初中生物 第三节生物对环境的适应和影响教学设计
生物对环境的适应和影响(第一课时)
贵州师范大学教育实习教案
授课题目：生物对环境的适应和影响
学院：生命科学学院
年级：2006级
专业：生物科学
姓名：丁兰
学号：0003
授课学科：初中生物
指导老师：宋锡全
2009年9月27日
贵州师范大学教育实习教案
生命科学学院专业：生物科学06 级第三组实习生：丁兰原任教师：2009年9月27日第五节（上午11时30分至12时10分）指导教师：宋锡全
学情分析：通过上节课《环境对生物的影响》，同学们已经认识到环境对于生物的重大影响和重要意义，自然而然的产生疑问：“生物对环境有没有影响呢？如果环境变化了，生物能否适应呢？”等。
因此学生对本节课有一定的主动探究意识。
教学中抓住这一点对学生进行“通过科学探究进行学习”的学法指导，有利于学生“学会”学习。
教材分析：本节课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第一单元第二章第三节，是对第二节《环境对生物的影响》的继续，二者相互辉映，共同阐述了“环境与生物的相互关系”这个主题。
在教材编排上，注重了学生的主动参与获取知识，重视了学生探究意识的培养，并为下一节生物与环境组成的统一整体——生态系统打下基础。
课后反思：本节课为探究式教学模式，有利于培养学生的收集、分析资料的能力，并亲身体验知识的形成过程，有利于探究意识的形成。
教学中充分利用了多媒体
技术，直观展示教学视频和图片，化抽象为具体，有利于培养学生的观察能力、分析综合能力，有利于难点的突破。
结合《绪论》所了解的知识，对比沙漠植物骆驼刺和水稻的根系，学生大胆探索，勇于探究，提出了“利用‘转基因技术’改造水稻的根系”这一颇有科研价值的课题，培养了创新意识，也开拓了思维。
《生物对环境的适应和影响》教案
《生物对环境的适应和影响》教案《生物对环境的适应和影响》教案一、教案背景：1：面向学生：初中2：学科：生物3：课时：1课时4:课前准备：多媒体课件二、教学目的：〔一〕知识与技能：1、认同生物的形态构造、生活方式与环境相适应的观点。
2、可以选取多方面的事例来描绘生物对环境的适应和影响。
〔二〕过程与方法：1、通过分析^p 文字和图片资料来进步说明问题的才能及交流合作的才能。
2、尝试搜集、处理数据的方法。
3、学习通过测量进展科学探究的方法。
〔三〕情感态度与价值观：1、理解生物与环境的关系，浸透环保意识。
2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点。
3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
三、重点和难点：重点：描绘生物对环境的适应和影响。
难点：1、在教学中引导学生理解生物体构造和功能相适应的辩证观点。
2、鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
四、教材分析^p ：由于本节内容知识点明晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，逻辑严谨，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个根本的生物学观点。
五、教学方法：观察、讨论、分析^p 等方法，并让学生通过互联网搜索一些有关生物适应环境和影响环境的例子，以此加深学生对生物适应环境和影响环境的理解。
六、教学过程：(一)、激趣导入教师：在前一节课我们共同学习了有关环境对生物的影响的知识，请你举出生活中熟悉的生物，说出它的生存都受到哪些环境因素的影响？学生：比方班级的盆栽植物会受到阳光，空气，水，温度和土壤等非生物因素以及其它生物因素的影响等一些常见例子。
教师：答复的很好！环境对生物的影响包括生物因素和非生物因素，我们知道生物离不开它所生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的`呢？生物会有什么样的反响呢？学生：适应环境，在适应环境的过程中又在影响着环境。
初中生物环境影响教案设计
初中生物环境影响教案设计
主题：环境影响
学科：生物学
年级：初中
时间：1课时
目标：学生能够理解环境对生物的影响，并能够举例说明环境对生物的影响。
教学过程：
引入：教师出示一幅图片，让学生观察并思考图片中的生物与环境之间的关系，引导学生
思考环境对生物的重要性。
讲解：通过讲解环境对生物的影响的概念和内容，让学生了解环境对生物的影响是多种多
样的，包括气候、土壤、水资源等方面。
示范：教师示范一个实例，让学生观察并分析环境对生物的影响，并举例说明。
练习：让学生分组进行讨论，选择一个生物，分析其所处的环境对其造成的影响，并分享
给全班同学。
总结：引导学生总结环境对生物的影响的重要性，并提醒学生保护环境，保护生物多样性。
作业：布置作业，让学生回家观察身边的环境对生物的影响，并写一篇作文进行总结。
评价：通过观察学生在课堂上的表现、讨论和作业的完成情况，评价学生对环境影响的理
解和表达能力。
扩展：引导学生在课后对环境保护和生物多样性保护的意义进行深入思考，并提出自己的
看法和建议。
【教具准备】图片、实例材料、分组讨论资料、作业布置内容
【课堂氛围】轻松、活泼、互动
【教学手段】讲解、示范、分组讨论、总结、作业布置
【课后反馈】收集学生的作业，给予肯定和指导。
人教版初中生物《生物与环境的关系》教案
人教版初中生物《生物与环境的关系》教案一、教学目标1、知识目标（1）举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
（2）举例说出生物与生物之间的关系，如捕食、竞争、合作等。
（3）举例说出生物对环境的适应和影响。
2、能力目标（1）通过观察和分析资料，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关爱生物、保护环境的意识。
（2）让学生树立生物与环境相互依存、相互影响的观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态因素的概念及分类。
（2）生物与环境的关系，包括生物对环境的适应和影响，以及环境对生物的影响。
2、教学难点（1）非生物因素对生物的影响。
（2）生物之间的相互关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观教学法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一幅美丽的自然风景图片，提问学生：在这幅图片中，你看到了哪些生物和非生物？生物与环境之间有什么关系？从而引出本节课的主题——生物与环境的关系。
（二）讲授新课1、环境中的生态因素（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：分为非生物因素和生物因素。
非生物因素：光、温度、水、空气等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
2、非生物因素对生物的影响（1）光对生物的影响举例：向日葵总是朝着太阳生长；植物的光合作用需要光。
实验：探究光对鼠妇生活的影响。
得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（2）温度对生物的影响举例：北方的树木在冬天会落叶；动物的冬眠。
解释：温度过高或过低都会对生物的生长、发育、繁殖等产生影响。
（3）水对生物的影响举例：沙漠中的植物根系发达，以吸收更多的水分；干旱会导致农作物减产。
强调：水是生命之源，生物的生存离不开水。
3、生物因素对生物的影响（1）捕食关系举例：狼吃羊；猫捉老鼠。
解释：一种生物以另一种生物为食。
初中人教版生物与环境的关系教案
初中人教版生物与环境的关系教案
教学目标：让学生了解生物与环境之间的相互关系，引导学生改善与环境的关系，培养爱
护环境的意识。
教学重点：生物与环境的相互关系
教学难点：如何改善与环境的关系
教学准备：教科书、图片、视频资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，让学生观察生物在不同环境中的生存状态，引起学生对生物与
环境的关系的兴趣。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 讲解生物与环境的概念及相互关系。
2. 引导学生思考生物如何适应不同的环境，生物对环境的影响等问题。
3. 讨论生物受污染环境的影响，以及如何改善与环境的关系。
三、小组活动（15分钟）
1. 分组讨论生物与环境的关系，并列举几个例子。
2. 讨论如何减少污染，保护环境。
3. 汇总小组讨论结果，让学生展示讨论成果。
四、展示和总结（10分钟）
1. 学生展示小组讨论成果，并对其他小组提出建议。
2. 教师总结生物与环境的关系，强调保护环境的重要性。
3. 提醒学生要从日常生活中做起，积极保护环境，与环境和谐共存。
五、作业（5分钟）
布置作业：每个学生在家里做一个小实验，观察生物在不同环境中的变化，写出实验报告。
教学反思：在教学中，要让学生理解生物与环境的相互关系，树立爱护环境的观念，同时
要激发学生的自主学习和实践能力，促使他们积极参与环境保护活动。
《生物对环境的适应》教案
《生物对环境的适应》教案一、教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。
认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。
2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。
3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。
二、教学重点描述生物对环境的适应。
生物对环境的适应是普遍的。
三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
四、教具准备：金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。
（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。
红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。
大树、小树、草（纸做成的）。
五、课前准备：将全班学生分为六大组，选出组长。
将标本或实物放在水槽内，盖上白布。
大树、小树、草贴在黑板上。
六、教学过程：内容学生活动教师活动导入三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？临时招聘小演员，准备好剧本。
组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。
生物对环境的适应是普遍的探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。
总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。
师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。
一些特殊的适应现象保护色模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。
两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。
讨论：这个实验说明了什么？你还知道哪些关于保护色的例子。
组织模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，组织讨论：这个实验说明了什么。
探究：模拟保护色探究活动二：模仿刚才的实验，分组设计“模拟保护色的实验。
”并组织表达与交流。
对学生的设计进行个别指导，组织表达与交流，对各组的交流组织评议。
七年级生物教案 生物对环境的适应和影响9篇
七年级生物教案生物对环境的适应和影响9篇生物对环境的适应和影响 1教学目标①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
④尝试收集、处理数据的方法。
⑤学习通过测量进行科学探究的方法。
⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。
难点和重点①描述生物对环境的适应和影响。
②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
课前准备①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。
②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
教学设计学习内容学生活动教师活动复习影响生物生活的环境因素有哪些。
①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。
②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。
教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
新课引言让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
①创设情景，引入新课。
②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
生物对环境的适应①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。
表达不准确的地方教师注意纠正补充。
③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。
让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。
①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。
②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。
初中生物教学课例《生物与环境的关系》课程思政核心素养教学设计及总结反思
2．鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冰凉的环 境)。
教师要求 1～5 实验小组验证第一个假设，6～10 实验小组验证第二个假设。
1．学生 1—5 实验小组： 假设一：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜 欢明亮、干燥的环境)。 (1)教师推荐实验器材：纸盒、黑纸板、湿土、干 土、鼠妇(10 只)。 (2)实验过程： 学生：动手设计实验并操作。 教师：巡回观察指导。 学生：在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土。在设置 明暗条件时出现两种情况：一种是湿土上方盖了黑纸 板，干土上方盖玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，干 土上方盖黑纸板。
达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。
本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，
启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理
教学策略选 性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大
择与设计 量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等
一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不
可分割的整体。
教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才 能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学 生讨论：到底湿土上方应该盖什么干土上方应盖什么怎 样做才更容易成功
学生：讨论得出结论：湿土上方盖黑纸板，干土上 方盖玻璃板，然后把鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处 容易成功。
注：图中圆圈处是实验时鼠妇的位置。 (3)5min 后，鼠妇大多数移至黑暗潮湿处。 (4)实物投影：各小组实验过程的数据记录。 鼠妇的数目 环境 1min2min3min4min5min 黑暗 56789357 潮湿 5432l153 明亮 干燥 (5)小组成员分析处理所得数据，小组之间交流， 得出结论。 [预期结论]鼠妇喜欢阴暗、潮 第二课时生物与环境的关系 假设二：鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冰凉 的环境)。
初中生物公开课教案《生物对环境的适应和作用》教学设计和反思.doc
初中生物公开课教案《生物对环境的适应和作用》教学设计和反思一、教学目标1、运用视频资料，引导学生学会观察分析。
学生举出实例，认同生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、通过观察、交流，培养学生观察、分析、收集和处理信息的能力。
3、运用科学探究的方法，认识生物对环境的影响。
在探究实验中，锻炼学生的探究能力，并培养学生的合作意识及自我表达的能力。
4、说出破坏生物因素导致环境恶化的生活实例，激发学生形成“珍爱生命，保护环境”的意识。
二、教学重点：1、描述具体生物实例，分析生物的形态结构、生理和行为对环境的适应性，说出生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、观看视频资料，尝试设计探究实验，通过合作交流, 得出“生物对环境产生影响”的合理结论。
三、教学难点：1、培养学生观察、分析和概述的能力。
2、尝试设计“蚯蚓对土壤的翻耕实验”让学生亲自参与，体会感知生物对环境的作用，培养学生动手和动脑相结合，交流、合作和探究的能力。
四、教学准备：多媒体课件：生物适应环境的图片五、教学过程、创设问题情境，引出探究问题：1.媒体展示：夏天，草丛中听到帼帼的鸣叫声，却很难看到它们的踪影的影片；枯叶蝶的图片资料；青蛙不同环境中的体色比较的图片。
2.设置问题，引导激疑：它们的体色、体形与它们的生活环境有什么关系？3.学生思考并发表自己的意见，认识到蝎帼、青蛙的体色及枯叶蝶的形态是一种自我保护性适应教师继续启发：生物圈中的其他生物是否也存在着这种现象？从而引入课题。
、探究新知：1 .教师呈现一盆仙人掌和展示解剖睡莲的茎和叶柄，引导学生观察分析、对比，针对各自生活的环境，找出了它们各自的特点：生活在荒漠中的仙人掌的叶变成了刺，可以减少水分散失的面积；茎肥厚多汁，能储存水分。
生长在水中的睡莲，其叶柄和茎内都有发达并相通的气腔，以满足呼吸的需要。
有的同学还举出了热带雨林中植物的叶片宽大，松树的叶变成了刺等等。
最后师生共同归纳出各种植物都以不同的方式表现出对环境的适应。
初中生物三维目标教案模板
一、教学背景本教案依据《初中生物课程标准》和教材内容，以学生发展为本，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计教学目标，旨在提高学生的生物科学素养。
二、教材分析（以《生物对环境的适应和影响》为例）本节教材内容紧扣生物与环境的关系，引导学生理解生物对环境的适应和影响，从而培养学生关注生态环境的意识。
教材内容呈现方式直观，适合初中学生的认知特点。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 理解生物对环境的适应和影响的概念。
2. 掌握生物对环境适应的主要方式，如形态、结构、生理和行为等。
3. 了解生物对环境的影响，如生物多样性、生态系统稳定性等。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、实验、探究等活动，培养学生观察、分析、推理等能力。
2. 通过小组合作学习，提高学生的沟通、协作能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生关注生态环境、关爱生物的意识。
2. 增强学生的社会责任感，树立人与自然和谐共生的理念。
3. 激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
四、教学重点与难点（一）教学重点1. 生物对环境的适应和影响的概念。
2. 生物对环境适应的主要方式。
（二）教学难点1. 生物对环境适应的多样性和复杂性。
2. 生物对环境影响的评估和应对措施。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示生物与环境关系的图片或视频，激发学生学习兴趣。
2. 提问：生物与环境之间有什么关系？为什么？（二）新课讲授1. 讲解生物对环境的适应和影响的概念。
2. 通过实例分析，讲解生物对环境适应的主要方式。
3. 讲解生物对环境的影响，如生物多样性、生态系统稳定性等。
（三）课堂活动1. 学生分组观察、分析生物对环境的适应实例。
2. 学生进行小组讨论，总结生物对环境适应的主要方式。
3. 学生分享学习成果，教师点评。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调生物对环境的适应和影响。
2. 提出课后思考题，引导学生关注生态环境。
【教学设计】生物对环境的适应生物初中
生物对环境的适应教学设计学科：初一生物上册单位：执教教师：教学设计生物对环境的适应【教材分析】“生物对环境的适应”这节课，是义务教育教科书（五.四学制）（山东科学技术出版社）初中一年级上册生物教材的内容，是第一单元第二章第二节“生物对环境的适应和影响”的第一课时的内容。
生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性，生物的适应方式体现在形态结构和生活方式等各个方面。
本节课通过大量的事例说明生物以不同的方式适应环境。
通过学生课前和课堂上的活动，培养学生分析资料获取信息的能力、调查的能力、搜集资料的能力，并锻炼了学生分析归纳的能力，从而认同作为生物圈中的高等动物，我们也要适应各种各样的环境的观点。
【学情分析】生物适应环境的例子有很多，但是对于初一学生来说，分析问题和概括的能力比较弱，所以教学中我们要充分调动学生的好奇心，不拘泥于课本事例，要多从身边、生活中寻找这方面的事例，挖掘一切可利用的教育资源，激发学生的学习兴趣，在愉悦的体验中增长知识，发展各方面的能力。
通过观察实物、分析资料、观看视频等活动，增加学生的感性认识，通过进行探究及分析探究结果获得科学证据，使学生在已有的生活经验和知识水平的基础上建构起新的认知层次，加深学生对生物适应环境的普遍性和相对性的理解。
【教学目标】1.知识目标：（1）能够从植物、动物、人的角度，选取大量的事例，来描述生物对环境的适应。
（2）概述生物的形态结构和生活方式都是与周围环境相适应的。
2.能力目标：（1）通过课前的调查活动，让学生体验生物与环境相适应的特点，培养学生的实践能力。
（2）通过观察、思考、探究、交流，培养学生获取信息的能力、观察的能力以及分析问题解决问题的能力，同时在交流的过程中，培养了学生的口头语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）认同生物的形态结构和生活方式都是与周围环境相适应的观点，同时认识到作为高等动物的我们，更应该适应复杂的环境，从而使学生学会调整心态，更快地融入学校生活中来。
初中生物环境影响教案
初中生物环境影响教案
目标：使学生了解环境对生物的影响，并培养他们对环境保护的意识和责任感。
教学内容：
1. 环境与生物的关系
2. 环境对生物的影响
3. 如何保护环境
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过图片、视频或故事引导学生讨论环境与生物之间的关系，激发学
生的兴趣和好奇心。
2. 知识传授（15分钟）：介绍环境对生物的影响，包括气候、土壤、水质等方面的影响，并让学生理解环境污染、气候变化等对生物的危害。
3. 案例分析（10分钟）：分组讨论一些真实的环境问题，让学生思考环境问题对生物的
影响，并提出解决方案。
4. 深化理解（10分钟）：组织学生观察周围的环境，发现环境问题并提出解决方法，加
深学生对环境与生物关系的理解。
5. 总结（5分钟）：回顾本节课的内容，强调环境保护的重要性，并要求学生制定一个个
人行动计划，积极参与环境保护活动。
教学反思：在教学过程中，要引导学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的环保意识和
责任感，使他们成为未来可持续发展的生力军。
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应和影响杨艳红［教学目标］1.认知目标。
描述生物对环境的适应和影响，尝试搜集和处理数据等多种方法。
2.能力培养。
(1)学会使用干湿温度计，学会测量方法，培养学生处理数据的能力。
(2)初步学会发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
(3)培养学生科学探究的合作能力和实践能力。
3.情感教育。
(1)使学生热爱大自然，提高环境保护意识。
(2)培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。
(3)培养学生学习生物学的兴趣，体验探究知识的乐趣。
［教学过程］一、第一课时引入新课：创设情境说明环境影响生物，那么生物能影响生物吗？今天我们就来学习第三节——生物对环境的适应和影响。
(板书：第三节生物对环境的适应和影响)师：在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
下面，我们先来学习生物对环境的适应。
(板书；一、生物对环境的适应)师：请大家看教材第19页上的图片资料(展示题板)，并结合题板上的问题进行思考。
思考的时候，同桌或前后桌的同学可以讨论。
5分钟后，进行抢答比赛，四个组中，看哪一组获胜。
问题1：四种生物的生存环境是怎样的?(提示：骆驼和骆驼刺适于生活在炎热缺水的荒漠中；海豹适于生活在寒冷的水域里；旗形树生活在风口处) 问题2：四种生物的形态结构是怎样适应环境的?(提示：骆驼有驼峰，眼睫毛长而密，足垫厚，腿较长等；骆驼刺的根很长，地上部分很矮小；海豹胸部皮下脂肪很厚；旗形树树冠像一面旗帜)问题3：骆驼的生活方式与生存环境有什么关系?(提示：骆驼尿液非常少，体温升到46 ℃才会出汗；一次性喝水100升后，可以45天不喝水；驼峰中有脂肪，可以贮存能量，所以它适于生活在荒漠中)问题4：旗形树的生活方式与生存环境有什么关系?(提示：旗形树生活在风口处，大风把树迎风面的枝条吹断，顺风面的枝条继续生长，所以只要风大的地方，就容易看到旗形树)抢答过程：(略)(注：教师可把三个问题分成若干个小问题，答对一题加10分，回答不完整的，本组同学补充正确后也可加10分。
初中生物环境影响教案设计
初中生物环境影响教案设计一、教学目标：1. 让学生了解环境对生物的影响，以及生物如何适应环境。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生对生态环境的保护意识。
3. 引导学生运用生物知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容：1. 环境对生物的影响：光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的影响。
2. 生物对环境的适应：生物如何通过形态、生理、行为等方面的适应，以满足环境需求。
3. 生态环境的保护：人类活动对生态环境的影响，以及如何保护生态环境。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解生态环境的多样性，引发学生对环境与生物关系的思考。
2. 探究环境对生物的影响：以小组合作的形式，让学生观察身边的生物，探讨环境因素对生物的影响。
如光对植物的生长、温度对动物的分布等。
3. 学习生物对环境的适应：引导学生举例说明生物如何适应环境，如沙漠植物的节水机制、北极熊的白色皮肤等。
4. 分析人类活动对生态环境的影响：让学生讨论人类活动如何影响生态环境，如过度开发、污染等。
5. 生态环境的保护：介绍生态环境保护的重要性，引导学生提出保护生态环境的措施，如低碳生活、植树造林等。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解，以及如何在日常生活中关注生态环境。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生实践能力：评价学生在实践活动中的表现，如观察生态环境、提出保护措施等。
4. 学生生态保护意识：通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对生态保护的认识和态度。
五、教学资源：1. 图片或视频素材：生态环境、生物适应环境的例子等。
2. 小组合作工具：如讨论表格、卡片等。
3. 生态环境保护资料：关于低碳生活、植树造林等方面的资料。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受环境与生物的关系。
初中生物环境对生物的教案
初中生物环境对生物的教案
教学目标：
1. 了解环境对生物的影响；
2. 掌握环境对生物的适应和影响的基本概念；
3. 能够用所学知识解释环境对生物的影响现象。
教学内容：
1. 环境对生物的影响；
2. 生物对环境的适应；
3. 环境对生物的影响的因素；
4. 环境对生物的适应和影响的例子。
教学重点和难点：
重点：环境对生物的影响；
难点：环境对生物的适应和影响的例子。
教学方法：
1. 教师讲授；
2. 小组讨论；
3. 观察实验；
4. 图片展示。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入话题，让学生了解环境对生物的影响。
二、讲授（15分钟）
1. 环境对生物的影响；
2. 生物对环境的适应；
3. 环境对生物的影响的因素。
三、小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论环境对不同生物的影响，并提出理由和例子。
四、实验展示（15分钟）
教师进行一个生物在不同环境中的实验，让学生观察和记录实验结果。
五、总结（5分钟）
教师带领学生总结今天的学习内容，强调环境对生物的影响的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生写一篇关于环境对生物的影响的小论文，并准备下节课的讨论内容。
课后反思：
教师根据本节课的教学效果，及时反思教学方法和内容，为下节课的教学做好准备。
生物对环境的适应性教案
您好！以下是为您提供的，关于生物对环境的适应性教案的文章，希望能够帮到您。
一、教学目标1.了解生物对环境的适应性。
2.掌握生物适应性的形成机制3.培养学生的探究和思考能力。
二、教学重点1.生物的适应性特点。
2.适应性形成的机制。
三、教学难点1.生物适应性的多样性。
2.生物适应性的多因素性。
四、教学内容1.什么是生物适应性生物适应性是指生物对于环境的适应程度，不同生物在生命历程中会适应各种环境条件。
生物适应性是生物在环境变化中维持生命稳定的策略，是生命演化的结果。
2.生物适应性的特点不同生物在环境中对生存适应的方式各异，生物适应性的主要特点如下：（1）适应形式的差异性：生物因种类、生境等因素不同，而表现出不同的适应性形式，如吸血鬼蝙蝠的特化吸血、哺乳动物的胎生、禽鸟的飞行等。
（2）适应能力的差异性：生物的适应能力是由其体质和环境之间的相互作用决定的。
比如，森林中的灵长类动物可以在不断变化的环境下生存，而独特的鸮形目鸟类则拥有极高的和猎物捕食行为有关的适应能力。
（3）适应性的多重性：适应性不仅仅是对环境的单一适应，还包括对其他生物和环境的多重适应性。
例如，一些植物可以吸收阳光中的红光和远红外光，以便在夜间更好地开花和授粉。
它们还能在强烈阳光下保护自己免受伤害，并适应土壤中不同的营养条件。
3.适应性形成的机制适应性的形成在一定程度上是由遗传和环境因素共同决定的。
通常，适应性形成的机制包括以下几个方面。
（1）自然选择：生物在自然环境中通过适应性的形式存活下来，称为自然选择。
适应性优良的个体很可能会在生存竞争中获得胜利。
（2）基因突变：基因是影响生物适应性的重要因素。
通过基因突变，生物的基因组在一定程度上会得到更新，从而对环境更好地适应。
（3）物种交替：随着环境的变化引起生物群体的分化，新形成的物种往往具备更好的适应性。
（4）生存竞争：生存竞争是适应性形成的重要机制。
不同生物之间的相互竞争，是构成生物群落以及维护生态平衡的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节生物对环境的适应和影响教学设计教学目标
①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。
④尝试收集、处理数据的方法。
⑤学习通过测量进行科学探究的方法。
⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习做好铺垫。
难点和重点
①描述生物对环境的适应和影响。
②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。
课前准备
①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。
②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。
教学设计
学习内容学生活动教师活动
复习影响生物生活的环境因素有哪些。
①学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境因素。
②学生回忆上节课的学习内容，复习影响生物生存的生物因素和非生物因素。
教师启发学生用身边的实例来说明环境和生物之间的密切关系。
新课引言让学生谈出生物和环境是相互影响的，即生物也能适应环境和影响环境。
①创设情景，引入新课。
②教师启发：在讨论了环境因素对生物生活影响的基础上，同学们自然会考虑生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容——适应环境，在适应的过程中也影响着环境。
生物对环境的适应①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。
②学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。
表达不准确的地方教师注意纠正补充。
③让学生了解在自然界各种环境中都广泛分布着生物。
让学生初步懂得生物对环境的适应是自然选择的结果。
①教师出示图片，引导学生分析资料，得出生物的形态结构或生活方式是与环境相适应的结论。
②教师启发学生：哪位同学知道不同的生物是怎样适应环境而生活的？让学生了解生物与环境相适应是普遍的。
③教师播放影像资料。
让学生进一步理解生物对环境的适应。
在学习了“适应的四个典型实例”和“适应的普遍性”后，在解释时要注意符合“自然选择学说”的原理。
探究结果交流
学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。
组织学生交流探究结果。
教师对探究报告给予评价。
让学生进一步掌握科学探究的一般方法。
生物对环境的影响①学生展开讨论：
a.蚯蚓的益处？
b．为什么我国西部开发强调要退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。
②学生举例。
③学生讨论，进一步理解生物
七年级生物教案
②启发学生举出生物对环境影响的更多例子。
抓时机对学生进行环保教育。
③教师出示影像资料——屎克螂滚粪球。
技能训练学生提出发现的问题，与同学交流，大家讨论谁提出的问题更有探究价值。
教师出示猫、兔的双眼位置
的图片，让学生观察并从中
发现问题。
在完成技能训练
的基础上，教师鼓励学生多
从生活中发现问题，提出问
题，训练自己的思维能力。
小结本节教学内容师生共同总结本节教学内容：生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。
提炼本节生物学观点，指出“生物与环境之间是相互作用，互相影响的，它们是一个不可分割的统一整体。
”
巩固练习学生讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
教学反馈学生问题教师问题。