扫盲数学教案
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扫盲数学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
认识数字
教学目标:
1、图文结合认识数的两种文字组合形式以及数位的汉字:个十百千万亿。
2、书写一至十的十个生字
3、通过“说”来了解特殊电话号码的意思及所在地的电话区号等;
4、通过“链接”来认识和简单使用计算器;
教学过程:
一、导入新课
计算器上的数字
二、认
认识数字“0至亿”
三、写
在田字格中书写“一至十”
四、说
1、说一说“110”、“119”、“120”等电话号码的意思
2、“0591”、“0592”分别是我省哪两个地方的区号你还知道哪些地区的区号
五、练习
用计算器计算25+36
六、算
1、用计算器算出下列得数
2、看图填空
小兔请客(整十数加减)
教学目标:
1、在实际情境中,进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点:体会加减法的意义,正确计算。
教学难点:说算理
教学准备:小棒、苹果图片
教学方法:探究法、演示法等
教学过程:
一、复习、引入
1、口答:2个十是多少?7个十呢?60里有几个十?80呢?
2、情境引入:
出示投影片,让学生说说童话故事,再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友,他们是小猴、小松鼠、小刺猬,平时经常在一起玩,互相帮助,无话不谈。这天,小兔过生日,请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待,瞧,他端出来了。一共有多少个苹果?刺猬最喜欢在别人面前表演了,这时,他看见有这么多苹果,就对大家说:“你们看我的表
演。”只见他翻过身,一下躺到盘子里,摇了两下,站起来一看,一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果?
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示怎么计算
2、操作,探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆,在组内说说怎样算出得数。
3、认识加减法各部分名称,并加上单位名称。
40 + 10 = 50(个) 50 - 10 = 40 (个)
加数加数和被减数减数差
4、试一试。
⑴投影出示小棒,让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
40+20=60 60-20=40
⑵口答:
7个十加2个十是多少?
8个十减3个十是多少?
3个十加4个十是多少?
6个十减5个十是多少?
三、巩固练习
1、独立完成第2题,反馈。要求学生能说出算法(同桌说,提问个别说)
2、游戏:谁先到家(第3题)(大组竞赛)要求用尺子画线。
3、数学医院:(当小医生治病)
60+30=63 40+30=10 50—20=70 70+20=27
4、小组活动
看第4题,提出问题并解答。
四、总结:整十数加减的方法是怎样的
五、作业:口算和五星级练习
六、板书:
整十数加减
40 + 10 = 50(个) 50 - 10 = 40 (个)
加数加数和被减数减数差
采松果(两位数加减一位数)
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算。
3、体会加法的交换律。
教学重点:
探索并掌握计算方法。
教学难点:
一位数加两位数的数位要对齐。
教学准备:
挂图、小棒
教学方法:探究法、演示法、讲授法等
教学过程:
一、创设情境,提出问题
教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?
二、探索算法,掌握规律
1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)
2、小组合作,说一说你是怎样算的。
3、汇报交流。
4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。
5、小结规律。十位不变,个位相加减
三、巩固练习,熟练计算。
1、看图列式解决问题(第1、2题)。
先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)
2、计算(第3题)。
学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)
3、体会加法交换律(第4题)。
先计算第1组题,寻找规律。再计算后两组题,然后仿照规律自己想一组算式,加深对加法交换律的体验。
五、作业:口算和五星级练习
板书设计:加减
25+4=29(个) 25-4=21(个)
吃害虫(两位树加减整十数)
教学目标:
1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3、进行环保教育。
教学重点:
探索并掌握计算方法。
教学准备:
计数器
教学方法:
演示法、探究法、练习法等
教学过程:
一、情境创设
出示主题图,教师导语:春天来了,青蛙从冬眠中醒来,开始了工作。仔细看图,用自己的语言说一说图意,并提出数学问题,列出算式。(生回答)师:大家说得很好,青蛙是我们庄稼的好帮手,同学们要保护青蛙,从自己做起,同时教育我们的家长拒绝吃青蛙。
二、算法探索
1、观察两道算式,说说和以前学的有什么不一样。师:今天我们就一起来研究一下两位数加减整十数的算法。
2、独立思考:怎样计算呢?在自己的计数器上展示一下算法。
3、小组合作:把自己的算法在组内交流,说给伙伴们听。看谁说得有道理。选出代表来发言。
4、全班交流。(教师鼓励学生用自己的语言表达想法,要让学生理解30中的3在十位上,表示3个十。)
5、小结归纳:两位数加减整十数,十位上的数加减十位上的数,个位不变。
三、巩固练习
1、做练一练的1、2题,先出示图,让学生看图说出图意,提出问题再解答。第1题,让学生理解相差关系应用题中求相差数的算法。
第2题,让学生理解已知总数和剩余数,求减少数的算法。(学生可以用减法计算,38—5=33,如果用加法计算,33+5=38,只要说出合适的理由,也给予肯定,要求学生口答出结果,并养成习惯)
2、练习计算。(第3题)
学生独立完成,校对。选其中两道说说计算方法。
3、看图理解图意再列式计算。(第4题)
第4题,重点让学生理解一把椅子坐一个人,40人需要40把椅子,这是总数,现在只有30把椅子,缺少的部分用减法计算。
(组织形式:先让学生独立试一试,不会做的没关系,同桌可以相互说说自己的想法。然后进行交流)
四、课堂总结
今天我们学习了什么是怎么学的你学得怎么样
五、作业:口算和五星级练习
板书设计:两位数加减整十数