析,还需要考虑构件受力后产生的变化。

学生在学习构件的基本受力形式时,强调构件的受力效果的同时可以通过具体演示来感受构件受力后的变化。

仅仅是通过探讨、分析还不能完全满足学生在结构的认知。

通过自己亲手搭建结构,进一步深化结构内涵的学习,也利于对结构受力更为客观的分析。

在培养学生动手能力的同时,学生也形成和保持对技术的兴趣和学习愿望;三、教学目标1(知识与技能了解结构的含义在分析结构受力情况时,能用基本的受力形式进行分析 2(过程与方法在探究结构的过程中,感受认识、学习结构的重要性在搭建结构的过程中,从力学角度去理解结构的概念 3、情感态度与价值观通过案例学习拓展技术学习的视野;培养学生的动手实践能力同时,让学生形成和保持对技术的兴趣和学习愿望;教学重、难点的确定教学重点:理解结构的概念及认识学习结构的重要性教学难点:从力学角度理解结构,能用基本的受力形式进行简单的受力分析四、教学策略与方法以探究、体验式学习为主,通过以图片、视频等多媒体资料对学生进行合理的引导,展开对结构内涵的认识和学习。

苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识 (共22张PPT)

苏教版高中通用技术必修二 技术和设计1.1常见结构的认识  (共22张PPT)
1、示意图
2、构件的变形形式分析:构件发生弯曲,或有弯曲趋势。 3、受弯曲:构件承受某些力的综合作用,使构件发生弯 曲。
三.结构与力——受扭转
1、示意图
2、构件的变形形式分析:构件发生扭转,或有扭转趋势。 3、受扭转:构件两端承受方向相反的均匀的力,使构件 发生扭转变形。
三.结构与力——受剪切
1、示意图
第一单元 结构与设计
一 常见结构的认识
1 无处不在的结构 2 结构的类型 3 结构与力
一.无处不在的结构
自 域
一.无处不在的结构
社 会 领 域
二.结构的类型
1、实体机构 通常是指结构体
本身是实心的结构。
受力情况:外力分布在 整个体积中,如大坝、 实心墙、实体物
“加持手”更换件
“连杆”更换件
课堂小结
1、结构的定义:事物的各个组成部分之间 的有序搭配和排列。
2、结构类型:实体结构、框架结构、壳体 结构。
3、构件受力形式:受拉、受压、受弯曲、 受剪切、受扭转。
知识转换与应用
初步探究:六人一小组,根据提供的机械手结构模 型,尝试加持工件,观察结构变化特点,小组讨论 各构件的受力形式。
知识转换与应用
深入探究:
(一)1-4小组为第一探究团队,根据老师额外提高的器材, 通过调换“夹持手”构件,分析讨论“夹持手”的形变情况 ,确定“夹持手”的受力形式;
(二)5-8小组为第二探究团队,根据老师额外提高的器材, 通过调换“连杆”构件,分析讨论“连杆”的形变情况,确 定“连杆”的受力形式。
2、构件的变形形式分析:构件发生类似被剪切效果。 3、受剪切:构件承受两个距离很近、大小相等、方向相 反的平行力,使构件发生被剪切效果

高一下学期通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识

高一下学期通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识
8
9
10
11
蜂 窝 纸
防爆轮胎
12
Page 12
13
案例分析
• 苍耳子与尼龙搭扣 • 鸟与飞机 • 鹰眼与导弹跟踪系统
14
生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事 物结构的启发而产生的?
船桨(鱼鳍)
人工冷光(萤火虫)
阅读风案筝例(:鹰魁)北克大桥锯的(螳坍螂塌臂。或锯齿草) 车轮(随大风桥旋坍转地塌飞的蓬原草因)是什么?
潜水艇擅(海自豚改)变桥声纳的(结蝙构蝠)。
潜水用的脚蹼(鸭子)
在社潜会水领艇域的,流也线普型遍设存计在(鱼着类结)构现象。 一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量,
一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。
15
一、无处不在第的结一构节 常见结构的认识
请列举给你印象较深刻的有关结构的事例 自然界:___________、 ___________、 _________。
第一单元 结构与设计
常见结构的认识
1
稳固一结构、的无探析处不在的结构 2
简单二结构、的结设计构与力
3
经典三结构、的结欣赏构的类型
4
1
Pagቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1
2
3
4
5
6
7
一 常见结构的认识
• 结构(structure):是指事物 的各个组成部分之间的有序搭 配和排列。
• 世界上任何事物都存在结构, 结构多种多样且决定着事物存 在的性质。
地球的结构 金刚石的结构 树的结构 技术领域:___________、 _________、 _________。
汽车结构
自行车结构 “鸟巢”结构
社会领域:___________、 _________、 _________。

通用技术必修2苏教版1.1常见结构的认识教案

通用技术必修2苏教版1.1常见结构的认识教案

第一节常见结构的认识教材:通用技术(必修2)文档内容:简单结构的设计章节:第一单元结构与设计第一节常见结构的认识课时:1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 能从力学的角度理解结构的概念。

(2) 能够结合简单结构,分析结构的受力。

(3) 了解结构的类型,并对简单的结构实例进行分类。

2. 过程与方法目标结构的构件的基本受力形式。

3. 情感态度和价值观目标。

观察和分析常见结构,激发学习激情和兴趣。

二、教学重点:结合实例进行结构的受力分析和分类。

三、教学难点:结构受力时所产生的内力和应力。

四、教学方法:讲授法、阅读法、案例分析法和提问法,组织学生共同讨论、分析、交流互动五、设计思想1. 教材分析本小节从力学角度阐述了结构的含义——“结构是指可承受一定力的架构形态”;阐述了内力、应力的概念及其计算公式;介绍结构的多种受力;让学生清楚组成结构的构件有哪些受力;最有利用“马上行动”、“案例分析”、“探究”、“小实验”等活动对构件进行承载能力定性分析。

体验、学习受力的分析方法。

受力分析是这一小节的重点。

本小节还讲了三种基本结构类型,重点在于三种结构及其受力情况,同时指出在生产生活实际中结构的复杂性,多数物体的结构是这三种结构形式的组合。

2. 设计理念从生活实践中的常见实例出发,进行讨论分析,归纳总结,自主提炼出课堂核心知识。

3. 教学策略设计根据学生的已有知识,在结构受力分析和结构类型分类的教学过程中,围绕生活中的常见结构,通过纸板演示小试验、案例分析,采用直观教学方法让学生亲身体会和感受,激发师生互动,提高学生的学习兴趣和热情,从而达成教学目标。

4. 学情分析学生已经掌握了一定的力学知识,并可以画出一些简单物体的受力图,但对分析一些基本结构如何受力、构件内部产生内力以及单位横截面上所产生的应力有一定的困难。

同时,学生对结构类型的分类,往往只注意到一种结构形态,容易造成分类的混淆。

六、教学准备:多媒体教学设备、教学课件PPT、纸板、砝码等。

通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识

通用技术苏教版必修2第一单元1.常见结构的认识
• (一把锤子、一把椅子、一张课桌、 • 一座桥、一栋房子都具有特定的结构)
阅读(课本4页)魁北克大桥的坍塌
思考
桥梁坍塌的原因是什么?给我们什么启示?
• 在技术领域,结构方面的一个小问题, 也许就会导致重大事故的发生。
• 因此,合理的结构是事物存—也普遍存在着 结构现象
• 一篇文章的内容结构 • 一家企业的人员结构 • 一个家庭结构 • 一个教育管理系统的结构
• 同样是六个字———— • “这个人表现好” • “这个人好表现” • 一褒一贬
——— 排序不同,结构就不同, 性质也就不同
• 结构决定着事物存在的性质
你还能举出,相同的物质,不同的结构, 表现出不同特性的现象的例子吗
• 1、同样是水,有液态、气态、固态; • 2、同样是碳,但有最硬的固体金刚石和最软的固
体石墨存在; • 3、用同样的材料,做出的结构不同的小板凳就
会有不同的特性,有的稳,有的不稳;
• 世界上任何事物都存在结构,结构多种 多样且决定着事物存在的性质。
课堂小结
• 结构的定义:事物的各个组成部分之 间有序搭配和排列
第一节 常见结构的认识(一)
• 学习目标:
1、了解结构的含义
1、无处不在的结构
“结构”对同学们来说并不陌生
————原子结构 ————分子结构 ————地质结构 ————社会结构 ————人体结构
(一)无处不在的结构
• 世界上的任何事物都存在结构
(1)自然界的结构现象
结构的定义:
• 指事物的各个组成部分之间的有序 搭配和排列
“鹰眼”导弹系统能自动寻找、识 别、跟踪、打击目标
马上行动
• 我们的生活生产中还有哪些产品的结 构是受到自然界事物的启发而产生的 呢?

【公开课课件】1.1常见结构的认识-高中通用技术苏教版必修2课件 (共19张PPT)

【公开课课件】1.1常见结构的认识-高中通用技术苏教版必修2课件 (共19张PPT)

苍耳子与尼龙搭扣
鸟与飞机 鹰眼与导弹追踪系统
魁北克大桥的坍塌(P4阅读)
魁北克大桥为什 么会坍塌?
结构与力
基本概念
从力学角度来说,结构是指可承受一定 力的架构形态,它可以抵抗能引起形状 和大小改变的力。
根据构件的受力和变形的形式,将构件变 形分为受拉、受压、受剪切、受弯曲、受 扭转这五种基本形式。
受力形式
2、2008年北京奥运会举重运动员在举重 过程中双臂主要承受什么力( B)
A、拉力 B、压力 C、剪切力 D、弯曲力
结构的类型 1 实体结构
实心结构 受力情况:外力分布在整个体积中。
举例:墙壁、柱子、实心球。
结构的类型
2 框架结构
由细长的构件组成。 受力情况:支撑空间却不充满空间。 既能承受重力荷载也能承受水平方向 的荷载。
举例:铁架塔、建筑用脚手架
结构的类型 3 壳体结构
受力特点:外力作用在结构体的 表面上。特别是当顶部受到压力时,
它能将力均匀扩散。
举例:贝壳、飞机外壳、摩托车手头盔
结构的类型 4 混合结构
结构的类型
3.分析下列物体的结构类型,判断哪个 不属于壳体结构( D ) A、西瓜 B、圆形陶瓷饰品 C、贝类 D、金字塔
常见结构的认识
无处不在的结构
自然界中的常见结构
人类社会中存在的结构
结构普遍存在于自然界的物体中,也 存在于人类创造的各种物体中
那结构是什么?
结构是指事物的各个组成部分之间的 有序搭配和排列。(P2) 结构的不同决定了其事物性质的不同。
思考:人类是如何通过对自然界中结 构的分析和研究,将其成果应用到技 术领域,从而更好地服务于人类?
Thank you
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趣味制作实验(桥的搭建)
实验目的: 根据结构的类型和受力情况,体会设计的重要性。
实验准备: 竹条、扎线、裁纸刀、剪线钳、尖嘴钳、直尺、护 目镜、手套等。
实验过程:
实验记录(承受力测试):
设 计 图 样
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简易桥的搭建
29
我图说话
30
31
高中通用技术 《技术与设计2》
常见结构的认识
——结构的分类
1
知识回顾
• 结构(structure)
是指物体的各组成部分之间的搭配、排列及其相互关系。结构的各 组成部分,通常称为构件。 物体的主体框架与构造形式,称为架构。
从力学角度来说,结构是指可承受一定力的架构形态, 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
13
在生产和实际生活中,很多物 体的结构是由两种或两种以上的基 本结构类型组合而成的。
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小试验 P09
试验目的: 了解壳体结构的受力情况。
试验准备: 大小相同的生鸡蛋3只,合适的瓶盖6只,木板1 块,砖头或石板若干。
试验过程:
试验记录(结果):
思考
1.为什么鸡蛋能够承受如此大的压力?
2.观察乌龟背壳的结构,想一想这种结构 会给乌龟带来什么样的好处。
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结构的实例分析
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巴家嘴水库位于甘肃省庆阳地区西峰市19km的蒲河上,地处黄土高原地区, 控制流域面积3522km,是一座集防洪保坝、供水、灌溉及发电于一体的水利枢 纽工程。水库由一座黄土均质大坝、一条输水发电洞、两条泄洪洞、两级发电站 和电力提灌站组成。该工程开创了在淤土上加高大型土坝的先例。
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新课探究
图片欣赏
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10
承载遗 传信息 的DNA 双螺旋 结构
众多碱基对的排 列,决定了各种生 物的特性。
11
常见结构的类型
分类有多种,通技课程主要指工程结构。 • 实体结构:
结构体本身是实心的结构。
• 框架结构:
结构体由细长的构件组成的。
• 壳体结构:
通常是指层状的结构。
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结构体的表面
冰山

高层建筑的穹顶
外力分布在整个体 积中

结构体的表面
钢化玻璃锅盖 竹排
汽车外壳 人的头盖骨
古罗马斗兽场

结构体的表面
√ √ √
支撑空间却不充满 空间 结构体的表面
结构体的表面

支撑部分空间,
分布在部分体积中
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评价
• 学生自我评价 写出你对本节课的收获和期望(不少于25字)。
• 教师评价
结构的重要性:1、结构是事物存在的形式 2、结构影响甚至决定 事物的性质 3、结构影响甚至决定事物的功能
特 点
(1)都具有一定的形状 (2)都需要承受外力的作用 (3)在一定范围内都具有抵抗其形状和
大小改变的能力。
2
• 结构与力
3
梁的受力分析(探究)
钢筋混凝土的设计被广泛地应用于高层建筑、大跨桥梁、 工业建筑、输变杆塔及地下等结构的众多土木工程中。
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窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区,少雨地带的民居。夏季室温 比室外低约10度,冬季比室外约高15度。温度比较稳定,可谓冬暖夏凉。
18
Байду номын сангаас 19
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【马上行动】P10 结构的类型
物体结构
实体结构 框架结构 壳体结构 组合结构
受力特点
栅栏 圆形陶瓷装饰品
√ √
支撑空间却不充满 空间
点受 力 特
• 实体结构: 外力分布在整个体积中,可连续传递载荷,外形
简单,通常有杆(柱)、板、体等。

框架结构:
能承受垂直和水平荷载,能组成不同框架组合。 通常由杆件或板件组成。
• 壳体结构: 外力作用在结构体的表面上,由弧面整体分担承
受。壳体内空,受力合理,形态稳定。壳的几何 形状有折线形的、圆弧形和拱形等。
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