人教版三年级下册品德与社会全套说课稿
2023年人教版品德与社会三年级下册教案5篇
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2023年人教版品德与社会三年级下册教案5篇人教版品德与社会三年级下册教案1单元简介:本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间,学习合理安排时间,养成良好的学习习惯,独立完成学习任务,不抄袭,不舞弊”等内容而设置的。
人的一生是学习的一生。
学习是人类进步和发展的基础,是每一个人通向成功的必由之路。
帮助孩子从小树立良好的学习习惯,是小学教育的一个重要内容。
而实际生活中,中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位,不深刻,自控能力比较弱,缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
活动主题:时光老人对我说教学目标:1.学会珍惜时间,学会合理安排时间;2.在实践中学会提高效率。
教学重点:学会珍惜时间,学会合理安排时间;在实践中学会提高效率。
教学时间:二课时教学过程:一分钟能做什么活动目标:通过活动让学生感受一分钟的长短,了解一分钟的作用,从而体会到时间的宝贵,意识到要珍惜时间,要合理运用时间。
活动准备:课件、学生的课前调查表和生活记录表,呼啦圈、短绳、皮球等。
活动过程:一、动画导入,感知一分钟1.先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。
突然,画面消失。
学生焦急等待一分钟。
教师接着进行现场采访,形成前后对比,让学生感知一分钟的长短快慢。
2.交流:你对等待的一分钟和看动画片的一分钟,分别有什么感受和看法。
二、实践活动,体验一分钟活动一:“全体总动员”,学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会,跳绳、跑步、写字、画画等,然后学生汇报:我一分钟能(),并进行小组活动,交流自己的收获。
活动二:“争当小主播”,汇报课前调查的成果。
2.老师展示自己查找的`资料,拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
3.谈活动体会。
三、情境感染,感受一分钟情境一:CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1.讨论观后感。
(板书:时间就是生命)2.说一说:生活中,你还从哪里感受到“时间就是生命”。
三年级下册《品德与社会》教案
![三年级下册《品德与社会》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a41ff0235627a5e9856a561252d380eb62942321.png)
三年级下册《品德与社会》教案人教版三年级下册《品德与社会》教案(精选5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是店铺为大家整理的人教版三年级下册《品德与社会》教案(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
三年级下册《品德与社会》教案1教学目标:1、通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间:4课时教学过程:一、导入教学同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。
那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢?二、教学活动活动准备:将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一:地震灾害1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
(1)先让学生借助资料,用列表的方式编写地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
(2)让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤。
3、指导学生阅读《地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二:洪水灾害1、引导学生阅读《河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家。
2、教师可参与“资料库”,或收集有关资料,展示近年来我国发生的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
3、在认识洪灾危害的基础上,引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。
2023小学品德与社会人教版三年级《友谊》说课稿
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2023小学品德与社会人教版三年级《友谊》说课稿一、教材分析本单元主题为“友谊”,小学三年级学生正处于人际交往的初级阶段,因此研究本单元内容对学生的成长十分重要。
教材内容涵盖了友谊的基本概念,友谊的表现方式,以及友谊对我们生活的重要性等方面内容。
本单元教材内容新颖、丰富,能够满足学生的认知需求,也有利于提升学生的交际能力。
二、教学目标1. 了解友谊的概念,掌握友谊的表现形式;2. 感受友谊的温暖和互助的重要性;3. 培养学生学会与他人交往的能力。
三、教学重点1. 研究并掌握友谊的基本概念;2. 理解并学会表达友谊的赞美和祝福;3. 分享并讨论如何维护和加强友谊。
四、教学难点1. 学会理解和尊重他人的不同情感和行为;2. 培养学生自信心和自尊心。
五、教学方法采用生动形象的教学方法,结合故事、图片、多媒体等多种教学资源,让学生能够更好地参与到教学过程中来,理解并掌握友谊的基本概念,同时也能够加强学生与他人的沟通能力。
六、教学过程1. 导入环节:通过展示相关的图片和故事,介绍友谊的概念,并且让学生能够感受到友谊的温暖和互助。
2. 提高学生对友谊的理解:老师通过让学生分享自己和朋友之间的经历和感受,让学生进一步认识到友谊的重要性。
3. 教授友谊的表现形式:让学生了解并学会表达友谊的赞美和祝福,并在小组内利用这些表现形式表达对自己同桌的感谢和祝福。
4. 让学生分享他们维护和加强友谊的方式,同时让学生总结出保持友谊的技巧和方法。
5. 结束环节:让学生在反思教学的过程中,感悟到友谊的重要性,并且鼓励他们在未来的日子里用自己的行动去传递友谊,扩大友谊的圈子。
七、教学评估本单元教学的核心在于能否让学生在实际生活中感受到友谊的温暖和互助,因此可以通过观察学生在集体活动和小组合作中表现出来的沟通和交往的能力来对学生的研究成效进行评估。
八、教学反思将学生分成小组合作学习,让学生在小组内分享自己的经历和感受,能够提升学生的沟通能力和人际交往的能力,但在实际操作中,由于某些学生与小组内其他成员的关系不够和谐,导致教学效果不理想,需要针对性地加强学生的合作意识和团队精神,从而对教学过程和效果进行优化改进。
人教版小学三年级品德与社会下册说声谢谢说课稿范文
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人教版小学三年级品德与社会下册《说声谢谢》说课稿范文一、说教材本节课与上一课紧密相连,也可以作为第二课的延伸,培养学生的社会情感和行为。
教材中通过观察、生活反思和调查等,使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。
同时,让学生进行多角度的换位,突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。
在调查活动中学生培养了社会实践能力。
二、说教学目标依据新课程标准和我校学生的实际情况,我确定了本课的教学目标为:儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此,由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
1、知识目标:学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
2、能力目标:养成学生的文明行为习惯,初步渗透爱的教育。
知道爱惜他们的劳动成果。
接着让学生动手操作火柴棒,要求以最快的速度摆出结果,然后让学生闭上眼睛反思刚才的操作过程,概括出“移多补少”的方法。
再用多媒体继续演示“又来了一个同学,他钓了11条”,让学生在头脑中想象“移”的过程并交流。
[我们知道“平均数”与“平均分”是不同的概念。
因为平均分得的结果是一个实实在在的量,而平均数却只是一个表示中间状态的抽象数量。
因而在教学时,我并未让学生进行操作,而是通过让学生在交流与想象中感受“平均数”的实际意义,为随后的深化作好预设。
]3、情感态度和价值观:让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情,了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
《品德与社会》说课稿(精选5篇)
![《品德与社会》说课稿(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/2f1bb12353d380eb6294dd88d0d233d4b14e3ff2.png)
《品德与社会》说课稿(精选5篇)《品德与社会》说课稿1一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。
我把本课分为两部分,前半部分有两个重点。
一是认识平面图中的方向和图例,二是能看懂简单的平面图,并能从中找到指定位置。
后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。
二、学情分析:我授课班级的学生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强,但在方位感和思维方面存在不足。
三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的,让学生了解一些基本的地理知识,为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
为此我设置了本课的教学目标如下:(1)了解平面图在生活中的用途。
(2)能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向和图例,能在平面图中找到某一点的位置。
(3)学习画简单的平面图,能认识显示生活中处于相对空间位置的事物,并能用简单的图形表达出来。
四、教学重难点确定依据:我们教师在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念,我通过教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯,整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点:能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。
五、教学准备:准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。
六、教学设想:在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣,交朋友是每个孩子都非常愿意做的事,我抓住这一特点,主动与孩子交朋友。
因此带来问题,学生在轻松的谈话中开始本课。
为调动学生的积极性,我充分利用课件,激发学生学习兴趣和学习的欲望。
课堂在轻松愉快的氛围中度过。
七、说教学流程:(一)轻松谈话,导入新课:谈话;同学们我很喜欢交朋友,也很想和你们成为好朋友,你们愿意和我做好朋友吗?那么有空我能去你家玩吗?你能告诉我你家的具体位置吗?你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢?(画图)是啊,通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。
三年级下册道德与法治说课稿-8.大家的朋友-部编版
![三年级下册道德与法治说课稿-8.大家的朋友-部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/52e54526bceb19e8b8f6bad1.png)
《请到我的家乡来》说课稿一、说教材1、教材特点及编写意图我说课的内容是,人教部编版小学品德与社会的三年级下册,第7课《请到我的家乡来》。
本课的主题是认识家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,萌发对家乡的热爱之情。
教材的活动安排,即是虚拟的社会生活也是现实生活实际,从口头上夸奖家乡是纸上谈兵,所以要引导学生在各个活动中版好地认识家乡,了解家乡,更加热爱家乡。
根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
2、教学目标(1)引导学生从生活实际中去了解、体会家乡的人文环境和自然景观,知道家乡的特产,从中建立起对家乡的初步概念。
(2)通过课件整体感知家乡,通过为外国朋友做导游,更加深层地了解家乡的人文景观和物产。
(3)体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱。
3、教学重难点重点:深层地了解家乡的人文环境和自然景观,难点:增强热爱家乡的情感。
4、教学准备老师:了解家乡的人文景观、自然景观、土特产和家乡菜,制作课件。
学生:收集家乡景和物的资料等。
二、说教法学法活动是我们和儿童一起构建的一座座逐步走向社会的”桥梁”.因此我在设计本课时,以“为朋友介绍家乡”为主线,开展系列活动,在活动中增强儿童对家乡的亲切感。
学生通过亲身的体验,进行有目的的交流、探究活动,从而获得思想的升华。
三、说教学过程本课,我将分4个环节进行教学:(一)、猜猜我的家乡在哪里1、听音乐《我的家乡》,引入课题。
2、谈话激趣师:有几位同学要介绍他们的家乡,通过他们的描述,你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?生1:我家乡的电话区号是029。
生2:我家乡的简称是“陕”或“秦”。
生3:百合花是陕西省的省花。
(西安是石榴花咸阳是紫薇)师:出示《中国行政区划图》,你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗?请大家在《中国行政区划图》上找一找,然后在本子上描一下它的轮廓。
(1)学生描出轮廓后,小组进行展示(2)同学们仔细观察陕西省的轮廓像什么?生:像……师:谁来示范一下这个动作?生:上台表演【设计意图:设置此环节是为了让学生了解家乡的相关知识,开拓学生思维能力,增进学生对家乡的了解,】(二)、我是家乡小导游假如有远方的朋友要去你的家乡游玩,你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做一个比赛吧,比一比哪个小组介绍得最精彩。
三年级下品德与社会说课稿分享的快乐_人教新版
![三年级下品德与社会说课稿分享的快乐_人教新版](https://img.taocdn.com/s3/m/799fe1036fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64def.png)
三年级下品德与社会说课稿分享的快乐_人教新版一、设计理念:《分享的欢乐》是人民教育出版社出版《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。
本单元的主题是“我们共欢乐”,《分享的欢乐》是本单元的第三课。
本课为第一课时。
在设计中,依照目前学生的思想状况,结合新课程标准的有关要求,通过创设一定的情境,要紧采纳“活动式”教学模式组织教学。
让学生在轻松、民主、愉快的氛围中自由分享、体验。
由共同分享带来的欢乐和满足而引发他们内心的情感,从而情愿与他人分享,形成正确的情感态度和价值观。
二、教学目标:1、体验与他人分享的欢乐和满足感。
2、学会与他人交流,分享欢乐,能够清晰地表达自己的感受,体察他人的情感。
3、明白分享也是献出关爱,培养与他人分享欢乐的情感。
三、教学重点、难点:明白得分享是一种欢乐和满足,从而情愿与他人分享。
四、教学策略:针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维,而且好活动的特点,我幸免了理论说教,而是为学生创设活动情形,并让学生结合周围及其他人在学校、社会中的具体事例进行引导,使学生在实际事例的体验中学会分享、体验欢乐。
五、教学预备:每个小孩都有一些自己倾注着专门感情的玩具和用品,让小孩们拿出自己心爱的东西与大伙儿分享。
1、组织学生把自己心爱的东西集中起来。
如:集邮册、玩具、图书等。
并带一两种心爱的物品到课堂来。
2、小学生以形象思维为主,且具体、生动的画面更爱好,为此,我为学生自制鲜亮生动的图片。
六、教学活动过程:活动一:我们的“分享日”。
教师第一让学生将自己喜爱的一两件物品带到课堂上来,由物品的主人扮讲解员,向同学介绍自己的物品。
同时,教师将自己的最爱的照相机带来,作为课程资源,为学生拍照,合影留念。
同大伙儿一起分享拍照的乐趣。
如此,一开始,老师就可同学生融为一体,营造出一种“欢乐”的氛围。
同时,也可激发起学生想同大伙儿一起分享自己喜爱的物品的愿望。
学生的大脑赶忙进入兴奋状态。
接着,我赶忙迎合学生这种心理,留给学生充分活动的空间,让学生与其它同学一起充分分享自己喜爱的物品。
三年级《品德与社会》说课稿(精选8篇)
![三年级《品德与社会》说课稿(精选8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/0b68e45e640e52ea551810a6f524ccbff121ca39.png)
三年级《品德与社会》说课稿(精选8篇)三年级《品德与社会》篇1一、教材内容:《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
《分享的快乐》是三年级下册第二单元我们共欢乐第三个主题。
本课旨在从人与人之间互动和共生共存的角度,说明分享能给人带来很多快乐;分享就是你中有我,我中有你;分享还是一种你我间的帮助与关爱。
二、教学目标定位:根据本单元的内容安排和本课,我把这节课的目标定位为以下几点:1、知识与技能:体会与他人分享的快乐和自我满足感,学会与他人分享。
2、过程与方法:创设不同情境,多渠道、多角度感受分享的快乐;采用小组合作,交流探究的学习方式,让学生学习、体验、感悟分享带来的快乐,从而激发学生“学会分享,享受分享”的情感。
3、情感态度与价值观:使学生感受到“生活处处有分享,生活处处有快乐”,有分享才快乐的情感。
三、教学重点:体会与他人分享的快乐,体验分享合作的成就感。
四、教学难点:理解分享的深刻内涵。
五、教学过程设计:《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者,因此我将本课教学内容设计如下:(一)创设情境,揭示课题我以“吃苹果”这一情境为切入点,通过问题的设置来创设情境,以引导学生想办法解决问题。
我出示一个又大又红的苹果,并提出这样的问题:看到这样的苹果,你会有什么想法?学生都会有“想吃掉”的想法,接下来我继续设疑,同学们都有这种想法,可是老师手中只有这么一个苹果,你们都想吃,我给谁呀?老师遇到了难题,快帮帮我拿出你的金点子吧。
学生就会饶有兴趣,畅所欲言,想尽办法来解决问题,从而引出这样的做法就是“分享”。
随后进一步引出问题:分享能带给我们什么?你体验过分享吗?这节课让我们在短短的40分钟里共同感受分享所带来的快乐。
由此引出新课——分享的快乐。
我就是用“吃苹果”这一问题情境,让学生动脑思考,解决问题,充分调动起学生学习的积极性。
三年级下学期思想品德说课稿三篇
![三年级下学期思想品德说课稿三篇](https://img.taocdn.com/s3/m/578517eeba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2b0.png)
三年级下学期思想品德说课稿三篇【导语】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的酷爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,公道科学的计划使教学作用化。
以下是作者整理的相干资料,期望对您有用。
【篇一】尊重的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是:三年级下册第一单元第一课《生命多么宝贵》的第一课时《感激生命》。
本课引导学生感受来自亲人、学校、社会的关爱,体会生活的美好和生命的宝贵,建立“生命至高无上”的观念。
根据新课程标准及我对教材的知道,结合学生的实际水平,我将本课的目标定位为以下三个方面:一是通过追踪生命的产生和成长的进程,唤醒对生命的尊重与珍视;二是通过一系列的活动,让学生感遭到父母的平凡与伟大;三是让学生体会到来自社会大家庭的各方面的关爱,知道如何感激在生命进程中支持和帮助过自己的人,真正明白自己生命的重要意义,珍爱眼前这美好、温馨、幸福的生活。
现在的孩子们大都是独生子女,在父母的庇护下成长,习惯了家长对他们的溺爱,加上小学阶段生命教育比较缺失,很多孩子不知道生命的宝贵,不知道感激与感恩。
所以,我在教法上主要采取教学资源内容、小组合作等活动方式,让学生用眼睛视察,用心灵感受,并尝试用自己的方式去发觉。
我将本课教学内容设计分为五个环节。
第一个环节是创设情形,揭示主题。
第二、第三、第四个环节分别是爱在温馨的家里、爱在暖和的集体里、爱在社会的真情里。
第五个环节是社会调查,体验珍爱。
下面,我具体的为大家介绍教学进程:生命是一个较为抽象的概念。
为了使学生迅速地进入学习状态,引发学生强烈的求知愿望,使学生在情绪上遭到感染,情感上产生共鸣,因此,我运用了一段富有感染力的视频,(点击万花筒),并配上优美的音乐,把学生引入情形当中。
之后,充满感情地朗诵教材中的诗歌,提出问题,让学生说说自己见过的最美的画面,帮助学生体验到生命的奇妙和美好。
通过问题:自然的过渡到生命。
于是我采取课件《妈妈日记》(点击课件),向学生介绍生命的产生进程,并配上照片来认识生命的降临给予母亲的幸福,体会生命的存在对于家人的非比平常的意义。
三级下册品德与社会《分享的快乐》说课稿【推荐下载】
![三级下册品德与社会《分享的快乐》说课稿【推荐下载】](https://img.taocdn.com/s3/m/38471e4f6bd97f192279e9a6.png)
三级下册品德与社会《分享的快乐》说课稿三年级下册品德与社会《分享的快乐》说课稿我今天说课的内容是:人教版小学《品德与社会》三年级下册第二单元第3个主题《分享的快乐》。
一、教材内容:《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
《分享的快乐》是三年级下册第二单元我们共欢乐第三个主题。
本课旨在从人与人之间互动和共生共存的角度,说明分享能给人带来很多快乐;分享就是你中有我,我中有你;分享还是一种你我间的帮助与关爱。
二、教学目标定位:根据本单元的内容安排和本课教学设计,我把这节课的目标定位为以下几点:1、知识与技能:体会与他人分享的快乐和自我满足感,学会与他人分享。
2、过程与方法:创设不同情境,多渠道、多角度感受分享的快乐;采用小组合作,交流探究的学习方式,让学生学习、体验、感悟分享带来的快乐,从而激发学生“学会分享,享受分享”的情感。
3、情感态度与价值观:使学生感受到“生活处处有分享,生活处处有快乐”,有分享才快乐的情感。
三、教学重点:体会与他人分享的快乐,体验分享合作的成就感。
四、教学难点:理解分享的深刻内涵。
五、教学过程设计:《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者,因此我将本课教学内容设计如下:(一)创设情境,揭示课题我以“吃苹果”这一情境为切入点,通过问题的设置来创设情境,以引导学生想办法解决问题。
我出示一个又大又红的苹果,并提出这样的问题:看到这样的苹果,你会有什幺想法?学生都会有“想吃掉”的想法,接下来我继续设疑,同学们都有这种想法,可是老师手中只有这幺一个苹果,你们都想吃,我给谁呀?老师遇到了难题,快帮帮我拿出你的金点子吧。
学生就会饶有兴趣,畅所欲言,想尽办法来解决问题,从而引出这样的做法就是“分享”。
随后进一步引出问题:分享能带给我们什幺?你体验过分享吗?这节课让我们在短短的40分钟里共同感受分享所带来的快乐。
人教版小学品德与社会三年级下册全册教案
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引导学生结合情境进行讨论:从这段录像中,你发现了什么?你还了解到什么?让学生一方面感受到自己所受到的关心和保护,另一方面让他们了解一些保护儿童的相关措施和规定,增强利用法律武器保护自己的意识。
小结:我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱。
(板书:政府和社会各界的爱)【设计意图:让学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
】板书设计政府和社会各界的爱教学反思:、《在爱的阳光下》单元复习教学设计活动一家人的爱说说在你成长的过程中,家人是怎样关爱你的。
活动二读懂爸爸妈妈的心引导学生结合情境进行讨论:爸爸妈妈的哪些做法让你感到不理解,甚至不满意?站在他们的角度想一想,该怎样理解他们呢?你还能从哪些方面做得更好,不做父母的“小麻烦”呢?活动三学校里为我们服务的人学校里有哪些为我们服务的人,他们为我们提供了什么服务?向他们说一句感谢的话。
活动四来自社区里的爱社会各界对我们少年儿童充满了关心和爱护。
你在生活中感受到了吗?举例说说。
《在爱的阳光下》测评试题一、填一填1.我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱。
2.学校里有很多部门,在这里工作的老师和其他工作人员,为了保证我们的健康和安全,提供了很多服务。
3.家庭是我们的第一所学校。
二、判断题《我们共欢乐》单元复习教学设计活动一不一样的你我他班级的每个同学都有自己的特点,这些不一样给班集体带来了什么?活动二换个角度想一想讲一讲你和同学发生矛盾或冲突时,互换角色,进行换位思考,从而化解矛盾或冲突的事例,并说说自己的体会和感受。
活动三做个快乐的孩子遇到下面几种情况时你应该怎样做?情景1情景2情景3《我们共欢乐》测评试题一、填一填1.真正的朋友常常会在你需要的时候出现,跟你一起想办法,安慰你。
2.朋友的理解和安慰,让我们感到快乐,朋友的支持和帮助,是我们力量的源泉。
三年级下品德与社会说课稿阿姨叔叔辛苦了
![三年级下品德与社会说课稿阿姨叔叔辛苦了](https://img.taocdn.com/s3/m/a8ea5f22a4e9856a561252d380eb6294dd88228b.png)
三年级下品德与社会说课稿阿姨叔叔辛苦了尊敬的各位评委、老师:大众好!本日我说课的内容是人教版《品行与社会》三年级下册第三单位“生活不能没有他们”中的第二个主题《姨妈叔叔辛苦了》。
一、课本剖析本日的幸福生活离不开劳动者的默默奉献,但是,21世纪的儿童并不明白这一点,他们往往以为他人为自己办事是理所固然的,为了让学生明白到各行各业劳动者的劳动在人们生活中的意义,以及人们之间相互依赖,相互办事的依存干系,激发他们尊重并感谢劳动者的情绪。
因此,我确定传授目标如下:1、议决活动,使学生明白要用行动感谢劳动者。
2、让学生明白尊重劳动者就要珍惜他们的劳动成果。
此中“明白尊重劳动者的劳动”是传授重点。
为了有效的突出重点,我设计了活动二走近劳动者。
选择与孩子最密切的农民劳动为突破口,议决交流观察资料、引导动手谋略,畅谈切身领会等环节,帮助学生建立我们的生活离不开各行各业的劳动者的辛勤支付,我们要树立这种劳动者劳动的情绪意识,从而有效突出传授重点。
“能发自内心的用行动表示对劳动者的谢意。
”是本课的传授难点。
为了突破传授难点,我设计了活动三:感谢劳动者。
本环节征服好高骛远、不确切际的空谈理论做法,引导学生从细微琐事中明白事理、学会感恩,议决组织讨论,让学生辨证明白何谓最有代价有意义的报答,将学生明白上升到一个高度,从而突破难点。
二、说教法《品行与社会》课程标准指出:儿童的品行和社会性源于他们对生活的明白,体验和感悟,儿童的现实生活对其品行的形成和社会性成长具有特殊的代价。
因此,在本课传授中,我以“走入社会”为切入点,根据本课特点,我接纳了体验法,探究法,合作学习法,多媒体运用等多种要领。
议决引导学生实地查看,访问等活动,使学生获得直接的感受。
三、传授流程课前布置学生查看身边平庸而又忙碌的劳动者,我组织学生谈论有关“生活中有哪些为我们办事的人?”“他们是怎样劳动的?”等话题。
引导学生组成小记者团,在家长的领导下,到现场(电业工人架设线路、邮递员送信、农民在农田里耕作、医生在看病)实地观光、采访,切身感受到叔叔姨妈劳动的辛苦,领会到我们生活的方便是因为有许许多多办事于我们的人。
最新人教版《品德与社会》三年级下册 (全册说课稿)
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最新人教版《品德与社会》三年级下册说课稿(全册)目录第一单元在爱的阳光下1.家人的爱2.读懂爸爸妈妈的心3.来自社会的爱第二单元我们共欢乐1.不一样的你我他2.换个角度想一想3.分享的快乐第三单元生活不能没有他们1.我们的生活需要谁2.阿姨叔叔辛苦了3.说声“谢谢”第四单元寻路和行路1.学看平面图2.校外探路3.出行的学问4.马路不是游戏场《家人的爱》说课稿一、说教材《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩,并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心,。
二、说教学目标情感熏陶:1.感受家人的爱;2. 学习以实际行动表达对家人的爱。
能力培养:培养动口动手、合作探究的能力。
活动重点:感受家人的爱,懂得回报家人的爱。
三、说教法学法本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
从学生生活切入,设计“爱”的调查和感恩孝心卡两个活动,让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱,从而让学生回报家人的爱。
四、说教学手段结合学生的需要,我将以课件演示为主要手段,运用影视录像、图片等多媒体手段,不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官,使学生自然而然地得到爱的体验。
五、活动过程活动一:激趣、感知爱一开始我就播放《生日歌》引发学生激情,引入学生进入“爱”的主题,让学生慢慢对父母的爱有了初步的感知和体验。
活动二:体验、感悟爱首先,进行“爱”调查活动,这一环节让学生体会到父母平时对自己的爱,明白父母的爱一直在身边。
然后再让学生说说自己的父母平时怎么爱自己的。
最后课件出示几幅画,这些生动的画面,就是生活情境的再现,符合儿童的兴趣和需要,能让学生触景生情,回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。
活动三:表达、升华爱在体验、领悟了家人的爱之后,让学生在<<感恩的心>>的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话,学生的表达欲望在此得到实现,掀起表达爱的高潮。
趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨,我顺势让学生在感恩孝心卡上写出来并课后送给家人。
新课标人教版三年级下册品德与社会教案(全册)
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1、导入。请学生阅读14---17页,教师说明:“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区,还战士了现在的社区。其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢?(和学生交流,再转移到书上)
2、交流活动。“课前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么?从中你体会到什么?
有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的?
为了实现这些希望,我们可以做些什么?
6、小节。
家庭作业:
完成教科书第27页的填空。
板书设计:
社区应该更美好
希望做些什么
课题4社区少先队员
教学目标:
1、了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识。
2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感。
四、小组准备。各个小组为自己计划的实施做准备工作。
五、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,其他同学和老师提出补充意见。
六、教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。
家庭作业:
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
板书设计:
社区少先队
活动内容活动步骤安全措施活动时间地点活动评价
1、提问。你想画什么地方?从哪些地方画起?教师组织学生画教室图。
2、小组交流。评价:你觉得哪个地方自己画得最满意?(自评)你最欣赏哪位同学的作品?为什么?
三、全班讨论交流。教师提问:(1)同一个教室,班内每一个同学画的教室图一样吗?哪儿不一样?(2)怎样把教室画得既完整又明白呢?
四、教师小结。
2020春人教部编版三年级下道德与法治全册说课稿
![2020春人教部编版三年级下道德与法治全册说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/b401778baef8941ea76e057c.png)
2020春人教部编版三年级下道德与法治全册说课稿第一单元我和我的同伴1 、我是独特的说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《我是独特的》(板书课题)下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材课有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路。
一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己。
以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信。
学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此,需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信。
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:1.能够从多角度了解自己的特点与品质。
2.通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价自己。
3.能够感受自我期望,以及自己的内心世界。
为了落实本课时的教学目标,我将教学重难点设定如下:1.通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价自己。
2.能够感受自我期望,以及自己的内心世界。
二、说教法新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
三年级品德下册说课稿
![三年级品德下册说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/2da093c9bb0d4a7302768e9951e79b89680268df.png)
三年级品德下册说课稿一、教材分析本次说课的教材为三年级品德下册。
本册教材内容涵盖了学生品德发展的多个方面,包括诚实、友爱、勇敢等重要品德素养。
通过研究这些内容,学生将培养正确的价值观和道德观,促进其全面发展。
二、教学目标1. 知识目标通过研究本册课文,学生将了解并掌握诚实、友爱、勇敢等品德素养的含义与表现方式。
2. 能力目标通过教学活动的设计,培养学生的思维能力、合作能力和自我管理能力,让学生能够在不同情境下灵活运用所学品德素养。
3. 情感目标通过培养学生对正向价值观的认同和追求,培养学生优秀的道德情感和品格,提高学生的情感态度和社会互动能力。
三、教学重难点1. 教学重点- 诚实、友爱、勇敢等品德素养的内涵与表现方式。
- 学生对品德素养的理解和运用。
2. 教学难点- 如何引导学生在实际情境中运用所学的品德素养。
四、教学过程与方法1. 教学过程- 导入环节:通过图片、故事等形式唤起学生对品德素养的兴趣。
- 梳理知识框架:向学生简要介绍本册教材内容和目标。
- 研究活动设计:设计多样化的研究活动,包括小组合作探究、角色扮演、情景模拟等,引导学生主动参与。
- 归纳总结:通过让学生归纳总结课程内容,加深对品德素养的理解。
- 课堂延伸:鼓励学生将所学的品德素养运用到日常生活中,并向家长介绍本次研究情况。
2. 教学方法- 合作研究法:通过小组合作探究的形式,培养学生的合作精神和思考能力。
- 情景模拟法:通过情景模拟的方式,让学生在虚拟的情境中运用所学的品德素养。
- 角色扮演法:设计角色扮演活动,激发学生的兴趣和参与度。
五、教学评价1. 方法评价本节课采用了合作研究、情景模拟和角色扮演等多种教学方法,增加了学生的参与度和兴趣,促进了学生的主动研究。
2. 教学评价通过教学活动的设计,学生能够对研究内容有所理解和运用,体现了他们在品德素养上的提高。
同时,通过课堂延伸活动,家长的参与也能够加强对学生品德教育的支持和配合。
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1.《家人的爱》说课设计一、教材分析:我说课的内容是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第一单元第一课《家人的爱》,这篇课文的编写,其时代感、生活性、针对性都很强,它是和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容相联系的。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连,以体验去感受生活,让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩,懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳,体会家庭成员之间的亲情。
根据教材的地位、特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标。
二、活动目标情感熏陶:1. 感受家人不同方式的爱,理解疼是爱,严也是爱.2. 学习以实际行动表达对家人的爱能力培养:3. 培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
活动重点:感受家人不同方式的爱活动难点:理解严也是爱.三、学情分析本课以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。
由于现阶段的孩子大都是独生子女,他们从小只知道受爱,不知道爱人,在家不知道爱父母,在学校不知道爱老师和同学,在社会上不知道爱他人。
因此,本课引导学生通过一些具体的活动,获得对父母内心世界的理解,让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,他人的爱,还应当学会爱父母,爱他人。
四、设计理念本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
从学生生活切入,设计多种活动形式,让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱,激发对家人的感激之情。
五、教学准备课前,我布置学生准备一张与家人的合影,并提出问题:你觉得父母爱你吗?你印象最深刻的是哪件事?六、活动过程活动一:创设情境,感知爱新课标指出:贴近学生生活事例的情景模拟,能激发相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。
因此一开始,我由故事引入,讲述的是在汶川大地震中一个真实感人的故事。
在灾难来临时,一对夫妻用身躯护着他三岁的孩子,把生的希望给了自己的孩子,而夫妻俩双双遇难了。
听完后,让学生说出故事中最打动你得是什么?这是学生充分感受到了父母爱的力量,爱的伟大。
同时,也激发了学生感受家人亲情的兴趣。
活动二:体验、感悟爱首先,课件出示几幅画,这些生动的画面,就是生活情境的再现,符合儿童的兴趣和需要,能让学生触景生情,回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。
这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中,学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。
既突出了教学重点又训练了学生的口头表达等能力。
1. 当孩子们的情绪被调动起来,满脑是家庭中那温馨的一幕幕时,我又利用课件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思考、探究:严格要求是爱吗?当学生们通过小组讨论、交流,联系实际得出结论:严也是一种爱时,便是感悟了爱的真谛。
此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱,心情很后悔,我会立即用手机让他与父母联系,当场向他们道歉,化解心中的疙瘩。
这样,把现实和情境结合起来,体现课程的开放性。
2. 课件演示小诗:同样的爱在体验、领悟了家人不同方式的爱之后,我让学生续编或仿编、朗诵这首小诗,学生的情感在自主的创造活动中再次深化。
活动三:表达、升华爱1. 以歌曲《我的好妈妈》为引子,为他们找到感情表达的突破口。
2. 让学生在<<感恩的心>>的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话,学生的表达欲望在此得到实现,掀起表达爱的高潮。
3. 趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨,我顺势引导学生讨论,除此之外,我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢?使他们懂得回报的方式虽然不同,但爱也是一样的。
此时,爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。
活动四:课外拓展,播撒爱品德课要坚持知、情、意、行统一的原则,为防止课内激情课外抛的现象,我进行了课外活动延伸:1、利用网络或其它途径查找大人们的节日有哪些,记下日期、名称和来历。
2、如何在节日里表达对家人的爱呢?请你设计一个方案。
可以与同学交流,听取同学的意见。
3、在节日里,实施你的方案并记下家人的反应,与大家交流,共享家的温暖。
这三项活动具有连续性,主要是引导学生从生活中的小事做起,以切实的行动表达对家人的爱。
在实施品德与社会课程时,教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点,做到活用教材,努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。
并注意有效地利用课程资源,补充一些现实生活中“活”的教材,使教学内容更贴近学生的生活。
2.“读懂爸爸妈妈的心”说课稿教材内容与分析•内容:人教版三年级《品德与社会》下册•第一单元第二课《读懂爸爸妈妈的心》•本单元由三个主题构成:家人的爱;读懂爸爸妈妈的心;来自社会的爱。
整个单元以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。
本课教材用父母对自己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气两个实例,让学生思考父母在夸奖与生气背后所蕴含着的爱,体会拳拳父母心。
儿童与父母之间存在的不理解与烦恼,旨在引导学生尝试将自己的感受和想法与父母进行交流,理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。
二、学情分析我们学校地处贫困山区,和城市里多数独生子女相反,这里的孩子很少是独生子女,他们百分之八十以上是留守儿童。
他们的父母为了家庭常年在外打工挣钱,有的几年才回家看孩子一次。
孩子们从小和爷爷奶奶、外公外婆长大,很多老人的隔代教育对他们过度溺爱,有的孩子只知道受人爱,不知道去爱别人,他们习惯于接受家人付出的爱,从不知父母在外所受的苦,更不思回报父母的情,甚至怨恨自己的父母不回来陪自己。
因此,教学中我要以自己所收集的一些场景画面和真情实感调动学生的情感,通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验,获得对父母内心世界的理解,让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱,还应当读懂爸爸妈妈的心,学会爱父母,体谅父母。
三、教学目标与教学重难点1.知识与能力:学习从多角度理解和体谅父母,知道父母对自己的期盼,懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深地爱。
能理解父母对自己的严格要求。
• 2. 情感态度与价值观:能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧,学会体谅父母,尽量少给父母添麻烦。
•3.教学重点:体谅父母,了解父母的喜怒哀乐和愿望。
•4、课前准备:教师准备课件;学生根据教科书表格制作的问卷调查表,完成“对班上同学爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好”调查结果。
四、导学过程与方法(一)、结合课本插图情景演一演导入用父母对自己成长的鼓励和由于对自己的担心而发脾气两个实例,让学生思考父母在夸奖与生气背后所蕴含着的爱,体会拳拳父母心。
1、让孩子们演一演“假如我来做父母”:如果孩子努力学着做了一件事,作为父母会是怎样的心情,会对孩子说什么?如果孩子晚上迟迟没回家,父母会是怎样的心情,在孩子回来后会说什么?2、小组内结合自己生活中类似事例进行交流分析。
(二)、我和爸爸妈妈谈谈心1、以插图引导孩子列出儿童与父母之间存在的不理解与烦恼,只在引导学生尝试将自己的感受和想法与父母进行交流,理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱!2、了解家人的辛苦以一系列劳动者真实画面记录展现3、小组合作与尝试:“有话大家说”•(1)、提出自己对爸爸、妈妈某些行为的困惑和不理解,说出自己心中真实的话…(2)、围绕同学们的困惑与烦恼,大家先站在父母的角度想一想,为什么父母会这样做?(3)、小组讨论交流与父母沟通的方法如:写心语卡、谈心、打电话…..(三)小记者在行动•1、小组内展示课前所结合课本中通过对父母或家人的调查,进一步理解他们,达到与父母沟(四)、不给家人添麻烦•1、引用课本提示语:原来爸爸妈妈也和我妈一样,有很多愿望,也有自己的爱好和烦恼。
•2、小组结合插图讨论:图上的小朋友给家人增添了什么烦恼,我们怎么做,才能使他们少一些烦恼,多一些开心!五.情感升华以回报“回报家人的爱”为主题,在歌曲《感恩的心》音乐声中激发孩子们内心深处对家人的感激和回报之情。
引导孩子们体会到“学会沟通,让我们的家多一些温暖,少一些争吵……学会理解,让我们的家多一些宽容,少一些误会……学会体贴,让我们多一些回报,多一些分担,少一些索取、少给家人添麻烦……”六、板书设计2、读懂爸爸妈妈的心123.让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律,从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
二、教学重点难点使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱,懂得自己应该怎样尊敬他们。
三、课前准备1.教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2.教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
3.制作一段录音,内容为“一名普通教师的心声”4.让学生课前搞一个调查采访活动,看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
四、教学过程(一)导入新课1.谈话:在我们周围充满着爱,有来自爸爸妈妈的爱,有来自社会各界人士的爱,今天我们来学习第一单元的第三课。
我们每天大部分生活在学校里。
为了保证我们的健康、愉快地成长,学校中哪些人在为我们服务呢?2.板书:来自社会的爱(二)学文明理1.学校中的爱(1)看图片,说说学校中哪些人在为我们服务。
(2)学校里还有很多部门,自由讨论:这里工作的老师和其他工作人员,为了保证我们的学习和安全,提供了哪些服务?(3)展示调查结果:说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的,他们有什么快乐和烦恼。
(4)让学生说说自己调查后的看法和感受。
(5)听老师诉心声,让学生了解老师的内心世界,感受老师的苦与乐。
2.社会的爱(6)在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱,也得到了来自大家庭的爱。
出示图片,说说社会为我们做了什么。
(7)根据日常生活的体验,说说自己从哪里感受到社会的爱。
(8)看图提问:为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境,社会为我们做了什么?学生自由讨论。
(9)出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌,让学生感受自己所受到的关心和保护。
(三)课后拓展1.呈现学生的观察记录。
2.提示学生参考书上的范例,自己到生活中去观察。
(一方面是通过观察,让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱;另一方面,也是培养学生的观察力,和对社会事物的敏感性。
(四)课外知识1.出示我们国家有关保护儿童法律法规,让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。
初步知道自己有保护自己的权利。
2.让学生了解得更多,出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规3.让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
(五)总结:我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱,我们应该努力学习,长大为建设社会主义作出贡献,报答大家对我们的爱。