专题19 《苏州园林》同步教案-2019-2020学年八年级语文上册同步轻松备课系列精品(部编版)(1)

19《苏州园林》教学设计

【教学目标】

1．整体感知课文，理清写作思路；了解课文总说和分说相结合的说明顺序。

2．体会课文语言既严谨又生动的特点，掌握说明方法及其作用。

3.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。

【重点】

整体感知课文，理清写作思路；了解课文总说和分说相结合的说明顺序。

【难点】

体会课文语言既严谨又生动的特点，掌握说明方法及其作用。

【教学时间】

二课时

第一课时

【教学过程】

一、导入：

“上有天堂，下有苏杭”，这句话想必大家都熟悉，这是对苏州与杭州的赞誉。那么在苏杭，什么最有名呢？世间还流传着这样一句话：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林到底有多美呢？今天，让我们跟随叶圣陶先生走进一个富有诗情画意的艺术世界——苏州园林，去领略设计者和匠师们的艺术成就。

二、展示目标：

1．整体感知课文，理清写作思路；了解课文总说和分说相结合的说明顺序。

2．体会课文语言既严谨又生动的特点，掌握说明方法及其作用。

3.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。

三、检查预习：

1. 介绍作者：

叶圣陶: (1894-1988),原名叶绍钧，字圣陶，现代著名作家、教育家，他的作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，

小说集《隔膜》《火灾》等。

2. 写作背景：

1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用，题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时，对内容进行了删减，将原题改为《苏州园林》。

3. 检查字词：

（1）字音：

竹竿zhú gān 映衬yìnɡ chèn 败笔bài bǐ丘壑qiū hè雷同 léi tónɡ嶙峋 lín xún 依傍 yī bàn ɡ蔓延 màn yán 蔷薇qiánɡ wēi 芭蕉 bā jiāo 雕镂diāo lòu 斟酌zhēn zhuó明艳 mínɡ yàn 因地制宜 yīn dì zhì yí自出心裁 zì chū xīn cái 重峦叠嶂chŏnɡluán diĕ zhànɡ俯仰生姿 fǔ y ǎnɡshēnɡzī

（2）词语：

标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。

雷同：指随声附和，也指不该相同而相同（旧说打雷时，许多东西都同时响应）。

着眼：（从某方面）观察；考虑。

俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

闲适：清闲安逸。

四、课堂活动：

活动一：读课文，把握内容，理清思路：

1.配乐展示苏州园林图片：有些图片是老师假期在苏州园林旅游时随手拍摄的。欣赏这些图片，用一个词语表达你的感受。

大家说得太好了。如果让你向大家介绍苏州园林，你会如何介绍呢？今天，我们就来看看著名语言大

师叶圣陶先生是如何介绍的。

2.苏州园林是我国园林中的标本，据说有一百多处，但作者异中求同，抓住了苏州园林的总体特点进行介绍。读课文，试找出最能说明苏州园林整体特征的一句话，作者是从哪几方面来具体展开说明的？

明确：总体特征：苏州园林的总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

无论是亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，还有细微处的设计，都表现了苏州园林的图画美,体现了苏州园林的别具匠心。

接下来，文章是如何围绕这个中心具体说明的呢？

3.速读课文，概括每段说明中心。注意：多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

明确：

（ 1）苏州园林是我国各地园林的标本。

（ 2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（ 3）苏州园林可绝不讲究对称。

（ 4）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。

（ 5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

（ 6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。

（ 7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。

（ 8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。

（ 9）苏州园林极少使用彩绘。

（ 10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。

从第4段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层次和角度的作用。从游览者无法不关注的主要景物（假山池沼、花草树木）到游览者比较容易关注的园林建筑（花墙与廊子），再到游览者不容易关注到的园林细节（园林角落、门窗、色彩），条理清晰，层次井然。

4.思考：3-6段分别对应着前文的哪一句话？它们的顺序可以调换吗？为什么？7-9段从哪个角度写的？

明确：分别对应第二段中：“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究……”四个“讲究”。顺序不可以调换。

后面三个自然段从局部、细处介绍了苏州园林角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。

可见本文层层深入，条理清晰，主次分明，特征突出。

5.现在文章的层次是不是很清晰了？请梳理思路，明确结构：

第一部分：（1）概括说明苏州园林的地位。